7作文指导课
七年级(下)语文作文教案
七年级(下)语文作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。
2. 通过作文训练，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 不同文体的作文写作方法。
3. 作文的审题、立意、构思和修改。
4. 作文的评价标准和方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 实践法：让学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
3. 互动法：分组讨论，让学生互相评改，提高写作水平。
四、教学步骤：1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、特点和写作技巧。
2. 不同文体的作文写作方法：介绍记叙文、议论文、说明文等文体的写作方法。
3. 作文的审题、立意、构思和修改：讲解如何审题、立意、构思和修改作文。
4. 作文的评价标准和方法：介绍作文的评价标准和评价方法。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过写作练习和评价，观察学生的写作进步。
2. 学生写作兴趣的培养：观察学生对写作的态度和参与程度。
3. 学生合作能力的培养：观察学生在讨论和评改过程中的合作情况。
六、教学重点与难点：重点：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
难点：培养学生热爱写作的情感，激发学生的创意思维。
七、教学准备：1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
八、教学计划：1. 第1-2周：讲解作文的基本概念和技巧。
2. 第3-4周：介绍不同文体的作文写作方法。
3. 第5-6周：讲解作文的审题、立意、构思和修改。
4. 第7-8周：介绍作文的评价标准和方法。
5. 第9-10周：进行写作练习和评价。
九、教学实践：1. 课堂讲解：教师讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。
2. 写作练习：学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
3. 分组讨论：学生分组讨论，互相评改，提高写作水平。
十、教学反馈：1. 学生写作能力的提高：通过写作练习和评价，观察学生的写作进步。
初中作文讲解指导课程教案
教案：初中作文讲解指导课程课程目标：1. 帮助学生理解作文的基本结构和要素；2. 引导学生运用恰当的写作技巧和语言表达自己的观点；3. 培养学生的写作兴趣和自信心。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板；2. 作文样本或者范文；3. 作文评分标准。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对作文的看法和经验，激发学生的写作兴趣；2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、讲解作文的基本结构和要素（10分钟）1. 介绍作文的开头、中间和结尾部分的作用和写作技巧；2. 讲解作文的标题、开头、正文、结尾和标点符号等要素的重要性；3. 通过范文或者样本进行具体分析和讲解。
三、引导学生运用写作技巧和语言表达观点（10分钟）1. 讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法丰富作文语言；2. 引导学生如何通过具体事例和细节来支持自己的观点；3. 举例说明如何合理安排文章结构和段落。
四、进行作文练习和指导（10分钟）1. 给学生发放或者布置作文题目；2. 引导学生进行思考和构思，提供适当的帮助和指导；3. 学生进行作文写作，教师进行巡回指导。
五、作文评价和总结（10分钟）1. 学生展示自己的作文，进行互评和自评；2. 教师根据评分标准进行评价和反馈，指出学生的优点和改进之处；3. 对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。
教学延伸：1. 学生进行作文修改和润色；2. 学生进行写作练习和创作；3. 组织作文比赛或者展览活动。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构和要素，引导学生运用写作技巧和语言表达自己的观点，培养了学生的写作兴趣和自信心。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，使每个学生都能在写作中得到提高和发展。
同时，要注重学生的作文评价和反馈，鼓励学生积极参与写作练习和创作。
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案第一单元写作酷爱生活，酷爱写作【导学目标】1．培育学生细心观看、勤于试探的适应。
2．培育学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积存内容素材和语言材料。
3．培育学生酷爱生活，酷爱写作的意识。
【课时打算】2课时，第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。
教法指导：1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方式指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展现。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导一：正确表达自己的方式一是多读。
看看他人在碰着一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中取得借鉴和启发。
读时应注意一点——尽可能读作声来。
二是多写。
多写更能提高表达能力。
前人曾说，诉之笔端，半折心始。
意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。
那个道理说明，思路可能是很多的，只有通过量写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
三是多调查研究。
对所要说清的情形，要充分把握第一手材料，如此话题才会多。
对所要说清的情形一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
四是多思。
要先想一想再发表意见，使自己的话有层次，比如说问题，可围绕那个问题是什么、是谁造成的、缘故是什么、错在什么地址、如何解决等小题目去展开。
情景导入生成问题中学时期是人一辈子旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生转变？情感的丰硕，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光荣和活力。
生活是丰硕多彩的，要用心去留意生活，体验生活，提炼生活，酷爱生活抓住成心义的素材，捕捉真切的情感，澄清模糊的熟悉，从生活中学习写作，进而酷爱写作。
七年级作文指导教案3篇
七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教课设计1：教课目的：1.人物语言描绘方法指导。
2.语言描绘的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德质量。
3.语言描绘要精华、灵巧、鲜活，以形传神，显现人物的精神风采。
教课重难点：人物语言要求精华、传神、个性化和生活化。
特别是个性化，是语言描绘最基本也是最高的要求。
教课方法：指导与训练相联合。
课时安排：1课时教课过程：一、导课：亲爱的同学们，今日是圣诞节，有这么多的老师和我们一同度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身旁。
让我们对他们的到来表示热情的欢迎，并祝大家圣诞安七年级作文指导教案3篇全祥瑞。
今日到达班上的，还有一位我特邀的贵宾，作文比赛一等奖获取者，57班的唐童童。
请大家回想一下《咏雪》这篇课文，文中有位才思并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。
她不单是谢无奕的女儿，也不单是王凝之的老婆，她还是东晋有名的女诗人。
课文中最能表现出她才思的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。
知道吗，从这开始，后代就把女子的文学才能称为“咏絮才”。
作者对她的直接刻画采纳的是什么描绘法?——语言描绘(板书)。
二、授新：什么是语言呢?中国有名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生以前这样说：“语言也就是说话。
”那说什么，怎么说，为何这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。
秀才、县官和财主在大雪天萍水相逢。
财主建议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。
”这位戴乌纱帽的县官听后立刻接了一句：“皇家瑞气降人间。
”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
”你知道这段经典的语言描绘幸亏哪里吗?(自由讲话)明确：秀才是念书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝永垂不朽;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;惟独穷人，短吃少穿，自然要埋怨骂人。
这段话表示了不一样身份的人因有不一样的思想感情，说的话自然就不一样。
俗语说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导教学设计
3.小组内互相评价、修改作文，提出改进意见，帮助组员完善Leabharlann 文。（四）课堂练习（500字）
1.教师布置与本节课写作要素相关的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，针对个体差异进行个性化指导。
3.练习结束后，教师选取部分学生的作文进行展示，让同学们互相学习、借鉴。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结写作要素和技巧。
2.强调观察、想象和真实情感在作文创作中的重要性，提醒学生在写作过程中注意运用。
3.鼓励学生多阅读、多积累、多思考，提高自己的写作水平。
4.布置课后作业，让学生运用本节课所学知识进行作文创作，巩固课堂学习成果。
例如：“同学们，你们听说过‘一千个读者眼中有一千个哈姆雷特’这句话吗？今天我们就来探讨一下，为什么会有这样的说法呢？”
2.通过提问方式引导学生思考本节课的写作要素，为新课的学习做好铺垫。
例如：“在写作过程中，如何才能让人物形象栩栩如生？如何表达自己的情感？怎样叙述事件才能吸引读者？”
（二）讲授新知（500字）
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用本单元写作要素进行作文创作的能力，包括人物描写、情感表达、事件叙述等方面。
难点：如何引导学生将观察、想象与真实情感相结合，使作文具有生动性和感染力。
2.重点：提高学生作文的语言质量，丰富词汇和句型运用。
难点：如何指导学生恰到好处地运用修辞手法，使作文表达更具艺术性。
4.倡导真诚、善良、美好的品质，让学生在作文中传播正能量，树立正确的价值观。
七年级自我介绍作文指导教案7篇
七年级自我介绍作文指导教案7篇七年级自我介绍作文指导教案7篇。
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每天老师都需要写自己的教案课件。
教案是教师带领学生掌握知识的必要工具，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？的编辑今天为大家准备了一篇文章讲述的是“七年级自我介绍作文指导教案”，欢迎您收藏我们的网站获取真实优质的资讯和信息！七年级自我介绍作文指导教案【篇1】教学目标：1. 学会如何写一个简短的自我介绍。
2. 培养学生的语言表达能力和自信心。
3. 让学生学会如何面对自己的优缺点。
教学内容：自我介绍的格式，包括介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。
教学过程：一、导入(5分钟)教师可以通过PPT或者图片等方式展示一个自我介绍的例子，让学生感受自我介绍的重要性和格式。
二、讲解(20分钟)1. 自我介绍的格式自我介绍的格式一般包括：介绍自己的姓名，年龄，兴趣爱好，优点和缺点等。
2. 自我介绍的重要性自我介绍可以帮助学生更好地认识自己，发现自己的优点和缺点，从而更好地面对自己。
3. 如何写自我介绍在写自我介绍时，要简单明了，重点突出自己的优点和缺点，同时要注意语言的流畅性和准确性。
三、练习(20分钟)教师可以给学生提供一些简单的自我介绍练习，让学生自己写自我介绍，并进行互评，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。
四、总结(5分钟)教师可以对本节课的内容进行总结，让学生了解自我介绍的重要性，并且让学生自己写自我介绍，从而更好地面对自己。
五、作业布置(5分钟)教师可以布置一些自我介绍的作业，让学生自己写，并且让学生互相评鉴，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。
教学评价：教师可以通过学生的自我介绍进行评价，让学生更好地了解自己的不足，从而更好地面对自己。
同时，教师也可以对学生的自我介绍进行互评，让学生更好地了解彼此。
七年级自我介绍作文指导教案【篇2】教案题目：七年级自我介绍作文指导教学目标：1. 让学生了解自我介绍的重要性，并掌握自我介绍的基本技巧。
初中语文作文指导课教案
初中语文作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生学会观察生活、表达思想。
二、教学内容1. 作文的基本概念和分类2. 作文的写作步骤3. 观察生活的方法4. 表达思想的技巧5. 作文的评价标准三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法。
2. 难点：如何观察生活、表达思想。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、分类和写作步骤。
2. 示范法：展示优秀作文，让学生体会表达技巧。
3. 练习法：引导学生动手写作，培养写作能力。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作文的意义和价值，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、分类和写作步骤。
3. 示范：展示优秀作文，让学生体会表达技巧。
4. 练习：布置写作任务，引导学生动手写作。
5. 讨论：分组讨论，交流写作心得。
课后作业：1. 复习本节课所学的作文基本概念和写作步骤。
2. 观察生活，选取一个素材进行写作练习。
3. 对照优秀作文，分析自己的作文，找出需要改进的地方。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作文练习：评估学生的作文内容、结构、语言等方面，了解学生的写作水平。
3. 课后作业：检查学生的复习和练习情况，了解学生的掌握程度。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动、教学方法等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课程拓展1. 组织作文比赛：激发学生的竞争意识，提高写作水平。
2. 参观文学家故居：感受文学氛围，启发写作灵感。
3. 开展读书活动：鼓励学生多读书，提高语文素养。
九、教学资源1. 教材：选用适合初中生的作文教材，提供系统的写作指导。
2. 优秀作文选：收集各类优秀作文，供学生借鉴和模仿。
作文指导教案(优秀10篇)
作文指导教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级作文指导(细节描写)ppt课件
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方法四：巧用修辞手法 （吝啬鬼）葛朗台见了查理送给女儿的镀金的
梳妆匣：身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老
虎扑向熟睡的婴儿……
人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好 到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的 动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前 一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。
来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可
见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，
也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，
憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连
那两个张开的小脚指都在尽情最新展版整示理p着pt 欢乐！
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细 连贯的动作，可使画面流动起来。 节 动作加神态，可使对象栩栩如生。
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例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或 是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听）， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。 假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱， 搬走我的电脑（想）。我不敢捉小偷，所以 跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里 （做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈， 赶快回来吧（想）！
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——《走一步 再走一步》
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爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
第 7 次作文指导课教学设计(陆美)
第7 次作文指导课教学设计题目(或范围) 星空遐想体裁想象文练习目标1.能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2.能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
审题要点1.本次想象习作的文体不限，可根据想象的内容确定文章的形式。
2.明确想象要合乎情理，内容要具体。
指导要点含板书设计指导要点：一、创设情境，展开遐思二、范例引路，“星”驰神往（一）由此及彼，拓展思路（二）身临其境，点亮星灯三、遐想星空，自我表述四、与人交流，共同提高板书设计：由此及彼身临其境先学提纲一、习作素材我先找。
1.和爸爸妈妈聊聊，他们那里珍藏着许多关于星空和月亮的古老传说呢！我感兴趣的地方：2.自己脑海中的无穷遐思。
面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穷的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是动人的故事……把你脑海中那一幕写下来。
我最奇妙的想象：二、习作例文我先读。
1.发挥想象：作者看着迷人的星月，回味牛郎织女的传说，富有童趣。
在他眼中，月牙儿是，星星是。
2.品味语言：把你认为作者写得最有趣的地方划下来。
三、习作表达我先学。
天上的街市天上的明星现了，好像点着无数的街灯，我想那缥缈（piāo miǎo）的空中，定然有美丽的街市。
●填一填：在诗人眼中，星空是在我眼中，星空是、、、……●想一想：那一轮皎洁的明月，飘来的几朵流云，急速划过的流星，，，……构成了繁华热闹的天上街市。
那么星空中还会有什么？又将会成为街市中的什么呢？和同学比比谁想得多，想得美。
指导过程指课前热身1.前两天看到一则报道，大意是说我们中国孩子的想象力是全世界最差的，你们信吗？（不信）2.让我们现场来个小测验，看看我们的想象力究竟如何？（出示幻灯片）3.一条简单得不能再简单的波浪线居然被同学们想象成如此丰富的事物，看来你们个个都是——想象大王。
一、创设情境，展开遐思1.（出示夜空图）请看，你们看到了什么？（板书：星空）2.星空是我们眼睛可以真实看到的，其实，我们每个人还有另外一双眼睛，那就是心灵的眼睛。
2024版《作文指导课》教案精选
从生活中挖掘素材，关注社会热点， 倾听学生心声，善于发现和捕捉有 价值的写作材料。
立意深度与广度
深度
透过现象看本质，挖掘材料背后蕴含 的深刻道理和情感价值，引导学生思 考人生、社会、自然等层面的问题。
广度
拓展思维空间，多角度、多层面地思考 问题，鼓励学生发挥想象力和创造力， 形成独特的见解和感悟。
鼓励学生发表自己的见解和感受，与同伴进行交流和讨论，深化对文章的理解和感 悟。
从范文中汲取启示和灵感
1 2
学习范文的写作思路 通过分析范文的篇章结构、段落安排等，学习作 者的写作思路，提高学生的谋篇布局能力。
借鉴范文的写作技巧 引导学生学习范文中的修辞手法、表达方式等， 并尝试在自己的写作中运用，提高写作水平。
《作文指导课》教案 精选
目录
• 课程介绍与目的 • 选材立意与构思 • 写作方法与技巧 • 篇章结构与段落安排 • 语言表达与修辞手法运用 • 作文评改与提升策略 • 经典范文欣赏与启示 • 实战演练与作业布置
01
课程介绍与目的
作文指导课概述
01
02
03
课程性质
作文指导课是一门针对学 生写作技能提升而设计的 专业课程。
针对语言问题
鼓励学生多阅读优秀范文和名著，学习优美的语言和表达方 式；同时，加强语言锤炼和修改训练，提高语言表达的准确 性和生动性。
针对卷面问题
要求学生养成良好的书写习惯，保持卷面整洁美观；同时， 加强标点符号和错别字的纠正训练，避免不必要的失分。
07
经典范文欣赏与启示
经典范文选取原则
文质兼美
选取的范文应具备优秀的文笔和深刻的思想内涵，能够为学生提供 良好的语言学习和思想启迪。
作文辅导课_初中_教案模板
课程名称：初中作文辅导课课程目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的作文兴趣，增强写作自信心。
适用年级：初中课时安排：2课时教学重点：1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 写作技巧：修辞手法、段落划分、过渡衔接。
3. 观察力、想象力和表达能力的培养。
教学难点：1. 如何将观察力和想象力融入作文中。
2. 如何运用修辞手法使作文生动形象。
教学准备：1. 教师准备：相关教学资料、作文范文、多媒体课件。
2. 学生准备：笔记本、笔。
第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢写作文吗？为什么？3. 引导学生思考：写作文有哪些好处？二、讲解作文基本结构1. 开头：介绍作文的主题，引起读者的兴趣。
2. 正文：围绕主题展开论述，注意段落划分和过渡衔接。
3. 结尾：总结全文，呼应开头，使文章结构完整。
三、示范写作1. 教师展示一篇优秀的作文，分析其结构、写作技巧和修辞手法。
2. 学生跟随教师一起修改一篇自己的作文，实践所学知识。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，自选题材，完成一篇作文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调作文基本结构和写作技巧的重要性。
2. 鼓励学生在课后多阅读、多练习，提高作文水平。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生分享自己课后练习的作文，教师点评。
2. 提问：同学们，通过上节课的学习，你们对作文有哪些新的认识？二、讲解写作技巧1. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
2. 段落划分：注意段落的完整性和连贯性。
3. 过渡衔接：使用合适的过渡词或句子，使文章流畅自然。
三、示范写作1. 教师展示一篇运用修辞手法和过渡技巧的作文，分析其特点。
2. 学生尝试运用所学知识，修改自己的作文。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，运用修辞手法和过渡技巧，完成一篇作文。
作文辅导课_初中_教案设计模板
课程名称：初中作文辅导课课程目标：1. 提升学生的写作兴趣和自信心。
2. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。
3. 增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
课程对象：初中学生课时安排：2课时教学重点：1. 写作技巧的传授。
2. 写作素材的积累。
3. 写作思维的拓展。
教学难点：1. 学生写作素材的积累与运用。
2. 学生写作思维的培养。
教学准备：1. 教师准备：课件、作文范例、写作技巧指导资料。
2. 学生准备：笔记本、笔。
第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍作文辅导课的目的和意义。
2. 提问：同学们，你们对写作有什么看法？有没有遇到什么困难？二、讲授新课（30分钟）1. 写作技巧讲解- 介绍常见的写作技巧，如：开头、结尾、过渡、描写、议论等。
- 通过具体实例分析这些技巧的应用。
2. 写作素材积累- 引导学生从生活中寻找写作素材，如：人物、事件、景物等。
- 分享一些积累素材的方法，如：日记、阅读、观察等。
3. 写作思维拓展- 介绍一些写作思维的拓展方法，如：头脑风暴、思维导图等。
- 通过小组讨论，让学生尝试运用这些方法进行写作练习。
三、课堂练习（20分钟）1. 学生根据所学内容，进行写作练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 强调写作技巧、素材积累和思维拓展的重要性。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课所学内容。
2. 提问：同学们，你们在写作练习中遇到了哪些问题？二、课堂讲解（25分钟）1. 写作技巧深化- 针对学生写作中常见的问题，进行针对性讲解和示范。
- 强调写作中的细节处理和情感表达。
2. 写作素材运用- 分享一些优秀的作文范例，分析其素材运用和表达技巧。
- 引导学生学会借鉴和运用优秀作文的素材。
3. 写作思维提升- 通过案例分析，让学生了解不同类型的写作思维。
- 引导学生尝试运用不同的写作思维进行创作。
作文指导课(公开课)
逻辑和连贯性
发现和修复作文中的逻辑错误 和段落之间的缺乏连贯性。
字数和篇幅控制
学会根据要求控制文章的字数 和篇幅，展示对主题的全面理 解。
学生参与和互动
1 小组讨论
在小组中探讨作文主题，分享观点和写作经验。
2 角色扮演
通过角色扮演和模拟场景，提高学生的写作创意和想象力。
掌握表达思想的词汇和句型，提高写作 的流畅性和表现力。
范文和例子
范文展示
阅读优秀的范文和例子，学习成 功的写作策略和技巧。
创意写作
尝试不同的写作风格和类型，从 创意写作中探索灵感和想象力。
同学互评
与同龄人分享您的作品，接受友 好和建设性的反馈，提高您的写 作水平。
常见的写作错误和改进方法
拼写和语法错误
认识我们资深的作文指导老师，了解他们的背景 和经验。
课程大纲
浏览本课程的详细大纲，了解每个模块的内容和 时间安排。
作文写作的重要性
1 表达思想
作文是一种重要的表达思想的方式，帮助您 清晰地组织和传达您的观点。
2 提升表达能力
通过写作，您可以提高自己的表达能力和写 作技巧，使您的观点更加准确和有力。
3 问题解答
针对学生的问题和困惑进行解答，帮助他们克服写作上的障碍。
课堂练习和作业
1
写作练习
完成课堂上的写作练习，巩固所学的写
作文作业
2
作技巧和策略。
在每个模块结束时，完成作文作业，让
老师评估您的写作水平和进步。
3
反馈和评估
老师将提供详尽的反馈和评估，帮助您 发现写作中的不足并提出改进建议。
作文指导课(公开课)
《作文指导课》教案精选
目录
• 课程介绍与目标 • 写作基础知识 • 写作方法与技巧 • 作文实例分析与点评 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
作文指导课的目的
帮助学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作 水平。
培养学生的写作兴趣和习惯，激发学生的写作潜 能。
引导学生关注生活、关注社会，拓展写作视野和 思路。
安பைடு நூலகம்段落
合理安排段落，使文章层次清晰、条理分明。
巧妙构思
运用对比、因果、总分等构思方法，使文章更具逻辑性和吸引力 。
语言表达与润色
用词准确
选用恰当的词语表达思想，避免使用模糊、 不准确的词汇。
句式多变
运用不同的句式，如长短句结合、倒装句等 ，增强文章的节奏感和表现力。
修辞得当
适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使 文章更加生动形象、富有感染力。
学生收获与感悟
写作技能提升
通过课程学习，学生应能够掌握一定的写作技能，如构思文章、 运用修辞手法等，提升写作水平。
文学素养提高
通过学习优秀作文实例，学生能够拓展文学视野，提高文学素养和 审美能力。
思考与表达能力增强
写作训练有助于培养学生的思考能力和表达能力，使其能够更准确 地表达自己的想法和观点。
议论文
针对某个问题或观点进行分析和评论 ，提出自己的看法和主张，以理服人 。
应用文
为实际应用而写的文章，如书信、报 告、计划等，强调实用性和针对性。
语言表达与修辞手法
01
准确表达
选用恰当的词汇和句式，准确传达 自己的思想和情感。
简洁明了
避免冗长和复杂的句子，保持文章 简洁易懂。
初一语文作文指导课那一次我(精选优秀)PPT
训练目标：
1、 学习在写作叙事中真实、具 体地表达自己的独特感受。
2、 通过讲评，进一步学习用多 种描写写出人物内心感受的方法。
3、 针对习作要求，初步欣赏、 评价习作片段，并尝试修改习作。
2021上期初一第二次作文
• 回首人生路上，有多少令你难忘的“那一次”：
那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，
第二招：从与众不同的视角下手
• 当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容， 千万不能写！因为别人也可能一下子就想到了。 稍加思索所能想到的内容，最好也不要写！
正确的做法是：花上3—5分钟，定下心来，自我 掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟 悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体 验，自己的发现，自己的发明。
4、有的同学从小学写到初中，有的则写的不止一次，而是多 切入点越小越好，小中见大，深处开掘。
按要求先将题目补充完整，然后作文，这 第一招：从自己熟悉的生活下手
2021上期初一第二次作文
样的作文命题形式我们叫半命题作文。 妙用逆向思维，人家这样说，我偏那样讲，跳出常规思维的框框，更容易受到瞩目。
2、 通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。 1、 学习在写作叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 拟此类作文的题目可从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，比如“走近刘翔”，“走近辛弃疾”“走近‘神六’”等等，
半命题作文 怎样在命题允许的范围内构思立意？
第一招：从自己熟悉的生活下手
• 构思时一定要把自己最擅长的方面表现出 来。一般来讲，我们可以按照“家庭、学 校、社会、自然和自身”这个思维体系去 拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
• 可选自己材料积累丰富的写，比如你占有 丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以 写“珍惜所拥有的时间”；可选自己感悟 最深的写。