新课标人教版一年级数学上册《6和7》优秀教学设计
2023年人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗第1课时6和7的认识上课解决方案教案设计设计说明本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。
学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。
本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。
因此将本节课作如下设计：1．通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。
通过游戏引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。
同时，还能吸引学生的注意力，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。
从而提高了学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，让学生在轻松愉快的活动中发展各方面能力。
2．注重学生的动手操作、自主探索与合作交流。
教学新知时，先让学生观察主题图中同学们打扫卫生的画面，同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，教育学生要向图中的小朋友们学习，做一个爱护教室、讲卫生、爱劳动的好学生。
然后找出图中是6和7的人或物。
接着通过计数器和直尺，让学生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。
最后让学生找一找生活中的6和7。
学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。
课前准备教师准备PPT课件计数器6个彩球学生准备小棒若干7张圆形纸片直尺教学过程⊙游戏激趣，引入新知1．魔球游戏。
(出示6个带有0～5序号的彩球)师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了表扬同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球，谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢？(请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列) 2．引入新课。
师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！(板书课题)设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。
同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生情不自禁地参与到数学活动中来。
新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀教案教学设计
新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀
教案教学设计
第二课时 6和7的组成
教学目的
1、使先生掌握6、7的组成。
2、培育先生入手操作才干和思想才干。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培育先生的类推才干。
教具、学具预备
小棒7根，小圆片7个。
教学进程
一、温习
1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
① 6前面是几？
② 6前面是几？
③ 与5相邻的是几？
二、新授
1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？
翻开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教员巡视。
〔教员可以指点先生有顺序的涂色。
〕
②让先生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教员板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分红两堆，有几种分法呢？
①先生入手操作。
②小组内讨论，有几种分法？
③先生反应，教员板书：7 7 7
6 1 5 24 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
人教版一年级上册6和7教学设计 (2)
人教版一年级上册6和7教学设计一、教学目标知识目标1.能够认识并朗读数字6和7。
2.能够理解数字6和7的大小关系。
能力目标1.能够用数字6和7组成简单的算式进行计算。
2.能够运用数字6和7进行简单的加减法运算。
情感目标1.培养学生对数字的认识和兴趣。
2.培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生认识数字6和7。
2.培养学生的加减法运算能力。
教学难点1.让学生深入理解数字6和7的大小关系。
2.让学生在实际生活中运用数字6和7。
三、教学过程1. 热身（10分钟）1.教师向学生展示数字6和7，并让学生朗读。
2.提出问题：“6和7哪个更大？”并让学生思考回答。
2. 学习数字6和7（15分钟）1.让学生熟练认识数字6和7，并掌握它们的大小关系。
2.让学生用数字6和7组成不同的数字。
3. 认识加减法运算（15分钟）1.让学生理解加减法的概念。
2.让学生用数字6和7进行简单的加减法运算。
4. 拓展（10分钟）1.让学生在日常生活中运用数字6和7，并出示与数字6和7有关的物品和图片。
2.让学生进行简单的游戏，增强学生对数字6和7的记忆力。
5. 总结（10分钟）1.让学生回顾学习内容，并让学生自行命题，写出数字6和7的算式。
2.教师总结本节课的教学内容，并对学生进行评价。
四、教学评估1. 师生互评教师可以通过观察学生的口头表达和活动表现来评价学生的掌握程度。
2. 测验评估可以通过出题让学生进行自测评估，以确保学生对数字6和7的掌握。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现教师应当注意：1.让学生在实际生活中体验数字的作用，从而提高学生的学习兴趣。
2.应当注重学生个体差异，采取多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
3.在教学评估方面，应该注意评价指标的客观性和公正性，以便更好的评价学生的掌握程度。
6和7解决问题(教案)人教版一年级上册数学
教案：人教版一年级上册数学——6和7解决问题一、教学目标1. 让学生理解并掌握6和7的数序，能够正确地数数。
2. 培养学生运用6和7进行简单加减运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 6和7的数序2. 6和7的加减运算3. 解决实际问题三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，今天我们要认识两位新朋友，它们分别是数字6和数字7。
它们要和我们一起来解决一些问题，你们准备好了吗？”2. 探究学习（15分钟）（1）学习6和7的数序教师引导学生观察教材中的图片，让学生按照顺序说出图片中的物品数量，从而引导学生理解并掌握6和7的数序。
（2）学习6和7的加减运算教师通过创设情境，引导学生运用6和7进行简单的加减运算。
例如：“同学们，如果我有6个苹果，然后我又买了1个苹果，那么我总共有多少个苹果呢？”（3）解决实际问题教师出示一些实际问题，引导学生运用6和7的加减运算进行解答。
例如：“同学们，小明的铅笔盒里有6支铅笔，他又买了1支铅笔，那么他的铅笔盒里总共有多少支铅笔呢？”3. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
例如：“请同学们用6和7进行加减运算，并将结果写在练习本上。
”4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，并请学生分享自己的学习心得。
同时，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、作业布置1. 完成《同步练习》中关于6和7的练习题。
2. 家长协助孩子完成《家校联系册》中的相关内容。
五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对6和7的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的表现，了解学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 收集家长反馈意见，了解孩子在家的学习情况。
六、教学资源1. 教材：《人教版一年级上册数学》2. 教学课件：PPT或黑板3. 练习题：《同步练习》4. 家校联系册七、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
人教版数学一年级上册《6和7》教案
人教版数学一年级上册《6和7》教案一、教学目标1.掌握数字6和7的认识、写法和大小的比较。
2.能够用6和7进行简单加法和减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学表达能力。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片。
2.准备小学生喜欢的玩具或图片，用以辅助教学。
3.备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
三、教学内容1. 认识数字6和7•让学生观察数字6和7的写法，指出它们的特点。
•让学生用手指或卡片比较数字6和7的大小。
2. 加法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的加法运算。
•练习题：7 + 6 = ，6 + 7 = 。
3. 减法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的减法运算。
•练习题：7 - 6 = ，6 - 7 = 。
4. 综合练习•融合加减法运算，让学生解决更复杂的问题。
•练习题：7 + 6 - 3 = ，6 + 7 - 4 = 。
四、教学方法1.情境教学法：通过实际场景让学生理解数字6和7的使用。
2.分组合作：让学生分组合作，互相帮助解决问题。
3.游戏式教学：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的兴趣。
五、教学过程1.用卡片或玩具展示数字6和7，引发学生的兴趣。
2.通过观察和比较数字6和7的大小，让学生加深认识。
3.以实际例子引导学生学习加法和减法运算。
4.引导学生进行综合运算的练习，巩固所学知识。
六、教学反思1.学生对数字6和7的认识情况如何，是否有提高？2.学生在加法和减法运算中的表现如何，有哪些表现亮点和不足？3.教师在教学过程中的不足之处，下次如何改进？七、作业布置1.完成课堂练习册中关于数字6和7的练习题。
2.完成一份关于数字6和7加减法运算的作业。
八、教学延伸1.继续学习数字8和9的认识和运算。
2.尝试通过游戏方式巩固数字6和7的学习成果。
以上是本次课程的教案，希望学生们可以通过这次学习，更好地掌握数字6和7的认识和运算方法。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教案
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的认识》这一章节主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，掌握它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识尚浅，但他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主地学习和掌握数字6和7。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序。
2.难点：能够进行简单的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识数字6和7。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.直观教学法：利用教具、学具等直观工具，帮助学生更好地理解。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、圆点贴等。
2.学具：练习本、笔等。
3.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引出数字6和7，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，让学生观察和触摸，感知数字6和7。
然后，通过PPT或动画，呈现数字6和7的大小顺序，让学生初步理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用小棒、圆点贴等工具，摆出数字6和7，并比较它们的大小。
学生相互交流，加深对数字6和7的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些数学题目，让学生进行加减法运算，巩固对数字6和7的认识。
如：6+1=？7-1=？等。
人教版一年级数学上册6和7解决问题教学设计
人教版一年级数学上册6和7解决问题教学设计主题与课时人教版小学数学一年级上册第五单元解决问题（6和7）（整合后为第五课时）。
课标要求《义务教育数学课程标准》（2022年版新课标）中关于数量关系指出：在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。
同时一年级第一学期作为入学适应期的主要目标包括解决日常生活中的简单问题。
01教材分析和优化建议一、教材分析《解决问题（6和7）》是人教版教材一年级上册第五单元6-10的认识和加减法的第5、6课时，在6、7的加减法基础上进行教学，同时为后续学习解决问题（8和9）奠定了基础。
教材出现了大括号“{”和问号“？”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。
教材第一次出现图画+数学符号题，用情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
单元教材编排：一年级上册的“解决问题”主要有三个阶段，从“无文字的图画题”到“图画+数学符号题”再到“图文题”。
前两种不算是应用题，但为应用题的学习提供步骤和方法的指导，让学生有意识去读懂问题情境，找到有用的数学信息，发现要解决的数学问题，用合适的方法解决问题，并学会对解答结果和方法进行检验。
引导学生从形象思维过渡到抽象逻辑思维发展，即不借助图像也能解决问题。
无文字的图画题在本单元的练习九小熊搬盒子题中得以体现。
图画+数学符号题则是本单元设计的第一个用加、减法解决问题，这类题难点在于问号出现位置不同，解决方法不同，要厘清图中已知信息和要解决的问题。
图文题从以画面为主文字为辅，演变成以文字为主，该类题体现在本单元设计的第二个解决问题内容，用文字表达信息和所要求的问题，在学生读懂题意后，自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。
学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。
3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。
2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。
3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。
同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教案一、教学目标1.能够正确理解和掌握数字6和7的组成方式。
2.能够独立完成相关的数字组合练习。
3.能够应用所学知识解决简单问题。
二、教学准备1.课件：准备数字图形和示例来展示数字6和7的组成。
2.教具：数字卡片和小板书等。
3.课堂环境：保持课堂秩序，让学生专心听讲。
三、教学过程第一步：引入1.利用课件或其他视觉辅助工具展示数字6和7，引导学生思考这两个数字是如何组成的。
第二步：讲解1.通过示例和实物展示，解释数字6和7的组成方式，让学生理解6由何种数字组成，7由何种数字组成。
2.引导学生发现其中的规律和套路，并举例说明。
第三步：练习1.让学生通过数字卡片和小板书等，自己组合成数字6和7，帮助他们加深对数字组成的理解。
2.给学生一些练习题，让他们在课堂上完成，检查掌握情况。
第四步：巩固1.让学生互相检查答案，同时老师点评，纠正错误。
2.引导学生总结数字6和7的组成规律，确保他们能够灵活运用这些知识。
四、课堂互动1.设计一些小组合作活动，让学生互相帮助，共同解决问题。
2.利用数字游戏和竞赛的方式，激发学生学习兴趣，增强记忆和理解。
五、作业布置1.布置相关作业，让学生在家里巩固所学内容。
2.提醒学生随时练习数字组合，加深对数字6和7的了解。
六、教学反思1.总结本节课的教学亮点和不足，为下节课改进做准备。
2.总结学生的学习表现，根据不同学生的实际情况，调整教学方法和内容。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对教师们在教学过程中有所帮助，让学生能够更好地掌握数字6和7的组成方式。
人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课教案
人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课教案一. 教材分析《解决问题（6和7）》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生通过观察和操作，学会用加法和减法解决实际问题。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏观察和操作的能力，需要通过本节课的学习，进一步培养这方面的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加法和减法的关系，会用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加法和减法解决实际问题。
2.难点：让学生理解加法和减法的关系，能在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示6和7的图片，让学生观察并数一数，引出加法和减法的问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作，解决一些简单的加减问题。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过教学卡片，让学生独立解决一些加减问题。
教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的加减问题，培养学生解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计一. 教材分析《6和7的认识》是人教版一年级上册数学的一章节，主要让学生通过生活情境和数学活动，认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识还比较基础，但是他们的好奇心和求知欲比较强，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们对数学的兴趣。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过多种形式的教学方法，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活情境和数学活动，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：认识和理解数字6和7，学会用6和7进行简单的加减法运算。
2.难点：对数字的敏感性和逻辑思维能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和认识数字6和7。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固数字6和7的知识。
3.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数棒、小奖品等。
2.教学场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的物品，如苹果、小鸟等，让学生数一数，引入数字6和7的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，向学生呈现数字6和7，让学生触摸和观察数字的形状，理解数字的含义。
3.操练（10分钟）教师通过计数棒，让学生实际操作，加深对数字6和7的理解。
如用计数棒表示数字6和7，进行加减法运算等。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏，让学生在游戏中巩固数字6和7的知识。
如捉迷藏游戏，让学生在规定时间内找到数字6和7。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计一. 教材分析《6和7的组成》是人教版一年级上册数学的教学内容，主要让学生通过学习，掌握6和7的数字组成，理解数的组成和分解，培养学生的数感。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于他们以后学习更复杂的数学知识有着重要的影响。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的组成和分解还没有明确的认识。
他们对于新知识充满好奇，接受能力强，但同时也容易注意力不集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。
2.难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及合作学习的精神。
五. 教学方法采用游戏教学法、分组合作法、直观演示法等，通过有趣的游戏和活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考、动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、拼图、小棒等。
2.学具：学生每人一套数字卡片、拼图、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的1-5数字，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过出示数字6和7，引导学生观察，让学生说一说6和7的数字组成。
教师通过拼图、小棒等教具，让学生动手操作，展示6和7的数字组成。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片、拼图、小棒等学具，尝试组成不同的数。
教师巡回指导，纠正学生的错误，引导他们正确组成6和7的数字。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏，让学生在游戏中巩固6和7的数字组成。
例如，教师可以设置一个“数字接力”的游戏，让学生在接力过程中，正确地说出6和7的数字组成。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了6和7的数字组成，还可以用其他的数字组成吗？让学生自由探索，发现更多的数字组成。
人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》教学设计
人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》教学设计一. 教材分析《6和7》是人教版小学数学一年级上册第五章的第一节内容，主要介绍了数字6和7的认识以及它们的简单加减法。
通过本节课的学习，学生能够理解数字6和7的概念，掌握它们的书写方法，以及进行简单的加减运算。
教材以生动有趣的故事和实际操作活动引导学生学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较基础，但对于新鲜事物充满好奇心和求知欲。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些数字，对于数字6和7并不陌生。
然而，他们还需要通过系统的学习，进一步加深对数字6和7的理解，并掌握相关的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字6和7，会写数字6和7，并能进行数字6和7的简单加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识数字6和7，会写数字6和7，并能进行数字6和7的简单加减运算。
2.难点：学生能够理解数字6和7的概念，并能够灵活运用数字6和7进行简单的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际操作活动，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2.动手操作法：引导学生通过实际操作，感知数字6和7的概念，加深对数字6和7的理解。
3.交流互动法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：数字6和7的图片、故事动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入数字6和7，引发学生的兴趣和好奇心。
故事结束后，引导学生观察故事中的数字6和7，并邀请学生分享他们看到的数字6和7。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字6和7，并教会学生数字6和7的书写方法。
2023年人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌。
（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7并和他们成为朋友。
三、创设情景，探究新知（一）认识数字6、71、同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
出示课件：（主题图）这是他们进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。
可以用数字几来表示？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。
可以用数字几表示？2、师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？师:小朋友们真棒！个个都是火眼金精，找到了6和7这两个朋友。
一年级上册数学教案-5.1 6和7的认识(5)-人教版
一年级上册数学教案-5.1 6和7的认识（5）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的数序，理解6和7的意义，能正确书写6和7。
2. 培养学生运用6和7进行简单的数学计算能力，如加法和减法。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 6和7的数序和意义。
2. 6和7的书写。
3. 6和7的加法和减法。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的数序和意义，6和7的书写，6和7的加法和减法。
2. 教学难点：理解6和7的意义，运用6和7进行加法和减法计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生复习之前学过的数字，如1-5，然后引出今天要学习的数字6和7。
（2）情境导入：通过创设情境，如小猴摘桃子，让学生在情境中感受6和7的数量。
2. 探究新知（1）学习6和7的数序和意义引导学生观察教材中的图片，让学生找出6和7的位置，并说出6和7的意义。
（2）学习6和7的书写教师示范书写6和7，并引导学生跟随书写。
要求学生书写规范、整齐。
（3）学习6和7的加法和减法通过具体的例子，让学生理解6和7的加法和减法运算。
如6 3=9，9-6=3。
3. 实践与应用（1）完成教材中的练习题，巩固6和7的知识。
（2）解决实际问题，如让学生用6和7进行购物找零计算。
4. 总结与拓展（1）总结本节课学习的内容，让学生复述6和7的数序、意义、书写和计算方法。
（2）拓展学生的思维，如让学生找出生活中含有6和7的事物。
五、作业布置1. 完成教材中的练习题。
2. 家长辅助，让学生在生活中找出含有6和7的事物，并记录下来。
六、板书设计1. 6和7的数序和意义。
2. 6和7的书写。
3. 6和7的加法和减法。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习潜能。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教案一、前言本教案是针对人教版一年级上册数学教材中的《6和7的认识》这一内容编写的，以帮助学生更好地理解和记忆数字6和7。
该教案结合教材内容和学生实际情况，设计了丰富多彩的教学活动，旨在激发学生学习兴趣，提高他们对数字6和7的认识水平。
二、教学目标1.认识数字6和7，并能准确书写；2.掌握数字6和7的数量关系；3.能够通过多种形式的练习，巩固对数字6和7的认识。
三、教学重点1.认识数字6和7；2.掌握数字6和7的数量关系。
四、教学内容1. 数字6和7的书写和认识•学生通过书本和教师的示范，掌握数字6和7的书写方法；•利用卡片、贴纸等材料，让学生动手制作数字6和7的形状，加深认识。
2. 数字6和7的数量关系•通过数学游戏、实物操纵等方式，帮助学生理解数字6和7的大小关系；•利用数字卡片，让学生进行数字比较练习，巩固数字6和7的数量概念。
五、教学过程1. 数字6和7的认识•引导学生观察：让学生观察书本中数字6和7的写法，注意数字的形状和特点；•示范书写：教师进行数字6和7的书写示范，指导学生正确书写；•动手练习：让学生用纸笔练习书写数字6和7，并互相交流改进。
2. 数字6和7的数量关系•实物比较：准备6个和7个小球，让学生将其分成两组，比较两组数量的多少；•数学游戏：设计数字6和7的游戏，让学生在游戏中体会数字的大小关系；•活动讨论：让学生分享自己的认识和体会，引导他们总结数字6和7的数量关系。
六、教学反思通过本次教学，学生对数字6和7的认识有了明显提升。
但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生容易将数字6和9混淆，需要加强区分；另外，学生对数字6和7的数量关系理解还有待巩固。
下一步，将结合教学实际情况，调整教学方法和内容，帮助学生更好地掌握学习内容。
以上便是本次教学内容，希望能够对您有所帮助。
【新】人教版一年级数学上册《6和7》精品教案.doc
人教版一年级数学上册《6和7》精品教案教学目标：（1）使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读，会写数字6和7。
（2）使学生知道：7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
（3）通过插图和数实物使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数；通过引导学生想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的书写方法。
重点难点重点：使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读，写数字。
难点：7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
教学过程：一、复习旧知1.按数学的顺序从0数到7，再从7倒数到0.2.按数学的顺序填数。
（） 1 （） 3 （） 5 （） 7二、巩固练习1.在○里填上“＜、＞、＝”。
3○2 5○6 7○4 4○3 2○7 6○43○5 7○2 3○7 6○7 4○2 5○7三、游戏小朋友真棒！现在我们一起来做个游戏，请刚才获得宠物宝宝的7个小朋友上台来，游戏的名称是“我说你做”（如果对了，大家鼓掌，表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里？）师：请左数第6个小朋友到黑板上贴6个苹果左数6个小朋友齐蹲下左数第7个小朋友拍手7次右数第6个小朋友到黑板上贴6根小棒右数6个小朋友向大家挥挥手右数第7个小朋友跳7下四、课堂作业1.写“6”和“7”，每个数字写两行。
2.填空。
（） 6 （） 4 （） 2 （）01、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》教案
人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》教案一. 教材分析《6和7》是人教版小学数学一年级上册第五章的第一节内容。
本节内容主要让学生初步认识数字6和7，理解它们的数序位置，会读写数字6和7，并能运用6和7进行简单的加减运算。
本节课内容是学生学习较小的数字的基础，对于培养学生对数字的敏感性和基本的数学运算能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识还不够深入，但是他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
同时，他们对新事物充满好奇，愿意接受新的知识。
然而，由于家庭环境、教育背景等方面的差异，学生的认知水平和学习能力存在一定的差异。
三. 教学目标1.让学生掌握数字6和7的读写和数序位置。
2.培养学生对数字的敏感性和基本的数学运算能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：数字6和7的读写和数序位置。
2.难点：理解数字6和7的数序位置，并能运用6和7进行简单的加减运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习数字6和7，通过分组合作，让学生在动手操作中理解数字6和7的数序位置。
六. 教学准备数字卡片、水果图片、小礼物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1、2、3、4、5。
然后引入新数字6和7，让学生初步认识这两个数字。
2.呈现（10分钟）通过水果图片，展示数字6和7的实物背景。
让学生观察并说出数字6和7出现在水果图片中的位置。
引导学生理解数字6和7的数序位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行数字6和7的卡片游戏。
每组学生轮流出示数字卡片，其他组成员要快速找出卡片上的数字6和7。
找出后，可以用手指指出数字在卡片上的位置。
通过游戏，让学生加深对数字6和7的认识。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行数字6和7的加减运算练习。
每组学生可以自选一个数字6或7，然后进行加减运算。
2023年人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】(人教版)《义务教育课程标准实验教科书，数学(一年级上册)》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。
【教学目标】1、通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
【教学重难点】教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：学生会正确书写数字6。
【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法等。
【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。
【教学过程】一、复习准备1、组织学生从0数到5，再从5数到0。
(可用个人计数或指名数等方式进行)2、出示0～5六个数字，读数。
3、按顺序读数： 1、( )、( )、4、( )。
你能说出下一个数是谁呢今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。
出示6、7揭示课题。
(板书：6、7的认识)[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫。
]二、探究新知(一)情境引入1、打开多媒体，出示第42页的主题图：2、教师要指导学生观察，思考以下问题。
要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少(学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。
)3、汇报刚才交流的情况。
师：图上有些什么生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子有多少人生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的(可提示：先数什么，再数什么) 生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。
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新课标人教版一年级数学上册《6和7》优秀教学设计一、教学目标
（一）知识与技能
通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7两个数，并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。
（二）过程与方法
通过学生观察、操作、表述，尝试用简练、准确的数学语言表达数学观点；利用数尺，摆图等方法体会解决问题方法的多样性。
（三）情感态度和价值观
使学生感受到数学与日常生活紧密的联系，体会学、用数学的乐趣。
二、目标分析
10以内数的认识都是按照数的意义、认读写数、数序、大小比较、序数和数的组成以及加减法的计算等流程来学习的。
既然数的认识过程有这样的规律，教师便可尝试运用学生的学习经验通过观察、操作、演示等活动认识6和7，在活动中培养学生的观察、操作和语言表达能力，体会解决数学问题的快乐。
三、教学重难点
教学重点：理解6和7的基数意义。
教学难点：区分6、7的基数意义和序数意义。
四、教学准备
课件、珠子卡片等。
五、教学过程
（一）在“给数找家”中引出“6”和“7”
1．从开学到现在我们已经认识了哪些数朋友？
随着学生的回答，教师出示4、1、0、5、3、2。
2．你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？
课件出示：
（1）和3相邻的数是（）和（）。
（2）0和2的中间数是（）。
（3）比4多1的数是（）。
（二）在“给数排队”中比较数的大小
1．拨算珠找6和7。
（1）你知道5的后面是几吗？你是怎么知道的？6在添一是几呢？
（2）看来我们的数朋友还真不少呢，今后我们会继续学习数。
2．看数尺读数。
（1）我们一起读一读这些数朋友吧。
这些数从右往左看，一个数比一个数大还是小呢？在这些数中最大的数是几？它大于哪些数呢？
随学生的回答课件逐一出示：7>( ) >( ) >()……
（2）我们按照从小到大的顺序读一读这些数。
这些数一个比一个大还是小？这些数中最小的数是几？它小于哪些数？
随着学生的回答课件逐一出示：0<( ) <( ) <() ……
3．比较两个数的大小。
64，说说你是怎么想的？
小结：我们能从拨珠的过程想到6和4的大小，也能从几个一的角度比较它们的大小，还能利用摆圆的方法进行比较。
虽然大家的方法不同，但是获得了相同的结论，就是6大于4，后面的问题看看你能不能用这些方法来解决。
说一说，47你是怎样比较的？
小结：像2，3，4，5，6，7这样的数都是在1的基础上逐个添1得到的，我们看看这个数里有几个一就可以知道它是几了；也可以通过数尺来比较，数尺左边的数较小，右边的数较大；我们还可以通过摆圆片的方法数一数，比一比就知道谁大，谁小了。
看来比较大小的方法真不少，只要你动脑筋想办法一定能够找到正确的答案。
（三）在“排队问题”中研究几和第几
小动物们要到智慧王国去寻找智慧，你看它们排着整齐的队伍出发了。
7个小动物排成一行，看一看，想一想，第7只小动物是谁呢？（学生会有争论）如果用一个圆表示一个动物，想一想，从左向右数第7个小动物要用几个圆来表示？7只小动物应该用几个圆来表示呢？
（四）围绕点子图探索6和7的分解与组成
1．摆圆研究6的分解和组成。
（1）研究了数的顺序，比较了数的大小，研究了几和第几的问题，想一想我们还能研究有关6和7的什么知识呢？
（2）大家想用什么方法研究6和7的分与合呢？分组进行研究后学生汇报6的组成。
（3）利用点子图进行概括，发现规律。
你发现什么规律吗？我们一起来读一读6的组成。
2．看图总结7的分与合。
读一读7的组成。
3．对口令熟悉6和7的组成。
（五）巩固练习
1．填一填
2．画一画
3．写一写
（五）总结
今天我们对6和7有了新的认识，而且我们能运用以前学过的知识自己概括了数6和数7的含义。
说说在学习的过程中你有什么收获吧！。