2014年专业建设方案模板
专业建设方案
（三）汽车维修专业建设项目1、行业背景与项目现状（1）行业背景我国汽车保有量的增长使得汽车制造与维修人才供不应求。
现有的汽车行业从业人员与车辆市场保有量的扩张和技术水平的不断提升不相适应。
从业人员素质普遍偏低，70％左右的人只具备初中文化水平，技术工人多为农民工，真正具备诊断汽车故障能力的技术工人还不足20％。
从业人员大多是采取师傅带徒弟的方式传授修车技术，修车主要凭经验，缺乏用于中、高档汽车检测、维修的计算机设备和技术资料。
根据当前我国国民经济形势和加入WTO后汽车、运输行业实际发展，将需要大批获得汽车检测与维修技术初步训练的中、高级应用性人才。
（2）项目现有基础。
目前我校汽车维修专业实训设备充足，专门配置的实验实训室有：汽车发动机拆装检测车间，有30套发动机，同时容纳120人进行实操；汽车底盘拆装检测车间，有7套机械变速器，15套前桥，15套后桥，同时容纳230人实操；汽车自动变速器车间，有10套自动变速器，同时容纳40人实操；电喷发动机车间，有电喷发动机6套，同时容纳30人实训；汽车电气车间，有灯光信号示教台2台，防盗系统示教台4台，起动系统示教台1台，发电机系统示教台1台，整车线路示教台2台，汽车空调试验台7台，点火系统示教台1台,电动车窗6台，汽车音响2台，安全气囊2台，倒车雷达2台，同时容纳50人实操。
目前汽车维修专业教师共26人，外聘教师3人，本科学历22人；高级职称3人，中级职称13人。
本专业带头人，研究生学历，具有高级职业资格，担任三门专业课程的教学和实训，多次取得了优异的教研成果。
实习指导教师8人，8名都具有中级职业资格证。
目前学校全力打造“四维教师”队伍。
“四维教师”具体指中职学校教师必须具备四种资格，即由教育部门认可的教师职业资格、辅导学生心理健康的心理指导师资格、指导学生职业生涯规划的职业指导师资格、由劳动部门认可的技师或高级技师资格。
汽车维修专业有12名教师具有技师、职业指导师和心理咨询师职业资格证书。
2013--2014专业组工作计划
2013-2014年度专业组工作计划一、主要工作思路专业组是即建筑、幼教、财会、旅游、美工、物流、化工、农学另有2+3的高护专业共同组建而成的一个大集体。
本组将紧紧围绕着学校的办学宗旨、办学方略及教育理念开转工作。
并努力以提高专业教师队伍的整体素质为目标；坚持“面向各个专业、突出骨干专业、倾斜重点专业、注重实习实训”的原则；以聚焦课堂为主要内容；以深化教育改革、加强专业建设、提高教育质量为抓手；以各个专业学科带头人为引领；努力提高专业教师继续教育工作的质量和效益为目标开展各项工作。
同时，在教学中将突出落实学校德育的先导性地位，牢固树立“育人为先”的教育观。
以教学理念为指导，以课堂教学为核心，认真抓好常态化、规范化实训教学，并制定出实训教学的月工作重点，并组织筹备好各级技能大赛，做好遴选及培训工作。
不断提高专业教师的教学水平；围绕专业特点开展专业活动；以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。
与此同时，要加强专业组建设，以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组专业教师的智慧，努力使全组教师在团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
二、工作目标：1、根据专业特点由学科带头人与本专业教师共同商议制定专业教学计划，来明确本专业教师的教学目标。
2、加强专业建设。
通过各专业学科带头人与专业教师成立专业指导小组，确立本学科的学生培养方案及教学计划，确保完成学校提出的各项指标。
并不断深化教育改革、加强专业建设，同时加强专业教师的实操能力，充分做好理论与实操的完美结合。
3、每个专业将由学科带头人为引领，开展专业课题研究，为进一步提高专业组教师的理论水平和专业素养。
，4、激励全组成员通过听评课来不断对比反思教学，总结教学经验，促自身专业成长。
三、具体工作：1、常规工作：（1）做好各个专业教师的教学计划，使教学工作稳步进行，定期举行教研活动，积极组织教师参加各种教研活动，教研组内交流教案，定期分析教案的质量。
专业建设方案
专业建设方案一、专业定位与目标本专业定位为培养适应新时代社会发展需求的高素质应用型人才，着重培养学生在某一特定领域的专业技能和实践能力。
我们的目标是构建一个既注重理论知识传授，又强化实践操作能力培养的专业教育体系，以培养学生的创新思维、团队合作精神以及解决问题的能力为核心。
二、课程体系设计课程体系设计将遵循“厚基础、宽口径、重实践、强创新”的原则，构建由基础课程、专业课程和实践课程组成的课程体系。
基础课程注重培养学生的基本素质和学科基础，专业课程则针对专业领域进行深入学习，实践课程则强调实际操作能力的培养和创新意识的激发。
三、师资队伍建设师资队伍建设是专业建设的重要组成部分。
我们将采取引进与培养相结合的策略，一方面积极引进高水平、有实践经验的专任教师，另一方面加强现有教师的培训和进修，提升教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师参与科研活动，提高教师的科研水平，以科研促教学。
四、实践教学安排实践教学是本专业教育的重要环节。
我们将根据课程体系的设置，合理安排实验、实训、实习等实践教学环节，确保学生能够在实践中掌握所学知识和技能。
同时，积极与企业合作，建立实践教学基地，为学生提供更多的实践机会和平台。
五、实验室与设备为了保障实践教学的顺利开展，我们将加强实验室建设和设备更新。
根据专业特点和教学需求，合理配置实验室资源，购置先进的实验设备，确保学生能够在良好的实验环境中进行实践操作。
同时，加强实验室管理，确保实验室的安全和高效运行。
六、教学方法与手段我们将积极探索和实践适应新时代要求的教学方法与手段。
鼓励教师采用案例教学、项目驱动等教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，充分利用信息技术手段，如在线教育平台、多媒体教学资源等，提升教学效果和质量。
七、教材与资源建设教材是教学的重要载体，我们将注重教材的选择与编写。
选用高质量的教材作为教学的主要依据，同时鼓励教师根据教学实践的需要，编写符合专业特点和时代需求的教材和教学资源。
申报专业建设方案
（一）完善人才培养模式
1．解构学生就业岗位能力，重构课程体系，开展“项目式”教学，着重培养学生六大核心技能：棉织物轧染技能、棉涤纶织物浸染技能、自动滴液系统操作技能、染小样对色调色技能、印染产品测试技能和污水处理技能；
2．提升学生技能。以各种形式的比赛活动为抓手，如班级技能比赛、学校技能节等，激发学生技能学习的热情，采用技能鉴定、绩效评价、双证毕业等形式，全面提高学生的技能水平。以全国技能大赛获奖为目标，探索出一套选拔，训练的技能尖子培养模式，努力使我校学生竞技水平保存全省乃到全国的领先水平。
（二）建设 “个体优秀、群体合拍、结构合理”的专业师资队伍
通过“专业带头人工程”、“双师素质工程”、“青蓝工程”等师资培养建设工程，要求教师“四上二下”，即上能力、上学历、上执业资格、上职称；下企业、下实训场地，提高教师的理论水平和操作技能，建设和培养专业教师梯队，使印染专业教师高级职称达到专业教师总数的45%，技师资格达到85%。充分利用行业和企业的人才资源，建立起一支由高校教授、行业专家、印染企业工程技术人员等组成的兼职教师队伍。最终拥有一支具备较强教学设计能力、课程开发能力和实践操作能力的专兼结合的高水平教学团队。
二、印染专业建设目标
（一）完善“金色蓝领”人才培养模式
印染专业依托绍兴纺织印染行业优势，充分发挥校内外实训基地的作用，为学生提供良好的综合型教学平台，将校企合作思想贯穿于“金色蓝领”人才培养全过程。突出学生职业核心能力与技能，与行业和企业专家共同进行人才培养方案的制订与修改，开展技能训练与考核鉴定，鼓励学生在校期间参与企业生产实践活动。学校计划与企业合作开发建设1门精品化课程、2门课程资源。
3．校外实习实训基地建设：进一步加强与企业的联系，扩大企业的范围、拓展合作渠道，创新合作方式，努力建设成20家紧密合作型的实习实训基地。
3.机电一体化技术专业建设规划(2014-2016年)
机电一体化技术专业建设规划（2014—2016年）车辆与信息工程系2014年1月目录一、专业建设背景和基础 (1)（一）行业及区域背景分析 (1)（二）职业岗位人才需求分析 (3)（三）建设基础 (4)1、师资队伍 (4)2、教学条件 (5)二、专业建设思路与目标 (10)（一）专业建设思路 (10)（二）专业建设目标 (11)三、建设措施 (13)（一）专业发展措施 (13)（二）师资队伍建设措施 (15)（三）课程及教材建设措施 (18)（四）实践教学条件的建设措施 (19)（五）社会服务能力建设措施 (21)机电一体化技术专业建设规划（2014-2016年）一、专业建设背景和基础（一）行业及区域背景分析当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。
机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。
从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。
广州地处珠三角经济区，优越的地理优势和自然资源为经济的发展提供了得天独厚的条件，随着珠三角经济区经济的快速发展，给我们高职学院机电类专业的建设与发展提出了新的课题。
同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。
尤其是机电一体化技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。
另一方面，机电一体化技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电一体化技术。
为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要，我们院系领导带领有关专业老师调研了一些大中型企业公司，还走访了一些很有发展前景的科研单位及兄弟职业学院，例如：广州风行模具厂、广州高明电子科技有限公司、广州数控设备有限公司、广州市华偎数控机床有限公司、深圳创维模具厂、深圳恒佳精密注塑模具有限公司、协雅精密工业制品（深圳）有限公司、雅迪精密工业制品（深圳）有限公司、鑫泰科技（番禹）有限公司等企业，这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。
2014级专业人才培养方案模板
本科专业人才培养方案HUNAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING2014级XXXX专业人才培养方案（方正小标宋简体二号居中）一、培养目标（方正黑体简体五号行距：固定值21磅）本专业培养XXXX（方正书宋简体五号行距：固定值21磅）。
二、培养规格（方正黑体简体五号行距：固定值21磅）（一）基本要求（方正楷体简体五号行距：固定值21磅）1、思想XXXXX（方正书宋简体五号行距：固定值21磅）。
（二）专业知识和能力要求（方正楷体简体五号行距：固定值21磅）本专业知识和能力XXXX（方正书宋简体五号行距：固定值21磅）。
三、专业特色（方正黑体简体五号行距：固定值21磅）本专业遵循人才培养的目标定位XXXXX（方正书宋简体五号行距：固定值21磅）。
四、学制与学位授予（方正黑体简体五号行距：固定值21磅）1、本科标准学制四年XXX （方正书宋简体五号行距：固定值21磅）。
五、专业及专业方向（方正黑体简体五号行距：固定值21磅）专业：XXXX（方正书宋简体五号行距：固定值21磅）。
专业方向：1、XXXX方向。
2、XXXXX方向。
六、主干学科（方正黑体简体五号行距：固定值21磅）主干学科：XXXXX（方正书宋简体五号行距：固定值21磅）。
本科专业培养方案HUNAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING七、主要课程（方正黑体简体 五号 行距： 固定值21磅）XXXX 、XXXX 、XXXX 、XXXX 等。
（方正书宋简体 五号 行距： 固定值21磅）。
八、学分要求（方正黑体简体 五号 行距： 固定值21磅）本科专业人才培养方案HUNAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING九、课程设置及学分分布（方正黑体简体五号行距：固定值21磅）（一）通识核心课程（XXX学分）（方正楷体简体五号行距：固定值21磅）按《XXXXXX方案》规定执行。
(完整word版)专业建设方案编制参考模版
(完整word版)专业建设方案编制参考模版专业建设方案编制参考模版一、专业建设背景和建设基础1．行业和区域背景分析主要是本区域相关行业的发展背景,产业结构调整升级、转变经济发展方式对本专业高职教育的要求2．职业岗位人才需求分析含数量需求，岗位与职业能力分析 3．专业建设基础目前校企合作基础、师资力量、实践条件、人才培养、社会服务的现状、优势及存在的主要问题二、专业建设思路和建设目标建设思路和建设目标可以融合在一起,也可分别撰写；包括校企合作、人才培养模式、课程体系、专业核心课程、专业教学团队、实践条件、社会服务等。
专业建设目标要有量化指标，体现本校本专业特色。
须可实施、可监测.三、专业建设内容在以下各方面建设内容中，最好附相关建设进度表,拟订分阶段的建设任务。
（一）校企合作共建专业的组织与运行机制建设在学校校企合作体制机制之下，完善以行业企业专家为主要成员的专业合作建设组织和运行机制。
具体合作内容要体现在以下专业建设内容各个方面。
（二）学生培养规模和专业方向设计（三）人才培养模式改革与创新 1．专业定位及人才培养目标 2．创新人才培养模式（模式描述)（四）课程体系与课程建设1．工作过程系统化（或具有工作过程特征）的课程体系构建2．基于工作过程的专业核心课程建设（含教学内容、教学模式的改革）3．教学管理改革工作过程系统化专业课程体系构建是关键。
专业核心课程主要教学模式不再是先理论后实践的，应是理论和实践相融合的，多学科知识一体化的;课程评价体系要有企业评价内容。
要保证系统的基础理论知识学习和专业理论知识学习(不是指单设的理论课程成体系，一体化课程也是系统的主要构成部分）。
（五）“双师型”专业教学团队建设1．专业带头人和骨干教师培养2．“双师"素质教师队伍建设具有行业企业工作经历的教师比例、获得相适应的职业资格证书的教师数3．兼职教师队伍建设行业企业兼职教师承担专业课程学时比例逐步增加师资队伍建设预期目标和监测点要具体，不仅有人数、还要介绍清楚规格、能力等,如聘用专业双带头人的企业专家和校内专业带头人的标准表述。
专业建设方案范文
专业建设方案范文一、背景介绍随着经济的快速发展和社会的不断进步，各个行业对专业人才的需求也日益增加。
面对日益激烈的竞争，高等教育机构需要不断优化和提升自身的专业建设，以培养适应社会需求的高素质人才。
本文将从课程设置、实践教学、师资队伍等多个方面，提出一个1200字以上的专业建设方案。
二、课程设置1.根据市场需求和行业发展趋势，对专业课程进行调整和优化。
增设一些前沿、创新和实用性强的课程，如智能科技、大数据分析等，以满足新兴行业对人才的需求。
2.引入跨学科的课程，加强不同专业之间的交叉融合，培养学生的综合素质和跨领域的能力。
3.提高实践性教学的比重，将课堂理论与实践教学相结合，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
三、实践教学1.加强实习实训环节，与相关企业建立稳定的合作关系，为学生提供更多实践锻炼的机会。
开设实习岗位，让学生能够在真实的工作环境中学习和实践。
2.定期举办专业实践活动和竞赛，鼓励学生积极参与，并提供相关的教育资源和指导，激发学生的创新潜能和实践能力。
3.建立实践教学基地，为学生提供更多的实践机会和实践资源。
与实践基地合作，开展实践课程，提升学生的实际操作能力。
四、师资队伍1.高水平师资引进计划，鼓励和引进知名专家学者来校任教。
同时，提高现有教师的学术水平和教学能力，鼓励教师参与教育研究和教学实践活动。
2.建立师生互动平台，定期组织学生和教师开展学术交流和讨论，促进师生之间的良性互动和学术成长。
3.提供教师培训和进修机会，鼓励教师不断提升自身的综合素质和教学水平，提高教师的教学技能和创新意识。
五、设施建设1.加大实验室和实训设施的建设力度，提供先进的教学设备和实验仪器，满足教学和科研需求。
2.合理规划和利用现有教学资源，提高教室、图书馆、电脑房等教学设施的利用率。
3.加强网络建设，提供稳定、高速的网络环境，满足学生和教师的教学与研究需求。
六、质量保障体系1.定期评估专业教学质量，建立健全的内部质量监控机制。
专业建设规划方案
学校专业建设规划方案为切实做好我校专业建设规划与县产业相衔接，使我校职业教育能服务当地经济建设。
根据学校办学的实际情况和我县经济现状，我校打造具有经济特色的丝绸工艺专业，重点建设目前人才需求量大和就读人数较多的汽车运用与维修专业，扶持与以上专业相辅助的电子与信息技术专业和计算机及应用专业。
专业建设方案采用“1+1+2”模式，即：一个特色专业，一个重点专业，两个辅助专业。
一、各专业建设概况（一）丝绸工艺专业丝绸生产及深加工是我县三大经济支柱之一，已经初步建成了集桑蚕饲养、蚕丝生产、丝绸加工、真丝服装、丝绸家纺为一体的特色丝绸综合产业基地，成为带动我县农业工业一体化发展的重要载体。
2014年，县丝绸产业园区被《茧丝绸业发展规划》列为绢纺加工、机织绸加工和针织绸加工的重要基地，成为全区五个重点建设的丝绸工业园之一。
丝绸工艺专业2012年招收全日制学生160人，2013年招收全日制学生164人，成人函授41人，2014年招收全日制学生150人，成人函授学生40人。
我校现有丝绸工艺专业中级教师2人，初级教师3人，另外外聘企业专业技术教师5人。
目前为止，该专业的专业教师基本能满足专业课程和实训课程的开展。
另外我校在每个学期均安排有专业教师利用节假日时间进驻县城相关企业进行学习和培训，教师的专业水平得到不断的提高。
我校现有丝绸工艺专业的实训设备总价值达300万元，购置于2009年，设备已经过时，故障频出，现无法正常运转。
学校与华虹、五丰、华顺、辉明等4家大型丝绸加工企业进行了联合办学合作，同时也在以上企业建设了丝绸工艺专业的实训基地。
基地每学期均接受我校该专业学生进驻进行参观学习和顶岗实习。
（二）汽车运用与维修专业现阶段，汽车已经逐渐普及，汽车越来越大众化。
县虽为小县城，但汽车的保有量已经相对较高。
县内各汽车维修、美容、保养企业林立，对行业对专业人才需求量大。
历年来报读我校汽车运用与维修专业的学生稳中有升，学生就业前景一片看好。
2014专业建设工作计划
2013-2014-2体育学院专业建设计划为了更好的推进学院专业建设，落实学生的培养方案，特制定工作计划，望领导批评指正。
1、完善体育学院管理制定，使专业建设有法可依，有据可查。
2、以专业建设评估为导向，健全学院专业建设体系。
3、加强专业教师队伍建设，引进高层次专业人才。
4、拓展校外实训、实践基地，为专业实习寻找平台。
5、重点修订2013级培养方案，制定2014级培养计划。
6、拟定设施建设方面亟待解决的关键环节，加强校内专业教学设施建
设水平，为专业教学提供支撑。
7、举办休闲体育文化体验周，深刻挖掘休闲体育文化，转播休闲体育
精神。
8、继续推荐兴趣班工作，完善相关管理制度。
9、组织教师到国内外相关院校进行专业交流学习，开阔视野。
专业教研室
2014-01-02。
专业、课程建设实施方案模板+及编制说明
***专业建设实施方案（模板）一、专业建设背景区域相关产业发展现状与趋势、区域高素质劳动者与技能型人才需求情况、区域教育发展现状与趋势等内容。
二、专业建设基础专业校企合作机制体制、人才培养模式、课程体系改革、双师型师资队伍建设、实验实训实习（实践）教学条件、优质共享的数字化专业教学资源、符合医药卫生职业教育的管理制度、服务区域经济发展成效显著等内容。
三、专业建设目标（一）总体目标专业达到的总体目标。
（二）具体目标根据总体目标分述具体目标。
四、专业建设内容及举措（一）人才培养模式及课程体系改革针对人才培养方案，如何开展人才培养模式改革和课程体系改革。
（二）课程建设课程建设的内容及举措。
（三）师资队伍建设专业师资队伍建设的内容及举措。
（四）专业资源建设专业资源建设的内容及举措。
（五）实验实训实习基地建设校内外实训实习基地建设的内容及举措。
（六）校企合作开展校企深度融合的内容与举措。
（七）多元评价体系开展人才培养质量多元评价体系（如教学质量评价、多方参与的人才培养质量评价）的内容与举措。
（八）专业群建设龙头（临床医学、护理、药学等）专业编写专业群建设的内容与举措。
（九）社会服务专业社会服务能力建设的内容与举措。
五、保障措施（一）组织机构成立专业建设领导小组，包括组长，副组长，成员名单。
（二）保障机制严格执行建设方案，负责制，成立专家咨询机构，加强过程管理，制度保障等措施。
六、预期效果达到的预期效果。
（红色字体为参考内容，编制时自行删除）***课程建设实施方案（模板）一、课程定位与课程目标结合学校的教学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的地位与课程目标。
二、课程特色凝练课程特色。
三、建设内容及举措（一）校企合作听取企业意见，校企深入研究适应企业的职业岗位群需要的课程，培养企业需要的人才。
共同开发课程，校企合作完成教学设计，课程的知识体系与能力素质体系与企业中实际岗位、工作环境完全相同或几乎相似。
专业建设方案
1.市场需求：随着我国经济结构的优化升级，市场对高素质专业人才的需求日益增长，尤其是具有创新能力、实践能力和国际视野的专业人才。
2.教育现状：当前，我国专业教育在课程设置、教学内容、实践环节等方面存在一定程度的不足，导致人才培养与市场需求不相适应。
3.师资队伍：部分专业教师缺乏行业背景和实践经验，难以满足学生能力培养的需求。
三、建设目标
1.优化专业结构：根据市场需求，调整和优化专业设置，培养适应社会发展需要的高素质专业人才。
2.改革课程体系：构建以能力培养为核心，理论与实践相结合的课程体系。
3.提升师资水平：加强师资队伍建设，提高教师教育教学能力。
4.增强实践能力：加大实践教学环节，提高学生的实战能力和创新能力。
5.深化产学研合作：推动产学研一体化，提升专业人才培养质量。
2.教育现状：目前，我国专业教育存在一定程度的理论与实践脱节，学生实战能力不足，难以满足企业需求。
3.师资队伍：部分专业教师缺乏实践经验，难以指导学生进行有效的技能培养。
三、建设方案
1.专业设置：结合市场调研，优化专业设置，新增符合市场需求的高端专业。
2.课程体系：构建以能力培养为核心的课程体系，强化实践教学，提高学生实战能力。
本方案旨在为我国专业建设提供一种可行路径，助力我国教育事业持续发展，为经济社会发展提供人才支持。在实施过程中，需根据实际情况调整、优化方案，确保专业建设取得实效。
第2篇
专业建设方案
一、前言
在当前社会经济发展的背景下，专业人才的培养成为教育领域的核心任务。本方案旨在探索一条适应市场需求、符合教育规律的专业建设之路，为我国经济建设和社会发展提供有力的人才支持。
3.经费保障：加大专业建设经费投入，确保各项任务顺利实施。
专业建设筹备方案书
专业建设筹备方案书一、背景和目标1.1 背景随着社会的发展和产业的变革，专业教育的需求日益增长。
本校作为一所具有优良教学传统和雄厚师资力量的学校，为了适应社会的发展需求，特别是行业发展的趋势，决定开展新的专业建设。
1.2 目标本专业的建设旨在培养具备相关知识和技能，适应行业发展需求的专业人才。
我们的目标是将专业建设成为行业内的一流教育项目，为学生提供优质的教育资源和实践机会。
二、专业建设的内容和主要特点2.1 专业名称和学位授予本专业的名称为XXX，学位授予为XXX学位。
2.2 专业设置和课程体系本专业的设置根据行业需求和学生培养目标，分为核心课程、专业选修课程和实践环节。
核心课程包括XXX、XXX、XXX等，专业选修课程根据学生的个人兴趣和发展方向，提供多样化的选修课程。
2.3 师资力量为了保证专业的教学质量，我们将聘请一流的教授和行业专家担任专业的教师。
他们将提供学生最新的行业动态和实践经验，为学生的职业发展提供有力的支持。
2.4 实践机会和实训基地为了培养学生的实践能力和创新精神，本专业将提供丰富的实践机会和实训基地。
我们将与行业企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习和实践的机会，使他们能够在真实的工作环境中学习和实践。
三、专业建设的实施步骤和计划3.1 市场调研和需求分析在专业建设的前期，我们将进行市场调研和需求分析，了解行业的发展趋势和对人才的需求，为专业的设置和课程的设计提供参考依据。
3.2 专业设置和课程设计根据市场调研和需求分析的结果，我们将进行专业的设置和课程的设计。
在设置专业时，我们将结合学校的教学资源和优势，确保专业的教学质量和学生的学习效果。
在课程设计中，我们将注重理论与实践的结合，培养学生的实践能力和创新精神。
3.3 师资队伍建设为了保证专业的教学质量，我们将加强师资队伍的建设。
我们将通过招聘和培训，提高教师的教学能力和专业素质。
同时，我们将鼓励教师参与科研和学术交流，提升他们的学术水平和教学经验。
会计专业建设2014年度工作计划
会计专业建设2014年度工作计划一、指导思想以课程改革为契机，以课题研究为抓手，用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，以校本培训为依托，深入开展教学研究，扎实推进校本培训，让课程改革促进课题研究的不断深入，全面提高教学质量，精心打造教师队伍，以此来提升我系教师的科研能力，形成一支政治素质过硬、业务知识扎实、科研教育教学能力较强，具有现代教育理念和创新精神的师资队伍。
二、工作计划根据会计专业的特点，以课程组为单元，以专业为单位，以专业带头人为引领，开展教研、教改活动，承担教研、教改项目，促进“双教”能力的培养。
本学年计划完成《基础会计》习题集以及实训讲义的编写任务，在各类学术期刊上发表论文10篇，并积极参与各类论文评比活动，争取获奖。
三、具体措施1、在专业课程分组的基础上，将专任老师划分、归属到某个课程组，进行课程定位，确定教师的课程主攻方向。
每个课程组设组长一名，老师若干，业务工作实行组长负责制。
利用课余时间定期或不定期开展教研活动（勘正教材错误，统一课后习题答案，建立课程题库等）。
2、完善听课、评课制度，每位教师每学期利用课余时间完成一本听课记录。
新课程理念倡导的以人为本、教师为主导、学生为主体等教学原则，要求听课必须在关注教师活动的同时关注学生活动，在关注教法的同时关注学法。
在这过程中，不但领略到每位教师的教学风格，深厚的专业功底，及精湛的教学艺术，可以了解学生的学习情况，掌握第一手的资料，便于指导学生学习。
通过听课、评课，有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进；也有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入；转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。
3、校企之间走深度合作之路，有计划安排教师到校企合作单位进行顶岗锻炼、学术交流等活动，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。
4、借助金蝶、用友等合作单位提供的优质教学资源开展对中青年教师的培养工作，利用每周五下午系例会结束后进行培训，使教师不仅能承担会计专业的教学任务，也能承担会计电算化的教学任务。
专业建设实施方案
专业建设实施方案第1篇专业建设实施方案一、背景与目标随着我国经济的快速发展，对高层次、应用型人才的需求日益增强。
为适应这一发展需求，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，本方案针对XXX专业（以下简称“本专业”）的建设进行详细规划。
二、现状分析1. 优势：本专业具有较好的师资队伍、实践教学条件和科研基础。
2. 劣势：课程体系不够完善，部分实践环节和产业发展需求脱节，学生就业竞争力有待提高。
三、建设目标1. 完善课程体系，提高教学质量。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
3. 深化产学研合作，提升学生实践能力和创新能力。
4. 提高学生就业率和就业质量，增强专业的社会认可度。
四、具体措施（一）课程体系优化1. 调整课程设置，增加与产业发展相关的课程，如：XXX、XXX等。
2. 加强实践教学，提高实验、实习、实训等环节的质量。
3. 推进课程内容改革，引入行业前沿技术，提高课程实用性。
（二）师资队伍建设1. 加大人才引进力度，引进具有丰富实践经验和教育教学能力的专业人才。
2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。
3. 鼓励教师参与产学研项目，提升教师的实践能力。
（三）产学研合作1. 与企业建立紧密的合作关系，共同开展产学研项目。
2. 建立实习实训基地，为学生提供实践机会。
3. 邀请企业专家参与课程开发、实践教学指导和人才培养方案的制定。
（四）学生能力提升1. 开展丰富多样的课外活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。
2. 加强就业指导，提高学生就业竞争力。
3. 鼓励学生参加各类竞赛、科研项目，提升学生的实践能力和综合素质。
五、实施步骤1. 调研分析：对本专业现状进行深入调研，明确建设目标。
2. 制定方案：根据调研结果，制定详细的专业建设实施方案。
3. 组织实施：按照方案，分阶段、分任务推进专业建设。
4. 监测评估：定期对专业建设成果进行监测和评估，及时调整方案。
专业建设规划编制模版
《中高职学校专业建设规划》编制建议模版一、专业建设背景和建设基础1．行业和区域背景分析主要是本区域相关行业的发展背景，转变经济发展方式、产业结构调整升级、构建现代产业体系对本专业高端技能型人才的要求现代企业需要有一定工作经历、能够承担专业实际工作任务的毕业生2．职业岗位人才需求分析岗位工作与职业能力分析3．专业建设基础目前校企合作基础、师资力量、实践条件、人才培养、社会服务的现状及存在的主要问题写实性介绍专业现状，切忌完美、过饱的自我评价。
目前，校企合作共建专业的机制建设、工学结合人才培养模式改革普遍存在问题，否则，就失去改革主导方向。
二、专业建设思路和建设目标建设思路和建设目标最好融合一起表述；包括校企合作机制、人才培养模式、课程体系、专业核心课程、专业教学团队、实践条件、社会服务等。
专业建设目标要有量化指标和质量要求，应该具有可实施性、可监测性。
三、专业建设内容在以下各方面建设内容中，最好附相关建设进度表，拟订分阶段的建设任务。
（一）校企合作共建专业的组织机构与运行制度建设在学校校企合作体制机制之下，完善以行业企业专家为主要成员的校企合作专业建设组织机构和运行机制（明确专业建设委员会构成及互惠互利的关系，完善工作制度）。
具体合作内容要体现在专业建设内容各个方面。
（二）学生培养规模和专业方向设计（如果专业不分方向则不必表述）（三）人才培养模式改革与创新1．专业定位及人才培养目标、培养规格培养目标的表述：培养拥护党的基本路线，适应……（某行业或职业领域）生产（建设、管理、服务）第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握本专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的，……（某类具体职业岗位）的高端技能型专门人才。
上述培养目标参考了教育部教高[2000]2号文件的表述模式；采用教育部教职成[2011]12号文件培养目标定位：高端技能型专门人才；内容包括政治规格、服务职业领域、定位基层一线、全面发展、基本技能和初步能力、基础理论知识和专门知识、职业素质、具体岗位、专门人才等特点。
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********学院
专业建设方案
专业名称：
所在部门：
负责人：
教务处印制
…………职业技术学院
×××专业建设方案
专业带头人：
专业骨干教师：
专业建设总论
（对专业性质或本质的认识，说明本专业教育在国内外的发展趋势，在区域经济与教育中的地位及专业建设的指导思想与理论支撑等）
第一部分：专业基础及建设目标
一、专业的社会需求分析（可以单列成文）
（一）行业背景分析
（国家产业政策，国家、地区的相关产业的地位，行业未来的规模和技术发展趋势，为教学内容打伏笔。
）
（二）人才需求分析
（新增规模所需人才，员工更替所需人才，所需人才中高技能人才所占比例，该区域（四川）人才的培养规模，得出所需人才的绝对值，从而引出专业的规模定位、人才培养定位。
文字要简练，以数字分析为主，800字以内。
）
二、专业建设的基础和优势
（即专业建设的起点，既要指出历史沉淀、师资情况、硬件条件，也要突出主要专业软件建设水平，同时还要说明专业按照什么样的途径，取得了什么样的成就，切忌罗列。
）
三、专业建设目标与思路
（建设目标主要强调发展定位﹝区域定位、专业行业定位﹞体现规模和质量。
专业建设思路是指按照什么想法、通过什么途径、开展什么工作。
）
第二部分：人才培养方案
一、专业职业领域分析
（主要针对本行业所涉及到高技能人才的职业领域进行调查和分析，准确定位专业在各职业领域中针对哪类岗位群，如操作岗位群、工艺岗位群、技术岗位群、管理岗位群、业务岗位群等的哪些岗位﹝工作﹞，什么层次的岗位﹝工作﹞，并分析产品的生产流程或工作
过程，找出价值产生的关键环节与因素，从而确定本专业在各职业领域内的职业岗位及岗位层次。
）
二、人才培养目标
（根据对职业领域的职业岗位分析，准确定位为什么行业，培养什么素质，起什么作用的人。
）
三、课程体系
（一）课程体系（特别提醒：课程体系构建至少有四种方式，基于生产过程、CDIO、工作过程系统化、教学内容重构。
这里仅是一种方式）
（根据对专业职业领域内的岗位的分析，分解出岗位所需要的知识、技能和素质，将知识、能力和素质按照教学规律进行重构，形成专业的各课程。
可参见表1。
）注：知识、技能和素质分解可根据生产过程，或根据行动体系，也可依据素质形成规律。
（二）实践课程体系
（将课程体系中含有的职业技能部分包括：技术工艺、技术规范、操作流程、操作技巧
部分的内容提炼出来，按照实验、实训、实习归类，可参见表2）
表2 实践课程体系构建表
注：实训课程类别主要为：1、实验课（课程实验）；2、实训课（课程实训、理实一体化课程、纯实训课程）3、实习课程（ⅩⅩ见习实习、生产实习、暑期实习、顶岗实习、毕业设计等）4、项目培训、5、技能培训、
（以实践教学规律为依据，按照学生技能的形成规律及其相应的知识素质支撑，归类形成层次、功能不同的实践教学课程，含理实一体化课程，课程间体现有机的联系，构成一实践课程体系，可参见下图。
）
注：实验是指对原理进行证实和证伪，含验证性实验、综合性实验、创新型实验；实训是指按照一定规范反复进行训练，以获得熟练技巧的的过程，包含单一性技能训练和综合性技能训练；实习是指将实训中获得的技能，应用到真实的环境中，从事有价值的生产活动，含见习性实习、体验性实习、生产性实习、综合实习等。
四、人才培养模式
（建立一套与专业课程体系配套的教学模式，保证人才培养方案的有效实施。
同时，体现工学结合在课程体系中如何实现，科研、项目、素质如何渗透。
）
五、课程类型及课程简介
（一）公共课（通识平台）
（应根据本专业的职业素质要求，有针对性的选择公共课程，不能照机械照搬统一模块，以下内容仅供参考。
）关键是体现如何为专业教育服务。
军训、劳动、形势与政策、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、职业生涯与发展规划、职业素养提升、就业指导、体育、大学语文A、XXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXXXXXX。
（二）骨干课程（或专业基础平台）
XXXXXXXX、XXXXXXXXXXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXXXXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
注：骨干课程是指支撑核心课程的知识性、项目性、实践性课程。
（三）专业核心课程（或专业方向模块）
XXXXXXXX、XXXXXXXXXXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXXXXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
注：核心课程是指在产品生产过程中提升产品价值的关键环节或者完成职业工作关键过程、关键步骤所需的知识、技能和素质对应重构的课程。
（四）拓展素质课程
XXXXXXXX、XXXXXXXXXXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXXXXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXXXXXX、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（五）课程简介
1、XXXXXXXX（实训）300000（1300000S）
本课程理论课程6学分，108学时，实训课程4.5学分，90学时。
本理论课程主要通过XX内容的学习，掌握XX职业岗位XX知识、技能，培养职业岗位中的XX素质。
通过XX项目的实践，掌握XX职业岗位职业技能和工作方法。
2、XXXXXXXXXXXXXXX 1300100
本课程3学分，52学时。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXX。
（五）开设课程的学分比例表
六、资格证书要求及毕业条件
（一）资格证书要求
必考取的证书：
可选考证书：
（二）毕业条件
1、获思想品德合格证
思想端正、行为良好，素质教育考核合格，修满素质教育规定的课程学分，获得思想品德合格证。
2、获学习合格证
修足专业教学计划中规定的各类课程的最低学分；读书工程合格；获计算机国家一级证书；获四川省大学英语二级证书（大学英语二级证书根据专业情况取舍）。
3、获核心技能证
课程技能考核合格；获ⅩⅩ专业资格证书。
必须获取以上“三证”才能毕业。
附件一：教学计划
（1）招生对象与学制
（2）教学组织与实施
（3）执行计划的有关说明
（4）教学计划进程表
（5）课程运行周学时预安排表
附件二：教育计划
（1）本专业学生的职业素质要求（情感态度价值观与心理素养）（2）素质养成模式设计
（3）素质教育课程（含活动课与隐形课）
（4）实施性计划（按月编制）
（5）形成性考核方案
第三部分师资队伍建设
一、本专业教师所需的素质能力要求
（一）公共课教师
（二）理论课教师
（三）实践课教师
二、本专业教师的理想结构
（一）数量
（二）学科结构
（三）类型结构
（四）职称结构
（五）年龄结构
（六）性别结构
三、专业师资队伍现状
四、师资队伍建设的具体措施
（一）专职教师队伍建设
（名师与专业带头人培养、骨干教师培养、青年教师培养，重点指向工作经历、实践能力和职业教学能力。
）
（二）兼职教师队伍建设
（建立兼职教师资源库，重点指向课程教学团队和教学能力培养。
）
（三）师德建设
五、专业师资二级规划
（参考教务处师资二级规划标准，制订本专业教师规划）
第四部分实训基地建设方案
一、本专业实践教学课程应具备的基本条件
（根据实践课程体系阐明本专业实训基地建设的依据，可根据实训课程的实训项目梳理
注：仪器、设备如果是现有设备，在备注栏上填写“已有”，如果没有，在备注栏上填写“待建”。
二、本专业的实践教学条件体系
（根据本专业实践教学课程应具备的实践条件，说明本专业实践基地建设的目标，并对建成后的功能、设备的技术含量、使用率等方面进行阐述。
）
三、现有条件分析
（主要分析现有专业实践教学条件的现状）
四、建设规划
（一）实习基地的总体规划
（将不同实践课程中的实践教学项目所需要的相同设备和仪器进行梳理和归类，再将不同。