强化声乐教学中审美教育的意义与方法
培养音乐教师音乐审美能力的意义及方法
培养音乐教师音乐审美能力的意义及方法音乐审美能力是指一个人对音乐作品所具备的感知、理解和评价能力，它是培养音乐教师全面发展的重要因素之一、培养音乐教师音乐审美能力的意义在于提高他们的音乐素养和专业水平，使其能够更好地传授音乐知识和教育学生发展自身音乐兴趣和素质。
那么，如何培养音乐教师的音乐审美能力呢？首先，音乐教师自身应该注重自己的音乐修养。
他们应该不断学习和实践，开展各种形式的音乐活动，提高自身对音乐的感知能力和理解水平。
其次，音乐教师应注重培养自己的审美眼光。
他们应该多欣赏各种风格和类型的音乐作品，提高自己对音乐的评价能力。
同时，他们还应该不断拓宽音乐的视野，接触更多的音乐流派和风格，培养自己的音乐品味和判断力。
再次，音乐教师应注重培养自己的创作能力。
通过创作音乐作品，他们可以更好地理解音乐的构成和表现形式，提高自己对音乐的感知能力和理解水平。
最后，音乐教师应注意培养自己的音乐表演能力。
只有在具备较高的音乐表演能力的基础上，才能更好地理解和传达音乐的内涵和意境，从而提高自己的音乐素养和专业水平。
在进行音乐审美教育的实施过程中，音乐教师还应注意以下几点。
首先，应注重培养学生的音乐感知能力。
通过教学活动中的有意识的引导和培养，使学生能够更好地感受到音乐的魅力和内涵，提高他们的音乐审美水平和评判能力。
其次，应注意培养学生的音乐表现能力。
通过独奏、合奏、合唱等形式的音乐表演活动，培养学生的音乐表演技巧和表现力，使其能够更好地理解和表达音乐的情感和意境。
再次，应丰富学生的音乐欣赏体验。
通过组织学生观看音乐演出、参加音乐比赛等活动，给予学生更多的音乐欣赏体验，提高他们的音乐审美能力和表达能力。
最后，应重视学生对音乐作品的创意和再创造能力。
通过组织学生进行创作、编曲等活动，培养学生的音乐创作能力，使其能够通过自己的创作表达音乐的内涵和个人感受。
总之，培养音乐教师音乐审美能力是一项长期而艰巨的任务，它需要音乐教师本身的努力和不断的学习实践。
论声乐教学中对于审美意识的培养
论声乐教学中对于审美意识的培养声乐教学是音乐教育中的重要组成部分，而审美意识的培养又是音乐教育中的重要内容之一。
对于声乐教学中对于审美意识的培养，不仅要求学生有较高的音乐艺术修养和水平，还需要教师有着丰富的教学经验和理论知识。
下面将从声乐教学中培养审美意识的重要性、培养方法以及实践中的困难和解决办法等方面进行论述。
一、声乐教学中培养审美意识的重要性培养学生的审美意识还可以提高他们的艺术修养和综合素质，使他们在声乐领域具备更深厚的造诣和专业能力。
在未来的音乐道路上，这些都是非常重要的。
1. 培养对音乐作品的理解能力在声乐教学中培养学生对音乐作品的理解能力非常重要，这可以通过教师对音乐作品的详细讲解和解读来实现。
教师可以向学生介绍音乐作品的背景和意义，指导学生分析音乐作品的结构和构成要素，引导学生对音乐作品进行深入的思考和理解。
2. 注重声乐技巧和表现力的培养培养审美意识需要学生具备一定的声乐技巧和表现力，因为只有掌握了扎实的技巧和表现能力，学生才能更好地演绎音乐作品，传达音乐的情感和情感。
声乐教学中除了注重技术训练，还要注重表现力的培养，指导学生如何用声音表达情感，如何在演唱中塑造角色，真正地传达音乐作品的内涵。
3. 多样化的教学手段声乐教学中应当采用多种多样的教学手段，如音乐欣赏、声乐训练、音乐会演出等，来激发学生的学习兴趣，增加他们对音乐的接触和理解，促进其审美情感的形成和提高。
4. 鼓励学生参加各种比赛和演出通过参加各种音乐比赛和演出，可以让学生将所学的知识和技能运用到实践中，增加综合素质和舞台经验，让他们在比赛和演出中得到锻炼和成长。
三、实践中的困难及解决方法1. 学生的学习兴趣不高有些学生对声乐教学缺乏学习兴趣，这可能是因为他们对音乐的理解程度不够，也可能是因为学习方法不当。
教师需要针对不同的学生情况，制定相应的教学方案，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和领会音乐。
2. 教学资源匮乏在一些学校中，声乐教学资源可能比较匮乏，教学条件有限。
论声乐教育中的审美教育
论声乐教育中的审美教育声乐教育中审美教育的意义和作用越来越受到关注。
审美教育是音乐教育的核心，它是对各种艺术形式进行思辨性和评价性的探究。
在声乐教育中，审美教育的目的是培养和丰富学生的审美感受和审美能力，使其具备自我欣赏、观察和创作的能力，并能在未来的学习和生活中更好地表现自己。
首先，声乐教育中的审美教育能够帮助学生更加深刻地理解和领悟声乐音乐艺术的内涵和意义。
针对不同的音乐作品进行分析和鉴赏，可以让学生更加清晰地认识音乐作品所表达的情感和内涵，深入探究作品的美学价值，进而启迪学生对美的理解和认识，培养其审美意识和鉴别能力，增强学生对于音乐作品的欣赏和研究能力。
其次，声乐教育中的审美教育还能够促进学生音乐的创造性思维和创作能力的提升。
通过深度学习和分析优秀的音乐作品，学生能够受到良好的音乐影响，更加灵活、富有想象力地运用不同的声音技巧创作出新的音乐作品。
针对已有音乐作品的改编和演绎，根据自己的感受和理解进行创作，结合个人的音乐特长和风格，是培养学生的音乐天赋和创作能力的有力途径。
再次，声乐教育中的审美教育还能够提高学生的音乐表现能力，培养学生的音乐素养和音乐文化素质。
通过对不同声乐风格和作品的分析和鉴赏，能够丰富学生的声乐文化素养，帮助学生更好地理解音乐的发展历程和演变过程，掌握更多的声乐表现技巧和方法，从而在表演时更加自信和自如。
最后，声乐教育中的审美教育还能够培养学生的自我评价能力和批判性思维。
通过对自己和他人的音乐作品进行分析和评价，可以让学生更好地认识自己的音乐特长和创作潜力，帮助学生不断提高自己的艺术水平，增强学生的自我认知能力和自我评价能力。
同时，也能够激发学生的批判性思维，借鉴音乐作品中的优点和不足，拓展自己的思维方式，更好地应对未来的学习和生活。
综上所述，审美教育在声乐教育中的作用是多方面的，它可以帮助学生更加深刻地理解声乐音乐艺术的内涵和意义，促进学生音乐的创造性思维和创作能力的提升，提高学生的音乐表现能力，培养学生的自我评价能力和批判性思维。
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
首先，加强审美能力培养有助于学生更好地理解歌曲的内涵和感情。
音乐是一种语言，它传达的不仅是音符和节奏，更多的是情感和意义。
通过在声乐课上注重对歌曲背景、文
学意义和情感表达方面的分析和讲解，鼓励学生深入思考歌曲的内在涵义，培养学生细致
入微地观察声音和性质感知能力。
这样，学生能够更全面地理解歌曲，更精准地表达歌曲
所传达的情感，达到更好的艺术表现效果。
其次，审美能力培养可以提高学生对美的敏感度和品味。
声乐艺术是一种高层次的艺
术形式，要求学生不仅掌握一定的技能和技巧，还需要具备良好的审美能力。
加强声乐教
学中对歌曲音色、旋律变化、情绪表达等方面的分析和辨识，有助于提高学生对声音美感
的敏感度和辨识水平，培养学生较高的审美品味，鉴赏出各种风格的音乐，使学生在音乐
欣赏上有更高的水平和格调。
最后，加强审美能力培养可以培养学生创新思维。
音乐是源源不断的创新，是艺术创
造的一种表现形式。
在声乐教学中，为学生提供各类音乐作品的学习和演绎，鼓励学生自
由发挥，注重学生与古典、现代及流行音乐的融合。
这样的教学可以激发学生的创新思维，使他们不断探究、尝试，开创出自己具有独特魅力和风格的音乐。
总之，高校声乐教育中加强审美能力培养的意义在于，有助于学生更好地理解和表现
歌曲所传达的情感和意义，提高学生对美的敏感度和品味，培养学生的创新思维和水平，
为学生的将来的声乐职业发展打下坚实的基础。
声乐教育中审美意识培养的意义
声乐教育中审美意识培养的意义【摘要】声乐教育中审美意识培养对学生的重要性不言而喻。
通过提升学生音乐素养，培养学生审美能力，促进学生全面发展，拓展学生音乐视野以及加深学生对音乐的理解，这种教育方式为学生的艺术发展带来了深远的影响。
学生在声乐教育中能够感受到美的力量，培养对音乐的热爱与理解，同时也可以提高自身的审美水平和品味。
这种审美意识培养不仅仅对学生的音乐学习有帮助，更为其整体素质的提升起到了关键作用。
声乐教育中审美意识培养的深远意义不可忽视，它将引领学生走向更加美好的艺术人生。
【关键词】声乐教育、审美意识、培养、重要性、音乐素养、审美能力、全面发展、音乐视野、理解、深远意义1. 引言1.1 声乐教育中审美意识培养的重要性声乐教育中审美意识的培养，是音乐教育中至关重要的一环。
审美意识是指人们对美的感知、鉴赏、评价以及艺术创作的能力，是音乐教育中不可或缺的一部分。
在声乐教育中，培养学生的审美意识不仅可以提升他们的音乐素养，更能够促进学生全面发展，拓展学生的音乐视野，加深他们对音乐的理解。
2. 正文2.1 提升学生音乐素养提升学生音乐素养是声乐教育中审美意识培养的重要内容之一。
音乐素养是指一个人在音乐方面的素养水平，包括对音乐的理解、欣赏和表达能力。
通过声乐教育，学生可以接触各种不同类型的音乐作品，学习音乐的基本知识和技巧，培养对音乐的热爱和感悟力。
提升学生音乐素养有助于拓展学生的音乐视野，让他们了解不同风格和流派的音乐作品，增加音乐的多样性和丰富性。
通过学习音乐，学生可以提高对音乐的感知能力，培养音乐的审美情趣，增强对音乐的欣赏和表达能力。
提升学生音乐素养还可以促进学生的个人成长和发展。
音乐是一种能够激发情感、启发思维的艺术形式，通过学习音乐可以帮助学生更好地表达自己的情感和思想，提高个人的情商和表达能力。
提升学生音乐素养是声乐教育中审美意识培养的重要一环，通过不断学习和尝试，学生可以逐渐提高自己的音乐水平和审美能力，从而更好地欣赏和理解音乐，丰富自己的人生阅历和情感体验。
声乐学习中审美能力提升的意义与途径
声乐学习中审美能力提升的意义与途径声乐学习是一种以发声为主的音乐学习，能够提高学生的音乐素养和表现能力。
然而，仅仅掌握音乐技能是不够的，对于声乐学习来说，审美能力的提升同样至关重要。
因为在音乐表演中，良好的审美能力不仅能够提高演唱质量，还能够赢得观众的认可和欣赏。
一、审美能力的意义1. 提高自我表现能力声乐学习注重音乐表达和演唱技巧，但是良好的审美能力也同样能够提高自我表现能力。
通过审美敏锐的听力，学生能够更好地感受和理解音乐的情感美和文学内涵，进而将这些情感融入到自己的演唱中，使得演唱更具感染力和感情色彩。
2. 增强对音乐的理解审美能力的提升可以为学生提供更为深刻的音乐理解，即从作曲家所写的音乐中更好地理解其思想、情感和风格。
这样不仅有利于学生进行更为精准的演唱，也能够增强他们的音乐鉴赏和音乐欣赏能力。
3. 丰富音乐功底良好的审美能力可以帮助学习者更好地理解和掌握音乐知识和技能，从而丰富自己的音乐功底。
在学生学习过程中，通过不断参加音乐会、音乐比赛等活动，不断深入练习，学生可以提高自己的音乐表现和演唱技巧。
二、审美能力提升的途径1. 多听音乐多听音乐是提高审美能力的基本途径。
要注意听不同风格和不同类型的音乐，从听觉和情感上体验、感受音乐，较多地接触音乐，从而不断提高自己的音乐欣赏和鉴赏能力。
2. 学习音乐专业知识学习音乐专业知识是提高音乐审美能力的重要途径，通过深入学习音乐史、音乐理论和音乐技巧等，能够帮助学生理解音乐的本质和技巧，从而提高自己的音乐表现能力。
3. 参加音乐演出活动参加音乐演出活动是提高音乐审美能力的重要途径之一，因为在演出中，能够切实感受到现场的氛围和情感，进而理解不同类型音乐的演唱技巧和技巧细节，从而提高自己的演唱表现和演唱质量。
4. 与人交流讨论与人交流讨论是提高音乐审美能力的有效途径之一。
通过与音乐老师和同学、音乐家和音乐爱好者互动交流，可以增加对音乐表现和演唱技巧的认知和理解，从中获得灵感和启示，不断提高自己的审美能力。
声乐教育中审美意识培养的意义
一、培养审美意识的时代背景当今的世界，文化的多元化无疑是社会发展的主题之一。
在时间和空间的双重维度下，人们的生活需求和标准，也带动着声乐艺术的追求不断发生着变化。
声乐作为最直白、最便捷，最具感染力的艺术形式，没有哪一种艺术形式能像声乐这样，拥有如此庞大的受众群体，最大程度地号召、鼓舞和凝聚人民群众，将“美”的感觉以最高的效率传播给大家。
所以，对于所有的声乐表演、声乐教育者来说，审美意识的培养，是发挥声乐这一艺术形式审美作用的最重要的基础和保障。
改革开放以来，大量的外来文化涌入中国。
虽然我国对音乐美学方面的研究有很大的进步，但在声乐美学、戏曲音乐美学等很多方面，还存在着很多不完善的地方，缺乏理论深度和艺术高度。
而声乐艺术是音乐美学中最重要的构成部分。
它的感染力和亲和力，往往使它成为人们的精神食粮，甚至在很多历史背景下，影响着社会和时代的发展。
二、审美意识培养在声乐教学中的意义（一）提高声乐学生的学习效率。
声乐学生的专业学习时间是非常有限的，大部分的时间需要学生自己多加揣摩和练习，而声乐学习的特殊性又常常容易使学生在学习过程中受到各种因素的影响，所以，及时地给学生灌输正确的审美意识，会让学生更快地进步。
对于声乐学生，尤其是初学者来说，在自主学习的过程中，时不时会对自己产生质疑，自信不足，拖慢学习进度。
有很大的原因就是因为对自己的歌唱技巧、歌唱风格和情感表达没有一个正确的审美意识和标准。
我们强调审美意识的培养，其实就是希望学生能够在声乐学习中做到有的放矢。
培养学生的审美思维，使正确的审美意识进入到学生们的大脑中，让学生能够主动并且灵活地运用自己的审美意识去思考问题，正确评价自己和他人的演唱，不断汲取营养，了解声乐艺术的内涵，提高自己的艺术水平，少走弯路，提高效率。
（二）提高教师教学能力。
声乐的教学是一门极具灵感的课程教学。
所谓“教学”，要分为“教”和“学”两方面，两者相互促进。
但是在教学过程中，学生的知识范围以及思考能力有限，所以更大的程度上是要以教师作为主体，所以教师本人首先要建立起更加系统的教学方法和审美意识。
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
随着社会的快速发展和文化交流的日益频繁，艺术作品的生产和消费都呈现出多元化
的趋势。
而作为音乐艺术的一种表现形式，声乐艺术对于培养学生的审美能力具有重要的
意义。
高校声乐教学应当加强对学生审美能力的培养，以适应当代社会快速变化的文化需求，并具备更强的艺术表达能力。
加强高校声乐教学对学生审美能力的培养可以增强他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
音乐作品是艺术家用声音表达自己情感和思想的产物，而学生作为艺术的观众和表演者，
应当具备对音乐作品进行深入分析和理解的能力。
只有通过对音乐作品的仔细倾听和研究，学生才能理解音乐作品背后的情感和意义。
学生还应当具备判断音乐作品的品质和价值的
能力，以便能够从众多音乐作品中筛选出真正具有艺术水平的作品。
通过加强声乐教学中
对学生的音乐鉴赏和表演能力的培养，能够提高学生对音乐作品的理解和欣赏能力，使他
们能够更加深入地感受音乐的美。
加强高校声乐教学对学生审美能力的培养还能够提高他们的综合素质。
对于高校声乐
专业的学生来说，艺术修养和艺术能力是他们成为合格艺术家的基础要求。
培养他们的审
美能力不仅可以提升他们的专业水平，更能够丰富他们的思想和情感。
通过倾听和欣赏各
种类型的音乐作品，学生能够开阔自己的眼界，增加对多元文化的了解和认识。
在学生的
职业生涯中，他们可能会涉及到不同风格和风格的音乐作品，对于这些作品的欣赏能力和
理解能力都将对他们的工作表现产生积极的影响。
加强高校声乐教学对学生审美能力的培
养也能够启发学生的创造力和思维能力，提高他们的综合素质。
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
高校声乐教学加强审美能力培养的意义在高校声乐教学中，加强审美能力的培养具有非常重要的意义。
首先，一个优秀的声乐学生必须具备出色的音乐感知能力和良好的音乐口味，这是他们发展优秀声乐技能的前提条件。
而良好的音乐口味、优秀的音乐感知能力都离不开对美的敏锐度和审美能力的支持。
因此，只有能够加强学生的审美能力，才能够有效地提高学生的声乐教学成果。
其次，加强学生的审美能力可以帮助他们理解音乐的本质和内涵。
在声乐教学中，学生需要理解音乐的情感和意义，而这正是与审美能力息息相关的。
一个善于欣赏美的人，往往能够更好地理解和表达音乐中的情感和意义。
因此，加强学生的审美能力可以培养学生对音乐的深层理解力和精湛表现能力，在音乐创作和演出中取得更好的成果。
再者，加强学生的审美能力还能够促进他们的人文素质和文化修养的全面提升。
音乐艺术作为人类文化的一部分，具有深远的文化渊源和历史底蕴。
一个能够欣赏音乐艺术的人，往往有着广博的学识、丰富的人文素质和良好的文化修养。
加强学生的审美能力，可以激发他们对人文艺术的热爱和探究，提高他们的文化背景和陶冶他们的情操，为他们成为更加综合性的高素质人才打下坚实基础。
最后，加强学生的审美能力还有利于不断拓宽学生的音乐审美领域，丰富学生的音乐体验和音乐观念。
近年来，各种音乐形式和流派不断涌现，创新性、多样性至关重要。
加强学生的审美能力，可以使他们在接触新事物的时候，更加积极主动、开放包容。
这样，他们就能够更好地掌握时代潮流、把握音乐发展方向和动向。
综上所述，审美能力作为高校声乐教学中的重要内容，其培养对学生的成长和发展具有十分重要的意义。
教师们应该在教学中重视培养学生的审美能力，采用多种方式和手段，引导学生升华自己的音乐境界，从而实现更好的声乐教学目标。
声乐教学中的美育教育
声乐教学中的美育教育美育教育是培养学生审美情趣和审美能力，美的价值观和美的情感的教育。
在声乐教学中，美育教育是至关重要的，因为声音是最直接、最纯粹的艺术表达形式之一，通过声乐教学，学生不仅可以培养良好的音乐素养，更可以感受和理解美的意义，提升审美情趣和审美能力。
本文将探讨声乐教学中的美育教育的重要性，并提出一些美育教育在声乐教学中的具体实践方法。
一、美育教育在声乐教学中的重要性1. 培养良好的音乐素养声乐教学是培养学生音乐素养的重要途径之一。
通过声乐教学，学生可以学习音乐的基本知识和技能，包括音准、节奏、音色、音高等。
而美育教育则可以帮助学生更好地理解音乐的内涵和意义，提高他们对音乐的欣赏和理解能力，从而更好地掌握音乐知识和技能，培养出色的音乐素养。
2. 提升审美情趣和审美能力3. 塑造积极向上的人格品质通过声乐教学，学生不仅可以学习音乐知识和技能，更可以培养自己的人格品质。
而美育教育可以帮助学生更好地塑造积极向上的人格品质，使他们具有美好的情感和艺术修养，从而更好地融入社会，成为有益于社会的一员。
1.注重对声乐作品的艺术欣赏在声乐教学中，教师可以引导学生重视声乐作品的艺术欣赏，分析作品的内涵和意义，感受作品所传达的情感和美的价值。
教师可以选择一些经典的声乐作品，如歌剧、艺术歌曲等，带领学生深入地了解和欣赏这些作品，引导他们从中感受到美的力量和魅力。
2.鼓励学生参与音乐创作在声乐教学中，教师可以鼓励学生参与音乐创作，创作一些具有美感和艺术性的声乐作品。
学生可以通过创作歌曲、编曲、填词等方式，表达自己对美的理解和追求，培养自己的音乐审美能力和艺术创造能力，从而更好地感受和理解美的意义。
3.开展声乐演出和比赛通过声乐演出和比赛，学生可以将自己对美的追求和理解展示给他人，与他人分享美的享受和震撼。
教师可以组织学生参与各种声乐演出和比赛，如校园音乐会、歌唱比赛等，让学生有机会展示自己的声乐才华和美感，提高他们对美的追求和追求的动力。
声乐教育中审美意识培养的意义
声乐教育中审美意识培养的意义引言随着社会的发展和文化的交流，越来越多的人开始关注艺术教育的重要性。
而声乐作为艺术的一种形式，在教育中也越来越受到重视。
然而，在声乐教育中，除了技巧训练以外，更重要的是培养学生的审美意识。
本文将探讨声乐教育中审美意识的培养意义。
审美意识的概念审美意识是指个体对美的感知和欣赏能力。
它是人们对美学活动的主体反应，是发现美和理解美的能力。
在声乐教育中，培养学生的审美意识，不仅仅是让学生听到音乐，而是引导学生整体感知音乐、理解音乐、欣赏音乐和评价音乐的过程。
声乐学习中审美意识的作用提高学生表演的水平在声乐学习中，培养学生的审美意识对于提高学生表演水平至关重要。
一个有良好的审美意识的学生能够更好地理解音乐作品、把握音乐节奏和情感，并把这些表达在他们的演唱中。
当学生有了良好的表现后，他们的表现会越来越受到老师和同学的认可和赞许，从而进一步增强他们的自信心、热爱演唱的热情和兴趣。
培养学生聆听音乐的能力在声乐教育中，培养学生的审美意识，还可以帮助学生提高对音乐的聆听能力。
通过聆听音乐，学生可以深入了解音乐的特色和美感，理解音乐的深层次含义，并从中获得艺术上的享受。
同时，培养学生对不同类型音乐的感知和欣赏能力，可以帮助他们在日常生活中更好地欣赏音乐。
培养学生的批判能力对于培养学生的审美意识，还可以帮助学生提高批判性思维和分析能力。
学生可以根据学习到的审美知识和技能来对歌曲进行分析和评价。
在这个过程中，学生可以更好地辨析和理解音乐中的审美价值，正确地评价和欣赏音乐。
同时，批判性思维能够帮助学生更好地处理和解决生活中的各种问题，提高他们的综合素质。
结论综上所述，声乐教育中培养学生的审美意识具有重要的意义。
通过培养学生的审美意识，可以帮助学生提高表演水平、聆听能力和批判性思维，让学生更好地理解和欣赏音乐，提高他们的综合素质和能力。
因此，教师应当重视对学生的审美意识的培养，让学生在音乐中感受到美，从而在日常生活中感受到快乐和幸福。
培养音乐教师音乐审美能力的意义及方法
培养音乐教师音乐审美能力的意义及方法1. 引言音乐审美能力是音乐教师必备的重要素质之一。
培养音乐教师的音乐审美能力对于提升教师的教学水平、提高学生音乐素养具有重要意义。
本文将探讨培养音乐教师音乐审美能力的意义及方法。
2. 意义培养音乐教师音乐审美能力的意义主要体现在以下几个方面：2.1 提升教师的教学水平音乐审美能力是音乐教师进行教学的基础。
拥有较高的音乐审美能力可以使教师更准确地理解音乐作品的内涵、风格和表达方式，从而更好地传达给学生。
通过培养教师的音乐审美能力，可以提升教师的教学水平，使教学更生动有趣，激发学生的研究兴趣。
2.2 提高学生的音乐素养音乐教师的音乐审美能力直接影响学生的音乐素养。
教师的音乐审美能力高，能够引导学生正确理解和欣赏音乐作品，帮助学生培养对音乐的独立审美能力。
这将促进学生的音乐素养提高，使他们能够更好地欣赏和参与音乐活动。
2.3 丰富课堂教学内容拥有良好的音乐审美能力的教师能够更充分地利用音乐作品来丰富课堂教学内容。
他们可以选取更有代表性的音乐作品，通过对音乐作品的解读和分析，使学生更深入地了解音乐的魅力和内涵。
这将使课堂教学内容更加丰富多样，提高教学效果。
3. 方法培养音乐教师的音乐审美能力可以从以下几个方面入手：3.1 研究音乐理论知识音乐理论知识是培养音乐教师音乐审美能力的基础。
教师应该具备系统的音乐理论知识，包括音乐的构成要素、乐理规律等。
通过系统研究音乐理论知识，教师可以更好地理解音乐作品的结构、风格和表达方式，提高自身的音乐审美能力。
3.2 多听多欣赏音乐作品教师应该积极主动地多听多欣赏不同类型的音乐作品。
通过广泛接触不同风格、不同形式的音乐作品，教师可以开拓自己的音乐视野，丰富自己的音乐素材，并借此提高自己的音乐审美能力。
3.3 参与专业培训和交流教师可以参加专业培训和学术交流活动，与其他音乐教师交流经验、分享心得。
通过与其他专业人士的交流与互动，教师可以不断提升自己的音乐审美能力，研究到更多的音乐教学方法和技巧。
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
高校声乐教学加强审美能力培养的意义1. 引言2. 审美能力的概念及意义审美能力是指个体通过感官对艺术、美学对象进行感知、理解、评价和创造的能力。
培养学生的审美能力，有利于他们提高对声乐作品的理解和欣赏能力，从而能够更好地表达和演绎这些作品，丰富自己的艺术修养，提高学习和表演的质量。
3.1 引导学生进行音乐欣赏和研究高校声乐教学应该帮助学生建立正确的音乐审美观念，提高他们对音乐作品的审美水平。
教师可以组织学生一起欣赏各种不同类型的声乐作品，引导他们对作品进行分析、评价和比较，培养他们对作品的细致观察和敏锐的感知能力。
3.2 强调音乐语言的理解和运用高校声乐教学中应该注重对音乐语言的理解和运用能力的培养。
音乐作品是艺术家对现实世界的感受和表达，每个作品都有其自身的音乐语言特点。
教师可以通过分析作品的曲式结构、和声特点、旋律形态等方面，帮助学生理解作品所表达的情感和意蕴，从而更好地演绎作品。
3.3 培养对不同时期和不同类型的作品的理解和欣赏能力高校声乐教学不仅应该注重对经典作品的学习和演唱，还要引导学生对不同时期和不同类型的作品进行理解和欣赏。
通过对古典、民族、现代等不同类型的声乐作品进行分析和研究，学生可以更好地了解声乐艺术的多样性和个性化，培养自己独立的审美品味。
3.4 培养学生的创造能力和批判精神高校声乐教学应该培养学生的创造能力和批判精神。
学生可以通过学习和分析经典作品的创作背景和艺术手段，尝试创作自己的音乐作品。
学生还应该培养批判精神，对作品进行客观、准确、全面的评价，提高自己的批判思维和审美能力。
4.1 丰富学生的艺术修养加强审美能力培养可以使学生更全面地了解和欣赏声乐作品，培养他们对音乐的热爱和情感共鸣，拓宽他们的艺术视野，提高他们的艺术修养和审美情趣。
4.2 提高学生的表演质量审美能力的提高可以帮助学生更好地理解和演绎声乐作品，使他们对作品进行准确的表达和演绎，提高他们的表演质量和艺术水平。
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
声乐教学在高校音乐教育中占据重要的地位，通过对学生声乐技巧的培养和训练，帮
助他们提高演唱水平。
单纯追求技巧和技能的发展，难以培养学生的审美能力。
审美能力
是指个体对美的感知、理解、鉴赏和创造的能力，是高校声乐教学中不可或缺的一方面。
加强审美能力培养对于高校声乐教学有着重要的意义。
加强审美能力培养有助于提升学生的演唱水平。
良好的审美能力是学生能够准确把握
音乐表达的关键。
通过对声乐作品的审美研究和分析，学生能够更好地理解作品的内涵和
情感表达，将这些理解融入到自己的演唱中，使其更具感染力和表现力。
学生对音乐作品
的审美认知也能够指导他们的演唱技巧和表现方式的选择，使其演唱更加准确、自然和流畅。
加强审美能力培养有助于培养学生的创新意识和艺术创造力。
培养学生的审美能力，
不仅要求他们能够欣赏和鉴赏他人的作品，还要求他们能够用自己的方式表达和创造美。
通过学习和分析优秀的声乐作品，学生可以从中获得灵感和启发，形成自己的艺术风格和
创作思路。
加强审美能力培养可以培养学生的艺术创造力，帮助他们更好地发掘和发展自
己的艺术潜能。
加强审美能力培养有助于提高学生的综合素质。
声乐教学不仅仅是技术和技能的培养，还应该注重学生的知识、情感、道德和审美等各个层面的培养。
培养学生的审美能力可以
培养他们的感知力、思考力和判断力，使他们具备更全面和深入的思考和分析问题的能力。
加强审美能力培养对于学生的综合素质提升也具有积极的促进作用，使他们能够在各个领
域中更好地理解和应用审美知识。
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
加强审美能力培养可以让学生更好地欣赏音乐作品。
音乐作品包含了丰富的情感和思想，通过声音的表达来传递给听众。
只有具备良好的审美能力，学生才能真正地欣赏到作品中传递出来的情感和思想。
在高校声乐教学中，教师可以通过讲解音乐作品的背景、创作意图、表现形式等，引导学生去感受作品所表达的情感和思想，从而提高学生的音乐欣赏水平。
加强审美能力培养还可以培养学生的创作能力。
音乐是创造性的艺术形式，只有具备良好的创作能力，学生才能够创作出具有独特风格和个性的音乐作品。
通过加强审美能力培养，学生可以更好地理解和分析作品中的创作技法和表现手法，从而吸取一些创作经验和灵感。
对于一些有创作欲望的学生而言，提高审美能力可以为他们的创作提供更多的素材和灵感，为他们的创作道路打开更广阔的空间。
加强审美能力培养还可以提高学生对音乐作品的评判能力。
在声乐教学中，学生往往需要评判和选择适合自己的音乐作品进行学习和演唱。
而只有具备良好的审美能力，学生才能够准确评估作品的水平和质量，从而做出正确的选择。
通过加强审美能力培养，学生可以更全面地理解音乐作品的价值和特点，进而对其进行评判和分析，从而提高他们的评判能力。
加强高校声乐教学中对学生审美能力的培养具有非常重要的意义。
通过加强审美能力的培养，不仅可以提高学生的音乐欣赏水平，提高其表演技巧，培养创作能力，还可以提高其对音乐作品的评判能力，为其未来的发展提供更多的可能性。
在高校声乐教学中，要重视对学生审美能力的培养，并采取有效的教学方法，使学生在培养音乐技能的同时也能够全面提升其审美能力。
高校声乐教学中渗透审美教育的有效途径
高校声乐教学中渗透审美教育的有效途径一、培养艺术品位：审美教育的核心是培养学生的艺术品位，使其能够欣赏高雅的音乐作品和演出。
在声乐教学过程中，教师可以选择一些具有艺术价值的音乐作品进行欣赏和分析，引导学生去感受其中的艺术表达和情感传递，帮助他们形成自己独特的审美观。
二、开展音乐文化教育：音乐是一门综合性的艺术，涵盖了丰富的音乐文化和历史背景。
通过开展音乐文化教育，可以让学生了解音乐的起源、发展和演变，并通过音乐欣赏、音乐史研究等活动，深入了解不同音乐风格和流派的特点，从而拓宽音乐视野，提升审美水平。
三、注重情感表达：声乐艺术的核心是情感的表达。
在教学中，教师可以引导学生通过歌唱技巧和表演方式，准确地表达音乐中蕴含的情感和内涵。
通过让学生在音乐中表达自己的情感和体验，能够培养他们对美的感知能力和创造力。
四、开展舞台表演训练：舞台表演是声乐教学的一个重要环节，也是展示学生艺术修养和专业水平的关键。
通过开展舞台表演训练，可以让学生在真实的演出环境中体验到音乐和表演的综合性，提升审美修养和艺术表达能力。
五、注重个性发展：每个人的审美观都有所不同，教师应该尊重学生的个性和独特审美品味，引导他们发展自己的艺术特长和风格。
在教学中，可以给学生提供一些自主选择和创作的机会，鼓励他们尝试不同的声乐风格和演唱方式，培养自己独特的艺术个性和审美追求。
六、借助新媒体平台：现代科技的发展为音乐教育带来了全新的可能性。
教师可以借助新媒体平台，如音乐分享网站、社交媒体等，与学生分享和讨论音乐作品，让他们在与他人交流的过程中，提升自己的审美水平和表达能力。
渗透审美教育在高校声乐教学中起着重要的作用，可以培养学生的艺术品位和创造力，提升他们的个性化表达能力，并为他们今后的艺术发展奠定基础。
教师应该根据学生的特点和需要，灵活运用不同的方法和手段，促进学生全面发展。
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
高校声乐教学加强审美能力培养的意义随着社会经济的不断发展和文化艺术的日益繁荣，声乐教育在高校中的地位也越来越重要。
声乐教学不仅可以培养学生的音乐素养和演唱技巧，更重要的是加强学生的审美能力培养。
审美能力对于一个艺术工作者来说是至关重要的，特别是对于声乐演唱者来说，具有很高的实用价值。
高校声乐教学加强审美能力培养具有非常重要的意义。
第一，加强审美能力培养可以提高声乐教学的针对性和实效性。
高校的声乐教学一般是以培养具有较高演唱水平的声乐艺术人才为目标的，这要求学生必须具备良好的音乐审美能力。
只有具备了较高的音乐审美能力，学生才能更加深入地理解音乐作品，准确地把握作品的情感内涵，从而在演唱时做到情感真挚、形神兼备。
加强审美能力培养，可以使声乐教学更加突出地贴合学生实际需要，大大提高教学的针对性和实效性。
加强审美能力培养可以提升学生的综合素质。
审美能力是一个综合素质，它不仅包括对音乐作品的理解和感受，还包括对于音乐表现形式和艺术表达方式的领悟和掌握。
通过加强审美能力培养，可以使学生在音乐上得到全面的提升，不仅在演唱技巧上具备较高水平，更在对音乐作品的理解和感受、对音乐表现形式和艺术表达方式的领悟和掌握等方面都具备了较高的素养。
这样，学生将在未来的音乐生涯中更加得心应手，更加游刃有余。
第四，加强审美能力培养可以提高音乐教育的社会价值。
作为音乐教育的一部分，高校声乐教学加强审美能力培养，不仅可以影响学生本身的发展，更重要的是可以提高音乐教育的社会价值。
随着社会对音乐艺术的需求不断增加，高校培养出来的具有较高音乐艺术水平和审美能力的毕业生，不仅可以为社会提供更多高水平的音乐艺术人才，更可以丰富社会的音乐生活，推动音乐文化的传播和传承。
高校声乐教学加强审美能力培养具有非常重要的意义。
通过加强审美能力培养，可以提高声乐教学的针对性和实效性，提高学生的音乐表达能力，提升学生的综合素质，提高音乐教育的社会价值，从而为学生日后的音乐事业和社会的发展做出更加积极的贡献。
声乐教育中的审美教育(3篇)
声乐教育中的审美教育（3篇）第一篇：高校声乐教育中的审美教育摘要：声乐作为一种艺术形式，美是其最基本的特征。
在当前高校声乐教育中，审美教育工作得不到充足的重视已经成为教学中普遍存有的一个弊端，通过提升教师教学技能、挖掘声乐作品情感、培养学生综合素质等形式对学生实行审美教育，是高校声乐教学改革发展的必然选择。
关键词：高校声乐教育；审美教育；学生综合素质对审美与声乐教育的关系探讨早已有之，高校声乐教学不能仅仅作为声乐技能教学的媒介而存有，更应该对学生的审美水平实行培养，对声乐中的美实行挖掘，反观当前各高校声乐教育，这恰好也成了教学的盲点。
缺乏美的声乐教学是没有生命的。
本文通过对高校声乐教育中审美教育的意义实行探索，进而提出提升声乐教育中审美教育水平的策略，以期对高校声乐教学改革做出推动。
一、高校声乐教育中审美教育的意义高校声乐教育本身就是艺术的一种，所以要为人们的带来美的体验。
在当前声乐教学中融入审美教育，不但是声乐教学发展的必然，也是培养学生审美水平的必然。
在教学中，审美教育不但需要具体的方式方法，还需要教师能够通过自身的人格魅力在潜移默化中传递给学生。
挖掘声乐教育中的审美教育，就是协助学生欣赏剩余作品，观察到其中的美感。
高校声乐教育中展开审美教育，能够使学生相对应的在感知水平、想象水平上都有所提升。
声乐艺术，就是通过声音传递情感，与欣赏者达成共鸣等。
良好的声乐表现力是需要审美作为依托的。
审美教育的展开，能够使学生明确何为美，以及如何创造美，但在当前高校声乐教学中，教师对技术层面的整理与教学远较情感方面丰富，这也就导致，学生在日后独自走向社会后，钢琴等乐器的演奏水平较声乐演唱水平高，能够机械的唱出完整的歌，却不能将情感带入其中，以及在作品赏析中存有的误区。
这些都是我们在未来发展中需要考虑到的。
高校声乐教育中的审美教育不但有必然性，也有必须性。
即使对于声乐教学中加入审美水平教学已经得到了教育工作者的普遍认可，但不可否认的是当前高校声乐教学中仍然存有着一些问题，例如对审美教育的认知度不高，且缺乏审美教学的实践。
高校声乐教学加强审美能力培养的意义
高校声乐教学加强审美能力培养的意义一、引言声乐是一门非常重要的艺术形式，它不仅可以带给人们美妙动听的音乐，更重要的是可以培养学生的审美能力。
在高校声乐教学中，加强审美能力的培养显得尤为重要。
本文将从声乐教学的角度探讨加强审美能力培养的意义，并提出相关的建议和措施。
二、高校声乐教学的特点声乐教学是高校音乐教育中的一个重要组成部分，它不仅能够提高学生的音乐素养和演唱技能，更重要的是可以培养学生的审美能力。
声乐教学的特点在于它与其他音乐形式有很大的区别，需要学生具备更高的审美能力和表现力。
声乐是一种纯粹的人声音乐形式，它需要学生通过自己的嗓音来演绎音乐作品。
这就要求学生具备较高的音乐感知能力和表达能力，能够准确地把握音乐的情感和内涵。
声乐作品通常需要学生通过歌唱、演奏和表演等方式来呈现，这就要求学生具备很强的表现力和舞台表现能力。
声乐作品的演唱中还需要学生具备较高的音乐技巧和表现技巧，以保证演唱的质量和效果。
高校声乐教学需要注重培养学生的审美能力，只有通过加强审美能力培养，学生才能更好地理解音乐作品的内涵和情感，更好地表现音乐作品的意境和表达方式。
审美能力的培养还可以提高学生的音乐感知能力和表现能力，使他们更好地适应声乐作品的演唱要求和要求。
三、加强审美能力培养的意义1. 提高学生的音乐素养2. 提高学生的表现力和舞台表现能力1. 强化音乐欣赏教育加强音乐欣赏教育是培养学生审美能力的重要途径，可以通过讲解音乐作品的创作背景和曲式结构，分析音乐作品的表达手法和艺术特色，引导学生多角度、多层次地感知和理解音乐作品的内涵和情感。
在高校声乐教学中，可以加强对音乐作品欣赏的培训，开设音乐欣赏课程，组织音乐鉴赏活动，引导学生深入了解音乐作品的魅力和魅力，培养他们的音乐感知能力和表现能力。
2. 加强声乐技巧训练3. 拓展演出舞台拓展演出舞台是培养学生审美能力的重要途径，可以通过举办音乐演出、参加音乐比赛和参与音乐创作等活动，提高学生的舞台表现能力和表现效果。
高校声乐教学中渗透审美教育的有效途径
高校声乐教学中渗透审美教育的有效途径一、引言声乐教学是高校音乐教育中的重要组成部分，而审美教育作为音乐教育的重要内容之一，也应当在声乐教学中得到充分的渗透和体现。
本文将通过分析和探讨，探寻在高校声乐教学中渗透审美教育的有效途径，以期为今后提高声乐教学质量和学生审美素养提供一些有益的启示。
二、审美教育的重要性审美教育是指在教育过程中培养学生对美的认知、鉴赏、理解和创造能力，使学生能够对各种形式的艺术作品进行深入的思考和感悟。
在音乐教育中，审美教育不仅能够提高学生对音乐作品的欣赏水平，更是可以培养学生具有优秀的音乐情感和表现能力，有利于培养学生的审美情感和审美能力。
而在声乐教学中，通过深入渗透审美教育，不仅能够启发学生对音乐作品的理解和感悟，更能够提高他们的演唱技巧和表现力，使他们具有更加丰富的声乐艺术修养和认知能力。
渗透审美教育是高校声乐教学中的一项重要任务。
1.丰富的审美教育内容在高校声乐教学中，可以通过丰富的审美教育内容来渗透审美教育。
包括对不同风格、不同历史背景的声乐作品进行分析和鉴赏，引导学生了解和体验丰富多彩的声乐音乐世界。
可以借助音乐史、音乐美学等方面的知识，结合声乐作品进行讲解和解析，帮助学生深入了解音乐作品的演唱技巧和表现要求，提高他们对音乐作品的认知水平和鉴赏能力。
还可以邀请专业音乐人士来校进行音乐讲座和演出，与学生分享音乐艺术的魅力和内涵，激发学生对音乐的兴趣和热情。
通过这些丰富的审美教育内容，可以使学生在声乐学习中获得更加全面和深入的审美教育。
2.多元化的教学方法在高校声乐教学中，可以通过多元化的教学方法来渗透审美教育。
除了传统的教学方法外，还可以借助现代多媒体技术，采用音视频资料进行教学，让学生在视听上对声乐作品进行全面的感受和理解。
可以组织学生参加声乐比赛、音乐会等活动，提高他们的音乐实践能力和表演经验，培养他们的音乐创造和审美能力。
3.培养声乐教师的审美素养在高校声乐教学中，培养声乐教师的审美素养也是渗透审美教育的重要途径。
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强 化 声 乐 教 学 中 审 美 教 育 的 意 义 与 方 法
王 艳
（ 洛 阳理 工学 院 师 范部 ， 河南 洛阳 ４ ７ １ ０ ０ ０ ）
关键词 ： 声乐教学 ；审美教 育 ； 教 育方法
摘
要： 在音 乐艺术领域 ， 关的感受是存在 的， 在声 乐教 学 中， 审美意识 的培养是 声 乐教 学与 审美间的 纽带， 审
美教育对 学生声 乐艺术实践具有重要的意 义与作 用 ， 学生通过 审美教 育树 立正确的审美观 念 ， 在 学习的过程 中 才能体会声 乐作 品 中的 内涵与寓意 ， 提 高声 乐的学 习效率 。
中图分类号 ： Ｊ ６ １ ６ ． ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８— ２ ６ ３ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６— ０ １ ８ ７一 ｏ ２
审美 意识 的培养与提高 不仅 具有重 要 的理 论意义 而且 还有
重要 的实践意义 。
一
、
审 美教 育 在 强 化 声 乐 教 学 中 的意 义
（ 一） 审美意识的培养是声 乐教 学与审美间的纽带 任何 一种艺术形式都是对美 的追 求 ， 都具有共 同的审美 特质 ， 声乐艺术最 为突 出， 声乐 教学 的核心本 质就 是 审美教 育 。审美 意识 的培养就是在没有 特定 背景的情况下 ， 让学生 通过 一些素材 进行 审美 想象 ， 培养 学生 欣赏 声 乐作 品的 能 力 。在审美教育 中， 审美意识 的培养是声乐教学 与审美之 间 的纽带 ， 学 生只有接受审 美教 育 ， 才 能提高 声乐 作 品的欣 赏
、 ＶＡ ＮＧ Ｙａ ｎ
（ Ｌ ｕ ｏ ｙ ａ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ，Ｌ ｕ ｏ ｙ ａ ｎ ｇ Ｈ ｅ ｎ ａ ｎ ４ ７ １ ０ ０ ０ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｖ ｏ ｃ ａ ｌ ｍｕ ｓ ｉ ｃ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ；ａ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｔ ｉ ｃ ｅ ｄ ｕ ｃ ｔｉ ｏ ｎ ；ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｉ ｆ ｅ ｌ ｄ ｏ ｆ ｍｕ ｓ ｉ ｃ ａ ｒ ｔ ，ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｂ ｅ ａ ｕ ｔ ｆ ｉ ｕ ｌ ｆ ｅ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇ ．Ｉ ｎ ｖ ｏ ｃ ａ ｌ ｍｕ ｓ ｉ ｃ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ，ｔ ｈ ｅ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｔ ｈ ｅ ａ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｔ ｉ ｃ ｃ ｏ ｎ —
声乐 教学 ， 其 目的是对美 的追 寻与 实现 ， 审美 教育 能够 让学 生掌 握声乐知识 ， 认识声 乐教 学 的层次 ， 在声 乐教 学 中
识到 自己的不 足 ， 提高学 习效 率。在声乐 的学 习过程 中 ， 随 着 时代 的不同 ， 人们在审美标准上也产生 了很大 的变化 。我 们 只有通过培养学 生的审美 意识 ， 才能有效地提高学生 审美 能力 ， 并且能够使学生在 学 习声 乐 的过 程 中做 到有 的放矢 ， 提高声乐 的学习效率。学生有意识地提升 自己的审美修养 ， 提 高 自己的审美水 平 ， 才能掌握声乐演 唱的技巧 。主 动接 受
ｓ ｃ ｉ ｏ ｕ ｓ ｎ ｅ ｓ ｓ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ｂ ｏ ｎ ｄ ｂ ｅ ｔ ｗ ｅ ｅ ｎ ｔ ｈ ｅ ｖ ｏ ｃ ａ ｌ ｍｕ ｓ ｉ ｃ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ａ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｔ ｉ ｃ ． Ａｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｔ ｉ ｃ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｈ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｖ ｉ ｔ ｌ ａ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｒ ｏ ｌ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ
《 齐齐哈尔大学学报》 （ 哲学社会科学版 ） Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｑ ｉ ｑ ｉ ｈ ａ ｒ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｐ ｈ ｉ ＆Ｓ ｏ ｃ Ｓ ｃ ｉ ）
２ ０ １ ４年 １ １ 月
Ｎｏ ｖ ｅ ｍｂ ｅ ｒ ２ ０ １ ４