声乐说课稿
声乐小课说课教案模板范文
一、课题：《声乐基础训练与歌曲演唱实践》二、教学目标：1. 知识与技能目标：掌握基本的声乐发声原理、呼吸方法，学会正确的歌唱姿势和咬字吐字技巧。
2. 过程与方法目标：通过发声练习、歌曲演唱实践，提高学生的声乐素养和演唱能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对声乐艺术的热爱，激发学生的艺术创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：声乐发声原理、呼吸方法、歌唱姿势和咬字吐字技巧。
2. 教学难点：气息控制、共鸣调整、歌曲演唱中的情感表达。
四、教学准备：1. 教学用具：钢琴、音响设备、曲谱、教鞭等。
2. 学生准备：学生需提前预习声乐基础知识，了解歌曲背景。
五、教学过程：（一）导入1. 播放一首经典歌曲，引导学生感受歌曲的旋律、节奏和情感。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲是如何演唱的吗？今天我们就来学习声乐基础训练，提高我们的演唱能力。
（二）新课导入1. 讲解声乐发声原理，包括声带的振动、共鸣腔体的运用等。
2. 讲解呼吸方法，包括腹式呼吸、胸式呼吸等。
3. 讲解歌唱姿势和咬字吐字技巧。
（三）发声练习1. 学生跟随教师进行发声练习，包括元音练习、音阶练习、跳音练习等。
2. 教师对学生的发声进行个别指导，纠正错误。
（四）歌曲演唱实践1. 学生演唱歌曲，教师进行点评和指导。
2. 教师引导学生注意气息控制、共鸣调整、情感表达等方面。
（五）总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
六、课后作业：1. 学生自行练习发声，巩固所学知识。
2. 学生选取一首歌曲，进行演唱练习，准备下节课展示。
七、教学反思：1. 教师根据学生的掌握情况，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重培养学生的艺术素养和创新能力。
本教案旨在帮助学生掌握声乐基础知识，提高演唱能力。
通过发声练习、歌曲演唱实践，培养学生的音乐素养和艺术创造力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
《声乐》说课稿
《声乐》说课稿一、引言声乐是音乐教育中重要的一环，通过声音的表达和演唱，可以传达情感，展现个人的艺术魅力。
本文将围绕声乐教学的目标、内容、方法和评价进行探讨，旨在为教师提供一份详细的说课稿，使其能够在课堂上有效地开展声乐教学。
二、教学目标声乐教学的目标主要包括：1. 培养学生的音感和节奏感。
通过声乐训练，帮助学生发展敏锐的音感，能够准确听辨音高和音程，并能够掌握歌曲的节奏。
2. 培养学生的声乐技巧。
通过声乐练习，提高学生的呼吸控制能力，声音的调节和发声技巧，使其能够准确地演唱乐曲，表达音乐的美感。
3. 培养学生的表演能力。
声乐教学不仅仅是培养学生的音乐技能，更重要的是培养其艺术表现能力，使其能够在演唱过程中准确传达歌曲所表达的情感，展现个人的艺术魅力。
三、教学内容声乐教学的内容主要包括以下几个方面：1. 声乐基础训练。
包括呼吸训练、共鸣训练、发声技巧的学习等，通过这些训练，帮助学生建立正确的声乐基础。
2. 歌曲演唱。
选择适合学生的歌曲进行演唱训练，包括音域适合、曲风符合学生特点等方面的考虑，帮助学生提高演唱技巧和表演能力。
3. 音乐欣赏与分析。
通过对经典声乐作品的欣赏和分析，帮助学生理解和领悟不同风格和形式的声乐作品，拓宽音乐视野。
四、教学方法声乐教学应注重实践和个性化，采用多种教学方法结合，提高教学效果。
具体包括以下几种方法：1. 示范引导。
教师通过身体语言和声音示范，引导学生感受和模仿正确的发声和演唱技巧。
2. 听觉训练。
通过音高、音程的听辨训练，帮助学生提高音感和节奏感。
3. 小组合作。
将学生分成小组进行合唱训练，培养学生的合作能力和团队精神。
4. 视听训练。
利用多媒体设备，播放优秀的声乐演唱视频和录音，帮助学生进行模仿和比较。
五、教学评价声乐教学的评价应综合考虑以下几个指标：1. 技能评价。
包括学生演唱的音准、节奏准确性、声音的稳定性以及发声技巧的掌握情况等。
2. 表现评价。
评估学生演唱时的表现能力，包括情感的表达、舞台形象、艺术感染力等。
声乐小课说课教案模板范文
一、课题《声乐基础训练与歌曲演唱实践》二、教学目标1. 知识目标：- 理解声乐基本概念和演唱技巧。
- 掌握正确的呼吸方法、发声技巧和咬字清晰度。
2. 技能目标：- 能够运用正确的呼吸和发声技巧进行演唱。
- 能够通过练习提高音准、节奏和音乐表现力。
3. 情感目标：- 激发学生对声乐学习的兴趣和热情。
- 培养学生的自信心和表现力。
三、教学重点1. 正确的呼吸和发声技巧。
2. 音准、节奏和音乐表现力的训练。
四、教学难点1. 呼吸与发声的协调配合。
2. 情感表达与音乐表现的结合。
五、教学过程（一）导入1. 歌曲导入：播放一首简单的声乐作品，引导学生关注作品中的演唱技巧和音乐表现。
2. 提问：请学生分享他们对声乐的理解和认识。
（二）新授1. 呼吸训练：- 讲解呼吸的重要性，示范腹式呼吸方法。
- 学生跟随教师进行呼吸练习，体会呼吸与发声的关系。
2. 发声练习：- 讲解发声的基本技巧，如共鸣、咬字等。
- 学生跟随教师进行发声练习，注意音准和节奏。
3. 歌曲演唱：- 选择一首适合学生水平的歌曲进行演唱练习。
- 教师针对学生的演唱进行个别指导，纠正发音和技巧问题。
（三）巩固练习1. 分组练习：学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
2. 教师巡回指导：教师对每个小组进行指导，纠正演唱中的问题。
（四）总结1. 回顾：回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
2. 反思：引导学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 演唱技巧：评价学生的呼吸、发声、音准、节奏和音乐表现力。
3. 进步情况：关注学生在课后练习中的进步情况。
七、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的情感体验，培养他们的自信心和表现力。
八、教学用具1. 音响设备2. 曲谱3. 教学课件九、教学时间1课时十、教学延伸1. 鼓励学生课后进行自主练习，提高声乐水平。
声乐课一节课说课稿模板
声乐课一节课说课稿模板尊敬的各位老师、同学们，大家好。
今天我将与大家分享一节声乐课的说课稿模板。
声乐课是音乐教育中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的音乐素养，还能锻炼学生的表达能力和情感传递能力。
课程名称：声乐基础与技巧课程目标：1. 使学生了解声乐的基本概念和基础知识。
2. 教授学生基本的声乐技巧，如呼吸、发声、共鸣等。
3. 培养学生对声乐作品的欣赏能力和表现力。
教学重点：1. 声乐的呼吸技巧。
2. 发声的正确方法。
3. 声乐作品的表达与演绎。
教学难点：1. 学生对声乐呼吸技巧的掌握。
2. 学生在发声过程中的音准和音色控制。
教学方法：1. 讲解与示范相结合，帮助学生理解声乐技巧。
2. 个别指导与集体练习相结合，确保每个学生都能得到充分的练习。
3. 通过录音和视频反馈，让学生直观地了解自己的演唱情况。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过播放一段著名的声乐作品，激发学生的兴趣，引导学生思考声乐的魅力所在。
2. 基础知识讲解（10分钟）- 介绍声乐的起源、发展以及在音乐中的地位和作用。
3. 技巧训练（20分钟）- 呼吸技巧：教授腹式呼吸法，让学生通过实践掌握正确的呼吸方式。
- 发声技巧：讲解和示范如何正确发声，避免喉咙紧张。
4. 实践练习（15分钟）- 学生分组练习，教师巡回指导，确保每位学生都能正确运用所学技巧。
5. 作品演绎（15分钟）- 选择一段简单的声乐作品，让学生尝试演绎，教师给予即时反馈。
6. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的主要内容，强调技巧的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
7. 布置作业（5分钟）- 要求学生录制自己的声乐练习，并在下节课上进行分享和讨论。
教学反思：在本节课结束后，教师应根据学生的反馈和表现，反思教学方法和内容，不断调整和优化教学计划。
通过本节声乐课的学习，学生们不仅能够掌握基本的声乐技巧，更能在实践中提升自己的音乐素养和表现力。
希望每位学生都能在声乐的世界里找到属于自己的声音。
《声乐》说课稿
《声乐》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自《声乐》教材的第二章，主要内容包括：声乐的基础理论知识，如音高、音长、节奏、旋律等；声乐的技巧训练，如呼吸控制、声音投射、共鸣调节等；以及声乐的表现手法，如情感表达、角色塑造、舞台表现等。
二、教学目标1. 让学生掌握声乐的基础理论知识，能够识别音高、音长、节奏、旋律等基本元素。
2. 培养学生正确的声乐演唱姿势和呼吸方法，提高声音投射和共鸣能力。
3. 引导学生理解声乐的情感表达和角色塑造，提升舞台表现力。
三、教学难点与重点重点：声乐的基础理论知识，声乐的技巧训练，声乐的表现手法。
难点：呼吸控制，声音投射，共鸣调节，情感表达，角色塑造。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。
学具：乐谱、声乐教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一首优美的声乐作品，让学生感受声乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 理论知识讲解：讲解声乐的基础理论知识，如音高、音长、节奏、旋律等，并通过示例进行阐述。
3. 技巧训练：教授正确的声乐演唱姿势和呼吸方法，引导学生进行呼吸控制、声音投射、共鸣调节等练习。
4. 表现手法讲解：讲解声乐的情感表达和角色塑造，通过实例进行分析。
5. 舞台实践：组织学生进行小组合作，编排一段声乐表演，锻炼舞台表现力。
6. 随堂练习：布置相关的声乐练习题，让学生进行即时训练，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，包括声乐理论知识巩固和舞台实践锻炼。
六、板书设计板书内容：声乐基础知识、声乐技巧训练、声乐表现手法。
板书结构：分别列出声乐的基础理论知识、技巧训练和表现手法，用关键词进行标注。
七、作业设计1. 作业题目：请简述声乐的基础理论知识。
答案：声乐的基础理论知识包括音高、音长、节奏、旋律等基本元素。
2. 作业题目：请说明正确的声乐演唱姿势和呼吸方法。
答案：正确的声乐演唱姿势应该是身体挺直，双脚分开与肩同宽，双手自然下垂；呼吸方法应该是用腹部呼吸，气沉丹田，保持稳定的气息供应。
幼儿声乐歌曲演唱说课稿范文
幼儿声乐歌曲演唱说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿声乐歌曲演唱。
一、说教材。
1. 教材地位和作用。
幼儿声乐歌曲演唱在幼儿音乐教育中占据着极为重要的地位。
它不仅能够培养幼儿的音乐感知能力，如音准、节奏感等，还能激发幼儿对音乐的热爱，为他们今后的音乐学习和艺术素养的提升打下坚实的基础。
这些歌曲通常旋律简单、节奏明快、歌词富有童趣，非常适合幼儿的年龄特点。
2. 教学目标。
（1）知识与技能目标。
让幼儿能够准确地唱出所选歌曲的旋律和歌词，掌握基本的发声方法，比如用自然、明亮的声音唱歌，同时学会一些简单的音乐表现手法，像强弱对比等。
（2）过程与方法目标。
通过听、唱、演等多种方式，提高幼儿的音乐表现力和创造力。
在演唱过程中，引导幼儿感受歌曲的情感，培养他们的情感表达能力。
（3）情感态度与价值观目标。
激发幼儿对声乐演唱的兴趣，让幼儿在唱歌中体验到快乐，培养他们积极向上的生活态度。
3. 教学重难点。
（1）重点。
幼儿能够清晰、准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
因为对于幼儿来说，这是唱歌最基本也是最重要的部分，如果音准和节奏不对，就很难表现出歌曲的美感。
（2）难点。
引导幼儿理解歌曲的情感并通过演唱表达出来。
幼儿由于年龄小，可能不太能理解一些比较抽象的情感概念，所以这就需要我们老师用巧妙的方法去引导。
二、说学情。
咱们的教学对象是幼儿，他们就像一群可爱的小天使，充满了好奇心和活力。
这个阶段的孩子对音乐有着天然的喜爱，他们喜欢唱歌、跳舞，但是他们的注意力集中时间比较短，而且理解能力有限。
所以在教学过程中，我们要采用生动有趣、多样化的教学方法，来吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教法。
1. 游戏教学法。
幼儿最喜欢玩游戏啦！在声乐教学中，我们可以把唱歌融入到游戏当中。
比如说，我们可以玩“唱歌接龙”的游戏，一个幼儿唱一句，下一个幼儿接着唱下一句，这样既能提高他们的唱歌兴趣，又能锻炼他们的反应能力。
《声乐》说课稿
《声乐》说课稿1. 课程概述《声乐说课稿》是一份关于声乐教育的教学计划，旨在通过声乐训练，培养幼儿的音乐表达能力和声音技巧。
• 教学目标：《声乐说课稿》明确了教学目标，包括培养幼儿的音乐表达能力和声音技巧，提高幼儿的音乐感知和表演能力。
• 教学内容：《声乐说课稿》规划了声乐训练的活动，包括声音的产生和发声技巧的介绍，以及歌曲的演唱和表达。
• 教学方法：《声乐说课稿》提供了多种声乐训练的方法和策略，如声音放松训练、音准训练和表达技巧训练等，激发幼儿的音乐兴趣和参与度。
• 教学评价：《声乐说课稿》设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的音乐表达能力和声音技巧，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《声乐说课稿》列出了相关的声乐训练资料和参考曲目，提供声乐训练的支持和参考。
2. 课程安排1. 声音的产生和发声技巧介绍： ◦ 教师介绍声音的产生原理和发声技巧，包括呼吸控制、共鸣调整和发音技巧等。
◦ 幼儿通过教师的介绍，了解声音的产生和发声技巧的基本原理。
2. 声乐训练的放松和准备： ◦ 幼儿进行声乐训练的放松和准备活动，包括身体放松、呼吸练习和嗓音热身等。
◦ 教师提供指导和评价，帮助幼儿放松身心，准备声乐训练。
3. 歌曲的演唱和表达： ◦ 幼儿进行歌曲的演唱和表达活动，通过声乐训练和表达技巧的练习，展示音乐表达能力。
◦ 教师提供指导和评价，帮助幼儿提高歌曲演唱和表达的水平。
4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的声乐训练和表达技巧。
◦ 幼儿通过总结和反思，加深对音乐表达能力和声音技巧的理解和掌握。
3. 教案亮点与成果在使用《声乐说课稿》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 音乐表达能力的培养：通过声乐训练和歌曲演唱的活动，幼儿的音乐表达能力得到了培养，能够通过声音传达情感和表达意义。
• 声音技巧的提高：通过声音的产生和发声技巧的讲解和练习，幼儿的声音技巧得到了提高，能够掌握正确的发声技巧和音准控制。
《声乐》说课稿
《声乐》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《声乐》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次选用的教材是_____出版社出版的《声乐基础教程》。
这本教材具有系统性、科学性和实用性的特点，涵盖了声乐理论知识、发声技巧训练以及歌曲演唱等多个方面。
教材中的内容循序渐进，由浅入深，既注重基础知识的传授，又强调实践能力的培养。
通过对这本教材的学习，学生能够逐步掌握声乐的基本技巧，提高演唱水平，同时也能够培养对音乐的感受力和表现力。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们大多数在之前已经接触过一定的音乐基础知识，但在声乐方面的专业训练相对较少。
学生们对于声乐学习有着较高的热情和兴趣，但在发声方法、气息控制等方面还存在着一些问题。
此外，学生们的个体差异较大，有的学生嗓音条件较好，而有的学生则需要更多的指导和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解声乐的基本概念和发声原理，掌握正确的发声方法和气息控制技巧，能够准确地演唱一些简单的声乐作品。
2、过程与方法目标通过课堂讲授、示范、练习和小组讨论等教学方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的声乐实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对声乐艺术的热爱，培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的综合素质。
四、教学重难点1、教学重点正确的发声方法和气息控制技巧，以及歌曲的情感表达和艺术处理。
2、教学难点如何帮助学生克服发声过程中的常见问题，如喉音、鼻音等，以及如何引导学生将技巧与情感有机地结合起来，实现声情并茂的演唱。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解声乐的基本理论知识和发声技巧，让学生对声乐有一个系统的认识。
2、示范法教师亲自示范正确的发声方法和演唱技巧，让学生更加直观地感受和学习。
声乐说课教案模板范文
一、说教材1. 教材名称：声乐2. 教材内容：本节课主要学习声乐发声的基本原理和技巧，使学生掌握科学的发声方法，提高演唱水平。
3. 教材地位与作用：声乐是音乐学科的重要组成部分，学习声乐有助于培养学生的音乐素养、审美情趣和艺术表现力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握科学的发声原理，了解歌唱器官，学会运用气息、共鸣等技巧进行演唱。
2. 过程与方法目标：通过实践、模仿、讨论等方法，提高学生的演唱技能和音乐素养。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，激发学生的艺术潜能，增强学生的自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握科学的发声方法，提高演唱技能。
2. 教学难点：气息控制、共鸣处理、情感表达。
四、说教学过程1. 导入新课（1）播放一段优美的声乐作品，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍声乐的基本知识，引入新课。
2. 新课讲授（1）讲解声乐发声的基本原理，使学生了解歌唱器官的功能。
（2）示范正确的发声方法，让学生跟随示范进行练习。
（3）讲解气息控制、共鸣处理、情感表达等技巧，并进行示范。
3. 练习巩固（1）分组练习，让学生互相监督、互相学习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高演唱技能。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、说教学评价1. 评价方式：观察学生的演唱表现、练习情况、课堂参与度等。
2. 评价标准：（1）演唱技能：气息控制、共鸣处理、情感表达等方面。
（2）学习态度：认真听讲、积极参与、主动练习。
（3）合作精神：互相帮助、共同进步。
六、说教学反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了声乐发声的基本原理和技巧？2. 教学方法：是否运用了合适的教学方法，激发学生的学习兴趣？3. 教学过程：是否关注了学生的个体差异，给予针对性的指导？七、说教学资源1. 教学用具：音响设备、乐器、教材、歌曲光盘等。
声乐说课稿
声乐说课稿声乐说课稿篇一：《声乐》说课稿《声乐》说课稿音乐系李贞一、课程在人才培养方案中的地位和作用《声乐》是音乐专业教学的重要课程，是整体音乐教育的重要环节，在人才培养方案中占有重要的地位和作用。
以技能表现为主要特征，全方位地反映和培养了学生各方面的素质。
如：音乐基本素质：基本乐感、音准、节奏；理解、表现和欣赏作品的能力，以技能和修养驾驭作品的能力等；可以培养人的多种素质。
如：稳定、细心的品质和自我调节的能力，声乐作品给予人的修养、情操和人格的再造和提升；对于音乐教育专业的学生来说，歌唱技能是必须掌握和今后从事小学音乐教学的一项重要基本技能。
二、课程教学设计及改革思路教学目标以全方位素质教育为依托，基础与速成、技能与素质的平衡和统一的高职声乐教学目标体系，具化为三个素质能力的达标：专业技艺素质：切实驾驭声音的基本能力声乐综合素质：声乐学科内的全面素质歌唱教学素质：基本职业能力教材分析本课程所用教材为：《声乐教学曲库》《声乐教学曲库》是在现有正式出版的声乐教材基础上，结合我院实际生源情况，围绕人才培养方案进行分析、归纳总结出来的。
我们进行了声音类别、程度难易的分类，共分为八个级别五个声部，按照因人而异、因材施教的教学原则进行教学，突出实用性、应用性的特征，适应我院的教学情况，同时也为广东省乃至全国的高职声乐教育教材提供了可借鉴的参考。
主要教学方法和手段1．教学方法叙述讲解演唱示范启发讨论2．教学手段“望”：以视知觉为媒介的教学手段“闻”：以听知觉体现教学功能“问”：声乐教学中的语言、思维交流功能“切”：声乐教学中触知觉教学功能实践教学内容及环节的确定1．课程导入提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况2．技能训练机能训练：呼吸肌能、声音支点肌能、咬字吐字肌能等技巧练习：连音练习、顿音练习、跳音练习等3．作品重点、难点训练4．作品分析5．演唱作品6．总结课程所需的教学条件琴房，钢琴，琴凳。
镜子，音效条件。
声乐说课稿
声乐说课稿一、教学内容本节课选自声乐教材的第三章，主要内容有：1、了解声乐的基本技巧；2、掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法；3、学习简单的声乐记谱知识；4、练习歌唱曲目。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握声乐的基本技巧，如咬字、共鸣、音域等。
2. 学生能够正确地歌唱姿势和呼吸方法，做到发声自然、音色优美。
3. 学生能够认识并理解声乐记谱知识，如音高、节奏、音符等。
三、教学难点与重点重点：正确的歌唱姿势和呼吸方法，声乐记谱知识的掌握。
难点：声乐基本技巧的运用，歌唱曲目的练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、黑板。
学具：声乐教材、乐谱、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首优美的声乐作品，引导学生感受声乐的魅力。
2. 讲解教材内容：教师讲解声乐的基本技巧，如咬字、共鸣、音域等，并通过示范进行讲解。
3. 练习歌唱姿势和呼吸方法：教师引导学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，并进行实践练习。
4. 学习声乐记谱知识：教师讲解声乐记谱知识，如音高、节奏、音符等，并通过实例进行讲解。
5. 练习歌唱曲目：教师选取一首简单的声乐曲目，引导学生进行实践练习。
6. 课堂小结：教师对本次课程进行小结，强调重点内容。
六、板书设计板书内容：声乐基本技巧、歌唱姿势和呼吸方法、声乐记谱知识。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用正确的歌唱姿势和呼吸方法，练习一首简单的声乐曲目。
答案：学生能够用正确的歌唱姿势和呼吸方法，完整地练习一首简单的声乐曲目。
2. 作业题目：请学生认识并理解声乐记谱知识，如音高、节奏、音符等。
答案：学生能够认识并理解声乐记谱知识，如音高、节奏、音符等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课选自声乐教材的第三章，主要内容有：1、了解声乐的基本技巧，如咬字、共鸣、音域等；2、掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，做到发声自然、音色优美；3、学习简单的声乐记谱知识，如五线谱、音符、节奏等；4、练习歌唱曲目，提高学生的声乐表现力。
声乐说课稿——精选推荐
声乐说课稿篇一：《声乐》说课稿《声乐》说课稿音乐系李贞一、课程在人才培养方案中的地位和作用《声乐》是音乐专业教学的重要课程，是整体音乐教育的重要环节，在人才培养方案中占有重要的地位和作用。
以技能表现为主要特征，全方位地反映和培养了学生各方面的素质。
如：声乐》说课稿《声乐》说课稿音乐系李贞一、课程在人才培养方案中的地位和作用《声乐》是音乐专业教学的重要课程，是整体音乐教育的重要环节，在人才培养方案中占有重要的地位和作用。
以技能表现为主要特征，全方位地反映和培养了学生各方面的素质。
如》（自编）《声乐教学曲库》（自编）是在现有正式出版的声乐教材基础上，结合我院实际生源情况，围绕人才培养方案进行分析、归纳总结出来的。
我们进行了声音类别、程度难易的分类，共分为八个级别五个声部，按照因人而异、因材施教的教学原则进行教学，突出实用性、应用性的特征，适应我院的教学情况，同时也为广东省乃至全国的高职声乐教育教材提供了可借鉴的参考。
（三）主要教学方法和手段 1．教学方法叙述讲解演唱示范启发讨论2．教学手段―望‖：声乐教学曲库》（自编）是在现有正式出版的声乐教材基础上，结合我院实际生源情况，围绕人才培养方案进行分析、归纳总结出来的。
我们进行了声音类别、程度难易的分类，共分为八个级别五个声部，按照因人而异、因材施教的教学原则进行教学，突出实用性、应用性的特征，适应我院的教学情况，同时也为广东省乃至全国的高职声乐教育教材提供了可借鉴的参考。
（三）主要教学方法和手段1．教学方法叙述讲解演唱示范启发讨论 2．教学手段―望‖》，上海音乐出版社1998年版。
说课稿模板声乐
说课稿模板声乐尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将为大家展示一堂声乐课的教学设计。
这堂课旨在通过科学的方法和有效的教学手段，帮助学生掌握声乐的基本技巧，提高他们的音乐素养和表现力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解声乐的基本知识，包括呼吸、发声、共鸣等，并能够运用这些技巧进行简单的歌曲演唱。
2. 过程与方法：通过模仿、练习和反馈，学生能够逐步掌握声乐的技巧，并能够自我纠正和改进。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐审美能力，激发他们对声乐艺术的兴趣。
二、教学内容1. 声乐基础知识：包括人体发声器官的构造，呼吸技巧，以及如何正确地发声。
2. 声乐技巧训练：包括音准训练、节奏感培养、声音的控制和表达。
3. 歌曲演唱实践：选择适合学生水平的歌曲，进行分步教学，从歌词理解到旋律掌握，再到情感表达。
三、教学方法1. 示范与模仿：教师首先进行正确的声乐示范，学生通过模仿来学习技巧。
2. 分组练习：将学生分成小组，进行有针对性的练习，教师巡回指导。
3. 个别指导：针对学生的不同问题，给予个别化的指导和建议。
4. 反馈与评价：通过录音回放，让学生听到自己的声音，进行自我评价和教师评价。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放一段优美的声乐作品，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 讲解新知：系统地讲解声乐的基本知识和技巧，确保学生对理论知识有清晰的理解。
3. 技巧训练：通过一系列的练习，如呼吸练习、发声练习等，帮助学生掌握声乐技巧。
4. 歌曲实践：选择一首适合学生水平的歌曲，进行分步教学，从歌词到旋律，再到情感表达。
5. 课堂小结：总结本课的重点和难点，强调声乐练习的重要性和持续性。
五、教学反思在教学过程中，我将密切关注学生的反应和进步，及时调整教学方法和内容，确保每位学生都能得到有效的指导和帮助。
同时，我也会鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和协作能力。
六、结束语通过今天的声乐课，希望大家能够对声乐有更深入的了解，掌握一些基本的声乐技巧，并在未来的音乐学习中不断进步。
少儿声乐说课稿范文
少儿声乐说课稿范文尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我要说课的内容是少儿声乐。
一、说教材。
1. 教材地位与作用。
少儿声乐教材在少儿艺术教育中占据着非常重要的地位。
它就像一把神奇的钥匙，打开孩子们音乐世界的大门。
通过学习声乐，孩子们不仅能够学会唱歌，更重要的是可以提升他们的音乐感知能力、节奏感、音准，还能增强自信心和表现力。
2. 教学目标。
（1）知识与技能目标。
让孩子们掌握基本的发声方法，像怎么用腹部呼吸，而不是光用嗓子喊。
就好比我们要给歌声建立一个稳固的“地基”，这个地基就是正确的呼吸方法。
还要让孩子们能准确唱出简单歌曲中的音准和节奏，就像小火车要在正确的轨道上行驶一样。
（2）过程与方法目标。
通过游戏、模仿等有趣的教学方法，激发孩子们学习声乐的兴趣。
比如说，我们可以模仿小动物的叫声来练习发声，小猫的“喵呜”声可以让孩子们感受高位置发声的感觉，就像小猫站在高高的房顶上叫一样清脆。
（3）情感态度与价值观目标。
培养孩子们对音乐的热爱之情。
让他们在唱歌的时候能够感受到快乐，就像在音乐的海洋里自由自在地游泳一样。
同时，也让孩子们学会用歌声表达自己的情感，无论是快乐的、悲伤的还是充满希望的。
3. 教学重难点。
（1）教学重点。
正确的发声方法肯定是重点啦。
如果发声方法不对，孩子们唱歌就容易累，声音也不好听，就像盖房子如果基础没打好，房子就不牢固。
（2）教学难点。
那教学难点呢，就是让孩子们在唱歌的时候能够自然地融入情感。
因为孩子们年纪小，可能对情感的理解还不是很深刻，要让他们把情感像调料一样恰到好处地加进歌声里，这可不容易。
二、说学情。
咱们的教学对象是少儿，他们就像一群活泼可爱的小天使。
这个年龄段的孩子好奇心特别强，对新鲜事物充满了兴趣。
但是他们的注意力集中时间比较短，就像小蝴蝶一样，很容易被别的东西吸引走。
所以在教学过程中，我们得不断地变换教学方法，像变魔术一样，时刻抓住他们的注意力。
而且他们的理解能力有限，所以教学内容不能太复杂，要简单易懂，就像给他们讲童话故事一样直白。
《声乐》说课稿
《声乐》说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于声乐的说课课程，旨在通过声乐训练和歌曲演唱，培养幼儿的音乐表达和表演能力，激发他们对音乐的热爱和追求，并促进他们的合作意识和自信心。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
声乐训练的介绍和演示
歌曲的学习和演唱
歌曲的表演和展示
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
了解声乐训练的基本知识和技巧，培养音乐表达和表演能力
学习和演唱一首歌曲，培养音乐理解和演唱能力
表演和展示自己学习的歌曲，培养合作意识和自信心
四、教学过程
1. 声乐训练的介绍和演示
介绍声乐训练的基本知识和技巧，例如正确的呼吸方法、发声技巧和咬字训练等，通过演示示范，帮助幼儿理解和掌握声乐训练的要点。
2. 歌曲的学习和演唱
选择一首适合幼儿的歌曲，通过分段学习和反复练习，引导幼儿学习和演唱歌曲，培养他们的音乐理解和演唱能力。
3. 歌曲的表演和展示
组织幼儿进行歌曲的表演和展示，例如在班级或校内举办音乐会，让幼儿展示自己学习的歌曲，培养他们的合作意识和自信心，并给予他们积极的评价和鼓励。
五、教学评价
通过本次课程，幼儿了解了声乐训练的基本知识和技巧，培养了音乐表达和表演能力。
通过学习和演唱歌曲，他们提高了音乐理解和演唱能力。
通过表演和展示歌曲，他们展示了自己的合作意识和自信心，培养了音乐表达和表演能力。
《茉莉花》声乐课说课稿（通用9篇）
《茉莉花》声乐课说课稿（通用9篇）《茉莉花》声乐课说课稿篇1尊敬的各位领导，给位老师：大家好！今天要为大家说课的内容是教唱课《茉莉花》，下面我将从以下几个方面进行讲解。
一、说教材《茉莉花》是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课。
这首歌曲调流畅、抒情，旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。
二、说学情根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。
生理方面：四年级的学生还未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。
心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。
三、教学目标目标的确定及依据：新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了本节课的教学目标：1、通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学习兴趣2、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。
3、在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲；4、民族五声调式的简单学习和了解四、说教学重点、难点根据目标我确定了如下的教学重点、难点。
教学重点：培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
教学难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。
设计理念这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。
教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频——演唱茉莉花歌曲——欣赏不同版本《茉莉花》歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
五、说教法我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐，就要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式，帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学习，以达到事半功倍的课堂效果。
声乐说课教案幼儿园模板
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿初步了解声乐的基本概念，认识简单的声乐元素，如音高、节奏等。
2. 技能目标：通过声乐活动，培养幼儿的听觉感知能力、节奏感和基本的歌唱技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对声乐的兴趣，培养他们的自信心和团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲名称：《小星星》2. 歌曲风格：简单、欢快3. 教学重点：音准、节奏和歌曲的演唱技巧。
三、教学过程（一）导入新课1. 活动名称：音乐游戏“找星星”2. 活动内容：教师带领幼儿一起做找星星的游戏，引导幼儿注意听音乐中的节奏和旋律，激发幼儿对声乐的兴趣。
（二）新课讲授1. 活动名称：《小星星》歌曲学习2. 活动内容：- 第一环节：教师范唱歌曲，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。
- 第二环节：教师逐句教唱歌曲，重点指导音准和节奏。
- 第三环节：教师组织幼儿分组练习，培养他们的合作意识和团队精神。
（三）巩固练习1. 活动名称：《小星星》歌曲演唱比赛2. 活动内容：教师组织幼儿进行分组演唱比赛，鼓励幼儿大胆展示自己，提高他们的自信心。
（四）总结与反思1. 活动名称：教师总结2. 活动内容：教师对本次声乐课进行总结，表扬表现优秀的幼儿，并对全体幼儿提出期望。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的表现，如是否积极参与、认真听讲等。
2. 歌唱技巧：评估幼儿在音准、节奏和歌曲演唱技巧方面的掌握程度。
3. 情感态度：观察幼儿对声乐的兴趣和热情，以及他们在课堂上的情感体验。
五、教学资源1. 教学工具：钢琴、音响设备、多媒体课件等。
2. 教学材料：《小星星》歌曲曲谱、歌词等。
六、教学反思1. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养幼儿的听觉感知能力和节奏感，提高他们的歌唱技巧。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自信心和团队协作精神。
通过本次声乐课的教学，相信幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习声乐知识，提高他们的音乐素养。
《学前教育声乐》说课稿汇总
《学前教育声乐》说课稿汇总1. 课程概述学前教育声乐说课稿是一份关于声乐教学和音乐培养的教学计划，旨在通过声乐教学活动，帮助幼儿培养音乐素养和音乐表达能力，提升声乐技巧和音乐欣赏能力。
• 教学目标：学前教育声乐说课稿明确了教学目标，包括帮助幼儿培养音乐素养和音乐表达能力，提升声乐技巧和音乐欣赏能力，引导幼儿进行声乐表达和音乐创作的实践。
• 教学内容：学前教育声乐说课稿规划了声乐教学活动的介绍，包括歌曲的学习和演唱，以及与音乐素养和音乐表达相关的学习和实践活动。
• 教学方法：学前教育声乐说课稿提供了多种教学方法和策略，如示范、合唱和创作等，激发幼儿的音乐兴趣和积极性。
• 教学评价：学前教育声乐说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的声乐技巧和音乐表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：学前教育声乐说课稿列出了相关的教学资源和活动示范，提供对音乐素养和音乐表达的支持和参考。
2. 课程安排1. 歌曲的学习和演唱： ◦ 教师通过示范和讲解，引导幼儿学习和演唱具有音乐特色的歌曲，如儿歌、童谣和儿童合唱曲等。
◦ 幼儿通过跟唱和合唱，提升声乐技巧和音乐表达能力，增加对音乐的理解和欣赏能力。
2. 音乐素养和音乐表达活动： ◦ 教师引导幼儿进行音乐素养和音乐表达活动，如音乐欣赏、音乐创作和音乐游戏等。
◦ 幼儿通过参与音乐素养和音乐表达活动，培养音乐欣赏和音乐表达能力，增加对音乐的理解和欣赏能力。
3. 声乐技巧和音乐欣赏的学习： ◦ 教师通过示范和讲解，帮助幼儿学习声乐技巧和音乐欣赏的基本知识和技能，如音准、节奏和音乐表达等。
◦ 幼儿通过学习声乐技巧和音乐欣赏的学习活动，提升声乐技巧和音乐欣赏能力，增加对音乐的理解和欣赏能力。
3. 教案亮点与成果在使用学前教育声乐说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 声乐技巧和音乐表达能力的提升：通过歌曲的学习和演唱，幼儿增加了声乐技巧和音乐表达能力，提升了音乐素养和音乐表达能力。
初中声乐讲课教案
初中声乐讲课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的声乐知识，如呼吸、发声、咬字等。
2. 培养学生良好的歌唱习惯，提高歌唱技巧。
3. 通过实践，提升学生对声乐的兴趣和自信心。
教学内容：1. 声乐基本知识讲解2. 呼吸与发声练习3. 咬字与共鸣练习4. 歌曲实践演唱教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过播放一些著名的声乐作品，让学生初步感受声乐的魅力，引发学生的兴趣。
二、声乐基本知识讲解（15分钟）1. 呼吸：讲解呼吸的重要性，示范正确的呼吸方法。
2. 发声：讲解发声的基本原理，示范正确的发声方法。
3. 咬字：讲解咬字的重要性，示范正确的咬字方法。
三、呼吸与发声练习（20分钟）1. 教师引导学生进行呼吸练习，如深呼吸、慢呼吸等。
2. 教师引导学生进行发声练习，如发声器练习、音阶练习等。
四、咬字与共鸣练习（15分钟）1. 教师引导学生进行咬字练习，如清晰发音、快速切换音等。
2. 教师引导学生进行共鸣练习，如胸腔共鸣、头腔共鸣等。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 教师通过提问，了解学生在练习中的问题，并进行解答。
二、歌曲实践演唱（20分钟）1. 教师选择一些适合学生的歌曲，让学生进行实践演唱。
2. 教师对学生的演唱进行指导，纠正发音、咬字等问题。
三、总结与拓展（15分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调声乐的重要性和正确的练习方法。
2. 教师鼓励学生继续练习，参加声乐比赛或演出，提升自己的声乐水平。
教学评价：1. 学生能掌握基本的声乐知识，如呼吸、发声、咬字等。
2. 学生能养成良好的歌唱习惯，提高歌唱技巧。
3. 学生对声乐有浓厚的兴趣，自信心得到提升。
以上教案旨在帮助学生掌握声乐的基本知识和技巧，通过实践提升学生的歌唱能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。
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各位专家、领导、老师大家好：
我是*********教师***，下面我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、特色与创新五大方面对学前教育专业声乐课程进行介绍。
一、课程设置
学前教育专业培养的是综合能力很强的技能应用型人才，不仅要掌握学前教育方面的基本理论和基础知识，还应具备一定的演唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能，歌唱能力的发展占有相当大的比重。
所以我院针对歌唱能力的重要性，专门开设了声乐基础这一课程。
1、课程定位
声乐基础课作为学前音乐课的子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，掌握幼儿的音乐生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。
具有鲜明的“幼教”特色。
2、课程目标
声乐课的培养目标：构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的，符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生开口唱、能演唱、能弹唱。
3、课程设计
声乐课是学前教育专业音乐课程中的重要一环，声乐课在相关音乐课程的支撑下，有一定的识谱、视听、视唱能力后，课程设计沿着声乐基础、儿歌带词练习、儿歌表演唱、儿歌自弹自唱的顺序，以拓展渐进式开展教学活动。
二、教材及教学内容
我院选用的教材是复旦大学出版社的学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材——《声乐》，选取了序列性科学、针对性强的教学内容
1、声乐基础针对学生入学前没有接受过正规声乐训练的特点，一是要选择适合的艺术歌曲；二是要考虑到专业特点，选择一些中外少儿歌曲。
2、儿歌带词练习既训练了学生的音准、节奏、乐曲风格的把握，又能结合专业特点，一举两得。
3、儿歌表演唱与舞蹈课中的韵律活动内容相结合。
唱和演的结合，教学内容中的重点。
4、儿歌自弹自唱将弹和唱合二为一，融会贯通。
针对性适用性强。
（此部分为声乐第五学期内容）
声乐课以上内容的安排，充分结合了学生的认知特点，紧贴将
来就业的实用性，和其他相关课程结合紧密，学生按照螺旋型阶梯式轨迹循序学习。
三、教学设计
1、教学模式
“创情境、重探究、多合作、获知识、享应用”五步教学模式我院声乐课程的教学模式在以往基础上发生了很大变化。
采用创设现实的、有趣的、有思考性的问题情境；然后组织学生自主探索，合作交流，主动获取知识，最后拓展应用。
体现了教和学的统一，最后应用到实际中去。
2、方法手段
主要采用的教学方法有：体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、语言性音乐教学方法和探究性音乐教学方法。
如儿歌表演唱的教学，是练习法、律动教学法、创作教学法和游戏教学法的结合，学生参与度高，增强了课堂的兴奋点，发展了学生的创新精神，教学内容在不知不觉的游戏中学生掌握了，而且还能学以致用，一举多得。
在学生表演结束后，还可以应用探究式教学法，以探究、发现为主，通过创设的情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等能力综合发展，引导学生从多角度学习和思考。
并总结出结论。
整个教学过程中，主要采用钢琴为主
其他如电子琴、打击乐乐器、多媒体、各种声像资料等为辅的教学手段。
3、保障条件
我院师拥有一支年轻、积极上进、教学教研气氛浓厚的教师队伍。
每周开展针对性强、实用性高的教研活动。
每学期都会邀请幼教方面的专家来我院讲座，座谈，对新兴的教学方法、教育教学中存在的问题展开讨论。
我院教研活动丰富，如对课题《学前教育专业“教”“学”“做”一体化教学研究初探》、《学前教育专业声乐课教学模式探究》的讨论、申报、研究等。
校外选择的实训基地多为区级示范幼儿园，如银川市第一幼儿园、银川市第三幼儿园等。
（希望今后有以下实训设备：标准音乐教室、数码钢琴室、多媒体教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模拟教室等多种专业课教室，学生琴房五十间。
）
四、教学组织与实施
1、组织实施
教学过程分成五个环节
第一环节：课程引入
承上：在视唱练耳课中已经具备了一定的识谱能力，掌握了一些基本节奏型，音程视唱中的音准也有了很大的提高。
启下：在新课中，主要引导学生通过带词视唱曲来创编儿歌。
不仅提高视唱水平，还递进到创编成儿歌表演唱，从而增强学前声乐课的实用性。
第二环节：发声练习 ---- 练声曲
发声练习的设计时都要针对实际演唱歌曲的需要。
针对学前音乐课上大集体课的特点，练声曲主要采用儿歌式带词练习。
好的练声曲不仅能拓展学生的音域，还能在练习过程中获得发声方法，解决学生存在的声乐技巧问题。
并且，学生感受到了幼儿在歌唱时的状态、感觉和气氛。
比起单纯的母音练习，学生的积极性会提升很多。
从我院实践的情况来看，学生的接受度高，课堂气氛热烈，教学效果良好。
最重要的是，可以用在今后的教学中。
第三环节：带词视唱歌曲，如：《玛丽拍拍小膝盖》《好朋友》在学唱歌曲中，分四个步骤来完成。
（1）欣赏歌曲的示范音乐，同时范唱，让学生获得对此歌曲的整体感受。
（2）教师弹歌曲旋律学生打拍子按节奏要求大声朗读歌词。
注意体会歌曲的节奏，感受欢快热烈的气氛。
（3）跟钢琴视唱歌曲的歌谱，在视唱中巩固C大调视唱，注意学生音准节奏的把握。
特别是附点节奏准确性的把握。
（4）带词视唱，在唱好音准节奏的基础上，提示学生唱出歌曲的风格，把握乐曲欢快、节奏感强的特点。
运用多媒体，跟伴奏音乐演
唱歌曲，鼓励学生击掌、点头、配合自发的简单身体律动。
提示学生跟着音乐表现情感，注意声音的状态。
在愉快的歌曲声中，学生熟练地掌握歌曲的节奏、音准、音乐表现力等音乐基本要素。
第四环节：学前声乐课和儿童韵律活动教学结合，将带词视唱曲创编成儿歌表演唱。
为了培养学生的创新意识和创造思维，在学好歌曲的基础上，引导学生将歌曲和儿童韵律活动相结合，把带词视唱曲创编成儿歌表演唱。
引导学生在朗诵和演唱歌词中，结合歌词所表现的内容，配以适当的韵律活动。
激发了学生的学习兴趣，学生能结合歌词，创编出各种儿童韵律动作，使得歌曲在演唱时更加生动有趣。
学生也领悟到，儿歌的演唱不仅是唱而已，还要在唱中舞蹈，在唱中游戏，愉悦身心，获得知识。
第五环节：课堂拓展
通过课堂拓展这一环节，渗透给学生思想教育方面的内容，还要引导学生将来在她自己的教学活动中，选择有主题思想、有教育意义的歌曲，寓教于乐，让儿童在游戏中学习，在游戏中成长，贯彻蒙台梭利教学法的思想精髓。
2、教学效果
依靠以上五个环节，引导学生从视听到视唱，由演唱向表演唱过渡。
该教学环节实用性很高，学生在掌握步骤和方法后，基本能
适应幼儿园的艺术教育领域的儿歌教学。
五、特色与创新
开展课题研究，（我主持的《学前教育专业声乐课教学模式探究》进入中期汇报阶段）鼓励教师自己编写讲义，发表专业论文，撰写校本教材。
注重各个课程的“平行发展”，如儿歌表演唱和自弹自唱，就是声乐课和舞蹈课、钢琴课教学的协调配合。
定期在用人单位实地考察，捕捉一线幼儿教师的新型课程和教改方案，开发学院培养特色。
如配合幼儿园中的双语教学模式，在“说”中融合英语故事和英语诗歌的朗诵。
在“唱”中，不仅要求学生能唱艺术歌曲，还要有儿歌表演唱、自弹自唱的能力。
六、结语
我们培养的学前教育学生，遍布全区各个市县地区。
就业率年年百分之九十五以上，学生供不应求。
到2020年，我国的幼师需求量还有两百万的缺口。
这就是我们这个专业大力发展的契机。
只有我们在培养过程中重视了理论和技巧的结合，重视了学生职业能力培养和职业素养养成，那么，我们所培养的学生才能适应幼教机构的需求，才能适应国家教育改革发展的需要。