小学美术四年级下册藏书票教案
人教版小学美术四年级下册第14课《藏书票》优质课教案教学设计2套
人教版
美术课教案
授课内容: 四年级下册第14课《藏书票》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学校：
第14课《藏书票》教学设计
教材分析：
本课融造型•表现和设计•应用两个学习领域为一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。
学情分析：
虽然四年级的学生在之前的学习中接触过版画的基础知识，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，成功率不高。所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票的了解作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。
教学目标：
知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
技能目标：学会用吹塑纸版画的形式制作藏书票。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的
快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点：
掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点：
设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
教学准备：
课件教具
学生准备：
绘画用品等
教学过程：
四年级下册美术导学案-14《藏书票》 人教版
四年级下册美术导学案-14《藏书票》人教版
一、知识点导入
1.1 课文阅读
1.请同学们阅读《藏书票》的课文。
2.老师可以提问同学们，这篇课文主要讲了什么？
1.2 知识点介绍
1.什么是藏书票？
2.为什么藏书票上会有艺术性的图案和设计？
3.藏书票的种类有哪些？
二、学习内容
2.1 观察学习
1.老师可以给同学们展示不同种类的藏书票，让同学们观察它们的图案、颜色和设计等特点。
2.同学们可以自己动手观察自己或家人拥有的藏书票。
2.2 分析学习
1.同学们可以讨论不同的藏书票样式和设计，分别从颜色、图案和文字等方面分析不同的设计特点。
2.同学们可以凭借个人爱好，选择自己喜欢的藏书票。
2.3 创作学习
1.老师可以让同学们运用自己的想象力，设计自己喜欢的藏书票。
2.老师可以引导同学们从样式、颜色、图案和字体等方面综合考虑，设计符合自己想法和风格的藏书票。
三、实践任务
3.1 设计自己的藏书票
1.同学们可以准备一张纸和颜料、笔等材料，将自己的想法转化为实际的藏书票设计。
2.设计时可以先画草图，再根据进一步的想法进行修改和完善。
3.2 分享自己的设计
1.同学们可以在班级或学校的展示区展示自己的藏书票设计，与其他同学分享，感受不同设计的奇妙之处。
2.同学们也可以通过网络分享自己的设计，与不同地区和国家的小伙伴交流想法和观点。
四、思考题
1.你喜欢的藏书票样式和设计是什么样子？
2.你有没有自己收集的藏书票？收集它们的原因是什么？
3.你认为设计一个好的藏书票需要注重哪些方面的考虑？
五、拓展任务
1.了解国内外著名藏书票设计师，以及他们的代表作品。
《14 藏书票》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《藏书票》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 了解藏书票的基本概念和特点；
2. 学习藏书票的制作方法和技巧；
3. 培养学生对书籍的热爱和保护意识。
二、作业内容
1. 任务一：基础知识学习
（1）阅读相关资料，了解藏书票的历史、发展及特点；
（2）小组讨论，分享自己对藏书票的认知和看法。
2. 任务二：尝试制作藏书票
（1）选择一本最喜欢的书籍，观察其封面、书名、出版社等信息；
（2）根据提供的模板或自行设计，绘制藏书票图案；
（3）使用合适的大小和材质，将藏书票贴在书籍封面或扉页上。
3. 任务三：分享与评价
（1）小组内展示、分享各自的藏书票作品，互相评价；
（2）挑选出优秀作品，准备全班展示。
三、作业要求
1. 按时完成作业，确保资料阅读和图片绘制的质量；
2. 小组合作，共同解决问题，完成共同的任务；
3. 按照规定格式制作藏书票，如尺寸、材质等；
4. 确保藏书票粘贴在正确的位置，不影响书籍的美观。
四、作业评价
1. 评价标准：根据作业完成情况、创意性、技术性、合作性等进行评价；
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
五、作业反馈
1. 收集学生反馈，了解作业难度、完成情况等；
2. 根据反馈，调整教学方法和资源，以满足学生的学习需求；
3. 对于普遍存在的问题，加强讲解和指导，提高教学质量。
通过本次作业，学生将更好地了解藏书票的特点和制作方法，培养对书籍的热爱和保护意识。同时，通过小组合作和展示评价，学生的合作能力和自我表达能力也将得到锻炼和提高。教师需要关注学生的反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
《14 藏书票》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《藏书票》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 了解藏书票的基本概念和特点；
2. 学习藏书票的制作方法和技巧；
3. 培养学生对书籍的热爱和保护意识。
二、作业内容
1. 准备材料：学生需准备铅笔、橡皮、水彩笔、纸张等制作藏书票的基本材料。
2. 临摹练习：学生可以选择自己喜欢的藏书票图案进行临摹，熟悉藏书票的尺寸和构图。
3. 创作实践：学生在临摹的基础上，发挥自己的创意，制作一张属于自己的藏书票。要求图案简洁、突出主题，具有一定的艺术性。
4. 交流分享：学生之间可以互相欣赏和交流彼此的作品，分享制作藏书票的经验和技巧。
三、作业要求
1. 独立完成：每个学生需独立完成作业，不得抄袭或他人代笔。
2. 纸张质量：使用优质纸张，保证作品质量。
3. 时间安排：作业时间为2-3小时，课后自行完成。
4. 安全问题：注意使用工具和材料的安全，避免意外伤害。
四、作业评价
1. 评价标准：根据学生的作品创意、构图、色彩搭配、制作技巧等方面进行评价。
2. 评价方式：学生自评、互评和教师评价相结合。
3. 分数设置：总分10分，其中创意占3分，构图占2分，色彩搭配占2分，制作技巧占3分。
4. 评价结果反馈：根据评价结果，给予学生相应的建议和指导，帮助学生改进和提高。同时，将评价结果纳入学期成绩评定中。
五、作业反馈
1. 学生提交作业后，教师需要及时批改和反馈，鼓励学生发扬优点，指出存在的问题和不足，提出改进建议。
2. 学生可以定期回顾自己的作业，总结经验和教训，不断提高自己的美术素养和制作水平。
3. 教师可以组织学生之间的交流和分享活动，让学生互相学习、互相借鉴，共同提高。
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标
四年级下册美术教案-第14课《藏书票》人教新课标
一、教学目标
1.知识目标
•了解藏书票的发展历史
•熟悉不同地区、不同年代的藏书票样式和特点
•掌握使用铅笔、彩色笔等绘画工具进行创作的基本技巧
•培养学生的观察力和绘画能力
2.能力目标
•培养学生对艺术作品的理解、欣赏和创作能力
•培养学生对文化遗产的认识和尊重意识
•培养学生的创造性思维和想象力
3.情感目标
•培养学生的艺术兴趣和爱好
•培养学生的社会责任感和文化自信心
二、教学内容
1.教学重点
•了解和欣赏藏书票的文化价值和美学价值
•能够绘制出自己的藏书票作品
2.教学难点
•培养学生的创造力和想象力
•绘制具有自己特色的藏书票作品
三、教学方法
1.导入环节
通过图片、文物等资料展示，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
2.学习环节
让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值，并进行讨论。
3.创作环节
让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具，创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
4.分享环节
让学生分享自己的藏书票作品，展示作品的特色和创意，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学过程
1.导入环节
•通过图片和文物等资料，让学生了解藏书票的概念和发展历史。
•引导学生讨论藏书票的作用、样式和文化价值。
2.学习环节
•让学生欣赏不同年代、不同地区的藏书票样式，体验不同书票带来的艺术感受和文化价值。
•教师讲解不同地区的藏书票特点和历史背景，引导学生感受和理解藏书票的文化内涵。
3.创作环节
•让学生使用铅笔、彩色笔等绘画工具创作自己的藏书票作品，注重发挥学生的创造力和创新能力。
小学美术《藏书票》试讲教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏书票设计相关的主题，如“自然”、“童话”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的藏书票设计操作。这个操作将演示如何运用线条、形状和图案设计藏书票。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了藏书票的基本概念、设计方法和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对藏书票艺术特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试创作藏书票，美化自己的书籍。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-鼓励学生进行头脑风暴，将个人的兴趣、爱好或书籍主题融入藏书票设计，如喜欢动物的学生可以在藏书票中加入动物元素。
-针对学生在线条、黑白对比等方面的难点，教师应提供示范和指导，如教授线条练习技巧，展示黑白对比效果的不同层次，帮助学生掌握技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《藏书票》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过书籍上的小标签？”（如图书馆的借阅标签）这个小小的标签就是藏书票的一种形式。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藏书票的奥秘。
《14藏书票》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《藏书票》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本课程作业设计旨在让学生了解藏书票的基本知识，掌握藏书票的绘制技巧，并通过实践操作，培养学生对美术的兴趣和审美能力，提升学生的动手实践能力。
二、作业内容
本课时作业内容主要包括以下几个方面：
1. 理论知识学习：通过课堂讲解和展示，让学生了解藏书票的起源、发展及意义，掌握藏书票的基本构成要素，如票面图案、题字、装饰等。
2. 实践操作：学生需选择一本自己喜欢的书籍，为其设计一款独具特色的藏书票。要求图案简洁明了，题字与装饰得当，体现出对书籍的热爱与珍视。
3. 绘画技能练习：指导学生掌握绘画基本技能，如线条的运用、色彩的搭配等，使学生在实践中不断提高绘画水平。
4. 创新设计：鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试运用不同的绘画工具和材料，设计出具有个人特色的藏书票。
三、作业要求
为保证作业的完成质量和效果，本课程提出以下具体要求：
1. 学生需在理解藏书票的基础上进行设计，确保图案、题字和装饰的合理性和美观性。
2. 绘画过程中，要求学生注意线条的流畅性和色彩的搭配，使画面整体协调、美观。
3. 学生需在规定时间内独立完成作业，不得抄袭他人作品。
4. 作品需保持整洁，不得有涂改、污渍等现象。
5. 作品完成后，学生需在作品背面注明书名、作者及个人姓名等信息。
四、作业评价
为全面评价学生的作业完成情况，本课程将采取以下评价方式：
1. 评价标准：从图案设计、色彩搭配、线条运用、创新程度等方面进行评价，综合评定学生的作业完成情况。
2. 互评与自评：学生之间可相互交流作品，进行互评；同时，学生需对自己的作品进行自评，反思自己在绘画过程中的优点和不足。
(完整版)小学美术四年级下册藏书票教案
藏书票
学习领域：造型表现
设计应用
教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。
教学目的：
1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、培养学生的创造力和动手能力。
教学重点：
掌握藏书票的基本特征
教学难点：
教学过程：
一、导入
1、老师出示两张藏书票
这是什么？有什么作用？
个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。
板书课题《藏书票》
二、发展阶段
1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征
2、老师讲解示范藏书票的制作步骤
小学美术四年级下册 第14课《藏书票》教学设计
三、尝试与设计
欣赏优秀藏书票作品，了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。
问题1 藏书票由哪几部分构成？
学生：图案 文字 拉丁文标志
问题2 吹塑纸板制作藏书票如何制作的？
学生: 构思图案 设计制版……
教师根据情况进行鼓励性评价 板书课题
(设计意图：通过提问复习巩固上一节课内容，同时检查同学们对于藏书票的重点内容的掌握情况。为下一步对于藏书票的内容扩展打下基础)
二、发展阶段
四、展评阶段
1.各小组选出几幅藏书票参加展示。
2.作业点评：
A自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？
B互评：学生依照评价标准评判作业。
C最后教师进行点评小结。
3.根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
（设计意图：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）
1.吹塑纸版画（湿拓）
人教版小学美术四年级下册《藏书票》教学实录
四年级下册《藏书票》教学实录
一、“导入新课”环节
师：我们先一起来看四个词语。（PPT出示词语“珍珠、宝石、蝴蝶、花”，）这是大家生活中较为熟悉的四种事物，请你们选出自己喜欢的事物并说说理由。（PPT出示“请学生选出自己喜欢的事物并说说理由。”）
生：我喜欢蝴蝶和花，因为它们很漂亮，很美丽！
师：你呢？
生：我和她一样——也喜欢蝴蝶和花，理由与刚才的同学也一样。
师：有没有喜欢珍珠和宝石的？（学生没有响应）没有！那下面老师给你们看看我带来的珍珠、宝石、蝴蝶和花吧！不过——看之前，老师有一个小小的要求：请大家先闭上眼睛，我说“好”，你们再睁开眼睛。
生：（闭上眼睛）
师：（出示藏书票原作实物）好！——难道这不是珍珠？这不是宝石？这不是蝴蝶？这不是花？是珍珠！是宝石！是蝴蝶！是花！——它们叫版画珍珠，叫纸上宝石，叫书中蝴蝶，叫书花。（PPT出示“版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花”）它就是我们今天要学习的内容——藏书票！（PPT出示“藏书票”）版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花，这些都是藏书票不同名称的叫法——也就是人们对藏书票的美称。
二、“认定目标”环节
师：藏书票是一种什么玩意呢？有何用途呢？（PPT出示“它是一种什么玩意呢？有何用途呢？”）今天老师给大家带来了一本书（出示扉页贴有藏书票的图书，打开至扉页），这张小画就是藏书票。它是一种漂亮的小玩意儿，是以版画的形式创作的，将它贴在书籍的扉页，一表示书籍的主人是谁，也即所有者，二起到美化装饰的作用。你们看，原本书的扉页除了文字和空白外，什么也没有，显得单调极了。现在贴上一枚藏书票，不就象书本里那翩然飞来了美丽的蝴蝶吗？不就象绽放了那迷人的鲜花吗？它使我们的书籍也因之而变得更为漂亮和美丽！
四年级美术下册教案-《第14课 藏书票》人教版
四年级美术下册教案-《第14课藏书票》人教版
一、教学目标
1.了解藏书票的概念和作用;
2.掌握藏书票的绘制方法和技巧;
3.提高学生的创意思维和审美水平。
二、教学重难点
1.了解藏书票的概念和作用;
2.掌握绘制藏书票的技巧，如用色、用线等。
三、教学过程
1. 导入新课
1.老师让学生看看自己的书包里是否有藏书票，了解藏书票的概念和作用;
2.通过图片展示或是展示老师的藏书票，让学生知道藏书票有许多种类型，也能够了解到藏书票的元素和相关的画法。
2. 学习绘制藏书票
1.在黑板、PPT或白纸上，由老师或学生分享一些藏书票的样式;
2.老师进行示范，告诉学生如何在白纸上绘制一张藏书票;
3.每个学生自己绘制一张藏书票，并在老师的指导下添加自己的创意。
3. 学生自主设计
1.让学生选择自己喜欢的主题，例如自己的名字、喜欢的颜色、动物、食物等，设计一个属于自己的藏书票;
2.学生根据自己的主题进行绘制并在班级内分享作品;
3.学生相互欣赏和交流，分享自己创意的灵感和想法。
4. 课堂小结
1.回顾了解和绘制藏书票的要点，确保学生对该知识点的理解和掌握;
2.鼓励学生继续创作自己的藏书票，不断提高自己的创意和审美水平。
四、教具准备
1.白纸;
2.铅笔、彩笔、毛笔等作画工具;
3.图片或PPT。
五、教学反思
本节课学生学有所得，绘制的藏书票境界不同、风格各异，从中也能看出学生的独创性和创意思维。但在实施教学过程中，老师们需要留意下面的问题：
1.保证每个学生都参与了绘制、设计等各个环节，让每位学生都能够获得自己的收获;
2.注意学生思维、创意和课堂输出的辅导和引导，对于改善学生的能力也是非常必要的。
四年级下册美术教案-13《藏书票》 湘美版
四年级下册美术教案-13《藏书票》湘美版教学目标
1.了解藏书票的定义和起源；
2.能够制作一张简单的藏书票；
3.掌握水彩和粘贴技巧，丰富学生的美术表现方式。
教学准备
1.展示一些不同类型的藏书票；
2.准备水彩、画笔、颜料、画布、剪刀、胶水等绘画工具。
教学重点和难点
教学重点
1.理解藏书票的定义和作用；
2.掌握水彩和粘贴技巧，制作出具有美术价值的藏书票；
3.让学生了解自己珍藏书籍的重要性。
教学难点
1.更深刻理解艺术作品的意义；
2.如何合理地通过颜色和形式表现自己的思想。
教学内容和步骤
教学内容
1.介绍藏书票的定义和作用；
2.展示学生几种形式的藏书票；
3.授予学生制作自己的藏书票；
4.引导学生练习表现自己的思想；
5.在个人收藏的书籍上使用自己制作的藏书票。
教学步骤
第一步: 介绍藏书票的定义和作用
老师介绍藏书票的定义和习惯，并解释它们的作用。老师还可以讨论一些著名的藏书票、藏书票的种类和归类。
第二步: 展示学生几种形式的藏书票
老师可以展示几种类型的藏书票，让学生了解藏书票的主要特点和形式。在这一步，老师可以让学生选择自己喜欢的样式，以便他们可以在后面的步骤中更好地表达自己的思维和情感。
第三步: 授予学生制作自己的藏书票
老师可以让学生开始制作自己的藏书票，教授他们如何使用水彩，粘贴和涂饰藏书票。学生可以按照自己的兴趣和灵感来设计他们的藏书票，以便他们可以展现他们的独特。
第四步: 引导学生练习表现自己的思想
当学生完成藏书票时，老师可以让他们分享一下它们的理念。学生可以分享他们的设计思路，以及他们所表示的想法或情感。
人教版小学四年级美术下册《藏书票》名师教案
《藏书票》名师教案
教学目标：
1、让学生了解藏书票的来历和用途。
2、教会学生设计、制作藏书票。
3、培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。
重点难点：
1、教学重点：教会学生设计、制作藏书票。
2、教学难点：如何引导学生用吹塑纸制作藏书票。
学情分析：
藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。藏书票是版画的一种表现形式，在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，书籍是我们学习生活中不可缺少的东西，它带给了我们如此丰富的知识，作为回报，我们应该珍爱它们才对，比如给书籍穿上漂亮的书皮，阅读后将它们整齐的放回书架上，都是爱惜书籍的表现。在距今500多年前，德国人约翰内斯作为一个爱书之人，他也有一种特别的方式表达爱书之情，就是在书的扉页上附上一幅小画，画中是一只叼着小花的刺猬，上端有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他想用幽默的方式提醒大家要爱护书籍，不然刺猬就会惩罚他。（出示课件：世界上最早的藏书票“刺猬”）
这种方式后来流行起来，读书人将其贴在书的扉页上，既可以督促大家热爱读书珍爱书籍，又起到标记、署名的作用，人们将之称为“藏书票”。今天我们就一起走进藏书票这一课！
二、探究发展
师：德国人约翰内斯的这枚刺猬藏书票就是世界上最早的一枚藏书票作品。
《14 藏书票》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《藏书票》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 了解藏书票的基本概念和特点；
2. 学习藏书票的创作方法和技巧；
3. 培养学生对书籍的热爱和珍藏意识。
二、作业内容
1. 任务一：基础知识学习
（1）阅读教材或相关资料，了解藏书票的历史、特点、分类等基础知识；
（2）分享自己的藏书票收藏和故事，增强学生对书籍的热爱和珍藏意识。
2. 任务二：创作藏书票
（1）选择一本自己最喜欢的书籍，根据书籍封面设计藏书票；
（2）使用彩色铅笔、马克笔、水彩等工具绘制藏书票，注意细节处理；
（3）在书籍上贴上自己的藏书票，完成自己的专属藏书票。
三、作业要求
1. 独立完成作业，不得抄袭；
2. 作业完成后，整理好工具，保持工作室整洁；
3. 提交作业时间：下课前，请将完成的藏书票交给老师。
四、作业评价
1. 评价标准：创意、技术、完成度；
2. 评价方式：老师评价和同学互评相结合。
五、作业反馈
1. 老师总结：对同学们的作业进行点评，表扬优秀作品，指出不足之处；
2. 同学反思：根据老师的总结和自己的完成情况，反思自己在创作过程中的优点和不足，并在下次作业中改进。
为了更好地帮助同学们理解和掌握藏书票的制作方法，我们将在第二课时中详细讲解各种工具的使用技巧和色彩搭配知识，并在课堂上进行实际操作演练，以便同学们更好地掌握藏书票的制作技巧和方法。同时，为了鼓励同学们积极参与到藏书票的制作中来，我们还将组织一次小型藏书票展览，展示同学们的优秀作品，让更多的同学了解和喜欢藏书票这一传统艺术形式。
通过本次作业，我们希望同学们能够了解和喜爱藏书票这一传统艺术形式，培养他们对书籍的热爱和珍藏意识，同时也希望通过本次作业能够提高同学们的绘画技能和创意能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
《14藏书票》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《藏书票》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本节课的美术作业设计旨在让学生了解藏书票的起源、意义和制作方法，通过动手实践，掌握藏书票的基本制作技巧，培养学生的美术兴趣和创造力，同时增强学生对书籍的热爱和对知识的尊重。
二、作业内容
本课作业内容主要分为以下几个部分：
1. 理论学习：通过讲解和展示，让学生了解藏书票的历史渊源、文化内涵和制作材料。
2. 创意设计：学生需根据个人喜好，设计一张藏书票的草图。要求图案简洁明了，具有象征意义或文化内涵，符合藏书票的基本规范。
3. 制作实践：学生需选用适当的纸张和绘画工具，按照草图进行制作。在制作过程中，需注意图案的布局、色彩的搭配和线条的流畅性。
4. 完善细节：在完成基本制作后，学生可适当添加装饰，如边框、图案细节等，使藏书票更具个性化。
三、作业要求
具体要求如下：
1. 设计要有创意，图案简洁而不失美感。
2. 色彩搭配要合理，避免过于花哨或单调。
3. 线条要流畅，图案布局要合理。
4. 制作过程中要注意安全，正确使用绘画工具。
5. 完成后需在作品右下角写上自己的姓名和学号。
四、作业评价
评价标准包括：
1. 创意性：作品是否具有新颖、独特的创意。
2. 技术性：作品在绘画技巧、色彩搭配、图案布局等方面的表现。
3. 美观性：作品的整体美观程度和观赏性。
4. 规范性：作品是否符合学校和老师的要求和规范。
五、作业反馈
1. 教师需对学生的作品进行认真评阅，给予合理的评价和建议。
2. 对于优秀作品，可在班级或学校进行展示，鼓励学生继续努力。
3. 对于存在问题的作品，教师需耐心指导，帮助学生找出问题所在，并给予改进建议。
人教版小学美术四年级下册《藏书票》课堂实录
《藏书票》课堂实录
（一）、由藏书票导入新课
师拿一本书，让同学们猜这本书的拥有者，当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜，如果学生答上来了，就直接进行本课内容，答不上来，师告诉同学们，这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。
（设计意图：就是考察学生的预习情况，同时这样导入能更好的和本课内容相联系，因为藏书票就是一种读书人收藏书的印记。便于学生更好的理解藏书票的概念。）
（二）、明确本课学习内容
师板书课题，师：下面就让我们的同学作一回学习的主人，请同学们看书中第16页至19页的内容，看一看我们这节课学习哪些内容？
生寻找，当学生找不着时，师提示学生阅读导学。
生总结：本课需要学习和掌握的内容，师板书本课主要框架。
（设计意图：就是让学生主动了解本课所要学习的内容，明确本课的学习任务。调动学生学习的主动性，发挥他们的主体地位。）（三）、新知学习
1、了解关于藏书票相关的基础知识：藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。（同时也是检测学生预习情况）
师：我让同学们预习了，下面看看咱们同学预习怎么样？咱们来个知识竞赛，哪位同学回答好了，老师有小的奖励！
（1）什么是藏书票？都贴在什么地方？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的？图案是什么？中国最早的藏书票是哪年谁做的？
生答，师并出示正确答案，相关图片。
藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。
贴于：书籍扉页或书的里封补页
世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的，图案是一个小刺猬，嘴里衔着野花，脚踏野草，上面有一行文字，意思为：小心刺猬吻你。
中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。
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小学美术四年级下册藏
书票教案
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
藏书票
学习领域：造型表现
设计应用
教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。
教学目的：
1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、培养学生的创造力和动手能力。
教学重点：
掌握藏书票的基本特征
教学难点：
教学过程：
一、导入
1、老师出示两张藏书票
这是什么有什么作用
个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。
板书课题《藏书票》
二、发展阶段
1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征
2、老师讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全
3、学生设计初稿，老师巡视指导
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
三、小结与评论
讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见。
四、板书设计
第九课藏书票
图案
标志
教学反思：
本课教学中的最大困惑就是材料准备问题。个别学生由于种种原因不能带齐老师要求准备的用具。因此，本课要求学生可以用绘画的形式，当然有能力的学生用制版的形式来完成。怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，操作简单，学生喜欢，课堂教学效果明显。