部编版四年级下册语文《习作4：我的动物朋友》
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿及教学反思
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿及教学反思一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为题材，通过观察和了解，写出自己与动物朋友之间的故事和感受。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生关注身边的动物，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的写作能力。
二. 学情分析学生在三年级已经学习过作文，对作文有了一定的认识和基础。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到观察不细致、思路不清晰、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，激发他们的想象力，帮助他们理清写作思路，提高写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能明确作文要求，学会观察和了解动物朋友，能够生动、具体地描述自己和动物朋友之间的故事和感受。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生细致观察、乐于表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、珍惜友谊的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够明确作文要求，学会观察和了解动物朋友，写出自己与动物朋友之间的故事和感受。
2.教学难点：如何引导学生细致观察，激发他们的想象力，帮助他们理清写作思路，提高写作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、引导法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生直观地了解动物的特点和生活习性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示动物图片，引导学生关注身边的动物，激发他们对动物朋友的兴趣。
2.讨论：教师学生分组讨论，让学生分享自己与动物朋友的故事，了解动物的特点和生活习性。
3.指导：教师引导学生从外形、神态、动作、习性等方面观察动物，指导他们如何将这些特点生动地写出来。
4.写作：教师给予学生一定的写作时间，要求他们以自己和动物朋友为主题，写出真实、感人的故事。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《习作：我的动物朋友》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第四单元《习作：我的动物朋友》一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是人教部编版四年级语文下册第四单元的一篇习作。
这篇习作要求学生以动物为题材，通过观察和了解，写出自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
教材以培养学生观察能力、表达能力以及想象能力为主，让学生在写作过程中，能够合理安排材料，抓住动物的特点进行描写。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了状物作文，对写动物已经有了一定的认识和基础。
但是，对于如何抓住动物的特点进行细致、生动的描写，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物，发现动物的特点，并通过典型事例来表现动物的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和了解，学生能够写出自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：培养学生观察能力、表达能力以及想象能力，让学生在写作过程中，能够合理安排材料，抓住动物的特点进行描写。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够写出自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生观察动物，发现动物的特点，并通过典型事例来表现动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察动物，发现动物的特点。
2.示范法：教师通过示范，教授学生如何抓住动物的特点进行描写。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备一些关于动物的图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示。
2.学生准备：学生提前观察自己喜欢的动物，了解动物的特点，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于动物的图片、视频等教学资源，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师邀请几位学生分享自己喜欢的动物，让学生在课堂上相互了解彼此的喜好。
部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字5篇
部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字5篇【导语】你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？下面是作者整理的内容，期望对你们有帮助！部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字篇一我家养了一只狗，叫大黄，我特别爱好它。
大黄可爱极了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黄金黄的，好像披了一件金色的大衣。
它圆圆的头上长着三角形的耳朵，那耳朵整天竖着，很有谨慎性。
毛茸茸的脸上，有一双像玻璃球的眼珠镶嵌在眼眶里。
它有一张长长的嘴巴，只要一张开，你准能开到它那又尖又多的牙齿，好像很凶。
它那又短又粗的尾巴，总是向上卷起，好像要展现自己的威风。
大黄不仅可爱，而且还贪吃呢！那次，我正津津有味地吃着美味的面包。
这时，大黄跑到我跟前，两只眼睛直盯着面包，尾巴不停地摇摆着，好像在说：“主人，好香呀，能给我一点吗？”这贪吃鬼，真是来得及时。
于是，我便撕了一块，塞进它的大嘴巴里。
它立马吃了，还发出了“吧吧”的声音。
还没等我又吃上一口，大黄又摇起了尾巴，舌头舔了舔我的手，头还伸到我身旁。
嘿，这条狗真是贪吃到了极点，哼，我就让你流口水。
我又撕下一块面包，成心站起来，把面包放到我的下巴处。
这下大黄可急了，叫了起来，还时不时地抬起前脚，站了起来，目不转睛地盯着面包。
看着它着急的样子，我便坐了下来，把面包塞进它的嘴里。
一眨眼，面包成了它的囊中之物。
大黄吃饱了，转身朝它的窝走去。
我叫了它几下，它理都不理我。
我动气极了：这忘恩负义的狗，吃了东西就拍拍*走人。
大黄是我的开心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常爱好它。
部编版四年级下册第四单元《习作4我的动物朋友》作文550字篇二毛毛是我买的一个稀有品种的仓鼠，我和它是好朋友。
买来的时候它才诞生没几个月，所以特别小，大致只有我的手掌那么大，我很爱好它，常常把它托在手里。
它的背是银灰色的，而腹部是白色的；尾巴很短小，就像一粒绿豆那么大；它睡觉时将头窝在腹部，全部身体就像一个蓬松的毛茸茸的球，所以我给它取名为毛毛。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》说课稿
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》说课稿一. 教材分析部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》是一篇以描写动物为主题的写作练习。
通过让学生观察自己身边的动物，了解它们的外形、习性、生活习惯等，培养学生的观察力和想象力，提高学生运用语言表达自己思想感情的能力。
教材中提供了两个示例，分别描写了猫和狗的特点和趣事，为学生提供了写作的参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够运用语言表达自己的感受。
但在写作方面，部分学生可能会存在以下问题：1. 对动物的特点和生活习惯了解不够，写作时难以做到具体、生动；2. 写作过程中，语言表达不够准确、流畅；3. 写作兴趣不高，缺乏主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察自己身边的动物，了解它们的特点和生活习惯，培养学生对动物的喜爱之情；2. 过程与方法：引导学生运用描写的方法，具体、生动地表现动物的特点，提高学生的写作能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，增强学生对大自然的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察动物，了解它们的特点和生活习惯；2. 教学难点：如何运用描写的方法，具体、生动地表现动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、写作相结合的方法进行教学；2. 教学手段：利用图片、视频等媒体资料，帮助学生更好地了解动物的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示图片，引导学生观察动物，激发学生对动物的喜爱之情；2. 交流讨论：分组讨论动物的特点和生活习惯，引导学生运用描写的方法表达自己的观察结果；3. 写作练习：学生根据讨论的结果，进行习作练习，教师巡回指导；4. 分享展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价；5.总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作。
七. 说板书设计板书设计如下：我的动物朋友1.外形特点2.生活习惯3.趣事分享八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1. 学生对动物的喜爱之情；2. 学生观察动物的能力；3. 学生运用描写方法表现动物特点的能力；4. 学生写作兴趣和主动性。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达对动物的喜爱之情。
教材中提供了 several 动物的图片，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行描述。
但是，部分学生可能在文章结构、运用恰当的写作手法等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察自己熟悉的动物，了解动物的外形、生活习性等特征，并用流畅的语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己熟悉的动物，表达对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的写作手法，使文章具有趣味性和生动性。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察动物的外形、生活习性等特征，提高学生的观察能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得，促进学生的合作交流。
3.示范法：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，帮助学生掌握写作技巧。
4.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行有针对性的辅导，提高学生的写作水平。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示几张动物的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的动物。
2.观察与讨论：学生分组观察动物的图片，讨论动物的外形、生活习性等特征，分享观察心得。
3.写作指导：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，引导学生掌握写作技巧。
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思▶教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
▶教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
▶教学策略1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
▶教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。
（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。
【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。
（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的热爱和保护意识，提高他们的写作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，激发他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到不知道如何下笔、写作思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们理清写作思路，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：引导学生观察动物，发现动物的特点，学会从不同角度描写动物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.教学难点：学会从不同角度描写动物，用恰当的词语表达出动物的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.实例分析法：教师通过举例分析，让学生学会从不同角度描写动物。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察身边的动物。
2.学生准备：提前观察身边的动物，了解动物的特点，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的动物的特点和趣事，让学生初步了解如何描述动物。
3.操练（10分钟）教师给出一个动物，要求学生用词语或句子描述这个动物的特点。
学生可以先分组讨论，然后进行汇报。
【精选】部编版四年级下册语文第四单元习作《我的动物朋友》优秀范文
【精选】部编版四年级下册语文第四单元习作《我的动物朋友》优秀范文范文一：我的动物朋友：猫在小区里，我有一个动物朋友。
虽然我们相处得不算融洽，但我还是非常喜欢这个动物朋友。
它是谁呢？它就是我们单元门口的一只小猫。
它全身的毛是棕色的，背上有几道黄斑，眼睛又大又圆。
我很少见它和别的猫一起玩耍，它总是独自在旁边的车棚顶上溜达来溜达去，好像在巡视自己的王国。
吃饱喝足的时候它总是趴在软和的沙袋上或花盆里睡觉，中午暖暖的太阳照在它身上使它眯起眼睛，偶尔还呼噜呼噜呢。
它玩树枝的样子十分有趣，一次我看到它叼着一段树枝跑到车棚上，把树枝竖起来，然后虎视眈眈地盯着它，似乎要和树枝决斗，接下来就向树枝发起了“攻击”。
每一次它都会把树枝打翻，但树枝就像不倒翁一样，每次都弹了回来。
一直到精疲力竭，小猫才停下来休息。
它靠着树枝左蹭蹭，右蹭蹭，好像在挠痒痒一样。
太有意思了！我忍不住哈哈大笑起来。
这时它发现了我，就像一个害羞的小姑娘，一下子叼着树枝跑开了。
这只小猫常常让我疑惑，比如，它的主人是谁？当台风“菲特”来临的时候，雨那么大，它原来住的车棚都进了水，可大水消退后，它又活蹦乱跳地出现在大家面前。
它是如何逃过水灾的呢？这只小猫让我在闲暇无聊的时候充满了乐趣，我很喜欢它，我已把它当作我的朋友。
可爱的小猫？让我叫你阿毛好吗？范文二：淘气的鹦鹉暑假里，家里来了一位新成员，那可是个机灵的家伙——鹦鹉。
鹦鹉的样子挺漂亮，它有一个好听的名字——“贝贝”。
“贝贝”的羽毛五颜六色，像穿着一件缤纷的外衣。
头部的羽毛火红火红的，像戴上了一顶红色的皇冠。
腹部的羽毛非常顺滑，像穿上了一件蓝色的背心，背心里面就是它那个白色的大肚兜。
它的羽毛搭配鲜艳，让人感觉它就是一个“时尚家”。
一双圆溜溜的小眼睛长在脑袋的两侧，漂亮极了。
嘴巴十分小巧，轻而易举就把食物啄至嘴里。
还有它那细小的爪子能轻松地抓住树枝。
身子后面一个扇形的尾巴可以把握飞行的方向。
它是一个“淘气包”。
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》说课稿
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》是一篇关于写动物的作文。
教材从儿童的实际出发，以儿童熟悉的动物为题材，让学生观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生的观察能力和表达能力。
教材还引导学生关注动物的情感世界，培养学生关爱动物的情感。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了写动物的作文，对观察动物、了解动物的特点和生活习性有一定的基础。
但在关爱动物、表现动物的情感方面还有待提高。
此外，学生的语言表达能力和观察能力也有待进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生关爱动物的情感。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生学会关爱动物，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生关爱动物的情感。
2.教学难点：如何引导学生关注动物的情感世界，培养学生关爱动物的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课创设情境，引导学生回忆自己最喜欢的动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.学习例文学习教材中的例文，了解动物的特点和生活习性，引导学生关注动物的情感世界。
3.小组讨论分组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生关爱动物的情感。
4.作文指导引导学生关注动物的情感世界，培养学生关爱动物的情感。
对学生进行作文指导，帮助学生掌握写作方法。
5.学生作文学生根据讨论的结果，写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
6.展示交流学生将自己的作文展示给同学和老师，大家互相评价，共同提高。
7.总结反馈教师对学生的作文进行点评，总结课堂教学，给予学生鼓励和指导。
四年级语文下册第四单元作文《我的动物朋友》优秀范文4篇(好词、优秀开头、优秀结尾)
四年级语文下册第四单元作文《我的动物朋友》优秀范文4篇(好词、优秀开头、优秀结尾)好词积累：羽毛丰满昂首阔步大摇大摆楚楚可怜摇头摆尾善解人意忠心耿耿日夜为伴瘦骨嶙峋乌黑油亮展翅高飞轻盈优美朝夕相处肥头大耳狼吞虎咽惹人喜爱蹦蹦跳跳小心翼翼威风凛凛可怜巴巴慢条斯理悠然自得风卷残云我行我素旁若无人威风八面洁白无瑕优秀开头:1.引用谜语式:“红眼睛,白皮袄,短尾巴，长耳朵,爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳.”你知道这是什么动物吗?没错,它就是可爱的小兔子.2.比喻式：它像一个圆滚滚的小绒球，又似一团洁白柔软的云，它就是我最喜欢的动物小朋友小白兔。
3.排比：一张圆溜溜的眼睛，一对长长的耳朵，一张小小的三瓣嘴，一条短短的尾巴，构成了我最喜欢的动物朋友小白兔。
4.对比法：有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的小白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。
5.开门见山法：如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他是小狗。
我喜欢它的原因很多，且听我细细到来。
6.它是只人见人爱、花见花开的小仓鼠，但有个缺点就是太胖了，像只圆滚滚的小皮球。
瞅着它那醒目的将军肚，我亲昵地叫它“皮球”。
（形象鲜明，得名由来）7.“喵……”一声软绵绵的猫叫响起，一只毛色雪白的猫咪狂奔而来，顺势爬上沙发，在我怀中努力卖萌撒娇。
我瞬间白眼，喵星人不都是高贵傲娇的吗，怎么就这只猫如此与众不同？（先声夺人，主角登场）优秀结尾:1．总结式:我家的小兔子不仅是一只宠物,更是我的好朋友,有了它,我的生活增添了无穷无尽的乐趣.2.排比式:这就是我家的小兔子,我喜欢它的外表,喜欢它的可爱,更喜欢它陪我玩.3.排比式：它就是有时调皮，有时活泼，有时可爱的小狗××，它是我最好的伙伴，让我欢喜，让我忧。
4.总结式：这就是我家可爱的小狗，它既像保卫家园的战士，又似一个无话不谈的好朋友，我非常喜欢它。
5.我家的大公鸡不愧是知名度响当当的“护蛋勇士”，方圆百里人人皆知。
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生根据自己的观察和体验，写一篇关于自己喜欢的动物的习作。
教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及对动物的关爱之心。
在教材中，已经给出了关于动物的一些基本信息，如外形、习性等，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了作文的基本格式和写作方法，但对于如何写好一篇关于动物的作文，仍然存在一定的困难。
部分学生对动物的了解不够深入，观察不够细致，写作时容易出现空洞和雷同。
因此，在教学本课作文时，教师需要引导学生观察动物，了解动物，激发学生对动物的喜爱之情，从而提高写作的兴趣和质量。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据自己对动物的观察和了解，写一篇关于自己喜欢的动物的习作。
2.过程与方法目标：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生对动物的关爱之心，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据自己的观察和体验，写出自己对动物的了解和喜爱。
2.教学难点：如何引导学生观察动物，了解动物，激发学生对动物的喜爱之情，从而提高写作的兴趣和质量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生观察动物，了解动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享自己对动物的观察和体验，培养学生合作学习的能力。
3.指导法：教师针对学生的写作进行个别指导，提高学生的写作技巧。
六. 教学准备1.准备动物图片、视频等相关教学素材。
2.准备作文评改的标准和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生观察动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师呈现关于动物的基本信息，如外形、习性等，为学生写作提供素材。
部编小语四下第四单元习作：我的动物朋友(范文+点评+升格)
拟人修辞 运用拟人的 修辞手法和 一系列动词， 生动形象地 写出了小仓 鼠吃完饭后 活动时的样 子语言风趣。
吃也吃饱了，喝也喝足了，玩也玩够了，
“小少爷”昏昏欲睡，不久就进入了甜甜的
梦乡。它的嘴角流出了长长的口水，我在想：
它是不是梦到了和睡美人、灰姑娘、白雪公
主在皇宫里开舞会，一起翩翩起舞呢？ 我喜欢这只有趣的小仓鼠，它给我带
这只乌龟给我带来了很多快乐，我 很喜欢它。
表达情感 结尾总结全 文，表达了 对乌龟的喜 爱之情。
名师 点评
这篇习作，开头运用比喻的修辞手法，具 体介绍了乌龟的样子。中间运用具体事例，表 现了乌龟聪明、胆小的特点，将文章写得生动 形象，很有趣味。结尾总结全文，表达了对乌 龟的喜爱之情。
例文三
大公鸡
自己寻到一点儿就啄一啄，“咕咕咕”地 叫几声，让给身边的母鸡吃。有时，我撒 了一把米，一群鸡争先恐后地抢着米粒， 而大公鸡却舍不得吃。它得到一些米就 “咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完 后，它又领着鸡群去寻找食物。 傍晚， 太阳快要落山了，大公鸡守在鸡窝门口， 注视着其他的鸡一个个回到窝中，俨然一 个威风凛凛的大将军。
作的敏捷。
那时候它还很小呢。李妈得意地说：“这 猫儿就是灵。”它很早就懂得不准上饭桌， 只伏在我的座后等候。李妈常说：“这猫 儿可仁义。”
花花儿早上见了李妈就要她抱。 它把 一只前脚勾着李妈的脖子，像小孩儿那样直 着身子坐在李妈臂上。李妈笑说：“瞧它！ 这猫儿敢情是小孩子变的，我就没见过这种 样儿。”它早上第一次见我，总把冷鼻子在 我脸上碰碰，花花儿是对我行个“早安”礼。
起初，这两个小家伙对新家还有点儿 不适应。它们那芝麻粒大的小眼睛总是瞅 来瞅去，粉嫩的小鼻子不停地闻闻这儿，
语文四下第四篇作文我的动物朋友范文
语文四下第四篇作文我的动物朋友范文全文共9篇示例，供读者参考语文四下第四篇作文我的动物朋友范文篇1在我家的小鱼缸里，养着两只可爱的小乌龟，那是妈妈在花街上买回来的。
我可喜欢了，把它当宝贝似的精心喂养起来。
小乌龟真可爱！它的头呈三角形，头前方两颗比芝麻还小的黑眼睛滴溜溜直转，看上去挺机灵的。
瞧！它的眼前还有一道嫩黄色的斑痕，看起来显得幼嫩，背上还驮着一个墨绿色的硬壳，活像背着一块护身盾牌。
身后一条小尾巴一翘一翘的，有趣极了！小乌龟胆子很小，我只要用手轻轻地碰一碰它的背，它的头、脚、尾巴全都缩进壳里，好像一个石头疙瘩，你再逗它，它也无动于衷。
小乌龟很有趣。
有一天，我把它放在水泥路上，它就往前爬。
我把它翻了过来，让它四脚朝天。
小乌龟的脚就使劲向上乱蹬，可是小乌龟怎么蹬也翻不过来。
它不甘心，连忙拨动后腿，可拨了半天还是翻不了身。
这时，它就四肢和头一齐用力，头往地上猛地一顶，只听“啪”的一声，身子一下子就翻过来了。
看着它那笨手笨脑的样子和滑稽的神态，我不由得哈哈大笑起来。
还有一次，我把小乌龟放进鱼池里，鱼池里的水又深又多，小乌龟一见水就撒起欢来。
在水里游来游去，四只小爪子就像小船桨一样，不停的划动着，小尾巴也左右摇动，游过来，游过去的。
它游过的地方留下了一条淡淡的痕迹。
它一边游，一边还不时地把头露出水面，微微张开口那月牙形的小嘴，好像在换气，乌龟的游泳姿势不美，但凭它的技巧，也可以称得上是游泳能手了。
我费了好大的功夫，才把它从鱼池里捞上来。
小乌龟给我们的生活增添了许多的情趣，我越来越爱我的小乌龟了。
语文四下第四篇作文我的动物朋友范文篇2我是一个喜欢小动物的人，我曾养过许多动物：“荷兰猪，猫，兔子，蜻蜓，公鸡，小鸭……”可是最让我印象深刻的，还是我的小狗——小黑小黑，顾名思义，它是一只黑色的小母狗。
它身上绝大部分是黑色的，眉心是棕色的，脖子是淡黄色的，尾巴尖有一点白色，爪子上也有一点白色。
它的眼睛亮亮的，在夜晚会发出绿色的光；它的鼻子小小的，但是很灵；它的耳朵总是耷拉着，可是稍微有一点动静就能听到……小黑是一只很馋的狗。
部编版四年级语文下册第四单元“我的动物朋友”5篇,篇篇都让人惊艳!
部编版四年级语文下册第四单元“我的动物朋友”5篇，篇篇都让人惊艳！我的动物朋友我家有一只大狗，是一只马犬，妈妈给它取名龙九。
龙九长得帅气高大，两颗深棕色的眼睛像宝石一般，一对雷达般的耳朵，似乎时刻警惕四周的情况。
他的脸、四条腿内侧还有胸脯都是黑黑的，其他部位大多是深棕色，最特别的是它的脖颈处胸口前边恰好有一块白色，就像一颗珍珠项坠。
（比喻生动形象）龙九小时候淘气顽皮的很，经常把花盆里的土刨出来，弄得满地，花自然也不能幸免于难，被啃得伤痕累累，那时候我家的花几乎全军覆没。
我的玩具也是许多遭遇它的毒手，瞅准机会，它叼着玩具就跑向小窝，一阵儿咔嘣脆响，玩具不是成碎片就是四分五裂且满是牙印。
龙九再大些就不再拆家了，好多事情教它几遍，就能心领神会，虽然偶尔顽皮一下，但更多的是懂事儿。
比如家里人出去扔垃圾不小心被锁在门外，它会很熟练地帮忙开门。
再有我爸教训我时，它一听声音不对，马上冲到我身前替我挡着，仿佛我爸是暴风骤雨，虽然它也害怕的直哆嗦，但依然还想着保护我，这是我俩能成为好朋友的重要原因。
还有一次，我们一家三口带着龙九出去，有一只没栓绳的狗凶狠地朝妈妈扑去，龙九一个扑身过去横在妈妈和那狗之间，并成功的吓退敌人。
龙九则只是一副战无不胜的样子。
(事件非常独特感人)这就是我的动物朋友——龙九，在家人面前永远是懂事听话的。
龙九的存在让我明白了宠物和主人的特殊陪伴，我一定会珍惜这个永远忠实的伙伴。
家长寄语：狗狗是你特殊的朋友，它的存在给你的成长增添了很多乐趣，也让你懂得关爱、感恩、责任感的重要性。
同时狗狗也给你带来足够的安全感和心灵安慰，爸爸妈妈相信会让你今后在面对生活挑战时更加从容镇定。
可爱的小白兔我最喜欢的动物是小白兔。
为什么呢？因为它不像灰兔毛色那么暗，不像黑兔那么显脏。
而它，是最显干净、简单、可爱又漂亮的啦！小白兔的确很可爱。
在它睡觉时，远看像个小毛球，但如果你走近细看，你就会发现它耳朵轻轻耷拉着，闭着眼睛几乎被雪白的毛掩盖，三瓣小嘴时不时抖动一小下，全身蜷缩着，真是个“名副其实”的小毛球啊!虽然小白兔很可爱，但爸爸坚决不让养，我和妈妈怎么也动摇不了他。
部编版四年级语文下习作四：我的动物朋友
《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母 鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
新知讲解
新知讲解
观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕 食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动， 我们之间发生的故事等）
新知讲解
新知讲解
观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。
刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的， 好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。 有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾 巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白 色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现 虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条 黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶， 走路也不稳。——《一窝小猫》
新知讲解
知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、 休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写， 还可以从形态、颜色、声音等方面入手。
从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝 里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣 滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不 够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒 哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托 尼》
习作： 我的动物朋友
学习目标：
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介 绍得形象、生动。 2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动 物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物 刻画得丰富、准确、传神。 3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与 动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱 的情感体验。
《我的动物朋友》作文四年级部编版8篇
《我的动物朋友》作文四年级部编版8篇《我的动物朋友》作文四年级部编版8篇怎么写__×才合适?看看吧。
无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗?下面是小编精心整理的__，希望大家能够喜欢。
《我的动物朋友》作文四年级部编版（精选篇1）我的家里以前养了两只美丽的小鸟儿，一只绿色羽毛的，一只蓝色羽毛的，它们的胸脯上都有一片黄色的绒毛。
爪子是棕色的，像一根分叉的树枝。
它那小小的、圆圆的“葡萄”眼珠，水汪汪的，每天在笼子里面叫个不停，飞来飞去，可爱极了。
它们特爱吃鸟饲料。
我看见，鸟饲料很小，大概只有半个小米粒的大小，我闻了闻，没什么味道。
我不知道鸟儿为什么喜欢吃这种“无味食品”，可能这些食物对它们来说有别样的滋味吧。
我每天放学回到家里的第一件事就是看看它们，喂喂它们，它们吃得津津有味，连尖尖的嘴角都有些“翘”了。
吃饱喝足后，它们就来精神了，不停地叽叽喳喳直叫。
我开始跟它们玩了起来。
我把手指放在笼子上，它们以为我的手指是好吃的，我放在哪儿，它们就跟到哪儿。
有时候它们还会轻啄我的手。
有时我跟它们一玩就是几个钟头，舍不得离开。
鸟儿，终究还是喜欢自由地飞翔，不喜欢关在笼子里面。
有一天，我回家后发现小鸟不见了，就到处找。
爷爷告诉我：“那只绿色的鸟儿今天早上死了，我就把那只蓝色的鸟儿给放回大自然了。
”我希望那只蓝色的鸟儿在大自然中快乐地翱翔，自由自在地生活。
《我的动物朋友》作文四年级部编版（精选篇2）我有四条可爱的小金鱼，想介绍给胡老师。
我的四条小金鱼，外形很特别。
这四条小金鱼，有两条黑色的，一条金白色的和一条红色的。
它们的鳞片都很漂亮，都很光滑，看起来像一片片的小叶子，重叠起来。
黑色的两条有很大的凸出的眼睛，像两颗黑色的圆珠子，尾巴像蝴蝶的翅膀。
金白色的鱼有着一个大大的、鼓鼓的肚子，尾巴像三叶草。
红色的鱼肚子上有一块白色的“胎记”，尾巴是红白相间，像一把剪刀。
部编版四年级语文下习作《我的动物朋友》范文4篇
四年级（下）·习作四——《我的动物朋友》范文一：母猫我一直都很讨厌母猫，看吧，它从客厅翻到卧室，再从卧室翻到客厅，没完没了，并且什么理由都没有，真是讨厌！还有的时候，它不这样乱翻，而是不间断的、细声细气的乱叫，像是有什么烦心事一样，那声音扯长了如怨如诉，听完能让人立刻起鸡皮疙瘩。
它永远都是欺软怕硬，当它遇到比它弱小的动物时，它会变得十分狠毒，趁其不备便用它锋利的爪子给对方来一个深深的印记，以此让那些动物一听到它的威名便落荒而逃；而当它遇到比他强大的动物时，它会很识趣的自己躲的远远的，从不让自身的生命安全受到一丁点儿的威胁。
每当它生小猫的时候，它总是会大喊大叫，生怕别人不知道它的那点的丰功伟绩。
直到有一次，使我彻底改变了对母猫的看法。
那是一个阳光明媚的早晨，我看见一只刚刚生完小猫宝宝的猫妈妈，尽管当时的它很虚弱，可为了保护它的小猫宝宝不被别的动物欺负，它果断地把小猫宝宝护在自己的身后，那感觉好像是在跟所有人宣誓，只要有它在，都别想欺负它的孩子，往后的每一天，不管在什么地方，都能看见它那时刻保持警惕的身影，凡是哪儿有一点动静，它都会瞪大它那铜铃般的眼睛观察着周围的一举一动，直到确定没有危险才会放下警戒。
此外，它还会细心地教导猫宝宝如何捕捉老鼠，尽管小猫们很调皮的在它身上爬来爬去，用爪子挠它的头，可它一点也不生气，反而一脸的享受这种温馨的时光。
看着眼前这个勇敢，十分负责任的猫妈妈，我不禁有些佩服它，从此它不再是我讨厌的母猫，而是我非常喜欢的母猫。
范文二：狗我一直都非常讨厌狗。
听吧，它的叫声像一个超大号的音响，整天都无病呻吟，没完没了，吵个不停，并且没有什么理由，讨厌！即使你戴上耳塞，它发出的声音还是无法让你睡个安稳觉。
这只狗不仅无病呻吟还有淘气的性格。
它一有时间就跑去爸爸的院子里玩耍，它走过的地方枝折花落，就连爸爸心爱的泥地也被它翻得乱七八糟。
记得一次，妈妈让我带着小狗去公园，我只好照做，我刚把小狗拉进公园，小狗就猛地乱跑，我差点跌倒了，我好不容易把小狗给拽住，小狗又乱蹦乱跳地想挣脱，由于我的力气太小了，没有拉紧绳子，小狗直接跳进鱼池里游了个痛快，溅起来的水还把我淋湿了，小狗可真是个淘气大王啊！现在，我改变了心思，开始不再讨厌狗了。
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我的动物朋友教案
1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
一、播放视频,导入新课。
1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。
它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)
2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。
(播放动物视频)
4.这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
2.学生读要求。
提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。
)
3.习作内容:齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。
4.联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。
三、习作指导。
1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)
2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)
3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。
)
4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。
在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。
)
5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
6.观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情?
7.通过刚才的介绍,你对这个动物朋友产生了什么感受?
四、自由表达。
1.通过刚才的交流,我觉得我的动物朋友更可爱了!每一种动物的外形、生活习性各不相同,介绍不同的动物要抓住不同的特点。
你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗?
2.小组交流:可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。
3.小组内可从以下方面进行交流:
(1)你的动物朋友是谁?
(2)为什么喜欢这个动物朋友?
(3)它有什么与众不同的特点?
(4)它有哪些生活习性?
(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?
4.学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。
五、习作点评。
1.欣赏自己的作品。
学生朗读自己的作文,在觉得自己写得好的地方画上波浪线。
2.选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。
3.引导学生根据习作要求进行修改完善。
六、课堂小结。
这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。
七、拓展延伸。
1.以小组为单位,互相朗读自己的习作。
组员之间,互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还要修改。
2.小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。
我的动物朋友
外形生活习性经历
事情顺序特点
1.指导学生写好动物的外形。
在课堂上,先出示一种动物的图片,引导学生进行有序观察:从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。
再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法,生动形象地写出动物的外形特点。
2.学生平时对动物的观察不够仔细,词语积累不够丰富,所以在描写动物特点时,显得不那么清楚、具体。