八年级生物下册 5.1.1生命的起源导学案(无答案)(新版)济南版
济南版八年级生物下册5.1生命的起源和进化 导学案设计(无答案)
生命的起源和进化导学案【复习目标】（一）知识目标：熟悉生命起源过程；知道常见的生物进化的证据；明确生物进化的历程及原因。
（二）能力目标：通过梳理知识体系，提高自身知识归纳的能力。
（三）情感态度与价值观目标：不断认同生命的起源和进化过程中，环境的作用，形成环保意识。
【本章脉络】【知识梳理】一、生命起源四个阶段第四阶段二、生物进化的证据1.化石证据：（1）化石是保存在地层中的古代生物的、或。
（2）化石是研究进化的最直接证据。
（3）分布规律：越是古老地层中发掘的生物化石结越，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越。
2.解剖学证据：（1）同源器官：来源相同，结构和部位相似，而形态和功能差别很大的器官。
（2）凡是具有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先进化而来的。
能反映出生物之间有一定的亲缘关系。
3.分子生物学证据（1）通过测定蛋白质和核酸的结构，来判断生物之间的亲缘关系。
（2）差异越小的生物，亲缘关系越;差异越大的生物，亲缘关系越。
三、生物进化的历程1、生物进化的总体趋势：、、2、生物进化的主要历程（1）植物进化的历程↗（）-----------------------↘（）→（）（2）动物进化的历程原始单细胞动物→原始的无脊椎动物↗（）→原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类↘（）四、生物进化的原因1、自然选择（生活在自然界的动植物）（1）达尔文（2）内容：。
2、人工选择学说（家养动物和栽培植物）在生产和生活实践中，人们根据自己的和，不断选择和培育的过程。
【学考链接】例1 (2016·济南)下列关于生命起源和生物进化的叙述中，不正确的是( )A．原始生命可能起源于原始海洋B．原始大气中存在着氢气、氨气、氧气和二氧化碳等气体C．米勒的模拟实验表明，原始地球上能形成氨基酸等小分子有机物D．生物进化的总体趋势是从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等例2 (2017·济南)原始生命形成的场所是( )A．原始海洋B．原始大气C．原始森林D．原始陆地例3 (2018·济南)下列关于生命起源、人类起源和生物进化的叙述中，正确的是( ) A．我国科学工作者人工合成了核酸，证明了无机物相互作用可以形成有机小分子物质B．中华龙鸟既有鸟类特征又有爬行类特征，由此可以推断爬行类和鸟类之间的进化关系C．化石是研究生物进化的最直接证据，越是埋藏于较浅地层中的化石结构越简单D．直立行走和制造工具是人猿分界的重要标准例4 (2019·济南)下列有关生命起源和生物进化的说法,不正确的是（）A.化石是研究生物进化的最直接证据B.米勒的模拟实验证明,在原始大气条件下可以形成有机小分子物质C.中华龙鸟化石证明原始鸟类是由原始爬行类经过长期进化而来的D.现代家鸽有信鸽、观赏鸽、肉食鸽等品种是长期自然选择的结果。
八年级生物下册 5.1.1 生命的起源学案(无答案)(新版)济南版
生命的起源【学习目标】1、描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2、观察米勒的模拟实验，预测产生的有机小分子类别。
3、交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。
4、认同生命的物质性，生起源于非生物。
重点：描述生命起源的过程难点：探讨生命起源的化学进化过程的可能性；形成生物进化的基本观点。
（一）生命起源的化学进化1.从无机小分子物质生成有机小分子物质：①特殊的原始大气成分：如__________、________、________、________、__________、__________等，与现在的大气成分相比唯独没有游离的氧气。
②特殊的条件：_______、__________、________③结果：由__________（非生命物质）生成_________（如______、_____等）。
2.从有机小分子物质形成有机大分子物质：如由______、_______等形成__________、________3.从有机大分子物质形成独立的体系：蛋白质、核酸等物质逐渐聚集并在外面包上________形成相对独立的体系。
4.从独立的体系演变为原始的生命：独立的体系不断的完善一旦实现了原始的___________和______________，便意味着原始生命诞生了。
（点拨：化学进化学说的四个阶段中第一个阶段发生在_________，其余三个阶段发生在__________中,因此原始海洋是原始生命诞生的摇篮）【合作探究】1. 关于生命的起源，叙述正确的是：A、原始生命肯定是在地球上起源的B、原始的大气成分和现在的大气成分是相同的C、最早的生物可能是由原始大气的成分先形成有机物，再在原始海洋中逐渐形成的D、米勒模拟原始地球环境进行实验，产生了原始的生命2.原始大气中不含（）A．氢气B．氧气C．硫化氢D．二氧化碳3. 原始生命的摇篮是（）A．原始陆地 B．原始海洋 C．原始大气 D．土壤4．生命起源的过程是（）A.无机物——有机物——原始生命B.有机物——无机物——原始生命C.无机物——原始生命——有机物D.原始生命——无机物——有机物5. 米勒的实验证明了（）A.原始地球上可以形成原始生命B.原始地球上可以形成简单有机物C.原始生命起源于原始海洋D.原始生命起源于外星球【拓展延伸】我国在生命起源上科学家们取得的成就： 1965年我国科学工作者首次人工合成了一种比较简单的，具有生命活性的蛋白质分子， 1981年，又利用简单的有机物，人工合成了组成生命的另一种重要物质，【达标检测】1、在原始地球条件下，氨基酸分子的生成和原始生命的诞生场所分别是（）Ａ、原始海洋和高温干燥地区Ｂ、原始大气和高温干燥区Ｃ、原始大气和原始海洋Ｄ、河流和海洋2、原始生命的起源发生在（）Ａ、地球温度很高时Ｂ、地球刚刚形成时Ｃ、地球温度低时Ｄ、火山刚刚爆发时3、生命起源过程中最有决定意义的阶段是（）Ａ、从无机小分子物质合成有机小分子物质Ｂ、从有机小分子物质形成有机大分子物质Ｃ、从有机大分子物质演变为原始生命Ｄ、由原始生命形成原始单细胞生物4、原始大气中没有的气体是（）Ａ、水蒸气Ｂ、二氧化碳Ｃ、氧气Ｄ、氢气5、下列哪一项不是原始大气的成分（）A、水蒸气、甲烷B、甲烷、氨C、水蒸气、氨D、氧气和二氧化碳6、原始生命具有的特征是（）Ａ、能进行光合作用Ｂ、能进行呼吸作用Ｃ、具有应激性Ｄ、具有原始的新陈代谢作用并且能够进行繁殖7.关于生命起源，下列叙述中不正确的是（）A.生命起源于非生命物质B.生命起于原始的海洋C.原始大气的主要成分是水蒸气.氨气.甲烷等无氧气D.原始生命在较短的时间内形成8. 1965年9月，我国科学家首先在世界上成功地实现了人工合成具有天然生物活力的蛋白质——结晶牛胰岛素。
济南版八年级生物下册5.1.1生命的起源 导学案设计(无答案)
八年级下册第五单元第一章第一节生命的起源【感悟目标】1.知道生命起源的化学进化过程。
2.举例说出生命起源的实验证据。
3.认同生命起源于非生命物质。
【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！！！探点一生命起源的化学进化一、自主学习阅读课本P3第一、二自然段，回答如下问题。
1.大多数学者认为，地球上的原始生命是由经过极其漫长的，逐渐演变而来的。
2.根据科学推算，地球从诞生到现在，大约有年的历史了。
3.原始大气的成分主要包括、、、、、等。
二、观察与思考看课本P3-4并回答如下的问题。
1、说出原始生命的诞生过程包括哪几个阶段。
2、与现在地球上的大气相比，原始大气的成分有什么特点？3、原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？4、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？原始的生命有什么特点？三、跟踪练习1．适于原始生命起源的原始地球条件不包括（）A.原始大气 B . 宇宙射线 C.原始海洋 D.高山、岩石、土壤2．生命起源的过程是（）A. 无机物→有机物→原始生命B.有机物→无机物→无机物C. 无机物→原始生命→有机物D. 原始生命→无机物→有机物探点二生命起源的实验探索一、分析与讨论阅读课本P5，并回答如下的问题。
1、在米勒实验中，密闭的实验装置内循环流动的气体模拟了原始地球的什么成分？2、实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的什么现象？冷凝器可使反应后的气体与水蒸气冷凝形成液体，这模拟了什么过程？3、米勒的实验结果支持了生命起源过程中的哪个阶段？二、自主学习阅读课本P5-6，并回答如下的问题。
1、米勒的实验证明了什么？2、米勒的实验有什么重要的意义？3、我国科学工作者的探索生命起源的过程中，做出了哪些重要的贡献？三、跟踪练习米勒和其他学者的实验说明的是（）A.原始地球能形成原始生命 B . 原始地球能形成构成生物体的有杌物C.生命起源于原始大气D.紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命【当堂反馈检测】A环节基础练习l.原始生命形成的场所是（）A.海祥B.原始森林C.原始陆地D.原始海洋2.用氨基酸人工合成结晶牛胰岛素是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据？（）A.从无机小分予生成有机小分于物质B.从有机小分子物质形成有机大分子物质C.从有机大分予物质演变为原始生命D.从原始生命发展成单细胞生命3．下列各项中，不属于原始大气成分的是（）A、硫化氢和甲烷B、氧气和二氧化硫C、甲烷和氢气D、氨气和水蒸气B环节能力提升4、请分析米勒设计的实验（见下图），回答下列问题。
济南版生物八年级下册5.1.1生命的起源导学案设计(无答案)(1)
年级八学科生物制定日期课型新授课题生命的起源主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标1.叙述生命起源的化学进化学说。
2.了解米勒实验,知道其证明了什么。
过程与方法目标通过探究性学习米勒实验，培养学生的观察、比较、分析总结信息的能力情感态度与价值观通过学习化学进化论，认同生命起源于非生命物质的化学进化学说。
教学重点化学进化学说的过程教学难点米勒的模拟试验教学过程第一步：复习旧知、做实铺垫：（省略）第二步：引课示标、明确方向（齐读）导入：【导语】用图片导入，学生结合图片中的画面，知道这节课要学习的内容。
学习目标：齐读学习目标，课件展示1分钟【处理方式】课件展示，学生能够齐读1.叙述生命起源的化学进化学说。
2.了解米勒实验,知道其证明了什么。
【处理方式】教师出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标词并个人修订环节2：学生识记巩固所学知识点。
2分钟时间。
记忆生命起源的环学进化（（在课件上展示知识点），时间：2分钟。
环节3：小组检查记忆效果，之后老师抽查。
把检查结果记录下来。
1.生命起源的化学进化：(1)原始大气成分_________、____、_____、______、_______、__________等，没有_______。
(2)合成有机物的能量：紫外线、_________、________。
(3)场所：①A阶段：___________中。
②B、C、D阶段：___________中。
(4)过程：①无机小分子物质→__________________→__________________→_____________→_____________。
原始生命的摇篮：_______________。
(5)原始生命诞生的标志：能实现_____________________和______________。
(6)结论：生命由_______________逐渐演变而来的。
合上课本，学生默写（学案上写答案），课件展示答案，对桌互批。
八年级生物下册5.1.1生命的起源学案2无答案新版济南版1
生命的起源和进化于怀疑思维品质。
基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列知识检测）_c过程的哪个阶段？．有机小分子→有机大分子阶段原始海洋有机物的形成是原始生命出现的前提B有机小分子物质生成于3）发生在原始大气中的过程是（填字母等有机小分子物质。
置产生的水蒸气的作用是生物对环境的适应与影响、列举生物适应与影响环境的实例生命的活动依靠环境得到在室外生长时叶子长得柳树落叶，而松树却依然郁郁葱葱。
这表明。
A它们都适应寒冷的环境 B柳树不适应寒冷的环境C松树比柳树更适应寒冷的环境 D柳树对低温更敏感7.有一种生物的排尿量很少，甚至不排汗，请你推断该生物的生活环境。
A草原生地带 B沙漠地带 C温暖地带 D雨林地带8.非洲鸵鸟和美洲鸵鸟是由共同的祖先繁衍而来的，现在两者差异很大，它们对各自的生活环境的适应情况是A非洲鸵鸟能适应环境，美洲鸵鸟不能适应环境B美洲鸵鸟能适应环境，非洲鸵鸟不能适应环境C非鸵鸟和美洲鸵鸟都不能适应环境D美洲鸵鸟和非洲鸵鸟都能适应环境9.棉铃虫作茧有利于保护自己，金小锋正是借助它的茧的束缚作用，顺利地将卵产到棉铃虫体内，使棉铃虫死亡，而金小锋得以繁殖，这一事实说明。
A捕食 B寄生 C适应的普遍性 D适应的相对性10.下列有关生物与环境相互关系的叙述，正确的是。
A生物离不开环境，但不影响环境 B.生物与环境之间相互联系，相互影响C生物与环境之间彼此孤立，互不影响 D环境不能制约生物的存在11.沙漠里的一种鼠类白天躲在洞里并将洞口封住，夜间才出来活动。
能正确解释这种现象的是。
A对阳光的反应B躲避光的刺激C生物钟D对干旱环境的适应12.关于水分对生物的影响，下列叙述不正确的是。
A土壤中的水越多，植物生长得越好B降水量的多少影响生物的分布C干旱缺水使有些草原动物进入夏眠D一切生物的生活都离不开水13.在探究植物对空气湿度的影响时，下列做法正确的是A只选择带有植物的地点进行测量B可以用湿度计代替湿度计进行测量C在测量灌木丛的湿度时，把湿度计放在地上选择同一地点，分三处测湿度，将算出的平均值作为这次测量的数值14.骆驼吃饱喝足一次可以半月不吃不喝，对这种现象解释正确的是。
生物5.1.1生命起源案(济南版八年级下)
第一节生命的起源授课目的：⒈描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
⒉观察米勒的模拟实验，展望产生的有机小分子种类。
⒊交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要见解和凭据。
⒋认同生命的物质性，生物起源于非生物。
导学大纲：㈡预学导航：⒈地球上的原始生命是由____________经过________过程演变而来的。
⒉原始大气的成分有______、_______、______、______、_________等但是没有________。
b5E2RGbCb5E2RGbC⒊原始海洋是由_____变成________，尔后越积越多变成的。
它是 __________出生的摇篮。
p1EanqFDp1EanqFD⒋_______→_______→_____________________。
处我国科学家利用_________成功合成_________。
1981，我国科学家利用简单的有机物合成_________。
它能证明生命起源的_________阶段。
DXDiTa9EDXDiTa9E课本中的解析谈论第一个解析谈论：⒈⒉⒊第二个解析谈论：⒈⒉⒊课后题第一题：第二题：新课㈠导入：同不们，关于生命起源问题，多少年来素来是科学家在研究的问题，并且到此刻依旧存在多种有关生命起源的说法，比方说“神创论”，“自然发生说”，“化学进化说”等至于地球上的第一个生命是如何出现也没有给出定论，但是有一种说法获取大多数人的认同那就是“化学进化说”请看第一节“生命的起源”关于生命起源的学说有好多种比较有代表性的是1、神创论2、宇宙胚种说3、物质化学进化论4、自然发生说请同学们阐述自己支持哪一假说，支持该假说的凭据和原由是什么?RTCrpUDGRTCrpUDG学生回答：__________________________________________________________________________师：大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的。
八年级生物下册5.1.1生命的起源导学案2(无答案)(新版)济南版
是
。
）； ）； ）； # ）；
2、米勒的实验支持了生命起源过程的哪个阶段？
达标检测：
1. 原始地球条件下，有机小分子物质、有机大分子物质和原始生命，分别
在什么地方形成 ( )
A．原始大气、原始大气、原始海洋 B ．原始大气、原始海洋、原始海
来C．都在原始海洋中
D
．大气、海洋、海洋
2、我国科学家经过努力，在探索生命起源问题上，取得重大成果， 1965 年
4、在米勒的实验装置中， 通入的气体主要是
，
通过
产生了一种暗褐色的液体，经过化学分析，这些液体中
含有包括
在内的有机小分子物质。
5、生命起源的实验探索： （我国所取得的成就）
1965 年，利用
，人工合成了具有生命活性的
，
1981 年，利用简单的有机物，人工合 成
备注
合作交流：
二、分析讨论 1、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？
学法指导： 实验探究、小组合作 学习流程
一、 生物的性状
1、原始大气的主要成分括
、
，与现在的大气层相比没有
2、根据原始生命化学进化过程示意图分析，
化学进化过程经历了哪几个过程？
、
、
、
。
从原始大气的无机物到原始生命，
、 生命的
过程一：
（场所
过程二：
（场所
过程三：
（场所
过程四：
（场所：
3 、原始大 气的主要成分是，与现在地球上的大气相比，主要的特点
形成原始生命
A．①②③ B ．①②④ C ．①③④ D ．②③④
备注
11、下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，回答下面的问题。
济南版生物八年级下册生命的起源 学案
5.1.1生命的起学案【学习目标】1．描述生命起化学进化过程的四个阶段。
（重点）2．学会运用证据和逻辑作出生命起的推测。
（难点）3．通过资料分析，关注生命起的过程和生命起的不同观点。
【学习过程】一、设问导读认真阅读课本第3～4页，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题：（一）生命起的化学进化1．观点：地球上原本没有生命，生命是由逐渐演变而来的。
化学进化学说主要是由前苏联学者提出的。
他在20 世纪20 年代就推测，原始生命是通过一定的产生的。
奥巴林把生命的发生看成是自然界长期进化的结果，并首次从整体上建立了生命在地球上发生的科学理论，因此被誉为。
2．化学进化的四个历程：进化历程具体内容场所标志、等的出现。
一物质→有机小分子物质二有机小分子物质→物质、的形成。
三物质→独立的体系的出现四独立的体系→原始生命原始和的实现。
3．原始生命的摇篮：。
阅读教材第4—6页，结合文中插图，回答下列问题：（二）生命起的实验探索1．火花放电实验（1）实验探索者：美国科学家等人。
（2）实验分析：在的实验装置内，通入等气体，通过放电，激发气体之间发生化学反应，产生了包括多种在内的有机小分子物质。
（3）实验结论：说明原始地球条件下可以合成出。
2．我国探索生命起的重大成就实验时间实验名称验证1965年人工合成结晶牛胰岛素生命起的第步1981年人工合成核酸生命起的第步二、自主检测1.[2020·巴中，9.1分]“腐肉生蛆”“腐草化萤”这一自然现象反映的有关生命起的观点是（）A.生生论B.自然发生论C.化学进化论D.神创论2.[2020•佛山禅城，24.2分]地球上最初的生命诞生于（）A.原始大气B.原始陆地C.原始海洋D.原始土壤3.[2020·铁岭，14.2分]原始生命起的大致过程是（）A.原始大气的主要成分→有机物→原始生命B.火山熔岩的主要成分→有机物→原始生命C.海洋中的主要成分→有机物→原始生命D.原始土壤的主要成分→有机物→原始生命4.[2020·铁岭，18.2分]科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不使用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据。
济南版八年级生物下册5.1.1《生命的起源》导学案设计(无答案)
2．科学推测需要有的证据，还需要有的逻辑，也需要丰富的和。
阅读“资料分析”的第一段材料，回答
二．原始地球概况
1．原始大气的成分：___________、氢气、氨_______、硫化氢、________等，与现在大气成分的主要区别是无_______。
2．根据地质学的研究证明，地球大约是在年前形成的。那时地球的温度，地面上常常发生，天空中常有。
A、生命是上帝和神创造出来的
B、生命是从外星球迁移过来的
C、生命是自然而然产生的
D、生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命这一顺序逐渐进行的
4、下列关于生命的起源过程中，物质变化的趋向的叙述不正确的是（）
A、由无机物生成有机物
B、由非细胞结构发展成为细胞结构
C、由简单有机物形成复杂有机物
4、模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（）
A、爱因斯坦B、米勒
C、爱迪生D、牛顿
5、下列哪一项是原始大气中没有的（）
A、氨B、水
C、氧气D、氢
【拓展延伸】
生命起源发生在什么时候？
天文学家估计地球形成于约 46亿年前。
迄今找到的最早的化石记录了35 亿年前的原核生物。
生命起源大约发生在距今 45－35 亿年 间。
原始大气成分的争议：
1、甲烷、硫化氢均很容易被紫外线辐射所分解，氢气也多数会逃逸到太空20世纪80年代，有学者认为：氨气、中。
2、原始大气的主要成分应该是水蒸汽、一氧化碳、二氧化碳、氮气和少量氢气。因为没有氨气和甲烷是不能合成氨基酸等有机物的，所以他们认为生命不可能来源于地球。
D、由无生命物质演变为有生命物质
5、原始生命是在原始海洋中诞生的主要原因是（）
济南版生物八年级下册：5.1.1 生命的起源 学案设计(无答案)
生命的起源【学习目标】1．通过阅读文本、观察图片，能描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2．通过阅读文本观察米勒模拟实验，观看相关素材，能够了解米勒的实验设计过程，预测产生的有机小分子类别。
3．通过阅读文本、观察图片，能够了解生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据并认同生命的物质性，生物起源于非生物。
【学习重难点】了解生命起源的化学进化过程，了解米勒的实验的设计过程。
【学习过程】自主学习：（一）生命起源的化学进化：阅读课本，回答下列问题：1．生命起源的假说很多，但大多数学者认为地球上的原始生命是由经过极其漫长的过程，逐渐演变而来的。
2．据科学推断，地球从诞生到现在，大约有年的历史。
3．原始地球的内部构造，活动频繁。
火山喷发所释放出来的大量气体逐渐形成包围地球的原始大气。
4．原始大气层的成分有哪些？与现在地球上的大气层相比，原始大气有什么特点？5．原始海洋是如何形成的？阅读课本图5.1-2化学进化过程示意图，回答下列问题：6．与现在地球上的大气相比，原始大气的成分有什么特点？7．原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？8．原始生命的摇篮是哪里？为什么？（二）生命起源的实验探索：阅读课本内容，根据图5.1-3米勒实验装置示意图回答下列问题：1．在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内循环流动的气体模拟了原始地球的什么成分？2．实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的什么现象？3．冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了什么过程？4．经化学分析，米勒实验最终获得了哪种主要物质？5．米勒的实验结果支持生命起源过程中的哪个阶段？6．米勒实验能否说明原始生命就是起源于非生命物质？【达标检测】1．原始地球条件下，有机小分子物质、有机大分子物质和原始生命，分别在什么地方形成（）A．原始大气、原始大气、原始海洋B．原始大气、原始海洋、原始海洋C．都在原始海洋中D．大气、海洋、海洋2．我国科学家经过努力，在探索生命起源问题上，取得重大成果，1965年在世界首次人工合成了（）A．氨基酸B．结晶牛胰岛素C．核酸D．酵母丙氨酸转运核糖核酸3．美国科学家米勒等人所做的化学进化模拟实验，支持了生命起源过程的（）A．无机物→有机小分子阶段B．有机小分子→有机大分子阶段C．有机大分子→独立体系阶段D．独立体系→原始生命阶段4．在生命起源过程中，所需要的能源可能是（）A．地热B．核裂变C．火山爆发D．高温、闪电、紫外线5．1953年，美国学者米勒根据原始地球环境设计了一个模拟实验，此实验说明了（）A．人类可以制造生命B．原始地球能形成原始生命C．由有机物可以产生原始生命D．原始地球条件和大气成分可以生成有机物小分子物质6．生命起源最复杂和最具有决定意义的阶段的特点是（）A．出现了原始的核酸分子B．组成多分子体系C．形成了有机分子物质D．能实现原始的新陈代谢和个体增殖7．生命起源的化学进化过程是在原始地球条件下进行的。
八年级生物下册5.1.1生命的起源学案无答案新版济南版-经典通用宝藏文档
生命的起源班级姓名组别等级一、学习目标1．描述生命起源的化学进化过程。
2．分析米勒的模拟实验，阐明无机小分子的生成条件。
3．认同生命起源于非生命物资。
二、自主学习（一）自学指点要求：请同学们对照以下成绩预习课本3-7页内容，留意勾画知识点，边读边考虑边记忆，10分钟后比谁能正确回答以下成绩。
1.地球刚刚诞生时的情况是怎样的？那时能否有生命保存？2.奥巴林关于生命起源的化学进化论认为生命的诞生经历了哪几个过程？3.米勒所做的实验证明了生命起源过程中的哪个阶段？是如何证明的？（二）自学检测要求：请同学们合上课本做上面的检测，留意考虑，独立完成。
（5分钟）1．大多数学者认为，地球上的原始生命是由____________经过极其漫长的____ ____过程演化而来的。
2．原始大气的成分有______、_______、______、______、_________、等，与如今的大气比拟没有______ __。
3．简述奥巴林生命起源的化学进化过程4．原始生命诞生的标志是_ ____，原始生命诞生的摇篮是。
5．米勒研讨生命起源的实验是一个实验，经过模拟原始地球的环境，毕竟在安装中发现了等物资。
6．1965年，我国科学家利用_______ __成功合成____ __。
1981年，我国科学家又人工合成了组成生命的另一种重要物资。
（三）我的疑惑：请你将自学过程中的疑惑写鄙人面。
要求：言简意赅，明确清晰，书写规范。
首先在小组内解决，不能解决的提出来，下一环节在组间或者班内解决。
（2分钟）我的疑惑三、合作探求（一）提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。
5分钟（二）先独立考虑以下成绩，然后展现交流，核对答案。
1.下图是米勒关于原始地球的模拟实验安装，请尝试对他的实验过程进行总结：（1）米勒提出的成绩是。
（2）米勒在图中所示的Ａ安装中泵入了等气体，模拟了的成分。
B和C内的液体相当于。
（3）这个实验中火花放电模拟，它为实验的化学反应提供。
八年级生物下册 5.1.1生命的起源导学案(答案不全)(新
生命的起源学习目标：1.描述生命起源的化学进化过程。
2.分析米勒的模拟实验，说明有机小分子的生成条件。
3.认同生命起源于非生命物质。
学习重点：生物起源的化学进化的过程和条件学习难点生物起源的化学进化的过程和条件课前预习：1.依据学习目标进行预习，用红笔做好疑难标记，以备讨论2.通读教材，仔细思考，利用课余时间从不同途径获取有关生命起源的学说和证据的信息。
知识准备：教材助读一．生命起源的条件：原始大气、原始海洋和能源二．生命起源的过程：预习自测：1.地球诞生于_________年前。
2.原始地球火山频繁，喷发出大量的_____________：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳等；水蒸气在升入高空的过程中不断________、______________，变成雨水，使地球表面的温度慢慢__________，水越集越________，汇成___________。
3.生命起源的化学进化学说认为：地球上原________生命，生命是由__________逐渐演变而来。
4.在原始大气中，无机小分子物质在________________等条件的激发下，形成_________，随着雨水汇入原始海洋：有机小分子物质长期积累并____________，形成较复杂的有机大分子物质，并逐渐聚集在外表形成与海水隔开的_______________，构成相对独立的体系，最后形成原始生命，他们的特征是____________________。
预习自测题：1.原始大气层里不含（）A.氧气B.氢气C.甲烷D.硫化氢2.在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）A.斯巴兰让尼B.巴斯德C.米勒D.孟德尔3.关于科学推测，正确的叙述是（）A.科学推测需要确凿的证据B.科学推测需要严密的逻辑C.科学推测需要丰富的联想和想象D.以上三项都需要课内探究：情景导入：质疑探究一.生命起源的化学进化（一）原始海洋的形成认真阅读教材，思考下列问题问题：原始海洋怎样形成？①.原始大气形成：原始地球火山活动频繁，喷出大量的________、_______、_______、________、_________、___________等气体，围绕地球形成原始大气。
八年级生物下册 5.1.1生命的起源导学案(无答案)(新版)济南版
3、原始生命的基本特征是？
4、（1）.在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体是？
模拟的是的成分？
（2）实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的现象？这主要
是为该实验提供？
（3）实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了
过程？烧瓶中的暗褐色液体含成分？
（4）实验中，你认为米勒提出的问题是
作出的假设是
得出的实验结论是
（5）米勒的实验支持了生命起源过程的形成的阶段
（6）1965年我国科学工作者利用氨基酸，成功的合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，1981年，我国科学工作者又合成了另一种重要物质--核酸，这证明了生命起源过程中的形成的阶段。
生命的起源--当堂训练
1.下列气体中，在原始大气中不存在的是（）
A氢气B氧气C氨气D甲烷
2.原始生命的摇篮是（）
A原始大气B原始海洋C浅水中D陆地上
3.米勒的模拟实验说明原始地球（）
A能形成构成生物体的有机物B能形成无机物
C不能形成构成生物体的有机物D能形成生命
4.下列不是原始大气形成简单有机物的条件是（）
火花放电模拟的是原始地球条件下的。
（2）这个实验说明，在生命起源中的化学进化过程是完全可能的。
C有机高分子物质—多分子体系D多分子体系——原始生命
7.美国学者米勒等人设计了如图所示的实验装置。实验中他们首先把水加入Ｂ中，抽出空气，在Ａ内加入某些气体成分，然后把Ｂ内的水煮沸产生水蒸气，钨电极连续火花放电一周。气体经冷却后，产生沉淀在Ｃ处U型管内。请分析回答：
（1）米勒等人在A内加入的气体成分可能是。
A雨水B高温C紫外线D雷电
济南版八年级生物下册5.1.1《生命的起源》 学案设计(无答案)
八年级生物第一章第一节生命的起源（学案）学习目标：1、描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2、通过观察教师的演示实验，理解米勒的模拟实验。
3、交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。
重点：描述生命起源的过程；难点：探讨生命起源的化学进化过程的可能性。
自学提纲：一、引言:同学们，生命是最为奇妙、最富魅力的自然现象，关于生命的起源问题，多少年来一直是科学家在探索的问题，老师知道，同学们对“地球上的生命是怎么来的？”、“女娲造人”吗？等问题都很有兴趣。
根据你们各组课外收集的资料，请各组的代表展示成果。
学生分组交流讨论回答：单号组回答：1、上帝造人吗？2、人是地球自然产生的？3、有人说人是从外星球来的，对吗？双号组点评。
学习提示：关于生命起源的几种假说，请同学们阐述自己支持哪一假说，支持该假说的证据和理由是什么?总结：大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的。
二、生命起源的化学进化：（看书3—4页）结合课本示意图讨论分析回答：1、原始大气的成分有那些？。
这些物质是从那里来的？。
原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同？。
2、原始生命起源的场所是，据你推测此时地球表面温度应该（很高；较低）3、根据课本内容和你收集的资料，你认为原始地球至少要具备哪些基本条件，才使原始生命的出现成为可能？-。
4、生命起源的化学进化过程可分为哪几个阶段？你认为最复杂、最有决定意义的是哪个阶段？。
5、原始大气中无机物合成有机物的能量来自那里？。
三、生命起源的实验探索：学习提示：阅读课本5页实验过程，分析实验现象与结论。
小组合作完成1、在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表，实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的现象。
2、实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了过程？烧瓶中的暗褐色液体含有成分。
3、该实验中，你认为米勒提出的问题是；作出的假设是；得出的实验结论是。
济南版八年级生物下册5.1.1《生命的起源》教案设计
第一章第一节生命的起源教案【教材分析】本节课教学内容为济南八年级下册第五单元第一章第一节生命的起源，介绍了在原始地球条件下，原始生命的产生过程，提示了生命的起源与原始地球环境条件的密切关系．同时，介绍了米勒等科学家的实验过程，以及我国科学家的研究成果，以便对学生进行爱国教育．【学情分析】由于同学们的条件有限，他们对生命的起源知识了解的不是很多，但生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题.学生在小学就接触过生命起源的相关知识，但对最原始的生命是怎么样出现的却不甚清楚.所以课前先让学生收集材料，并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论，让学生进一步科学的认识生命的起源.培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质.【教学目标】（一）知识目标：1.比较区别神创论，自然发生论，生生论，宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点．2.了解生命起源化学进化过程的四个阶段．3.了解米勒的实验与结果．（二）能力目标：1.在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力．2.让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法．（三）情感目标：1.通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育．2.通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育．【重点和难点】重点：1.了解生命起源化学进化过程的四个阶段．2.让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法．难点：了解生命起源化学进化过程的四个阶段．【教学准备】1.教师准备：教学设计，有关多媒体教学课件．2.学生准备：课前预习、收集有关生命起源的一些假说．【课时安排】课时安排：1课时【教学过程】教学过程：导入新课：同学们都听说过盘古开天辟地和女娲造人的神话故事吗？地球上最初的生命是如何诞生的呢？关于生命的起源，同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题．今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题．设计意图：提出问题引起学生的兴趣．探究一：生命起源的几种假说：教师：关于生命起源你知道哪些假说？你有哪些证据？学生：1.神创论：上帝创造万物，最后创造人（圣经故事）；女娲造人(我国)．2.宇宙发生说：（宇生论）人们发现陨石中含有构成生命的元素，因此有人说生命是从天外飞来的．生命来自宇宙空间别的星球，证据：陨石坑．3.自然发生说：（自生论）生物是从非生物环境中自然发生出来的．如：腐肉生蛆、朽木化蝉）4.化学进化说：（新自生论）地球上的生命是在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学进化过程，逐渐地演变而成的．5.热泉生态系统：生活在一个高温、高压、缺氧、偏酸和无光的环境中．这些化能自养型细菌能利用热泉喷出的硫化物所得到的能量去还原二氧化碳而制造有机物，而其他动物以这些细菌为食物．设计意图：学生交流生命起源研究史上几种重要学术或假说的主要观点和证据。
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1.原始大气成分有哪些？与现在地球上的大气层相比，原始大气有何特点？
2、你能看图描述化学进化的四个阶段吗？
无机小分子物质 （
）
生 成 场所：
有机小分子物质 （
）
形 成 场所：
有机大分子物质（
）
组成
场所：
独立的多分子体系
特点：原始界膜和原始的 物质交换
演变
场所：
原始生命
特点：具有原始的新陈代谢和繁殖能力
，构成了相对独立
的体系，经不断完善后一旦实现原始的
、
，原始生命诞生。
2.有机小分子物质产生于
？有机大分子物质产生于
？原始生
命诞生的摇篮是
？
3、原始生命的基本特征是
？
4、（1）.在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体是
？
模拟的是
的成分？
（2）实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的
现象？这主要
二、合作交流 我的问题
小组的问题
2
三、归纳总结
生命的起源--基础巩固
1.生命起源的过程：（1）在原始大气中的，
物质在紫外线、闪电等条件
的激发下，形成 物质，如
、
等，这些物质随雨水进
入
。（2）在原始海洋中，有机小分子物质经过长期积累并相互作用
形成较为复杂的
物质，如原始的
、
等，这些物
质聚集并在外表形成了与周围海水隔开的
生命的起源
课题 1.1 生命的起源
主备人
课型
学习新知
审核人
1、了解生命起源化学进化过程的四个阶段 学习目标
2. 了解米勒的实验与结果。
学习关键 了解生命起源化学进化过程的四个阶段
自主学习活动
学生姓名 使用时间
个案修订
一、自主学习 任务（一）：生命起源的化学进化
自读课本 P3-4 内容，了解生命起源的化学进化过程，课本上有的可不必填写， 画出即可。能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ”。
C 原始大气中的主要成分是水蒸气、氧气、氨气等
D 生命起源于原始海洋
6. 结晶牛胰岛素的人工合成是生命科学上的重要成果，它为生命起源的哪个阶
段提供了有利的证据（ ）
A 无机小分子物质—有机小分子物质 B 有机小分子物质—有机高分子物质
C 有机高分子物质—多分子体系
D 多分子体系—— 原始生命
7. 美国学者米勒等人设计了如图所示的实验装置。实验中他们首先把水加入Ｂ
中，抽出空气，在Ａ内加入某些气体成分，然后把Ｂ内的水煮沸产生水蒸气，
钨电极连续火花放电一周。气体经冷却后，产生沉淀在Ｃ处 U 型管内。请分
析回答：
（1）米勒等人在 A 内加入的气体成分可能是
。
火花放电模拟的是原始地球条件下的
。
（2）这个实验说明，在生命起源中
的化学进化过程是完全可能的。
4
5
是为该实验提供
？
（3）实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了
过程？烧瓶中的暗褐色液体含
成分？
（4）实验中，你认为米勒提出的问题是
作出的假设是
得出的实验 结论是
（5） 米勒的实验支持了生命起源过程的
形成
的阶段
（6）1965 年我国科学工作者利用氨基酸，成功的合成了具有生命活性的结晶牛
3. 结论：原始生命起源于
1
3. 结论：原始生命起源于
。
任务（二）：生命起源的实验探索 自读课本 P4-6 内容，了解生命起源的实验过程，课本上有的可不填写，画出
即可。能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ”。 1.在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体是什么？模拟的是什 么的成分？ 2.实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的什么现象？这主要是为该实验提 供什么？ 3、实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了 什么过程？烧瓶中的暗褐色液体含有什么成分？ 4、实验中，你认为米勒提出的问题是什么？作出的假设是什么？得出的实验 结论是什么？ 6、 米勒的实验支持了生命起源过程的哪个阶段？ 7、1965 年我国科学工作者利用氨基酸，成功的合成了具有生命活性的结晶牛 胰岛素，1981 年，我国科学工作者又合成了另一种重要物质--核酸，这些 证明了生命起源过程中哪个阶段？
A 能形成构成生物体的有机物 B 能形成无机物
C 不能形成构成生物体的有机物 D 能形成生命
4. 下列不是原始大气形成简单有机物的条件是（ ）
A 雨水 B 高温
C 紫外线
D 雷电
5. 根据目前的研究结果。下列关于生命起源叙述中不正确的是 （ ）
A 生命起源于非生命物质
B 现代地球上不可能再形成原始生命
胰岛素，1981 年，我国科学工作者又合成了另一种重要物质--核酸，这证明
了生命起源过程中的
形成
的阶段。
3
生命的起源--当堂训练
1. 下列气体中，在原始大气中不存在的是（ ）
A 氢气 B 氧气
C 氨气
D 甲烷
2. 原始生命的摇篮是（ ）
A 原始大气 B 原始海洋 C 浅水中 D 陆地上
3. 米勒的模拟实验说明原始地球（ ）