北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm MaomaoLesson4_教学课件
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm Maomao第一课时 教案
【新思路】Unit1第一课时教案教学设计课时目标1. 能听懂、会说句子：Hello(Hi)! I'm Miss White/ Sarah/ Wu Yifan.2. 通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3. 了解本套教材人物的英文名字：Wu Yifan，Sarah，John，Liu Xin，Miss White教学重难点1. 重点：学习自我介绍的句子：Hello (Hi)!I，m…2. 难点：I'm的正确发音。
媒体链接1. 教学挂图和相关人物的头饰。
2. 录音机和磁带。
3. 《迪士尼神奇英语》光碟。
教学过程一、热身(Warm-up)教师利用多媒体播放《迪士尼神奇英语》光碟中的一个片段。
T：这段动画片使用的是哪种语言？S1：英语。
T：本学期我们要开始学习一种新的语言——英语，那么我们为什么要学习英语呢？Ss：（学生谈论学习英语的重要性。
）T：因为英语是国际语言，世界上80%国家都说英语。
而且英语还是联合国的官方语言之一。
大多数软件和家电说明书也都是英语。
英语已经成为当今世界各国人民进行交流的一种通用语言。
就是在汉语里，我们也能找到一些英语的影子，例如我们刚才看的动画也可称为卡通，而卡通正是从英文的cartoon音译来的，在我们的汉里还有许多这样的词，谁来说说看？Ss：沙发、酷、吉普、巧克力…. .T：沙发sofa，酷cool，吉普jeep，巧克力chocolate，这些都是。
此外还有英文商标，如：KFC(肯德基)、Kappa(意大利运动休闲服装)、Younger（雅戈尔）、Pizza（必胜客）、Mcdonald（麦当劳），这些商标随处可见。
由此可见在我们的日常生活中处处有英语，今天我们学习英语的第一课就从日常生活中的问好和自我介绍开始。
二、课堂呈现(presentation)1. 教学问候语Hello!和Hi!(1)教学Hello!T: Hello, boys and girls! Follow me, please. Hello !Hello !（板书：Hello!并引导学生用升降调模仿hello的发音。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm MaomaoLesson3_参考教案
Lesson3 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit1 Hello! I’m Maomao一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“What’s your name?”询问对方姓名，用“My name is Good Boy. ”回答。
2. 能认读单词good, wood, a foot，感受它们所含有的共同元音音素/ʊ/。
3. 能说唱小韵文A foot, a foot, a foot is on the wood。
4. 在打招呼用语的学习中，培养有礼貌、主动和他人打招呼的习惯。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 在实际情景中恰当地使用询问对方姓名与回答的交际用语。
2. 整体认读good, a foot, wood。
（二）难点(Difficulties)1. 感受所学词语中的共同发音/ʊ/。
2. 整体理解韵文含义。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、语音词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品、教学音频、教学课件。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 师生问候。
教师对学生说：“Hello, boys and girls!”引导学生集体回答。
(2) 教师出示课题，“Unit One Hello! I’m Maomao. Lesson 3”，学生能跟读即可，不要求读得准确，跟读时教师用动作强调three表示3的意思。
(3) 依次出示Maomao、Guoguo、Lingling和Yangyang头像的剪影(剪影的另外一面是彩色的头像)，问：“Who’s this?”请学生用“This is....”或直接用名字来猜，猜对的学生可以将头饰翻过来并戴在自己的头上。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm MaomaoLesson4_参考教案
Lesson4 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit1 Hello! I’m Maomao一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能在真实情景中恰当地运用本单元关于打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。
2. 能听懂、会说、指认并能整体认读本单元语音词汇。
3. 能听懂课堂简短的指令，“Stand up, please.” “Sit down, please.” “Put up your hands, please. ” “Put down your hands, please. ” 并做出相应的动作。
4. 能表演唱歌曲Hello。
5. 在打招呼用语的学习中，养成积极地与他人交流、与同学交朋友的习惯，展示自己的热情和有礼貌。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 能在真实情景中恰当地运用打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。
2. 能听懂、会说、指认并能整体认读所有语音词汇。
（二）难点(Difficulties)观察主题图中人物的表情、猜测人物心理、预测要说的话。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、语音词卡片(教师和学生)、彩色笔、头饰(教材人物)、给学生的奖品、教学音频、教学课件。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and number1. 导入(1) 教师亲切地向全体学生问好：“Hello, boys and girls!”学生回答：“Hello, Miss / Mr ... !”(2) 语句接龙，开展小组间的竞赛。
首先保证每个组的人数一致，然后教师同时向每组的第一名学生问好：“Hello, boys and girls!”每组的第一名学生要同时大声回答“Hi, …!”然后转向第二名学生问好，以此类推。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I’m Maomao 单元内容分析
Unit1 单元内容分析【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit1 Hello! I’m Maomao一、单元教学目标1. 能用“Hello! I’m… . What’s your name? ”向他人打招呼，询问他人的姓名，并能用英文介绍自己的名字。
2. 认识教材主线人物并能说出他们的名字：Baobao、Maomao、Yangyang、Lingling、Guoguo、Miss Wang，认识动物伙伴Lala和Kate。
3. 能听懂、指认并读出单词hello、a boat、a coat、namE.a cakE.a lakE.a gatE.gooD.a foot、wood，并感知单词中的元音。
4. 能模仿录音中的语音语调说唱韵文。
5. 能听懂课堂简短的指令，如“Stand up, please.” “Sit down, please.” “ Put up your hands, please.” “Put down your hands, please. ”并做出相应的动作。
6. 能演唱歌曲Hello。
7. 能在集体生活中通过做自我介绍、相互打招呼，与他人交流、与同学交朋友，展示自己的热情和礼貌。
二、单元内容分析本单元的话题是打招呼和介绍自己。
在现实生活中，学生刚刚入学，师生间、学生间正处在相互熟悉的阶段，这为本话题学习创设了较为真实的语境条件。
教师可以将教学活动与真实的学生交往相结合，帮助学生融入集体生活，鼓励学生相互打招呼、做自我介绍，积极地与他人交流、与同学交朋友，展示自己的热情和礼貌。
本单元的教学内容包括在情景中运用“Hello,…！”来打招呼，运用“Hello, I’m....” 来介绍自己，运用“ What’s your name?”来询问对方姓名；在整体认读hello、a boat、a coat、namE.a cakE.a gatE.a lakE.gooD.wooD.a foot和朗读小韵文中感受它们的共同发音；在游戏活动中熟悉课堂交际用语；在学唱歌曲中感受英语的节奏感和美感。
一年级英语(北京版)UNIT ONE HELLO, I'M MAOMAO.2-1
S: What’s your name?
3’30
Step5:
Story
Time
Activity8:Where are they?
教师创设情境，在情境中呈现了lake, cake, foot, wood，引导学生进行初步感知认读，并利用趣味游戏对学生进行检测。
课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
一年级
学期
第一学期
课题
UNIT ONE HELLO! I’M MAOMAO(2)
教科书
书名： 英语
出版社：北京出版社 出版日期： 2019 年 6 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
本节课学习结束后，学生能够：
1.运用”Hi!”主动向他人问好，并运用”What’s your name?”的句型主动询问他人姓名，并运用”My name is ...”介绍自己的姓名。
2.在情境中理解并认读含有[eɪ]和[ʊ]的发音词汇。
3.进一步认识教材中的主要人物。
教学难点：
“Good”的发音
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2’
Step 1:
Leadinginthe Topic
Activity 1: Greeting
教师出境与学生们进行问候，Tom带领同学们复现教材人物，并引入今天的学习内容：What’s your name?
2.正确朗读课文内容。
3.初步感知含有[eɪ]的语音词汇，如：cake, lake; [ʊ]的语音词汇，如：foot, wood.
4.进一步认识教材的主要人物。
一年级英语(北京版)UNIT ONE HELLO, I'M MAOMAO.1-1
Step4:
Story
Time
Activity10:Where are they?
教师创新情境，在情境中呈现了boat与coat，引导学生进行初步感知认读，并利用趣味游戏对学生进行检测。
T: Where is Maomao? Look! He is in a boat.
T: Where is Yangyang? Look! He wears a coat.
师就这一部分对话进行角色扮演练习。
Activity6: Practisethe dialogue.
教师播放完整视频，学生完整观看视频内容。
教师播放单句语音示例，学生进ห้องสมุดไป่ตู้指读跟读。
学生个人朗读练习。
3’30
Step 3:
Practiseto use the language
Activity7:Summarize the language
T: Who is she?
教师带读本句话，明确Miss Wang的正确发音。
教师以本课主人公为例，利用图片示范讲解boys，girls。
Activity3:Learn and practise the dialogue for the first time.
Q: What would they say to Miss Wang?
3.初步认识教材中的主要人物。
教学难点：
认读语音词汇。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1’30
Step 1:
Leadinginthe Topic
Activity 1:Greeting.
教师出境与学生们进行问候，介绍新朋友Tom，提出课堂要求，引入本课主题。
一年级上英语教案-Unit 1 Hello! I'm Maomao Lesson 3 北京课改版
【设计意图】将复杂的信息拆成小块儿，一点一点地跟学生说，有助于学生更好地理解课文大意，而且将复杂的英语句子中的生词单独教发音，也便于学生更好地习得与更快地理解和掌握。表演课文是为了增强学生的英语表达自信。
就本节课需要提高改进之处，我有两点反思。第一，在日常教学中，我应该针对不同的教学内容设计相对多样的适合一年级学生的课堂教学活动，让学生更多地参与进来，多频率地参与，对于学生适应英语课堂教学形式以及培养兴趣都是十分有益的。第二，对于那些对课堂小组评价还不能很好理解和参与进来的小孩子，我应该在课下多与他们沟通，及时了解他们的心理状态和真正想法，弄清原因，以改进评价办法，使之能够更加适合我的学生，并帮助学生更有效率的学习成长。
【设计意图】感受小韵文的节奏感。
6总结与作业Summary and homework
PPT逐一出示本课所学知识点，老师带着学生一起读一遍。
布置作业：
练习交际表达What’s your name? My name is…；
理解并认读单词good, wood, a foot
学习效果评价设计
针对学生的评价：按照教室内的座位次序学生自然形成6个小组。在各个环节的学习过程中，老师对各组按照认真听（认真看），大声说（读），积极参与等维度进行评价，做得更好的一组获得前进一格的奖励，最早到达终点（我把它称作“前进格子”）的组获得本节课的表现优秀的奖励。此评价对于绝大多数学生具有自我约束力和激励性，对于教学的实施起到积极的促进作用。
让学生读一读这些单词，然后在连线纸上连一连，以此来帮助老师了解学生是否知道了这三个词的含义。
【设计意图】了解“音”，有助于学生更好的了解英语单词的读法，为将来的拼写做好积极的知识储备工作。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm Maomao第四课时 教案
【新思路】Unit1第四课时教案课时目标1. 能听、说、认读单词：bag, book, pencil box, pen.2. 能听懂指令语：Open your…Close your…Carry your…Show me your…并能做出相应的动作。
3. 学唱歌曲：Hello!教学重难点1. 重点：通过听听做做活动，让学生练习并运用所学的bag，book，pencil box，pen等单词。
2. 难点：pencil box的发音。
媒体链接1. 单词卡片bag，book，pencil box，pen.2. 录音机和磁带。
教学过程一、热身( Warm-up)1. Let’s chant.教师播放Chant录音，学生跟着录音边唱边做动作。
2. Play a game:网鱼活动方式：请上十二位学生，由两位学生高举双手搭起“渔网”，其余同学充当“鱼儿”并随着录音机播放ABC song的歌曲通过“渔网”。
唱到最后一句时，高举的双手落下，“网”住一条鱼，充当“渔网”的两人向其发问：What's your name?如果回答正确，则让其继续游戏；反之，则退出游戏。
3. “接力活动”：活动方式：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C:I'm Sarah. What's your name?D: My name's Mike.E: Goodbye!F: Bye!二、复习( Revision)1. 快速抽读单词：pencil, ruler, eraser, crayon.2. Let's do.活动方式：教师发指令“Show me your…”，学生根据指令拿出相应的文具，比一比谁的反应快，然后可以请上一些小老师来发指令。
3. Play a game : Ask and answer.活动方式：全班学生齐问：What's your name? 一直重复该问句，可变化声音的大小、快慢。
Unit1Hello!I'mMaomaoLesson3(教学设计)北京版英语一年级上册
Unit 1
第三课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中主动向他人问好，主动询问他人姓名，并介绍自己的姓名所使用的核心语言：Hi! What’s your name? My name is ...；初步感知含有[ʊ]的语音词汇，如：good, wood, foot;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，主动向他人问好，主动询问他人姓名，并介绍自己的姓名。
（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Hello! What’s your name?
My name is ...；
二、教学重难点
1. 理解并运用Wha’s your name?的形式询问对方的姓名，并运用My name is ...介绍自己的姓名。
2.在情境中理解并认读含有[ʊ]的发音词汇。
三、教学过程。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm Maomao 第二课时 教案
【新思路】Unit1第二课时教案课时目标1. 能听、说、认读单词：pencil，ruler，eraser，crayon2. 能听懂、会说：I have an eraser/a ruler.3. 能有节奏地说：Let's chant.教学重难点1. 重点：能在指认物体的前提下认读词语pencil，ruler，eraser，crayon，做到能见物说词，见词取物。
2. 难点：eraser，crayon的发音。
媒体链接1. 蒙眼布一块。
2. pencil，ruler，eraser，crayon的单词卡、实物和图片。
3. 录音机和磁带。
4. 人物头饰。
教学过程一、热身( Warm—up)1. 师生问候。
T: Hello! Boys and girls.Ss: Hello! Miss Gao.2. 欣赏歌曲：A B C song.二、复习( Revision)1. 角色表演。
请几名学生带上Sarah，Wu Yifan，Miss White，John，Liu Xin等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语。
S1: Hello, Sarah! I'm Wu Yifan.S2: Hi, Wu Yifan! I'm Sarah.2. Play a game:听音辨人活动方式：教师请一名学生到讲台前，用蒙眼布蒙上眼睛，请台下的一名学生变换语音、语调和名字说：Hello! I’m…蒙住眼睛的学生猜是谁说的，猜对了，可以为本组加一分。
三、新课呈现( Presentation)1. 教学单词pencil, ruler, eraser, crayon.课件播放《Happy birthday to you》歌曲，教师一边播放一边说：今天是粗心大意的大熊Zoom的生日，他的妈妈为他买了个新书包作为生日礼物。
猜一猜他的妈妈还给他准备了什么礼物？课件出示四个礼物盒，点击礼物盒，出现pencil，ruler，eraser，crayon，然后板书这四个单词，并在单词上方贴上相应的图片。
一年级英语上册unit one hello!i'm maomao lesson 3教案2 北京版一起
UNIT ONE HELLO!I’M MAOMAOLesson 3 教案2Teaching aims：通过情景会话，让学生用“What’s your name?”询问对方的姓名并回答。
学习单词：wood,foot。
学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。
Main and difficult points：a、熟练的使用“What’s your name?”句型进行交流。
b、掌握wood,foot两单词。
Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revisiona、课前播放歌曲What’s your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱Hello 歌c、学生起立做自我介绍。
B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：“My name is Miss Wang.”大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生：“What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意name一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图。
在巩固复习的基础上引出新的单词gate,cake,lake。
教师可以戴上人物的头饰介绍：“Hi! I’m Lingling.What’s your name? My name is Maomao.”并请同学戴上人物的头饰进行对话。
c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
C、Practicea、将学生分成四个代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。