部编版小学语文三年级上册9.那一定很舒服(优质教案)
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教案教材内容：小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教学目标：1.了解寓言故事《那一定会很好》的主要情节和寓意。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.引导学生反思生活中的困难和挫折，激励学生积极向上、勇敢面对困难。
教学重点：1.学生能正确理解、朗读教材中的重点词汇和句子。
2.学生能正确回答与故事内容相关的问题。
教学准备：教材、课件、图片、笔记等。
教学过程：Step 1 导入新课1.以问题引入：你们遇到过什么困难吗？怎么解决的？通过展示幻灯片或采用其他方式激发学生的思考，让学生对困难和挫折进行思考和讨论。
Step 2 故事背景介绍1.呈现故事背景图片，激发学生的好奇心，引导学生猜测故事主题。
2.导读故事标题和目录，帮助学生预测故事大概内容。
Step 3 阅读理解1.播放故事录音，引导学生跟读，培养正确的语音语调。
2.带领学生朗读，让学生理解故事情节并回答以下问题：(1)故事讲了什么？(2)小猪因为什么事情而做梦？(3)小猪在梦中遇到了谁？他们和小猪说了什么？(4)小猪为什么醒来后感到很开心？Step 4 词汇学习1.将教材中出现的关键词汇呈现在幻灯片或黑板上，解释词义并帮助学生朗读。
2.带领学生进行拓展词义和造句。
Step 5 寓意解析1.通过图片展示，帮助学生理解故事的寓意。
2.提问：故事中小猪是怎么解决困难的？他有没有放弃？他是怎么想的？鼓励学生表达自己的观点，倡导积极向上、勇敢面对困难的态度。
Step 6 情感体验1.引导学生在小组内分享自己遇到的困难和解决办法，并相互鼓励、表扬。
2.总结学生的分享，让学生总结出积极应对困难的经验和方法。
Step 7 课堂小结对本节课内容进行小结，复习关键知识点，并展示学生的成果和收获。
Step 8 课后作业1.课后阅读教材第9课，复习故事内容。
2.写一篇作文，描述你的一个困难和你是怎么克服的。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
____________________本文作者流火，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。
（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。
（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。
（2）培养学生珍惜资源的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。
2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.朗读课文，感受课文语言的优美。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。
2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。
2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。
四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D029
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要快乐生活，做一个对别人、对社会有用的人。
教学目标：1.学会本课生字新词，能正确流利、有感情地朗读课文。
2.了解从一粒种子到阳台的木地板的经历，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
3.比较本文和《去年的树》有哪些异同。
教学重点：理解课文内容,体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐，懂得为梦想坚持努力，就能感受成功的快乐。
教学难点：比较本文和《去年的树》有哪些异同，从而加深对课文的学习和理解，学会归纳和总结知识。
设计理念：把握单元主题，根据单元语文要素，明确课文阅读提示，迁移精读课文习得的学习方法，抓住关键语段，自主探究，合作交流，倡导个性化的学习、感悟。
教学方法：多媒体辅助教学、自主学习、个性感悟、合作分享。
教学准备：1.学生搜集有关种子成长,树木用途的图片、文字资料。
2.教师准备ppt。
2.教学课时： 1课时3.教学过程：第一板块：看图激趣，揭示课题。
1.课件出示种子发芽的图片，学生谈感受。
2.教师诗意语言引出课题。
3.出示课题，设置疑问。
看到题目后，你有什么疑问吗？4.教师梳理有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？(3)怎样才能很好？（设计思路：看图激趣，营造轻松愉悦的学习氛围。
让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。
）第二板块：初读课文，整体感知。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点：（1）读准字音，读通课文，不理解的地方多读几遍。
（2）了解课文大意，简单做批注。
2.学生自由读课文。
3.指名小老师带领大家读生字新词，注意读准字音。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好公开课教案第【1】篇〗教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。
正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．出示ppt：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。
随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
(板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板) 4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6．课堂：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)四、对比学习，感悟体会。
我们学过《去年的树》，这课文也写了一棵树的经历，今天学的这课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D035
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树不断探索、不断追求梦想的可贵品格。
教学重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点：学习大树不断探索、不断追求梦想的可贵品格。
教学过程：一、导入今天，我们将学习一篇美丽的童话故事，童话的题目叫《那一定会很好》。
大家和我一起来写课题。
（齐读课题）读完题目，你想知道什么呢？带着你的问题去读课文，能够更好的理解课文。
读书之前，我们先来看看阅读要求。
（投影：阅读要求： 1.圈出文中要求会认的字。
2.这篇童话讲了什么故事？）二、自读检查：1.读完课文，我们来看看这些字你都认得吗？谁来读读看。
（投影：缩小努力茎叶手推车吱吱嘎嘎拆掉旧木料）2.认识了生字，我们可以更好的去更好的读懂课文。
谁来说说看，这篇课文讲了什么故事呢？（预设：这篇童话主要讲了一棵树从种子到地板的整个历程。
）三、探究历程1.再次默读课文，找一找，从一粒种子到阳台上的地板，它经历了哪些历程？用笔圈出来。
（投影：）2.每一次历程中，种子都是怎么想的呢？用横线划出来。
（投影：）3.这几个句子中，你发现什么共同点了吗？4.指名读句子，选择你喜欢的一句话，结合课文内容，谈谈你的看法。
可以谈谈它每一次的梦想是什么，它为什么这么说呢？从这句话中你体会到了什么？5.（学生回答）朗读相关句子，说出自己的看法。
6.从树的一生中，你读懂了什么？（梦想、奉献等）四、句子练习1.我们读完了树的一生，再来看看作者在语句表达上的特点。
七、课后作业：1.续写这个童话故事；2.推荐阅读《爷爷一定有办法》。
部编版小学三年级语文上册那一定会很好教案(部编三年级语文上册)
9、那一定会很好教学内容：9、那一定会很好的生字、生词以及课文的朗读与理解。
教材分析：本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。
讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
学情分析：三年级要掌握好学习方法，要对他们严格要求，要培养他们良好的学习习惯。
课标要求：能正确流利、有感情地朗读课文。
教学目标：知识与技能：会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法：能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
情感态度与价值观：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学难点：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教具和资源: 1、基础教育资源公共服务平台 2、ppt教法与学法：教法：引导法、讲解法、情境教学法学法：合作探究课前准备：1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间：1课时教学过程：备课时间：上课时间：一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9、那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）教师板书有价值的问题。
（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。
）（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件3：生字）suō nǔ jīnɡ tuī zhī chāi jiù缩努茎推吱拆旧（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
人教部编版三年级上册语文同步备课教案-9那一定很舒服
9*那一定很舒服知识与能力1．识记本课要求会认的生字，理解本课新词的意思并能够正确运用。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述一粒种子的历程。
3．学习作者给文章设置线索的方法，且能够运用到自己的写作中。
过程与方法1．小组合作探究，抓住“舒服”一词，梳理出种子的成长历程。
2．抓住重点语句，体会种子的心态变化，分析种子的形象。
情感、态度与价值观学习种子有追求、有理想，并且为了实现自己的理想而努力的态度。
教学重点1．抓住“舒服”一词，梳理出种子的成长历程，并能够复述。
2．体会种子的心态变化，分析种子的形象。
教学难点1．学习作者给文章设置线索的方法，且能够运用到自己的写作中。
2．学习种子有追求、有理想，并且为了实现自己的理想而努力的态度。
1课时一、导入新课，揭示课题一棵树，在长成参天大树之前，都是一颗在黑暗的地底下的种子，正是因为它对外面没有束缚的自由的舒服的世界的追求，它才能突破泥土的包裹，在雨露和阳光的滋润下自由地成长。
有的树能够成长几百年，有的树会自然消亡，有的树会变成其他样子，给人类提供着方便……今天，我们就来认识一颗种子的成长历程。
二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，让学生一边听，一边注意停顿和朗读的语气。
2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
并结合工具书学习生字和理解新词。
3．教学生字和新词。
(1)学习“茎”这个字时，可以结合图片进行理解；学习“缩、推、拆”这几个字时，可以用演示和表演的方法；学习“拆”这个字时，可以与形近字进行对比识记。
形近字示例：拆(拆散)——折(折断)(2)归类识字。
基本字带字归类示例：隹：推(推门)——难(困难)——准(准备)同音字归类示例：吱(吱呀)——之(求之不得)——知(知道)三、通读课文，整体感知1．请学生自由朗读课文。
2．分组讨论：“舒服”一词在文中共出现了几次？都是在什么情况下出现的？3．每个小组随机抽点一名学生来发表本组的讨论结果。
部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优质教案
9 那一定会很好教学目标：1.会认“缩、努、茎”等7个生字。
2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3.归纳一粒种子到变成木地板的变化历。
体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
教学重、难点：归纳一粒种子到变成木地板的变化历。
体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，质疑激趣1.在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。
你知道一棵树能用来干什么吗？它会有怎样的经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
2.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（这句话是谁说的？他为什么要这样说？……）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。
读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
2.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
（课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有很好的状态，最终通过自己的努力成为现实的故事。
）三、研读课文，深入探究细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1.默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。
（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
（2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
（4）要是我能躺下，那一定会很好。
2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？提示：根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。
种子——大树——手推车——椅子——木地板3.小组合作学习：讨论，在一次次的变化中，为什么会说“那一定会很好”呢？每一次愿望实现后，心情怎样？提示：（1）第一次还是种子的时候，向往外面的空气，觉得出来了一定会很好。
（2）第二次是高大的树，希望自己做一棵会跑的树。
最新部编版三年级语文上册9 那一定会很好【教案】
9*那一定会很好教学目标：1.会认“缩、努、茎”等8个生字，理解“缩成一团、吱吱嘎嘎、手推车、吱呀”等词语。
2.默读课文。
了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。
重点1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.默读课文。
了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
难点体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。
教学策略：1.识字写字归类识记“推、拆”，这两个都是提手旁的字，都和动作有关系，可以让学生表演动作，也可以用图片帮助识记。
也可以比一比识字，如“拆—折”。
“缩”也可以用作动作的方法帮助识记。
“吱吱嘎嘎”是拟声词，可以联系生活想一想什么东西发出声音是“吱吱嘎嘎”的，也可以上网搜音频让学生直接感受“吱吱嘎嘎”的声音。
其他几个字都可以随文识字。
2.默读课文初步学习默读课文，在默读时，边读边动笔。
可以画出重点词句，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。
能够把含有“那一定会很好”的句子画出来。
课文中一共有四处相关的句子。
“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好”“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好”“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好”“要是我能躺下，那一定会很好”，依托这些句子，体会树从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
学前准备：1.预习提纲（1）借助拼音认识本课会认的字。
（2）对作者流火做一个简单的了解。
（3）理解“包裹、手推车、木料”的意思，并搜集这些词语的图片帮助理解。
（4）初读课文，学会用不同的识字方法识记生字。
（5）默读课文，把课文读准确、流利，把自己喜欢的句子抄下来。
2.多媒体课件教学课时1课时。
教学过程：一、解题导入。
1.师：什么叫“会很好”？结合自己的生活实际说一说。
生1：如果下次考试,我的英语成绩比上次的64分再提高10分，那一定会很好。
2.课文是怎样描写“那一定会很好”的呢？我们一起走进课文去看看吧。
(2019)三年级语文上册9-那一定很舒服(优质教案)-创意设计【部编(统编)人教版2019秋小学最新改版】
（2019）三年级语文上册9-那一定很舒服（优质教案）-创意设计【部编（统编）人教版2019秋小学最新改版】
______年______月______日
____________________部门
【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树的牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】
能正确流利有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】
学习大树的牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9 那一定很舒服（学生齐读课题）
2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）
（板书：椅子 要是我能躺下来）
指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。
思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
学生自由交流，全班交流。
（课件出示）
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片……年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。他觉得自己又变成了一颗树。
（板书：木地板）
3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定很舒服？
（2）为什么很舒服？
二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示）
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案及反思
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案及反思《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……。
还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己义变成了一棵树。
《那一定会很好》语文教案教学目标：1.会认“缩、努”等8个生字。
2.能根据要求独立阅读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程。
3.能根据文段结构，尝试用自己的话说说这粒种子的生命历程。
4.体会种子坦然、乐观的人生态度，感受生活的美好。
教学重点：能归纳一粒种子到变成木地板的变化历程，并能根据文段结构，用自己的话说说这段生命历程。
教学难点：体会种子坦然、乐观的生活态度，感受生活的美好。
人教(部编)版三年级语文上册9.那一定会很好(教案)
9那一定会很好(略读课文)
【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。
课后反思
成功之处：课文中“很好”二字贯穿于种子钻出泥土，成长为一棵大树，大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板的全过程。
因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会。
努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
同时引导学生通过读书体会到大树这种无论在怎样的环境里快乐的心态。
不足之处：教学中教师讲解较多，在今后的教学中应该充分相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的时候进行适当地点拨指导，引导学生掌握学习的方法，体现学生的主体地位。
部编版小学语文三年级上册第三单元《那一定会很好》优质教案
9那一定会很好【课前解析】本课是教材编排的第三篇略读课文，在前两个单元中，已学习了两篇略读课文，学生虽然对略读课文的学习方法有所了解，但不够熟练，需要继续巩固和提高。
学习本课应引导学生学习边默读边思考，默读课文，思考后说一说主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
还要在理解的基础上，体会作者的写作意图。
关注题目：本课的题目是课文的高度概括。
文章中“那一定会很好”出现了四次，是主人公心态的体现。
关注结构：课文结构清晰，按种子四次变化的顺序，围绕“那一定会很好”这个关键句，揭示了“坦然、乐观的面对生活”的道理，给学生以启发。
◇第一部分（1-3自然段）：讲述了种子长成一棵大树的经历。
◇第二部分（4-7自然段）：讲述了大树变成手推车的经历◇第三部分（8-9自然段）：讲述了手推车变成椅子的经历◇第四部分（10-12自然段）：讲述了椅子变成木地板的过程。
关注想象：文章想象丰富，语言生动。
如“这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来”，以及描写手推车老了，跑起来骨头会，如“吱吱嘎嘎”的响。
文章把一颗种子寓意为一个小生命，从它茁壮成长到成年再到老年，及其形象的写出了每个阶段和年龄段的相符的特征。
把人的一生赋予种子的一生，可谓想象力丰富又蕴含着道理，具有强烈的可欣赏性。
关注拓展：引导学生结合生活经验，想象主人公在每一段历程中的心理活动，将学生带入情景，亲身感受主人公每个变身时刻的想法和体会。
这种方法也是学生自主阅读理解的方法之一。
【教学目标】1.能正确认读“缩、努”等8个生字。
2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学重点】默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课，回顾方法1.（出示课件3）教师：同学们，你们有什么心愿呢？用上“_________，那一定会很好”句式来说说自己的心愿吧！2.（出示课件4）揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
新部编版小学三年级上册语文9《那一定会很好》教案设计及教学反思
新部编版小学三年级上册语文9《那一定会很好》教案设计教学目标：1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
教学重、难点：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。
（1）读准下面的字词：缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
3.师出示：第8段“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
部编版小学语文三年级上册9.那一定很舒服(优质教案)
9* 那一定很舒服【教学目标】1.会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树的牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】能正确流利有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】学习大树的牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9 那一定很舒服（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定很舒服？（2）为什么很舒服？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（课件出示）（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件：生字）suōnǔjīnɡtuīzhīɡāchāi jiù缩努茎推吱嘎拆旧（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
（2）识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。
4.全班交流，理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：象声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，把含有“舒服”这个词的句子画出来。
（课件出示）①“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定很舒服。
”指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
部编版三年级(上)那一定会很好优质教案
9 那一定会很好教学目标：1.会认“缩、努、茎”等7个生字。
2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3.归纳一粒种子到变成木地板的变化历。
体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
教学重、难点：归纳一粒种子到变成木地板的变化历。
体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，质疑激趣1.在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。
你知道一棵树能用来干什么吗？它会有怎样的经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
2.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（这句话是谁说的？他为什么要这样说？……）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。
读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
2.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
（课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有很好的状态，最终通过自己的努力成为现实的故事。
）三、研读课文，深入探究细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
1.默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。
（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
（2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
（4）要是我能躺下，那一定会很好。
2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？提示：根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。
种子——大树——手推车——椅子——木地板3.小组合作学习：讨论，在一次次的变化中，为什么会说“那一定会很好”呢？每一次愿望实现后，心情怎样？提示：（1）第一次还是种子的时候，向往外面的空气，觉得出来了一定会很好。
（2）第二次是高大的树，希望自己做一棵会跑的树。
小学语文人教版(部编)三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D034
小学语文人教版（部编）三年级上册《9 那一定会很好》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析本组教材以“童话故事”为主题，以“感受童话丰富的想象”和“尝试编童话、写童话”为双线目标。
四篇童话故事联系紧密，各有特点。
这篇童话讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。
本课是一篇略读课文，承接前面精讲课文《去年的树》，“略读提示”中的两个问题基于本年段学生认知特点和《课程标准》第二学段阶段目标的具体要求提出。
第一个问题——“从种子到木地板经历了一个怎样的历程？”即为教学重点，紧扣《课程标准》中“学习略读，粗知文章大意。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
”引导学生把握文章主要内容。
第二个问题比较《去年的树》和本文的异同，遵循了《课程标准》的：“发展语言能力的同时，发展思维能力。
”同时，在比较阅读中，发现童话的特点。
激发想象力和创造潜能，落实本单元目标。
设计理念因为本节课是一篇略读课文，省略教师的精讲细说，体现学生的自读自学。
所以我设计两个学习卡片，一个是思维导图式“自学学习卡”，学生在默读的基础上进行填写，为学生梳理故事内容，讲述故事内容，起到语言架构的作用。
另一个是“小组学习卡”，学生在本课与前一课对比阅读、小组讨论的基础上，初步了解童话的特点。
在感悟童话内容的基础上，学生评一评、议一议主人公的历程，从中获得一些启示，达到情感.态度价值观的渗透。
教学目标1.会认本课“缩、努”等7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步把握课文的主要内容，了解并讲述从种子到木地板的历程。
3. 比较本文与《去年的树》的异同，感受童话的特点。
4. 感受主人公在整个生命历程中努力、向上、乐观、奉献的品质。
教学重点讲述“这段历程”，把握主要内容，感受童话的想象丰富的特点。
教学难点比较《去年的树》与本文的相同和不同，初步了解童话的特点。
激发创编童话的愿望。
教学准备学生：预习本课生字，读熟课文；教师：“自主学习卡片”和“合作学习单”，教学课件教学过程一、导入新课1.谈话导入。
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9* 那一定很舒服
【教学目标】
1.会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
3.学习大树的牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学重点】
能正确流利有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学难点】
学习大树的牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭示课题，设疑激趣。
1.揭示课题，板书：9 那一定很舒服（学生齐读课题）
2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）
3.教师板书有价值的问题。
（1）谁一定很舒服？
（2）为什么很舒服？
二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（课件出示）
（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件：生字）
suōnǔjīnɡtuīzhīɡāchāi jiù
缩努茎推吱嘎拆旧
（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。
（2）识记生字
形近字比较：经一茎堆一推折一拆
加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”
谜语：“一日”就是“旧”。
4.全班交流，理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：象声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）默读课文，把含有“舒服”这个词的句子画出来。
（课件出示）
①“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定很舒服。
”
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）
种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，
站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。
（课件出示）
②做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。
（板书：做一棵会跑的树该多好呀）
思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
学生自由交流。
全班交流。
（课件出示）
③农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
（板书：手推车）
④要是我能停下来，坐着休息一会儿就好了，那一定很舒服。
（板书：要是能停下来，坐着休息）
指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。
思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
学生自由交流，全班交流。
（课件出示）
○5农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的就木料做了把椅子。
要是我能躺下，那一定很舒服。
（板书：椅子要是我能躺下来）
指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。
思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
学生自由交流，全班交流。
（课件出示）
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片……年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。
他觉得自己又变成了一颗树。
（板书：木地板）
指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。
（2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？
预设：一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板
三、回顾全文，体味感悟。
1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？
小组讨论交流，汇报展示
（1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。
（2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。
2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。
希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。
最后，老师把一段名人名言送给大家。
（课件出示）
如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。
那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。
你要知道，给永远比拿愉快。
——高尔基。