信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》说课稿
信息技术编辑文档说课稿（通用5篇）
信息技术编辑文档说课稿（通用5篇）信息技术编辑文档说课稿1教材分析：本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。
重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。
“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。
因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。
因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。
教学目标：1、知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。
2、能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。
3、情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。
教学重点：进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。
教学难点：让机器人尽可能地走直线。
课前准备：机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。
教学过程：1、导入新课。
2、实践探索。
师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。
看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。
宣读本次比赛的规则：（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。
（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。
（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。
对决次序由队长赛前抽签决定。
（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。
（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。
（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。
《编辑演示文稿》教学案例
《编辑演示文稿》教学案例■教材分析《第11课编辑演示文稿》是苏科版小学信息技术四年级WPS演示系列课程中的第二课。
本课内容的学习是在学生已经初识WPS演示的基础上进行的，学生对于WPS演示已经有了一定的了解，例如已经认识了WPS演示窗口、学会制作标题幻灯片、保存WPS 演示文件、关闭WPS演示等，希望能够用演示文稿来表达自己的想法，展示自己的风采，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入新幻灯片、文本框、艺术字。
本课的教材在编排时主要分为三个版块：第一，插入新幻灯片，插入新的幻灯片并设置幻灯片版式。
第二，插入文本框，利用文本框，将文字在幻灯片中形成文字块，方便后期的修饰与调整排版。
第三，插入艺术字，在幻灯片中利用艺术字来做修饰性的标题，以达到幻灯片的适当的美化。
整个这节课的教学设计围绕着制作一张“自我介绍”开展教学，首先由空白幻灯片，然后放入介绍文字，再加上一个修饰性的标题，教学内容层层递进，学生易于接受，同时也为下一课的学习做好了准备。
■学情分析对于本届四年级学生来说，当时在三年级时他们已经学习了WORD，对于WORD操作已经比较熟悉，特别是在WORD中文本框、艺术字都有所学习。
在本年度使用新的教材时，教学软件换成了WPS软件，但是许多的操作是很相似的，通过对前一课“WPS演示”的认识来看，对于本课的教学学生还是能比较轻松的接受的。
■教学目标1．知识与技能(1)掌握插入新幻灯片的方法。
(2)学会插入文本框、艺术字。
2．过程与方法在任务的引领下，利用知识迁移促进新知识的学习，提高自主探究能力。
3．情感态度与价值观通过本节课学习，提高学生对WPS演示的学习兴趣，激发学生的想象力，提高学生的审美能力，体会到信息技术课堂的乐趣。
4．行为与创新激发学生的创造性和创新精神，制作出内容丰富且富有个性化的幻灯片。
■教学重点与难点教学重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。
教学难点：插入文本框。
■课时安排安排1课时。
小学信息技术为演示文稿编文字教案
小学信息技术为演示文稿编文字教案一、教学目标1. 理解演示文稿的概念和作用。
2. 了解演示文稿的制作流程。
3. 学会使用文字编辑工具编写演示文稿的文字内容。
4. 掌握演示文稿的格式要求和排版技巧。
二、教学准备1. 计算机和投影仪。
2. PowerPoint 或其他演示文稿制作工具。
3. 电脑中文字处理工具，如 Microsoft Word。
三、教学过程1. 引入老师可以通过询问学生是否了解演示文稿的概念，以及在日常生活中是否见过演示文稿的形式，引起学生对演示文稿的兴趣，并了解学生在使用演示文稿方面的经验和困惑。
2.讲解演示文稿的概念和作用通过简洁明了的语言，向学生解释演示文稿是一种用于演示或展示信息的工具，可以用来辅助演讲、教学或展示内容。
演示文稿通常包含文字、图像和动画等多种元素，可以使信息更具表现力、更易于理解和记忆。
3. 演示文稿的制作流程- 第一步，确定主题和目标：首先要明确演示文稿的主题和目标，以确定需要编写的文字内容和演示方式。
- 第二步，收集资料：根据主题和目标，收集相关的资料和素材，如文字、图片、视频等。
- 第三步，策划大纲：根据收集到的资料，制定演示文稿的大纲，确定内容的逻辑顺序和展示方式。
- 第四步，编写文字内容：根据大纲，使用文字编辑工具将相关内容进行编写和整理，注意语言简练、条理清晰。
- 第五步，设计排版和样式：根据演示文稿的主题和目标，选择合适的排版和样式，使整个演示文稿更具美感和视觉效果。
- 第六步，添加多媒体元素：根据需要，添加图片、视频、音乐等多媒体元素，增加演示文稿的生动性和趣味性。
- 第七步，调整优化：完成初稿后，对演示文稿进行调整和优化，确保内容的逻辑严谨、表达准确。
- 第八步，预览演示：在制作过程中，随时预览演示效果，根据需要进行修改和完善。
- 第九步，演示交流：完成演示文稿后，进行演示和交流，收集反馈意见，并进行改进。
4. 使用文字编辑工具编写演示文稿的文字内容a. 打开文字编辑工具，如 Microsoft Word。
小学信息技术下册《演示文稿》教案设计
小学信息技术下册《编辑演示文稿》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握演示文稿的基本编辑技能，包括插入文本、图片、图表等。
2. 培养学生运用信息技术进行表达和沟通的能力。
3. 提高学生对演示文稿的美观性和逻辑性的认识，培养审美和创新能力。
二、教学内容1. 插入文本：如何在演示文稿中插入文字，调整字体、字号、颜色等。
2. 插入图片：如何插入本地图片，在线图片，以及图片的简单处理。
3. 插入图表：如何插入各种图表，如柱状图、折线图等，以及图表的基本编辑。
4. 幻灯片设计：如何设计幻灯片的布局、背景、主题等，使演示文稿更具美观性。
5. 演示文稿的逻辑性：如何安排演示文稿的结构，使内容条理清晰，层次分明。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握演示文稿的基本编辑技能，包括插入文本、图片、图表等。
2. 难点：如何设计演示文稿的布局、背景、主题等，使演示文稿更具美观性和逻辑性。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，掌握编辑演示文稿的技能。
2. 案例教学法：分析优秀的演示文稿案例，让学生从中学习设计理念和方法。
3. 小组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些精美的演示文稿，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解演示文稿的基本编辑方法，并进行现场演示。
3. 实践操作：学生动手实践，完成插入文本、图片、图表等基本操作。
4. 案例分析：分析优秀的演示文稿案例，让学生了解如何设计美观且逻辑清晰的演示文稿。
5. 小组讨论：学生分组讨论，合作完成一个简单的演示文稿编辑任务。
6. 总结与评价：对学生的作品进行评价，总结本节课所学内容。
7. 课后作业：布置课后任务，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对演示文稿编辑技能的掌握情况。
2. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，提高审美和创新能力。
3. 任务完成情况：检查学生完成课后作业的情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
小学信息技术下册《编辑演示文稿》教案设计
小学信息技术下册《编辑演示文稿》教案设计1．学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。
2．掌控插入文本框、艺术字的方法。
3．使同学进一步领悟利用迁移规律学习新知识的方法。
使同学领悟将新旧知识进行对比的学习方法，提高同学的自学技能。
4．通过学习，提高同学的学习爱好和审美技能，使同学掌控肯定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。
5．制作出内容丰富的幻灯片。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1．重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。
2．难点：插入文本框。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用该项内容的学习是在同学已经初识PowerPoint2022的基础上进行的，同学对于PowerPoint2022已经有了肯定的了解，例如已经认识了PowerPoint2022窗口、学会制作标题幻灯片、保存PowerPoint 文件、关闭PowerPoint2022等，本节课在此基础上力求使同学进一步学习如何插入新幻灯片、文本框、艺术字。
2．教学方法指导〔1〕课前通过谈话导入，鼓舞、激发同学进一步学习PowerPoint2022的爱好。
〔2〕打开演示文稿前让同学清晰文件存放的`路径及文件名。
演示文稿既可以在PowerPoint程序中打开，也可以径直在“我的电脑”中找到文件，通过双击演示文稿的文件名打开文件。
〔3〕插入幻灯片是本课的重点，同学学会插入一张新幻灯片并学会文字编辑后，再插入其它的幻灯片就不是难事了，由于方法相同，所以肯定要让同学学会操作，为以后的学习打好基础。
可以采用同学独立操作、个别演示、接近同学相互观看操作的方法使同学学会并能够娴熟地进行此项操作。
〔4〕插入文本框既是本课重点，又是本课的难点。
出示任务后，分步骤进行操作，每一个环节完成后，请同学相互观看，检查学习效果，订正错误。
该操作与插入新幻灯片的不同之处在于需要指定插入位置，单击插入位置的上一张幻灯片，然后执行“插入新幻灯片”指令，插入的新幻灯片紧邻选中的幻灯片后，假如同学插入的位置不对，是对插入新幻灯片的知识点没弄清，老师可以要求同学撤消操作重新插入。
小学信息技术演示文稿巧编辑教案
小学信息技术演示文稿巧编辑教案信息技术在现代社会中发挥着越来越重要的作用，而小学阶段正是培养孩子信息技术技能的关键时期。
为了帮助小学生更好地学习和掌握信息技术知识，本教案提供了一种巧妙的方式——通过编辑演示文稿来让他们深入了解信息技术的基本概念和应用。
第一部分：导入1. 引起学生兴趣：出示一张包含不同信息技术用途的图片，例如使用手机、计算机或平板电脑。
让学生谈论他们对这些设备的使用和了解，并开展一次小组讨论。
2. 引出知识点：通过提问的方式引导学生思考，例如：“你知道手机、计算机等设备是如何帮助我们获取信息和解决问题的吗？”“你能想到其他信息技术在我们日常生活中的应用吗？”鼓励学生积极参与思考和回答问题。
第二部分：知识讲解3. 信息技术的定义：向学生解释信息技术的基本概念。
信息技术是指利用计算机、网络和其他相关工具来处理、存储、传输和管理信息的一组技术。
在现代社会中，信息技术已经广泛应用于各个领域，包括教育、商业和娱乐等。
4. 演示文稿的作用：解释演示文稿的概念，并介绍它在信息技术中的重要作用。
演示文稿是一种用文字、图片和动画等多种形式展示和传达信息的工具。
通过编辑演示文稿，人们可以将复杂的概念和信息以简洁明了的方式呈现给观众，并提供更好的视觉效果和交互性。
5. 演示文稿编辑技巧：介绍一些基本的演示文稿编辑技巧，例如选择适当的字体、布局和颜色，合理使用图片和动画效果，以及如何简洁明了地组织文稿内容等。
通过实例展示这些技巧，让学生更好地理解如何编辑一份规范和吸引人的演示文稿。
第三部分：实践操作6. 演示文稿编辑实践：将学生分成小组，让他们选择一个具体的主题，例如自己的家乡、喜欢的动物或某个科学原理等。
要求他们根据所学的编辑技巧，合作完成一份包含文字、图片和动画等元素的演示文稿。
7. 学生展示与分享：每个小组选派一名代表，将他们编辑完成的演示文稿展示给其他同学和老师。
同时，鼓励其他同学就所展示内容提出问题和建议，促进学生之间的互动交流。
小学信息技术下册《编辑演示文稿》教案设计
小学信息技术下册《编辑演示文稿》教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够: - 理解演示文稿的概念和基本功能； - 掌握演示文稿的编辑方法和技巧； - 制作简单的演示文稿并呈现。
二、教学重点•掌握演示文稿的编辑方法•制作简单的演示文稿三、教学准备•计算机•演示文稿编辑软件（例如Microsoft PowerPoint）四、教学过程步骤一：导入新知1.通过课堂讨论引入演示文稿的概念，让学生了解演示文稿在日常生活、工作中的广泛应用，并说明学习本节课的目的和意义。
2.展示几个精美演示文稿的例子，介绍演示文稿的基本功能和常见元素，如文本、图片、图表、动画等，让学生对演示文稿有个初步的了解。
步骤二：详细讲解演示文稿的编辑方法和技巧1.介绍演示文稿编辑软件（例如Microsoft PowerPoint）的界面和基本功能，包括新建幻灯片、编辑幻灯片内容、设置幻灯片布局等。
2.分别详细讲解以下几个编辑技巧：–添加文本：如何在幻灯片中添加标题和内容文本；–插入图片：如何在幻灯片中插入图片，并调整大小、位置；–添加图表：如何插入图表来展示数据，并对图表进行编辑；–设置动画效果：如何为幻灯片添加过渡效果和动画效果，提升展示效果；–设定幻灯片演示方式：如何设置演示文稿的自动播放方式和幻灯片切换方式。
步骤三：学生操作和实践1.分发学生手册，让学生跟随教师的指导，使用演示文稿编辑软件进行操作实践。
2.学生根据自己的主题和内容创作一个简单的演示文稿，并设置合适的配色、字体、布局等。
3.鼓励学生互相交流和分享彼此的演示文稿，共同学习和进步。
步骤四：总结与反思1.教师给予学生表扬和鼓励，总结本节课的重点内容和要点，强调学生在课后的继续学习和实践的重要性。
2.鼓励学生对所制作的演示文稿进行反思，思考如何改进和提高自己的演示技巧。
五、教学评估通过以下方式对学生的学习进行评估： - 在课堂中观察学生的参与度和学习状态； - 检查学生制作的演示文稿的完成情况和质量； - 以小组展示的形式让学生呈现自己的演示文稿。
苏科版小学信息技术四年级下册第11课《主题活动3 创作演示文稿》教案设计
主题活动3 创作演示文稿【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）知道多媒体演示文稿的组成要素，了解演示文稿的制作过程；（2）初步掌握多媒体演示文稿的制作技巧。
2. 过程与方法学会规划演示文稿的方法，能独立进行演示文稿的创作。
3. 情感、态度与价值观在创作演示文稿的过程中体验成功的快乐，能公平公正地对媒体作品进行评价，在学习过程中养成与人合作的良好习惯。
4. 创新与行为能围绕演示文稿的主题，创造性地规划设计演示文稿，作品具有创新性。
【教学重点与难点】规划及创作演示文稿。
【教学方法与手段】任务驱动教学法、小组合作探究。
【课时安排】安排2课时。
【教学准备】多媒体网络、学习资源包。
【教学过程】一、导入师：小明利用学习的“WPS演示”知识制作了一个“中华民族的骄傲”演示文稿，想看看吗？师生共同欣赏。
欣赏了小明的作品，你有什么收获？今天我们就来学习创作演示文稿。
板书课题。
二、学习新知(一)欣赏演示文稿作品1. 自学质疑请同学们打开“学习资源包”里的“中华民族的骄傲”演示文稿，边欣赏边思考。
（1）多媒体作品的内容主要包括栏目名称、主要内容、媒体形式等。
“中华民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内容、媒体形式各是什么？（2）你认为这个演示文稿作品怎么样，结合评价标准对它进行评价。
交流展示（1）交流“中华民族的骄傲”首页、目录页、内容页的栏目名称、主要内容、媒体形式。
（2）说说评价演示文稿的方法。
(二)制作演示文稿1. 自学质疑打开学习资源包中“制作演示文稿”文档，小组自学。
问题1：制作演示文稿的一般步骤有哪些？问题2：你认为哪个环节最重要？为什么？问题3：你有哪些需要解决的问题？2. 交流展示根据问题，请部分学生进行交流汇报。
3. 互动探究围绕确定的演示文稿主题，与小组成员交流自己的设想。
【设计意图】本环节是在交流展示的基础上，将全班同学的共性问题呈现出来，让全体学生展开小组互动研讨，发挥群体的力量，共同解决问题，培养学生的合作探究能力。
与唐诗同行——编辑演示文稿
与唐诗同行——编辑演示文稿●教材分析本课是苏科版小学《信息技术》4年级第11课的内容，是“信息的加工与表达”模块第二阶段，属于Office办公软件的范畴。
微软Office系列软件的功能模块有很多相通之处，在教学的时候，我们不能只关注具体的操作，还要引导学生归纳小结，感受到具体操作背后的思路和一般方法，培养学生触类旁通的能力。
●学生分析学生已掌握了Word的基本操作，学习PowerPoint可以通过知识的迁移进行。
小学生思维活跃，喜欢自我表现，但注意力不能持久集中，自我调控能力较差，这就需要教师在课堂中创设适当实践情境，使学生对学习任务产生并保持兴趣。
●教学策略在信息技术课堂中引入唯美的唐诗，把唐诗诵读与信息技术学科知识巧妙融合到一起，让学生在诵读唐诗的愉悦氛围中实践编辑、美化演示文稿，既聆听到了唐诗诵读的韵律美，又感受到了演示文稿的视觉美，体验到信息技术的创造美，以唯美吸引学生全身心投入到学习活动中来，真正做到自主学习、探究学习，从而提高信息素养，这种融合了情境的主题活动学习才是最适合学生，也是最有效的学习方式。
●创新之处信息技术的工具性很强，可以被其他课程轻松整合，为其他学科学习提供优质、高效的服务。
当我们单纯讲授信息技术的操作和应用时，却反而显得单调、乏味了。
我想可以给信息技术课适当加入一些古诗、儿歌、科学知识等作为加工的素材，只要契合点贴切，就让我们的信息技术课有了一种文化底蕴，让学生理解了技术操作的思想，提升了学习的兴趣，提高了学习效率，促进了信息技术多维度目标的顺利达成。
●教学目标知识与技能目标：能根据要求插入新幻灯片，掌握插入文本框、艺术字的方法，并能够根据主观愿望对文本框和艺术字进行修饰美化。
过程与方法目标：利用知识迁移规律学习新知，将新旧知识进行对比学习，提高自主学习、自主探究的能力，提高获取信息的能力、思维能力和表达能力。
情感、态度与价值观目标：在学习体验中，提高学习兴趣和审美能力，掌握一定的学习方法，体会到学习的乐趣，乐于享受信息技术带来的便捷生活。
四年级第11课编辑演示文稿
师：还记得在ＷＯＲＤ中怎样插入艺术字吗？
师：你想不想试试，艺术字标题的样式选择得要与下面文字和谐，切不可太花哦！
生：插入一张新幻灯片
生：求助于书本、老师、同学等
个别学生演示操作
学生练习（选择正确操作：插入文本框的）
板书设计
教学内容
第11课编辑演示文稿
教学
目标
（一）知识与技能
1．学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。
2．掌握插入文本框、艺术字的方法。
（二）过程与方法
3．学会寻求帮助，利用知识迁移规律学习新知识，在对比中学会学习，提高自学能力。
4．制作内容丰富的幻灯片。
（三）情感、态度与价值观
5．提高学生的学习兴趣与审美能力。
生：明白
生：能（输入文字）
学生练习操作
学生回答
（三）巧妙设疑彰显特点
师：老师这里还有更美观的？一张幻灯片，大家欣赏一下，老师这里有个小问题：如果我们要接着刚才第二张幻灯片后面做这一张时，第一步是再次插入一张新幻灯片，那么插入时，在版式的选择上只可以是选空白吗？
师：好，大家看应该选那一种好呢？总结选择一种合适的版本可以使幻灯片的制作更加便捷！
师：大家都看明白了吗？
师：同学们看（教师机演示），老师这里有一家人的兴趣爱好介绍，你能不能也把自己家的情况照这个样子输入到文本框中呢？在输入文字之前老师先作个要求，要求输入的文字字体是华文中宋，字号是３２号，能做到吗？
师：展示部分学生作品
师：老师这里还有两种不同的排版方式（展示）你们想不想试一试？（竖排、层次排）
教师评价:你们真是快乐的一家啊！（可爱的、运动的、和谐的等）
苏科版信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》word教案
大家看明白了吗？
在输入之前老师有一个要求，输入的文字为“楷体，32号，蓝色”能做到吗？
3、插入艺术字
师：还记得在wps文字中是怎样插入艺术字的吗？想不想在幻灯片中插入艺术字？两者的方法是一样的，请大家来试一试。
（1）尝试操作
（2）看书校对
（3）交流演示
四、教学过程
（一）导入
师：在上节课的学习中，我们制作了“我的爱好”演示文稿，如何打开这个文件呢？
（1）学生自主操作
（2）组内交流
（3）质疑反馈
（4）总结概括
一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就是我们今天这节课要学习的内容
板书：编辑演示文稿
（二）新授
1、插入新幻灯片
师：请同学们打开“我的爱好”演示文稿，我们来观察一下，第一张标题幻灯片已经做好了，接下来我们要做第二张幻灯片，应该怎么操作呢？
生：
师：具体应该怎样操作？
有困难了我们可以问老师，可以问同学，当然还可以翻开我们面前的课本，请大家打开课本53页，看一看我们应该怎样操作。
哪位同学愿意来试一下？
师：还有不同的方法吗？
格式工具栏上的新幻灯片按钮。
2、插入文本框
师：wps文字中我们只需要将光标的位置放好就可以打字了，可是在这里却不可以，怎么办呢？请同学们试一下。
采用任务驱动的教学模式，可以让学生在不知不觉中学到新知，并且能够取得一定的成就感，存在的问题是课程内容容量大，自主性要求高，解决办法是制订分层的任务学习，且要照顾全局，使每个学生有自己的成就感。
2、充分挖掘信息技术的纵向知识联系。
充分挖掘信息技术的纵向知识，进行知识迁移，使学生通过已有的知识掌握新知识，培养举一反三，触类旁通的学习能力，提高学生的学习效率。存在的问题是课程内容容量大，自主性要求高，解决办法是制订分层的任务学习，且要照顾全局，使每个学生有自己的成就感。
小学信息技术下册《演示文稿》教案设计
小学信息技术下册《编辑演示文稿》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解演示文稿的基本概念及其在学习和生活中的应用。
2. 学生能够熟练使用演示文稿软件，进行新建、编辑、插入对象和幻灯片设计等操作。
过程与方法：1. 学生通过自主探究和合作交流，掌握编辑演示文稿的方法和技巧。
2. 学生能够根据自己的需求，设计和制作出内容丰富、形式美观的演示文稿。
情感态度与价值观：1. 学生培养对信息技术学科的兴趣，提高信息素养。
2. 学生学会运用信息技术解决实际问题，培养创新精神和团队协作能力。
二、教学内容：1. 演示文稿的新建与保存。
2. 幻灯片的编辑，包括插入、删除、移动和复制幻灯片。
3. 插入对象，包括文本框、图片、图表、媒体等。
4. 幻灯片的设计，包括背景、字体、颜色、布局等。
三、教学重点与难点：重点：1. 演示文稿的新建与保存。
2. 幻灯片的编辑方法。
3. 插入对象和幻灯片设计的基本操作。
难点：1. 插入对象的操作方法和技巧。
2. 幻灯片设计的个性化设置。
四、教学方法：采用“任务驱动”的教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过自主探究、合作交流的方式，让学生在实践中掌握编辑演示文稿的方法和技巧。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生展示一些精美的演示文稿，引发学生对编辑演示文稿的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解与演示：教师讲解演示文稿的基本概念及其在学习和生活中的应用，并进行实际操作演示，让学生了解并熟悉演示文稿软件的基本界面和功能。
3. 学生实践：教师布置任务，让学生利用所学知识，新建一个演示文稿，并编辑幻灯片、插入对象和设计幻灯片。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成新建、编辑、插入对象和设计幻灯片的操作。
2. 学生能够根据自己的需求，制作出内容丰富、形式美观的演示文稿。
《编辑幻灯片》 说课稿
《编辑幻灯片》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《编辑幻灯片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《编辑幻灯片》是信息技术课程中的重要内容，它是在学生已经初步掌握了幻灯片制作的基础上，进一步深入学习如何对幻灯片进行编辑和美化，以增强演示效果和表达能力。
这一内容对于培养学生的信息素养、创新能力和审美意识具有重要意义。
所选教材在编排上注重由浅入深、循序渐进，通过实际案例和操作练习，引导学生逐步掌握编辑幻灯片的方法和技巧。
同时，教材还注重培养学生的自主学习和探究能力，为学生的可持续发展打下基础。
二、学情分析本次授课对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和对信息技术的兴趣。
在之前的学习中，学生已经初步了解了幻灯片的基本概念和制作方法，但对于如何更有效地编辑幻灯片，如插入图片、文字格式设置、自定义动画等操作还不够熟练。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践，但在学习过程中可能会缺乏耐心和细心，需要教师通过多样化的教学方法和激励措施来引导他们保持学习的积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握在幻灯片中插入图片、图表、形状等元素的方法。
（2）学会对文本进行格式设置，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。
（3）掌握设置幻灯片背景、切换效果和自定义动画的操作。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的学习兴趣，培养学生的创新意识和审美观念。
（2）让学生在作品创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心和学习动力。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握在幻灯片中插入各种元素的方法，如图片、图表、形状等。
（2）学会对文本进行格式设置，以达到美观和清晰的效果。
第11课 编辑演示文稿
第 11 课 编辑演示文稿
教 学 目 标
1．知识与技能 (1)学会打开演示文稿，并插入新的幻灯片。 (2)掌握插入文本框、艺术字的方法。 2．过程与方法 进一步领会利用知识迁移学习新的知识， 在对比中学会学习， 提高自学能力。 3．情感态度与价值观 通过学习，提高学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，掌握一定的学习方 法，树立学习信心，体会到合作学习的乐趣。 4．行为与创新 制作出内容丰富的幻灯片。 插入新的幻灯片、文本框、艺术字的方法。 插入文本框。 教学课件、教师用演示文稿。 教学过程 二次备课
教 学 反 思
“插入新幻灯片”的方法不止一种， 教学时可让学生通过观察菜单信息扩展使用 “ Ctrl+M ”以及使用“回车键”插入新幻灯片的方法，培养学生的发散性思维。 学习“插入艺术字”时，可适当讲解编辑艺术字的方法，以满足学生的求异思维。
射阳县耦耕小学信息技术备课录
探究园：尝试用不同的方法为演示文稿添加一张新的幻灯片。 任务2：插入文本框。 为了更好地输入文本的内容，我们有时需要插入文本框，如何插入呢？ (1)教师演示操作。 插入文本框有水平和垂直两种，请同学们根据需要选择，自己练习。 (2)自主学习 知识屋：“文本框：一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文 本框，可以在一页上放置几个文字块，或使文字按不同的方向排列。” (3)学生尝试练习。 插入文本框应注意什么？ (4)交流信息。 (5)概括总结。 插入文本框之后，要输入文字，否则单击其他区域文本框就会消失。 任务3：插入艺术字。 想不想在幻灯片中插入艺术字？方法同Word中插入艺术字方法一样， 让 我们试试。 (1)尝试操作。 (2)看教材。 (3)交流演示。 在“图片”命令菜单项中除了艺术字外，还包括剪贴画、图片文件、自 选图形„„等命令。 三、巩固深化 实践园：在“我们的运动会”演示文稿中插入一张新幻灯片，用艺术字 “精彩瞬间”作标题，用文本框输入下面文字： 100米冲刺 接力比赛 球场显威风 四、成果分享，总结概括 师：“今天这节课我们学习了„„”
信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》说课稿
信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要说课的内容是小学四年级信息技术第11课《编辑演示文稿》。
这一课旨在让学生掌握演示文稿的基本编辑方法，包括插入、修改、格式化等操作。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和教学反思七个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课内容选自小学四年级信息技术教材，是关于演示文稿的基本编辑方法。
在此之前，学生已经学习了Word文档的基本操作，如插入文本、图片、调整字体等，为本课的学习打下了基础。
通过本课的学习，学生将能够使用PowerPoint软件进行演示文稿的编辑和制作，提高其信息素养和实际操作能力。
二、学情分析本课面向的是小学四年级的学生，他们具有一定的信息技术基础和基本的计算机操作能力。
同时，他们对新事物充满好奇，乐于尝试和学习。
然而，他们的注意力容易分散，需要采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
三、教学目标根据课程标准和教学大纲的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：掌握演示文稿的基本编辑方法，包括插入文本、图片、格式化等操作。
2.能力目标：培养学生自主探究、合作学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和良好的信息素养，鼓励他们积极探索、勇于创新。
四、教学重难点1.教学重点：掌握演示文稿的基本编辑方法，包括插入文本、图片、格式化等操作。
2.教学难点：将所学的知识灵活运用到实际操作中，解决实际问题。
五、教法学法1.教法：采用任务驱动法、示范操作法和小组合作学习法相结合的方式。
通过任务驱动，让学生在实践中学习和掌握知识；示范操作法可以让学生直观地了解操作步骤；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和自主探究能力。
2.学法：采用自主探究和合作学习相结合的方式。
学生通过自主探究学习基本操作，通过合作学习解决实际问题，提高其解决问题的能力。
六、教学过程1.导入新课：通过展示一些优秀的演示文稿作品，激发学生的学习兴趣和好奇心。
人教版信息技术四上第11课《编辑与修饰表格》教案
课题
第二章 电子表格与应用
课型
新授课
教学内容
第二节表格编辑与修饰教学目标(思想、知 Nhomakorabea、能力)
1、会进行行列的调整
2、能完成合并单元格的操作
3、能进行单元格、行、列的插入与删除
4、会调整字体、字号和数字格式
5、能设置对齐方式、设置边框、为表格添加图片与背景图案。
7、设置边框
8、设定数据格式
9、自动套用格式
10、为表格添加图片与背景图案
三、小结:
1.表格的修改。
2.表格的美化。
四、思考与实践：KP34实践
一.开机
二.启动Excel2003程序。并打开上节课保存的文件“×××的课程表”，练习行列的调整、合并单元格、单元格的插入与删除、行列的插入与删除。
三.打开“单元格格式”对话框进行对齐方式、边框、数据格式的设置。并练习为表格添加图片与背景图案。
3、单元格的插入与删除
△选中单元格→插入/单元格
△选中单元格→编辑/删除
4、行、列的插入与删除
△选中行(列)→插入/行(列)
△选中行(列)→编辑/删除
5、调整字体、字号和数字格式
△在格式工具栏上可快速进行设置。
6、设置对齐方式
△“格式”菜单下的“单元格格式”，有“数字”、“对齐”、“字体”、“边框”、“图案”、“保护”标签。选中相应标签可进行相应的设置。
四.关机
教学后记
引导学生对表格进行美化。学生能做出较美观的表格。
6、培养学生的审美能力。
教学重、难点
表格的修改与美化
教法、学法
师：讲演辅结合 生：边学边练，自主探究
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信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》说课稿
各位评委老师：大家好!
今天我说课的内容是《编辑演示文稿》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。
一、教材分析
《编辑演示文稿》是江苏省科学技术出版社小学信息技术教材四年级（下册）第16课中的内容。
本节课是在学生已经初步掌握利用wps演示创作、编辑幻灯片作品的基础上开展的更高层次的教学。
是从单张的演示作品过渡成多张的演示作品，并会插入文本框和艺术字。
本节课操作性强，既可提高他们的操作技能，调动学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
教学目标
知识与技能目标：学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。
掌握插入文本框、艺术字的方法。
制作出内容丰富的幻灯片。
过程与方法目标：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识。
在对比中学会学习方法，提高学生的自学能力。
情感态度价值观目标：提高学生的学习兴趣和审美能力，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。
行为与创新目标：制作出内容丰富的幻灯片。
教学重点与难点
重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。
难点：插入文本框。
二、教法阐述
本节课我采用的教法主要有：
1、情境教学法
在课堂上通过有目的地创设生动的场景，引起学生的情感体验，激发学
习知识的兴趣。
2、讲解演示法
根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲解边操作，提高学生的
学习效率。
3、任务驱动法
通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、
合作学习。
三、说学法
根据皮亚杰的建构理论，本课学法是“自学--尝试---创新”，让学生带着
一个个任务，通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化，达到知识的自主建构。
四、教学过程
设计教学流程如下：
（一）创设情境引入课题
（二）提供方法展示自我
（三）学习回顾真诚祝愿
具体阐述
（一）创设情境激趣引入
首先通过谈话导入，上节课我们学习制作了标题幻灯片，可是一张幻灯片显然无法向远方的朋友详细介绍我们江苏的特色，今天我们就来学习插入编辑幻灯片。
从而引出并板书课题。
此环节巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
（二）任务驱动，自主探究
本环节分四个层次展开：
任务一：插入新幻灯片
要求学生打开“印象江苏”演示文稿，并插入一张新的、空白的幻灯片，教师巡回指导，让学生展示操作过程，并引导学生尝试用不同的方法添加一张新的幻灯片。
这个任务简单明了，学生通过研读教材，很容易就能掌握，所以我放手让学生自主探究，再通过让学生演示操作过程，让全班同学明确方法。
任务二：插入文本框
插入文本框既是本课重点，又是本课的难点。
出示任务后，为了顺利突破难点，我主要设计三种方法进行突破，1、研读教材2小组内合作讨论3、教师巡回指导。
这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。
学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识途径的多样化，同时也可以照顾学生之间的差异。
在学生完成操作后，让一名操作能力较强的学生演示讲解操作过程。
然后提问：在操作中你遇到了什么问题？你是怎样解决的？通过学生的回答，将在操作中可能出现的问题逐个解决。
任务三：插入艺术字
插入艺术字，这项操作在学习Wps文字的时候学生已经学习过，因此在这里教师要注意分析、对比任务，使学生利用已经掌握的技能来解决这个问题，在分析任务时，教师稍作引导，等学生醒悟后让学生自己看书并完成操作。
教师在讲解时，还要指出“插入”命令还包括：图片、自选图形等，为下节课做好铺垫，实现知识的迁移。
三、练习巩固，操作创新
课件出示实践园内容，让学生在“我的兴趣爱好”演示文稿中插入一张新的幻灯片，输入自我介绍的文字，并将标题设置为艺术字。
学生在掌握了插入新幻灯片、文本框、艺术字后，就会产生一种创新愿望，教师及时出示这个任务，让学生利用所学知识完成我的兴趣爱好幻灯片的制作。
学生完成后，教师要及时开展评价活动，通过自评、互评、师评等多种形式，发现优点，指出缺点，重点对艺术字的大小位置及学生文本编辑情况进行评价，充分发挥评价的激励和导向作用。
四、归纳反思，交流拓展
在总结环节，我改变常规的师问生答的总结模式，让学生运用今天所学知识制作一个本课总结的演示文稿，让学生学以致用。
然后将学生作品利用教学系统进行交流展示。
七、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、讲练结合。
单就内容而言，对已掌握了一定操作技能的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。
3、情景与任务驱动的融合。
在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
4、分层教学的实施。
怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
（不同对象分别对待）。