高三语文教学心得

求、 知识 点需求 ， 成 为一个对 自己教学经验 的
补充。
这就要靠我 们不断努力 ． 不断学 习 ． 不能一 味 墨守成规 ， 而要 与时俱进 ， 不 断发 现问题 ， 找到 更多更 灵活的解决 问题 的方式方 法 相信 只 要我们肯努力 ． 一定能帮助更多的学生提高学 习成绩 ． 能在高考中 多一分胜利 的把 握 ． 能将
关键词 ： 高三语文
高
比如 ， 最 近很火爆 的电视剧《 甄 缳传》 ． 可 谓 家 喻户 晓． 人人 都在谈 论 ． 可是 ． “ 嫒” 字却 有百分之八九 十的人念错成ｈ ｕ ｄ ｎ ． 实际读ｘ ｕ ｆ ｎ 音 如果我们在教学 中加入这样 的元素 ． 比平
铺 直叙 能更快 吸引学 生 的兴趣 点 和注意 力 ． 也 能更快地 把知识传授 给学生 ．学 生也会有
并在 准备过程 中巩 固了知识 而其他学 生听 同学讲 解同时还要 补充挑 出问题等 ．比听教
高考是一个人一生中关键的一个岔路 口． 很多人可能仅仅因此就有了不同的命运 ． 而教 师在这里的作用则是不言而喻的 可以说 ． 一 名教 师掌握 了很 多学生的未来 ．可见责任 之 大． 任务之重 高三教师如何能肩负起如此重 任． 如何 能帮助学生 完成 自己的梦想 ． 在不 远
的未来能为一个很好的发展打下坚实基础呢？
张试卷为测 验的模式 ．所 出试题 中考 查学
生 大部分都会 的基础知识 点耗费了学生 大量
的时间和精力 ．而偏难 的部 分又打击 了学生 学 习的积极性 这样长期下来 ． 学生失去 了动
师讲 解要 活跃 ， 互动 性增强 ． 学 习效果 也好 。 教 师在旁 听过程 中也 能发 现 自己的不 足 、 学 生 理解 问 题 的不 足 以及 学 生 的听课 模 式 需
一
学生 总结 出一个适 合他们 接受 的教 学方 式 这样 ． 学生也 能体会 到人性化的教 学 ． 从而减 少学生 和教 师之间的代 沟． 能够产生更 多的互 动． 使得教师 能更多地 了解 学生 ． 从 而形成一
个 良性 的循环
三
总之． 我们要让学生感受 到我们是 真心关 心他们 ． 每一个人都感受 到被关心 我们从 内
学生产生互 动 ． 及时发 现学生的 问题 ． 掌握他
感 ．随时能通 过网络等关 注到 当今社 会 的流 行 信息 我们 可在教学 中利用这 一特点 ． 将很 多知识点与新 闻热点结合起 来 ．在 引起学生 兴趣 同时使 学生记得轻松又牢固。
文教学是非常关键的 但教学任务 中的讲解、
测验 对 于学生 来说 只是外 力的推 动和 施压 ．
们 的心理动 态 ． 做出正确 的引导 ． 对班 上每个
这样 的教 学方 式往 往事倍功 半．无法取得 好
的成绩 如何才能取得事半功倍的效果． 引发 学 生内在 的学 习信 心和兴趣呢７教 师需要 帮 助 学生从 心理上 减压和 增 强学 习的积 极性 ． 这样才能使学生积极吸收和运用知识
力 和激情 ． 学 习兴 趣就会不 高 ． 成绩 自然停 滞 不前 甚至有所下 降。针对这样 的情况 ． 我一般 是 根据 高考大 纲 ． 将 教学 和测验 分为 易 、 中、 难 三个部分 ． 易的部分着重 扎实学生 的基础 ． 而 大多数学生经 过初 中和高 一高二 的学 习一 般都 能达标 ．这样 的学习部分 就增 强学生 的
学 羁 ２ ０ １ ３ 年 第 ４ 期
语 文教 学心 得
石金 玉 （ 河北省 大城 县 第一 中学
摘要 ： 语文在高考 中属于考试的主要 科 目
之一． 占的 比重之 大不言 而喻 ， 因此 ， 高三 语
呤 教 学 反 思
０ ６ ５ ９ ０ ０ ）
只有了解 了学生 心理 ． 我们 才能 会很愿 意变被 动 为主动 ． 这样 一来 ． 学 生的学 习兴趣 会提高
很多 。 三、 角色互换 ， 角色扮演
虽 然高三生活 是紧张 的． 可是 ． 培 养学生 具有 良好 的阅读 习惯 ． 对语文成绩 的提高也有 关键作 用 我们 可以让学生按 照教学 大纲的 要求 阅读课外读物 书 目．合理安 排学 生的阅 读。 如写读后感 、 写一篇小小的论文等 ． 激励督 促学生 去阅读 这些 都能为学好 语文打下 良
心要相信每一个学生都有很大 的发展潜力 ． 都 可以用适 当的方法挖掘 出他们 的潜力 ． 使他们
能更快地进步
五、 培养学生的阅读 习惯
如 红楼 梦 、 三 国演义 、 雷 雨等 ， 将课 本上 文字 性 的知识转换成多媒体式 通过这样的方式 ．
通 过对集体 的影评 、 对演 员的评价 ， 结合作者 文 字原著 ． 学 生进行 讨论 ． 发 表意见 ， 能由被
好 的基础 ． 也能 培养 出学生学 习语 文的兴 趣 ．
可谓一举两得
学 生筋疲力 尽地学 习 ． 却 无法取得好 的成绩 呢？我们应 如何 突破传统死记硬背 、 填鸭式 的 教 学模式 ． 帮助学生找到 提高分数 的捷 径呢？ 鉴 于此 ． 我 总结这几年 的教学经验 ． 浅谈 如下
心理
信心
兴趣
个深刻 的印象 再如． 我们 可以搜集一些影 视作 品片段 ．
高三语文 教学中 ．很 多教师用 尽方式 方 法。 如研究 考试 大纲 、 历年高 考试题 、 分 析题 型． 总 结考 点 ． 试 图归 纳出 出题 的基 本规 律 ， 然后要求 学生反复练 习 ．以期能在 最后一 年 提高学生的成绩 可是 ． 这 种做法往往事倍 功 半． 收效甚 微。为什 么教 师心力交瘁 地工作 ，
几点。
一
、
增加学生的成 就感 。 增 强其自信
高考语文大纲要 求学生掌 握的知识 点不 少． 对学生语 文基本素养要 求 比较高 ． 但 是高 强 度的练 习， 使学生筋疲 力尽 。而且 ． 高考 以
一
在教 学中 ．我们 可以打破 传统 的 “ 教师 教． 学生 听 ” 的模式 ． 让 学生准 备讲 解一 个课 题． 其 他学生补 充修改 ． 教师 旁听 。这样 的模 式能激起 学生 的兴 趣 ． 他们会 为此积极准 备 ．