遗传变异解题思路
三类遗传实验题的解题方法和技巧
浅谈三类遗传实验题的解题方法和技巧遗传变异的实验设计是高考的重点也是难点，学生在解答这类题时总觉得会顾此失彼，难以考虑周全，现将其中三类题型的解题方法和技巧归纳如下。
一、鉴别一对相对性状的显、隐性关系解题方法：此类题目解题前必须先确定具有相对性状的个体是纯合子还是杂合子，然后选择用杂交还是自交进行实验设计。
（1）杂交法。
具有相对性状的纯合亲本杂交，子代出现的性状就为显性性状，未出现的为隐性性状。
（2）自交法。
根据杂合子自交后代出现性状分离的特点判断，若出现性状分离，则刚出现的性状为隐性性状，原来的性状为显性性状。
若以上两种方法分别进行时都没有出现各自预期结果，则说明无法确定被鉴别个体是否纯合，那就综合运用两种方法，可以先自交再杂交，也可以先杂交再自交。
解题技巧：记住口诀。
两性生一性出现为显性；一性生两性出现为隐性；一性生一性，两性生两性，显隐难确定，两法一起进。
例题1某纯系不抗病的番茄（自花传粉）种子搭乘飞船从太空返回后，种植得到的一些植株出现了从未有过的抗病性状。
假设抗病与不抗病是一对相对性状，且为常染色体完全显性遗传，请用已有的实验材料，设计杂交实验方案，来鉴别这对相对性状的显隐性关系。
解题思路：该题不能确定抗病性状是否纯合，所以无法用简单的杂交法或自交法来直接鉴定这对相对性状的显隐性，应该两种方法交叉使用。
参考答案：方法1：选择抗病番茄自交，若子代出现性状分离，则抗病为显性；若子代全部表现为抗病，则说明抗病番茄是纯种，再让纯种的抗病番茄与纯种不抗病番茄杂交，其后代表现出来的性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。
方法2：选择抗病番茄与纯种不抗病番茄杂交，若f1全部表现为抗病，则抗病为显性；若f1全部表现为不抗病，则不抗病为显性；若f1既有抗病又有不抗病，则抗病为显性。
二、判断基因位置——位于常染色体还是性染色体上这类题目的性染色体一般都只要考虑x染色体，因为若是伴y遗传则问题就过于简单了。
广东高考生物“遗传与变异”解题技巧与方法归类总结
“遗传与变异”解题技巧与方法归类总结一、如何设计方案判断显、隐性：方法1（首选方案）—自交：（包括植物的自花传粉及相同基因型的个体间交配）：练习1：已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。
在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等)，随机选出1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛。
在6头小牛中，3头有角，3头无角。
为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行?(简要写出杂交方案、预期结果和结论)方法2—杂交：纯种高茎与纯种矮茎豌豆杂交，F1表现出的高茎性状即为显性性状。
练习2：科学家将萌发的普通甜椒种子搭载在“神舟”飞船上,选择培育出了大果实“太空甜椒”。
假设果实大小是一对相对性状,且由单基因控制的完全显性遗传,请你用原有的纯种普通甜椒和大果实甜椒为实验材料,设计一个实验方案,以鉴别甜椒果实大小这一对相对性状的显隐性。
二、如何设计方案判断杂合子与纯合子方法1—测交（更适合动物）：若测交后代只出现一种性状，则待测个体为纯合子，若后代出现二种性状，则待测个体为杂合子。
练习3：牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配，产生了一头棕色小牛，想要判断一头黑色母牛是杂合还是纯合，最好选用什么牛与其交配？A.纯种黑牛B.杂种黑牛C.棕色牛D.以上都不对方法2—自交(对自花传粉的植物此方法最简便)：若自交后代不发生性状分离，则待测个体为纯合子，若后代发生了性状分离，则待测个体为杂合子。
练习4：（2012年浙江卷）在玉米中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，T）与除草剂敏感（简称非抗，t）非糯性（G）与糯性（g）的基因分别位于两对同源染色体上。
有人以纯合的非抗非糯性玉米（甲）为材料，经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体（乙）；甲的花粉经EMS诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体（丙）。
2022年高考生物“遗传与变异”解题技巧与方法归类总结(精编版)
“遗传与变异”解题技巧与方法归类总结一、如何设计方案判断显、隐性：方法1（首选方案）—自交：（包括植物的自花传粉及相同基因型的个体间交配）：练习1：已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。
在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等)，随机选出1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛。
在6头小牛中，3头有角，3头无角。
为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行?(简要写出杂交方案、预期结果和结论)方法2—杂交：纯种高茎与纯种矮茎豌豆杂交，F1表现出的高茎性状即为显性性状。
练习2：科学家将萌发的普通甜椒种子搭载在“神舟”飞船上,选择培育出了大果实“太空甜椒”。
假设果实大小是一对相对性状,且由单基因控制的完全显性遗传,请你用原有的纯种普通甜椒和大果实甜椒为实验材料,设计一个实验方案,以鉴别甜椒果实大小这一对相对性状的显隐性。
二、如何设计方案判断杂合子与纯合子方法1—测交（更适合动物）：若测交后代只出现一种性状，则待测个体为纯合子，若后代出现二种性状，则待测个体为杂合子。
练习3：牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配，产生了一头棕色小牛，想要判断一头黑色母牛是杂合还是纯合，最好选用什么牛与其交配？A.纯种黑牛B.杂种黑牛C.棕色牛D.以上都不对方法2—自交(对自花传粉的植物此方法最简便)：若自交后代不发生性状分离，则待测个体为纯合子，若后代发生了性状分离，则待测个体为杂合子。
练习4：（2012年浙江卷）在玉米中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，T）与除草剂敏感（简称非抗，t）非糯性（G）与糯性（g）的基因分别位于两对同源染色体上。
有人以纯合的非抗非糯性玉米（甲）为材料，经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体（乙）；甲的花粉经EMS诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体（丙）。
浅议高中生物遗传规律题的解题思路
浅议高中生物遗传规律题的解题思路高中生物遗传规律题是遗传学中的重要内容，在高考生物试题中也占据一定的比重。
解题思路主要包括以下几个方面。
1. 熟悉遗传学基本概念：高中生物遗传规律题主要涉及孟德尔遗传定律、基因突变、基因重组等基本概念。
在解题之前，首先要熟悉这些基本概念，并掌握其定义和特点。
2. 仔细分析题目：解答遗传规律题首先要仔细阅读题目，并理解题目的要求。
可以对题目进行归纳和分解，将复杂的问题分解为若干个简单的问题来解决。
3. 应用遗传规律解决问题：根据所学的遗传规律，把题目所给的信息和问题联系起来，应用遗传规律进行分析和推理。
主要的遗传规律有孟德尔的单因性原则、自由组合原则、随机配对原则等。
根据题目所提供的基因型和表型的比例，可以判断出是单基因遗传还是多基因遗传，是显性遗传还是隐性遗传，还是随机配对所导致的非孟德尔遗传。
4. 综合运用多种遗传规律：有些题目可能同时涉及到不同的遗传规律，这时需要将多种遗传规律综合运用起来。
在解决复杂的基因重组问题时，除了要应用孟德尔的自由组合原则，还要考虑交叉互换和基因连锁的影响。
5. 注意实验设计和数据分析：有些题目可能涉及到实验设计和数据分析，需要根据给出的实验步骤和数据结果进行分析和推理。
这时要注重思维的灵活性，结合遗传规律进行逻辑推理。
6. 注意实际生活中的应用：遗传规律是基础的科学理论，也广泛应用于实际生活中。
在解题过程中，可以结合实际生活中的例子来加深对遗传规律的理解和应用。
解决人类血型遗传问题时，可以参考实际家族中的血型遗传情况。
解决高中生物遗传规律题需要熟悉遗传学的基本概念和规律，并注意分析问题，综合运用多种遗传规律进行推理和分析。
要注意实验设计和数据分析，并结合实际生活中的应用进行思考，从而达到将遗传规律应用于解决实际问题的目的。
论高中生物遗传题的解题方法
论高中生物遗传题的解题方法遗传题是高中生物中比较重要的一部分，也是学生们容易出错的地方。
下面是一些解题方法，希望能帮助到大家。
1. 理解基本概念在解答遗传题之前，首先需要对基本概念进行充分理解，比如基因、基因型、表现型、等位基因、显性遗传、隐性遗传等。
只有掌握了这些基本概念，才能正确地解答遗传题目。
2. 确定给定条件解答遗传题目时，首先需要仔细阅读题目，提取出给定的条件，包括父本的基因型、各种显性与隐性的等位基因、表现型比例、后代个体数量等。
明确了这些条件，才能在后续的计算中使用。
3. 应用遗传规律遗传题目一般是根据孟德尔遗传规律进行解答，包括分离规律、自由组合规律和复合规律。
在解题过程中，根据题目的要求，选择合适的遗传规律进行分析和计算。
4. 列举所有可能性有些遗传题目需要列举所有可能的基因型组合或表现型比例。
这时可以利用乘法原理和加法原理进行计算。
乘法原理是指事件A和事件B同时发生的概率等于事件A发生的概率乘以事件B发生的概率；加法原理是指事件A或事件B发生的概率等于事件A发生的概率加上事件B发生的概率。
通过运用这两条原理，可以列举出所有可能性。
5. 利用遗传图解题在解答一些复杂的遗传题目时，可以画遗传图进行分析。
遗传图是一种图形化的表示方法，能清晰地显示出基因型和表现型之间的关系，便于计算和解答。
6. 参考实例题通过解答一些代表性的遗传题目，掌握解题方法和技巧。
可以从教科书和习题集中挑选一些典型的遗传题目进行练习，逐步熟悉解题思路和步骤。
7. 反复演练遗传题目需要多次反复演练，加深对遗传规律的理解和掌握。
通过不断练习，可以提高解题的速度和准确性。
解答高中生物遗传题的方法主要包括理解基本概念、确定给定条件、应用遗传规律、列举所有可能性、利用遗传图解题、参考实例题、反复演练等。
只有掌握了这些解题方法，才能在考试中更好地完成遗传题目。
遗传变异类综合性试题的解题技巧
Ａ Ａ×Ａ Ａ ＡＡ×Ａａ ＡＡ× ａ ａ
Ａａ ×ａ ａ
子。 Ｆ ： 中黑 兔 （ ２ ／ ３ Ａ ａ ｂ ｂ 、 １ ／ ３ Ａ Ａ ｂ ｂ ） 产生 的配子 及 比例 为 Ａｂ ： ａ ｂ＝２ ： １ ， 白兔 （ １ ／ ４ ａ ａ Ｂ Ｂ、 ２ ／ ４ ａ ａ Ｂ ｂ 、 １ ／ ４ ａ ａ ｂ ｂ ） 产生 的配子及 比例为 ａ Ｂ： ａ ｂ ＝１ ： １ ， 所
。
解 题 探 讨
一
、
遗 传规 律
（ 一） 典型 比例
的杂交结果 ， 所 以若实验一的杂交结果能验证 两对基因 Ｅ 、 ｅ 和Ｂ 、 ｂ的遗传遵循基 因的 自由 组 合定 律 ， 则 丙果 蝇 的基 因型 只能 为 ｅ ｅ Ｂ ｂ 。 （ ２ ） 实验二的 Ｆ 中 与 亲 本 基 因 型 相 同 的 有 １ ／ ４ Ｅ ｅ Ｂ ｂ 、 １ ／ ４ ｅ ｅ Ｂ ｂ ， 则与亲本基 因型不同的个体 所 占的 比例 为 １ — １ ／ ４ 一 ｌ ／ ４＝１ ／ ２ 。
— —
。
② 相 同性状 的亲 本 杂交 或 某 一 个 体 自 交一子代 出现性状分离 子代所 出现的不 同 于亲本的性状为隐性性状。 （ ２ ） 根据子代性状分离 比判断 具 有 一 对 相 对 性 状 的 亲 本 杂交 一 Ｆ ： 性 状
分离比为 ３ ： １ 一 分 离 比 为 ３的 性 状 为 显 性
比例
１ ：
ｌ
：
ｌ
：
１
实 验 一
Ｄ
乙 ×丙
、 Ｌ
Ｆ ． 灰体 长 刚毛 灰体 短刚毛 黑檀体 长刚毛 黑檀体 短 刚毛
遗传学的做题技巧
遗传学的做题技巧
遗传学是一门涉及基因传递和遗传变异的学科，需要深入理解基础概念和原理。
下面是遗传学的做题技巧：
1.理解基础概念：遗传学涉及到许多基础概念，如等位基因、
显性和隐性基因、杂合和纯合等。
在做题前，先仔细阅读题目，理解这些概念在题目中的应用。
2.画遗传图：对于复杂的遗传问题，可以通过画遗传图来帮助
理清思路。
遗传图将基因型和表现型之间的关系以图表形式展示，有助于找出规律和解决问题。
3.熟悉遗传规律：遗传学有几条基本规律，如孟德尔定律和染
色体遗传规律。
通过熟悉这些规律，可以更好地理解和分析遗传问题，并给出正确答案。
4.注意细节和条件：遗传学问题通常有一些条件、约束和前提，需要仔细阅读题目，确保理解和考虑到这些细节。
有时候，一个小的细节可能会改变整个问题的解答。
5.实践和练习：遗传学问题需要灵活运用所学知识，面对不同
类型的问题，需要不断实际操作和练习。
通过做更多的题目，可以提高自己的思维能力和解题技巧。
6.多参考教材和资料：遗传学是一个广泛的学科领域，不同的
教材和资料可能会有不同的解题方法和示例。
多参考不同的教材和资料，可以获得更多的观点和方法，帮助解决难题。
最重要的是，遗传学是一个需要不断探索和学习的学科，只有不断深入理解和实践，才能掌握遗传学的做题技巧。
浅议高中生物遗传规律题的解题思路
浅议高中生物遗传规律题的解题思路高中生物遗传规律是生物学中的一个重要内容，也是高考中常考的一个知识点。
对于高中生物遗传规律题的解题思路，可以从以下几个方面进行分析和总结。
一、理清题意在解答高中生物遗传规律题时，首先要仔细阅读题目，理清题意。
因为遗传规律题通常涉及到孟德尔遗传规律、连锁和自由组合规律、基因突变和基因重组等内容，因此需要对题目中涉及的概念和原理进行准确理解。
二、掌握相关基本知识解答遗传规律题需要掌握相关的基本知识，包括孟德尔的遗传规律、基因的概念、等位基因、显性和隐性等遗传规律。
只有对这些基本知识有深刻的理解，才能更好地解答遗传规律题。
三、举一反三在解答遗传规律题时，可以通过举一反三的方法，将题目中的规律和原理进行延伸和拓展。
通过类比孟德尔的单因素遗传定律来解释多因素遗传问题，通过基因突变规律来分析遗传病的形成等等，这样可以更好地理解和应用遗传规律。
四、运用统计方法有些遗传规律题目涉及到生物学的统计学方法，如卡方检验、t检验等。
要想解答这类题目，就需要运用统计方法进行分析和计算，得出结论。
对统计学方法的掌握也是解答遗传规律题的重要一环。
五、举例论证在解答遗传规律题时，可以通过举例论证的方法来说明问题。
结合具体的遗传现象或实验数据，来支持自己的观点和结论。
这样可以更加生动地解释遗传规律，也更容易引起读者的共鸣。
六、多维思考在解答遗传规律题时，要善于从多个角度进行思考，将问题进行多维分析。
比如考虑基因型和表型的关系、基因与环境的相互作用、基因的转座和重组等等。
这样可以帮助我们更全面地理解遗传规律。
七、严谨论证在解答遗传规律题时，要注重论证的严谨性。
要对自己的观点进行逻辑思考和严密推导，从而得出正确的结论。
如果有必要，还可以引用相关的实验数据或科学研究来强化论证的可信度。
在解答高中生物遗传规律题时，首先要理清题意，掌握相关知识，然后通过举一反三、运用统计方法、举例论证、多维思考和严谨论证等方法来解答问题。
高中生物遗传题秒杀技巧
高中生物遗传题秒杀技巧
高中生物遗传题秒杀技巧如下:
1. 确定题型:遗传题一般有选择题、填空题、问答题等不同类型。
在做题前,要先看题干,确定题型,然后再有针对性地进行解题。
2. 抓住关键词:在答题时,要仔细审题,抓住题干中的关键词,特别是与遗传有关的词,如基因、性状、遗传变异、基因型、表型等。
3. 解题思路:遗传题的解题思路一般有以下几个步骤:
1)理解题干:要先仔细阅读题干,理解题目要求,明确答题目标。
2)分析选项:然后对选项进行分析,比较选项之间的区别,找出符合题意的选择项。
3)代入原文:最后将选项代入原文,验证答案是否正确。
4. 做好标记:在解题过程中,可以适当做一些标记,以方便回头
检查。
5. 多刷题:刷题是提高遗传题解题能力的有效途径,要多刷一些遗传题,积累经验,提高解题水平。
6. 注意细节:在做遗传题时,要格外注意一些具体的细节,如基
因的表示方式、性状的表现方式、遗传变异的类型等。
以上是一些遗传题秒杀技巧,希望能有所帮助。
生物必修二遗传题解题技巧
生物必修二遗传题解题技巧
在解决生物必修二遗传题时，可以遵循以下解题技巧：
1. 仔细审题：确保理解题目的要求和所给的条件，特别注意隐藏条件。
2. 确定题型：判断题目类型，是正推还是逆推，是分离定律还是自由组合定律题型，或者是连锁遗传问题。
3. 写出遗传图解：对于复杂的遗传问题，写出详细的遗传图解有助于理清亲代和子代的遗传关系。
4. 逻辑推理：根据题目信息和所学知识进行逻辑推理，得出结论。
5. 答案规范：答案要规范、准确，条理清晰。
6. 检查验证：得出答案后，要回过头来检查自己的推理过程，确保没有遗漏或错误。
此外，解决遗传题需要熟练掌握各种遗传规律和概念，如分离定律、自由组合定律、连锁遗传等。
同时，也需要不断练习，提高解题速度和准确性。
遗传题解题技巧
遗传题解题技巧
解遗传题的一些技巧如下：
1. 学会准确判断各种常考基因型、表现型和相关基因在染色体上的位置。
2. 理解记忆常考遗传方式的遗传特点。
3. 学会分析各种遗传方式的子代基因型、表现型及其比例。
4. 学会综合分析各种遗传方式的子代基因型、表现型及其比例。
5. 学会综合分析各种可遗传变异(包括基因突变、基因重
组和染色体变异)引起的变异类型和比例。
6. 学会根据亲子代的表现型推断其可能存在的遗传方式或遗传物质的改变。
7. 学会结合细胞增殖的特点和分裂过程中相关结构的变化，分析染色体、DNA和染色单体的数量变化以及异常情况下的
数量变化。
8. 学会结合胚胎发育过程的特点，分析胚胎发育过程中一些生理变化和产生原因，以及某些结构发育的最终去向。
通过以上技巧，可以更好地理解和解答遗传题。
高考生物遗传变异类型计算题的分析(经典)
高考生物遗传变异类型计算题的分析(经典)引言在高考生物考试中，遗传变异类型的计算题经常出现。
这些题目涉及到基因型和表型比例的计算，对于理解遗传变异的规律和基因遗传的原理非常重要。
本文将分析经典的高考生物遗传变异类型计算题。
题型一：二倍体生物自交的基因型比例计算这类题目要求计算二倍体生物自交后的基因型比例。
题目通常给出某一个基因的显性基因型、隐性基因型以及显性基因型的外表表型，要求计算纯合子基因型和杂合子基因型的比例。
解题思路：先将给定的基因型简化为字母代号，然后利用互补基因对的原理进行计算，根据基因型比例的法则，得出纯合子基因型和杂合子基因型的比例。
题型二：二倍体生物杂交的表型比例计算这类题目要求计算二倍体生物杂交后的表型比例。
题目通常给出两个基因的显性基因型、隐性基因型以及相应的表型，要求计算杂合子基因型所对应的表型的比例。
解题思路：利用显性基因与隐性基因的关系，根据表型的显现规律进行计算，得出不同表型的比例。
题型三：染色体交叉过程的计算这类题目要求计算染色体交叉过程中的基因型分离情况。
题目通常给出某一个基因的两个等位基因以及它们在染色体上的位置，要求计算交叉互换后的基因型分离情况。
解题思路：根据染色体交叉过程的原理，通过计算交叉互换的概率和相应基因型的分离情况，得出答案。
结论高考生物遗传变异类型计算题涉及到基因型和表型的计算，需要掌握基本的遗传学原理和计算方法。
通过实际练习和深入理解遗传变异的规律，可以提高解题能力。
建议考生在备考过程中，注重这一类题目的解题技巧和方法，并熟练使用互补基因对、显性基因与隐性基因关系以及染色体交叉过程等理论知识，以应对高考生物考试中的遗传变异类型计算题。
解答生物遗传习题的五种思维方法
解答生物遗传习题的五种思维方法涡阳二中 江红前“遗传和变异”这一章有很多的计算题，它们应用的原理主要是碱基互补配对原则、DNA 复制的概念、转录和翻译的过程、基因的分离规律和基因的自由组合规律等。
我们除了熟练掌握这些最基本的原理、过程外，还要掌握一定的思维方法，好的思维方法能帮助学生既快又准地解答习题。
下面是我在教学实践中总结的几种解题的思维方法。
1 分析与综合思维分析与综合思维对任何学科来说，都是最基本的思维方法，当然对生物学科也不例外。
所谓分析是把事物整体分解为部分，然后分而治之。
综合是分析的相反过程，就是把事物各部分联合起来加以思考。
在解题中我们往往先分析后综合。
如：某种雌异株的植物有宽叶狭叶两种类型，宽叶由显基因B 控制，狭叶由隐性基因b 控制。
B 和b 均位于x 染色体上。
基因b 使雄配致死。
请回答：（1）若后代全为宽叶雄株的个体，则其亲本基因型为什么？（2）若后代雌雄各半，宽叶个体占75%，则其亲本基因型为什么？[解析]分析：由题意知该植物性别决定类型是XY 型。
由于基因b 使雄配子致死，则X b 的雄配子都死亡，因b 不在Y 染色体上，所以，Y 的雄配子正常。
X b 的雌配子也正常。
综合考虑：由以上分析可知若后代全为雄株个体，则其父本肯定是X b Y 。
若后代雌雄均有，则父本必是X B Y 。
因此问题（1）答案为：父本X b Y ，母本X B X B 。
（2）答案：父本X B Y ，母本X B X b 。
2 发散思维所谓发散思维是指思考中信息朝各种可能的方向扩散，追求合乎条件的各种答案的思维。
在解题中，思维不要固定在某一方面，要散开思维，从多角度考虑。
如：IA 、IB 、i3个等位基因控制的ABO 血型，色盲为伴X 隐性遗传病。
请分析：图中已经标出了3个个体的血型，在孩子刚出生后这两对夫妇因种种原因对换了一个孩子，请指出对换的孩子是（ ）A ．1和3B 2和6C 2和5D 2和4[解析]：通过分析，学生很容易知道2号不是夫妇Ⅰ的孩子，也能分析3号不是夫妇Ⅰ的孩子。
第5章 微专题七 遗传变异相关的解题方法
(2) 摩 尔 根 利 用 X 射 线 照 射 处 理 红 眼 果 蝇 ， 之 所 以 能 获 得 白 眼 果 蝇 是 因 为 发 生 了 _基__因__突__变___。 解析 X射线照射处理红眼果蝇从而获得了白眼果蝇，这是由于X射线照射导致果蝇 发生了基因突变。
123456
(3)图1为果蝇的原始生殖细胞中染色体组成及染色体上部分基因分布的示意图，该 果蝇的基因型是_A_a_D__D_X__W_X_w_，该果蝇最多能产生_4__种卵细胞。 解析 该果蝇是雌果蝇，其基因型为AaDDXWXw，又由于三对等位基因分别位于三 对同源染色体上，该果蝇最多能产生的卵细胞为2×1×2＝4(种)。
中不发生基因重组；题图④表示减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，导
致非同源染色体上的非等位基因自由组合，即基因重组。
例2 (2018·湖北武汉二中期末)关于下列实例的分析正确的是
√A.果蝇白眼性状的形成与基因突变有关
B.肺炎双球菌抗药性的自然变异来源于基因重组 C.由肠道病毒EV71(RNA病毒)引起的手足口病，其易发生的变异是染色体变异 D.转基因四倍体与正常二倍体杂交，生产出不育的转基因三倍体鱼苗是染色体结构变异
例3 如图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的字母代表细胞中染色体上的基 因，C、D图代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是
√
解析 根据题图可推知，A、B、C、D中分别具有4个、1个、2个、4个染色体组， 则A、D有可能为多倍体，但有丝分裂过程的前期和中期，每条染色体上含有两条姐 妹染色单体，而姐妹染色单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具有相应 的4个基因，如图A。故最可能属于多倍体的细胞是图D。
6.(2019·马鞍山一中期中)果蝇具有繁殖速度快、培养周期短、染色体数目少、可区 分的性状多等特点，是遗传学研究的好材料。请回答下列有关问题：
20-21版：微专题(六) 遗传变异相关的解题方法（步步高）
(2)根据细胞分裂方式判断
①如果有丝分裂中姐妹染色单体分离形成的子染色体上基因不同，则为 基因突变的结果，如图甲。 ②如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上基因不同，可能是基因突变，也 可能是同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果，如图乙。 ③如果是减数第二次分裂后期，两条子染色体(颜色一致)上的两基因不 同，则为基因突变的结果，如图丙。
④如果是减数第二次分裂后期，两条子染色体(颜色不一致)上的两基因 不同，则为同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果， 如图丁。
3.三体、三倍体与单体 三体指的是二倍体生物体细胞核中的一 对同源染色体多了一条染色体的个体， 其染色体组成表示为2n＋1；而三倍体 是指由受精卵发育而成的体细胞中含有 三个染色体组的个体；单体指的是二倍 体生物体细胞核中的一对同源染色体少了一条染色体的个体，其染色体 组成表示为2n－1。
二、细胞分裂异常与生物变异 1.配子中染色体出现异常的原因 (1)体细胞是纯合子AABB，若形成的配子是AAB类型，则形成的原因是 含A的同源染色体未分离进入同一子细胞或含A的姐妹染色单体分开后进 入同一子细胞。 (2)体细胞是AaBb杂合类型发生异常 ①若形成的配子是AaB或Aab或ABb或aBb类型，则形成的原因是减数第 一次分裂时，同源染色体未分离进入同一子细胞。 ②若形成的配子是AAB或AAb或ABB或aBB或aaB或aab或Abb或abb类型， 则形成的原因是减数第二次分裂时，姐妹染色单体分开后进入同一子细胞。
解析 如果高茎变异是环境引起的，遗传物质没有改变，则自交后代的 植株全部都是矮茎。如果遗传物质发生了改变，则自交后代仍然会有高 茎植株存在。
例4 下图中甲、乙为某精原细胞在减数分裂过程中产生的两个细胞，下 列叙述正确的是 A.甲图细胞中存在A、a基因可能是因为同源染色
高中生物遗传变异机制解析题常见模型及方法
高中生物遗传变异机制解析题常见模型及方法遗传变异是生物学中的重要概念，它指的是生物个体间遗传性状的差异。
研究遗传变异的机制和方法对于理解生物进化、疾病发生等具有重要意义。
在高中生物考试中，常常会涉及到遗传变异机制解析题，下面介绍一些常见的模型和方法。
模型1. 两栖动物的遗传变异模型：鸟类的喙形状差异- 喙形状差异是两栖动物遗传变异的典型例子。
- 喙形状差异可能与食物类型、环境适应等因素相关。
- 分析喙形状差异的遗传模式，如显性遗传、隐性遗传等。
2. 植物的遗传变异模型：花色差异- 花色差异是植物遗传变异的常见模型。
- 花色差异可能与花瓣中的色素相关。
- 分析花色差异的遗传模式，如单基因遗传、多基因遗传等。
方法1. 重组连锁法- 重组连锁法是研究遗传变异的重要方法之一。
- 通过观察基因座间的连锁程度，可以推断基因座的相对位置和遗传距离。
- 重组连锁法可以帮助解析遗传变异的机制和模式。
2. DNA测序技术- DNA测序技术是高新技术在遗传变异研究中的应用。
- 通过对个体DNA序列的测定，可以发现个体间的遗传变异。
- DNA测序技术可以帮助解析遗传变异的分子机制和模式。
3. 分子标记技术- 分子标记技术是一种常用于遗传变异研究的方法。
- 通过标记特定基因或位点的分子标记，可以分析个体间的遗传差异。
- 分子标记技术可以帮助解析遗传变异的表现模式和遗传机制。
总结遗传变异是生物个体间遗传性状差异的表现，研究其机制和方法对于深入了解生物进化、疾病发生等具有重要意义。
高中生物考试中常常会涉及遗传变异机制解析题，掌握常见的模型和方法可以有效解答此类问题。
常见的模型包括两栖动物的遗传变异模型和植物的遗传变异模型等。
常见的方法包括重组连锁法、DNA测序技术和分子标记技术等。
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遗传变异解题思路（要求熟记）
一、快速判断显隐性
（一）“无中生有”原则
例：圆果×圆果→圆果、长果（比例：3:1）
判断：圆果为显性性状
依据：亲本性状一致，子一代中出现不同的性状，则亲本的性状为显性性状
判断：长果为隐性性状
依据：亲本性状一致，子一代中出现的不同性状为隐性性状
（二）“凭空消失”原则
例：圆果×长果→圆果（全部）
判断：圆果为显性性状
依据：亲本性状不一致，子一代只表现一种性状，则子代性状为显性性状
判断：长果为隐性性状
依据：亲本性状不一致，子一代只表现一种性状，则与子代不同的性状为隐性性状二、写亲子代基因的组成
（一）根据后代性状表现比例写亲本的基因组成（以字母A为例）
1:1→Aa×aa 3:1→Aa×Aa
（二）根据子代基因组成推亲本的基因组成
依据：子代中成对的基因分别来自父方与母方
例：子代基因组成为aa，则一个a来自父方，另一个a来自母方
三、概率计算
（一）亲代基因配对为Aa×Aa时，子一代中出现的比例和概率
1、1:2:1→基因组成比例 AA:Aa:aa
2、 3:1→表现型比例显性性状：隐性性状
3、25%→子代基因组成 AA或aa
4、50%→子代基因组成 Aa
例:一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子
①患病孩子的几率 25% 正常孩子的几率 75%
②正常且含有致病基因的孩子几率 50%（Aa）
正常且不含致病基因的孩子几率 25%(aa)
（二）亲代基因配对为Aa×aa时，子一代中出现的比例和概率
表现型比例显性性状：隐性性状→1:1
基因型比例Aa ：aa→1:1
（三）性别比例
生男生女取决于与卵细胞结合的精子类型，生男生女比例为1:1
原因：男性产生两种类型的精子且数量相等，女性只产生一种类型的卵细胞，两者结合的机会均等，所以生男生女机会均等
四、与植物有关的题
1、嫁接嫁接后表现的性状为接穗的性状
2、有性生殖中的主栽品种与授粉品种
主栽品种提供雌蕊中的子房（卵细胞），授粉品种提供雄蕊中的精子
子代所结果实中的结构①果皮的基因型及性状均与主栽品种相同
②种皮的基因型及性状均与主栽品种相同
③胚的基因型为主栽品种与授粉品种的结合
五、如何鉴定显性性状个体内的基因组成
例如豚鼠的黑色对棕色为显性，鉴定黑色豚鼠的基因组成（AA或Aa）
1、选取棕色豚鼠与之配对
2、观察后代豚鼠的毛色判断
①若子代中均为黑色豚鼠，则该豚鼠基因组成为AA
②若子代中黑色与棕色各一半，则该豚鼠基因组成为Aa
【2015中考题巩固练习】
1、2015年是中国农历的羊年，温顺的小羊深受孩子们的喜爱。
山羊的毛色有白色和黑色，技术人员让多只白色公羊与白色母羊交配繁殖，进行毛色遗传实验，并将子代毛色数据绘制成柱形图。
请分析回答：
（1）由图中的信息推知羊的黑毛是性状，判断的理由
是；
在子代中出现黑毛，这种现象在生物学称为。
（2）将子代中的一只白色母羊与多只黑色公羊进行交配繁殖，
如果子二代全部是白羊，则这只白色母羊的基因组成
为。
（控制毛色的基因用A、a表示）
（3）假设黑色公羊的体细胞内有n条染色体，那么它产生的精子内有条染色体；公羊产生的精子会在母羊体内的中与卵细胞结合形成受精卵。
山羊的性别是由细胞中
的X和Y染色体决定的，黑色公羊可产生种类型的精子，它与白色母羊生出一只雄性小羊的概率为。
（4）中国科学院和上海复旦大学遗传所合作，培育出5只含有人体某种基因的转基因羊，这些羊的乳汁中含有人凝血因子，可用于治疗血友病。
该实例说明。
（5）1996年7月5日诞生的克隆羊多莉，曾经引起世界的极大关注。
小羊多莉的实例说明____________________________________________________________________________。
（6）山羊是植食性动物，牙齿有的分化；它在生殖发育方面的特点是。
2、豌豆的种子有绿色和黄色两种．一颗黄色种子萌发成的植株进行自花传粉后产生了190颗种子，这些种子的颜色质量分别如下表及直方图所示．下图表示豌豆植株的受精过程，请根据图表分析回答：
（1）如果用D、d分别表示控制豌豆种子颜色的显性基因和隐性基因，根据上表中的数据可知，是显性性状，143颗黄色种子的基因型是．
（2）如果将题干中的黄色种子萌发成的植株与一颗绿色种子萌发成的植株进行人工异花传粉，经过受精作用的种子中，绿色种子占的比例是．
（3）豌豆植株在生殖过程中，通过结构7或[ ] 将基因传递给子代，已知豌豆体细胞中的染色体条数是14条，则结构7中有个DNA分子．
（4）豌豆植株在完成传粉、受精后，[ ] 发育成种子，种子中的将来可发育成植株．
（5）直方图显示豌豆种子的质量出现了变异，引起这种变异的原因有多种，其中，因为水肥条件不同引起的变异是的变异．。