四年级下美术说课稿-藏书票_人教新课标
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标一、教学目标1.知识目标•了解藏书票的发展历史•熟悉不同地区、不同年代的藏书票样式和特点•掌握使用铅笔、彩色笔等绘画工具进行创作的基本技巧•培养学生的观察力和绘画能力2.能力目标•培养学生对艺术作品的理解、欣赏和创作能力•培养学生对文化遗产的认识和尊重意识•培养学生的创造性思维和想象力3.情感目标•培养学生的艺术兴趣和爱好•培养学生的社会责任感和文化自信心二、教学内容1.教学重点•了解和欣赏藏书票的文化价值和美学价值•能够绘制出自己的藏书票作品2.教学难点•培养学生的创造力和想象力•绘制具有自己特色的藏书票作品三、教学方法1.导入环节通过图片、文物等资料展示，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
2.学习环节让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值，并进行讨论。
3.创作环节让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具，创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
4.分享环节让学生分享自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学过程1.导入环节•通过图片和文物等资料，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
•引导学生讨论藏书票的作用、样式和文化价值。
2.学习环节•让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值。
•教师讲解不同地区的藏书票特点和历史背景，引导学生感受和理解藏书票的文化内涵。
3.创作环节•让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
•教师可提供一些图片或模板，供学生参考和借鉴。
4.分享环节•让学生相互分享和展示自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意。
•教师可以邀请一些学生上台介绍自己的作品，鼓励学生表达和交流。
五、教学评价1.教师评价对学生的课堂表现和作品进行评价，注重发现学生的优点和不足，并及时提出建设性意见和建议。
四年级美术下册 藏书票 1教案 人教新课标版
藏书票教学目的：1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2.学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3.培养学生的创造力和动手能力。
教学重点：掌握藏书票的基本特征。
教学难点：藏书票的印制过程。
教学准备：课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图教学重点：了解藏书票的基本特征教学难点：自己构图方式的设计教学过程：1.老师出示一张藏书票引入这是什么？一般放在什么地方？有什么用？个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。
藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的2.学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思3.老师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文4.学生设计初稿，老师巡视指导能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票5.讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束第二课时教学内容：完成一份完整的藏书票教学重点：按要求做完自己的藏书票教学难点：刻画稿教学过程：1.复习有关藏书票的知识及基本特征2.讲解初稿设计情况展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见3.老师强调这节课要求注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全4.学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS5.展示并讲评学生作业，活动结束。
人教版美术四年级下册《第14课藏书票》说课稿3
人教版美术四年级下册《第14课藏书票》说课稿3一. 教材分析《第14课藏书票》是人教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计和制作方法，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材中提供了多种藏书票的样式和制作技巧，以及相关的文化背景，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和绘画等方面具有较强的兴趣。
但他们在藏书票的制作上可能还缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的审美能力和手工制作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计和制作方法。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：藏书票的基本知识，藏书票的设计和制作方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性和独特风格的藏书票。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、范例、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的藏书票作品，激发学生的兴趣，引入新课。
2.基本知识讲解：讲解藏书票的定义、起源和发展，以及藏书票的设计和制作方法。
3.示范环节：教师示范制作藏书票的过程，讲解每一步的操作方法和技巧。
4.实践环节：学生分组合作，根据教师提供的素材和自己的创意，制作藏书票。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括：藏书票的定义、起源、设计要素、制作步骤等。
通过板书，帮助学生更好地理解和记忆藏书票的相关知识。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，提高他们的自我认知能力。
小学美术说课稿：藏书票说课稿
《藏书票》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《藏书票》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一说教材：我认为本课属于设计应用领域，是让学生们认识藏书票，对藏书票制作的基本知识作全面了解，说明藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人，这样对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感，本课以藏书票的设计与制作为教学主要内容，组织学生欣赏大量的藏书票加上生动的讲解，着重引导学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，进而提高进行审美创作的愿望，促进学生全面的发展，培养学生成为有创造力的人。
二、说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：知识与技能，是让学生认识藏书票，学会欣赏藏书票，并发挥想象根据一定技能制作藏书票作品。
过程与方法，通过师生对话，天下之际相互讨论，不断递进互动式探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。
情感态度价值观，着力培养学生相互合作，细心观察积极探索，让学生在藏书票的创作设计中获得艺术创作的快乐，培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
四、说重难点重点是引导学生掌握藏书票的基本特征，学习探索设计制作方法，结合生活题材激发学生创作激情，提高对设计制作兴趣，培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
难点如何构思立意，通过纸板镂印的方法设计一枚独特的藏书票。
五、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个核心理念我将在本节课中采用，提问法和展示法，引导学生积极思考，直观的了解藏书票的知识，营造轻松愉快的学习氛围，也为下面的课题铺垫好氛围）在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。
人教版美术四年级下册《第14课藏书票》说课稿1
人教版美术四年级下册《第14课藏书票》说课稿1一. 教材分析《第14课藏书票》是人教版美术四年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的设计和制作方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中介绍了藏书票的定义、历史和作用，以及设计藏书票的步骤和技巧。
通过本课的学习，学生可以了解到藏书票是一种艺术形式，它能增加书籍的美观性和独特性，同时也能激发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
然而，他们对于藏书票的了解可能较为有限，对于如何设计制作藏书票可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解藏书票的基本知识，并通过实践操作，让他们掌握设计制作藏书票的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解藏书票的定义、历史和作用，掌握设计制作藏书票的步骤和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和动手实践，学生能够培养自己的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到艺术与生活的紧密联系，增强对美术学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解藏书票的基本知识，掌握设计制作藏书票的步骤和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用设计制作藏书票的技巧，创作出具有个性和独特性的藏书票。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、引导法和实践法等教学方法。
同时，利用多媒体展示和实物展示等手段，帮助学生更好地了解和掌握所学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些精美的藏书票作品，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲授新课：介绍藏书票的定义、历史和作用，讲解设计制作藏书票的步骤和技巧。
3.实践操作：学生根据所学知识，选择合适的素材，设计制作属于自己的藏书票。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互交流评价，总结本次课程的收获。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了地呈现本课的主要内容，包括藏书票的定义、历史、作用以及设计制作步骤。
人教版小学美术四年级下册第九课《藏书票》的说课稿
人教版小学美术四年级下册第九课《藏书票》的说课稿一、说教材《藏书票》一课是小学美术四年级下册第九课，本课属于“造型·表现”领域。
藏书票是贴在书籍上的一枚小小的标志，它既是读书人的“藏书证”，又是书籍的美化装饰。
本课从收藏书籍这一生活情境出发，引导学生学习藏书票的设计方法，并为自己或班级设计一枚藏书票。
通过本课的学习，意在培养学生读书、爱书、藏书的情感，并倡导学生多读书、读好书。
二、说教学目标根据教材特点及学生的实际情况，本课教学目标确定如下：1. 知识目标：了解藏书票的基本特点及表现形式，学习藏书票的设计方法。
2. 能力目标：能够设计一枚精美的藏书票，培养学生的设计能力、创造能力和动手制作能力。
3. 情感目标：培养学生读书、爱书、藏书的情感，并倡导学生多读书、读好书。
4. 态度目标：培养学生良好的学习态度和合作精神。
三、说教学重难点本课的教学重点在于引导学生了解藏书票的基本特点及表现形式，学习藏书票的设计方法。
教学难点在于如何设计出有创意、有个性的藏书票，以及在制作过程中如何把握好画面的整体效果。
四、说教法和学法本课采用“情境创设法”、“观察法”、“讨论法”和“作品展示法”等多种教学方法相结合。
通过创设情境，引导学生进入学习氛围；通过观察不同形式的藏书票，了解藏书票的特点和表现形式；通过小组讨论的方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力；通过作品展示，让学生互相评价、互相学习，共同提高。
五、说教具和学具准备教具准备包括：多媒体课件、教学范画、教学示范工具等。
学具准备包括：绘画工具（铅笔、水彩笔、油画棒等）、纸张（素描纸、宣纸等）、剪刀、胶水等。
六、说教学过程1. 创设情境，激发兴趣（5分钟）通过多媒体展示一些精美的藏书票作品，引导学生欣赏并谈谈自己的感受。
同时，教师提问：“你们知道这些美丽的标志是用来做什么的吗？”从而引出本课的主题——藏书票。
2. 观察分析，了解特点（10分钟）教师出示不同形式、不同内容的藏书票作品，引导学生观察并分析它们的特点。
藏书票(说课稿)人教版(2012)美术四年级下册
藏书票（说课稿）人教版（2012）美术四年级下册一、教材解析1. 教材背景本教材为2012年版人教版美术四年级下册，是一本专门为小学四年级学生编写的美术教材。
本教材旨在让学生通过学习美术知识，培养他们的艺术素养，提高他们的美术技能。
2. 教材内容本教材的内容涉及到许多美术知识，其中之一便是“藏书票”。
3. 藏书票藏书票，又称书签，是指在书籍内部或者书皮上标明所有者姓名、地址、藏书日期等文字或图案的小纸片。
藏书票的出现可以追溯到明清时期。
自此之后，藏书票便成为了一种文化艺术形式，并逐渐成为人们之间交换礼品、文化交流的一种重要形式。
二、教学设计1. 教学目标通过本节课的教学，学生可以：1.了解藏书票的起源和发展历史；2.掌握藏书票的制作流程和技巧；3.通过制作藏书票的实践活动，培养学生艺术创造和创新能力；4.提高学生的审美能力和美学修养。
2. 教学重点1.了解藏书票的定义、起源和历史发展；2.学习藏书票的制作流程和技巧；3.学生通过实践制作，提高创作能力，表现展示能力。
3. 教学难点1.制作藏书票的具体流程操作；2.学生自身的创作能力和设想能力。
4. 教学方法本节课采用情境教学法和实践教学法相结合的方式进行。
5. 教学步骤步骤一：导入让学生了解“藏书票”这个概念及其定义。
步骤二：讲解让学生了解藏书票的历史、类型、样式和制作方法。
步骤三：设计让学生自己设计一张藏书票，包括：书票的样式、内容和材料，发挥学生自身的创造力和设想能力。
步骤四：实践按照自己设计的图案，利用材料，实践制作一张藏书票。
步骤五：分享让学生将自己设计制作的藏书票展示出来，分享自己的艺术创作成果。
6. 教学手段1.PPT演示；2.制作展示；3.操作演示。
三、总结与反思1. 教学效果本节课采用情境教学法和实践教学法相结合的方式进行，学生在学习的过程中有了更深层次的思考和理解，也提高了他们的创作和表达能力。
通过此次制作，学生不仅加深了对藏书票的认识和理解，更是为培养他们的艺术素养和审美能力打下了坚实的基础。
湘美版美术四年级下册《13.藏书票》说课稿3
湘美版美术四年级下册《13. 藏书票》说课稿3一. 教材分析《藏书票》是湘美版美术四年级下册第13课的内容。
本课以邮票为载体，让学生了解和掌握藏书票的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以生动有趣的实例，引导学生通过观察、分析、实践，掌握藏书票的设计要领，提高学生的美术素养。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的审美观念和绘画基础，对邮票这一载体有一定的了解。
但在藏书票的设计上，还需引导学生进一步掌握设计原则，提高创新意识和审美能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，课堂参与度高，有利于教学的开展。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解藏书票的起源、发展及其特点，掌握藏书票的设计方法和技巧，能独立设计出一幅具有个性的藏书票。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创新意识和审美能力，提高美术素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的文化自信，激发学生对美好事物的追求。
四. 说教学重难点1.重点：了解藏书票的设计方法和技巧，能独立设计出一幅具有个性的藏书票。
2.难点：创新意识和审美能力的培养，以及对藏书票设计要领的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物藏书票、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的藏书票作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲授新课：介绍藏书票的起源、发展及其特点，讲解藏书票的设计方法和技巧。
3.示范演示：教师现场演示藏书票的设计过程，让学生直观地感受设计要领。
4.实践环节：学生分组合作，运用所学知识和技巧，设计出一幅具有个性的藏书票。
5.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。
6.总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注生活中的美好事物，激发创作热情。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁、明了、直观的原则，突出藏书票的设计方法和技巧。
人教版美术四年级下册《藏书票》说课稿
人教版美术四年级下册《藏书票》说课稿本课是人教版美术四年级下册第九课《藏书票》。
一、说教材1、教材分析藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。
藏书票大都是以版画的形式表现的。
因为版画印制简单快捷，可以大量重复印制。
本单元的三个内容中，本课居中。
是在上一课对印的基础上而设计本课知识，也为下一课立体造型的内容打下了基础，有着承上启下的作用。
课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。
2、教学目标本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，根据这两个学习领域的第二阶段目标：“初步了解美术语言，学习使用各种工具，了解简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果”的要求，以及学生已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标：知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。
技能目标：学会制作藏书票，形成设计意识。
情感目标：使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
3、重点和难点“藏书票”这一名词虽然对学生来说是一个全新的美术概念，但四年级的学生有了一定的理解能力和认知能力。
根据这一特点，我认为本课的教学重点是：使学生掌握藏书票的基本特征，以及其制作过程。
由于学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。
二、说教法本课属于动手操作的性质，学生的思维需要教师的引导。
我主要利用图片直观教学，采取谈话法、欣赏法使学生了解藏书票，解决教学重点。
利用演示法和谈话法，解决本课的教学难点。
三、说学法藏书票是一种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使学生运用观察法、分析法了解藏书票的特点。
学生通过从书中发现藏书票而认识藏书票；通过分析藏书票而了解其特点；通过观察藏书票的制作过程学会设计藏书票；通过自己制作藏书票掌握制作技巧。
四、说教学程序1、导课以谈话法引出书籍：老师和大家一样喜欢读书、藏书，并出示几本自己喜爱的藏书。
四年级下册美术教案 藏书票
2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法
引用资源：师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。
生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。
教师活动
执教者意见
一、激趣导入
1、发现藏书票
教师指读教室墙上的字幅：“书是人类进步的阶梯”。
2、师小结：这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。
我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧，你们能估计出家里有多少书吗？原来你们的家长跟我一样，不仅爱读书还有藏书的爱好。
（4）认识藏书票
（5）欣赏几组名人的藏书票
（6）美术课本中也给我们提供了许多藏书票，请翻到第32页，一边欣赏一边讨论从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片.
① 、小型版画。
②“EXLIBRIS”
③、藏书主人的名字或别名。
④精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。
三、制作藏书票
我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！
1、师示范讲解介藏书票的制作方法（选用吹塑纸板）。
2、让学生练习制作，出示参考图样。讲评作业。
藏书票的版式
藏书票的版式多种多样，这是我用半个土豆做的，用了两种不同的颜色印的（看图），还可以用瓜果、肥皂制作，同学们可以尝试一下。边欣赏边介绍。
集体备课教案
备课时间
备课地点
四年级办公室
参与人员四年级美术Fra bibliotek师主备人
备课内容：藏书票
教学目标：
1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
四年级下册美术说课稿-14 藏书票∣人教新课标
四年级下册美术说课稿-14 藏书票∣人教新课标一、教学内容本次美术课的内容是《四年级下册美术》教材中的第14个单元——藏书票。
二、教学目标•知道藏书票的起源和历史。
•能够观察、分析和比较不同时期的藏书票的形式特点。
•能够运用铅笔画完成自己的藏书票设计。
三、教学重点通过本节课的学习，让学生能够了解藏书票的起源与历史，认识不同时期藏书票的形式特点，并能够在个人情感的基础上创设自己的藏书票。
四、教学难点让学生运用所学知识对藏书票进行比较分析，再从自己个人感情创设形式，促进思维、感情、审美的统一。
五、教学准备1.教师准备PPT，展示藏书票相关知识。
2.教师准备成品藏书票样本，进行讲解。
3.教师准备铅笔、橡皮、彩笔等作画工具。
六、教学过程1. 导入教师可以问学生，有没有听说过“藏书票”这个东西，该如何收集这种物品？点明本节课的主题。
2. 了解藏书票的起源及历史通过PPT向学生介绍藏书票的由来、发展历史、中外不同时期的代表性藏书票等。
3. 分析不同风格的藏书票通过展示清朝、民国、现代各种不同风格的藏书票，引导学生认识不同风格、表达形式所体现的文化内涵。
4. 制作自己的藏书票1.教师可以引导学生思考自己的文化特点，让学生在认识不同风格藏书票的基础上创设自己的藏书票设计。
2.学生利用铅笔和彩笔等作画工具，根据自己的设计创作藏书票。
5. 结语老师可以对本节课的要点进行强调，并布置一些作业，让学生在课后进行图片、注释、解释等方面的整理。
七、教学反思本节课以讲解PPT和展示藏书票成品为主，结合各种文化内涵让学生在认知文化的同时，通过铅笔画进行创意的自我表达。
不过需要注意的是，在进行艺术创作时，要注重学生的情感表达，而非纯粹形式上的刻画。
同时，教师还应该鼓励学生多思考，让学生不断挖掘自身的文化内涵，不断完善自己的作品。
四年级美术藏书票教案
四年级美术藏书票教案【篇一：藏书票教案】临邑县小学当堂达标教学课时教案【篇二：四年级美术下册藏书票】四年级美术下册《藏书票》说课稿各位老师：大家好我说课的内容是美术四年级下册《藏书票》。
一、教材分析本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。
并使同学能对藏书票制作的基本知识作全面了解。
藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。
这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。
本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。
二、教学目标根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。
过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动手能力和发明精神。
情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。
三、教学重点和难点由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。
它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。
由于同学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
四、教学方法依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。
三、学法指导藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和发明思维，因此本课利用大量图例使同学达到图字一体画面精微简洁，引发同学爱书读书藏书的欲望。
同学在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以和制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。
《藏书票》说课稿
《藏书票》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《藏书票》。
一、说教材《藏书票》这一内容在美术课程中具有独特的地位和价值。
它是一种小型的艺术形式，将绘画、书法、印章等多种艺术元素融合在一起，不仅能够增添书籍的艺术魅力，还能培养学生的审美能力和创造力。
在最新的教材中，《藏书票》这一章节被安排在学生已经具备了一定的绘画基础和审美素养之后，旨在引导学生进一步探索艺术的多样性和个性化表达。
教材中通过丰富的图片示例、简洁明了的文字说明以及有趣的实践活动，逐步引导学生了解藏书票的历史渊源、艺术特点和制作方法。
比如说，教材中展示了一幅来自 15 世纪欧洲的古老藏书票，画面上是一位守护着书籍的天使，线条细腻，色彩古朴，让学生直观地感受到了藏书票悠久的历史和独特的魅力。
还有一幅现代风格的藏书票，以简洁的几何图形和鲜明的色彩构成，展现了新时代的审美观念。
这些丰富的素材为学生提供了广阔的创作思路和灵感。
二、说学情咱们的学生正处于对新鲜事物充满好奇和探索欲望的年龄阶段。
在之前的美术学习中，他们已经掌握了一些基本的绘画技巧和表现方法，具备了一定的观察力和想象力。
但是，对于藏书票这种相对小众的艺术形式，他们可能还比较陌生。
我记得有一次，在课堂上我提到了藏书票，大多数同学都是一脸茫然。
有个调皮的小男生还大声问我：“老师，这是啥？是给书贴的邮票吗？”这让我深刻地意识到，学生对于新知识的渴望和好奇，也让我更加坚定了要把这堂课上好，让他们真正了解和喜爱上藏书票。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解藏书票的定义、历史、构成要素和艺术特点，掌握藏书票的制作方法。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力，提高学生的艺术表现力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对书籍的热爱之情，培养学生的审美情趣和创新精神，让学生在创作中体验到艺术的乐趣。
《藏书票》说课稿
《藏书票》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《藏书票》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《藏书票》是人教版美术教材中的一节内容。
藏书票被誉为“纸上宝石”“版画珍珠”，是一种小型的艺术形式，通常贴在书籍的扉页上，以标明书籍的所有者。
它不仅具有实用价值，还具有独特的艺术魅力。
本节课的教材内容丰富，通过对藏书票的历史、特点、制作方法等方面的介绍，引导学生了解和欣赏这一艺术形式，并激发学生的创作热情。
教材中的图片示例丰富多样，为学生提供了很好的参考和启发。
二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
在之前的学习中，学生已经接触过一些绘画和手工制作的课程，具备了一定的动手能力和创造力。
但是，对于藏书票这一相对较为小众的艺术形式，学生可能了解较少，需要通过课堂教学来引导他们认识和欣赏。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解藏书票的历史、特点和制作方法，掌握藏书票的设计要素和表现形式。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讨论和实践操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，提高学生的艺术素养和创新思维。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对书籍和艺术的热爱之情，培养学生的审美情趣和文化修养，让学生在创作中体验到成功的喜悦和成就感。
四、教学重难点1、教学重点：藏书票的设计要素和制作方法。
2、教学难点：如何引导学生将自己的创意和个性融入藏书票的设计中，创作出具有独特艺术风格的作品。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：1、教法讲授法：通过讲解藏书票的相关知识，让学生对藏书票有初步的了解。
欣赏法：展示大量的藏书票作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
14 藏书票(说课稿)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（说课稿）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解藏书票的历史背景和作用；2.能够识别藏书票的特征和分类；3.学会制作简单的个人藏书票。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够准确识别不同类型的藏书票；2.教学难点：学生能够了解藏书票与书籍的关系，以及其在文化传承中的重要性。
三、教学过程1. 导入环节1.1 问题导入老师可以从以下几个方面引导学生：1.你们小时候有没有自己的藏书呢？2.如果有，你们是怎样保存它们的呢？3.你们有没有发现，在图书里有时会夹着一个小纸片，上面写着“XX借阅”的字样？1.2 图片导入展示不同类型的藏书票，让学生尝试猜测其作用。
2. 学习过程2.1 学习二维码的历史老师介绍二维码的起源和发展，以及现在二维码的普及情况，并引导学生思考二维码的作用和重要性。
2.2 学习不同类型藏书票的分类介绍各种不同类型的藏书票，如图书馆流通票、图书交流票、个人藏书票等，并让学生了解它们的不同作用和应用场景。
2.3 制作个人藏书票老师示范制作简单的个人藏书票，让学生尝试制作，鼓励他们在书中用自己的藏书票做个标志。
3. 复习总结老师和学生一起回顾学习内容，对你们了解的藏书票的分类、制作，以及其文化传承等方面做一个梳理，加深对所学知识点的印象。
四、教学反思本节课以藏书票为主要内容，通过图片展示、问题导入、分类讲解和制作藏书票等方式，让学生了解了藏书票的历史、作用和分类，同时也锻炼了他们的动手能力和创造力。
但本节课也存在一些不足之处，例如教学时间安排不够充足，许多学生制作过程中遇到困难不能及时解决。
同时，对于藏书票的重要性，老师也可以在教学过程中加以更多的强调。
教学结束后，老师也要及时进行总结和反思，查看在教学中有哪些不足之处未能达到预期效果，提高教学质量。
人教版小学美术四年级下册第九课《藏书票》说课稿
人教版小学美术四年级下册第九课《藏书票》说课稿一、教材理解《藏书票》属于“造型·表现”“设计·应用”学习领域。
本课的目的是通过欣赏藏书票，引导学生探究藏书票的美，从感知、认知、思索到表现、创造，多层次的拓展学生美术创作的领域。
针对教材内容，我有如下几点理解：1、由教材图例引发思考：教材中的图例是世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。
这些图例可以激起我们无限的思考：什么是藏书票？世界上第一枚藏书票有哪些有趣的故事？藏书票会用哪些线条和色块构思图案……有这些思考我们在教学中就应着重引导学生由藏书票的发展历程，延伸到美术创作的发生、发展、生成的过程。
2、由教材学习要求引发的思考：教材要求学生用绘画或纸板拓印等形式制作藏书票。
四年级的学生直观感知、形象思维仍占优势，虽然他们以前有学过《纸版画》的基础，会用线条和色块，绘画和拓印，但画面造型却不一定精美简洁。
因此，根据学情启发学生回忆和联想，打开学生创作思路是教学重点；抓住各种事物，生动、自由、精美的表现其特点，并将绘画、手工、印刷融于一体则是本课的难点。
3、基于上述两点，我将教学目标确定为：知识与技能目标：通过欣赏藏书票，了解藏书票这种独特的艺术形式和艺术特点，学用吹塑纸版画的形式来制作藏书票。
过程与方法目标：尝试用吹塑纸版画的方法制作造型新颖别致的藏书票。
情感态度与价值观目标：让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
二、教学策略依据本课的性质及学生的特点,我确定了本课的总体教学思路：以发现藏书票奥秘为主线，先在观察思考中发现，接着在欣赏体验中感悟，然后在实践操作中探究，最后在评价比较中反思。
通过探索与实践、比较与欣赏、想象与实践相结合的方法，步步引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握藏书票的设计制作方法，体验创作的乐趣。
在“激趣—欣赏—创作—评价”四大板块中依次展开教学。
使学生不仅感受藏书票的实用和审美双重性，还激发学生制作的欲望。
人教版四下美术第14课藏书票说课稿
人教版四下美术第14课藏书票说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《藏书票》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版四年级下册第14课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是引导同学们能够知道藏书票的由来，并且能够制作简单的藏书票，同时培养学生热爱美术的兴趣。
二、说学生:我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：初步了解藏书票的特征和表现形式；技能目标：能用纸版画或吹塑纸版画的方法制作藏书票；情感目标：培养学生爱书乐于读书的习惯，激起学生学习美术的兴趣；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：能自己动手制作简单的藏书票；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：演示法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件学生准备：铅笔、小刻刀、橡皮、彩笔、白纸七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们我们的生活离不开书籍，真正有品位的人都会读书、爱书、藏书。
所以藏书票就应运而生了，小小的藏书票有很多种表现形式，它能表达个人的审美情趣。
你能通过制作，表现你的审美创意么？师：下面就让我们一起走进今天的学习内容：（板书）藏书票。
二、藏书票的前世今生：师：请同学们阅读课本第26页，然后告诉我藏书票是怎样产生的。
学生仔细阅读，并分组讨论，老师巡回指导。
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藏书票
我说课的内容是人教版美术四年级下册第九课<<藏书票>>。
我准备从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析
1、内容、作用本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。
并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。
藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。
这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。
本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。
2、教学目标根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。
过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。
情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
3、教学重点和难点由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。
它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。
由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
二、教学方法
依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
三、学法指导藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。
学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。
四、教学程序
1、导入上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏。
引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。
这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起共同认识、欣赏与制作藏书票作品。
从而引出课题。
2、讲授新课
（1）让学生掌握藏书票的构成藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７．７８ＣＭ。
画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX藏书”、“XX之书”、“XX珍藏”）和EX-LIBRIS字样。
EX -LIBRIS为拉丁语“於以藏之”（“我的藏书”）之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号。
（２）让学生了解藏书票的表现题材藏书票的方寸虽小，却有着深刻的文化内涵，藏书票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影响而风格各异，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样，内容十分广泛，无所不及。
从藏书票的整体风格和形式上看，欧美的藏书票多以黑白为主，版种以木板、铜版为多，风格细致工整，制作精良，尤以人体、植物装饰纹样、箴言为多；而中国和日本以及东方国家的藏书票，多以套色为主，版种形式非常丰富，所体现出的艺术风格明丽，轻松，文字简短含蓄，极富东方文化之神韵。
3、藏书票的欣赏同学们，这里展示几幅国内外的藏书票作品，大家讨论一下，优秀的藏书票作品应该具备什么样的特征？一帧好的藏书票，首先要在设计上下工夫，设计的意念要紧紧围绕着藏书内容、藏书者的兴趣、爱好、性格等，并通过文字和画面形象有机组合来体现，作为书籍的装帧和标记。
藏书票除了具有实用性、装饰性外，还应有一定的寓意性。
总之，好的藏书票作品要求构思立意新颖、风格表现独到、制作精美规范。
教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，根据提供的背景资料，再作艺术形式的分析。
然后，组织学生讨论、解释作品，以此来引导学生体验、思考、鉴别、判断，形成健康的审美情操，提高他们的审美能力。
4、作业指导以我亲手制作的藏书票为范例向学生讲授介绍一种用纸版画的制作方法：
（１）、用一张稍厚一点的卡纸设计一个新颖的形象。
（２）、用剪刀将各部分剪下，粘贴成成纸版，注意各部分粘贴的层次。
（３）、将图画纸版覆盖在纸版上，在纸版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品。
（4）画出藏书票的外框，在合适的位置上用艺术字体写上“XX藏书”或“XX之书”和EX-LIBRIS字样。
5、展示作品，互评作品。
教学设想：因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生发现和寻找他人身上的闪光点，发展学生的潜力。
6、课堂小结拓展。
教学设想：使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。
如：
1、参与式
2、讨论式
3、互动式
4、体验式
5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。
能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。
科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。
2、学情分析客观、准确，符合实际。
3、教学目
的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。
4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。
2、教法设计应上升到理论高度。
3、理论与实际要
有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。
说课活动也不例外。
说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。
因此，“实效性”就成了说课活动的核心。
为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。
2、针对性强大。
3、准备充分。
4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。
在说课活动的一个组成部分。
尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。
在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。
另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而
为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。
只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。