《学前教育声乐》说课演示稿
学前教育声乐课教案
学前教育声乐课教案一、教学目标：1. 培养孩子对音乐的敏感性和表达能力。
2. 培养孩子良好的音乐节奏感和音乐感知能力。
3. 激发孩子对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
4. 锻炼孩子的声音发声能力和嗓音稳定性二、教学内容：1. 唱歌基本技巧的训练2. 声音的表达和情感的表达3. 儿歌和儿童音乐素材的学习三、教学重点和难点：1. 培养孩子正确的发声技巧，培养音乐感知能力。
2. 培养孩子良好的音乐表达和情感表达能力。
3. 学会掌握儿歌和儿童音乐的歌唱和节奏。
四、教具准备：1. 录音设备2. 儿歌和儿童音乐的CD或MP3五、教学步骤：1. 创设良好的学习氛围，让孩子们放松心情，愉快地参与到声乐课中。
2. 听唱儿歌和儿童音乐，让孩子们跟着音乐感受歌曲的节奏和情感，并鼓励他们尝试模仿。
3. 进行声音冥想，让孩子们闭上眼睛，集中注意力，感受声音的变化和音乐所传达的情感。
4. 学习基本的发声技巧，如呼吸控制、音高掌握等。
5. 进行声音训练，练习发声、咬字、气息等相关技巧，培养孩子的发声能力和嗓音稳定性。
6. 学唱具体的儿歌和儿童歌曲，引导孩子们在歌唱过程中表达自己的情感和意愿。
7. 进行小组或个人表演，让孩子们展示他们的歌唱能力和音乐表达能力。
8. 总结课程，鼓励每位学生的努力和进步，并提供反馈和建议。
六、教学辅助措施：1. 利用录音设备录制学生的歌唱实践，让学生听回自己的表演，帮助他们发现问题和改进。
2. 提供丰富多样的儿歌和儿童音乐，让孩子们有更多的选择和学习机会。
3. 根据学生的不同层次和需求，提供个别辅导和指导。
七、教学扩展：1. 组织音乐会或班级演出，让孩子们有机会在大家面前展示自己的歌唱和表演能力。
2. 组织声乐比赛或评比，激发孩子们的学习和竞争兴趣。
3. 鼓励孩子们参加合唱团或乐团等音乐活动，提高他们的音乐素养和表演能力。
八、教学评价方法：1. 观察学生表演的积极性和参与度。
2. 听评委或同学对学生表演的评价和建议。
学前教育声乐教案范文模板
【课题】：儿童歌曲《小星星》声乐教学【课时】：1课时【教学对象】：大班幼儿【教学目标】：1. 知识与技能目标：学会演唱歌曲《小星星》，并能正确地唱准旋律和歌词。
2. 过程与方法目标：通过模仿、表演等方式，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿热爱生活、热爱自然的情感。
【教学重点】：1. 正确演唱歌曲《小星星》。
2. 培养幼儿的音乐表现力和节奏感。
【教学难点】：1. 引导幼儿理解歌曲意境，培养幼儿的音乐审美能力。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，使幼儿在音乐活动中得到全面发展。
【教学准备】：1. 教学用琴、音响设备。
2. 歌曲《小星星》的乐谱、歌词。
3. 与歌曲相关的图片或视频。
【教学过程】：一、导入1. 播放歌曲《小星星》的片段，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
2. 向幼儿介绍歌曲的背景和创作意图，激发幼儿的学习兴趣。
二、基本部分1. 歌曲教学：（1）教师示范演唱歌曲《小星星》，引导幼儿跟随教师学唱。
（2）教师逐句讲解歌词，帮助幼儿理解歌曲内容。
（3）教师带领幼儿练习歌曲的节奏，确保幼儿能够准确掌握歌曲节奏。
2. 节奏练习：（1）教师通过拍手、跺脚等方式，引导幼儿感受歌曲的节奏。
（2）教师组织幼儿进行节奏游戏，提高幼儿的节奏感。
3. 表演教学：（1）教师引导幼儿根据歌曲内容创编动作，如模仿星星闪烁的动作。
（2）教师组织幼儿进行小组合作，共同完成歌曲表演。
三、总结与评价1. 教师对幼儿在课堂上的表现进行总结，肯定幼儿的进步。
2. 鼓励幼儿课后继续练习歌曲，并在家庭中与家长分享学习成果。
【课后作业】：1. 复习歌曲《小星星》，并尝试与家人共同演唱。
2. 尝试为歌曲《小星星》创编新的动作或故事。
【教学反思】：1. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教。
2. 充分利用多媒体设备，激发幼儿的学习兴趣。
3. 注重培养幼儿的音乐审美能力和创造力，使幼儿在音乐活动中得到全面发展。
幼师声乐课说课课件
思考教学内容是否足够深入和广泛，是否需要增 加或减少某些知识点。
3
教学内容的更新
考虑是否需要更新教学内容，以反映声乐领域的 最新发展和变化。
THANKS
评估所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生掌握声乐技 巧。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更具创新性的教学方法，以激发学生的学习兴 趣和动力。
教学方法的适应性
评估教学方法是否适应不同学生的需求和特点，是否需要针对不同 学生进行个性化教学。
教学内容反思
1 2
教学内容的合理性
评估所教授的声乐知识、技巧和曲目是否合理， 是否符合学生的实际需求和水平。
声音融合
指导幼师如何与其他小朋 友的声音融合，以达到和 谐统一的演唱效果。
音乐欣赏
音乐元素
介绍音乐的基本元素，如旋律、 节奏、和声等，提高幼师的音乐
素养和审美能力。
经典音乐作品欣赏
选取经典的音乐作品，如古典音乐、 民族音乐等，让幼师感受不同风格 的音乐魅力。
音乐与文化
将音乐与文化相结合，介绍不同国 家和地区的音乐风格和特点，拓宽 幼师的音乐视野。
互动教学
总结词
通过师生互动，引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。
详细描述
教师在教学过程中积极与学生互动，引导学生主动参与学习过程。例如，教师可 以邀请学生上台演唱，并组织学生进行歌唱比赛等互动环节，让学生在参与中学 习和掌握声乐知识和技能。
游戏教学
总结词
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习声乐知识和技能。
节奏训练
基本节奏练习
通过拍手、跺脚等方式，教授幼 师基本节奏感的训练方法，培养
其节奏感和律动感。
学前教育声乐教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解声乐的基本知识，如音高、节奏、音色等。
（2）培养学生正确的发声方法，养成良好的歌唱习惯。
（3）使学生掌握一首歌曲的演唱技巧，能够独立演唱。
2. 过程与方法目标：（1）通过听、唱、模仿等环节，提高学生的音乐素养。
（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过实践活动，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣。
（2）培养学生勇敢、自信的性格。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确掌握发声方法。
（2）熟悉歌曲旋律和节奏。
（3）培养学生的音乐表现力。
2. 教学难点：（1）学生能够独立演唱歌曲。
（2）学生掌握歌曲的演唱技巧。
（3）培养学生的音乐创造力。
三、教学用具1. 录音机、音响设备2. 五线谱纸、音符卡片3. 节奏卡片、打击乐器4. 彩色粉笔、黑板四、教学过程（一）导入1. 教师播放一首儿童歌曲，引导学生欣赏并说出歌曲的名称。
2. 提问：你们知道这首歌是如何唱出来的吗？引出声乐课程。
（二）新课讲解1. 讲解声乐基本知识，如音高、节奏、音色等。
2. 示范正确的发声方法，引导学生模仿。
3. 讲解歌曲的旋律和节奏，让学生熟悉歌曲。
（三）实践环节1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组演唱一首歌曲。
2. 指导学生根据歌曲的节奏和旋律进行演唱。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
（四）总结与评价1. 教师对学生的演唱进行总结和评价。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和审美情趣。
3. 创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
幼师声乐课说课课件PPT课件
总结归纳
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教学过程
情教境材导分入析 学情教分授析新知教学目标延伸教拓学展理念 教总学结过归程纳 教学反布思置作业
情境导入
教授新知
布置作业
延伸拓展
总结归纳
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情境导入
教授新知
延伸拓展
总结归纳 布置作业
复习演唱上节课所学歌曲《雪绒花》、《数鸭子》 （约５’）
教师伴奏学生演唱两首歌曲
格的特点。
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教材分析 学情分析 教学目标 教学理念 教学过程 教学反思
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教材分析 学情分析 教学目标 教学理念 教学过程 教学反思
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五、教学过程
教材分析 学情分析 教学目标 教学理念 教学过程 教学反思
情境导入
教授新知
布置作业
延伸拓展
材
幼师教育专业的重要组成部分。其教学目标不仅
分
地位和作用 要求学生具有一定的演唱技能、技巧,还要掌握
析
幼儿教师必备的声乐理论知识和具备课堂唱歌、
欣赏、弹唱等内容的教学能力。
教材处理
本节课紧紧围绕教材，通过基本的发声方法训练 结合《故乡的小路》、《娃哈哈》两首歌曲的教 授而展开的。
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教授新知
2、倾听范唱，分析作品
★ 歌曲采用大调式与周期性的变化的节拍，单二部 曲式
★ 第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。 ★ 第二部分：情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念
。 ★ 结 束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸
在无穷的思念之中。
设计意图
深入感受乐段的情景、情绪、节奏、旋律对比的变化，培养 学生欣赏分析作品的能力。
2023精选学前教育声乐课教案ppt
02
03
提供表演机会
组织学生参加各种演出、 比赛和活动，让他们在公 众场合展示自己的才艺， 锻炼自信。
鼓励和肯定
对学生的表现给予积极的 评价和鼓励，让他们感受 到自己的进步和价值，从 而增强自信心。
培养积极心态
教育学生正确看待失败和 挫折，培养他们积极向上 的心态，让他们在面对挑 战时更加自信和勇敢。
的表现力、节奏感等。
综合素质
02
观察学生在考试中的综合素质表现，如舞台表现力、心理素质
等。
考试成绩
03
根据学生的考试表现和综合素质进行评价，给出合理的考试成
绩。
05
学前教育声乐课程资源与 环境创设
音乐教室布置
布置宽敞明亮
音乐教室应保持宽敞和明亮，确保有良好的采光和通风。
音乐氛围营造
墙壁上可以张贴音乐家的海报或音乐相关的图片，让学生感受到 音乐的氛围。
03
学前教育声乐课程教学方 法
情境创设法
01
总结词
02
详细描述
通过模拟真实生活场景，帮助学生理解和表达歌曲情感。
教师根据歌曲内容，创设与歌曲情感相符的场景，引导学生进入情境 ，感受歌曲的情感和意境，从而更好地理解和表达歌曲。
游戏教学法
总结词
将游戏元素融入教学，让学生在 轻松愉快的氛围中学习声乐。
详细描述
教师设计各种与声乐相关的游戏 ，如音准游戏、节奏游戏等，让 学生在游戏中学习和掌握声乐知 识，提高学习兴趣和参与度。
示范教学法
总结词
教师通过示范演唱，引导学生学习和 模仿，提高声乐技能。
详细描述
教师在课堂上进行示范演唱，让学生 通过观察和模仿教师的发音、吐字、 气息等技巧，学习和掌握正确的声乐 技巧，提高自己的演唱水平。
大学学前教育声乐教案范文
大学学前教育声乐教案范文一、教学目标1. 了解声乐基础知识，掌握基本的发声方法和技巧。
2. 能够正确演唱儿歌，培养音乐表现力和创造力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 声乐基础知识：声乐的定义、声乐的种类、声乐的演唱形式等。
2. 发声方法：呼吸控制、共鸣、发声部位等。
3. 儿歌演唱：选择适合学前教育专业的儿歌，进行演唱练习。
4. 团队协作：合唱练习，培养学生的团队合作精神。
三、教学方法1. 讲授法：讲解声乐基础知识，发声方法和技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行发声练习，演唱儿歌。
4. 小组合作：学生分组进行合唱练习。
四、教学过程1. 导入：讲解声乐的定义和种类，引起学生对声乐的兴趣。
2. 发声练习：讲解呼吸控制、共鸣、发声部位等发声方法，学生跟随教师进行发声练习。
3. 儿歌演唱：选择适合学前教育专业的儿歌，学生跟随教师进行演唱练习。
4. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养团队合作精神。
5. 总结与反馈：教师对学生的演唱进行点评，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生能够掌握声乐基础知识，正确运用发声方法。
2. 学生能够熟练演唱儿歌，具备一定的音乐表现力。
3. 学生能够在合唱中发挥团队合作精神，达到整体和谐。
六、教学资源1. 教材：选用适合学前教育专业的声乐教材。
2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等。
3. 教学课件：制作声乐知识的课件，便于学生理解和记忆。
七、教学时间本教案计划授课时间为15周，每周1课时，共计15课时。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意培养学生的音乐审美能力和创造力。
2. 针对不同学生的嗓音特点，进行个性化的发声指导。
3. 鼓励学生参加声乐比赛和演出，提高演唱水平。
4. 结合学前教育专业特点，注重培养学生的音乐教育能力。
通过本教案的实施，希望学生能够掌握声乐基础知识，具备一定的演唱能力，培养音乐素养和团队合作精神，为将来从事学前教育工作打下良好的音乐基础。
声乐学前教育课程PPT优资料
【11 －12】小节 ：站在灯笼后面左右摇头,拍手,一拍一次。
介绍有关大年夜点灯笼的民间习俗，使幼儿了解民间歌曲的风情。
1、用轻快的声音演唱《红灯笼》。
3) 2/4 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 6 54 ︱ 3 2 1 ‖
六、教学过程
（四）歌曲的表演动作：1、小跑步 2、娃娃步 【１】小节：两手自然放置身体两侧,做动作1,请相等人
次。
【13】小节：第一拍蹲下来,躲在灯笼后面,第二拍站起 来,两手举过头顶。
七、总结 八、布置作业
练习本节课歌曲，并结合舞蹈动作，进行 边唱边跳。
谢谢观看
声乐学前教育课程
一、教学目的： 1、用轻快的声音演唱《红灯笼》。 2、了解歌曲的民间风情及欢快舞曲的表现。 3、让学生全面了解幼儿舞蹈的特点，正确掌 握幼儿舞蹈
步伐及名称，并能以幼儿的情绪来表演唱歌曲。 二、教学方法：项目教学法、讲解、示范、启发、指导
三、教具：钢琴、多媒体、道具（花灯） 四、教学重点：唱好歌曲。 五、教学难点 ：
数的幼儿跪在地上做灯笼。
【2】小节：幼儿走近灯笼做看灯笼状。 【3－4】小节：看着灯笼,高兴地拍手跳起来。 【5－8】小节：两腿分开站直，手呈擦汗状，左右手交
替各做两次，同时跟︱着手的交替，移动重心。
【9 － 10】小节： 每个幼儿围着自己的小灯笼围一圈。 【11 －12】小节 ：站在灯笼后面左右摇头,拍手,一拍一
1、用轻快的声音演唱《红灯笼》。
3) 2/4 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 6 54 ︱ 3 2 1 ‖ 2) 2/4 1 3 2 4 ︱ 3 5 4 2 ︱ 1 — ‖ 1、抓住二拍子的强弱规律来演唱歌曲。
︱
【１】小节：两手自然放置身体两侧,做动作1,请相等人数的幼儿跪在地上做灯笼。
大学学前教育声乐教案模板
标题：大学学前教育声乐教案模板一、教学目标通过声乐教学，使学生掌握基本的声乐知识和技巧，培养学生的音乐素养和歌唱能力，为将来从事学前教育工作打下良好的音乐基础。
二、教学内容1. 声乐基础知识：音乐节奏、旋律、和声、声乐技巧等。
2. 声乐作品：儿歌、儿童歌剧、合唱等。
3. 声乐表演：唱、跳、演、奏等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解声乐理论知识，分析声乐作品。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生分组练习，教师点评指导。
4. 互动法：学生之间互相交流学习，共同进步。
四、教学安排本学期共16周，每周1次课，每次课时长2小时。
第一阶段（1-4周）：声乐基础知识学习，掌握基本的声乐技巧。
第二阶段（5-8周）：学习儿歌，培养学生的歌唱能力。
第三阶段（9-12周）：学习儿童歌剧，提高学生的声乐表演能力。
第四阶段（13-16周）：复习巩固所学知识，进行声乐汇报演出。
五、教学要求1. 理论知识：学生应掌握基本的声乐理论知识，包括音乐节奏、旋律、和声等。
2. 歌唱技巧：学生应掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法、发声技巧等，具备一定的歌唱能力。
3. 声乐表演：学生应能够熟练地演唱儿歌、儿童歌剧等作品，具备一定的声乐表演能力。
4. 课堂纪律：学生应遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，尊重教师和其他学生。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、练习完成情况、团队合作等。
2. 声乐汇报演出：学生应在汇报演出中展示自己的声乐水平和表演能力。
3. 期末考试：包括理论知识考试和歌唱表演考试。
七、教学资源1. 教材：选用适合学前教育专业的声乐教材。
2. 音响设备：音响、话筒、投影仪等。
3. 教学课件：制作声乐教学课件，辅助教学。
八、教学注意事项1. 注重学生个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的歌唱能力。
3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的声乐表演能力。
4. 关注学生的心理健康，营造轻松愉快的课堂氛围。
学前教育专业课件《声乐教程》
二、声乐（艺术歌唱）既是一门艺术，也是一门科学 艺术歌唱在对于歌曲中所含的思想内容、音乐主题的理解与表现上，
在对于歌曲意境的创造、语言韵律、风格的把握与表现上，体现出强烈的 个人创造性或曰艺术性；而对于发声、用气、共鸣、音准、节奏等歌唱技 能技巧如何发展，则又体现出严格的科学性。科学指导我们去理解，艺术 告诉我们去实践。科学是精准、客观、分析、研究，艺术是主观臆想。因 此，我们学习艺术歌唱，不仅要摸索其中符合艺术发展规律的特定的思维 方式、创作手法，同时还应通过严格有序的声乐训练探究其中隐含的科学 道理。从当代艺术歌唱学科发展的趋势看，已逐渐涉及到相邻相关学科领 域的知识，如：生理学、解剖学、物理学、音响学等自然学科，文学、语 言学、心理学、美学、史学等社会学科，以及音乐类的技术理论等艺术学 科范畴的知识。
频率最低的第一分音，又叫基音。乐音的高度，一般是由基音频率（
基频）决定，基频也就是乐音的频率。其他分音的频率都比基频高，
统称“泛音”。乐音的音色，往往是由泛音的数量、频率和强度的不
同所决定的。这就是说，歌声的音色取决于乐音中的振动成分，即它
是由所含分音的数量、高低与振幅的大小所决定的。泛音的频率，有
声乐教程
唱歌基础理论
一、声乐的概念 — 亦称艺术歌唱。是运用艺术化的语言（歌 唱语言）与科学化的歌喉（艺术嗓音）相结合，塑造出鲜明生 动、悦耳动听的听觉形象—歌声，来表现语意高度凝炼的歌词 （诗或词）以及典型化、情感化的旋律音调（音乐语汇），借 以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。
简言之，声乐—是用人声唱出的带有语言的音乐。
舌头后部构成的空间。软腭又称“口盖帆”，它向上提起的状态对歌声 的共鸣将起着极其重要的作用。
3、歌声共鸣器官
学前教育专业二年级第二学期声乐课教学设计
学前教育专业二年级第二学期声乐课教学设计第一篇：学前教育专业二年级第二学期声乐课教学设计学前教育专业声乐教学设计肥乡职教中心：李献卫2014年5月16日学前教育专业声乐教学设计教学班级：学前教育专业二年级（1）班教师：李献卫教材：音乐（中等职业学校学前教育专业教学用书谢莉莉主编）上课日期：第八周课时安排：一课时课题：第四单元声乐教学内容：基本的发声方法训练结合《故乡的小路》、《娃哈哈》两首歌曲的教授。
教学目标：（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。
（2）学习歌曲《故乡的小路》（3）准确把握歌唱的情绪（4）学习儿歌表演《娃哈哈》教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。
（2）演唱歌曲声音规范。
（3）演唱歌曲的情绪把握。
教学难点：（1）弱起节奏的掌握。
（2）变音的音准把握。
（3）尾声的哼鸣要唱得轻松自然。
教具准备：钢琴、多媒体设备。
教学方法：体验法情感教学法视听结合法小组合作法教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、课代表检查人数，向教师报告。
二、复习检查（约５’）复习演唱上节课所学歌曲《雪绒花》、《数鸭子》教师伴奏学生演唱两首歌曲三、探索新知(约２５’)1、练声★呼吸训练：急吸缓呼（在教师的口令下，统一做）★哼鸣训练：★练声曲：2、倾听范唱，分析作品3、教唱作品4、演绎作品★鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品★挑几名演唱的好的学生作为领唱进行合唱的初步排练。
延伸拓展提升能力(约10’)★《娃哈哈》是一首学生较熟悉的儿歌，请学生讲述一下与这首歌曲相关的音乐知识以及演唱时应当注意的地方。
★锻炼学生的教授能力，将学生分成学习小组，请每一组的学生互相教唱《娃哈哈》并编排简单的身体律动动作边唱边跳，按小组进行比赛，班委打分。
总结归纳，巩固内化(约３’)★由学生自己总结：（教师补充）布置作业强化巩固所学(约2’)★在课本上所学过的四首儿歌选择一首按学习小组的方式采用教唱本节课《娃哈哈》的学习的方法进行自主学习，下节课进行比赛板书设计声乐训练课一、练声：二、学唱歌曲《故乡的小路》三、拓展能力《娃哈哈》四、课堂总结五、教学反思第二篇：学前教育专业声乐教学探讨学前教育专业声乐教学探讨摘要：一般来讲，初学者在歌唱时，音量的均衡控制不是很好。
《学前教育声乐》PPT说课稿PPT讲稿思维导图[PPT课件白板课件]
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知识目标 课程目标 能力目标
1、掌握歌唱的基本发声原理、发声方法和演唱技巧。 2、熟练儿童的声音特点。 3、熟悉大量不同类型的少儿歌曲。 4、掌握少儿声乐教学的方法。
1、能演唱三种唱法不同类型的歌曲，重点掌握其中的一 种演唱方法。 2、具有正确地分析和表达儿童歌曲的能力。 3、具有较强的少儿声乐教学能力。 4、具有较专业的少儿歌舞编排能力。
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
三、教学内容
教学内容的选取 教学内容 教学内容组织安排 教学内容表现形式 教材
教学内容选取
1、根据学前教育教师的职业资格标 准选取学习内容。
教学内容
第一章 声乐课的目的与作用 简单的练声及歌曲 （一）教学的基本要求：了解声乐的特点与原理，儿童声乐与成人声乐的区别，练声曲的技巧，歌词与
素质目标
1、培养学生对幼儿教师工作的认同感。 2、培养学生爱岗敬业的职业精神。 3、培养学生具备良好的职业道德和职业素养。
前承后续关系
视唱练耳 音乐欣赏
语言训练
形体训练
声乐课
歌曲钢琴伴奏 自弹自唱 合唱指挥 舞台表演
课程设计理念
本课程设计的基本理念是“以人为本，立 德树人，突出课程的基础性、实践性、人 文性、创新性”。设计的基本思路是“根 据人才培养目标定位，坚持先进的育人理 念，融理论和实践于一体，以培养学生的 演唱能力与幼儿声乐教学能力为重点，加 强师资队伍建设，与相关行业、企业合作 建立校外一体化的实训基地，构建‘三维' 的课程目标，精选课程内容，采用多样化 的教学方法和手段，重视艺术实践，完善 教学评价体系，确保课程教学质量”。
学前教育声乐课教案
学前教育声乐课教案教案标题：学前教育声乐课教案教案目标：1. 帮助学前儿童培养对音乐的兴趣和理解。
2. 培养学前儿童的音乐感知能力和声乐表达能力。
3. 提高学前儿童的听觉和发音技巧。
教学内容：1. 音乐游戏：通过有趣的音乐游戏，引发学前儿童对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力。
2. 声音训练：通过各种声音训练活动，帮助学前儿童提高他们的听觉和发音技巧。
3. 歌曲学唱：选择适合学前儿童的简单歌曲，教授他们正确的歌唱技巧和表达方法。
教学步骤：一、热身活动（5分钟）1. 引导学生进行身体放松操，放松身体，为声乐课做好准备。
2. 进行简单的音乐游戏，如模仿动物的声音、模仿乐器的声音等，培养学生对声音的敏感度。
二、声音训练（10分钟）1. 教授学生正确的呼吸方法，如深呼吸、腹式呼吸等。
2. 进行简单的发音练习，如发出清晰的音节、练习发音时的咬字等。
三、歌曲学唱（20分钟）1. 教授学生一首简单的儿童歌曲，如《小星星》。
2. 分节教唱，先由教师带领，再由学生跟唱。
3. 引导学生注意歌曲的节奏感和情感表达。
四、歌曲表演（10分钟）1. 学生分组进行小组表演，每个小组选择一首他们喜欢的儿童歌曲进行表演。
2. 教师对每个小组的表演进行点评，鼓励学生展示他们的声乐表达能力。
五、总结和评价（5分钟）1. 教师对整堂课进行总结，强调学生在声乐课中的表现和进步。
2. 鼓励学生继续努力学习声乐，提高他们的音乐素养。
教学资源：1. 儿童歌曲录音或音乐播放设备。
2. 音乐游戏道具，如模仿动物的图片或玩具。
3. 身体放松操的指导音乐。
教学评价：1. 观察学生在热身活动中的参与度和放松程度。
2. 评估学生在声音训练中的呼吸和发音技巧。
3. 评价学生在歌曲学唱和表演中的节奏感和情感表达能力。
教学扩展：1. 鼓励学生在家中练习歌曲，提高他们的音乐技巧。
2. 组织学生参加学校或社区的音乐表演活动，展示他们的声乐才艺。
备注：教案中的时间安排仅供参考，根据实际教学情况可以适当调整。
大学学前教育声乐课教案
课程名称：声乐授课对象：大学学前教育专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握科学的发声方法，提高歌唱技能。
2. 培养学生的音乐素养，增强音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高课堂互动性。
教学内容：1. 发声训练：气息控制、共鸣调整、咬字吐字。
2. 歌曲演唱：选择适合学前教育专业的歌曲，如儿歌、儿童歌曲等。
3. 歌曲分析：歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简短介绍声乐课的目的和重要性。
2. 让学生谈谈自己对声乐的理解和兴趣。
二、发声训练1. 气息控制：教授学生正确的呼吸方法，如腹式呼吸、胸式呼吸等。
2. 共鸣调整：讲解共鸣的概念和重要性，教授学生如何调整共鸣。
3. 咬字吐字：讲解咬字吐字的重要性，教授学生正确的咬字吐字方法。
三、歌曲演唱1. 选择适合学前教育专业的歌曲，如儿歌、儿童歌曲等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师点评学生的演唱表现。
2. 总结本节课的学习内容。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、歌曲分析1. 教师选取一首适合学前教育专业的歌曲，进行详细分析。
2. 分析歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧。
三、歌曲演唱1. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 教师点评学生的演唱表现，提出改进意见。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
教学评价：1. 学生对声乐课的兴趣和积极性。
2. 学生掌握发声方法、歌唱技能的情况。
3. 学生在课堂上的表现，如参与度、互动性等。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 声乐课应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 不断更新教学内容和方法，激发学生的学习兴趣。
大学学前教育声乐教案
课程名称：声乐授课对象：学前教育专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的声乐发声技巧，提高学生的音乐素养和审美能力。
2. 培养学生独立分析和表现声乐作品的能力，为今后从事学前教育工作打下良好的基础。
3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的课堂参与度。
教学内容：1. 声乐发声技巧2. 声乐作品分析3. 声乐表演实践教学重点：1. 声乐发声技巧的掌握2. 声乐作品的分析与表现教学难点：1. 声乐发声技巧的运用2. 声乐作品的深入理解与表现教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍声乐的基本概念和重要性。
2. 学生分享自己对声乐的理解和感受。
二、声乐发声技巧教学1. 声乐发声的基本原理：呼吸、共鸣、咬字、吐字等。
2. 声乐发声练习：教师示范，学生跟唱，纠正发声错误。
3. 声乐发声技巧的运用：让学生尝试运用所学技巧演唱一首简单的歌曲。
三、声乐作品分析1. 教师介绍一首适合学前教育专业的声乐作品。
2. 学生分组讨论，分析作品的主题、旋律、节奏、歌词等。
3. 各组代表分享分析成果，教师点评。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对声乐发声技巧的掌握情况。
2. 学生演唱上节课所学的歌曲，教师点评。
二、声乐表演实践1. 学生分组，每组选择一首适合学前教育专业的声乐作品进行排练。
2. 教师指导，帮助学生解决演唱中的问题。
3. 各组进行表演，教师点评。
三、总结与反馈1. 教师总结本节课的教学内容，强调声乐发声技巧的重要性。
2. 学生分享自己在声乐学习过程中的收获和感悟。
3. 教师针对学生的表现给予反馈，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对声乐发声技巧的掌握程度。
2. 学生对声乐作品的分析与表现能力。
3. 学生的课堂参与度和团队协作意识。
教学资源：1. 声乐教材2. 音乐播放设备3. 声乐作品教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，适时调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的实践能力，提高学生的音乐素养。
学前教育大学唱歌课堂教案
课程名称：学前教育专业唱歌课课程教材：《学前儿童音乐教育》课程课时：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感等。
2. 培养学生对儿童歌曲的演唱能力和音乐表现力。
3. 提高学生对儿童音乐教育的认识，为将来从事学前教育工作打下基础。
教学内容：1. 复习上节课学习的唱歌技巧。
2. 学习一首新的儿童歌曲《小星星》。
3. 分析歌曲的特点，引导学生如何正确演唱。
4. 练习合唱，培养学生的团队协作能力。
5. 讨论如何将唱歌融入学前教育中，提高学生的教育实践能力。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生上节课学习的唱歌技巧。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评和指导。
3. 引入本节课的内容，宣布学习一首新的儿童歌曲《小星星》。
二、新歌学习（15分钟）1. 教师播放《小星星》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师引导学生跟唱，注意呼吸控制和音准。
3. 分析歌曲的结构，讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲主题。
4. 教师示范演唱，学生跟随模仿，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
三、合唱练习（20分钟）1. 学生分组，进行合唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
3. 组织学生进行合唱比赛，提高学生的团队协作能力。
四、教育实践讨论（20分钟）1. 教师引导学生思考如何将唱歌融入学前教育中。
2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
3. 讨论如何在幼儿园开展音乐教育活动，提高学生的教育实践能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调唱歌技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。
3. 布置课后作业，要求学生复习本节课学习的唱歌技巧，并练习演唱《小星星》。
教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、演唱、讨论等。
2. 学生演唱技巧的掌握程度，如呼吸控制、音准、节奏感等。
3. 学生对学前教育中唱歌教育的认识和理解。
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• 图为08级郭宏蕾同学参加学院各类大型演出活动。
图为 08级张璐同学参加学院的各类大型演出活动。
08级同学张璐在毕业汇报音乐会上演唱《巴黎圣母院的敲钟人》
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
教学队伍-—>年龄结构
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
学情与学习方法指导
优点
· 有一定专业基础 ROIC · 学习态度明确
• 加强音乐综合能
学情分析
结论
· 音乐综合能力差
不足
力的训练 • 增强实践能力培养 • 提高文化素养 建立合理的文化 知识结构
观摩式
①学院每年定期组织举办“声乐教师专场音乐会”的 教学活动，让学生通过教师的表演来对声乐表演教学进 行直观的学习，学习每位专业教师的表演优点，以弥补 自身的不足。 ②运用多媒体，定期组织学生观看国内国际知名歌唱 家的独唱音乐会和声乐大师的现场教学，让学生对大师 美妙的声音、良好的台风和科学的发声方法与技巧进行 观摩学习。
根据学生嗓音条件的不同和每个学生的学习基础 实施个性化分层次教学。除了注重歌唱技能的训 练，更要注重声乐表现力的提高。在教材的使用 和作品的选择上，实行“因材施教，按条件类型 分类、分层次培养”的策略，循序渐进，分阶段 教学，既强调专业的基础性，也促进声乐技法的 学习。
教学模式
实践式
（1）每学年举办一次声乐专业的技能大赛，还不 定期让学生参加省市级各类声乐比赛。 （2）让声乐方面优秀的学生参加校内外的演出 活动。 （3）举办优秀学生的个人专场演唱会和毕业音乐 汇报会。
教学内容
第一章 声乐课的目的与作用 简单的练声及歌曲 （一）教学的基本要求：了解声乐的特点与原理，儿童声乐与成人声乐的区别，练声曲的技巧，歌词与 曲调的配合，会唱多首儿童歌曲与艺术歌曲。 （二）教学具体内容：讲授声乐的技巧与练习过程，在学习过程中应达到的程度，练声曲、五度哼鸣、 五度开口音、五度闭口音及开闭口音的结合练习。儿童歌曲：《数鸭子》《好妈妈》《找朋友》《丢手绢》 《新年好》《卖报歌》《劳动最光荣》《我爱北京天安门》《红蜻蜓》《粉刷小工人》艺术歌曲，《花非花》 《大海啊，故乡》《思乡曲》《绒花》《长城谣》《小路》。 第二章 较复杂的儿童歌曲与艺术歌曲，儿童歌曲的即兴伴奏 （一）教学的基本要求：能够完整演唱较复杂的儿童歌曲并能边弹边唱，演唱艺术歌曲时要求更符合歌 曲本身要表达的内容。 （二）教学具体内容：讲授演唱与即兴伴奏的关系，要求伴奏和演唱都更为熟练，艺术歌曲要求可以跟 伴奏完整的演唱，儿童歌曲：《小燕子》《春天在哪里》《小草》《小螺号》《小放牛》《牧童之歌》《沂蒙 山小唱》《小白船》《快乐的节日》《让我们荡起双桨》《采蘑菇的小姑娘》《我们的田野》《七子之歌》 《牧歌》《红河谷》《小小少年》艺术歌曲，《映山红》《浏阳河》《草原夜色美》《月之故乡》《燕子》 《摇篮曲》《喀秋莎》《红河谷》。 第三章 更多的歌曲 艺术歌曲的伴奏 如何教学前儿童唱歌 （一）教学的基本要求：复杂的儿童歌曲与艺术歌曲和练声曲的掌握，不同的曲风的表现力，伴奏在演 唱中的作用，实践学前儿童的唱歌课。 （二）教学具体内容：开闭口音配合的六度，八度跳音练习，八度连音练习等吗练声曲，讲授更多儿童 歌曲与艺术歌曲的风格与把握过程，写教案让学生多上讲台，讲出自己风格的学前儿童唱歌课，儿童歌曲： 《我们多么幸福》《每当我走过老师窗前》《小小的我》《歌唱二小放牛郎》《雨花石》《太阳出来喜洋洋》 《铃儿响叮当》《我们美丽的祖国》《听妈妈讲过去的故事》《幸福在哪里》《茉莉花》《雪绒花》《友谊地 久天长》，艺术歌曲《小河淌水》《牧羊曲》《可爱的一朵玫瑰花》《共和国之恋》《桑塔露琪亚》《春天年 年到人间》《莫斯科郊外的晚上》《鳟鱼》《多年以前》。
素质目标
1、培养学生对幼儿教师工作的认同感。 2、培养学生爱岗敬业的职业精神。 3、培养学生具备良好的职业道德和职业素养。
前承后续关系
视唱练耳
音乐欣赏
语言训练
歌曲钢琴伴奏
声乐课
自பைடு நூலகம்自唱 合唱指挥 舞台表演
形体训练
课程设计理念
本课程设计的基本理念是“以人为本，立 德树人，突出课程的基础性、实践性、人 文性、创新性”。设计的基本思路是“根 据人才培养目标定位，坚持先进的育人理 念，融理论和实践于一体，以培养学生的 演唱能力与幼儿声乐教学能力为重点，加 强师资队伍建设，与相关行业、企业合作 建立校外一体化的实训基地，构建‘三维' 的课程目标，精选课程内容，采用多样化 的教学方法和手段，重视艺术实践，完善 教学评价体系，确保课程教学质量”。
观摩学习法
模仿引导法
学生互评法
舞台实践法
自我分析法
小组研讨法
纠错比较法
情感分析法
教学方法
示范比较法 学生互评法
如果学生在演唱某一乐句的 时候，声音方法上出现了错 误，那么教师会做两个示范， 一个是正确的声音，一个是 模仿该学生发出的错误的声 音。学生通过两种声音的对 比，会很直观的感受到正确 的声音和错误的声音之间的 差别，那么他会调整自己的 发声方法，尝试着发出正确 的声音。
1、掌握歌唱的基本发声原理、发声方法和演唱技巧。 2、熟练儿童的声音特点。 3、熟悉大量不同类型的少儿歌曲。 4、掌握少儿声乐教学的方法。
知识目标
课程目标
能力目标
1、能演唱三种唱法不同类型的歌曲，重点掌握其中的一 种演唱方法。 2、具有正确地分析和表达儿童歌曲的能力。 3、具有较强的少儿声乐教学能力。 4、具有较专业的少儿歌舞编排能力。
选用教材
• 2、《复旦卓越· 全国学 前教育专业系列· 声乐 （二）》 • 编者：杨丽华、夏艳 萍 • 出版社：复旦大学出 版社 • 出版时间： 2005.8
选用教材
• 3、《复旦卓越全国学 前教育专业系列· 声乐 （三）》 • 编者：唐国光 • 出版社：复旦大学出 版社 • 出版时间：2005.08
参考教材
• 1、《全国少儿歌唱考 级歌曲集》（1—9级） • 编者：吴雁泽 • 出版社：新疆人民出 版社出版 • 出版时间：2001.02
参考教材
• 2、《沈湘声乐教学艺 术》 编者：李晋玮、李晋瑗 出版地：北京 出版社：华乐出版社 出版时间：2003.2
参考教材
• 3、《声乐实用基础教程》
编者：胡钟刚、张友刚 出版地：重庆 出版社：西南师范大学出 版社 出版时间：1997.12
校内实训设备与实训环境
基地名称 艺馨楼 主要设备 琴房 主要实训项目 声乐教学，包括发声训练和 歌曲演唱 学生进行形体训练 指导教师 声乐教师 课时数 2课时/ 周 1课时/ 周
艺馨楼
排练厅
舞蹈教师
艺馨楼
多媒体教室
观摩学习大师经典作品和优 秀声乐教育家的有关资料
音乐教师
1课时/ 周
不定期
艺馨楼
演播厅
课程建设目标
1．加强师资 队伍建设 2．加强课程教 学改革的力度 4.增强实践和 交流机会 5．加强试卷库 的建设和习题库 的更新工作 6．充分运用现 代化的教学手段 7.增加图书音 响资料数量 3．加强声乐课 程的教学研究
谢谢！
· 缺乏实践能力 · 文化知识结构单一
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
三、教学内容
教学内容的选取 教学内容 教学内容组织安排 教学内容表现形式 教材
教学内容选取
1、根据学前教育教师的职业资格标 准选取学习内容。
教学内容表现形式
根据“声乐”课程标 准要求，教学内容表现形 式多样化，具有齐备性、 适用性、先进性的特点， 高职教育特色鲜明。教学 内容的表现形式有：教材 、实训指导书、课件、网 络资源等。
教 材
选用教材
参考书籍
选用教材
• 1、《复旦卓越全国学 前教育专业系列· 声乐 （一）》 • 编者：杨丽华 • 出版社：复旦大学出 版社 • 出版时间：2005.08
35周岁 以下 人数 12 35周岁 以上 1
比例
92%
8%
教学队伍-—>职称比例结构
高职 中职 初职
人数
1
6
6
比例
8%
46%
46%
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
琴
房
实践条件
音乐演播厅 形体表演练功厅
声乐表演舞台实践，包括演 声乐教师 出、比赛、个人专场音乐会、 毕业汇报音乐会等
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
校内同行评价
教学效果
学生评教
• 图为郭宏蕾、宋莎莎、张晓娜同学参加张家口市声乐大奖赛颁奖晚会
学前教育专业 《声乐》课程设计
张家口教育学院音乐与学前教育系
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
课程特色
3、强化学生的专 业功底和全面素质 能力的培养，丰富 的声乐课程的文化 内涵，提升声乐课 程与多学科综合交 叉研究和学术地位 ，使学生成为“一 专多能”的创新型 复合人才。
1、以能力培养为核 心，着重培养学生的 基本声乐理念，掌握 声乐的基本技能技巧 ，锻炼学生的教学能 力，使学生“既能站 在讲台，又能站在舞 台”，“能唱会教” ，胜任幼儿音乐教育 实际需要，将来在就 业方向上可以多方选 择.