苏教版科学五下教材辅导第356单元繁殖司令部交流质疑
2020苏教版五年级科学下册全册教学课件
第一单元 神奇的机械
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1.什么叫机械
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2.怎样移动重物
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2020苏教版五年级科学下册全册 教学课件目录
0002页 0066页 0117页 0213页 0259页 0340页 0412页 0455页 0532页 0562页 0666页 0689页 0713页 0726页
第一单元 神奇的机械 2.怎样移动重物 4.拧螺丝钉的学问 6.自行车车轮转动的奥秘 1.折形状 3.建桥梁 第三单元 它们是怎样延续后代的 2.动物怎样繁殖后代 第四单元 岩石与矿物 2.认识矿物的性质 第五单元 人体的“司令部” 2.神经 第六单元 交流与质疑 2.质疑
第四单元 岩石与矿物
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3.斜坡的启示
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4.拧螺丝钉的学问
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5.国旗怎样升上去
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2.动物怎样繁殖后代
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3.我是怎样出生的
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4.造房子
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第三单元 它们是怎样延续后代 的
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1.不用种子也能繁殖吗
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2.搭支架
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3.建桥梁
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苏教版五年级下册科学交流和质疑15页PPT
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苏教版小学科学五年级下册第六单元每课教学反思(附教材目录)
苏教版小学科学五年级下册第六单元每课教学反思第六单元交流与质疑1 交流教者在这课教学中，很好地进行了科学交流的启蒙教育。
1、教者教学流程由浅入深，环环相扣，让孩子在情境中学会了交流。
先是让给孩子在课件中，在语言描述中理解交流；接着让孩子用实践经验来明确交流的听和说的要点；然后让孩子发现科学交流有着更为深广的意义后知道交流的种类；最后身临其境地体验科学交流活动一一讨论、描述、辩论、图表、海报、画图。
这个流程，使孩子由感知到经历，初步掌握了交流的技巧与方式。
为第二课时深入交流作好了准备，打下了较扎实的交流基本功。
2、教者能够很好的运用电教手段，为学生学习《交流》降低难度。
其一是帮助了孩子理解了交流。
交流是很表象的活动，如果生硬地让孩子理解交流，不但费时还会效果很差。
但教者用课件出示了一个个生动的交流画面，老师用语言进行讲解，理解抽象的词语交流这个困难便一下子就解决了。
其二是教者在留作业时，岀现了一个个打哈欠的画面，调动孩子的研究兴趣。
课件中学生看到：不但小孩会打哈欠，大人也会打哈欠；不但男人会打哈欠，女人也会打哈欠；不但中国人会打哈欠，外国人也会打哈欠；不但人会打哈欠，动物也会打哈欠。
其三通过问、看、听、说、做的语言提示，告诉孩子怎么去研究打哈欠。
如，问一~究方法是询问多少人有被打哈欠传染的经历；看——研究方法是看打哈欠的图片会传染哈欠吗；听——听打哈欠的描述会传染吗；说一一说打哈欠的事会打哈欠吗；做一实验研究：在什么环境下打哈欠不容易传染，什么环境下容易打哈欠传染。
3、教者尊重孩子，学习以孩子为主体。
我们纵观整个教学过程，教者根据教学内容选择最佳的教学手段，或通过教学课件降低教学难度，或根据学生年龄特点，对孩子的活动进行个别辅导；或把学习的主人地位教给孩子，让孩子亲历科学交流过程。
从教学效果上看，让孩子真正地懂得了交流，学会了交流。
总之，《交流》这课深入浅出地让孩子掌握了交流。
2 质疑一、课堂教学的主体是学生，在科学课中则表现为学生先提出问题与猜想，然后通过亲自观察，实验、讨论得出结论，学得知识，并在此过程中掌握科学的观察方法，实验方法、领略科学的人文精神。
最新苏教版小学五年级下册科学全册优秀教案
苏教版小学科学五年级下册优秀教案全册××小学苏教版小学科学五年级下册教学计划学年第二学期班级：五年级任课教师：×××一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。
第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。
第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。
同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。
第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。
通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。
第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册，《昼夜与四季》在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。
苏教小学科学五年级下册《3.2.动物怎样繁殖后代》教案(5)
（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎么延续后代的2.动物怎样繁殖后代课题动物怎样繁殖后代授课日期教学内容1.知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
2.知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
3.还能了解一些动物的特殊繁殖方式。
教学目标知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。
了解一些动物的特殊繁殖方式。
教学重点了解动物的两种基本繁殖方式，即胎生和卵生。
教学难点收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的。
教学过程反思与讨论一、开门见山，直接揭示课题1.提问：小明家有一只很可爱的小狗，希望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？2.揭题：（板书课题）二、了解动物的主要繁殖方式1.学生讨论交流，教师相机板书。
2.提问：是不是动物的繁殖方式都和小狗一样呢？组织学生阅读书上的资料。
3.谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？4.学生思考、汇报。
教师择要板书。
5.小结动物繁殖方式及其区别。
6.组织学生用彩笔将书上的动物按不同的繁殖方式进行分类，汇报交流评议各组的想法。
7.提问：动物的繁殖过程中还有哪些特殊的例子呢？播放相关视频资料。
8.提问：看完刚才的内容，你有什么想法？师相机进行板书，并补充无性繁殖的内容。
由生活中的情景引发学生的学习兴趣。
学会搜集、分析、整理信息。
知道绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖。
知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
能够根据确定的标准进行分类。
了解一些动物的特殊繁殖方式。
三、总结拓展1.提问：通过今天的学习，你有什么收获？有没有产生新的问题呢？2.课后继续研究动物繁殖的内容，办一份小报。
总结本课所学，激励学生课后继续实验活动。
作业设计完成实验册p34p35 板书设计2.动物怎样繁殖后代教学后记。
小学科学苏教版五年级下册高效课堂资料动物怎样繁殖后代 (1)
4、出示32页图：
图中的两种刚出生的小动物是什么？为什么这样认为？
5、为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？
6、小结。
了解动物的主要繁殖方式
讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自延续后代的意义
课时备课：
环节
学生学习过程及方法
2、观看
3、猜想并说出理由
讨论、汇报。
4、
共同总结归纳出动物繁殖的两种方式——卵生和胎生
5、讨论汇报
2、辨别雄雌
1、今天首先亮相的动物是谁呢？（出示孔雀开屏的图片）
2、出示成双成对的动物图片。
3、教学胎生和卵生。
1、出示31页图：图中的卵或蛋分别是谁的？1、师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念。
2、播放多媒体资料
教法
1、开放式教学法2、活动式教学法3、比较法
学法
1、分组合作学习法2、自主学习3、集体交流讨论法
课程资源开发利用
课件视频资料收集动物繁殖的有关资料
环节
学生学习过程及方法
教师适时引导及评价
预设意图
二次备课
创
设
情
境
讨论回答
一、1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代。动物也有很多繁殖方式，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
小学科学苏教版五年级下册高效课堂资料
课时备课：授课时间：年月日
课题
动物怎样繁殖后代
第2课时
课型
实验
教材
简析
本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。
五年级科学下册第六单元交流与质疑1交流第1课时教案苏教版
五年级
科目
科学
教学时数
1/2课时
课 题
教 学
目 的
和 要
求
1、能够设计一个可供交流的研究方案。
2、能够宽泛地理解交流的含义。
3、知道交流的两种常用方式以及可采用的具体方法。
重 点
难 点
认识交流的常用方式以及可采用的具体方法。
教 学
方 法
讨论法
教 具
实践
活动
检 查
板
书
设
计
新课教学过程〔教学程序及内容〕
1、谈话：让我们先来进行一次交流活动。提出打哈欠会传染的问题有什么看法?准备怎样交流?〞
2、学生发言。
3、讲解考前须知，要求先写出研究方案，并在班级中交流。
4、学生写研究方案，然后在班级中交流。
小组讨论交流
学生交流
学生活动设计
(一)导入新课
1、谈话：语言是我们之间沟通的桥梁和纽带，与语言交朋友，我们的生活才会变得更加精彩和充满乐趣。同意这样的观点吗?
既然语言在我们生活中非常重要，怎样才能表达语言的价值呢?
2、小组讨论并交流。
3、小结：交流在科学探究中具有重要价值，今天，我们就一起来学习流〞一课。
(二)在交流研究方案中体会交流的作用
最新苏教版小学科学五年级下册第六单元《2.质疑》教学设计3
苏教版小学科学五年级下册第六单元《2.质疑》教学设计3能够质疑推理的过程;能够质疑一种解释;能够质疑收集证据的方法。
2.知道质疑是科学探究的一部分;知道我们应该去质疑别人，也应该接受别人质疑。
3.乐于质疑，尊重他人的质疑。
学生材料纸飞机、记录单。
3.全班汇报交流质疑内容。
4.小结质疑想要探究的问题是否具体明确。
(二)质疑推理的过程 1.谈话我们对提出探究的问题有可质疑的地方，那么在探究中的推理过程是否也存在可质疑的地方 2.讲述小华有这样一个推理过程，看看你对她的推理有没有可质疑的地方(课件演示其内容) 3.学生小组内讨论质疑。
4.全班交流汇报质疑。
5，小结质疑推理的过程是否合理。
(三)质疑一种解释 1.谈话通过刚才的学习，同学们发现有什么是值得我们质疑的 2.学生小结质疑内容。
3.提问探究中的解释是否也存在着可质疑的地方指导演示请全班同学跟老师一起做个小游戏 (1)同桌互相手握手一方推或拉。
(2)同桌互相手握手同桌间同时推或拉。
(注意提醒学生在同时推或拉的过程中保持力量的平衡) 4.课件出示对刚才游戏中力的解释，提问这个解释听起来头头是道，你对这个解释是否有质疑 5.学生小组内讨论质疑。
6.全班分组汇报交流质疑情况。
7.小结质疑一种解释是否可靠。
(四)质疑收集证据的方法 1.谈话我们在探究的过程中要用收集证据的方法来寻求答案，下面我们就来看李明是怎样收集证据得出结论的。
(课件演示) 2.提出问题李明测试纸飞机，只试飞了一次就得出了结论，他的这份测试报告可靠吗为什么 3.学生思考并且回答问题。
4.质疑马小虎收集证据的方法。
问题看看马小虎收集证据的方法你是否就没有可质疑的地方了呢(课件演示) 5.学生小组内讨论质疑。
6.全班分组汇报交流质疑内容。
7.小结质疑收集证据的方法是否符合探究的规律。
三、巩固强化 1.谈话我们怎样才能帮助马小虎正确估计全校的800名学生一天的饮水总量下面我们就来个分组竞赛。
苏教版小学科学五年级下册第三六单元教案
单
科学探究
元 1、 会查阅书刊及其他信息源。
教 2、 能提出进行某项探究活动的大致思路。
学 3、 能用自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果。
目 4、 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
标
科学知识
1、知道繁殖是生命的共同特征。
2、关注与生物繁殖相关的技术问题。
4、介绍更多可进行营养繁殖的植物。 ①植物用根进行繁殖的有：胡萝卜、萝卜、甘薯等。 ②植物用茎进行繁殖的有：杨树、柳树、月季等。 ③植物用叶进行繁殖的有：芦荟、万年青、宝石花等。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
1、谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样利用营养繁殖的方式进行繁 殖了，下面我们自己动手，每小组选一种植物试着用这些方法繁殖它们。
明
岩石分类。课文还以阅读的形式提供了地质学家按岩石的生成方式给岩石分类
的办法，使学生初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
及
第二课：认识矿物的性质和用途。主要是引导学生从颜色、透明度、光泽、
硬度、形状五个方面的特征，较为全面的认识矿物的一些性质，了解他们的用
教具准备
幻灯图片（或课件）、音乐录音带
导学过程
二次备课
一、谈话引入，提出问题
我们已经知道了动物植物怎样繁殖后代，“我们是怎样出生的”？大家一定很 想知道。今天我们就来了解一些小秘密。
二、集体交流，答疑解惑
1、谈话：同学们，在课前我们都以不同的形式和父母进行了交流，了解了一 些自己从妈妈“肚子”里出生前后的一系列趣事，我想你们一定有许多的收获， 现在和同学们交流一下，大家共享好吗？
学科
单 元 教 学 目 标
科学 年级 五 单元 四
五年级科学下册课件-6.2质疑-苏教版(共13张PPT)
纸飞机测试报告 李明
每质个疑小 探③组究通的饭过问班题后级是群否百了明步解确其可走他行组，的方活案到九十九。
③饭后百步走，活到九十九。
马小虎的这种估计准确吗？
苏教版④科学多教材服五年用级维下册生第六素单元能第提二课高人的免疫能力、抗感冒
马小虎调查了本班六名同学每天的饮水次数及每次的饮水量，由此估计出了全校800名学生一天的饮水量。
谢谢
提出一个问题往往比解决 一个问题更重要
我想知道蚕一天要吃多少桑叶？
每个小组通过班级群了解其他组的方案
小组讨论（有根据的发表自己的观点）
纸飞机在空中停留的时间长短和什么有关系呢？
纸飞机测试报告 李明
测试条件
测试结果
加回形针 不加回形针
、、、、、 、、、、、
李明做好纸飞机后，试飞了一次就得出了结论 。
2 质疑
所以有翅膀会飞翔的都是鸟。
质疑就是有根据地对自己的和 没有被别人质疑加1分
1、什么是质疑 ？ 马小虎调查了本班六名同学每天的饮水次数及每次的饮水量，由此估计出了全校800名学生一天的饮水量。
别人的探究是否合理提出疑问。 质疑探究的问题是否明确可行
③饭后百步走，活到九十九。 有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。 王小芳想改变纸飞机机翼的长度，就再往下撕了一点。 思考：李明的这份测试报告可靠吗？ 质疑一些说法解释是否正确 质疑就是有根据地对自己的和
因为 鸟儿有翅膀会飞翔， 所以有翅膀会飞翔的都是鸟。
这样的推理正确吗？
（1）每①个小不组能选定给一个金探究鱼的喂问题太并写多出研的究食方案，那样它会胀死。
没有被别人质疑加1分
质做②测好试纸水报飞告机里后李，加明试点飞了盐一次，就得鲜出花了结保论。鲜的时间会更长。
五年级科学下册 动物怎样繁殖后代1教案 苏教版
五年级科学下册动物怎样繁殖后代1教案苏教版一、教学目标：（一）过程与方法1、积极参与讨论交流2、学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料3、会整理筛选有用的资料（二）科学知识1、知道常见动物的繁殖方式2、了解动物繁殖的一些区别，如后代的数量等3、认识动物的繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的4、掌握查阅资料解决问题的方法（三）情感态度价值观1、认识到动物的繁殖方式是多种多样的2、认识到人与自然要和谐相处二、教学过程：（一）导入新课1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代。
动物也有很多繁殖方式，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？2、学生讨论回答3、教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的，动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包扩雌雄动物的识别、交配，雌雄动物的产卵或直接生小动物，“父母”对“孩子”的哺育等。
4、今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
（二）了解动物的主要繁殖方式1、学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁殖的，把他们用红笔圈出来2、学生辨认圈画3、师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念4、提问：31页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由5、播放多媒体资料6、谈话：动物在繁殖方式上有那些不同。
7、学生讨论、汇报。
8、师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式卵生和胎生9、活动：猜一猜32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么？为什么这样认为？（三）讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自延续后代的意义1、谈话：为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？2、学生讨论汇报（注意引导学生思考）3、小结（四）科学交流会1、谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你们每个人可能都知道一些，请同学们在小组讨论的基础上进行全班交流。
2、科学交流会：有趣的动物繁殖方式。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级下册 动物怎样繁殖后代 精品
《动物怎样繁殖后代》教案设计文桥小学授课教师：刘长松一、教学课题1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
教学重点、难点：重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教学准备：教师课前准备：制作相关课件学生课前准备：搜集相关动物的资料二、教材分析本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。
本课的主要教学内容有四个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。
第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。
第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。
三、教学方法动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。
但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。
因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。
四、教学课时一课时五、教学过程（一）、揭示课题1、谈话：植物进行繁殖时，除了最基本的种子繁殖外，还有其他的营养繁殖方式。
那动物又是怎样繁殖的哪？2、板书课题：动物怎样繁殖后代3、辨认动物的雌雄，出示动物夫妻图片4、说说动物夫妻知识。
（二）、了解动物的主要繁殖方式1、学生动手操作：在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鹰、老鼠、和马这七种动物中，哪些是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的，把他们圈出来。
带孩子了解惊奇的繁殖现象——苏教版五年级下科学教案
近年来，越来越多的家长开始意识到孩子的科学素养的重要性，科学教育被越来越多的人重视。
苏教版五年级下科学教案中涵盖了很多有趣的科学实验和知识点，其中就包括了让孩子了解惊奇的繁殖现象的课程。
在本文中，将详细探讨苏教版五年级下科学教案中的惊奇繁殖现象课程，并分享如何带孩子进行亲手实践。
一、课程简介惊奇繁殖现象课程属于苏教版五年级下的生物学教学内容。
该课程主要让学生了解生物的不同繁殖方式，帮助他们更深入地理解生命的奥秘和生命的多样性。
该课程主要包含三个部分：1.谈论繁殖方式：在这个部分，老师会引导学生讨论不同生物的繁殖方式，将其分为单性和异性繁殖，同时介绍与不同生物繁殖方式相关的生物学术语。
2.播种实验：在这个部分，老师会让学生实践一项基本的生态试验，即如何在适当的条件下播种作物并观察其发育和生长，让学生了解作物在生长过程中不同的需求和认识到空气、水、光线和温度等环境因素对作物的影响。
3.观察昆虫变异：在这个部分，老师会为学生展示不同的蛹和幼虫，让他们亲眼观察不同蛹的变异和幼虫的癖好并探讨为什么昆虫在不同的生存环境中会有不同的变异。
二、如何引导孩子进行实践对于该课程中的实践部分，我们可以通过以下三个步骤来引导孩子进行亲手实践。
1.让孩子自己选择植物种植：让孩子选择自己想要种植的植物，比如花生、豆子等。
在实践过程中，可以让孩子貌似种子发芽前后的不同、茎叶的生长和开花结果等，从而让他们了解植物在生长过程中的不同阶段和对植物的保护和管理对于作物收获的重要性。
2. 孩子自己进行实验：让孩子在小组活动中自己种植植物，并负责调查和记录生长过程中的现象和问题，展示给全班同学和老师，以促进孩子们认真学习。
通过这种活动，我们不仅可以培养孩子的团队合作精神，也可以让孩子们了解科学实验的基本方法和意义。
3.让孩子们观察动物世界：在讲解动物繁殖时，让孩子们亲眼观察不同蛹和幼虫的变化、探究昆虫在不同的生存环境中会有不同的变异的原因和影响。
苏教版小学科学五年级下册《动物怎样繁殖后代》说课稿
《动物怎样繁殖后代》说课本课是“它们怎样延续后代的”苏教版五年级下册第三单元的第二课。
本课主要是让学生认识生活在我们身边的各种各样动物繁殖后代的方式,并且将动物围绕不同的繁殖方式进行分类.。
在课堂教学中采用制作课件向学生进行展示，学生通过上网查阅资料，学生亲自制作动物繁殖网页等多媒体教学手段,激发学生主动探究的切入点,为学生形象地感知动物的繁殖方式提供一个平台。
在课堂教学中要注意科学探究不仅涉及提出问题,猜想结果,制定计划,观察、实验、制作,搜集证据、进行解释,表达交流等活动,还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征等。
本课的探究方式主要是学生借助互联网络进行探究。
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上内化形成,而不能简单地通过讲授教给学生。
在小学阶段对科学探究能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点,由扶到放,逐渐培养。
本课在教学中主要是通过让学生进行资料的搜集、整理和汇报等活动,引导学生正确认识动物繁殖后代的方式和按照繁殖方式对动物进行正确地分类。
在进行具体的教学实施时,可以涉及科学探究的某一个或几个环节,也可以是全过程。
本课教学内容由三个部分组成：第一部分：通过资料搜集汇报和观看动物繁殖的视频资料，学生初步认识自然界的动物在自然条件下，大多是通过雌雄结合产生下一代的。
这个过程是本课教学的引子，是为后面的教学活动开展做铺垫的。
教材中出示的五种动物，狮子、鱼、蛾、鸭、天鹅等都是学生能够经常见到的动物，它们也是哺乳类、鱼类、昆虫类、家禽类和鸟类的代表。
在学生的生活中能够见到的动物远不止这些，教材列举的是比较有代表性的胎生和卵生动物，狮子是胎生动物，鱼类、鸭子、蛾和天鹅是卵生动物，胎生和卵生也是动物两种基本的有性繁殖方式。
这两种繁殖方式都是需要进行雌雄结合才能完成的。
所以，教材呈现的每类动物都是雌雄相伴的并提出思考问题：“动物的妈妈似乎都不漂亮，可能是什么原因？”意在引导学生思考：是不是由于动物妈妈承担了孕育和养育下一代的重担，在争取生存的自然界需要保护自己，减少外界的攻击等等，学生们也可以做出其它的解释。
苏教版科学五年级下册第六单元 交流与质疑单元复习教学课件
质疑 质疑
质疑 意义
苏教版小学科学五年级下册
第六单元 交流与质疑
质疑 对象
点击输入标题
质疑就是有根据地对自己的 和别人的探究是否合理提出 疑问．
质疑是求真过程的较真． 质疑是对完美境界的追求． 质疑是科学探究的重要环节． 质疑体现的是一种价值．
苏教版小学科学五年级下册
第六单元 交流与质疑
耐心、完整的表达
虚心、完整的倾听
因为事物的复杂性，人们看法 不一致时可进行辩论． 案例：要不要一次性塑料用品
可直观获取信息． 例：保温杯的保温比较
１ 研究的问题 ２ 研究的过程 ３ 研究的结果 例：不同土壤种植的植物有什 么不同．
适合解释一些相对复杂且比较 抽象的科学原理． 例：热胀冷缩
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第六单元 交流与质疑
（Ｘ ）5、交流的方式有好坏之分，书面交流比口语交流 好。
（Ｖ ）6、“因为鸟儿有翅膀会飞翔，所以，有翅膀会飞 翔的都是鸟。”这样的推理过程是错误的。
（Ｘ ）7、质疑就是感觉不对，进行否定。
（Ｖ ）8、我们可以质疑别人，也应该接受别人的质疑。
苏教版小学科学五年级下册
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质疑 含义
质 疑
质疑 意义
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质
质疑
疑
对象
质疑想要探究的问题 是否明确可行
第六单元 交流与质疑
蚕一天吃多少 桑叶
质疑推理的过程是否 合理
有翅膀会飞的 就是鸟
质疑一些流行说法是 否正确
质疑收集证据的方法 是否符合探究规则
金鱼会吃胀死 水中加盐鲜花保鲜时间长 饭后百步走 活动到９９ 多服用维生素提高免疫力
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练习与拓展
南京市苏教版科学五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》说课稿
南京市苏教版科学五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》说课稿一. 教材分析《它们是怎样延续后代的》这一课是苏教版科学五年级下册第三单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解不同生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖，并理解这两种生殖方式的差异和特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究不同生物是如何延续后代的，从而让学生理解生命的传承和生物的繁衍过程。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于生物的一些基本特征和分类有一定的了解。
但是在生殖方式这一方面，可能还存在着一些认知上的模糊和混淆。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握生殖方式的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解有性生殖和无性生殖的概念，并能正确区分和应用这两种生殖方式。
2.过程与方法目标：学生通过观察和分析实例，培养观察和思考的能力，提高科学探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够产生对生命和生物的兴趣，培养对科学的热爱和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解有性生殖和无性生殖的概念，并能正确区分和应用这两种生殖方式。
2.教学难点：学生能够理解有性生殖和无性生殖的本质区别，并能运用所学知识解释一些实际问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和分析实例，自主探究不同生物的生殖方式。
同时，我将运用多媒体辅助教学手段，通过图片和视频的形式，生动形象地展示不同生物的生殖过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些生物的图片，让学生观察和思考这些生物是如何延续后代的，从而引出本课的主题。
2.探究：学生分组进行观察和分析实例，通过讨论和交流，总结出有性生殖和无性生殖的概念和特点。
3.讲解：教师对有性生殖和无性生殖的概念和特点进行讲解，帮助学生进一步理解和掌握知识。
4.应用：学生分组进行实践活动，运用所学知识解释一些实际问题，如植物的繁殖、动物的繁殖等。
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图片或课件了解胎儿在母体中的发 育过程
资料
/watch/19342.html（讲述人类生育 的动画片 ）
/v_show/id_co00XNzQzM zA1Mg==.html（科教片）
第五单元 人体的“司令部”
本单元共三课 1 大脑 2 神经 3 感觉
3、我是怎样出生的
核心意图 知道人类是通过两性结合繁殖后代的 了解一些人类即将出生时的简单情况 知道生命繁殖的共同特征
主要教学活动
访谈___和父母进行一次交流，了解自己即 将出生时的一些情况
体验活动___将重物绑在身上一天,体会妈妈 怀孕时的不易
拓展活动___我们应该怎样珍爱生命,回报父 母的养育之恩
——眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体 内重要的感觉器官，分布在这些器官 里的神经将接收到各种刺激产生的信 号传入大脑，人就产生了各种感觉。
1 视觉
色盲测试图——眼睛可以辨别物体的形状和颜色 视觉错觉
2 听觉、嗅觉、味觉和触觉
耳朵、鼻子、舌头和皮肤都是人体的重要感 觉器官
活动：嗅觉与味觉是密切相关的
第三单元： 它们是怎样延续后代的
有性繁殖和无性繁殖
有性繁殖是通过产生生殖细胞——配子 （包括孢子、精细胞、卵细胞），配子结 合后生长成新的个体。动物的有性繁殖也 可称为有性生殖。
无性繁殖是指不经生殖细胞结合的受精过 程，由母体的一部分直接产生子代的繁殖 方法。常见的无性繁殖有营养生殖、出芽 生殖、（无性）孢子生殖等。
教学策略
对大脑外部特征的认识以观察模型为基础
对大脑功能的探究要结合简单的体验活动 为基础
基本教学活动
认识大脑的外部特征 重约1280克,脑的大小和自己的双拳握起来差不多, 大脑皮层有凸起的回和凹陷的沟(象核桃仁似的),大 脑的软硬程度和豆腐差不多
记忆力与创造力
记忆力与创造力是大脑的重要功能之一
一、让学生听口令做动作，分析动作 发生的过程
二、建立动态模型——把课本上的接 力作为一个模拟活动
神经系统的结构和 神经的分布
脊髓可以指挥简单 的反射——膝跳反 射
3 感觉
主要教学内容： 了解各种感觉器官的作用 知道人体的各种感觉是对外界的反应 了解人体的感觉器官与神经系统的联系
感觉器官与神经系统的联系
2 质疑
质疑就是有根据地对自己的和别人的探究 是否合理提出疑问
质疑可以从以下几方面进行: 1 质疑我们想要探究的问题是否具体,明确 2 质疑推理的过程是否合理 3 质疑一种解释是否正确可靠 4 质疑收集证据的方法是否符合探究的规则
谢 谢!
1、不用种子也能繁殖吗
要求掌握 植物的有性繁殖——种子繁殖
无性繁殖——营养繁殖 营养繁殖的方法 相关的概念：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖和
地下茎繁殖
常见的营养繁殖方法
扦插法。也叫插条繁殖。是剪取植物的茎、叶、根等， 插入沙土中或浸入水中，促其发生新根而成为一棵独 立的新植株。 。
枝插——龟背竹、月季花、菊花、柳树 根插——胡萝卜 叶插——秋海棠、宝石花……
胎生和卵生
胎生：动物的受精卵在动物体内的子宫里发育 的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营养可以从 母体获得，直至出生时为止。脊椎动物中哺乳 类的高等类群如猴、虎、牛、羊等，都是胎生。
卵生：动物的受精卵在母体外独立发育的过程 叫卵生。卵生的特点是在胚胎发育中，全靠卵 自身所含的卵黄作为营养。卵生在动物中很普 遍，如鸟类、爬行类、鱼类。
注意事项： 教师应提前一周进行扦插繁殖，便于课堂教学 方法：土插、水插均可 时间：春季（4-6月），以雨后的早晨为宜 床土：以沙质土为好，过于肥沃的壤土微生物繁
殖旺盛，容易引起插穗腐烂 插穗：4~15厘米长，必须保证节位不少于两个；
下端宜剪成45度斜面，以增加吸水面积；插穗可 以用糖水、嫩柳枝浸出液浸泡一昼夜以提高成活 率 后期管理：保持温度湿度、遮荫
医学实验证明了大脑的功能存在区域分化 电子技术观察到人进行不同的活动时，大
脑内部的各区域反映不同
大脑的功能分区
左右大脑的分工
大脑对人体的管理，是一种交叉的关系 左脑——偏重于管理数学、逻辑、语言等
功能 右脑——偏重于管理音乐、绘画、情感等
功能
2 神经
主要教学内容：
认识神经的作用,了解感觉神经和运动神经 了解人体内神经的分布
2 动物怎样繁殖后代
主要教学内容：
在自然条件下,我们看到的大多数动物的新 个体都得通过雌雄结合产生下一代
动物的繁殖行为包括雌雄的识别,交配,生产 和对后代的哺育等
动物繁殖后代的主要方式有：卵生和胎生
了解动物繁殖方式的多样性
难点突破：
以学生资料的交流介绍为主 结合生活实际，选择常见的一、两种动
记忆＿＿它的生理基础为大脑皮层形成了相应 的暂时神经联系。个人记忆的快慢，准确，牢 固和灵活程度不同
创造＿＿首创前所未有的事物．如：发明创造， 创造新记录
创造想象＿＿根据一定目的，任务，在脑中创 造出新形象的过程（它是人类改造世界的一切 创造性活动的必要组成部分）
大脑的功能是分区域的
一些脑损伤使人们意识到大脑不同的区域 控制着人体不同的感觉和活动
通过学生活动,测试皮肤的不同部位敏感性不同; 身体的不同部位反应的快慢不同;不同个体之间反 应的快慢不同
基本教学活动
神经系统的功能——大脑是人体的最高指挥中心。 指挥中心必须在神经等的参与下才能工作。神经 就像电话电缆，起着传递信息的作用。
信息传递的基本过程(模式)
大
大
神经的作用及工作过程可以采用解暗 箱的方法让学生探究
1 大脑
主要教学内容：
了解大脑的模样:包括质量,大小,外形及软 硬程度等
认识大脑的作用:是人体的司令部,可以控制 人体的感觉和运动,有语言,思维,记忆和创造 能力等
了解左右大脑的差别
左脑支配右侧身体的运动,右脑控制左 侧身体的运动
了解大脑的功能分区
大脑皮层可以分为运动中枢,感觉中枢, 听觉中枢和视觉中枢等
压条法。是把植物的枝条压入土中或用泥土等物包裹， 生根后与母株分离，而形成独立新植株的方法。
嫁接法。即把甲植物的一部分（接穗）接在乙植物的 枝干上（砧木），使之愈合成为独立新植株。
分株法 。即把植物的蘖芽、球茎、根茎、匍匐枝等， 从母株上分割下来另行栽植，成为新植株。
实践活动：用扦插的方法繁殖一 株植物
物重点介绍其生殖、发育情况 收集相关的视频资料，形象生动
有趣而多样的繁殖方式
蜗牛——雌雄同体 海马——雄性育儿 鲨鱼——卵胎生 水螅、海葵——无性繁殖(出芽生殖,断裂生
殖 鸭嘴兽——卵生、哺乳
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精心保护我的大脑
睡眠对大脑有重要意义; 体育锻炼可以提高学习与记忆
能力; 情绪的好坏对大脑有直接影响; 全面均衡的营养对大脑很重要; 不良的习惯和嗜好会影响大脑;
第六单元 交流与质疑 1 交流
交流就是向外界发布自己的研究信息,并从 外界获得他人的研究信息的活动
交流可以用语言,图表,模型和辩论的方式进 行