家庭个性化教育【精品范文】

家庭个性化教育家庭个性化教育个性化教育，简单概括就是根据孩子独有的个性因材施教。

家庭教育对中学生的影响非常大，健康和谐的家庭教育能够为促进中学生的健康成长做出非常大的贡献。

所以，家长要根据自己孩子的特点做好个性化教育，作为对学校教育的有益补充。

一、家庭个性化教育的基本原则要做好家庭个性化教育，首先家长要对家庭个性化教育要有正确的认识，我个人认为，做好家庭个性化教育，应该遵循下面的几个原则。

1. 重视个性化教育，但更要重视共性化教育相对于家庭个性化教育，学校教育可以说是一种共性化教育，因为学校教育虽然也强调注重学生个性，但是在教育方式上，更多的是采用统一的方式，注重的是标准化规范化。

我觉得，在当今社会，家庭个性化教育只能是对学校教育的一种补充，绝不能替代学校教育。

因为在学校教育中，可以培养孩子们的团体意识，可以让孩子们学会如何与别人相处，也可以更好的保证孩子们按部就班接受系统化教育。

也有些人把家庭个性化教育走到了极端，不让孩子上学，结果，孩子个人能力得到了发挥和开发，但是，却丧失了人所应该具备的最起码的能力——社会能力。

所以，家庭个性化教育，只能是学校教育的一种有益补充，绝不可以替代学校教育。

这就是家庭个性化教育的基本定位。

2. 不能单纯的用分数高低来评价孩子好坏分数，在一定程度上可以表征对知识的掌握程度，但是，并不能完全反映孩子的能力。

所以，绝对不用某次考试的分数来作为评价孩子好坏的标准。

孩子取得好成绩，我们和他一样高兴，孩子考得不好，我们会鼓励他，帮助他进行分析，看到自己的不足。

也用其他方面的进步来鼓励孩子。

尤其是自己的孩子本身就很有上进心，那么，这时候，如果再横加指责，效果只能是适得其反。

孩子考试成绩不理想，永远不能是我们指责孩子的理由。

另外，我们也不拿自己孩子的短处和其他孩子的长处比。

我们总是教育孩子，每个人都有自己的优点和长处，让他发现自己的闪光点。

对于别的同学，也鼓励他找出别人的长处，学习别人的长处。

别的孩子的长处，永远不会成为我们指责自己孩子的理由。

3. 尊重孩子，平等对待孩子我们一直认为，在人格上，不能区分大人和孩子，大家都是平等的。

所以，我对孩子经常说的一句话就是“多年的父子成兄弟”。

现在也确实如此，孩子的个头已经超过了父亲，孩子可以和父亲勾肩搭背了。

只有尊重孩子，才能让孩子感受到自己的尊严，才能让孩子学会自尊，学会尊重别人。

只有成为朋友，才能让孩子感觉到平等，才会无拘无束，能够和父母自由的交流思想。

但是，这种尊重，决不是一切由着孩子。

我一直向孩子灌输一种观念：非原则问题，可以讨价还价，但是，原则问题绝不能轻易让步。

比如，在品德上、在金钱上，都是没有任何商量的余地。

4. 不仅仅教给孩子知识，更重要的是培养孩子能力系统化的知识学习，学校做得更好，因为学校已经根据孩子们的身心发育特点制定了科学的知识传授计划和传授方法。

而且一般家长，并不真正了解学校的教学进度、教学内容和教学方法，不适当的知识传授，也许起不到应有的效果。

所以，家庭个性化教育，更注重培养孩子的思考能力、自理能力和自制能力。

作为大学教师，作为新生班主任，我也发现并深有体会的就是，现在的学生，自理能力差，自制能力差。

学生习惯于什么事情都由别人给安排好，没有老师布置作业，学生就不知道怎么学习，就不知道该干什么。

没有别人的督促和监督，自己该做的事情就做不好，自己就不会约束自己的欲望。

究其原因，就是因为在上大学之前在这方面的训练比较少。

所以，在家庭个性化教育上，就应该有意识的培养孩子这方面的能力。

所以，自理能力、自制能力的培养，就应该从中学生开始。

二、家庭个性化教育的基本做法1. 加强沟通，了解孩子了解孩子，不仅仅是教育孩子的需要，也会使我们发现孩子身上那些我们未曾注意到的长处和进步。

而了解孩子，最重要的是交流，是一起相处。

所以，在孩子放学之后，我们常常和孩子一起玩，或者一起做事，通过孩子的言谈举止了解孩子的想法。

当然，要想真正了解孩子，就必须真正平等的对待孩子。

绝对不能动不动就拿出父亲的威严。

因为对于中学生，父亲的威严，不是来自于父亲的身高，也不是来自于高声吼叫，而是来自于孩子对你的敬重和佩服。

你平等对待孩子，孩子敬重你，他才会和你真心交流。

2. 自己的事情，自己安排我们一直向孩子灌输一种观念，自己的事情，就是需要自己去做，要自己去完成。

比如，从孩子上学到现在，我们从来没有帮孩子整理过书包，更没有帮孩子背过书包。

记得在他上小学一年级的时候，有一天早晨出门晚了，我送他去坐班车的时候，班车已经启动了，我们俩只好快跑，即使在这种情况下，我也没有帮他背书包。

在平时他自己的事情，我们会让他去做，为了防止忘记，让他自己写个计划贴在墙上。

到了假期更是如此，自己制定作息时间，安排学习时间。

当然，有的时候做得并不好，但是，至少给他一种意识，他自己的事情，就该他自己安排。

在平时学习中，让他自己安排做作业的时间。

在作业方面，都是他在自己房间里独立完成，我们不陪在身边。

如果他遇到不懂的问题，也会找我，我就根据自己的理解，引导他分析，教给他思考方法。

3. 发现长处，及时鼓励孩子需要家长的肯定，这样才会增强他的自信。

比如，国庆节全家跟随旅行社到曲阜和泰山旅游，孩子的表现就很独立，不再和父母走在一起，而是自己走在前面，而且主动地帮助导游做一些事情，帮助导游组织游客。

通过这件事情，我们由衷地感慨，孩子真的长大了。

同样，我们也对他的做法大加鼓励。

再比如，今天放学回家，他兴高采烈的说他今天受到表扬了，我就仔细问了表扬的原因，对他进行肯定和鼓励，他自己也很高兴，表示自己会做得更好。

4. 以身作则，潜移默化的教育孩子有句名言，“最好的教育就是不教育”。

我的理解就是，教育，不要拘于什么形式，要在潜移默化中进行。

比如，去年和他妈妈到北京游玩，他妈妈就让孩子自己看地图，决定去什么地方，怎么坐车。

在无形中，就培养了他出门旅行的能力，也让他很有成就感。

我喜欢背古文，在高中的时候学的一些古文，也能背诵。

前两年，我就把白居易的《琵琶行》背给儿子听，儿子对爸爸很佩服，而且也产生了浓厚的兴趣，自己主动地跟着背诵，时间不长，也会背了。

用这种方式，还学会了背诵其他几首长诗。

儿子很得意，也成了自己的保留节目，在带他参加大学生联欢会的时候表演给大家。

我也喜欢和孩子一起骑车，在前年的时候，我们两个就骑车去了胶南县城，更多的时候是在开发区内。

在骑车的过程中，就告诉儿子交通规则，也应到儿子学会欣赏开发区的美，让孩子热爱自己生活的环境。

再比如，有一天他放学的路上捡到了一个钱包，里面没有现金，只有各种银行卡、身份证、名片。

回家后他给了我，我就和他一起和失主联系，第二天一起交还给失主。

通过这些过程的参与，让他学会对类似事情的处理，该考虑到什么问题，该怎么说话。

5. 对待缺点，及时批评。

因为毕竟是孩子，缺点在所难免。

就连我们这些成年人做什么事情都不可能十全十美，更何况是个孩子呢。

所以，孩子有缺点，我们能够给予充分的理解，但是，绝对不纵容。

如果孩子什么事情做得不好，我们会给他指出来，督促他改正，甚至进行批评。

在批评的时候，尽量用他能接受的方式和语气。

另外，批评一定要就事论事，他做错了什么，就批评什么，千万不能以偏概全，一棍子打死。

所以，在批评孩子的时候，我们从来不说“你真笨”，“你怎么连这点事情都做不好”。

6. 鼓励与惩罚并重对待孩子成绩，我们总是肯定，但是从来不提奖励。

我们总是给孩子灌输一个观念：自己应该把自己的事情做好，做好是应该的。

比如学习，取得好成绩是应该的，不是给家长的，所以，家长没有必要奖励。

在小学毕业的时候他考试成绩很好，他回家后对我说，“我们班有个同学对我说，他要是考得这么好，他父母会奖励给他五百元钱。

”我对儿子说，我们不会奖励，因为学习是你自己的事情。

但是，我们可以庆祝。

所以，考试之后，我们安排和他一起出去玩，[莲山~课件]和他一起出去吃饭。

我们绝对不想让孩子把从父母这里得到奖励当成学习的动力。

另一方面，对做错的事情，也会严格处罚。

我们要让孩子知道，做错了事情，是要承担责任、要付出代价的。

有一次，他在家里洗碗，把碗摞得过高，而且是小碗放在下面，结果，哗啦一下子全倒了。

我们肯定了他做家务事，但是，也对他打碎碗作出了惩罚，罚掉了他一个星期的零花钱（我们要求收拾自己的房间，洗自己的袜子等，然后每个星期给他六元钱。

）。

通过这件事情，我们要让他明白。

出了问题，就要受到惩罚，就要承担责任。

也让他明白，即使是做好事，造成了坏结果，也要承担责任。

当然，庆祝的方式和惩罚的方式也是多种多样，随时灵活运用。

7. 培养孩子发自内心的快乐每个孩子都有自己的性格，有的可能外向，有的可能内向。

我们希望孩子能有真正的快乐。

在我们看来，这种快乐，并不仅仅取决于孩子的内心，更主要的是取决于孩子对周围环境的视角。

我们总是鼓励孩子，学会欣赏别人，学会欣赏周围的世界。

，绝对不能让孩子怨天尤人。

另外，还要培养孩子的幽默感，学会幽默，学会欣赏幽默。

幽默，不仅仅能带来给人快乐，也是一种智慧。

三、结语对于家庭个性化教育，谈不上有什么体会，只是从孩子小时候就想着尊重孩子，让孩子健康、快乐成长。

从目前来看，孩子还是很快乐的，每天上学、放学，都是高高兴兴。

我们也希望孩子能带着这种快乐心态，不断健康成长。