幼儿园1大班数学活《有趣的排序》
幼儿园数学活《有趣的排序》优质课件
幼儿园数学活《有趣的排序》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园数学活动教材第四章第一节《有趣的排序》。
详细内容包括认识大小、长短、高低等基本概念，通过实践操作学会运用这些概念进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握大小、长短、高低等基本概念。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会运用大小、长短、高低等概念进行排序。
2. 教学重点：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具（大小、长短、高低不同的物品）。
2. 学具：每组一套磁性教具（大小、长短、高低不同的物品）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小动物们排队的故事，让幼儿关注到排队中的顺序问题。
2. 新知识讲解（10分钟）利用PPT课件展示大小、长短、高低不同的物品，引导幼儿观察并理解这些基本概念。
3. 例题讲解（10分钟）以磁性教具为例，演示如何进行排序，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 随堂练习（10分钟）每组幼儿用学具进行排序练习，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿展示排序结果，对他们的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 板书内容：大小排序：大→中→小长短排序：长→中→短高低排序：高→中→低七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中找到大小、长短、高低不同的物品，进行排序。
拍照记录排序过程，下节课分享。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确完成排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励幼儿尝试用其他属性（如颜色、形状等）进行排序。
培养幼儿在日常生活中发现排序现象，增强逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 新知识讲解的直观性和互动性。
3. 例题讲解的步骤清晰度。
4. 随堂练习的个别指导和巡回观察。
5. 作业设计的可操作性和亲子互动。
大班数学优质教案《有趣的排序》
大班数学优质教案《有趣的排序》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“有趣的排序”。
详细内容包括认识序数和基数，掌握10以内的数序，学会运用比较、分类、排序等基本数学思想，通过实践情景活动，培养幼儿的观察、分析、推理和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解序数和基数概念，掌握10以内数的排序。
2. 技能目标：培养幼儿运用比较、分类、排序等数学思想解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的排序和应用。
教学重点：序数和基数的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、排序教具。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个动物园的场景，让幼儿观察并描述看到的动物。
引导幼儿发现动物们按照一定规律排队。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示数字卡片、动物卡片和水果卡片，讲解序数和基数的概念，引导幼儿学会10以内数的排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组选出一个代表分享排序成果，其他组员补充。
引导幼儿学会倾听、表达和合作。
六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：序数与基数概念10以内数的排序比较大小、分类、排序七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用数字卡片、动物卡片或水果卡片，为家人排序，并描述排序过程。
2. 答案示例：爸爸（①）、妈妈（②）、我（③）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在排序过程中的表现，分析教学效果，针对不足进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中寻找排序现象，与家人分享所学知识，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密联系幼儿的实际生活，以动物园排队为例，引导幼儿观察、思考和操作。
有趣的排序大班教案6篇
有趣的排序大班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动《有趣的排序》说课稿及教案
幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
大班数学有趣的排序教案8篇
大班数学有趣的排序教案8篇大班数学有趣的排序教案1活动目标：1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
活动预备：1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设预备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。
幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。
师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。
好吗？”二、为小花猫装修新家〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。
师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。
干扰因素：2种颜色2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。
干扰因素：4种颜色3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。
干扰因素：2种高度、 3种外形4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。
干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。
”(二〕幼儿操作探究，老师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。
大班数学优质课《有趣的排序》教案
大班数学优质课《有趣的排序》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《有趣的排序》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较等方法，学习按照大小、高矮、长短等特征进行排序，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的基本方法，能够按照大小、高矮、长短等特征对物体进行排序。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握排序的基本方法，能够按照大小、高矮、长短等特征对物体进行排序。
难点：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，以及合作学习的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物卡片、小动物玩偶、小礼物等。
学具：每个学生准备一套排序卡片，包括大小、高矮、长短等不同特征的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个场景：小动物们要参加一个有趣的排序比赛，请同学们帮助它们排序。
引导学生观察图片，发现小动物们的大小、高矮、长短等特征。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）教师发放排序卡片给每个学生，请学生在小组内进行合作学习，按照大小、高矮、长短等特征进行排序。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 游戏环节（5分钟）教师组织学生进行“排序接力赛”游戏。
将全班分成四个小组，每个小组的学生按照身高排序，最矮的学生先跑，依次类推。
哪个小组先完成，哪个小组获胜。
六、板书设计板书内容：排序方法、大小、高矮、长短板书设计：在黑板上画出一个大的框架，分为四个部分，分别写上“排序方法”、“大小”、“高矮”、“长短”。
在相应部分下面写上具体的排序步骤和例子。
七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍下照片，明天分享给同学们。
答案：例如，家里的玩具球按大小排序，书籍按厚薄排序，衣服按长短排序等。
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思精选
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“有趣的排序”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握排序的基本方法，提高观察、分析、比较能力，培养逻辑思维。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解排序的概念，知道排序的方法，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的排序方法。
难点：让幼儿能够运用排序方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、多媒体设备。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不同的水果图片，引导幼儿观察并说出水果的大小顺序。
2. 例题讲解（10分钟）（2）教师通过磁性教具演示排序过程，让幼儿理解并掌握排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组合作，完成教材第4页的练习题。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（2）让幼儿思考如何将排序方法运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序的概念及方法。
（2）例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起完成教材第5页的练习题。
（2）观察生活中有哪些排序现象，并与家长分享。
2. 答案：（1）教材第5页练习题答案。
（2）生活中的排序现象分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的基本方法，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，培养观察力。
（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，增进亲子关系。
（3）组织幼儿进行排序游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
大班数学教案《有趣的排序》
大班数学教案《有趣的排序》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
内容包括认识排序的概念，掌握排序的基本方法，并能运用排序知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解排序的概念，掌握图形、数量、大小等排序方法。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解排序的概念，运用不同的排序方法。
2. 教学重点：掌握图形、数量、大小等排序方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、排序卡片、磁性教具。
2. 学具：学生用排序卡片、磁性学具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组大小不一的气球，引导学生观察气球的排列规律。
2. 探索排序方法（10分钟）（1）教师引导学生用磁性教具尝试对气球进行排序。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、分析。
（2）学生独立尝试解答。
（3）教师讲解解题思路，引导学生运用排序方法。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）教师拓展延伸，提出更具挑战性的问题。
六、板书设计1. 板书课题：有趣的排序2. 排序方法：（1）图形排序（2）数量排序（3）大小排序七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁性学具对下列物品进行排序：①红、黄、蓝、绿四个圆形②1个正方形、2个长方形、3个三角形③5个大小不一的球（2）观察教室里的物品，找出排序规律，并与同学分享。
2. 答案：（1）①红、黄、蓝、绿四个圆形：颜色排序②1个正方形、2个长方形、3个三角形：数量排序③5个大小不一的球：大小排序（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
在探索排序方法的过程中，学生积极参与，动手操作，提高了学生的动手操作能力。
幼儿园大班活动教案《有趣的排序》数学课教学反思
幼儿园大班活动教案《有趣的排序》数学课教学反思一、教学目标通过本次教学活动，目标是使幼儿能够：1.认识数字，并能够将数字进行排序；2.培养幼儿的逻辑思维能力；3.提升幼儿的团队协作与合作能力。
二、教学准备•材料准备：–数字卡片（1-10）；–计数棒/小棍子；–一组小方块。
•教学环境：–教室内清理整洁，桌椅摆放整齐；–学生座位分组，便于小组活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片依次出示数字，并要求学生用手指指出并口头读出数字。
•引导学生回忆前几天学过的数字排序的内容，让学生复习数字排序的内容。
2. 探究（15分钟）•让学生在小组内合作进行活动探究。
•每个小组发放一组小方块和一组数字卡片，要求学生将数字卡片的数字进行排序，并用小方块搭建数字的图形。
•观察学生的活动，及时给予指导与支持。
3. 总结归纳（10分钟）•引导学生对活动的过程与结果进行总结归纳。
•鼓励学生互相分享各自小组的排序方法与图形搭建。
4. 拓展延伸（15分钟）•利用计数棒/小棍子进行进一步探究。
•引导学生使用计数棒/小棍子进行数字排序，并观察数的变化规律。
5. 温故知新（15分钟）•利用师生互动的问答形式，对前面内容进行复习回顾。
•鼓励学生主动参与，提高学生参与度。
6. 达标检测（10分钟）•随堂进行简单的达标检测，考察学生对数字排序的掌握程度。
•对学生的表现进行评价与鼓励。
四、教学反思本次幼儿园大班数学课教学活动主题为《有趣的排序》。
通过活动的设计，旨在培养幼儿的排序能力，同时提高幼儿的逻辑思维能力和团队协作精神。
在教学过程中，我充分利用数字卡片、小方块和计数棒等教具，引导幼儿进行自主探究。
这样的设计既能激发幼儿的学习兴趣，又能够培养他们的动手能力和团队合作意识。
在探究环节，我观察到学生们积极互动，小组内合作默契，有效地促进了他们的学习。
同时，通过小组分享的环节，学生们不仅学到了其他小组的排序方法，还增进了彼此之间的交流与合作。
幼儿园大班数学《有趣的排序》教案
幼儿园大班数学《有趣的排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的排序》。
本节课主要学习按照大小、高矮、长短等不同标准进行排序。
通过观察、操作、交流等活动，让幼儿理解和掌握排序的方法和技巧。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解排序的概念，学会按照大小、高矮、长短等不同标准进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强他们的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解排序的概念，学会按照大小、高矮、长短等不同标准进行排序。
难点：培养幼儿观察、操作、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小玩具等。
学具：每个幼儿准备一套排序卡片，一盒小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的椅子，按照高低进行排序。
2. 讲解排序的概念：通过PPT展示排序的图片，讲解排序的概念和方法。
3. 操作练习：让幼儿分成小组，互相交换卡片，按照大小、高矮、长短等不同标准进行排序。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解排序的方法和技巧。
5. 随堂练习：让幼儿独立完成排序卡片上的题目，老师进行指导和讲解。
6. 游戏环节：组织幼儿进行“排序接力赛”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：排序的概念、排序的方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等不同标准进行排序，并将排序结果画在纸上。
2. 答案：幼儿可以根据家里的实际情况，自由发挥，将找到的物品进行排序，并将排序结果画在纸上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿在实践活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在操作练习环节，部分幼儿对排序的方法和技巧掌握不够熟练，需要在课后加强指导和练习。
拓展延伸：可以让幼儿在课后继续进行排序实践活动，如在家里、公园等地找到物品进行排序，提高他们的实践能力。
大班数学活动《有趣的排序》说课稿及教案
大班数学活动《有趣的排序》说课稿及教案一、教学内容本次教学内容选自大班数学教材第四章“有趣的排序”。
具体内容包括：理解排序的概念，能够根据一定的规律进行排序，并能用语言描述排序规律；掌握基本的排序方法，如大小、长短、高低等；通过排序活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿理解排序的概念，掌握基本的排序方法，并能运用到实际操作中。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的排序方法，能够根据规律进行排序。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言描述排序规律，并能够灵活运用排序方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、磁性教具、排序卡片。
2. 学具：磁性玩具、积木、水果模型、小动物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示PPT，呈现一组大小、长短不同的图片，引导幼儿观察。
（2）提问：“小朋友们，你们发现这些图片有什么规律吗？”（3）请幼儿分组讨论，并分享观察结果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解排序的概念，引导幼儿理解排序的意义。
（2）通过磁性教具演示，讲解基本的排序方法。
（3）出示排序卡片，引导幼儿根据规律进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组无规律排列的磁性玩具，请幼儿运用所学的排序方法进行排序。
（2）分组进行排序比赛，鼓励幼儿积极参与。
（2）请幼儿举例说明生活中的排序现象。
六、板书设计1. 板书“有趣的排序”2. 板书内容：（1）排序概念（2）排序方法：大小、长短、高低等（3）排序规律七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用A4纸画出自己喜欢的三种水果，并按照大小进行排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对排序的概念和基本方法掌握较好，但在用语言描述排序规律方面仍有待提高。
幼儿园大班数学《有趣的排序》课件
幼儿园大班数学《有趣的排序》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《比较与排序》第二节《有趣的排序》。
教学内容主要包括：认识排序的概念，学会按照一定规律进行排序，能够发现生活中的排序现象，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握排序的基本概念，能够按照大小、颜色、形状等特征进行排序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿善于发现生活中数学现象的习惯。
三、教学难点与重点教学重点：让幼儿学会按照一定规律进行排序。
教学难点：引导幼儿发现生活中的排序现象，并能运用排序规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、排序卡片、生活实例图片。
学具：彩色积木、水果玩具、排序练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示多媒体课件，呈现幼儿熟悉的场景：一排排整齐的玩具、一列列有序的水果等，引导幼儿观察并发现排序现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示排序卡片，讲解排序的概念。
（2）教师示范按照大小、颜色、形状等特征进行排序，并引导幼儿跟随操作。
（3）教师提问，检验幼儿对排序规律的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套彩色积木和排序练习纸。
（2）幼儿根据教师给出的排序规律，用彩色积木进行排序，并将结果记录在练习纸上。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。
4. 交流分享（5分钟）（1）每组选出一名代表，展示排序成果。
（2）其他幼儿观察并评价排序结果，提出改进意见。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿发现生活中的排序现象，并尝试运用排序规律解决问题。
六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 内容：（1）排序的概念（2）排序规律：大小、颜色、形状（3）生活中的排序现象七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的物品，发现排序现象，并尝试用排序规律解决问题。
大班科学活动有趣的排序(数学)教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动有趣的排序（数学）教案【含教学反思】教学目标通过本次教学活动，学生能够：1.了解分类和排序的基本概念；2.学会按照不同的规则进行分类和排序；3.加强观察能力和判断力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备•一些有趣的物品或图片，如：水果、小动物、游戏道具等；•班级中可以分组的桌子或空间；•平面图或PPT等辅助教学材料；•一堆不同大小、颜色、形状、材质的积木。
教学内容入门活动：分类游戏在班级活动开始前，老师在教室准备好很多种类的物品或图片，在班级中随机分为三到四组，每组需要将属于同一个种类的物品或图片整理成一组，如：水果、小动物、家具、颜色相同的事物等。
学生接下来需要猜测这些物品或图片按照什么规则分类的，分组完成后，老师可以通过引导学生们发现分类的问题点及对不同规则的理解。
知识点学习：排序规律通过对分类场景的体验，学生们对分类的概念进一步了解，老师可以进一步引导学生们思考：“如果需要将一组物品按照某种规则排列，应该按照什么顺序来排列？”然后进入下一步活动，引入排序的内容。
将学生分为小组，分发一堆积木，可以预先设计出不同的排序规则，如：大小、颜色、形状、材质等，学生需要按照规则对积木进行排序，每组需要说明排序的规则和排序的方法，每组完成之后可以进行展示，其他组可以提出自己的不同看法和意见。
自主实践：设计一个游戏在完成知识点学习后，允许同学们自由发挥，设计和创作一个新的排序游戏，可以利用课上所学知识，可以利用其他领域的知识点。
每组需要设计和讲解游戏规则及评分标准，主持人可以根据规则进行操作。
教学反思本次教学中，学生们通过分类和排序活动，掌握了基础的排序规则和类型，也加深了学生的观察能力和判断力。
通过完成自主设计游戏的过程，学生们进一步发展了想象力和创造力，也培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
同时我们老师在教学过程中也发现了一些问题，例如：•学生的注意力容易分散，建议增加游戏互动环节，吸引学生的注意力；•学生的理解程度不同，建议增加一些备选教学材料，让学生根据自己的需要学习；•学生的参与程度不一，建议增加小组内部竞争和分享环节。
大班数学《有趣的排序》
大班数学《有趣的排序》在大班数学课上，我们将学习一个有趣的主题——排序。
通过排序，我们可以将一组数据按照一定的规则进行排列，使得数据更加有条理，更容易进行查找和分析。
下面，让我们一起来了解一些常见的排序算法和应用。
一、冒泡排序冒泡排序是最常见也是最简单的排序算法之一。
其基本思想是通过相邻元素之间的比较和交换，逐渐将最大（或最小）的元素“冒泡”到数列的一端。
具体实现步骤如下：1. 比较相邻的元素。
如果第一个比第二个大，就交换它们的位置；2. 对每一对相邻元素作同样的比较和交换；3. 这样一次遍历后，最末尾的元素就是最大（或最小）的元素；4. 对剩下的元素重复以上步骤，每次遍历都将剩下元素中最大（或最小）的元素放到正确的位置。
通过冒泡排序的学习，学生们能够了解到简单的比较和交换操作，并体会到排序中元素的位置逐渐确定的过程。
二、选择排序选择排序是另一种简单但高效的排序算法。
与冒泡排序不同的是，选择排序每次找到剩下元素中最小（或最大）的元素，并将其放置在正确的位置，直到所有元素排列有序为止。
具体步骤如下：1. 在待排序数列中，找到最小（或最大）的元素；2. 将最小（或最大）元素与数列的第一个元素交换位置；3. 在剩下的数列中，再次找到最小（或最大）的元素，放置在第二个位置；4. 重复以上步骤，直到数列排序完成。
通过选择排序的学习，学生们能够思考如何选择最小（或最大）的元素，这将培养他们的观察力和分析能力。
三、插入排序插入排序是一种更加直观的排序算法，它的原理是将未排序的数列元素逐个插入已排序的数列中，直到所有元素有序排列。
具体步骤如下：1. 将数列的第一个元素看做已排序元素；2. 取出下一个未排序元素，并从后往前扫描已排序元素；3. 如果已排序元素大于取出的元素，将已排序元素后移一个位置；4. 重复步骤3，直到找到已排序元素小于或等于取出元素的位置；5. 将取出的元素插入该位置；6. 重复步骤2-5，直到所有元素有序排列。
幼儿园大班数学活动 有趣的排序教案 优质
基础教育阶段实用文档大班数学活动有趣的排序设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：ABAB、A A 、ABCABC…………三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。
1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
幼儿园教案大班数学《有趣的排序(1)
幼儿园教案大班数学《有趣的排序一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《有趣的排序》。
教学内容主要包括：通过实践活动，让幼儿感知和理解排序的意义和方法，掌握基本的排序规则，培养幼儿的观察、分析、比较和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解排序的概念，知道排序的方法和规则。
2. 培养幼儿在观察、分析、比较的基础上，运用排序方法解决问题的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
三、教学难点与重点难点：理解排序的意义，掌握排序的方法和规则。
重点：通过实践活动，培养幼儿的观察、分析、比较和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：排序卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：小棒、扣子、圆形纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一幅有趣的主题画，引导幼儿观察画面中的物品，发现其中的排序规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过排序卡片，讲解排序的意义和方法。
（2）以实际操作为例，讲解排序的规则。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放小棒、扣子、圆形纸片等学具，让幼儿分组进行排序练习。
（2）邀请个别幼儿到讲台上展示自己的排序成果，并分享排序心得。
六、板书设计1. 板书主题：有趣的排序2. 内容：（1）排序的意义和方法（2）排序的规则（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）用小棒、扣子、圆形纸片等物品，按照教师给出的规则进行排序。
（2）观察家里的物品，尝试找出排序规律，并与家长分享。
2. 答案：（1）按照题目要求完成排序，注意排序的规则。
（2）与家长一起观察、讨论，共同发现生活中的排序规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在排序活动中的困惑和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行室外排序活动，如按照高矮、大小等规则排队。
（2）鼓励幼儿在生活中发现排序规律，与同伴分享，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思精选
大班数学《有趣的排序》教案设计及反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》中的第3节《有趣的排序》。
内容主要包括对事物进行排序的方法和技巧，通过实践活动，让学生掌握基本的排序原则和运用排序解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的排序方法和原则，能够对事物进行正确排序。
2. 培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。
3. 激发学生参与数学活动的兴趣，提高合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：排序原则的灵活运用。
教学重点：掌握基本的排序方法，能对事物进行正确排序。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、挂图等。
学具：学生用磁性教具、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一系列大小、颜色不同的水果，引导学生观察并提问：“你们觉得这些水果可以怎样排序呢？”让学生自由发表意见，激发学生思考。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解排序的两种基本方法：从大到小和从小到大。
通过例题演示，让学生理解并掌握排序原则。
示例：将下列水果按照从小到大的顺序排列：苹果、橙子、草莓、香蕉3. 随堂练习（10分钟）a. 将下列动物按照体重从轻到重排序：小鸡、小鸭、小猫、小狗b. 将下列颜色按照彩虹色排序：红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色4. 小组讨论（5分钟）a. 排序在实际生活中有哪些应用？b. 排序可以帮助我们解决哪些问题？六、板书设计1. 《有趣的排序》2. 内容：a. 排序方法：从大到小、从小到大b. 例题：苹果、橙子、草莓、香蕉c. 随堂练习：动物体重排序、颜色排序d. 小组讨论：排序的应用与解决问题七、作业设计1. 作业题目：a. 将下列物品按照价格从低到高排序：铅笔、橡皮、尺子、圆规b. 将下列月份按照季节排序：一月、二月、三月、四月、五月、六月2. 答案：a. 铅笔、橡皮、尺子、圆规b. 一月、二月、三月、四月、五月、六月八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了排序的方法和原则。
幼儿园大班数学有趣的排序教案及反思
幼儿园大班数学有趣的排序教案及反思教学目标：1. 知识与技能：让幼儿理解排序的概念，能够根据不同的属性（如大小、颜色、形状等）对物品进行排序。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们的探索欲和创造力。
教学重点：排序的概念及其应用。
教学难点：幼儿能够独立完成排序活动，理解不同排序方法。
教学准备：彩色积木、不同大小的球、各种形状的卡片。
排序游戏教具。
教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于排序的小故事，引入排序的概念。
2. 基本活动：活动一：积木排序教师展示彩色积木，引导幼儿按照颜色进行排序。
幼儿动手操作，教师巡回指导。
活动二：球的大小排序教师准备不同大小的球，让幼儿按照从大到小或从小到大的顺序排列。
教师提问，引导幼儿思考排序的规律。
活动三：形状卡片排序教师分发形状卡片，让幼儿根据形状的不同进行排序。
鼓励幼儿分享自己的排序方法。
3. 综合活动：教师设计一个排序游戏，如“动物运动会”，让幼儿根据动物的特征（如身高、体重等）进行排序。
幼儿分组进行，增强合作意识。
教师引导幼儿回顾今天的排序活动，让幼儿分享自己的收获和感受。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。
教学反思：教学过程中，应注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作和表达机会。
教学内容要贴近幼儿的生活经验，使他们在活动中感到有趣和亲切。
教师应鼓励幼儿的创新思维，对他们的不同排序方法给予肯定和鼓励。
幼儿园大班科学探索活动：神奇的植物变色教案及反思教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物的基本结构，学习植物变色的原因。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学探究精神。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲。
教学重点：植物变色的原因及其科学原理。
教学难点：幼儿能够理解植物变色的科学原理，并能够参与简单的实验操作。