七年级地理下册第六章第一节北京教案中图版
中图版地理七年级下册《第一节 首都北京》教学设计5
中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计5一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面。
本节内容是对北京这一城市的基本了解，为学生深入学习北京的自然环境、经济发展、城市建设等打下基础。
二. 学情分析七年级的学生对北京有一定的了解，但缺乏系统认识。
学生在生活中接触过北京的一些地理特征，如天安门、长城等，但对其背后的地理意义认识不足。
学生应通过本节内容，对北京的自然环境、城市职能有更深入的了解。
三. 教学目标1.了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等特点。
2.学会运用地理知识分析北京的城市特点。
3.培养学生的地理观察能力、思考能力、实践能力。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化。
2.难点：如何运用地理知识分析北京的城市特点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析北京的具体案例，让学生了解北京的城市特点。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生相互讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.课件：制作北京地理、城市特点的课件。
2.图片：收集北京的自然环境、城市建筑、文化遗迹等图片。
3.资料：整理北京的历史文化、经济发展等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的自然环境、城市建筑、文化遗迹等，引导学生对北京产生兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等特点，让学生对北京有全面的了解。
3.操练（10分钟）分析北京的城市特点，如政治中心、文化名城等，让学生运用地理知识分析北京的城市特点。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生讨论北京的城市特点，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考北京的城市发展问题，如人口、交通、环境等，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调北京的城市特点及其背后的地理意义。
七年级地理下册第六章第一节我国四大地理区域的划分教案中图版
简要回顾本节课学习的我国四大地理区域的划分及其特点内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的我国四大地理区域的划分及其特点内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.地理杂志和期刊：如《地理学报》、《地理知识》等，这些杂志和期刊发表了大量的关于地理学研究的论文和文章，有助于学生了解地理学的前沿动态和深入理解地理知识。
b.地理学术网站：如中国地理学会官网、中国地理百科等，这些网站提供了丰富的地理学术资源和知识，有助于学生深入学习地理知识。
c.在线地理课程和讲座：如Coursera、edX等在线教育平台上的地理课程，以及各个大学的公开课和讲座，能够提供更加全面和深入的地理知识学习。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对我国四大地理区域的划分及其特点知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3.分组讨论，让学生相互交流、分享学习心得，教师引导学生深入思考，解答疑问。
4.设置课堂练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固记忆，提高解题能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、地图、图片、实物模型等。
2.课程平台：人教版七年级地理下册教材、教学PPT、在线学习平台等。
3.信息化资源：互联网、地理信息系统（GIS）、卫星遥感图像等。
七年级地理下册第六章第一节北京教案4中图版
北京1教学目标北京的城市职能及发展变化一、教学目标：1. 认知目标（1）在利用资料说明北京城市职能的过程中，理解北京的城市职能。
（2）学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
（3）在认识北京发展变化的过程中，理解北京城市区域的经济特征。
2.能力目标（1）通过学生讨论一些能激发学生思维的问题，发展学生的思维能力，锻炼学生运用地理语言的能力，并培养合作学习的能力。
（2）初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
（3）用动态的思想探究区域特征，把北京作为一个既有悠久历史和特殊文化的古城，又是一个发展迅速的现代化大都市。
3.情感目标在认识北京的过程中，增强对祖国的热爱和责任感。
2学情分析教材选用的是中图版初中地理七年级下册内容，《北京》一节实需两课时学习，《北京城市的城市职能及发展变化》属第2学时的内容。
3 教学重点：北京的城市职能及城市建设的发展和变化。
教学难点：初步了解地理位置与一个城市基本区域特征的关系及如何正确处理古城保护和现代化建设等问题。
4教学过程4.1 北京的城市职能及发展变化4.1.1教学活动活动1【导入】北京的城市职能及发展变化【讲授新课】今天我们继续学习《北京》，首先说明一下本节的学习涉及三项内容，古都的发展条件在上节课已经学习，北京城市的城市职能及经济的发展和变化是我们今天要学习的。
在学习之前请同学们先欣赏歌曲，并找出MV中展示了哪些北京的名胜和独具特色的京味文化？【教师】这首歌曲是什么？对《北京欢迎你》，大家能从中找出几处北京名胜古迹和“京味儿”文化呀？【学生】略（教师给以补充总结可参看附加文件）【教师】大家观察的很仔细，作为2008年奥运会的宣传曲，MV中用几十处代表性建筑、名胜古迹及特色文化，向全世界展示北京。
作为中华人民共和国的首都，北京既是一个拥有悠久历史和特殊文化的古城，又是一个发展迅速的现代化大都市。
今天我们共同学习北京的城市职能及发展变化，首先我们先来了解北京的城市职能。
中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》说课稿
中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》说课稿一. 教材分析《我国四大地理区域的划分》是中图版地理七年级下册第六章第一节的内容。
这一节主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。
四大地理区域是指北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
本节内容通过介绍四大地理区域的地理位置、自然环境和人文环境，使学生了解我国的地域差异和地理特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。
但他们对四大地理区域的划分及其特点可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察地图、分析数据等方式，掌握四大地理区域的划分依据和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解四大地理区域的划分依据，掌握各个地理区域的特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据、小组讨论等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到我国的地域差异，增强对祖国地理环境的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：四大地理区域的划分及其特点。
2.教学难点：四大地理区域划分依据的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学资源，直观地展示四大地理区域的特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地域差异，激发学生的学习兴趣。
2.讲解四大地理区域的划分：介绍四大地理区域的划分依据，如地理位置、自然环境和人文环境等。
3.分析四大地理区域的特点：分别分析北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点。
4.小组讨论：让学生分组讨论四大地理区域的特点，培养学生的合作能力。
中图版-地理-七年级下册-中图版(北京)七年级地理下册第六章我国的区域差异复习教案
第六章我国的区域差异一、教学目标1、在地图上能指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。
2、比较四大地理区域的自然地理差异。
3、在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。
4、掌握我国四大地理区域在自然和人文方面的特征5、理解每个区域自然环境对生产生活的重要影响二、教学重难点1、在地图上能指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。
2、比较四大地理区域的自然地理差异。
3、在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。
4、我国四大地理区域在自然和人文方面的特征5、理解每个区域自然环境对生产生活的重要影响三、课时安排1课时四、教学过程新课导入同学们，第七章学完了。
我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习，大家要认真，到底是哪些知识呢呢？大家请看大屏幕：1、北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。
2、四大地理区域的自然地理差异。
3、秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。
4、我国四大地理区域在自然和人文方面的特征5、每个区域自然环境对生产生活的重要影响【考点一】：四大地理区域的划分学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。
读图，同学们分组讨论：1.说出我国四大地理区域的名称。
2.说明这四大地理区域的界限和范围。
综合地理位置、自然环境、生产和文化特色等方面的不同特点，我国课划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
运用所学知识综合四大地理区域在地形地势、气候类型、水资源、农牧业生产、主要民族、地方文化等方面的特点。
我国土地辽阔，地理环境复杂，各地的自然条件，生产方式和文化特色差异很大。
北方地区和南方地区是东部季风区，西北地区是干旱区，青藏地区是高寒区。
课件展示：【考点二】：秦岭--淮河一线的地理意义秦岭―淮河线:1.秦岭、淮河的地理概况秦岭和淮河南北方的气候等自然因素都存在很大差异。
6.1北京 教案(中图版七年级下)
第一节北京
1.填空
（1）北京位于平原北部边缘。
该平原是我国第大平原，其他
两大平原是和。
（2）北京属典型的候，其特点表现为、。
（3）北京的地势表现为高，低，、、三面环山，东
南方向是平原。
（4）北京的地理坐标是，。
2.判断
（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。
（2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。
（3）流经北京市的河流大多属黄河水系。
（4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很
高。
（5）“北京时间”就是北京的地方时。
3.选择
（1）北京西隔山就到高原
A.太行山内蒙古高原
B.大兴安岭内蒙古高原
C.太行山黄土高原
D.大兴安岭黄土高原
（2）北京的城市职能是（）
A.钢铁工业中心
B.经济发展中心
C.政治文化中心
D.国际交往中心
【教学后记】。
中图版地理七年级下册《第一节首都北京》说课稿5
中图版地理七年级下册《第一节首都北京》说课稿5一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解北京作为我国首都的特殊地位，以及北京在、文化、国际交往等方面的重要作用。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。
在此基础上，学生对北京这一课题可能具有一定的兴趣和好奇心。
但同时，学生对北京的了解大多停留在表面，对北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的知识掌握有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘北京的相关知识，提升学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注首都发展的情感，增强学生的地理实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的知识。
2.难点：如何引导学生深入理解北京的特殊地位和重要作用，激发学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究北京的地理知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示北京的自然环境、历史文化等特色。
六. 说教学过程1.导入新课：以北京的城市景观图片或视频作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注首都北京。
2.自主学习：发放学习任务单，让学生自主查阅资料，了解北京的地理位置、自然环境、历史文化等知识。
3.小组讨论：学生分组讨论，分析北京的城市职能，探讨北京在我国的重要地位。
4.成果展示：各小组代表展示讨论成果，分享对北京的认识和理解。
5.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，重点阐述北京的特殊地位和重要作用。
中图版初中地理七年级下册7.1第一节首都北京word教案(1)
七年级地理下册第六章第一节北京教学设计中图版
1.填空
（1）北京位于平原北部边缘。
该平原是我国
第大平原，其他两大平原是和。
（2）北京属典型的气候，其特点表现
为、。
（3）北京的地势表现
为高，低，、、三面环山，东南方向是平原。
（4）北京的地理坐标是，。
2.判断
（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。
（2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。
（3）流经北京市的河流大多属黄河水系。
（4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很高。
（5）“北京时间”就是北京的地方时。
3.选择
（1）北京西隔山就到高原
A.太行山内蒙古高
原 B.大兴安岭内蒙古高原
C.太行山黄土高
原 D.大兴安岭黄土高原
（2）北京的城市职能是（）
A.钢铁工业中
心 B.经济发展中心
C.政治文化中
心 D.国际交往
中心。
中图版地理七年级下册《第一节 首都北京》教学设计4
中图版地理七年级下册《第一节首都北京》教学设计4一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节《首都北京》介绍了北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的内容。
本节内容旨在让学生了解北京作为我国首都的地位和特点，掌握北京的基本地理信息，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但对于北京这一课题，可能存在以下问题：1. 对北京的自然环境和城市职能了解不够深入；2. 对北京的历史文化背景知之甚少；3. 缺乏实际观察和体验。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能等方面的内容；2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生收集和处理信息的能力、地理观察能力和地理思维能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱首都、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史文化、城市职能；2. 难点：北京的历史文化背景、城市职能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观感受北京的自然环境和历史文化；2. 案例分析法：以北京为例，让学生了解城市职能；3. 讨论交流法：分组讨论，分享对北京的认识和感受；4. 实践操作法：让学生结合自己的生活实际，了解北京的城市职能。
六. 教学准备1.图片：北京的自然景观、历史文化、城市建筑等图片；2. 视频：北京的城市风貌、旅游资源等视频资料；3. 资料：关于北京的城市职能的相关文章和数据；4. 地图：北京地图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美丽景色和城市风貌，引导学生产生对北京的兴趣，激发学习热情。
2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、自然环境、历史文化等方面的内容，让学生对北京有一个全面的认识。
3.操练（15分钟）分析北京的城市职能，让学生通过查阅资料、讨论交流等方式，了解北京作为我国首都的地位和特点。
首都北京 两课时教案(表格式)中图版地理七年级下册
第一节首都北京难点:分析北京的气候特征。
多媒体提供一组图片:教师:同学们,看着这些熟悉的景观,你的思绪飞到哪里了?学生:北京北京是我们伟大祖国的心脏,是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京,去聆听祖国母亲的心跳。
——自然地理特点历史文化传统(板书)参考答案:北京地理位置的优越性体现在:(1)纬度位置和海陆位置优越,北京地处中纬度温度带,地处内陆且距海不远,这样的位置有利于城市发展,且具有冷热、干湿都适中的气候优势。
(2)战略地位优越,北京的地形地势决定了北京战争年代易守难攻,和平年代适宜经济发展和城市建设。
(3)北京西部(黄土高原)是我国的能源、原材料基地;南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原;北抵我国最大的牧区——内蒙古牧区。
这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
探究点北京的自然环境读“北京市略图”,完成下列探究活动。
1.说出北京的气候类型和气候特点。
参考答案:温带季风气候为主,冬季寒冷干燥,夏季高温多雨。
2.北京的地势有何特点?参考答案:西北高,东南低。
3.北京著名的景点有哪些?参考答案:著名的旅游景点有长城、故宫、颐和园等。
第2课时北京的城市职能北京的建设成就与未来发展同学们,下列图片,反映了北京作为首都有哪些城市职能?体现在哪些方面?教师:北京是我们伟大祖国的首都,也是全国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心。
今天就让我们一起再次走进北京,了解北京的社会经济特点吧。
——北京的城市职能飞速发展的北京(板书)城是重点支撑和发展地区,山区是生态涵养区。
探究点北京的城市职能观察下图,说明其分别反映了北京的什么城市职能。
参考答案:图甲表示的是人民大会堂,我国很多重要的政治活动都在此举行,因此能够反映北京是全国的政治中心;图乙表示的是国家体育场(鸟巢),是2008年夏季奥运会的主会场和重要的体育活动场所,能够反映北京是全国的文化中心。
七年级地理下册 第六章 第一节 北京教案3 中图版
北京1教学目标1,认识北京的地理位置以及地理环境的基本特征2,了解北京的历史文化特色3,了解北京的经济情况4,了解北京城市发展的瓶颈2学情分析1,学生对首都北京的认识很浅,只是在文化层面有触及。
2,学生对北京有着浓厚的兴趣3,学生对北京的发展和发展的瓶颈不了解4,北京作为中国首都的城市职能部了解3重点难点1,地理位置和城市职能2,气候特点以及地势地形3,北京的历史建筑和历史4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计在上课之前,播放介绍北京的记录视频4.1.2教学活动活动1【讲授】地理位置1,华北平原的西北部,西北高东南低,通过课件,以图片的形式看分层设色地形图2,看中国的地势图,了解北京的地势3,看北京在中国阶梯位置活动2【讲授】自然环境1,从气候类型,及特点,主要是讲述北方大范围的气候类型来引入北京的气候。
2,同时让学生了解这种气候类型对日常生产生活的影响。
3,北京的气候对北京发展的影响活动3【活动】学生讲述认识的北京1,让学生分组讨论,然后总结,讲述自己认识的北京2,通过讲故事的方式活动4【讲授】视频讲述1,用新闻里的视频,剪辑的北京的特点,让学生认识2,学生自己收藏的图片活动5【活动】讲北京的历史1,同学们通过影视作品里来讲述见闻2,通过书籍的故事来讲活动6【讲授】讲述北京的历史发展对地理的影响1,北京城市圈的扩大,变化2,北京扩大后出现的问题。
活动7【讲授】地形对北京发展的影响1,北京的地理战略位置对历史的影响2,和北京发挥的历史作用活动8【活动】让学生来讲理解1,从历史的角度来看北京2,从国家发展的角度来看北京活动9【活动】让学生找出北京发展的问题1,让学生找找北京发展的问题2,和解决的办法4.2 第二学时4.2.1教学目标1,主要是让学生了解北京的现代文化和传统文化的融合2,北京文化与现代文化的矛盾4.2.2学时重点北京的现代文化和传统文化的特点4.2.3学时难点如何做到二者的融合发展4.2.4教学活动活动1【活动】学生谈北京传统文化1,你知道的老北京有哪些2,你喜欢的老北京有哪些活动2【活动】让学生谈现代的北京有什么文化特点1,学生自己讲,老师点拨,现代的北京文化2,老师总结学生的观点,并说明自己的观点活动3【活动】如何看待传统与现在的矛盾1,主要从城市的发展和名胜古迹的保护等2,以及城市的发展如何规划活动4【活动】如何给北京找到一条可持续发展的路学生小组讨论。
中图版-地理-七年级下册-7.1首都北京 教案
第七章认识我国的区域第一节北京●教学目标知识目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
●教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。
●教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
●教学方法讨论法、启发式讲述法。
●教具准备多媒体展示台、景观图片等。
●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生回答。
（略）讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心——北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐标；2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？3.北京市的地理位置有什么优越性？4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？6.流经北京市的河流有哪几条？7.北京市的对外交通有什么特点？学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。
七年级地理下册 第六章 第一节 北京教案2 中图版
北京1教学目标知识与及技能：1.北京的地理自然地理特点和历史文化传统2.北京的城市职能以及飞速发展的北京过程与方法：培养读图能力和分析、整理资料的能力。
初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路情感态度与价值观：培养对北京的热爱，进一步培养爱国之情。
2学情分析由于地理不参加中考且只有七、八年级学习地理，受中考指挥棒的影响，我校学生地理知识比较薄弱，很多视地理为副科，学习积极性差，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
3重点难点教学重点：北京的自然地理特征、城市职能；教学难点：北京市地理位置的评价。
4教学过程活动1【导入】问题和歌曲引入：话说北京考考你：1.同学们知不知道第二十九届奥运会主办地在哪？（北京）2.根据我们的生活经验，请说出你印象中的北京是什么样的？教师出示本节课教学目标1.运用地图了解北京的地理位置（纬度位置、海陆位置、区位），初步学会分析一个区域的地理位置。
2、读图分析北京的自然环境（地形、气候、）状况。
3、收集资料说明北京的主要城市职能。
活动2【讲授】一、自然地理特点根据PPT出示的图片，请观察北京在中国的位置1.运用地图了解北京的地理位置让学学会从地图上寻找北京、认识北京，请每个小组积极合作，共同探究。
教师引导学生读图回答1.北京的纬度位置怎样？属于什么温度带？2.北京是内陆还是沿海？3.北京有哪些邻省？4.北京的地形有什么特点？5.北京附近地形区分别是什么？属于什么气候类型？归纳：（1）、纬度位置：39°56′N 116°23′E,属于北温带（2）、海陆位置：距海约150千米，通过天津可以出渤海。
（3）、相对位置（区位）：北京位于华北平原的西北端，北面是燕山，西面是西山，东面和南面是一望无际的华北平原，形成了北依山险、南控平原的自然地理地势。
（4）、地形：山地平原兼备，平原主要分布在山前地带。
（5）、地势：西北高，东南低（6）、北京的气候是典型的温带季风气候，四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
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北京
一、教学目标：
知识与技能：
1.认识北京的地理位置及其地理环境的基本特征，初步掌握分析和概括区域地理位置的方法。
2.了解北京历史文化特色，理解北京的城市职能以及北京经济发展与城市职能的相互关序。
初步领会北京未来的发展方向。
过程与方法：
1.充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。
2.帮助学生从感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。
情感态度与价值观：
在首都北京的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化，胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。
二、教学重点和难点
1.重点：北京的地理位置，历史文化和未来发展方向及存在的问题。
2.难点：北京市地理位置的评价。
三、教法设计
教学重点和难点的突破：教学中，让学生读图、识图、记图落实教学重点；利用多媒体手段再让学生识图攻克教学难点。
四、教具：多媒体课件
五、课时安排：3课时
六、教学过程：
第一课时
主题一：祖国的政治中心和文化中心
主题二：悠久的历史文化名城。