语文S版二年级语文下册芭蕉扇教案
《芭蕉扇》教案
For a girl who has been injured, the only thing she learns and understands is to be strong.精品模板助您成功！（页眉可删）《芭蕉扇》教案《芭蕉扇》教案1教学要求：1、懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：指导学生通过朗读、表演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战。
教学工具：多媒体.课件教学过程：一、导入话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔、历经坎坷。
这一日，他们来到了火焰山，却被它给挡住了去路。
这山到底有何威力竟能难住孙悟空，你们想知道吗？二、学习课文（一）了解火焰山1、让我们一起来看画面。
（.课件出示）2、看了之后谁来谈谈你的感受。
交流（火很烈，面积也很大）3、你能从文中找出相应的内容吗？指名说（.课件出示：这山有八百里火焰，……也要话成汁水。
）4、读这段话说说你从中体会到了什么？根据学生的回答点击关键词语（八百里、寸草不生、铜、铁、也）5、指导朗读（抓住关键词语，读出环境的恶劣）练习朗读（二）一借1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗？（.课件出示动画）2、谁能说一借的过程？交流3、.课件出示文中的一段话（他变做……忙将芭蕉扇给了孙悟空。
）边读边圈孙悟空动作的词语4、交流（变做、钻、躲等）5、你从这些动作中看出孙悟空是一个怎样的人？交流（足智多谋）6、指导朗读（抓住关键词语）练习朗读7、引读第三节，了解一借失败。
（二）二借1、.课件出示第三节2、自读同桌合作（左边的学生找铁扇公主的话，右边的学生找牛魔王的话）指名读相关的话3、注意提示语，读好一个角色的话，说说为什么这样读。
自己练读指名读4、同桌合作上台表演读师生共同评议5、简单叙述结果6、学了二借，你觉得孙悟空是个怎样的人。
语文S版二年级语文下册教案三借芭蕉扇
语文S版二年级语文下册教案三：借芭蕉扇教学目标1.通过阅读课文《借芭蕉扇》，了解目的与手段的关系。
2.能正确朗读课文，理解生字词语。
3.通过分组朗读、小组探讨，培养团队合作精神。
4.通过文本绘画，培养学生的创意思维和美术能力。
教学重点1.课文全文理解及感受。
2.认读字词：芭、蕉、贤、者等。
教学难点1.了解目的与手段的关系。
2.分析课文中的描写技法。
教学方法1.集体授课。
2.分组朗读，小组探讨。
3.配合绘本策略，以文本绘画为媒介教学。
教具准备1.课文及教案。
2.绘本：《借芭蕉扇》。
3.彩色钢笔、油性笔、水彩笔、纸张、水笔、彩笔、A4纸。
教学过程一、导入1.老师带领学生观察教室中的风扇，引出借芭蕉扇的课题。
2.老师出示插图《借芭蕉扇》对学生进行趣味导入。
二、学习课文1.课文分组朗读，感受整体故事情节。
2.小组探讨故事中人物的性格、行动特征及处理问题的方法，思考“人际关系的处理”这一主题。
3.解释课文中的生字词，理解词意。
三、交流思考1.小组讨论故事中的意义和应用。
2.解释故事中的描写手法，如比喻、拟人等。
四、文本绘画1.学生以文中的人物或场景为主题进行绘画创作。
2.学生在作品上自由发挥运用描写手法，做到画中有意境。
教学总结通过阅读《借芭蕉扇》，我们了解到了目的与手段的关系，从中我们可以学习到处理人际关系的技巧，人物性格、行动特征及处理问题的方法等方面。
通过文本绘画，学生们在培养创意思维、审美观和计算机、美术等多方面得到了特长发挥，提高了绘画水平。
整节课让学生体验到了学习的乐趣，获得了实际掌握知识的愉悦。
语文S版二年级语文下册教案三借芭蕉扇
语文S版二年级语文下册教案三借芭蕉扇教案：语文S版二年级语文下册教案三借芭蕉扇一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过讲述《三借芭蕉扇》的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
活动的目的是培养学生倾听、表达、阅读和写作的能力，提高他们的人文素养。
二、教学目标1. 认识生字词，正确读写“铁、扇、火”等词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会用“又又”造句。
4. 了解《三借芭蕉扇》的故事内容，理解故事中的道理。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解故事中的道理，学会用“又又”造句。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、活动过程1. 情境导入（1）同学们，你们听说过《三借芭蕉扇》的故事吗？今天，我们就来学习这个故事。
（2）教师播放课件，展示故事情境，引导学生关注故事人物和情节。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读。
（3）教师选取几个生字词，让学生组词、造句。
3. 朗读课文（1）学生齐读课文，注意语气、节奏。
（2）教师指导学生分角色朗读，体会故事人物的情感。
（3）教师选取重点段落，让学生单独朗读，展示学习成果。
4. 故事讨论（2）学生分组讨论，探讨故事中的道理。
5. 课堂练习（1）教师出示练习题，让学生用“又又”造句。
（2）学生独立完成练习，教师批改、反馈。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生畅谈学习收获，分享学习心得。
（3）教师布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、活动重难点重点：认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解故事中的道理，学会用“又又”造句。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和互动式教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习《三借芭蕉扇》的故事。
在教学过程中，我注重了生字词的认读和朗读训练，培养了学生的语言表达能力。
二年级下册语文教案33三借芭蕉扇(二)_语文S版
二年级下册语文教案33三借芭蕉扇（二）_语文
S版
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
第33课《三借芭蕉扇（二）》教学设计。
语文S版二年级语文下册教案三借芭蕉扇
语文S版二年级语文下册教案三：借芭蕉扇教学目标1.掌握课文中的生词和重点词汇。
2.理解故事情节，学生能够熟练复述故事。
3.学生能够用简单的语言描述借芭蕉扇的过程。
4.提高学生的语文理解和应用能力，激发学生对阅读的兴趣。
教学重点1.生词和重点词汇的掌握。
2.学生对故事情节的理解和复述。
教学难点1.学生对语文的应用能力的提高。
2.学生的语文阅读兴趣的激发。
教学过程导入新课（5分钟）老师可以通过一些小活动来导入这节课，如让学生回忆上节课所学的内容，通过图片或短视频引入新课，让学生猜测故事情节等。
理解课文（15分钟）老师与学生一起阅读课文，重点关注生词和重点词汇，帮助学生理解故事情节，引导学生复述故事。
学习生词和重点词汇（20分钟）让学生学习课文中的生词和重点词汇，让学生通过读音、拼音等方式掌握这些词汇的正确发音和拼写，例如把这些词汇做成词卡，让学生听音辨词、拼写练习等。
听写训练（15分钟）让学生听老师念出生词和重点词汇，并让学生用恰当的语音语调回答，有助于学生掌握这些词汇的正确读音和使用方法。
熟悉语文应用（25分钟）教师通过让学生进行一些简单的口语和书写练习，例如用简单语言描述借芭蕉扇的过程，写一篇关于自己夏天的活动日记等来让学生更好地掌握语文的应用。
课堂小结（5分钟）教师对课堂所学内容进行总结，让学生对所学知识有更清晰的认识和掌握。
同时，教师可以让学生自评本次课堂表现，让学生养成自我评价的习惯。
课后作业1.复述借芭蕉扇的故事情节。
2.读课文至少三遍，并背下生词和重点词汇。
3.写一篇有关自己夏天活动的日记，要求语句清晰，用词准确。
教学反思这节课通过故事情节引入语文应用，紧扣“语文是用来交流的工具”这一教育理念。
在教学过程中，通过让学生参与到语文应用中，激发了学生学习语言的兴趣，同时也提升了学生的语文应用能力。
同时，针对不同的学生差异，教师可以因材施教，让每一个学生都能够得到有效的提高和发展。
二年级下语文教案-三借芭蕉扇_语文S版
2、自读课文，注意生字词的读音
3、反馈。
4、理清文章层次
5、依照孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。
6、学生讨论
பைடு நூலகம்反馈
了解孙悟空三借芭蕉扇的通过。
1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇
边读边想，你体会到铁扇公主是如何样的人? (蛮不讲理)
1、自读孙悟空“二借”芭蕉扇。注意文章中好词语，注意说话的语气和神态。
巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
课后反思：
三借的教学要紧以朗读、表演的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。一借我用了文中的关键动词，通过学生有感情朗读来体会孙悟空的足智多谋。二借通过三步朗读，第一同桌合作分别找出文中铁扇公主和牛魔王的话自由朗读。其次指导学生抓住提示语再次练习朗读。最后同桌合作分角色表演这段内容，体会孙悟空的足智多谋和有些粗心的性格特点。在三借的教学中由于前面的内容太长导致拖时。
交流。反馈，表演。
2、自读孙悟空“三借”芭蕉扇
边读边想，铁扇公主什么缘故“抓紧把真芭蕉扇献了出来?”
感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。
1、从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个如何样的人?是从哪些词句中读明白的?
引导学生抓住重点词语。
2、说的时候，指导朗读。
要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。
辅助课型
品行
学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
课时
2课时
操
作
流
程
教学
环节
设计
意图
导入新课
初学课文
读文感悟
《芭蕉扇》教案范文
《芭蕉扇》教案范文一、教学目标1.了解《芭蕉扇》的作者、创作背景和文学特点；2.理解小说中的主要人物的性格和命运，并分析他们之间的矛盾冲突；3.理解小说中的主题和情感表达，并通过阅读和讨论来表达自己的理解；4.提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力，培养他们的批判性思维和表达能力。
二、教学重点1.分析小说中的人物性格和命运；2.理解小说中的主题和情感表达；3.提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
三、教学内容和步骤第一步：导入（15分钟）1.创设情境，引入话题：“你们有没有听说过《芭蕉扇》这本小说？”第二步：阅读与分析（35分钟）1.学生们阅读《芭蕉扇》的摘要，并回答一些问题，例如“故事的背景是什么？主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？”2.学生以小组形式讨论并汇报分组讨论结果。
教师给予必要的指导和点评。
3.教师扩展学生的思考：“小说中的人物命运是如何产生的？”“他们之间的矛盾冲突有哪些？”学生们以小组形式讨论并进行展示和讨论。
第三步：主题和情感的表达（30分钟）1.通过教师的引导，学生们理解小说中的主题，例如爱情与道德之间的抉择、女性地位的束缚等等。
2.学生们分析小说中的情感表达，例如爱情的痛苦、自我牺牲等等。
3.学生以小组形式讨论并进行展示和讨论。
4.教师引导学生进行个人思考和表达，例如“你认为祥子的选择是正确的吗？”“你愿意为爱情做出牺牲吗？”等等。
第四步：拓展与实践（30分钟）1.学生们根据对小说的理解和思考，写一篇文章，表达自己对爱情与道德之间抉择的看法，或者写一个与小说相关的故事或情节。
2.学生们分享自己的作品，并进行互相点评和讨论。
3.教师对学生的作品进行评价和指导。
四、教学方式1.讲授与讨论相结合：教师通过导入话题、提出问题、分析指导等方式让学生们积极参与讨论与思考。
2.小组合作：学生们以小组形式进行讨论和展示，促进互相学习和交流。
3.写作实践：通过写作实践，学生们可以更好地理解和应用文学作品中的主题和情感。
语文S版二年级语文下册教案三借芭蕉扇.docx
语文S版二年级语文下册教案三借芭蕉扇教学目标：1学会本课文的14个生字，理解有关词语。
会用ldquo;竟然rdquo;, ldquo;水泄不通rdquo;造句。
2联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。
3能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
4通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战教学方法：讲练法讨论法教具；小黑板卡片教学课时：二课时第一课时教学目标：1学会本课文的14个生字，理解有关词语。
会用ldq uo;竟然rdquo;, ldquo;水泄不通rdquo;造句。
2联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。
教学重难点：指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程：一、揭题导入同学们，你们都看过《西游记》n巴，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事mdash: mdas h;三借芭蕉扇。
出示课题。
二、初读课文1、学生自学生字词。
2、自读课文，注意生字词的读音。
3、反馈。
A读音ldquo;蹬ldqu o;是后鼻音，ldqu o;抹rdquo;是多音字B字形蹬捶抹这三个字要注意。
C开火车读mdash;mdas h;齐读mdash;m dash;同座位互相读，互相正音。
D指名读，师生评议。
4、理清文章层次根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。
学生讨论反馈三、布置作业完成课后描红和临写。
熟读课文。
第二课时教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文；通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神教学方法：讲练法讨论法教具：小黑板卡片课型：新授教学过程：、复习导入听写词二、学习课文1、自读孙悟空ldqu o;一借rdquo;芭蕉扇边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人？（蛮不讲理）你从哪些语句中读懂的？第一次借芭蕉扇的结果怎么样？（铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了）指导朗读2、自渎孙悟空ldquo;二借rdquo;芭蕉扇。
二年级语文下册第32课三借芭蕉扇一教按语文S版
三借芭蕉扇（一）设计思路：依照学生的学习爱好安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个出色的神话世界，引导其读好课文，明白得课文内容，体会人物特点。
教学目标：1.学会本课 12个生字:悟、尚、唐、寸、乒、乓、毫、吉、丹、芝、驾、竟；会写“寸草不生”“飞沙走石”“腾云驾雾”等词语。
2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。
3.了解《西游记》相关知识，通过熟读课文，初步了解孙悟空那个人物形象。
重难点分析：教学重难点：有情感地朗诵课文，能绘声绘色地复述课文。
课前预备1.能够让学生读一读课文中的“学习链接”。
2.多媒体课件。
三借芭蕉扇（一）教学进程：教学进程设计说明一、激趣导入播放《西游记》片头曲、画面。
导入：同用小孩们喜闻乐见的形式学们，你们明白这是一部什么电视剧吗？今天，导入，提高学习踊跃性。
咱们一同走进《西游记》，去欣赏一个出色的故事。
（展现课件第三屏）板书课题，齐读。
二、初读课文（一）学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，找出课后生字读熟，想方法识记生字。
培育学生带着问题念书的（二）检查生字词把握情形。
（三）再读课文。
适应。
师：请你们再一次认真读课文，读后想一想：你读懂了什么？（四）指名回答。
三、细读课文（一）通过适才的阅读，你明白了什么？（二）填一填。
（展现课件第四屏）给出句式，练习说话，培_______（谁）向_______（谁）借芭蕉扇，养学生归纳课文内容的能力。
最后_____________________________。
（三）孙悟空什么缘故要借芭蕉扇？在文中找句子回答。
（四）你最喜爱故事中的哪个情节？为什么？（五）指名回答，指导朗诵。
四、讲述故事2语文（S）二年级下册-教学设计-教案-32*三借芭蕉扇（一）同桌之间相互讲述故事中自己喜爱的情节。
3。
《芭蕉扇》教案（精选11篇）
《芭蕉扇》教案（精选11篇）《芭蕉扇》篇1活动来源:中国扇文化有着深厚的文化底蕴和文化价值，是民族文化的瑰宝。
自古以来，障扇、纨扇、折扇和特色工艺扇共同构成了我国源远流长的扇文化艺术。
本教育活动旨在引导幼儿通过认识中国扇，感受扇文化的独特魅力，提高幼儿的审美情趣及对中国扇文化的兴趣。
本节课就是引导幼儿在学习儿歌《神奇的芭蕉扇》的基础上，初步尝试仿编、创编儿歌，让幼儿体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，培养幼儿的想象力、观察力和语言表达能力。
活动目标:1、情感与态度目标：让幼儿体验神奇的芭蕉扇给大家带来的乐趣，增加幼儿对语言活动的兴趣。
2、知识与能力目标：结合儿歌内容，帮助幼儿了解芭蕉扇的超凡能力。
3、技能目标：在理解儿歌内容的基础上，启发幼儿尝试仿编、创编儿歌。
4、创造力培养目标：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动准备:1、知识准备：熟悉《芭蕉扇》的故事2、物质准备：、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。
图片1-2幅。
3、环境准备：创设《西游记》故事情节环境。
活动过程:一、导入“小朋友，还记得《火焰山》的故事吗?铁扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”芭蕉扇非常厉害，它有什么超凡能力呢?(幼儿回答：能生风、能下雨，能灭火。
)孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，铁扇公主不愿意，一挥扇子就把孙悟空扇走了十万八千里之外，如果你得到了铁扇公主的芭蕉扇，你想用这把神奇的扇子把什么东西扇过来?二、展开1、老师把芭蕉扇的超凡能力编成了一首儿歌，请大家欣赏。
芭蕉扇，扇一扇，扇一扇，铁扇公主芭蕉扇;一扇能生风，二扇乌云来，三扇下起雨，四扇能灭火;扇一扇，扇一扇，超凡能力手中现。
2、你喜欢芭蕉扇的哪种超凡能力?根据幼儿回答出示4幅图片3.幼儿看图片与教师一起朗诵诗歌。
4.教师出示芭蕉扇，幼儿看图片仿编儿歌。
“今天老师借来了芭蕉扇，咱们一起来看一看它还有什么超凡能力?”第一组教师结合PPT扇出春夏秋冬4幅季节图片，幼儿仿编童谣。
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语文S版二年级语文下册《三借芭蕉扇(一)》教案
【内容简析】
这篇课文是从我国著名古典神话小说《西游记》中选编来的。
课文讲的是孙悟空为保护师徒四人越过火焰山去西天取经，三借芭蕉扇的故事，赞扬了孙悟空勇敢机智的精神。
“三借芭蕉扇(一)”讲述了一借芭蕉扇的情况。
课文第一二自然段先讲借芭蕉扇的原因。
课文的第三至八自然段是讲孙悟空一借芭蕉扇的经过。
课文的最后一个自然段讲孙悟空借到的那把芭蕉扇不管用。
“三借芭蕉扇(一)”中的一幅插图对应了课文的第七自然段的内容。
【设计理念】
以学生的发展为本，激发阅读兴趣，向学生打开一扇阅读中国古典文学名著的窗户，感受人物鲜明的个性特点，提高识字、理解、想象能力，创新意识，在合作中探究、发展生成。
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解孙悟空勇敢机智的性格特点。
3、培养阅读中国古典文学名著的兴趣，汲取中华民族传统文化的精华，感悟真善美，抨击假丑恶。
【重点难点】
重点：落实识字任务和朗读课文。
难点：启发学生谈出自己对课文的独特感受。
【教具准备】
生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
一、视听感知入手，引入新课
1、听一听，感受氛围。
课件播放动画片《西游记》主题曲，激活学生生活储备。
2、看一看，回忆情节。
课件演示动画片《西游记》中《三借芭蕉扇》片断，让学生谈发现。
3、导入课题。
二、课题设疑，激发学习兴趣
1 齐读课题，巧记“芭蕉”字形。
2 “芭蕉扇”是一把什么样的扇子?谁三借芭蕉扇课题上没有说，你们知道并能补充一下吗?
3 想一想：从书上读故事内容和通过电视看故事情节，会有什么不同?(让学生了解阅读与看电视的不同之处，激发读书的兴趣。
)
三、初读课文，批注字词
1、读准字音，读通课文。
遇到生字多读几遍，再画出来。
2、在自己不理解的词旁边做出标记，把不容易读好的句子画出来。
3、与同桌之间交流批注的内容，相互帮助解决遇到的问题。
四、了解学情，检查学习效果
1、认读生字。
2、交流读词。
3、解决疑问。
五、朗读感悟
1、朗读品味，理解内容。
(1)说一说：孙悟空是怎样从铁扇公主那里借到芭蕉扇的?(了解一借芭蕉扇的经过)
(2)引导学生读好几个长句子。
(3)想一想，并在文中找一找：哪些句子描写的内容在电视里不可能看得到?
(4)指导朗读，读出正确的语气，读出恰当的感情。
如课文里对话时的问句、感叹句和祈使句的不同语气。
2、分角色朗读，真实体验。
(1)说一说，孙悟空借来的那把芭蕉扇有用吗?为什么?
(2)引导抓住“兴冲冲”“火苗熊熊腾起”“烈火竟窜起几丈高”等有关语句并体会。
(3)分角色朗读，体会人物对话及心理活动。
3、精读复述，合作交流。
(1)说一说：你喜欢这个故事吗?你觉得课文哪些地方很有趣?
(2)读一读你认为有趣的内容，再讲给同学听。
(3)展示复述，总结指导。
六、复习认读生字
1、引导学生读生字卡。
2、让学生说说怎样记忆这些字。
3、组织学生读含有生字的词语卡片，巩固认记生字。
七、推荐课外作业
预习《三借芭蕉扇(二)》。
《三借芭蕉扇(二)》教学设计之一
教学目标：
1学会本课文的14个生字，理解有关词语。
会用“竟然”
“水泄不通”造句。
2联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。
3能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
4通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：
指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战
教学方法：讲练法讨论法
教具；小黑板卡片
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：
1学会本课文的14个生字，理解有关词语。
会用“竟然”“水泄不通”造句。
2联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，
生动。
教学重难点：
指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战
教学方法：讲练法讨论法
教具：小黑板卡片
课型：新授
教学过程：
一、揭题导入
同学们，你们都看过《西游记》吧，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉
扇。
出示课题。
二、初读课文
1、学生自学生字词。
2、自读课文，注意生字词的读音。
3、反馈。
A读音
“蹬“是后鼻音，
“抹”是多音字
B字形
蹬捶抹这三个字要注意。
C开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。
D指名读，师生评议。
4、理清文章层次
根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。
学生讨论
反馈
三、布置作业
完成课后描红和临写。
熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。
教学重难点：
能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文；通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，
学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神
教学方法：讲练法
讨论法
教具：小黑板卡片
课型：新授
教学过程：
一、复习导入
听写词
二、学习课文
1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇
边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人?
(蛮不讲理)
你从哪些语句中读懂的?
第一次借芭蕉扇的结果怎么样?
(铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了)
指导朗读
2、自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。
A读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。
B学生自己读，交流。
C反馈，表演。
3、自读孙悟空“三借”芭蕉扇边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来?
三、回顾全文
从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?是从哪些词句中读懂的?
1、引导学生抓住重点词语。
2、说的时候，指导朗读。
要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。
四、作业
有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。
板书：
三借芭蕉扇
一借
给假扇
足智多谋
孙悟空
二借
牛魔王骗回真扇
不怕困难
教学反思：。