人教版必修二生物导学案:4.1基因指导蛋白质的合成

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2019-2020学年高中生物人教(2019)必修二同步学典:4.1基因指导蛋白质的合成 Word版含答案

2019-2020学年高中生物人教(2019)必修二同步学典:4.1基因指导蛋白质的合成 Word版含答案

4.1基因指导蛋白质的合成1、下列与蛋白质、核酸相关的叙述,错误的是( )A.一个核糖体上可以同时合成多条多肽链B.一个蛋白质分子可以含有多个金属离子C.一个mRNA分子可以结合多个核糖体D.一个DNA分子可以转录产生多个RNA分子2、下列关于真核细胞中转录的叙述,错误的是( )A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来B.同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补3、从同一个体的浆细胞(L)和胰岛B细胞(P)分别提取它们的全部mRNA(L-mRNA和P-mRNA),并以此为模板在逆转录酶的催化下合成相应的单链DNA(L-cDNA和P-cDNA)。

其中,能与L-cDNA互补的P-mRNA以及不能与P-cDNA互补的L-mRNA分别含有编码( )①核糖体蛋白的mRNA②胰岛素的mRNA③抗体蛋白的mRNA④血红蛋白的mRNAA.①③B.①④C.②③D.②④4、下列关于洋葱根尖细胞遗传信息转录过程的叙述,正确的是( )A.一个DNA可转录出多个不同类型的RNAB.以完全解开螺旋的一条脱氧核苷酸链为模板C.转录终止时成熟的RNA从模板链上脱离下来D.可发生在该细胞的细胞核、线粒体和叶绿体中5、若细胞质中tRNAl(AUU) 可转运氨基酸a, tRNA2 (ACG )可转运氨基酸b,tRNA3(UAC )可转运氨基酸c,以DNA链……T一G—C一A一T一G—T一A一A 的互补链为模板合成蛋白质,则该蛋白质基本组成单位的排列可能是( )A. a一b一cB. c一b—aC.b—c—aD. b一a—c6、下图表示动物细胞中遗传信息表达的某一过程,下列叙述正确的是( )A.结构②转运的氨基酸为赖氨酸B.结构③以自由扩散的方式进入细胞质C.结构④的形成与细核中的核仁有关D.图中核糖体移动的方向为从右到左7、下列关于tRNA的叙述,正确的是( )A.具有3个反密码子B.由3个核糖核苷酸构成C.是转录的产物D.有3种tRNA不转运氨基酸8、关于蛋白质生物合成的叙述,正确的是( )A.一种tRNA可以携带多种氨基酸B. DNA聚合酶是在细胞核内合成的C.反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基D.线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成9、如图是蛋白质合成时tRNA分子上的反密码子与mRNA上的密码子配对情形,以下有关叙述错误的是( )A.tRNA上结合氨基酸分子的部位为甲端B.图中戊处上下链中间的化学键表示氢键C.与此tRNA反密码子配对的密码子为UCGD.蛋白质的合成是在细胞内的核糖体上进行的,核糖体沿着mRNA由丙到丁移动10、如图为基因表达过程的示意图,下列叙述正确的是()A.①是DNA,其双链均可作为②的转录模板B.②上有n个碱基,则新形成的肽链含有n-1个肽键C.③是核糖体,翻译过程将由3′向5′方向移动D.④是tRNA,能识别mRNA上的密码子11、图甲是DNA复制示意图,其中一条链首先合成较短的片段(如a1、a2、b1、b2等),然后再由相关酶连接成DNA长链;图乙是基因表达示意图。

高中生物 4.1 基因指导蛋白质的合成导学案 新人教版必修2

高中生物 4.1 基因指导蛋白质的合成导学案 新人教版必修2

高中生物 4.1 基因指导蛋白质的合成导学案新人教版必修24、1 基因指导蛋白质的合成导学案新人教版必修2班级:姓名:小组:【学习目标】(1)“中心法则”的概念及发展(A:知道)。

(2)DNA与RNA的异同(B:识记)。

(3)染色体、DNA和基因三者之间的关系,以及基因的本质(B:识记)。

(4)基因控制蛋白质合成的过程和原理(B:识记)。

(5)基因控制性状的原理(B:识记)。

(6)遗传信息和“密码子”的概念(C:理解)。

【重点难点】1、染色体、DNA和基因三者之间的关系,以及基因的本质。

2、基因控制蛋白质合成的过程和原理。

【自主学习】一、知识回顾1、DNA结构单位:。

R NA结构单位:。

2、基因:DNA: 染色体:二、阅读教材P62,遗传信息的转录1、场所:2、条件:3、原料:4、产物:三、阅读教材P64,遗传信息的翻译1、场所:2、条件:3、原料:4、产物:5、密码子:6、tRNA :【问题生成】同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】一、如何方便理解转录这个动态过程?1、模板:2、游离的核糖核苷酸:3、RNA聚合酶:教材63页1 小组制作动画(几张纸片快速翻动)2 电脑播放动画二、翻译也是个动态过程1、模板:2、游离的氨基酸:3、核糖体:1 小组制作动画(几张纸片快速翻动)2 电脑播放动画三、重要的tRNA和密码子1、信使RNA上面相邻的三个碱基构成一个“密码子” ,决定蛋白质合成时一个特定的氨基酸。

2、 tRNA分子结构呈三叶草形,其“叶柄”端能与一个特定的氨基酸结合,“叶片”端有三个特殊的碱基称为“反密码子”,能与mRNA上的“密码子”相识别。

tRNA 最伟大的翻译家,连接碱基与氨基酸的桥梁【课堂小结与反思】转录和翻译是重要的生命活动,实现了遗传信息由细胞核内到细胞质的流动。

是内在原因和外在表现的生理基础。

顺序就含着信息。

【自我检测】1、下列哪一组物质是RNA的组成成分()A、脱氧核糖、核酸和磷酸B、脱氧核糖、碱基和磷酸C、核糖、碱基和磷酸D、核糖、嘧啶和核酸2、细胞内与遗传有关的物质,从复杂到简单的结构层次是()A、DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因B、染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因C、DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸D、染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸3、密码子:mRNA上决定一个氨基酸的____个相邻的碱基叫做密码子,共有_____个密码子。

4.1 基因指导蛋白质的合成(一)

4.1 基因指导蛋白质的合成(一)

C

【解析】转录的模板是DNA的一条链,翻译的 模板是mRNA。
DNA与RNA的比较
说明: • Content (1)少数DNA存在于真核细胞的线粒 体、叶绿体及原核细胞的质粒中。
(2)在DNA和RNA中有相同的碱基(A、
G、C),但与之对应的核苷酸种类不同, 因为五碳糖不同。
【例3】图4-1-2表示转录过程,则此段中含 有多少种核苷酸( B ) DNA……-C-T-C-A…… RNA……-G-A-G-U……
学点二 遗传信息的翻译
1.概念:在细胞质的核糖体上,以信使RNA为模板, 合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 2.场所:细胞质的核糖体。 ①模板:mRNA ②原料:20种氨基酸 ③能量:ATP ④酶、tRNA等 ⑤碱基配对:mRNA与tRNA的碱基互补配 对,即A—U、U—A、G—C、C—G
3.条件
第4章 基因的表达
• Content
学案1 基因指导蛋白质的合成(一)
1.RNA的基本单位是___________,由磷酸、五碳糖 核糖核苷酸 (_____)、含氮碱基(____________)组成。RNA一般是 核糖 A、U、G、C ________。RNA包括________、________和__________。 单链结构 信使RNA 转运RNA 核糖体RNA 细胞核 2.转录:在_______中,以_____的一条链为模板,合成 DNA _____的过程。转录过程需要的原料是4种游离的__________。 核糖核苷酸 RNA 二、遗传信息的翻译 氨基酸 游离在细胞质中的各种_______以______为模板,合成 mRNA 细胞质的 具有_______________________的过程。翻译是在________ 一定氨基酸顺序的蛋白质 核糖体 ______中进行的,运载工具是______。 tRNA

新教材人教版必修第二册 4.1 基因指导蛋白质的合成 学案

新教材人教版必修第二册 4.1 基因指导蛋白质的合成 学案

第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成课堂互动探究案课程标准概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成,细胞分化的本质是基因选择性表达的结果,生物的性状主要通过蛋白质表现素养达成1.利用对比分析,归纳和概括,辨别三种RNA的结构和组成。

(科学思维)2.通过图示和列表比较转录和翻译的异同。

(科学思维)3.从存在位置、作用等方面,探讨密码子、反密码子和遗传信息之间的关系,构建知识脉络。

(生命观念)4.通过对资料进行分析归纳,概括中心法则的提出及发展过程。

(科学思维)5.通过对中心法则的理解记忆,认同遗传信息流动的观念。

(生命观念)科学家们开发了一种新荧光标记技术,首次确定了蛋白质合成的时间和地点。

该技术允许研究者在活细胞中直接观察mRNA 分子翻译成蛋白质的过程,有助于揭示蛋白质合成异常引发人类疾病的具体机制。

mRNA在运出形成细胞核之后没有马上开始蛋白质翻译,而是进入细胞质几分钟之后才开始翻译。

试问mRNA 在蛋白质形成过程中起什么作用?探究点一遗传信息的转录【师问导学】1.阅读教材P64~65,分析图4-2、4-3,探究RNA为什么能作为DNA的信使。

2.仔细分析教材P65图4-4,探究下列问题:如下所示为一段DNA分子,如果以β链为模板进行转录,试回答下列问题:(1)写出对应的mRNA的碱基序列。

(2)转录成的RNA的碱基序列,与作为模板的DNA单链的碱基序列有何关系?与DNA的另一条链的碱基序列相比有哪些异同?3.经测定,甲、乙、丙、丁4种生物的核酸中碱基所占的比例如下表:(1)甲、乙含有哪种核酸?二者有什么区别?(2)丙中含有的核酸是哪种?依据是什么?(3)丁的核酸中含有几种核苷酸?(4)RNA为什么适合做DNA的信使?【智涂笔记】误区警示:(1)转录不是转录整个DNA,而是转录其中的基因,不同种类的细胞,由于基因的选择性表达,mRNA的种类和数量不同,但tRNA和rRNA的种类没有差异。

4.1 基因指导蛋白质的合成-人教版高中生物必修二教案

4.1 基因指导蛋白质的合成-人教版高中生物必修二教案
2、4种碱基如何决定蛋白质的20种氨基酸呢?
3、区分密码子和反密码子?
4、翻译的过程。
5、如何理解翻译的高效性?

生生互动
教师解难

当堂训练




①RNA也是由基本单位——核苷酸组成,由核糖、磷酸、含氮碱基:A、G、C、U共同组成,也能储存遗传信息。
②RNA一般是单链,而且比DNA短,因此能够通过核孔,从细胞核转移到细胞质中。
③在RNA和DNA的关系中,也遵循“碱基互补配对原则”A-U,G-C。

读书自学
阅读课本P64-67,回答
检测提问
1、转录得到的RNA仍是碱基序列,而不是蛋白质。那么,RNA上的碱基序列如何变出蛋白质呢?
年级
高一年级
科目
生物学
课题
基因指导蛋白质的合成
第1课时
课时安排
1课时
授课时间
教学目标
1、概述遗传信息的转录和翻译过程
2、理解遗传信息与“密码子”的概念
3、运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系
教学重点
遗传信息的转录和翻译过程
教学难点
遗传信息的翻译过程
教学过程
教学内容

导入课题
基因是怎样控制遗传性状的呢?
学习目标
1、概述遗传信息的转录和翻译过程
2、理解遗传信息与“密码子”的概念
3、运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系
明确学法
阅读、思考、小组讨论。

读书自学
阅读课本P62-63,回答
检测提问
1、为什么RNA适合作DNA的信使呢?
2、DNA的遗传信息怎么传给RNA的?

生生互动

生物人教版高中必修二(2019年新编)4-1 基因指导蛋白质的合成 (第1课时)教案

生物人教版高中必修二(2019年新编)4-1 基因指导蛋白质的合成 (第1课时)教案

第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成【教学目标】1、简述RNA的种类、结构和功能。

(生命观念)2、简述基因进行转录、翻译的过程,并进行比较分析。

(科学思维)3、简述中心法则,理解不同遗传信息传递方式的异同。

(生命观念、科学思维)【教学重难点】1、基因进行转录、翻译的过程2、中心法则【教学过程】遗传物质实验证据的获得DNA双螺旋结构模型的建立,揭示了基因的化学本质,生物学的研究从此以空前的步伐前进。

但是,基因又是如何起作用的呢? 资料1美国科幻电影《侏罗纪公园》曾轰动一时。

影片围绕着虚构的“侏罗纪公园”,展现了丰富而新奇的科学幻想:各种各样的恐龙飞奔跳跃、相互争斗,而这些复活的恐龙是科学家利用提取的恐龙DNA还原而来的。

从原理上分析,利用已灭绝生物的DNA,真的能够使它们复活吗?理论上可行,但基于的表达的调控非常复杂,操作过程空难重重,目前的技术手段难以实现。

资料2将苏云金杆菌抗虫蛋白基因(Bt抗虫蛋白基因)转入普通棉花,培育出的棉花植株会产生Bt抗虫蛋白。

转入的是基因,得到的却是蛋白质。

基因可以控制蛋白质的合成,这个过程就是基因的表达。

为什么一种生物的基因能在另一种生物中表达呢?基因的表达过程是怎样的?各种生物的基因表达过程有什么共同点呢?基因如何指导蛋白质的合成?我们知道,基因是有遗传效应的DNA片段。

DNA主要存在于细胞核中,而蛋白质是在细胞质中合成的。

那么,DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中的呢?当遗传信息到达细胞质后,细胞又是怎样解读的呢?一、遗传信息的转录DNA通过指导蛋白质的合成来控制生物体的性状,DNA主要存在于细胞核中,蛋白质是在细胞质中合成。

两者之间是通过RNA联系起来的。

1、RNA和DNA的区别(1)构成人体核酸的碱基共有5种,核苷酸共有8种;构成病毒的碱基共有4种,核苷酸共有4种。

(2)DNA中的脱氧核苷酸的排列顺序是遗传信息,RNA中是否也有遗传信息?答案凡是具有细胞结构的生物,其遗传信息就储存在DNA分子中,组成这些生物细胞的RNA没有储存遗传信息的功能。

高中生物《4.1 基因指导蛋白质的合成》导学案 新人教版必修2

高中生物《4.1 基因指导蛋白质的合成》导学案 新人教版必修2

4.1 基因指导蛋白质合成课前预习学案一、预习目标预习遗传信息的转录和翻译,尝试运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。

二、预习内容第一课时:遗传信息的转录1. RNA的组成、结构及分类(1)基本单位:,它是由一分子、磷酸和碱基组成,组成RNA的碱基有。

(2)结构;一般是链,长度比DNA短,能通过,从细胞核转移到细胞质。

(3)分类:①在翻译过程中起模板作用的是;②起转运作用的是;③参与构成核糖体的是。

2.转录(1)场所:⑵模板:⑶原料:⑷配对原则:⑸产物:(主要是mRNA)⑹过程:①解旋:________解开。

②配对:细胞中游离的________与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。

③连接:在________的作用下,依次连接,形成新的分子。

④脱离:合成的________从DNA链上释放,而后DNA双链恢复。

第二课时:遗传信息的翻译1.翻译①概念:在________中,以________为模板,合成具有一定氨基酸顺序的________的过程。

②场所:③模板:④原料:⑤运载工具:⑥产物:2.密码子(1)概念:_______上的3个相邻的碱基决定1个氨基酸,这3个相邻碱基称为_______。

(2)种类:共有_______种,决定氨基酸的有_______种。

3.转运RNA(1)结构:形状像三叶草的叶,一端是携带______的部位,另一端有三个碱基。

每个tRNA 的这3个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对,称为______。

(2)种类:______种小结:基因指导蛋白质合成过程() ( )基因mRNA 蛋白质 细胞核 细胞质(核糖体) 三、提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中课内探究学案 一、学习目标⑴概述遗传信息的转录和翻译过程 ⑵理解遗传信息与“密码子”的概念⑶运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系 二、学习过程 第一课时探究活动一:遗传信息的转录 1.为什么RNA 适于作DNA 的信使?遗传信息存在于细胞核,蛋白质合成在细胞质中进行,在两者之间需要一个传递信息的信使——RNA 。

高中生物必修二第四章全套学案

高中生物必修二第四章全套学案

第四章第1节基因指导蛋白质的合成导学案【学习目标】知识与技能:概述遗传信息的转录和翻译过程与方法:运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。

情感态度与价值观:探讨基因的表达的生物学意义。

【学习重点】遗传信息转录和翻译的过程。

【学习难点】遗传信息的转录和翻译过程。

【学法指导】注重分析与理解教材所给图解,找出规律,在理解的基础上记忆。

【知识链接】1、基因是有的DNA片段.基因通过来控制生物性状.蛋白质的合成场所是中的上.2、简述DNA的复制过程及所需条件?【学习过程】一、遗传信息的转录1.基因是有遗传效应的DNA片段;DNA主要存在于细胞核中,而蛋白质的合成是在细胞质中进行的。

那么,DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢?分析推理:推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使,科学家发现此物质就是。

【问1】:为什么RNA适于作DNA的信使呢?【问2】:DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的?(理解过程)①DNA双螺旋,DNA双链的碱基得以暴露,其中一条链提供准确;②游离的核苷酸随机地与DNA链的碰撞,当核苷酸的碱基与DNA的碱基时,两者以结合。

③新结合的核苷酸连接到正在合成的分子上;④合成的mRNA从DNA链上,而后,DNA双链。

2.转录得到的RNA仍是碱基序列,而不是蛋白质。

那么,RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢?mRNA如何将信息翻译成蛋白质?【问3】mRNA的遗传信息是如何传给蛋白质的?①mRNA进入细胞质后,就与蛋白质的“装配机器”结合起来,形成合成蛋白质的“生产线”。

②将蛋白质搬运到“生产线”上的“搬运工”是。

其一端的3个碱基可以与mRNA 上的互补配对,从而按一定顺序搬运氨基酸到mRNA上,合成肽链。

③核糖体可以沿着mRNA移动,不停地读取密码子进行肽链的合成,直至读到为止。

④肽链合成后,就从核糖体与mRNA的复合物上,被运到各自的“岗位”,盘曲折叠成具有特定的蛋白质分子,开始承担细胞生命活动的各项职责。

高中生物 4.1 基因指导蛋白质的合成导学案 新人教版必修2-新人教版高一必修2生物学案

高中生物 4.1 基因指导蛋白质的合成导学案 新人教版必修2-新人教版高一必修2生物学案

4.1 基因指导蛋白质的合成目标展示一、学习目标1.概述遗传信息的转录和翻译。

2.运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。

二、学习重点和难点学习重点:遗传信息的转录和翻译的过程。

学习难点:遗传信息的翻译过程。

预习案使用说明及学法指导(正确的方法会取得事半功倍的效果!)1.结合教材助读中问题提示,阅读教材。

对于难以理解的知识,小组学科组长可安排组内同学互助完成。

2.学生自主学习完成后,通过预习检测题检测预习效果,查找预习中存在的问题和不足,并把预习中发现的问题写在“我的疑惑”中。

3.完成时间:20 分钟。

知识必备(你准备好了吗?)1.基因的本质是有遗传效应的DNA片段,那么基因的遗传效应是指什么?2.生物的性状与生物内什么物质有关?为什么?3.DNA分子主要存在于细胞的什么部位?蛋白质在细胞的什么地方进行合成?4.在基因表达过程中DNA是如何指导蛋白质合成的,请猜测可能的途径有哪些?并判断那一途径最合理,为什么?教材助读(精读教材,自我领悟)一、遗传信息的转录(DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢?)阅读教材P.62~63相关内容,分析图4-1、4-2、4-3和图4-4回答下列问题:1.你了解RNA分子吗?(1)什么是RNA?它是基本组成单位有几种类型?(2)RNA分子通常是什么结构?(3)为什么RNA适于作为DNA的信使呢?(4)RNA有哪些种类呢?各自又有哪些功能呢?2. DNA的遗传信息怎么传给mRNA的?(1)什么叫转录?转录的单位是什么?在哪里进行?(2)DNA的两条链都能转录吗?转录需要哪些条件?(3)转录时DNA链完全解开吗?在转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊情况?(4)结合图解4-4叙述转录的过程如何进行的?转录有哪些特点?结果如何?二、遗传信息的翻译(遗传信息到达细胞质后,细胞又是怎样解读的呢?)阅读教材P.64~67,分析图4-5和4-6回答下列问题:1.什么叫翻译?(1)翻译的模板和场所分别是什么?(2)翻译的实质是什么?2. 碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的?(1)信使RNA上至少由几个碱基来决定一个氨基酸?①如果1个碱基决定1个氨基酸,4种碱基能决定多少种氨基酸?②如果2个碱基编码一个氨基酸,最多能编码多少种氨基酸?③如果一个氨基酸的编码至少需要多少个碱基,才足以组合出构成蛋白质的20种氨基酸?(2)观察教材P65表4-1的密码子表,你有哪些发现?与同学一起交流。

高中人教版生物必修二:第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成 含解析

高中人教版生物必修二:第4章 第1节 基因指导蛋白质的合成 含解析

第1节基因指导蛋白质的合成[学习导航] 1.阅读教材图文,辨析三种RNA的结构和功能。

2.结合教材图4-4、4-6,概述转录、翻译的过程和特点。

3.理解密码子的概念并熟练查阅密码子表,分析碱基和氨基酸之间的对应关系。

[重难点击]转录、翻译的过程及特点。

【课堂导入】美国科幻电影《侏罗纪公园》中,科学家们利用一只困在琥珀中的、曾吸食过恐龙血的蚊子体内的恐龙DNA制造出了大量的恐龙,并建立了一个恐龙的“侏罗纪公园”。

我们知道,生物体的性状是由蛋白质体现的,基因能够控制生物体的性状,所以,我们推测基因应该是通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状的。

基因是怎样指导蛋白质的合成的呢?这一节我们一起来学习基因指导蛋白质的合成。

解决学生疑难点一、遗传信息的转录1.DNA与RNA的比较(1)概念:是指在细胞核中,以DNA的一条链为模板,按照碱基互补配对原则合成RNA的过程。

(2)过程第1步:DNA双链解开,DNA双链的碱基得以暴露。

第2步:游离的核糖核苷酸随机地与DNA链上的碱基碰撞,当核糖核苷酸与DNA的碱基互补时,两者以氢键结合。

第3步:在RNA聚合酶的作用下,新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA分子上。

第4步:合成的mRNA从DNA链上释放,DNA双链恢复。

合作探究1.现有一核酸片段,欲确定是DNA还是RNA,你能从哪些方面进行判断?答案(1)根据五碳糖不同判断;(2)根据含氮碱基不同判断。

2.如图表示某真核生物细胞内DNA的转录过程,请据图分析回答下列问题:(1)请思考图中DNA的转录方向(用“→”或“←”表示)。

答案←。

(2)a为启动上述过程必需的有机物,其名称是什么?答案RNA聚合酶。

(3)b和c的名称分别是什么?答案b是胞嘧啶脱氧核苷酸;c是胞嘧啶核糖核苷酸。

(4)在根尖细胞中,上述过程发生的场所是哪里?答案细胞核、线粒体。

(5)产物d一定是mRNA吗?答案不一定。

产物有mRNA、tRNA、rRNA等。

高中生物必修2第4章第1节《基因指导蛋白质的合成》导学案及答案

高中生物必修2第4章第1节《基因指导蛋白质的合成》导学案及答案
需要“搬运工”——。反密码子:tRNA呈________形,其一端有三个碱基可以与mRNA上的三个碱基配对,称为________,另一端可以携带________,tRNA有______种;一个tRNA只能携带______种氨基酸;一个氨基酸可以由______种tRNA携带。
4.翻译的过程
(1)mRNA进入细胞质,与结合。
能够编码氨基酸的密码子有______个;一个密码子对应______个氨基酸;但一个氨基酸可能有______个密码子(简并性)。
密码子具有简并性和通用性(所有的生物共用一套遗传密码)
2.遗传信息、密码子和反密码子的对比
遗传信息
密码子
反密码子


是指DNA上特定的脱氧核苷酸排列顺序
mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻碱基
与mRNA分子中密码子互相配对的tRNA上的3个碱基


决定蛋白质中氨基酸的排列顺序
翻译时决定肽链的氨基酸排列顺序
与上3个碱基互补,以确定氨基酸在肽链上的位置


多种多样
共64种,编码蛋白质的密码子共61种,终止密码共3种,不能编码蛋白质
61种
3.游离在细胞质中的氨基酸,是怎样运到合成蛋白质的“生产线”上的呢?
(3)基本单位:,它是由一分子、磷酸和含氮碱基组成,
组成RNA的碱基有。
(4)分类:①在翻译过程中起模板作用的是;
②起转运作用的是;③参与构成核糖体的是。
2.完成表格内容,掌握DNA和RNA的主要区别
种类
DNA(脱氧核糖核酸)
RNA(核糖核酸)




碱基
(T)
尿嘧啶(U)
(A)((C)
磷酸

2021-2022学年高一生物人教版必修二4.1基因指导蛋白质的合成知识点整理

2021-2022学年高一生物人教版必修二4.1基因指导蛋白质的合成知识点整理

基因指导蛋白质的合成知识点基因的表达:基因通过指导蛋白质的合成来控制生物的性状,称之为基因的表达。

基因的表达包括转录和翻译两个过程。

基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程。

一.转录1.场所:主要是细胞核真核生物:细胞核,叶绿体、线粒体原核生物:拟核,细胞质2.转录的过程RNA聚合酶具有解旋功能,所以转录时不需要解旋酶。

3.条件:模板:DNA的一条链原料:四种核糖核苷酸酶:RNA聚合酶能量:ATP4.原则:碱基互补配对原则:A与U配对,T与A配对,C与G配对,G与C配对5.转录产物:mRNA,tRNA,rRNA6.RNA的功能携带遗传信息,作为翻译的模板(mRNA)蛋白质合成时,转运氨基酸(tRNA)核糖体的组成成分(rRNA)催化作用(酶)遗传物质(RNA病毒)7.遗传信息的流向:DNA->RNA8.真核细胞中RNA存在于细胞核,线粒体,叶绿体,核糖体和细胞质基质9.真核生物的RNA进入细胞质通过0层膜。

二.翻译1密码子与反密码子密码子(1)密码子;mRNA决定一个氨基酸的3个相邻的碱基(2)64种密码子:AUG,GUG是起始密码子,AUG对应甲流氨酸,GUG对应缬氨酸3种终止密码子:UAA,UGA,UAG(终止密码子不编码氨基酸)61种密码子负责编码20种氨基酸一种密码子只对应一种氨基酸一种氨基酸可以对应一种或多种密码子(甲硫氨酸和色氨酸只有一种密码子)(4)终止密码子不对应氨基酸,没有反密码子反密码子(1)反密码子位于tRNA上,能与密码子进行互补配对(tRNA上不止三个碱基)(2)tRNA是单链,存在氢键(3)一个tRNA只能识别并转运一种氨基酸一种氨基酸可以由一种或多种tRNA转运tRNA有61种二.翻译过程的图解1.翻译的场所(蛋白质合成的场所):核糖体(线粒体,叶绿体中存在DNA,RNA,核糖体,能进行DNA复制,转录,翻译过程)2.参与翻译的RNA有三种,mRNA,tRNA,rRNA3.翻译的条件:(1)模板:mRNA(2)原料:氨基酸(人体中参与蛋白质合成的氨基酸共20中,其中8种必需氨基酸,12种非必需氨基酸)(3)酶(4)能量:ATP4.遵循原则:碱基互补配对原则:A与U配对,U与A配对,C与G配对,G与C配对5.形成多肽链时氨基酸脱水缩合形成肽键。

高中生物 4.1基因指导蛋白质的合成(第2课时)导学案 新人教版必修2

高中生物 4.1基因指导蛋白质的合成(第2课时)导学案 新人教版必修2

高中生物 4.1基因指导蛋白质的合成(第2课时)导学案新人教版必修24、1基因指导蛋白质的合成(第2课时)导学案新人教版必修2课题:4、1基因指导蛋白质的合成(第2课时)第周第课时授课人:审批人:学习目标概述遗传信息的翻译学习重点遗传信息的翻译过程学习难点遗传信息的翻译过程学生活动教学设计自主研讨目标与导入本节聚焦:1、遗传信息的翻译过程是怎样的?2、什么是遗传密码?导入:回忆上节课的内容,转录过程中:模板:原料:能量:酶:由复习巩固导入新课自学与诊断翻译:(1)概念:指在上,以为模板合成 ________________的过程。

(2)场所:主要在。

(3)条件:a、模板:b、原料:c、能量:d、酶:合作互动互动与展示翻译过程:⑴mRNA进入细胞质,与___________结合。

⑵携带一个特定氨基酸的tRNA,通过___________与第一个密码子互补配对,进入位点1。

⑶携带另一个特定氨基酸的tRNA以同样的方式进入位点2。

⑷位点1、位点2相应的氨基酸________形成_______,位点1上的氨基酸转移到占据位点2的tRNA上。

⑸核糖体读取下一个__________,原占据位点1的tRNA离开__________,占据位点2的tRNA进入位点1,一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2,继续肽链的合成。

重复进行直至读取到________。

⑹肽链合成后,从_________上脱离,经过一系列步骤,盘曲折叠成成熟的_________分子。

精讲与点拨遗传信息的翻译①概念:在细胞质的核糖体中进行。

是以信使RNA为模板,以转运RNA为运转工具,按照碱基互补配对原则,合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。

②过程:信使RNA从细胞核中合成以后,从核孔出来与核糖体结合。

信使RNA上带有的遗传信息以遗传密码(信使RNA 上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基)的形式存在,转运RNA将氨基酸按信使RNA上的密码子的顺序放在核糖体上的相应部位,通过脱水缩合,形成多肽,多肽脱离核糖体后,经过一定的盘曲折叠,形成蛋白质。

人教版高中生物必修2第四章《4.1 基因指导蛋白质的合成》教学设计(公开课教案及作业设计)

人教版高中生物必修2第四章《4.1 基因指导蛋白质的合成》教学设计(公开课教案及作业设计)

人教版高中生物必修2第四章《4.1基因指导蛋白质的合成》教学设计特别注意(如右图所示):如图展示的的空间结构;此结构之所以呈现“三叶草”形,是由于其中存在;此物与氨基酸结合的部位是上面的(柄长端或柄短端)此物最下面三个碱基称为,试据图读出,在生物体内“三个碱基”的组合形式有种;②转录过程定义:在中,以为模板,合成的过程,需要注意转录的产物是(只能是mRNA或三种RNA皆可);意义:将DNA分子蕴含的传递给RNA,特别是mRNA;mRNA转录过程:1、DNA (整个或部分)片段在帮助下打开双链;2、以为模板,利用原料,通过原则,在帮助下逐渐形成mRNA长链;3、mRNA合成完成后,从DNA链上释放,双链DNA ,mRNA从进入细胞质继续完成后续使命;整个转录过程主要发生在,还可以发生在;特别注意:DNA上有若干个基因,且基因具有选择表达性的特点,故不同的细胞或同一细胞在不同生命时期转录的mRNA是(相同或不同或不尽相同)的,tRNA和rRNA是(相同或不同)的。

课堂教学教师活动学生活动环节一:情境导入,激发学生学习兴趣教师活动1播放2016年诺贝尔生理学或医学奖颁奖的视频,调动学生学习的积极性,并提问:细胞的自噬机制是由什么控制的?教师引导:细胞的自噬过程主要靠的是溶酶体内的水解酶,基因要想控制细胞自噬过程,首先需要指导合成相应的酶,也就是蛋白质。

教师继续引导:基因是有遗传效应的DNA片段,DNA主要存在于细胞核中,而蛋白质合成是在细胞质中进行的。

提问:学生活动1学生回答:基因知道本节课所学内容作业设计1.下列关于RNA的叙述,错误的是( )A.有些RNA具有催化功能B.tRNA上的碱基只有三个C.mRNA与tRNA能发生配对D.RNA也可以作为某些生物的遗传物质答案:B解析:酶的本质是蛋白质或RNA,因此有些生物中的RNA具有催化功能,A正确;tRNA上的碱基远远不止3个,其一端露出3个碱基构成反密码子,B错误;翻译的模板是mRNA,该过程中mRNA与tRNA互补配对,C 正确;RNA病毒的遗传物质是RNA,D正确。

高中生物 4.1 基因指导蛋白质的合成2导学案 新人教版必修2

高中生物 4.1 基因指导蛋白质的合成2导学案 新人教版必修2

高中生物 4.1 基因指导蛋白质的合成2导学案新人教版必修2一、学习目标1、能够准确区分遗传信息、密码子、反密码子的概念。

2、能准确概述遗传信息的翻译过程。

二、【自主学习指导一】请认真阅读课本64页67页,仔细观察图4-6蛋白质合成示意图,8分钟后独立完成下列问题。

1、游离在细胞质中的氨基酸,是怎样运到合成蛋白质的“生产线”上的呢?需要“搬运工” 。

反密码子:tRNA呈三叶草形,其一端有三个碱基可以与mRNA上的三个碱基配对,称为________,另一端可以携带________ ;tRNA有______种,一个tRNA只能携带______种氨基酸,一个氨基酸可以由___ ___种tRNA携带。

2、翻译的过程:(1)mRNA进入细胞质,与结合。

(2)携带一个特定氨基酸的tRNA,通过与第一个密码子互补配对,进入位点1、(3)携带另一个特定氨基酸的tRNA以同样方式进入位点2、(4)位点1与位点2相应的氨基酸形成,位点1的氨基酸转移到占据位点2的tRNA上。

(5)核糖体读取下一个,原占据位点1的离开核糖体,占据位点2的tRNA进入位点1,一个新的携带氨基酸的tRNA进入位点2,继续肽链合成。

重复进行,直到读取到mRNA的。

(6)肽链合成后,从核糖体与mRNA的复合体上脱离,经一系列步骤,盘曲折叠成成熟的蛋白质分子,开始承担细胞生命活动的各项职责。

【总结】1、翻译的概念:2、场所:3、条件:(1)模板:(2)原料:(3)能量:(4)酶:(5)运输工具:4、遵循原则:碱基互补配对原则5、产物:三、当堂检测1、关于遗传信息和遗传密码的下列叙述中,正确的是:A、遗传信息位于mRNA上,遗传密码位于DNA上,构成的碱基相同B、遗传信息位于DNA上,遗传密码位于mRNA上,构成碱基相同C、遗传信息和遗传密码都位于DNA上,构成碱基相同D、遗传信息位于DNA上,遗传密码位于mRNA上,若含有遗传信息的模板链碱基组成为TCA,则遗传密码的碱基构成为AGU2、已知某tRNA一端的三个碱基顺序是GAU,所转运的是亮氨酸,那么决定氨基酸的密码子是由下列哪个碱基序列转录而来的:A、GATB、GAUC、CUAD、CTA3、若细胞质中tRNA1(AUU)可转运氨基酸a,tRNA2(ACG)可转运氨基酸b,tRNA3(UAC)可携带氨基酸c,今以DNA中一条链CTCT为模板合成蛋白质,该蛋白质基本组成单位的排列可能是:A、abcB、cbaC、bcaD、bac四、当堂训练1、下列对mRNA的描述,不正确的是()A、mRNA可作为合成蛋白质的直接模板B、mRNA上的每三个相邻的碱基都能决定一个氨基酸C、mRNA上有四种核糖核苷酸,代表20种氨基酸的密码子有61种D、mRNA只有与核糖体结合后才能发挥作用2、下列关于RNA的叙述错误的是()A、有些生物中的RNA具有催化功能B、转运RNA上的碱基只有三个C、mRNA与tRNA在核糖体上发生配对D、RNA也可以作为某些生物的遗传物质3、有关蛋白质合成的叙述,不正确的是()A、终止密码不编码氨基酸B、每种tRNA只转运一种氨基酸C、tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息D、核糖体可在mRNA上移动4、下列过程遵循“碱基互补配对原则”的有()①DNA复制②mRNA与核糖体结合③DNA转录④tRNA翻译A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④5、信使RNA上决定氨基酸的一个密码子的一个碱基发生替换,对识别该密码子的tRNA种类及转运的氨基酸种类将会产生的影响是()A、tRNA种类一定改变,氨基酸种类一定改变B、tRNA种类不一定改变,氨基酸种类不一定改变C、tRNA种类一定改变,氨基酸种类不一定改变D、tRNA种类不一定改变,氨基酸种类一定改变6、下列对DNA的翻译过程的说法中,错误的是( )A、以细胞质中游离的氨基酸为原料B、以核糖体RNA作为遗传信息模板C、以转运RNA为运输工具运载氨基酸D、合成具有一定氨基酸序列的蛋白质7、关于如图所示的生理过程的说法,正确的是()A、该图所示的生物细胞无真正的细胞核B、该图表示的是DNA的复制C、该图表示的是翻译D、该图所示的生理过程所需要的能量主要由线粒体提供8、DNA分子模板链上的碱基序列携带的遗传信息最终翻译的氨基酸如下表,则转运RNA(UGC)所携带的氨基酸是 ( )A、赖氨酸B、丙氨酸C、半胱氨酸D、苏氨酸9、mRNA在细胞核中合成后,到达细胞质的过程中,共经过几层生物膜()A、1B、2C、3D、010、把兔子血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中,结果能合成出兔子的血红蛋白,这说明()A、兔子的DNA可以指导大肠杆菌的蛋白质合成B、蛋白质的合成过程很简单C、兔血红蛋白的合成基因进入大肠杆菌D、绝大多数生物共用一套遗传密码11、下图为某真核生物细胞内DNA转录示意图,请据图回答:(1)在图中方框内用“→”或“→”标出转录的方向(2)b与c在结构组成上相同的化学基团为。

4.1《基因指导蛋白质的合成》教学设计-高一下学期生物人教版必修二

4.1《基因指导蛋白质的合成》教学设计-高一下学期生物人教版必修二

《基因指导蛋白质的合成》教学设计第1课时[教材与学情分析]《基因指导蛋白质的合成》是人教版高中生物学教材《遗传与进化》第 4 章第 1 节的内容。

本节内容主要包括基因转录形成 RNA 和 RNA 通过翻译形成蛋白质这两个相互联系的生命活动,本节是在前两章解决了“基因在哪里”和“基因是什么”这两个问题后,紧接着研究“基因是如何起作用的”即基因的表达,内容安排合理,不仅可以顺应学生的惯性思维进一步探究基因如何指导蛋白质合成,也是对后面“基因表达与性状的关系”及“基因突变及其他变异”的学习奠定基础,起到了承上启下的作用。

学生在初中阶段接触过基因的知识,通过必修2前3章的学习,已经初步形成了 DNA、基因、染色体和蛋白质的基本概念和关系,对基因是什么以及基因能够决定生物体性状有了一定的科学认识,并且想进一步探知基因如何发挥作用的问题,学生有一定的学习兴趣;但本节内容不仅抽象复杂,而且涉及的物质种类繁多,教学难度较大。

[教学目标]生命观念:理解tRNA、mRNA等基本概念;运用结构与功能相适应的观点概述遗传信息的转录过程。

科学思维:通过阅读教材,借助教具模拟转录的过程,培养科学思维能力。

科学探究:通过小组合作说出转录的相关内容,加深理解,培养合作探究能力。

社会责任:体会细胞各部分之间是紧密联系的,各部分结构与功能相适应,形成严谨、求实的科学态度和科学精神。

[教学重难点]教学重点:遗传信息转录的过程。

教学难点:遗传信息转录的过程。

[教学设计思路]根据教学内容及教师教学用书的建议,将本节内容分为两课时教学,第一课时讲“遗传信息的转录”,第二课时讲“遗传信息的翻译”和“ 中心法则”。

根据教学内容,在第一课时“遗传信息的转录”的教学中,笔者选择新冠病毒的腺病毒载体疫苗导入教学,激发学生的学习兴趣及其社会责任;然后利用必修1中DNA的分布和蛋白质的合成场所引起学生的认知冲突,提出研究的问题,并利用问题串引导学生探究式学习本节内容,通过这样的学习过程,培养学生的科学思维和科学探究能力,并加深学生对结构功能观的理解。

第4章第1节《基因指导蛋白质的合成》导学案

第4章第1节《基因指导蛋白质的合成》导学案

第4章第1节基因指导蛋白质合成导学案学习目标:1、通过DNA和RNA的对照掌握类比方法2、概述遗传信息的转录和翻译的过程3、认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反密码子;4、通过介绍科学史实,开阔学生的眼界,对学生进行热爱科学、探索真理的教育5、感悟科学破解遗传密码的过程重点:1、了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类,以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同;2、理解基因表达的转录和翻译的概念和过程;3、比较转录和翻译的异同;难点:1、理解基因表达的转录和翻译的概念和过程2、认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反密码子;3、计算问题:基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系,以图解方法解决。

预习案一、预习目标通过预习理解遗传信息的转录的转录和翻译过程,初步掌握转录、翻译、密码子等基本概念,尝试运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。

二、预习内容(一)、遗传信息的转录1. RNA的组成、结构及分类2.转录(1)场所:⑵模板:⑶原料:⑷配对原则:⑸产物:(主要是mRNA)⑹过程:①解旋:解开。

②配对:细胞中游离的与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。

③连接:在的作用下,依次连接,形成新的分子。

④脱离:合成的从DNA链上释放,而后DNA双链恢复。

(二)、遗传信息的翻译1、翻译的条件①概念:在中,以为模板,合成具有一定氨基酸顺序的的过程。

②场所:③模板:④原料:⑤运载工具:⑥产物:2、密码子(1)概念:上的3个相邻的碱基决定1个氨基酸,这3个相邻碱基称为。

(2)种类:共有种,决定氨基酸的有种。

3、转运RNA(1)结构:形状像三叶草的叶,一端是携带 的部位,另一端有三个碱基。

每个tRNA 的这3个碱基可以与mRNA 上的密码子互补配对,称为 。

(2)种类: 种 小结:基因指导蛋白质合成过程( ) ( )基因mRNA 蛋白质 细胞核 细胞质(核糖体) (三)、提出疑惑探究案一、学习过程探究活动一:遗传信息的转录 1.为什么RNA 适于作DNA 的信使?遗传信息存在于细胞核,蛋白质合成在细胞质中进行,在两者之间需要一个传递信息的信使——RNA 。

高中生物 4.1基因指导蛋白质的合成导学案新人教版必修2

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高中生物 4.1基因指导蛋白质的合成导学案新
人教版必修2
第4章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成
一、学习目标:
1、概述遗传信息的转录和翻译。

2、运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。

二、课时安排:2课时
三、课前自主学习内容:(自学教材内容,填写下列空白)磷酸结构基本单位:
碱基:
五碳糖:
空间结构:一般是链信使RAN() RNA (tRNA)种类遗传信息的转录概念:在中,以的一条链为模板合成的过程场所:
(主要)模板:
原料:
产物:
配对原则:
遗传信息的翻译概念:细胞质中的各种,以为模板,合成具有过程场所:
模板:
原料:
运载工具:
配对原则:
密码子概念:
上3个相邻碱基决定1个氨基酸,此3个相邻碱基称作~位置:
种类:
种,其中决定氨基酸的密码子有种,终止密码子有种。

反密码子概念:每个上的3个碱基可以与上的互补配对,称为~位置:
种类:
四、课堂合作探究目标:(分组讨论、展示、评价)
1、DNA与RNA的比较种类DNARNA组成部分碱基①②③磷酸
④五碳糖⑤⑥组成单位⑦⑧结构⑨⑩分布功能
2、根据图4-4讲述转录过程,并说明“思考与讨论”
3、根据图4-6讲述翻译过程,并说明“思考与讨论”
4、DNA分子的复制、转录、翻译的比较项目复制转录翻译①时间个体生长发育的整个过程②场所主要在主要在③模板④原料⑤条件⑥产物⑦模板去向⑧特点⑨碱基配对⑩遗传信息传递意义。

高中生物人教版(2019)必修二教案 4.1基因指导蛋白质的合成

高中生物人教版(2019)必修二教案 4.1基因指导蛋白质的合成

4.1基因指导蛋白质的合成教案教学目标1.概述遗传信息的转录和翻译。

2.运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。

3.阐明中心法则的具体内容。

教学重难点教学重点(1)遗传信息的转录和翻译过程。

(2)中心法则的具体内容。

教学难点遗传信息的转录和翻译过程。

教学步骤1.新课导入问题探讨:利用恐龙DNA能否人造出活的恐龙,就像《侏罗纪公园》里那样?如果能实现,那么DNA中的基因是如何发挥遗传效应的,即如何进行表达的呢?(多媒体展示第四章章图)请学生阅读观察,是否看出基因与蛋白质的关系?遗传信息的转录提出问题:基因是如何指导蛋白质的合成的呢?分析:DNA位于细胞核中,而合成蛋白质的场所是核糖体,位于细胞质中,DNA是如何起控制作用的呢?两者如何联系起来呢?是否应该有一种物质充当媒介,传递DNA的遗传信息呢?科学家发现,此物质就是RNA提出问题:RNA为什么可以充当媒介的呢?RNA与DNA有哪些异同呢?RNA有哪些种类呢?各自又有哪些功能呢?请学生观察书本图4-1、4-2,比较核糖与脱氧核糖的结构,RNA与DNA的化学及结构组成(多媒体展示)DNA和RNA 的主要区别,请学生完成请学生观察书本,了解RNA的种类、结构及功能(多媒体展示)提出问题:如何解读DNA的信息呢?DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢?请学生阅读书本相关内容,思考以下问题(多媒体展示)1.何谓转录?场所在哪里?2.转录的单位是什么?3.转录的条件有哪些?4.转录的过程如何?请学生回答1、2小问,教师作点评(多媒体展示图4-4转录图解)师生共同完成转录的过程,并请学生用自己的话简单概括这个过程。

请学生列表比较DNA转录与DNA复制的异同点(多媒体展示图表)教师总结点评小结:教师总结转录的实质:DNA通过碱基互补配对原则将遗传信息转移给mRNA,mRNA 上的碱基排列顺序就代表了相应DNA的遗传信息。

提出问题:转录得到的mRNA仍是碱基序列,而不是蛋白质,那么,RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中的氨基酸的种类、数量和排列顺序呢?mRNA如何将信息翻译成蛋白质呢?1.请同学自学遗传密码破译的推测过程说出何谓密码子?观察密码子表,学会查询密码子并分析密码子的特点:一个密码子决定一个特定的氨基酸;有的氨基酸可能有一个以上的密码子;有起始1. 密码子和终止密码子。

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第4章基因的表达
教材第2章和第3章的内容,分别聚焦在“基因在哪里”和“基因是什么”的问题上,接下来研究“基因是如何起作用的”,即基因的表达问题,应该说是顺理成章之事。

同第3章一样,本章要探讨的也是遗传学最基本的问题,对于我们理解生物的遗传有重要意义,也是学习后续章节不可缺少的基础。

第1节基因指导蛋白质的合成
【学习目标】1.区分遗传信息、遗传密码(密码子)、反密码子。

2.比较DNA与RNA在组成、结构、功能等方面的异同。

3.概述遗传信息的转录和翻译的概念和过程。

4.从场所、模板、条件、原料、产物等方面比较转录和翻译异同。

5.运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。

【学习重点】 DNA与RNA在组成、结构、功能等方面的异同。

【学习难点】遗传信息的转录和翻译的概念和过程。

【学习新知】
学习任务一遗传信息的转录
自主学习
活动1 DNA和RNA的比较。

活动2 阅读教材P63,从场所、模板、原料、产物、配对原则等方面概述转录的概念。

活动3 分析P63,图4-4,概述转录的过程。

自学检测
1.信使RNA的来源()
A.由DNA转录来的
B.由DNA翻译来的
C.由DNA转变来的
D.由DNA复制
来的
2.下列碱基组成肯定不是密码子的是()
A.AGC
U
C.UGA
D.ATG
3.1个DNA分子模板链上(T+C)/(A+G)=0.2,则由此转录出来的mRNA分子上(U+C)/(A+G)等于()
A.0.2
B.0.5
C.2
D.5
学习任务二遗传信息的翻译
活动1 阅读教材P64第一自然段,从场所、模板、原料、产物等方面理解翻译的概念。

活动2 明确碱基和氨基酸之间的对应关系。

①理解密码子的概念,明确密码子的种类及其与氨基酸的关系,能看懂密码子表。

②完成教材P65的思考与讨论。

活动3概述翻译的过程
①观察图4-5,理解反密码子和tRNA的关系,区分密码子和反密码子。

②结合图4-6,概述蛋白质的合成过程。

自学检测
4.某基因有碱基1200个,则由它控制合成的蛋白质具有的氨基酸数目是()
A.100个
B.200个
C.300个
D.400个
5.已知某物种的细胞中含有26个DNA分子,其中有2个DNA分子各含有24 000个碱基,由这两个DNA分子所控制合成的肽链中,最多含有多少种氨基酸()
A.8000
B.4000
C.16000
D.20
6.牛胰岛素由51个氨基酸组成,则决定该蛋白质的基因至少有多少个碱基()
A.17个
B.51个
C.153个
D.306个
7.一条多肽链中有氨基酸1000个,作为合成该多肽链模板的mRNA分子和用来转录成mRNA 的DNA分子分别至少需要碱基()
A.3000个和3000个
B.1000个和2000个
C.2000个和4000个
D.3000个和6000个
8.一条肽链有9个肽键,控制这条肽链合成的基因中至少要有的碱基个数()
A.9个
B.27个
C.30个
D.60个
合作交流
DNA分子的复制.转录.翻译的比较
【总结提升】
归纳:氨基酸、mRNA、DNA之间存在的数量关系。

【巩固达标】
1.一个转运RNA的一端3个碱基是AGA,此RNA运载的氨基酸是()
A. 丝氨酸(UCU)
B.谷氨酸(GAG)
C.精氨酸(AGA)
D.酪氨酸(UAU)
2.一个转运RNA的一端3个碱基是GAU,它所携带的氨基酸的密码子是由下列哪个DNA分子的模板片段转录而来的()
A.GUA
B.GAT
C.GAA
D.GAU
3.如果DNA分子模板链上的TAA变成了TAC,那么相应的遗传密码将()
A.由AUU变为AUG
B.由UUA变为UAC
C.由AUG变为AUU
D.由UAA变为UAC
4.某基因由9002个脱氧核苷酸组成,该基因控制合成的蛋白质有两条多肽链。

组成此蛋
白质最多的氨基酸分子数目和最少的氨基数分别是()
A.1500个和2个
B.4500个和2个
C.1500个和1个
D.4500个和1

5.1976年美国的H.Boyer 教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转入大肠杆菌,并获得表达,这是人类第一次获得转基因生物。

此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌内()A.进行复制 B.控制合成生长抑制素释放因子 C.进行转录 D.合成人的生长
激素
6.原核生物中某一个基因的编码区起始端插入了一个碱基对。

在插入位点的附近,再发生
下列哪种变化,有可能对它编码的蛋白质结构影响最小()
A.置换单个碱基对
B.增加4个碱基对
C.缺失3个碱基对
D.缺失4个碱基
7.下图为DNA控制蛋白质的合成过程,下面的说法正确的是()
DNA片段①…—T—A—G…
②…—A—T—C…
信使RNA ③…—U—A—G…
转运RNA ④…—A—U—C…
氨基酸⑤……□……
A.图中标出的碱基符号,包括了8种核苷酸
B.DNA双链中①.②均为模板链
C.密码子位于③和④链上
D.②③的转录过程只能发生在细胞核中
8.DNA分子复制与遗传信息转录的相同之处是()
A.利用的模板都相同
B.利用的原料都相同
C.所利用的酶都相同
D.都遵循碱基互补配对原则
9.下列不属于遗传信息转录必须条件的是()
A.解旋酶
B.ATP
C.模板链
D.氨基酸
10.据报道,美国哈佛大学医学院的科学家们研制了一项化学干扰技术,有指望使人体的
致病基因“沉默下来”。

这项干扰技术很可能是干扰了细胞的()
A.ATP的分解过程
B.某信使RNA的合成过程
C.许多DNA的复制过程
D.蛋白质代谢过程中的转氨基作用
11.请根据基因控制蛋白质合成的示意图回答问题。

(1)填写图中号码所示物质或结构的名称:①__ ______②_________③___ _____④____
(2)图中恰好位于④内的三个氨基酸分别是(查密码子表)_________________________。

(3)合成②的过程在遗传学上叫做_________。

②进入细胞质后,与[ ]___________结合起来。

(4)如本图所示,储存在________分子中的遗传信息最终传递给_________分子,并通过代谢得以表达。

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