学前教育声乐-说课稿_图文.ppt

《学前教育声乐》说课演示稿

• 图为08级郭宏蕾同学参加学院各类大型演出活动。
图为 08级张璐同学参加学院的各类大型演出活动。
08级同学张璐在毕业汇报音乐会上演唱《巴黎圣母院的敲钟人》
一、课程设置二、学情分析三、教学内容四、教学方法和手段五、教学队伍六、教学环境七、教学效果八、课程特色与建设目标
教学队伍-—>年龄结构
一、课程设置二、学情分析三、教学内容四、教学方法和手段五、教学队伍六、教学环境七、教学效果八、课程特色与建设目标
学情与学习方法指导
优点
· 有一定专业基础 ROIC · 学习态度明确
• 加强音乐综合能
学情分析
结论
· 音乐综合能力差
不足
力的训练 • 增强实践能力培养 • 提高文化素养建立合理的文化知识结构
观摩式
①学院每年定期组织举办“声乐教师专场音乐会”的教学活动，让学生通过教师的表演来对声乐表演教学进行直观的学习，学习每位专业教师的表演优点，以弥补自身的不足。 ②运用多媒体，定期组织学生观看国内国际知名歌唱家的独唱音乐会和声乐大师的现场教学，让学生对大师美妙的声音、良好的台风和科学的发声方法与技巧进行观摩学习。
根据学生嗓音条件的不同和每个学生的学习基础实施个性化分层次教学。除了注重歌唱技能的训练，更要注重声乐表现力的提高。在教材的使用和作品的选择上，实行“因材施教，按条件类型分类、分层次培养”的策略，循序渐进，分阶段教学，既强调专业的基础性，也促进声乐技法的学习。
教学模式
实践式
（1）每学年举办一次声乐专业的技能大赛，还不定期让学生参加省市级各类声乐比赛。（2）让声乐方面优秀的学生参加校内外的演出活动。（3）举办优秀学生的个人专场演唱会和毕业音乐汇报会。

幼师声乐课说课课件PPT课件

总结归纳
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教学过程
情教境材导分入析学情教分授析新知教学目标延伸教拓学展理念教总学结过归程纳教学反布思置作业
情境导入
教授新知
布置作业
延伸拓展
总结归纳
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情境导入
教授新知
延伸拓展
总结归纳布置作业
复习演唱上节课所学歌曲《雪绒花》、《数鸭子》（约５’）
教师伴奏学生演唱两首歌曲
格的特点。
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教材分析学情分析教学目标教学理念教学过程教学反思
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教材分析学情分析教学目标教学理念教学过程教学反思
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五、教学过程
教材分析学情分析教学目标教学理念教学过程教学反思
情境导入
教授新知
布置作业
延伸拓展
材
幼师教育专业的重要组成部分。其教学目标不仅
分
地位和作用要求学生具有一定的演唱技能、技巧,还要掌握
析
幼儿教师必备的声乐理论知识和具备课堂唱歌、
欣赏、弹唱等内容的教学能力。
教材处理
本节课紧紧围绕教材，通过基本的发声方法训练结合《故乡的小路》、《娃哈哈》两首歌曲的教授而展开的。
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教授新知
2、倾听范唱，分析作品
★ 歌曲采用大调式与周期性的变化的节拍，单二部曲式
★ 第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。 ★ 第二部分：情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念
。 ★ 结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸
在无穷的思念之中。
设计意图
深入感受乐段的情景、情绪、节奏、旋律对比的变化，培养学生欣赏分析作品的能力。

《声乐》说课稿

《声乐》说课稿1. 课程概述《声乐说课稿》是一份关于声乐教育的教学计划，旨在通过声乐训练，培养幼儿的音乐表达能力和声音技巧。

• 教学目标：《声乐说课稿》明确了教学目标，包括培养幼儿的音乐表达能力和声音技巧，提高幼儿的音乐感知和表演能力。

• 教学内容：《声乐说课稿》规划了声乐训练的活动，包括声音的产生和发声技巧的介绍，以及歌曲的演唱和表达。

• 教学方法：《声乐说课稿》提供了多种声乐训练的方法和策略，如声音放松训练、音准训练和表达技巧训练等，激发幼儿的音乐兴趣和参与度。

• 教学评价：《声乐说课稿》设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的音乐表达能力和声音技巧，提供针对性的反馈和指导。

• 教学资源：《声乐说课稿》列出了相关的声乐训练资料和参考曲目，提供声乐训练的支持和参考。

2. 课程安排1. 声音的产生和发声技巧介绍： ◦ 教师介绍声音的产生原理和发声技巧，包括呼吸控制、共鸣调整和发音技巧等。

◦ 幼儿通过教师的介绍，了解声音的产生和发声技巧的基本原理。

2. 声乐训练的放松和准备： ◦ 幼儿进行声乐训练的放松和准备活动，包括身体放松、呼吸练习和嗓音热身等。

◦ 教师提供指导和评价，帮助幼儿放松身心，准备声乐训练。

3. 歌曲的演唱和表达： ◦ 幼儿进行歌曲的演唱和表达活动，通过声乐训练和表达技巧的练习，展示音乐表达能力。

◦ 教师提供指导和评价，帮助幼儿提高歌曲演唱和表达的水平。

4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的声乐训练和表达技巧。

◦ 幼儿通过总结和反思，加深对音乐表达能力和声音技巧的理解和掌握。

3. 教案亮点与成果在使用《声乐说课稿》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 音乐表达能力的培养：通过声乐训练和歌曲演唱的活动，幼儿的音乐表达能力得到了培养，能够通过声音传达情感和表达意义。

• 声音技巧的提高：通过声音的产生和发声技巧的讲解和练习，幼儿的声音技巧得到了提高，能够掌握正确的发声技巧和音准控制。

幼儿园学前儿童音乐教育ppt课件

课堂练习2
活动名称：中班打击乐活动《小星星》活动目标： 1、初步学习按乐曲的音乐形象选择乐器和节奏型，进一步巩固对乐器音色的认识和辨别。 2、学习看图形谱，并能根据指挥的手势进行简单的合奏。 3、初步养成爱护乐器的态度和习惯。
课堂练习3
活动名称：大班音乐欣赏活动《黑森林里的故事》活动目标： 1、学习安静倾听并观看教师随音乐进行展示的音乐结构图，充分感受和体验音乐的旋律及结构，并能听辨音乐每一乐句中的强音（老狼走路时的停顿）。 2、学习用自己想出来的动作表现老狼和小动物不同的走路节奏，并尝试在分角色的表演和游戏中用动作进一步表现对乐曲的感受和理解。 3、体验并享受参与集体的音乐欣赏过程的快乐。
3、操作技能目标具体表述如“学习按音乐节拍自然、均匀地做上下肢的简单动作”；“用连贯、舒缓的歌声表现歌曲”等。
案例分析1
活动名称：韵律活动《洗手帕》（小班）活动目标：一、熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕动作。二、通过观察表演，理解并较准确地掌握两种洗手帕的动作。三、通过洗手帕动作，体验劳动后的愉快情绪。
学前儿童音乐教育
第一章音乐与学前儿童音乐
第一节音乐
一、音乐的本质音乐是通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。音乐是社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。
二、音乐的基本特征
（一）音乐是音响的艺术（二）音乐是听觉的艺术（三）音乐是时间的艺术（四）音乐是情感的艺术（五）音乐是表演的艺术
学前
原则
动设计的
发展性原则
设计儿童音乐教育活动必须以儿童的原有基础和能力水平为依据，着眼于促进儿童身心的全面发展

《学前教育声乐》PPT说课稿PPT讲稿思维导图[PPT课件白板课件]

知识目标课程目标能力目标
1、掌握歌唱的基本发声原理、发声方法和演唱技巧。 2、熟练儿童的声音特点。 3、熟悉大量不同类型的少儿歌曲。 4、掌握少儿声乐教学的方法。
1、能演唱三种唱法不同类型的歌曲，重点掌握其中的一种演唱方法。 2、具有正确地分析和表达儿童歌曲的能力。 3、具有较强的少儿声乐教学能力。 4、具有较专业的少儿歌舞编排能力。
一、课程设置二、学情分析三、教学内容四、教学方法和手段五、教学队伍六、教学环境七、教学效果八、课程特色与建设目标
三、教学内容
教学内容的选取教学内容教学内容组织安排教学内容表现形式教材
教学内容选取
1、根据学前教育教师的职业资格标准选取学习内容。
教学内容
第一章声乐课的目的与作用简单的练声及歌曲（一）教学的基本要求：了解声乐的特点与原理，儿童声乐与成人声乐的区别，练声曲的技巧，歌词与
素质目标
1、培养学生对幼儿教师工作的认同感。 2、培养学生爱岗敬业的职业精神。 3、培养学生具备良好的职业道德和职业素养。
前承后续关系
视唱练耳音乐欣赏
语言训练
形体训练
声乐课
歌曲钢琴伴奏自弹自唱合唱指挥舞台表演
课程设计理念
本课程设计的基本理念是“以人为本，立德树人，突出课程的基础性、实践性、人文性、创新性”。设计的基本思路是“根据人才培养目标定位，坚持先进的育人理念，融理论和实践于一体，以培养学生的演唱能力与幼儿声乐教学能力为重点，加强师资队伍建设，与相关行业、企业合作建立校外一体化的实训基地，构建‘三维' 的课程目标，精选课程内容，采用多样化的教学方法和手段，重视艺术实践，完善教学评价体系，确保课程教学质量”。

《声乐》说课稿

《声乐》说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于声乐的说课课程，旨在通过声乐训练和歌曲演唱，培养幼儿的音乐表达和表演能力，激发他们对音乐的热爱和追求，并促进他们的合作意识和自信心。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
声乐训练的介绍和演示
歌曲的学习和演唱
歌曲的表演和展示
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
了解声乐训练的基本知识和技巧，培养音乐表达和表演能力
学习和演唱一首歌曲，培养音乐理解和演唱能力
表演和展示自己学习的歌曲，培养合作意识和自信心
四、教学过程
1. 声乐训练的介绍和演示
介绍声乐训练的基本知识和技巧，例如正确的呼吸方法、发声技巧和咬字训练等，通过演示示范，帮助幼儿理解和掌握声乐训练的要点。

2. 歌曲的学习和演唱
选择一首适合幼儿的歌曲，通过分段学习和反复练习，引导幼儿学习和演唱歌曲，培养他们的音乐理解和演唱能力。

3. 歌曲的表演和展示
组织幼儿进行歌曲的表演和展示，例如在班级或校内举办音乐会，让幼儿展示自己学习的歌曲，培养他们的合作意识和自信心，并给予他们积极的评价和鼓励。

五、教学评价
通过本次课程，幼儿了解了声乐训练的基本知识和技巧，培养了音乐表达和表演能力。

通过学习和演唱歌曲，他们提高了音乐理解和演唱能力。

通过表演和展示歌曲，他们展示了自己的合作意识和自信心，培养了音乐表达和表演能力。

幼师声乐课说课课件

教学内容的深度和广度
思考教学内容是否足够深入和广泛，是否需要增加或减少某些知识点。
3
教学内容的更新
考虑是否需要更新教学内容，以反映声乐领域的最新发展和变化。
THANKS
评估所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生掌握声乐技巧。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更具创新性的教学方法，以激发学生的学习兴趣和动力。
教学方法的适应性
评估教学方法是否适应不同学生的需求和特点，是否需要针对不同学生进行个性化教学。
教学内容反思
1 2
教学内容的合理性
评估所教授的声乐知识、技巧和曲目是否合理，是否符合学生的实际需求和水平。
声音融合
指导幼师如何与其他小朋友的声音融合，以达到和谐统一的演唱效果。
音乐欣赏
音乐元素
介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，提高幼师的音乐
素养和审美能力。
经典音乐作品欣赏
选取经典的音乐作品，如古典音乐、民族音乐等，让幼师感受不同风格的音乐魅力。
音乐与文化
将音乐与文化相结合，介绍不同国家和地区的音乐风格和特点，拓宽幼师的音乐视野。
互动教学
总结词
通过师生互动，引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。
详细描述
教师在教学过程中积极与学生互动，引导学生主动参与学习过程。例如，教师可以邀请学生上台演唱，并组织学生进行歌唱比赛等互动环节，让学生在参与中学习和掌握声乐知识和技能。
游戏教学
总结词
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习声乐知识和技能。
节奏训练
基本节奏练习
通过拍手、跺脚等方式，教授幼师基本节奏感的训练方法，培养
其节奏感和律动感。

2023精选学前教育声乐课教案ppt

02
03
提供表演机会
组织学生参加各种演出、比赛和活动，让他们在公众场合展示自己的才艺，锻炼自信。
鼓励和肯定
对学生的表现给予积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和价值，从而增强自信心。
培养积极心态
教育学生正确看待失败和挫折，培养他们积极向上的心态，让他们在面对挑战时更加自信和勇敢。
的表现力、节奏感等。
综合素质
02
观察学生在考试中的综合素质表现，如舞台表现力、心理素质
等。
考试成绩
03
根据学生的考试表现和综合素质进行评价，给出合理的考试成
绩。
05
学前教育声乐课程资源与环境创设
音乐教室布置
布置宽敞明亮
音乐教室应保持宽敞和明亮，确保有良好的采光和通风。
音乐氛围营造
墙壁上可以张贴音乐家的海报或音乐相关的图片，让学生感受到音乐的氛围。
03
学前教育声乐课程教学方法
情境创设法
01
总结词
02
详细描述
通过模拟真实生活场景，帮助学生理解和表达歌曲情感。
教师根据歌曲内容，创设与歌曲情感相符的场景，引导学生进入情境，感受歌曲的情感和意境，从而更好地理解和表达歌曲。
游戏教学法
总结词
将游戏元素融入教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习声乐。
详细描述
教师设计各种与声乐相关的游戏，如音准游戏、节奏游戏等，让学生在游戏中学习和掌握声乐知识，提高学习兴趣和参与度。
示范教学法
总结词
教师通过示范演唱，引导学生学习和模仿，提高声乐技能。
详细描述
教师在课堂上进行示范演唱，让学生通过观察和模仿教师的发音、吐字、气息等技巧，学习和掌握正确的声乐技巧，提高自己的演唱水平。

声乐学前教育课程PPT优资料

【11 －12】小节：站在灯笼后面左右摇头,拍手,一拍一次。
介绍有关大年夜点灯笼的民间习俗，使幼儿了解民间歌曲的风情。
1、用轻快的声音演唱《红灯笼》。
3) 2/4 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 6 54 ︱ 3 2 1 ‖
六、教学过程
（四）歌曲的表演动作：1、小跑步 2、娃娃步【１】小节：两手自然放置身体两侧,做动作1,请相等人
次。
【13】小节：第一拍蹲下来,躲在灯笼后面,第二拍站起来,两手举过头顶。
七、总结八、布置作业
练习本节课歌曲，并结合舞蹈动作，进行边唱边跳。
谢谢观看
声乐学前教育课程
一、教学目的： 1、用轻快的声音演唱《红灯笼》。 2、了解歌曲的民间风情及欢快舞曲的表现。 3、让学生全面了解幼儿舞蹈的特点，正确掌握幼儿舞蹈
步伐及名称，并能以幼儿的情绪来表演唱歌曲。二、教学方法：项目教学法、讲解、示范、启发、指导
三、教具：钢琴、多媒体、道具（花灯）四、教学重点：唱好歌曲。五、教学难点：
数的幼儿跪在地上做灯笼。
【2】小节：幼儿走近灯笼做看灯笼状。【3－4】小节：看着灯笼,高兴地拍手跳起来。【5－8】小节：两腿分开站直，手呈擦汗状，左右手交
替各做两次，同时跟︱着手的交替，移动重心。
【9 － 10】小节：每个幼儿围着自己的小灯笼围一圈。【11 －12】小节：站在灯笼后面左右摇头,拍手,一拍一
1、用轻快的声音演唱《红灯笼》。
3) 2/4 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 6 54 ︱ 3 2 1 ‖ 2) 2/4 1 3 2 4 ︱ 3 5 4 2 ︱ 1 — ‖ 1、抓住二拍子的强弱规律来演唱歌曲。
︱
【１】小节：两手自然放置身体两侧,做动作1,请相等人数的幼儿跪在地上做灯笼。

学前教育专业课件《声乐教程》

二、声乐（艺术歌唱）既是一门艺术，也是一门科学艺术歌唱在对于歌曲中所含的思想内容、音乐主题的理解与表现上，
在对于歌曲意境的创造、语言韵律、风格的把握与表现上，体现出强烈的个人创造性或曰艺术性；而对于发声、用气、共鸣、音准、节奏等歌唱技能技巧如何发展，则又体现出严格的科学性。科学指导我们去理解，艺术告诉我们去实践。科学是精准、客观、分析、研究，艺术是主观臆想。因此，我们学习艺术歌唱，不仅要摸索其中符合艺术发展规律的特定的思维方式、创作手法，同时还应通过严格有序的声乐训练探究其中隐含的科学道理。从当代艺术歌唱学科发展的趋势看，已逐渐涉及到相邻相关学科领域的知识，如：生理学、解剖学、物理学、音响学等自然学科，文学、语言学、心理学、美学、史学等社会学科，以及音乐类的技术理论等艺术学科范畴的知识。
频率最低的第一分音，又叫基音。乐音的高度，一般是由基音频率（
基频）决定，基频也就是乐音的频率。其他分音的频率都比基频高，
统称“泛音”。乐音的音色，往往是由泛音的数量、频率和强度的不
同所决定的。这就是说，歌声的音色取决于乐音中的振动成分，即它
是由所含分音的数量、高低与振幅的大小所决定的。泛音的频率，有
声乐教程
唱歌基础理论
一、声乐的概念 — 亦称艺术歌唱。是运用艺术化的语言（歌唱语言）与科学化的歌喉（艺术嗓音）相结合，塑造出鲜明生动、悦耳动听的听觉形象—歌声，来表现语意高度凝炼的歌词（诗或词）以及典型化、情感化的旋律音调（音乐语汇），借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。
简言之，声乐—是用人声唱出的带有语言的音乐。
舌头后部构成的空间。软腭又称“口盖帆”，它向上提起的状态对歌声的共鸣将起着极其重要的作用。
3、歌声共鸣器官

学前教育专业《学前声乐课》说课稿【精选文档】

学前教育专业《学前声乐课》说课稿荆州教育学院艺术系方帆一、课程设置学前教育专业培养的是综合能力很强的技能应用型人才，不仅要掌握学前教育方面的基本理论和基础知识，还应具备一定的演唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能，歌唱能力的发展占有相当大的比重。

所以我们学院针对歌唱能力的重要性，专门开设了学前声乐课这一课程。

1、课程定位学前声乐课作为学前音乐课的子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能，掌握幼儿的音乐生活中启发、引导幼儿感受音乐、体验音乐和表达情感的能力。

具有鲜明的“幼教”特色。

2、课程目标学前声乐课的培养目标：构建音乐知识技能与创造能力、实践能力相结合的，符合幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，让学生开口唱、能演唱、能弹唱。

3、课程设计学前声乐课是学前教育专业音乐课程中的重要一环，声乐课在相关音乐课程的支撑下，有一定的识谱、视听、视唱能力后，课程设计沿着声乐基础、儿歌带词练习、儿歌表演唱、儿歌自弹自唱的顺序，以拓展渐进式开展教学活动。

二、教材及教学内容我院选用的教材是西南师范大学出版的学前专业音乐教育系列教材——《音乐欣赏、声乐》，配合我院校本教材《幼儿歌曲弹唱》。

学院通过和用人单位的多次教研，选取了序列性科学、针对性强的教学内容：1、声乐基础（课时的20%）针对学生入学前没有接受过正规声乐训练的特点，一是要选择适合的艺术歌曲；二是要考虑到专业特点，选择一些中外少儿歌曲。

2、儿歌带词练习（课时的20%）既训练了学生的音准、节奏、乐曲风格的把握，又能结合专业特点，一举两得。

3、儿歌表演唱（课时的30%）与舞蹈课中的韵律活动内容相结合。

唱和演的结合，教学内容中的重点。

4、儿歌自弹自唱（课时的30%）将弹和唱合二为一，融会贯通。

针对性适用性强。

声乐课以上内容的安排，充分结合了学生的认知特点，紧贴将来就业的实用性，和其他相关课程结合紧密，学生按照螺旋型阶梯式轨迹循序学习。