人教版八年级英语上册(成都专版)教案 Unit 7 Section B (3a Self Check)
人教版英语八年级上册Unit7 SectionB(3a-3c)优质课教案
Unit7 SectionB〔3a-3c〕优质课教案一、教学目标：〔Teaching goals)1〕词汇和常用表达：probably, during, holiday2〕语法：学会运用一般将来时态。
In 20 years, I think I'll be a newspaper reporter.As a reporter, I think I will meet lots of interesting people.In the future, people...3〕话题和功能：复习用will表达一般将来时态的用法。
能完成阅读任务并能够运用3a核心句型，写出对自己未来生活的预测和设想。
4〕文化知识：每个人都应该拥有梦想和人生目标，并且为之不懈努力直至梦想实现。
5〕学习策略：利用信息归类和时间链等方法拟写作提纲，提高写作技巧和能力。
二、教学重难点1. 教学重点：1〕能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2〕能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3〕复习本单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
2.教学难点：能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学过程I. Warming-up and revision1. Listen to a song Whatever will be, will be.2. Let us review:(1).Look at the pictures. Tell something about the future with more, less or fewer.(2).Ask some Ss what their life will be m the future.What will you be in 10 years? I will be a/an …Where wi ll you work? I will work in…Where will you live? I'll l ive…3. Pre-writing activities(free talk)全班进展交流，自由讨论各自梦想的生活。
人教版英语八年级上册Unit7SectionB3a3c优秀教学案例
（四）总结归纳
1.引导学生对过去式的被动语态进行总结归纳，帮助他们巩固所学知识，形成系统化的认知结构。
2.通过思维导图、概念图等形式，梳理过去式的被动语态的关键点，增强学生的记忆效果。
3.强调过去式的被动语态在日常交流中的应用，让学生认识到学习过去式的被动语态的重要性。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作交流，让他们在互动中共同探讨过去式的被动语态的用法，如分组进行角色扮演、讨论案例等。
2.分配具有挑战性的任务，鼓励学生在小组合作中充分发挥自己的优势，共同完成任务，如共同编写一篇关于过去式的被动语态的小短文。
3.培养学生的团队协作能力和沟通技巧，如在小组合作过程中，引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们的团队精神。
2.采用任务型教学法，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用过去式的被动语态，提高他们的实际语言运用能力。
3.引导学生进行小组讨论、合作交流，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的热情和自信心，使他们能够积极主动地参与到课堂活动中，体验学习英语的快乐。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活实际，设计生动有趣的情境，如描述一个过去的事件，让学生在情境中自然地学习和运用过去式的被动语态。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强他们对过去式的被动语态的感性认识。
3.创设真实的学习场景，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际交流中，运用过去式的被动语态解决问题。
人教版英语八年级上册Unit7SectionB3a3c优秀教学案例
Unit 7 Section B 3a -3c 教学设计 人教版八年级英语上册
Inthis part ofunit 7，the students should use the new items they have learned to practice writing.Before writing，we should review the unit to practice words and expressions.When they have enough oral practice，they can begin to write the article.The students think about their future life actively，predict their life boldly in 20 years，and write essays.Many students complete their articles successfully.But some students don't know how to write their essays，so they should do more exercises after class.Also，the teacher should ask the students to use the linking words to make the passage compact.
3.Read and fill in the chart.
Help Ss to summary what aspects are these sentences talking about.
4.Mind map:What other aspects can we talk about the life 20 years from now?
人教版英语八年级上册教案：Unit7 SectionB(3a-Self check)-最新教学文档
Unit7 SectionB（3a-Self check）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit7 Will people have robots?【课时】Section B 3a-4（第5课时）【课型】Writing（写作课）第 1 页第 2 页第 3 页第 5 页当堂检测答案：一、1.will visit 2.will be 3.will help 4.will play 5.will have二、1.you think in people’s 2.will live to be 3.will be 4.Where do you live 5.over and over again 6.got bored 当堂检测练习：一.用一般将来时填空。
(借助will)1. I _________ (visit) my uncle this weekend.2. There _______ (be) a sports meeting in our school next week.3. He __________ (help) you with your Chinese this evening.4. They _________(play) soccer if it doesn’t rain.5. We _________ (have) a meeting tomorrow.二. 翻译句子1. 你认为人们的家里会有机器人吗?Do ______ ______ there will be robots_____ ___________ homes?2. 人们将活到150岁。
第 6 页People ______ _____ _____ _____150 years old.3. 我认为她会当医生。
I think she ______ ____ a doctor.4. 你住哪儿? 我住在北京。
人教版八年级英语上册Unit7SectionB3a3c教学设计
1.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。
2.运用任务型教学法，设计各种小组活动，让学生在完成任务的过程中，锻炼合作、交流和解决问题的能力。
3.通过阅读文章，引导学生运用略读、寻读等阅读策略，提高阅读效率。
人教版八年级英语上册Unit7SectionB3a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语上册Unit 7 Section B 3a-3c的内容，掌握以下知识与技能：
1.学生能够理解并运用与职业相关的词汇，如doctor, engineer, teacher, nurse等，以及与工作场所相关的词汇，如hospital, school, office等。
2.口语作业：
（1）与同学或家人进行对话练习，运用一般现在时态描述不同职业的工作职责和日常生活。
（2）尝试对家人或朋友进行一次职业访谈，了解他们的职业特点、工作心得等，并以口头形式向老师汇报。
3.阅读作业：
（1）阅读一篇关于不同职业的英文文章，提高阅读速度和准确性，并尝试运用阅读策略获取关键信息。
（2）从阅读材料中找出与职业相关的词汇和短语，进行积累和复习。
（五）总结归纳（500字）
1.教师邀请学生对本节课的学习内容进行回顾，总结一般现在时态的用法和与职业相关的词汇。
2.学生分享在本节课中的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调职业选择的重要性，引导学生树立正确的职业观念，认识到努力学习与未来职业的关系。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于自己理想职业的短文，以巩固课堂所学。
人教版八年级英语上册Unit 7 SectionB 教学设计
人教版八年级英语上册Unit 7 SectionB 教学设计1a-1e一、教材解读本单元的话题是“未来的生活”，学生通过学习本单元能够谈论对未来的预测，能正确使用一般将来时，和more,less fewer表示数量，能正确使用工作，交通，住房和环境等相关词汇和常用表达。
Section B 1a-1e 是听说拓展版块。
通过听力材料内容，让学生复习一般过去时和一般现在时，进一步学习一般将来时，陈述过去和预测未来。
二、学情分析学生现在没有学习到第七单元，一般将来时要新授，所以有点难度，不过听力文本所涉及的新词汇不多。
学生进入八年级以后，大部分同学英语词汇有一定的增加，学习习惯也有所改变，但是也有部分学生因为个人学习态度，英语极速滑坡。
不过学生对于本单元话题应该是感兴趣的。
三、大单元教学设计说明《义务教育课程方案》（2022年版）中关于“探索大单元教学”的这样一句话：注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。
具体设计时可以从以下两个方面来思考：一是关于教的内容。
如何将单元知识进行整合后的一定的社会思想、价值观念以及道德规范融进教的内容里；二是关于教的效果。
要根据本单元的大主题、大目标，明确通过这一单元的学习最终要让学生形成怎样的价值观念和价值态度及怎样的正确价值原则的生活方式。
《英语课标（2022版）》要求教师认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生实际水平和学习需求筹教学安排。
在此过程中，英语教学应重视科学地设计教学过程，努力创设所需情境，以营造启动学生思维的教学环境，帮助学生获取知识，加速内化，灵活运用，变语言为工具，拓展视野，并有机渗透情感、态度和价值观。
总的来说，英语的大单元教学需要着眼于“大”字，从大处着眼，大处着手，总分总结构，具体表现在视野大、内容大、主题大，情境大和目标大等等。
四、教学目标Teaching aims（教学目标）At the end of this class, students are able to :1.get specific Information about Joe's life indifferent periods through listening.2.describe and compare one's life in different periods.3. describe the changes of our hometown and motherland.4.predict the trend of future life, feel the hope to the future and expect the future.五、教学重难点How to use the future tense to describe the life in the past ,now and in the future.六、教学过程Step 1 : Warm-up and danceHave Ss warm up by waving the Five-starred Red Flag and dancing to the music , watching the video" The Changes Of China in The Past 10 Years",which BGM is "My People, My Country".Step 2 : Think and Lead-inHave Ss to think about the video and then move to the big task.T:After watching this video,we know that many changes have taken place. Many people want to know more.T:The Tiktok is holding a short video competition, which topiac is "Yesterdat, today and tomorrow."T:Let's prepare for our short videos.Step 3: Learn new word and expressions through Liangliang's storyBy recalling Liangliang's story to teach the words about transportations, living places and jobs:Teach the newwords by presenting pictures: astronaut, apartment, rocket, space, space stationActivity 1: look and say ——in transportationActivity 2: look and learn——in transportationActivity 3: look and learn——in living placesActivity 4: look and predict——in jobsStep 4: Think and classifyActivity 5 : think and classify(1a)Have two students play the game to classify the words of transportation, living places and jobs;Other students finish 1a on students' textbooks.Step 5 : Listen and number --Work on 1c.Activity 6: Listen to Alexis and Joe. Number the pictures [1-3].Have Ss listen to the conversation between Alexis and Joe. Then, number the pictures 1–3.Check Ss’ answers.Then have Ss think of other words and write them on the task sheet too.Step 6 : Listen and fill --Work on 1d.Activity 7: Fill in the blanks with the correct verbs in the box.Ss are to listen again to the conversation. This time, they are to work on 1d and fill in the blanks with the correct verbs from the box.Tell Ss that they can check their answers by using the ipad.Step 7 : Pair work.Activity 8 : Listen and write first, then Role-playHave Ss get into pairs. Student A is Robot Reporter and Student B is Liangliang or yourself.T: In your pairs, talk about Liangliang’s or your own life now, 10 years ago and 10 years from now.(Try to imitate the tone of the robot reporter)Step 8 : Group workThink and creat:Firstly, present the video about the changes of Teacher's hometown(Shiba Dong)Secondly, present the result of the survey ofXingsha(done by the students)Thirdly, present the video about the real changes of Xingsha(students' hometown)work in groups to make and rehearse(排练) your short videos: a rap or a street interview (choose one of them)Topic: Yesterday, today and tomorrow about Xingsha，Liangliang or yourself.Step 9：HomeworkA level: Better your short videos.B level: Tell Write the script of your short videos.。
人教版八年级英语上册Unit7SectionB3a3c优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下两个方面：
1.学生能够对英语学习保持积极的态度。通过本节课的学习，学生应能够感受到学习英语的乐趣，增强自信心，培养对英语学习的兴趣和热情。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式。在课堂活动中，我密切关注学生的参与程度和语言表达能力，及时给予反馈和指导。在课后，我通过布置作业和小测验，检查学生对第三人称单数特殊疑问句的掌握程度。
整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过本节课的学习，学生们能够熟练运用第三人称单数的特殊疑问句进行交流，达到了预期的教学目标。
例如，我可以通过展示一张家庭成员的照片，让学生描述照片中的人物，从而引导他们使用第三人称单数的特殊疑问句进行提问和回答。或者，我可以设计一个模拟商店的场景，让学生扮演顾客和店员，运用第三人称单数的特殊疑问句进行购物交流。
（二）问题导向
问题导向教学策略能够激发学生的思考，培养他们的解决问题能力。在本节课的教学中，我将设计一些问题，引导学生运用已学的第三人称单数特殊疑问句进行思考和回答。
2.问题导向的有效性：通过设计一些问题，引导学生运用已学的第三人称单数特殊疑问句进行思考和回答。问题导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的解决问题能力。
3.小组合作的互动性：组织学生进行小组合作活动，让他们在小组内互相提问并回答第三人称单数的特殊疑问句。这种小组合作的方式能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的语言运用能力。
英语人教版八年级上册unit7 SectionB 3a-3c教学设计
Unit7 Will people have robots?教学设计Section B (3a—Self check)【学习目标】1.掌握单词：probably\during\ holiday2.掌握词组: during the week，on the weekend.3.理解3a课文，并能仿写描述自己未来的生活。
【学习重难点】1.3a小短文中出现的单词及短语；2.阅读及写作能力的训练. 运用将来时态和相关句型，写出对自己未来生活的预测和设想。
【课前导学】预习课本55-56页，找到下列短语：1.作为一名记者 ______________2.遇见许多有趣的人 ______________3.更多/更少的宠物 ______________4.对宠物有好处 ______________5.饲养一只鸟 ______________6.在一周期间 ______________7.在周末 ______________ 8.穿干练的衣服 ______________9.看上去不太干练 ______________ 10.在香港度假 ______________11.有一天 ______________Step1、Warming up全班讨论Joe对未来的生活的梦想。
What will Joe's life be like in the future?Step2 While reading1. Skimming(略读)：在3a中作者预测了自己20年后的生活状况。
快读短文，回答问题：(1) What will Jill be in 20 years?(2)What does Jill mention(提到)in 3a？(多选题)A. 职业B. 居住地点C. 爱好D. 衣着打扮E. 薪水F. 度假计划2. Scanning(找读)：仔细阅读短文，完成3a的填空。
学习指导：1.独立自主完成3a课文填空。
2.组内合作，核对统一答案。
人教版英语八年级上册：Unit 7 Section B (3a-4)教案
Unit 7 Will people have robots?Section B 3a-4一、教学目标1. 能掌握以下单词和短语：servant, dangerous, already, factory, simple, over and over again, believe, hundreds of, inside, disagree, shape, fall, fall down, look for, possible, impossible2. 掌握以下句型：There are already robots working in factories.It’s easy for children to wake up and know where they are.That may not seem possible now, but computers and rockets seemed impossible 100 years ago.3. 通过阅读文章，训练学生提取信息的能力；4. 通过仿照文章，提高学生进行造句的能力。
5. 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，树立学生远大理想，为学生树立正确的价值观。
二、教学重点及难点重点：1. 能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2. 能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3. 复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
难点：能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 Warming-upLook at the pictures of robots and learn about the difference among them.【设计意图】再次使学生感受科技带给我们的好处，培养学生对科技的兴趣。
(人教版)八年级英语上册教案：Unit 7 Section B2 3aSelf check
Section B2 3a-Self check一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 掌握下列生词: probably, during, holiday, word2) 复习用will表达一般将来时态的用法。
结合机器人这一话题表达自己的想法。
3）能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
3) 通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
2. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3）复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
2. 教学难点：能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions.2. Review the main phrases learned yesterday.(1) 在工厂__________ (2) 帮助做某事________(3) 感到乏味_________________(4) 在将来______________(5) 试着做某事___________________(6) 能够________________(7) 倒塌_______________(8) 似乎可能/不可能_____________(9) 许多；大量__________3. Talking about the robots:(1) What can a robot do now?(2) What will the robots do in the future?Ⅱ. Lead in1. Ask some Ss what their life will be in the future.T: What will you life be in the future?S1: First, I will go to college. I will study computer science. Then I’ll work in Beijing. I will be a computer programmer in a famous company. Next, I will make a lot of money. I will have my own company like Bill Gates. I will buy a big house and live with my family in Beijing.S2: I will be an artist. First, I will study art at an art school. Then, I will move to Paris. I will find a part-time job there and save some money. At the same time, I will study French. Next, I wil l hold art exhibitions. I will become famous. Then I’ll have a lot of money. I will tour around the world then.Ⅲ. Reading1. Read the article about Jill’s life in the future. Fill in the blanks with the words in the box.2. 阅读指导：首先，阅读短文，整体把握短文大意。
人教版英语八年级上册Unit7sectionB优秀教学案例
2.问题导向：设计一些一般过去时态的疑问句，让学生分组讨论并尝试回答，引导学生通过思考和讨论来理解和运用所学的知识。这种问题导向的教学方法培养了学生的思考能力和解决问题的能力。
2.提高学生的英语语法知识，加深对一般过去时态的理解，使其能够在适当的语境中熟练运用。
3.培养学生运用英语进行交际的能力，使其能够在日常对话中正确运用一般过去时态，表达过去发生的事情。
4.提升学生的阅读理解能力，通过阅读关于过去经历的短文，培养学生理解并运用一般过去时态的能力。
（二）过程与方法
1.通过展示过去照片和设计角色扮演的活动，引导学生主动参与课堂，激发学生对一般过去时态的兴趣和好奇心。
2.引导学生提出问题：在教学过程中，我会鼓励学生提出问题，激发他们的思考能力，培养他们解决问题的能力。
3.提供解答资源：为学生提供相关的解答资源，帮助他们找到答案，同时鼓励他们自主查找资料，培养他们的自主学习能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论，鼓励他们相互交流和合作，共同完成任务。
2.利用小组合作和互动交流的方式，培养学生与他人合作的能力，提高学生的口语表达和交际能力。
3.通过阅读和写作任务，培养学生的自主学习能力，提升学生的阅读理解能力和写作能力。
4.运用任务型教学法，模拟真实语境，让学生在实际情境中运用一般过去时态，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，使其能够主动参与课堂活动，享受学习英语的过程。
初中英语人教版八年级上册Unit 7 Section B 3a-3c 写作课教学设计
Unit 7 What will your life be like in 10 years？Section A 3a-3c教学设计Qian Feng Junior High School Zhang Qiang Topic：What will your life be like in 10 years？Teaching Aims:1.Review and use words about jobs.2.Try to use the writing outline.3.Learn to find the key4.Points about how to write.5.To practice the writing skill.Teaching Steps:Step 1:Warm-up1.Watch the video about Yao Ming and answer the question“Howmany jobs are there?”2.Brainstorming:Fill in the blanks.3.Words about jobs.What will you be in 10 years?I will be a/an……Step 2:Pre-writing1.Read Jill’s answer to the question “ What will your life be like in thefuture?” Fill in the blanks with the following words.In 20 years, I think I’ll be a newspaper reporter. I’ll _______(live) in Shanghai, because there will be___ (many) jobs in that city. As a reporter, I think I will _____ (meet) lots of interesting people, so I’ll have more friends. I’ll have _______ (few) pets, though, because I’ll have _______ (little) free time. And my apartment will be no good for pets because it’ll be too small. So I’ll probably just ____(keep) a bird. During the week, I’ll be _______ (busier). I’ll take the subway to work. On the weekend, I’ll ____(travel) around the world. I think it’s the best way to relax. In the future, people will _____(work) more so they’ll probabl y have fewer vacations, but I think I’ll ____ (take) a holiday in Hong Kong .e the outline(提纲) to retell（复述）the passage.(1).In 20 years, I think I’ll be a /an_____________________.(2).I’ll live____________, because___________________________.(3).As a/an _______, I think I will ______________________.(4).During the week I will _______. I’ll ___________________(New look/transportation交通工具).(5).On weekends I'll ______. I think ________________(hobby/why).3. Free Talk(talk about your own future job)(1).In 20 years, I think I’ll be a /an__________.(2).I’ll live__________, because ________________.(3).As a/an ______, I think I will _____________.(4).During the week I’ll __________.I’ll ___ (New look/transportation 交通工具/…).(5).On weekends I'll _____. I think _______________.(hobby/why/…) Step 3:While-writing(1).Read the requirements.(2).Find the key points.(3).Write down the article.Step 4:Post-writing1.Exchange check.My Future Life。
人教版英语八年级上册Unit7sectionB教学设计
3.教师设计听力练习，让学生听懂并运用目标句型进行对话，如：“How much is/are...?”，“It's/They're... yuan.”等。
4.教师针对学生的回答给予反馈，纠正发音和语法错误，并引导学生注意英语购物对话的常用表达。
3.教师将针对作业完成情况进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.互动交流：
（1）组织学生进行小组活动，编写关于购物或旅游的小对话，并在班上展示。
（2）开展角色扮演活动，让学生在实际情境中练习英语口语，提高交际能力。
4.巩固环节：
（1）设计课后作业，包括词汇填空、句型练习和听力练习，帮助学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生利用课余时间，用英语记录自己的购物经历或旅行计划，增强语言实际运用能力。
2.教师针对练习中的共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
3.学生互相交换练习本，进行同伴评价，发现并改正错误。
4.教师挑选部分学生的作业进行展示，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学词汇、句型和语法知识，总结购物、旅游场景下的英语表达。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
4.培养学生具有节约意识，学会合理消费，形成正确的价值观。
5.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同国家和地区的文化差异。
二、学情分析
针对人教版英语八年级上册Unit7 sectionB的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生已具备一定的英语基础知识，掌握了基本的词汇和语法，但在实际应用中，部分学生仍存在发音不准确、词汇运用不熟练等问题。
人教版英语八年级上册Unit7SectionB(3a～SelfCheck)优秀教学案例
问题导向是本章节教学策略的重要组成部分。教师将设计一系列与圣诞节相关的问题，引导学生思考、讨论和探究。这些问题将涵盖课文内容、文化背景和实际生活，鼓励学生运用所学知识解决问题，培养他们的思维能力和创新意识。同时，通过问题导向，教师可以及时发现学生的知识盲点，有针对性地进行教学指导。
（三）小组合作
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习与圣诞节相关的词汇，如：Christmas tree、Santa Claus、stocking、reindeer等，并通过图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。
2.接着，教师引导学生学习一般现在时和一般过去时描述节日活动的语法知识。通过示例句型和真实语境的练习，让学生掌握这两种时态的用法。
2.学生分享自己在小组讨论和角色扮演活动中的收获，教师对他们的表现给予肯定和鼓励。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调英语学习的重要性，激发学生继续学习的兴趣和动力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于自己最喜欢的圣诞节的短文，内容包括：节日活动、感受等。
2.学生在课后完成作业，家长协助检查，确保作业质量。
2.各小组汇报讨论成果，教师对学生的发言进行点评和指导，纠正他们的语言错误，提高他们的口语表达能力。
3.教师组织学生进行角色扮演活动，模拟真实的圣诞节场景，让学生在实际情境中运用所学英语知识，提高他们的语言实际运用能力。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时描述节日活动的语法知识，强调词汇的正确运用。
3.教师组织学生进行听力训练，选取一段关于圣诞节的对话，让学生在听的过程中，捕捉关键信息，提高他们的听力理解能力。
人教版英语八年级上册Unit7SectionB(3a～SelfCheck)教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入本节课的话题“争论与妥协”。如：讲述一个关于朋友间因为对一部电影的看法不同而发生争论，最后通过沟通达成妥协的小故事。
2.引导学生思考以下问题：
（1）你是否曾经和朋友发生过争论？当时的情境是怎样的？
（2）在争论中，你是如何表达自己的观点的？
（3）最后，你们是如何达成妥协的？
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们学习英语的热情。
2.培养学生尊重他人观点，学会倾听、理解和接纳他人的意见。
3.培养学生具备团队协作精神，学会与他人共同解决问题。
4.培养学生关注社会问题，提高社会责任感，学会关爱他人。
5.培养学生正确的人生观和价值观，树立远大理想，为实现中国梦而努力学习。
作业要求：
1.作业完成情况将作为课堂表现和平时成绩的重要依据，请同学们认真对待。
2.注意作业的书写规范，字迹清晰，卷面整洁。
3.家长要关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，并给予鼓励和支持。
4.创设良好的语言环境，提高学生的语言感知能力。
（1）利用多媒体教学资源，如：音频、视频等，为学生提供丰富的语言输入。
（2）组织课堂外的英语活动，如：英语角、英语剧社等，提高学生的语言实践能力。
5.加强课后辅导，巩固所学知识。
（1）布置富有针对性的课后作业，帮助学生巩固词汇和语法知识。
（2）开展课后辅导，针对学生存在的问题，给予个性化指导。
（3）从文章中我们可以学到哪些关于沟通和妥协的技巧？
2.每个小组选择一名代表进行汇报，分享本组讨论的成果。
3.教师对每个小组的讨论情况进行点评，引导学生关注沟通技巧和团队合作的重要性。
（四）课堂练习
初中人教版英语八年级上册【教学设计】Unit 7 Section B
Unit 7 Will people have robots?Section B本单元B部分主要围绕“未来的机器人”这一话题，继续运用一般将来时谈论对未来生活的预测和机器人会给人类带来的变化。
本部分通过听、说、读、写四个方面的训练使学生更加扎实地运用一般将来时讨论未来世界，对未来的生活做出畅想。
【语言知识目标】1. 能掌握以下单词：apartment, rocket, space, station, even, human, servant, etc.2. 能掌握以下句型：① Where do you live? I live in an apartment.② There are robots already working in factories.③It's easy for children to wake up and know where they are.④That may not seem possible now, but computers and rockets seemed impossible 100 years ago.⑤能综合运用will表达一般将来时态。
【情感目标】通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
【教学重点】1. 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2. 进行听力训练，提高综合听说能力。
3. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
4. 进行写作训练，提高学生的写作能力。
【教学难点】听力训练，阅读能力及写作能力。
MultimediaStep 1. Warming-up and lead-in1. 结合上节课的内容，讨论学生们将来想做什么以及在哪里工作。
What will you be in 10 years?Where will you work?2. 展示图片及文字，学习更多的工作，交通和居住地。
人教版八年级英语上册(成都专版)课件 Unit 7 Section
they’ll probably have fewer vacations, but I think I’ll
Key sentencee a newspaper reporter. 2. I think students won't need dictionaries because a
robot will tell them the meanings of words.
Can you make a sentence with each of the words in the box below?
meet work live look keep wear more less fewer take
3a Read Jill’s answer to the question “What
Unit 7
Will people have robots?
Period5 Section B (3a-SC)
学习目标
Key words & phrases:
probably，during，holiday，word，take a holiday， free time activity，fly up into the sky， during the week，smart clothes，on the weekend
Write about your life 20 years from now.
What will your life be like in 20 years?
人教版初中英语八年级上册第7单元Section B(3a-Self Check)教学教案和教学反思
the question “What will your life be like in the future?
2. Choose a student to read the words in the box to
the class. 3. Ss scan the passage first. Then Fill in the blanks with the words in the box. 4. Check the answers. Practice reading.
的信息连成句子，整 理成一篇短文。
3. Work on 3c.
学生完成短文后，找
Write about your life 20 years from now. Use 3a and 出一两篇范文来展
3b to hgood passages to other Ss.
用所学的语言点和语 法完成 Self Check。 引导学生阅读该对 话。
通过单选、填入单词、
1.Practice the language points and the grammar. 2. Have fun.
词形填空、句型转换 以及翻译句子等形式 练习所学的语言点和
语法。
写作
本节课的作业主要写
人教版初中英语八年级上册第 7 单元
Section B(3a-Self Check)教学教案和教学反思
教学基本信息
学科
英语
学段
初中
年级
八年级
单元
Unit 7
课题
Will people have robots?
总课 时数
6
课时
Section B (3a-Self Check)
人教版八年级英语上册(成都专版)教案 Unit 7 Section B (3a Self Check)
第五课时Section B (3a～Self Check)【学习目标】1．学生能用一般将来时谈论未来的生活。
2．学生能够综合运用一般将来时态，写一篇预测未来生活的作文。
3．学生通过预测未来增强信心，勇于追求梦想。
【学习重点】学生能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。
【学习难点】学生能总结回顾一般将来时的用法，并学会用一般将来时描述未来的生活Learning action tips：Lead in new lesson by talking with students about the life in the future，let students imagine a bright future，stimulate students' interest in learning.Task 1Learning action tips：Preview the words on Page55-56 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words and mark the Chinese meaning.【Method coach】▲one day和some dayone day表示“(过去或将来)某一天”，some day表示“(将来)总有一天，(日后)某天”。
【导练】(1)一天，一只小猴子在河边的大树上玩。
__One__day a little monkey was playing in a tall tree by the river.(2)我们输了100次，但总有一天我们会赢。
We have lost 100 times, but one__day/some__day we shall win!Task 2Learning action tips：1．Make dialogues according to the sentences learnt in this unit and then predict the life in the future.2．Read 3a and finish the exercise, know the main idea of the article and answer the questions.3．Predict your job, family, spare time activities and the living environment of themselves etc according to the diagram in 3b.情景导入生成问题1．T：What will you be and where will you live in the future?S：________________________________________________________________________2．T：What will your life be like in the future?S：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1Let's read the new words and the phrases.1．I can read.(我会读)probably, during, holiday, word2．I can write.(我会写)翻译下列短语及句子：(1)作为一名记者as__a__reporter(2)不适合养宠物be__no__good__for__pets(3)在工作日during__the__week(4)穿戴整洁wear__smart__clothes(5)业余活动free__time__activities(6)单词的意思the__meanings__of__words(7)In 20 years, I think I'll be a newspaper reporter.20年后，我想我将成为一名报社记者。
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第五课时Section B (3a～Self Check)【学习目标】1．学生能用一般将来时谈论未来的生活。
2．学生能够综合运用一般将来时态，写一篇预测未来生活的作文。
3．学生通过预测未来增强信心，勇于追求梦想。
【学习重点】学生能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。
【学习难点】学生能总结回顾一般将来时的用法，并学会用一般将来时描述未来的生活Learning action tips：Lead in new lesson by talking with students about the life in the future，let students imagine a bright future，stimulate students' interest in learning.Task 1Learning action tips：Preview the words on Page55-56 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words and mark the Chinese meaning.【Method coach】▲one day和some dayone day表示“(过去或将来)某一天”，some day表示“(将来)总有一天，(日后)某天”。
【导练】(1)一天，一只小猴子在河边的大树上玩。
__One__day a little monkey was playing in a tall tree by the river.(2)我们输了100次，但总有一天我们会赢。
We have lost 100 times, but one__day/some__day we shall win!Task 2Learning action tips：1．Make dialogues according to the sentences learnt in this unit and then predict the life in the future.2．Read 3a and finish the exercise, know the main idea of the article and answer the questions.3．Predict your job, family, spare time activities and the living environment of themselves etc according to the diagram in 3b.情景导入生成问题1．T：What will you be and where will you live in the future?S：________________________________________________________________________2．T：What will your life be like in the future?S：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1Let's read the new words and the phrases.1．I can read.(我会读)probably, during, holiday, word2．I can write.(我会写)翻译下列短语及句子：(1)作为一名记者as__a__reporter(2)不适合养宠物be__no__good__for__pets(3)在工作日during__the__week(4)穿戴整洁wear__smart__clothes(5)业余活动free__time__activities(6)单词的意思the__meanings__of__words(7)In 20 years, I think I'll be a newspaper reporter.20年后，我想我将成为一名报社记者。
(8)I think students won't need dictionaries because a robot will tell them the meanings of words.我认为学生们不再需要字典因为机器人会告诉他们单词的含义。
(9)What will the future be like？未来会是什么样？(10)You should also remember that there will be both good and bad things in life.你也应当记住生活中既会有好事也会有坏事。
3．I can summarize.(我会总结)辨析：probably/possible/possibly/maybe/may be(1)probably作副词，意为“很可能；大概”，表示把握性很大的事情。
可放于句首，也可放在助动词、系动词、情态动词之后或实义动词之前。
(2)possible作形容词，意为“可能”，其反义词为impossible，副词形式为possibly。
(3)possibly作副词，意为“可能，或许”，用在肯定句中表示可能性比较小，语气比probably 要弱。
(4)maybe意为“或许；大概”，把握性比probably小，相当于perhaps，常位于句首。
(5)may be意为“可能是”，是情态动词may＋be，常用作谓语动词。
(1)她很可能是个医生。
Maybe she is a doctor.(2)她大概喜欢看电视。
She probably likes watching TV.Task 2Make conversations and write an article.1．I can make conversations.(我会编对话)A: Hi, Tom! (1)Where__will__you__live__in__the__future?B：I will live in the space station.A：(2) What__will__you__be?B: I will be an astronaut.A：(3)What__will__you__do__on__weekdays?B：I will fly rockets to the earth and spend time with my friends.A：(4)Will__you__have__more__free__time?B: Yes, I will.A：(5)Where__will__you__travel__in__your__free__time?B: I will travel to the moon.4.Imitate 3a and link up their own sentences with the proper words to introduce their own lives in twenty years，pay attention to the tense of composition.【Method coach】▲during的用法during意为“在……时间内，在……的期间”，谓语动词常为持续性的动作或状态，时间段前常有限定词(the, this, that, these, those和物主代词)，表特指。
如：during the winter 在冬天期间during that time 在那段时间内during my holidays 在我度假期间【导练】( A )The twins lived there ________ the years 1993 to 1995.A．during B．betweenC．in D．atTask 3Learning action tips：1．Revise countable nouns and uncountable nouns and the differences between fewer and less. Teacher first leads students to read the words and phrases in self check 1, then fill in the corresponding table according to the number of uncountable nouns, finish the task in 1.2．Let students read and finish the dialogue in self check 2 in the form of competition. To see who does correctly and quickly, at last choose two to read the dialogue in role and check the answers.【备注】2.I can use.(我会用)结合Jill对未来生活预测的回答完成3a，然后回答下列问题。
(1)What will Jill be in 20 years? She__will__be__a__newspaper__reporter.(2)Why will she live in Shanghai? Because__she__thinks__there__will__be__more__jobs__in__Shanghai.(3)What will she wear in the future? During__the__week,__she__will__wear__smart__clothes.__On__the__weekend,__she__will…3．I can write.(我会写作)完成3c的任务，根据3b中所预测的内容，模仿3a写一写你20年后的生活。
然后读给自己的搭档听。
In__20__years,__I__think__I__will__be__a__doctor.__I'll__live__in__Beijing.__Because__it__is__t he__capital__of__China__and__it__is__a__beautiful__city.__As__a__doctor,____I__think__I__will__be __busy__to__save__people's__lives.__In__the__future,__people__will__have__more__time__to__enjoy_ _the__life.__So__will__I.__I__will__exercise__every__day.__I__will__run__in__the__morning,__and__ have__a__walk__with__my__family__after__supper.__I__will__listen__to__music__to__make__me__rel axed.__I__will__play__basketball__with__my__friends__on__weekends.__It__will__make__me__fit__a nd__happy.__I__will__go__to__many__countries__to__take__vacations.__In__20__years,__our__neighb orhood__will__be__more__beautiful,__there__will__be__more__parks.__In__the__parks__there__will__ be__more__trees__and__grass.__We__can__relax__in__the__parks.__We__will__also__do__less__housework.__Because__we__will__have__robots__in__our__homes,__the__robots__can__help__us__do__all_ _the__housework.__The__life__in__20__years__will__be__very__good.__交流展示生成新知Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)Task 1: First read the words and phrases in groups，then read together and sum up the usage of the words in groups，mark the difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacher for help)．At last，write them on the blackboard.Task 2: First discuss and check the answers of Task 2 in groups, write compositions about prediction of the future. At last，write them on the blackboard.Promotion show：Class show. (Time: sixteen minutes)Task 1：1.I can read.(1)Read together；(2)Consolidate the words by pointing reading.2．I can write.(1)Translate the phrases and sentences into English or Chinese by answering quickly；(2)Read together；(3)Spot test：consolidate the usage of the phrases by making sentences.3．I can summarize.(1)Sum up the usage of probably；(2)Spot test：consolidate by exercises，check the answers by answering quickly, then explain with “Method coach”．Task 2：1.I can make conversations.(1)Make dialogues according to Task 2；(2)Choose students to show the dialogues.2．I can use.(1)Finish 3a，check answers and explain methods；(2)Answer the questions according to the passage；(3)Read together.3．I can write. (1)Write compositions about prediction about the future according to 3b；(2)Read them to their partners.当堂演练达成目标用括号内所给单词的适当形式填空。