人教版一年级数学上册第三单元集体备课记录簿表
一年级第三单元集体备课会议记录表
4.让学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
单元教学重点和难点
重点：1.能比较熟练的口算10以内的加减法。
2.10以内的连加、连减和加减法混合运算。
难点：1.了解加减法含义，用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
2.体验学数学、用数学的乐趣。
解决重难点的具体策略
1.加强操作与观察活动，发挥主题图的作用，高度重视学生对图画的深入观察和学具的拼摆。
2.引导学生亲身经历观察和操作的过程，让他们在活动中探究、掌握加减法的计算方法、在□里填上合适的数。
8+□=9□-5=0 10-□=4
一年级教师集体备课会议记录表
年级
一年级
备课地点
招生办
记录员
时间
10.20
参加人员
单元
备课
内容
1、5以内的加减法。
2、6——10的加减法。
3、连加、连减、加减混合。
单元
教学
目标
1.通过操作演示使学生初步了解加减法的含义，认识“+、-”这两个符号，能正确读出加减法算式。
2.通过10以内的加减法，使学生初步体会生活中有许多问题要用加减法来解决，会正确计算10以内的加减法。
5+□=8□+6=9□-9=0
2、把3、4、5、6、7、8、9、10填在□里，每个数只能用一次。
□-□=1□-□=2□+□=8
3、在（）里填上“>”“<”或“=”。
5+3（）8 6+0（）10 8+2（）8-2
3+6（）4+5 8-4（）8-2 4+5（）5+4
一年级数学上册集体备课记录完整版
一年级数学上册集体备课记录Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】一年级数学上册第一至三单元集体备课记录惯游戏到适应学习的变化中，适当建立一些课堂学习常规是十分需要的，有利于学生进入数学学习状态。
六、调整意见：课本练习题尽量安排在课堂上辅导完成，结合本班学生掌握情况相机安排一些课本作。
补充习题按课时完成相应部分的练习。
第二单元比一比本单元的学习内容：教科书第4、5、6、7页。
安排2个课时。
第一课时一、教学内容：教科书第4、5页。
二、本课的知识点1.认识比较物体的长短、高矮和轻重的含义。
2.学会比较物体的长短、高矮和轻重的方法。
三、教学重点：物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。
教学难点：在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。
四、学生已有基础、经验学生在幼儿时期的生活中，都曾经遇到过比较两个物体的长短（高矮）、轻重、大小、多少等实际问题。
那时，他们只注意问题的答案，即比较的结果，而比较的方法和过程都是模糊的。
尤其在两个物体的长度、轻重、大小、多少的差异悬殊时，更不会关注比的方法与过程。
本单元教学“比一比”，突出比的过程，要求学生理解并学会简单的比较方法。
五、教学建议1．谈话导入，明确学习目标，激起学习积极性。
我们平时见过的很多物体，比如绳子呀，树木呀，水果呀等等，它们有长有短，有高有矮，有轻有重。
（可出示准备的一些物体），想不想知道它们谁长谁短，谁高谁矮，谁轻谁重？好，这节课我们就用比一比的方法来弄明白。
2.突出“比”的方法，让学生初步学会规范地比。
（1）出示例题的场景图，让学生说说画的是什么地方，有些什么。
人教一年级数学上册备课(表格)
全册备课一、学生基本情况分析。
我所任教的是一年级五班，本班有45人，虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
新生在数感方面的发展是不平衡的。
学生对数的意义理解有一定困难。
有的孩子在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不是很好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、本学期教学目标。
一年级上学期数学教材包括下面一些内容：1、准备课；2、位置；3、1--5的认识和加减法；4、认识图形（一）；5、10以内各数的认识和加减；6、11--20各数的认识；数学乐园；7、认识钟表；8、20以内的进位加法；9、总复习1、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
2、在认识图形的过程中发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
4、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
三、全册教材分析（1）教学目标。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
人教版一年级数学上册集体备课记录表完整版
谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？
（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）
同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。
3.比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。
三、巩固运用，深化拓展
1.同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
1一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。
2同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。
同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？(数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。
教学重点：会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点：会比几个物体的多、少。
教学方法：情境演示、启发式教学法。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1.指导学生看图。2.学生讲故事。
二、合作学习，自主探究
1.小组合作。观察图片，组内交流。说一说图片里的物体的个数。
2.小组交流。（板书：同样多）
图片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？
板书设计
比多少
同样多多少
（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。
（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。
单元
课时
划分
数一数……………………………………1课时
比多少……………………………………1课时
一上数学集体备课活动文本记录表
引导学生进行总结。培养学生在生活中运用数学知识的意识。
六 课外实践
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
七 作业设计：请你将厨具分类整理一下好吗？
3、教师观点：
王建丽：《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助学生学会分同一类的物品，理解对同一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。
1、做“听口令做动作”的游戏
2、增加游戏难度 引出左右
3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
围绕自己身体上的组成部分辨认左右，通过游戏活动学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定基础
三、做韵律操
四、认识前后、上下
通过小组合作，培养学生合作意识，而且在合作的过程中学会交流与倾听。
四、猜一猜
教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
五、找朋友
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？
1、认识前后
2、认识上下
围绕学生间的座位关系的讨论，学生体会物体间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应该说清谁在谁的哪一面。
五、小结：
3、教师观点：
段丽丽：教学中先让学生举举左手，举举右手，了解学生对左右方位的已有经验，以此为基础组织游戏活动。游戏中，先向学生说明和演示游戏的规则，“鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”说到哪儿，指到哪儿，再找两名学生上台演示，然后组织二人结伴做游戏。
一年级上册数学集体备课记录
一年级数学集体备课记录一年级黄冬云张继环曾广安一、教材分析1、课程目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
能比较熟练地口算连加、连减式题。
初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
集思广益事半功倍指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。
扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。
积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。
目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。
主要措施：1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。
2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
3、坚持备课组内互相听、评课制度4、做到每节课后及时交流课堂上收获。
明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一次教材的教学目标是，使学生能够：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0——20各数。
2、初步知道加法、减法的含义和加法、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和分时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录备课教研活动记录集体备课体会转眼间，一学期就要结束了。
人教版一年级上册数学全册教案表格整理
一、导入可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。
你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。
从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。
【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。
】二、数一数（一）唱数：谁会从1数到10？先自己数一数。
（二）看图数数。
1．出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家看看这里都有什么？2．按数量观察：（1）数数量是1的事物。
图中有几面国旗？有几位老师？一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。
看一看图中还有哪些东西的数量是1？1（2）数其他数量是1～5的事物。
刚才我们数了数量是1的事物，你还能按照顺序接着往下找吗？在学生数数汇报中。
教师要鼓励学生：说得很好，你能告诉同学们你是怎么知道它的数量的？3．从主题图中抽取出的各个事物的相对应的数。
（1）出示数过的1～5各数的物品，出示数字。
（2）还有用其他数字表示的物品吗？谁来给大家数一数。
（3）出示刚才数过的6～10各数的物品，出示数字。
4．教室里都有什么东西，各有几个，你能数一数吗？【设计意图：在整体观察主题图之后，教师突出新的问题，学生围绕老师的数学问题进行有序观察和思考，经历有条理、有步骤的学习数学的过程。
】三、课堂练习（一）看图连线。
（二）看数画图。
画出数量是4的（）。
画出数量是7的（）。
（三）请同学们进行判断，数和图中的数量一致吗，可以说以说理由。
3 4 4 10（4）数字儿歌今天我们数了许多物品，其实在我们的生活中，处处都有数学，处处都要用到数学，希望同学们都能有一双善于发现的眼睛，不断地去发现，去寻找我们身边的数学。
【设计意图：激发学生对数学的兴趣，能够利用课堂上学习的经验进行简单的数学思考，进入数学学习的世界中。
2017年秋人教版一年级数学上册集体备课(表格式)
第一单元教学计划
第二单元教学计划
2.长的画√，短的画（）（）
（）（）（）（）（）（）（）（）
（）（）〇
第三单元教学计划
连。
第四单元教学计划
小鸟又说：“是啊。
我们各自应该住在哪个房间最合适
聪明的小朋友，你们能帮我们合理地安排一下房间吗同学们愿意帮这个忙吗?那么怎么安排房间最合理呢现在老师给每位同学发了一张与前面同样的图，
三、巩固练习
四、全课总结：
今天这节课我们学习了上下的位置关系，我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。
五、课堂作业：
）师同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛？都有谁参加了?
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”
其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就
2、数一数师：按左、右的顺序数一数。
（点着学具数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第几个从左数橡皮是第几个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印
（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）
3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面
尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面
小结：方向不同，左、右不同，判断时以走路的人为标准。
平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右
出示图片，
学生独立完成，集体校对。
第五单元教学计划。
新人教版小学一年级数学上册集体备课教案(全册)
一年级数学集体备课教学设计表一年级数学集体备课教学设计表一年级数学集体备课教学设计表指名回答，教师将算法板书在黑板上。
师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
3．选择算法，进行计算（１)老师正在发奖品，数一数,老师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？你能提出一个数学问题吗?怎么列式？板书：15－9＝等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法.（2)出示课件：同学们仔细听故事,兔妈妈把几个苹果给了小羊，你能帮助小兔算出剩下的苹果数目吗？同桌互相说一说，并列式：从生动具体的生活情景中提出数学问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，体会学习数学的重要。
教学后记一年级数学集体备课教学设计表集体备课时间-02-19出席教师? ？？？缺席情况记录无中心发言人？备课内容第二单元十几减几教材分析用“小猫观鱼图”，通过不同的角度观察获得不同的数学信息，参照十几减9的方法学习十几减几的计算。
教学目标知识目标理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目.能力目标体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣.情感目标初步培养学生的合作意识和交流意识。
教学重点掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高教学准备学具盒课件内容教学过程教学内容学生活动补充、总结【教学过程】一、复习旧知，沟通联系二、自主探索,学习新知1．出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面.首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣.2．描述左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。
右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？"的文字。
3．引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题.4．启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决.5．组织小组讨论，广泛发表自己意见6．组织全班同学交流,对各种方法进行评议.在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法.教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。
2017年秋人教版一年级数学上册集体备课(表格式)
第一单元教学计划
第二单元教学计划
2.长的画√，短的画（）（）
（）（）（）（）（）（）（）（）
（）（）〇
第三单元教学计划
连。
第四单元教学计划
小鸟又说：“是啊。
我们各自应该住在哪个房间最合适
聪明的小朋友，你们能帮我们合理地安排一下房间吗同学们愿意帮这个忙吗?那么怎么安排房间最合理呢现在老师给每位同学发了一张与前面同样的图，
三、巩固练习
四、全课总结：
今天这节课我们学习了上下的位置关系，我们要会用学到的本领解决日常生活中的实际问题。
五、课堂作业：
）师同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛？都有谁参加了?
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”
其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就
2、数一数师：按左、右的顺序数一数。
（点着学具数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第几个从左数橡皮是第几个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印
（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）
3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面
尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面
小结：方向不同，左、右不同，判断时以走路的人为标准。
平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右
出示图片，
学生独立完成，集体校对。
第五单元教学计划。
岑巩二校集体备课记录表一年级数学上第三单元
岑巩二校集体备课记录表年级一年级学科数学参加教师刘泽明、吴学成、邓元高、黄宇江、杨敏、贾明兴、郭银萍备课单元第三单元 1～5的认识备课组长刘泽明时间2018.9单元课时划分1.1～5的认识……………………………………………………3课时2.加减法的初步认识………………………………………………5课时3.0的认识和有关的加减法………………………………………2课时单元教学目标1.使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3.使学生认识符号"＞""＜""＝"的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4.使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元教学重点难点1.教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2.解决好多种算法与数的组成计算的关系3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4.数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
每课教学重点难点第1课时 1～5的认识及书写重点：会读、会认、会写1～5以内的各数，并注意书写的工整。
难点：会写1―――5各数，初步建立数感。
第2课时比大小重点：掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。
难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。
第3课时第几重点：培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。
每课教学重点难点第5课时分与合重点：培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
新课标人教版数学一年级上册第3单元详细教案电子表格.doc
过程与方法
通过情景演示、动手操作学具等多种形式的教学活动，帮助学生认识5以内各数。并掌握5以内的加、减法。
情感态度与价值观
培养学生学习数学的兴趣，使学生初步建立数感，运用数学知识来表示生活中的事物并进行交流。
重
难
点
重点：掌握1-5各数的写法；会正确比较5以内数的多少；正确理解“第几”的含义。能区分“几个”和“第几个”。
教师：你能用学具圆片或者小棒摆出这些数吗？小组内的同学一起摆一摆。
学生四人小组摆圆片或者小棒，教师巡视。
教师请学生各组派代表上台摆出学具和相对应的数字卡片，全班进行交流。
3、巩固梳理，拓展应用
1、完成课本第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6页做一做的第1题。
教师：找一找，把图与相对应的数字连起来。
学生独立完成，个别汇报。
3、写数。
1、使学生认识符号“＞”“＜”和“＝”及其含义。
2、会用“＞”“＜”和“＝”来描述5以内数的多少。
过程与方法：
运用情景演示法，通过情境图的演示，让学生理解三种符号及其含 义。通过学具操作，学生自主探究比较数的多少的一般方法。
情感态度价值观：
培养学生与他人合作、交流的能力。
重难点
重点：会正确比较5以内数的多少。
2、教学“3＞2”.
教师：猴子也喜欢吃香蕉，比一比，你发现了什么？
教师出示学具，让学生观察。
学生汇报：猴子数量比香蕉多。
教师归纳：3比2大，可以用符号“＞”来表示。
板书：3＞2，教师教读“3大于2”。
3、教学“3＜4”。
教师：小猴子还准备了梨，让我们也来比一比吧。说说你的发现。
学生观察，汇报。
人教版一年级数学上册第三单元分类与整理集体备课记录表
一年级数学下册第三单元集体备课学科数学年级一年级时间中心发言人张兴玲参加人员年级组成员备课内容27页28页及练习七的内容。
教材简析本单元内容是“分类与整理”，从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学案单一标准分类的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的知识。
本单元渗透统计的思想。
单元课时划分用三课时单元课时目标（1）使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
（2）使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
（3）能对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
单元教学重难点重点：根据不同标准分类难点：掌握分类的方法课题：分类一、创设情境。
播放录像：商场物品远景镜头。
提问：你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。
引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。
二、教学互动（1）播放录像商场物品近景镜头。
（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）（2）猜一猜继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
（1）多媒体出示例1情景图。
图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
人教版小学数学一年级上册第三单元《1-5的认识和加减法》集体备课教案
人教版小学数学一年级上册第三单元《1-5的认识和加减法》集体备课教案____小学____年秋季第三周一年级数学集体备课教案主备:备课人员:备课时间:课题1---5数的认识学习内容1――5的数的认识及书写（第14面――第16面）完成第21页的第1题――第4题学习目标1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
学习重点会写1――5各数，初步建立数感。
学习难点会写1――5各数，初步建立数感。
学具准备师：各种动物的卡片5张以内，1――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒。
第一课时学习活动及学习步骤二次备课第一课时 1——5的认识一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？三：师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
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教师整理板书：
只要知道其中一组，就可以想出另外一组。
让学生进行5的组成的连线练习。
（三）新课小结
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
（四）作业
（五）拓展题：给能组成5的相连方格涂上相同的颜色。
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第四课时
一、教学目标：
1．通过本节课练习，使学生进一步掌握5以数的顺序和各数的组成。
2．通过练习，使学生能很快地区分几个和第几个，并能熟练地用大于、小于、等于描述5以数的大小。
二、教学重点：1~5数的含义的理解和书写
难点：1~5数的写法
三、教学过程：
（一）引入
出示“野生动物园”图
谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数一数有几个？
四人小组讨论交流
学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？
你是怎么数的？请学生说一说。
教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读
、 三、知识运用
1、P17看图说一说，为什么？
2、P18做一做第1题
四、第几的认识
谈话，你们排过队买过票吗？（出示买票图）
请你说一说这里共有几个人？警察叔叔是第几个？最后一个叔叔是第几个？小朋友前面阿姨是第几个？
第一个买完票走了，这时有几个人在排队？小朋友排第几个？
思想教育：自排队购物
五、巩固运用
P21第5题，同桌互说图意
单元
课时
划分
1―5的认识………………………… 4课时
加减法的初步认识…………………… 4课时
0的认识和有关的加减法…………… 1课时
单元
课时
目标
（1）使学生能认、读、写5以各，并注意书写工整。会用5以各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
（2）使学生掌握5以数的顺序和各数的组成。
（3）使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以数的大小。
（二）感知数的形状
1、仔细观察1~5，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？
2、师生共同概括形状特征
（三）教学数的写法
1、教笔顺及写字格中的布局
2、书空笔顺
3、在书上描出
（四）巩固练习
1、教师报一个数字，你能用小棒表示吗？你还能用其他方法吗？
2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示
3、P16做一做
问 图上有哪些水果？分别是多少？
图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？
（二）学习“>”“<”和“=”符号
1、教学“=”（猴和桃比）
猴子与哪种水果同样多？我们说3只猴和3只桃相等（板书“=”）等于号是两条一样长的线，齐读一下
2、教学“>”（猴和香蕉比）
（1）看图猴比谁多？也就是3 >2（板书3 >2）
（2）观察“>”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数
3、教学“<”（猴和梨比）方法同2
（1）看图猴比谁少？
（2）观察“<”教师板书，大嘴朝大数，小嘴朝小数
4、小结：顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数
5、发散思维
i.看图还可以谁与谁比？
ii.你知道小猴分水果出了什么问题？你说说该怎么分？
（4）数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
备
课
过
程
备
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课
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备
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程第一课Βιβλιοθήκη 1—5的认识一、教学目标：
1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
市七星中心校集体备课记录表
学科
数学
年级
一年级
时间
中心发言人
***
参加
人员
************
备课
容
1―5的认识、加减法的初步认识、0的认识和有关的加减法
教材
简析
本单元容主要由两部分组成，一部分是5以各数的认识，另一部分是5以数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
游戏，看谁找得快
四人小组为单位，小组长出示二个数字，其他同学找符号
说出自己坐在第几排第几个？
六、小结
第三课时
一、教学容：几和几
二、教学目标：
1．通过本教时教学，使学生能掌握5以数的组成。
2．培养学生实践能力，观察能力及初步交流意识。
三、教学重点：数的组成
四、教学过程：
（一）复习铺垫
1．猜谜
①（伸出3个手指（它添上2是谁）？
（4）使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以的加减法。提倡算法多样化。
（5）能运用5以各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元
教学
重难点
（1）教学生写数字和初步建立数感、符号感。
（2）解决好多种算法与数的组成计算的关系
（3）注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
2、使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几
三、教学重点： 认识“>”“<”和“=”这三种符号及读法
难点：序数，基数的含义
四、教学过程：
一、复习
1、认读1~5
2、请学生按教师报数的顺序排列卡片
二、新授
（一）看图听故事
出示图片教师讲故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，该如何分）
你能帮小猴分水果吗？
② 3的相邻数是谁？
③ 4再添1是谁？
④ 老师有4瓶饮料装一袋可是装不下，如果装两袋，可能会怎么装？
（二）新授
1．教学4的组成
请你拿出学具4块，摆一摆，分一分，看看你有几种方法？
四人小组交流
请一个小组汇报你的方法，教师板书： 4 4 4
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2
1
3
1
3
2．游戏。让学生掌握2、3、4的组成
教学5的组成
学具的操作：请小朋友拿出5根小棒，把它分成两堆，有几种分法？总结出把5分成二堆的几种不同的方法。 5 5 5 5
（五）感知数的顺序
1、逐次感知1~5的顺序
2、整体感知，请学生给1~5这五个数字排成队
问 ：1后面是几？……
（六）游戏
这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有一种可能吗？
（七）小结：
第二课时
一、教学容：5,6
二、教学目标：
1、使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号极其含义，同时会读会写