幼儿语言活动教学反思
幼儿园语言活动反思_幼儿园语言教学反思
幼⼉园语⾔活动反思_幼⼉园语⾔教学反思 幼⼉园语⾔活动反思篇1 是⼀节中班语⾔活动，我把其⽬标定位为理解故事内容，感受同伴之间的夸奖带来地快乐情感体验。
拿到这节课后，我反复整理、理清上课的思路，前后反复修改了3次教案，从教态⽅⾯出发，⽆疑我的教态是端正的，我也尽可能地想把这节课以最好的⾯貌展现给我的孩⼦们。
上好课后，我进⾏了⼀段时间的认真⾃我反思，与同事们、师傅的交谈中，我发现，确实我作为⼀名新教师以我⽬前的教学⽔平上来看，真是以为地道的“新⼿”，为何这么说，其原因很多： ⾸先是因为我刚跨⼊⼯作岗位，在这个⼯作岗位上我⽴⾜不久，我是⼀名新⼿;其⼆，我对于⾃⼰现有的教学⽔平、班级管理来看⽆疑也是给新⼿。
所以，我要学得东西饿、很多，在不断地反思与改进中我更深刻地认识到了作为⼀名新教师就应该多学、多读、多听、多反思，这样才会不段地提升⾃⼰。
尽管这节亮相课上得并不尽⼈如意，但之所以有了这样的失败与挫折才会让我在挫折中成长与进步，所以对于这点我还是很欣慰的。
这节语⾔课，对于⾃⼰肯定地地⽅在于：我的教态⽐较⾃然，不⾄于我和幼⼉们地距离会很远，我不断拉近我与幼⼉的距离，使他们觉得我不是⽼师更像是⼀位⼤朋友;我的故事讲得还算⽣动，但是由于情节的关系，我没有很好的把握好课中的各个环节。
对于⾃⼰应该好好地反思在于：我对课地设计⽅⾯，可能作为教师，我急于想让幼⼉明⽩这故事其中的道理，啰嗦地就、重复讲了⼀⼤堆，显得课堂⽓氛颇为紧张; 再次，对于幼⼉的回答，我采取了积极⿎励幼⼉的⽅式，这⼀点我认为也是不错地⼀点，但是当我⾯对着我提地问题幼⼉⽆法解答时， 我没有作出很好地回应，我应该在幼⼉⽆法猜测地时候，婉转巧妙地回答：“那接下去⽼师来猜⼀猜，你们看看我猜对了没有!”这不仅是⼀个巧妙地回应也能更好的为我接下去的环节做⼀个好地铺垫作⽤，可是我并没有做好。
然后，在于边看图⽚边讲故事的环节，我⽣动地讲述故事，并伴有动作让幼⼉加以理解，这应该也是好的地⽅;到后来，我⽐较注重让幼⼉学说⼩动物们之间的对话，⽼师重复的遍数太对，让幼⼉感觉烦躁，⽽忽略了我当初的设想与⽬标，是在学说对话的过程中感受这种夸奖给伙伴带来的快乐情感体验。
幼儿园语言教学反思(9篇)
幼儿园语言教学反思(共9篇)1000字1. 学习内容不够实际在幼儿园语言教学中，有些学习内容偏离实际生活，缺乏实际应用性，阻碍了幼儿语言能力的发展。
例如，一些教材只注重教授关于动物、植物等知识点的词汇，而忽略了让幼儿了解实际生活常见物品的名称、用途等实际语言应用。
因此，教师应该根据幼儿的生活实际和认知特点，合理安排学习内容，充分发挥语言教学的应用价值。
2. 语言环境营造不够幼儿语言能力的发展离不开良好的语言环境，但有时候幼儿园中的语言环境并不够好。
例如，教材内容力度不够，幼儿间交流的时间过少，一些园所在教师的理解上存在差异等。
解决这个问题需要园所建立好的语言环境，是组织好幼儿活动。
教师还应在课堂教学中营造互动、开放、轻松的语言环境，与幼儿进行有意义的交流，激发幼儿的兴趣，从而促进幼儿语言能力的发展。
3. 表达形式单一在幼儿园语言教学中，有些教师可能会在表达形式上陷入局限，只是单纯地通过说话，写字、唱歌等形式教授语言。
虽然这些传统方式有一定的效果，但却缺乏足够的激发幼儿兴趣的元素。
教师应该开展多样化、趣味化的活动，如语言游戏、互动故事、问答等，使语言教学更富有创意性、趣味性，让幼儿感受到学习的快乐。
4. 重听读训练，轻口语表达在幼儿园语言教学中，一些教师可能过于注重听读训练，忽视了幼儿口语表达的训练。
进一步的，一些小朋友虽然听晓，读好，但是在口语表达的时候会遇到一些难题，比如语言组织能力不足，表达思路不清等。
因此，在语言教学中，要加强口语表达训练，鼓励幼儿多说、多交流，在此基础上再然后着手听读训练，以提高幼儿的语言综合应用能力。
5. 缺乏针对性在幼儿园语言教学中，会出现一些老师的教学方法不针对性，即针对不同兴趣、思维方式、学习习惯等的差异，不能进行个性化教学。
这种情况下，幼儿们很容易失去对学习的兴趣，从而影响语言能力的提高。
因此，教师应该根据幼儿的特点，制定针对性的教学计划，采用多种教学方式，从而调动幼儿学习的积极性。
语言活动教案及反思6篇
语言活动教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语言活动教案及反思6篇通过教案可以发现教学中的不足和改进的空间，提高教学质量，教案是能够体现教师的教学能力的，一定要认真对待，本店铺今天就为您带来了语言活动教案及反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园活动教学反思(优秀5篇)
幼儿园活动教学反思（优秀5篇）活动课的教学反思篇一语文活动课，是语文教学的重要一翼。
活动课对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。
在语文课活动课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。
“动”是活动课最大的特点，应该将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程。
一、选好内容，使学生“可以动”语文活动课作为一门课程，它有自己设置的目的要求，也就是必须着眼于以获取直接经验。
即时信息为内容，以实践性的特点，引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，全面提高学生的语文素质，活动课比起学科课程有较好的灵活性，在内容的选择上我们可以很好地体现“可动性”。
1、实践性内容。
实践性是语文活动课的主要特性，它改变了学科教学中教给学生结论性知识的方式，让学生在参与观察、动脑、动口、动手能实践活动中拓展知识，发展能力。
一次语文活动课，我组织学生到市场调查采访，然后写一篇小通讯。
很多同学对市场的一些问题作了如实记述。
如“吃啥有啥”、“乱摆乱卖没人管”“菜价低菜农愁”等。
这次活动课，同学们表现活跃，不但学会了调查，练习了写作，还明白了“写作处处有材料，只要做个有心人”。
2、需要性内容。
根据学生当前的需要或学生正关心的话题来选内容，可以激起学生的热情。
如六年级时，很多同学们都互写留言。
这时开展一个《赠你一言》活动课，让学生收集和撰写一些富有人生意义、积极向上的格言妙语。
结果，这节活动课学生肯定热情高涨，交流创作活跃，不但可赏析格言妙语的深刻含义、结构、修辞，还可以让学生受到激励和教育，提高了学生写留言的品位。
3、竞争性内容。
魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。
幼儿园小班语言教学反思(精选5篇)
幼儿园小班语言教学反思〔精选5篇〕幼儿园小班语言教学反思〔精选5篇〕幼儿园小班语言教学反思1小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。
我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，开展孩子的表达才能和创编才能，体验儿歌和游戏带来的快乐。
为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：一、活动准备不够充分。
教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。
如我在问到"什么是旅行?"的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就自己作出了答复，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。
也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而无视了还要"备孩子"!"备孩子"就是对你教授对象年龄层次，认知层次应该有个很准确地理解，这样才能做到你抛下一个"包袱"他就能接得住，继而一个接一个环环相扣严密联络，才能到达理想的课堂效果。
而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说"去哪儿玩的呀?"等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。
这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。
还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以致于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充分些、考虑更周全些。
二、环节需要多推敲，语言需要多锤炼。
有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭才能，那么他的课堂就一定有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。
幼儿园语言优秀教学反思（通用5篇）
幼儿园语言优秀教学反思（通用5篇）幼儿园语言优秀教学反思（通用5篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的幼儿园语言优秀教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园语言优秀教学反思1优点：整个教学环节井然有序。
两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。
教学目标完成。
课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。
针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。
环节的过渡自然，思路清晰。
自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。
是一次有着进步的公开课。
不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。
时间安排上合理性有待提高。
学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。
对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。
争取下次取得更大的进步。
幼儿园语言优秀教学反思2活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。
首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
幼儿园语言优秀教学反思3活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。
小班语言活动课后的教学反思(12篇)
小班语言活动课后的教学反思（12篇）小班语言活动课后的教学反思1在开展小班语言活动《圆圆歌》的过程中，为了先让幼儿形成对圆形的初步感知，我选择了利用孩子触觉和视觉相结合的方式，让每个孩子在装着圆形物体的“魔术盒”里“寻宝”，并启发幼儿能用“××圆圆”的短句表达自己手中的物品样子，课堂效果以及活跃程度都是可以的。
缺乏之处就是在组织这一环节的时候，我选择的是部分拿到“宝贝”的小伴侣去交给另外一部分没参加的小伴侣，或许是无形间增加了消极等待，孩子们的思绪已经开头转移到自己是否顺当“交接”。
对于此环节假如放在另外的活动比方交换的前提下，我想会更加适合，而小班幼儿略显有点专注力不够，以致于孩子留意力有些分散。
接下来我在抛出儿歌中“什么圆圆红彤彤”的时候，过于焦急给出答案〔太阳圆圆红彤彤〕，以至于后面听到了有孩子说“小脸也是圆的”，在这一点上，老师应当优先以开放性的问题发问，养成幼儿思索，培育起初步的创新意识。
假如是在幼儿商量之后，再师幼共同总结出好听的这首圆圆歌，或许效果会更好一点，敬重幼儿的主体性的同时，以幼儿喜爱的方式组织开展活动。
小班语言活动课后的教学反思2打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。
在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起冗杂的神经联系，让头脑变得敏捷聪明。
我觉得小班打击乐活动的重点是培育幼儿对打击乐的爱好和良好的听节奏的习惯。
我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的内容，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐力量的进展有很大的关心。
这节课我设定的目标是：1、幼儿在老师引导下，熟悉并表现音色。
2、在老师关心下，幼儿探究乐器与故事相匹配的方法。
3、要求幼儿在集体演奏时学会掌握乐器，不任凭发出声音。
在活动中我发觉幼儿能主动地协作我开展教学活动，对于乐器与故事特别感爱好，下面，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。
幼儿园语言教学反思(优秀3篇)
幼儿园语言教学反思（优秀3篇）幼儿园语言教学反思篇一活动目标突现经验性，强调幼儿更适宜于通过运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
能简单复述故事《大熊山》内容，并进行角色表演。
教学重点、难点使幼儿形成良好的倾听态度、习惯和技能活动准备故事图片音乐活动过程（一）幼儿经验与故事情节互动关键问题一：（取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿）这是谁？你觉得这是一只怎样的老鼠？分析：从幼儿的回答中可以发现，他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细，分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。
而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。
比如，老鼠要跑到哪里？它另外一只眼睛哪里去了，为何只看见一只？尾巴像什么？黑色还可以用什么词说？这些追问打开了幼儿的思维，让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。
例如对老鼠跑的目的地的大胆想象，从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角，用相近的词汇表达同一种意思等，都是对幼儿思维与经验的挑战。
关键问题二：小老鼠在草地上看到了什么？分析：物体的变化吸引着幼儿的眼球，也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。
一些幼儿坚持着自己的观点，只是在自己认定的答案上加了个字。
也许他们有这方面的经验和感受，但是却模糊不清。
最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”，后来我才知道，原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头，他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。
我帮助幼儿小结了他们的想法，既肯定了坚持己见的幼儿，也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿，因为幼儿都表现出积极的思维状态，说明了他们主动参与、学习的态度。
师：小老鼠会怎么想呢？它会说些什么？关键问题三：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢？分析：熊的出现大大出乎幼儿的意料，我想，这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。
另一方面，惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。
语言课教案反思7篇
语言课教案反思7篇语言课教案反思篇1活动目标1、感受诗歌的美好意境。
2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
活动准备1、大图片、配乐诗歌磁带。
2、各种雪花的图片。
活动过程一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。
1、老师：这是什么季节？你从哪里看出来的？2、进一步拓展话题：你喜好下雪天吗？你知道雪花是什么样的？雪花会落在哪里？有什么更改？有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么？二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。
1、老师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2、出示各种雪花的图片，引导幼儿察看雪花的特点。
老师：诗歌里说雪花有几个花瓣？雪花为什么会不见了？3、回忆已有经验：你玩过雪吗？雪是怎么溶化的？三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、老师利用大图率领幼儿轻声的朗诵诗歌。
2、配乐朗诵诗歌。
四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、准备有关雪花的谜语，老师问幼儿猜。
2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。
3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓舞幼儿表演诗歌。
（1）一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。
（2）交换角色表演。
活动延长与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧！诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个圆圆的小水点。
活动反思：了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到打开这一环节。
这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜好之情。
然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
语言课教案反思篇2教学目标1.宝宝对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。
2.依据故事结局孩子大胆创编故事情节。
并初步试验用图示符号表达。
3.发展想象、推理和大胆表达的本领。
4.引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。
小班语言教学总结第一学期反思小班语言教学反思20篇(三篇)
小班语言教学总结第一学期反思小班语言教学反思20篇(三篇)小班语言教学总结第一学期反思小班语言教学反思20篇篇一一、保教工作1、加强常规培育，使幼儿形成良好的习惯。
我们依据本班状况，制定了一套适合中班幼儿年龄特点，符合本班实际状况的一日生活活动常规，提高保育员的参教意识，亲密协作，并坚持每天将其付于行动。
在我们的努力下，本班幼儿的盥洗、午餐、午睡、自由活动常规及听信号归类整理教具、学具的常规都较好，集中活动中幼儿的留意力较集中，大局部幼儿都能积极地举手发言，学习常规较好。
2、安康的体魄是一切活动的物质根底，因此，我们特殊重视幼儿在安康领域方面的进展。
每天保证一个小时的户外活动时间，开展各种生动好玩的户外体育活动，以嬉戏形式激发连续剧对体育活动的兴趣。
我们还利用放学时间，教幼儿学习各种体操舞，使幼儿在活动中进展了各种根本动作，运动素养提高了，体质增加了，身体构造各机能也得到了协调进展。
3、我们还通过早谈、日常生活活动、保健自助活动以及各种嬉戏，培育幼儿良好的生活及卫生习惯，增加了自我防护的意识，把握了一些卫生、保健方面的常识。
4、开展各类谈话和礼貌教育活动，创设环境，引导幼儿辨别一般是非，情愿学习优点，正确使用礼貌用语，遵守各种活动常规，培育幼儿爱惜玩、用具的良好品质。
在生活活动中的随机指导、教育，让幼儿学会关怀、帮忙同伴，与同伴共同共享好东西。
5、创设时机、环境，培育幼儿自信，赐予表现的时机。
如：绘画竞赛，xx体操竞赛。
让他们更喜爱绘画，体操。
二、教研工作我们依据幼儿的不段变化准时做出客观的分析，然后依据实际状况有目的、有规划地调整、补充、选编教育教学内容，逐日地开展目的性强的教研活动，活动过后准时地做好教研实施记录，找出缺乏之处，分析缘由，以便更好发开展下阶段的教研工作，一学期以来，幼儿的审美制造力提高了，教研取得初步成效。
三、家长工作1、做好插班生的家长工作，主动与他们取得联系，通过谈话让他们解除“插班生比轻不爱重视”的顾虑，争取让他们主动协作学园工作，以促进孩子更好的进展。
语言教案及反思8篇
语言教案及反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、报告大全、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, report summaries, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语言教案及反思8篇编写好教案可以帮助我们更好地展示自己的教学经验和能力，提升学生对我们的认可和尊重，写教案要结合学科特点和教材要求，确保教学内容的全面和系统性，本店铺今天就为您带来了语言教案及反思8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园语言教案及反思(最新5篇)
幼儿园语言教案及反思(最新5篇)幼儿园游戏教案及反思篇一游戏目标：1、培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题。
2、巩固幼儿合理布局的能力，并尝试使用多种材料进行建构。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、能大胆创编动作并在集体面前表现。
游戏准备：1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、立体建构积木等。
若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。
游戏指导：一、手指游戏导入1、复习手指游戏《点点虫》。
2、春天的公园会有些什么呢？二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：①我们走路时在哪儿走？②碰倒了别人的。
积木怎么办？③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。
四、幼儿建构，教师指导教学反思幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。
个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。
幼儿园的教学反思篇二音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期刚开学时的一节活动课，这首歌曲旋律欢快简单，朗朗上口，歌词贴近幼儿生活实际，浅显易懂，正符合幼儿的年龄特点。
在幼儿对幼儿园有了大致了解的基础上，我将《我爱我的幼儿园》作为本周的音乐活动。
在活动中，我首先将幼儿在园时唱歌、游戏等各种照片展示给他们看，通过这些他们亲身经历的照片来帮助他们理解歌词内容，孩子们很乐意很主动地去接受，很快熟悉了歌词。
接着在理解歌曲内容的基础上，让幼儿倾听，感受歌曲欢快的旋律，这时有很多幼儿已经有很多幼儿忍不住跟着唱起来，趁着他们的热情，开始学唱歌曲，在学唱歌曲时主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的愉快，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。
幼儿园中班语言教案及反思5篇
【导语】语⾔是⼈与⼈之间的⼀种交流⽅式，⼈们彼此的交往离不开语⾔。
尽管通过图⽚、动作、表情等可以传递⼈们的思想，但是语⾔是其中最重要的，也是最⽅便的媒介。
®⽆忧考⽹为⼤家准备了《幼⼉园中班语⾔教案及反思5篇》，供⼤家参考阅读。
1.幼⼉园中班语⾔教案及反思：⾹蕉娃娃 【活动⽬标】 1、在看看、说说、玩玩的过程中了解⾹蕉的外形特征。
2、⽤语⾔、动作愉快地表达⾃⼰的想象。
3、积极参与认读活动，能与同伴⼀起阅读。
【活动准备】 1、⾹蕉若⼲。
2、⼤信封1只，汉字卡。
3、幼⼉阅读卡、实物投影仪。
【活动过程】 ⼀、导⼊活动，产⽣兴趣。
1、借助神秘的礼包，巩固认读“⾹蕉”，激发幼⼉参与活动的兴趣。
2、引导幼⼉说说⾹蕉的外形特征，出⽰字卡“弯弯”，引导幼⼉在字的结构中发现秘密。
⼆、设置游戏情景，引发幼⼉想象。
师：这⾹蕉会变戏法呢，你们相信吗？ 将⾹蕉摆成各种造型，请幼⼉当⼩⼩摄影师帮⾹蕉娃娃拍照。
启发幼⼉说说它像什么，⿎励幼⼉⽤动作或语⾔来表达⾃⼰的想法。
三、借助图⽰，引导幼⼉认读。
以图夹⽂的形式呈现⼉歌内容，带领幼⼉集体认读。
四、看图猜汉字。
请幼⼉⾃由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么认识的？在哪⾥见过？ 五、⾃由创编，分享⾹蕉。
1、幼⼉每⼈拿⼀只⾹蕉，摆⼀摆，想⼀想，说⼀说，做⼀做动作。
2、⼀起分享⾹蕉，感知交流从“整体→部分→没有”的渐变过程，教育幼⼉把果⽪放⼊指定的地⽅。
【活动反思】 ⾹蕉是幼⼉熟悉的⼀种⽔果，且外形特征易激发幼⼉的联想。
我根据幼⼉的年龄特点和认知⽔平选择了这⼀课题。
在“猜⼀猜”、“看⼀看”、“说⼀说”、“读⼀读”，这⼏个环节中，幼⼉参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩⼦当⼩⼩摄影师拍下⾹蕉的不同造型，幼⼉显得特别兴奋。
阅读的内容以图⽂并茂的形式出现能激发幼⼉的阅读兴趣。
有个别能⼒强的幼⼉能完整认读，但有部分幼⼉还缺乏对画⾯仔细观察的能⼒，还需在以后的阅读活动中多进⾏这⽅⾯的训练。
小班语言活动课后优秀教学反思（通用8篇）
小班语言活动课后优秀教学反思小班语言活动课后优秀教学反思（通用8篇）在现实社会中，我们的工作之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编整理的小班语言活动课后优秀教学反思（通用8篇），希望能够帮助到大家。
小班语言活动课后优秀教学反思1《树真好》是一个整合活动，又是一个生活化的活动。
丰富的生活给整合活动提供了多彩的内容，综合的生活给整合活动提供了多种的样式。
这次活动我做到了以下三点：一、选材生活化新《纲要》在第三部分“组织与实施”中指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”。
生活和游戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径，我们应该让教育回归生活和游戏、让幼儿回归生活和游戏，让幼儿的学习课堂生活化、游戏化。
这次综合活动《树真好》我充分地考虑了课程的生活化。
题材“ 树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。
二、内容整合性大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、数学、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。
活动的目标定位为：1.区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。
2.感受植树中的各种排列乐趣。
从这两点目标上看，就可以发现大班综合活动《树真好》这一内容整合了科学、社会、数学这几个领域。
而语言领域的内容——欣赏散文诗《树真好》是作为活动延伸，所以我在目标中没有写到。
同时也能看到，其中的主要领域为：科学领域，主要是引导幼儿区分常绿树和落叶树的显著特征。
三、过程探究性生活是一种动态的、复杂的现象。
在生活中学习，就是在活动中、在不断的探究中学习。
幼儿是生活的主人，也是生活的主动探究者。
生活中的事物、事件、现象、人员等都是幼儿探究的对象，甚至幼儿也会探究生活中的自己。
幼儿园语言教案反思(热门9篇)
幼儿园语言教案反思（热门9篇）幼儿园语言教案反思第1篇活动目标让幼儿对树木的变化、颜色（绿色，黄色）、以及融入季节的变化、有一定的认知。
发展幼儿的观察比较能力。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
教学重点、难点四个场景的转换会分散幼儿的注意力。
影响到教学效果。
活动准备准备4张海报。
海报内容是不同时节的树。
首先老师提问：小朋友，你们知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面长的树木有什么不一样么？幼儿会说出许多。
老师个别提问，讲得对的，给予表扬，老师有顺序拿四张海报。
让幼儿来观察，同时先让幼儿讲一讲第一张春天树木和树叶的变化。
先是提问：春天的树的特点是什么？树叶的颜色，大小。
以次出示4张图片，提问是幼儿看过四张海报后发现了什么？有什么不一样。
为什么？再次引伸出树对大自然，对人类的重要性。
以致让幼儿培养起对环境保护的意识。
接下来是培养幼儿的动手能力，每位幼儿都发张白纸，要求幼儿回想一下老师刚才对于树木的描写，同时能用画纸写出来。
然后要求幼儿用不同颜色来涂出不同的树木，以此加深幼儿对树木的印象。
教学反思主要还是引导幼儿自己去发现。
善于提出问题。
选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观察一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境保护也能起到很重要的作用。
幼儿园语言教案反思第2篇活动目标：1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：挂图第九号活动过程：一、看图讨论出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
你看到了什么？小鸟怎么了？小鸟为什么流泪呢？二、欣赏故事完整地欣赏故事提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里讲到了谁？3、故事里的小鸟和谁是好朋友？4、小鸟回来时，大树变成了什么？三、逐幅出示挂图，讲述故事1、小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说的？2、春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？3、工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？4、小姑娘又告诉小鸟什么？5、最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？四、谈话活动“和树做朋友”1、小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么?2、大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。
幼儿园语言教学反思范文(通用8篇)
幼儿园语言教学反思范文（通用8篇）幼儿园语言教学反思范文（通用8篇）幼儿园语言教学反思1一、目标定位偏难，幼儿基本掌握针对三个目标来说，第一个目标偏难，但是在幼儿的掌握情况来说还算不错，不过在整个教学过程中，太过于去抓住目标进行教学，显的有些死板，不够灵活。
第二个目标是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活动中不太能体现出来，月亮本是夜空中的精灵，体现一种纯净宁静的美，但是在活动中没有营造起这样的氛围，这是有点欠缺的。
可以在活动开始的时候播放一点关于夜晚的轻音乐，让幼儿仿佛置身于夜空中。
二、内容主体单板，幼儿兴趣不大。
整个活动按照总分总的顺序，比较老套，缺乏新意。
导入部分过于着急的想去进入下一个环节，所以幼儿思考的比较少，幼儿的主体性体现的还不够，可以让幼儿来说一说会在哪里看到过月亮，看到的月亮是怎样的。
可能由于我教龄不长，我怕把问题抛出去之后会收不回来，还是要在以后的更多活动中自己获取经验来解决这个问题。
在请幼儿第一次欣赏完诗歌的时候，我提问的问题可以在广泛一点，不要把问题框死在诗歌中，可以充分发挥幼儿的主动性，发挥想象力，让他们想一想听到了什么，他们的思维肯定还会更加广阔。
在活动中应该肯定幼儿的每一个回答，不能去否定幼儿的想法，在活动结束后我才发现，我过分的去强调了诗歌的题目是《月亮》，而一直去否定幼儿提出的“月亮和我好”，这也是一大忌。
三、延伸环节仓促，主题没有升华过于仓促的去结束活动，忽略可以很精彩的主题升华部分，可以在结束部分让幼儿在说说，可以给月亮找哪些好朋友，在活动中也要突出夜晚的情感，安静纯净。
突然的让幼儿出去给月亮找朋友也显得有点不切实际。
可能我的教育手法比较稚嫩，在幼儿面前也不太能放开自己，显的有些拘谨，情感的表现还不是很到位，不能以感情以声音来吸引幼儿，这也是我在以后需要继续发展的方向。
关于这次的活动，王老师给予的意见和评价也是我以后继续前进的动力，我相信在这样一片和谐的环境中，我也一定会继续努力，不断吸取成熟教师和有经验的老师的良好教学方法和手段，提高自己，努力为八幼的持续发展添砖加瓦。
教学反思20篇简短幼儿园语言
教学反思20篇简短幼儿园语言这是教学反思20篇简短幼儿园语言，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习。
教学反思20篇简短幼儿园语言第1篇范文一：别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习――采蘑菇。
说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。
幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得个性麻烦。
该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。
突然，眼前一亮，我看见xx小朋友把“蘑菇”撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。
咦，这样还真省事多了。
我向小朋友介绍了xx的方法，并鼓励他们也能够想出别的又快又好的方法。
这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。
孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。
班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出许多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。
说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢相信自我的眼睛。
我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。
这样一来，孩子们玩得更投入了，普通的软塑料玩具因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、搞笑。
其实，很多的时候，我们会经常应对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。
细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予用心有效的评价和支持；此外，教师还要给孩子带给主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。
范文二：常规教育的反思不难发现，现有的探讨一般将常规教育看成是班级管理及教育的手段，较多关注其下面的用心好处。
幼儿园语言教案及反思5篇
幼儿园语言教案及反思5篇幼儿园语言教案及反思篇1一、活动目标1、通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。
2、知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
二、活动准备熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。
三、活动过程（一）感知理解讲述对象。
1、角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。
（教师扮演感冒的熊先生出场）师：小朋友，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。
）提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。
2、教师完整的情境讲述表演。
（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。
）（二）围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。
引导幼儿回忆并且讲述故事内容。
提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。
）提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？）提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。
）提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。
）提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？（你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。
）提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（谢谢医生。
）提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。
）（三）引进新的讲述经验，学习情景中的对话。
邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。
（四）巩固迁移新的讲述经验。
教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。
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幼儿语言活动教学反思
作者：刘辉
来源：《神州·下旬刊》2017年第01期
大家都知道，幼儿时期是孩子发展语言的关键时期，也非常重视对孩子语言能力的培养。
在幼儿的语言教育中，老师都想尽办法激发孩子的说话兴趣，运用各种方式来培养孩子的语言能力。
但我们往往在课堂教学上花了许多功夫，却很少对自己的课堂教学进行反思，思考我们的教学有哪些优点，还有哪些不足，需要从哪些方面去改进。
我们就好比一匹在快速奔跑的马，一直在想着怎样跑到终点，达成目标，却没有思考怎样走才能更轻松些。
反思，其实一点也不比我们的教学的作用小，它可以帮助我们提高教学效率。
那在幼儿语言教学活动中，我们怎样做好教学反思，让它帮助我们提高教学效率呢？
一、反思教学中色彩、形象、声音的运用
儿童的形象思维占优，他们喜欢色彩鲜艳、形象生动、声音动听的内容，容易被这些东西给吸引。
苏霍姆林斯基也说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。
那么我们在幼儿语言活动中，就要充分利用这些因素，会幼儿的语言描绘渲染情境，引导他们去想象，特别是把色彩鲜艳的图片与老师表演的结合，创设出幼儿乐于接收的情境，能使幼儿在多向互动的情境中阅读、感悟、表达与创造，从而使幼儿自始至终积极参与，在自我满足与愉悦中高效达成教学目标。
每一节课后，我都会思考自己设计的活动中，是否充分运用了色彩、形象、声音这几个有利条件，并且运用得是否合适，在下节课我该如何改进。
例如，在童话《追风筝》中，活动的目标是：“理解作品中的故事情节和人物形象，学习作品中的主要对话；通过观察图片及表演，感知、理解作品幽默诙谐的风格；体验朋友间互相关爱的情感。
”这篇童话故事，生动的表现了同伴之间互相帮助的好品质，符合幼儿认知水平。
我在教学过程中：一是为幼儿营造一个良好的精神环境。
在讲故事的时候，我运用了教具手偶和图片，帮幼儿理解故事中人物之间的关系，幼儿能直观地看到谁在追风筝，谁和谁在一起追风筝，自己看图片、看手偶讲出追的过程。
二是为了吸引幼儿听故事，帮助幼儿感知、理解作品幽默诙谐的风格，我在讲述小动物们发现自己的东西不见了时，用了夸张的、气喘吁吁的语调讲述：“我的……我的眼镜……眼镜呢？”幼儿很感兴趣，有的幼儿高兴地发出了“咯咯”的笑声，并纷纷模仿老师的语气来说话，较快地掌握了作品的主要对话。
课后的反思中，我觉得自己课前的设计都得到了体现，尤其是夸张的语气特别吸引学生，今后在这类语言活动中，应更多的运用。
二、反思语言活动中幼儿语言能力的运用
人们常说“刀不磨要生锈”，孩子的语言能力如果不让他们去运用也是不能提高的。
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。
而发展幼儿语言的关键就是要为他们创设一个让他们想说、敢说、爱说、的环境。
幼儿园有大班、中班、小班，年级不同，对幼儿培养语言能力的要求也不同。
我们的各年级组的老师应竭尽全力为幼儿创设一个个适合他们倾听、想象、交流的童话情境，让他们置身其中，快乐地说。
如小班的幼儿可以用“美妙”来形容声音；中班的幼
儿用“像吃蛋糕”、“像坐飞机”、“像得到妈妈夸奖”来形容自己高兴的心情；大班幼儿用“雪花”、“棉花糖”来形容“乐乐”刷牙时嘴边的泡沫，用“咕咕”这个重叠词来形容“乐乐”漱口时发出的声音，使人身临其境。
在联想到“乐乐”在路途中看到的景物时，用拟人的句子“太阳公公对我笑”、“小鸟在和我打招呼”来衬托出“乐乐”上学的心情。
在讲到“乐乐”吃饭的情景时，幼儿们用“津津有味”来形容“乐乐”吃饭的感受。
在讲到“乐乐”弹钢琴时，幼儿用“专心致志”形容“乐乐”认真的样子。
我每次在活动结束后，会反思孩子在这个活动中，有没有运用自己平时学到的语言，是否有一个亮点，我有没有及时表扬他们，以便在后面的教学中丰富他们的语言。
三、反思活动对幼儿主动探索能力的培养
课程改革要求教师要授之以“渔”，而不是授之以“鱼”，对幼儿思维的训练提出了更高的要求。
在教学中采用“启发式”提问是达到此要求的方法之一。
启发得当，就能打开幼儿的思维之门，达到将“讲堂”变成“学堂”的效果；启发不恰当，幼儿依然摸索不到正确的思路，如同一头雾水；启发过头，将答案呼之欲出，幼儿无需思维就能说出答案，则又回到满堂灌的老路。
因此教师假想地多提出几个提问的方式，多角度地比较提问的优劣，就可以达到授之以“渔”的目的。
教师不仅要把幼儿看成是会思考的、有各种心理状态的人，“还要帮助幼儿把自己看成是有各种心理状态的、会思考的人”。
帮助幼儿学会认识自己的心灵世界，拥有心理理论是幼儿学会思考和反思的前提，也为幼儿多元认知技能的获得提供了概念性的基础。
如果幼儿要引导或控制自己的思维过程就必须首先对自己的思维有所认识。
教师要鼓励幼儿经常谈论自己和他人的想法，谈论自己思考问题的过程，帮助儿幼儿学会认识自己的心灵世界。
教师可以经常使用一些反问、设问句提问幼儿。
如“你是怎么想出来的”，“你是真的知道还是猜的”，“你是刚好想到的呢还是的确回忆起来了”。
以此引导幼儿认识自己的心灵世界，学会反思。
虽然，我们的教学是为了完成目标，更好地培养幼儿语言能力，但我们还需要课后进行不断地反思，只有不断地实践、反思和总结，我们的教学思维才会更加开阔灵活，教育能力也才会不断地提升。