人生成功四件事

人生成功四件事

李恒柱

人人希望成功，成功的方法、途径和经验也很多，每个人对如何成功也都有自己的看法和经验，根据我自己的感受，谈谈自己的体会。我感觉，要想人生成功，需要做好四件事。

第一件事：爱找事。

爱找事的意思就是爱挑毛病，爱找工作中存在的问题。这是愿意不愿意干好工作的态度问题，只有善于在工作中发现问题，才能解决问题；只有把工作中存在的问题都圆满解决了，才能干好工作，从而赢得人生的成功。

爱找事首先是爱找自己的事，即在工作中爱自己给自己挑毛病，这是干好工作的前提。在工作中爱给自己挑毛病是不容易的，因为一般人是容易看到别人的毛病，对自己的毛病往往视而不见，所谓责人严，责已宽。爱给自己挑毛病的人应该是热爱工作的人，由于热爱自己所从事的这份工作，就想把这份工作干好，也正是由于这个原因，所以容易发现自己工作中存在的问题，而且找到问题就想解决这个问题，从而推动自己的工作向前进。我自己就有这样的切身体会，比如在刚接手科普活动时，看到学生只对科技展品看一下就结束，不看说明文字，自己不满意，就编题让学生做，通过做题让学生看说明文字，又发现有的学生只看说明文字不操作时，又增加了操作观察展品现象的题目。后来通过理论学习发现应该有总结交流活动阶段，就在答案卡上设计了活动体会的内容，再后来发现这些题目之间的联系不是特

别明显，而且学生只注意做题数量，忽略了对每个展品整体的理解，就对活动进行了调整，由原来随意做题达到数量即可改为以研究展品数量为主，而且加强每个展品各个题目间的联系，让学生通过研究展品题目了解认识研究问题的一般思路和方法。正是通过自己给自己挑毛病、找问题，才使自己的工作逐渐走向成熟。

其次，爱找事是找别人的事，即给别人的工作挑毛病。但需注意，这里的给别人挑毛病不是贬低别人的工作，也不是把毛病给别人指出，而是审视别人的工作，思考如果按照自己的看法、认识、思路，这项工作应该怎么做，别人做的有何不妥之处，自己这样做有何好处，道理何在，要一一地想清楚，至于这样的思路是否需要给别人说，什么时候说，采取什么方式说是由自己决定的。比如同一学科、同一教研组的教师，我们可以在开教研活动会议时提出，当然是否提也由自己决定。总而言之，给别人挑毛病的目的不是指责别人，而是通过思考别人的问题，给别人的问题找出路来提高自己的工作能力，别人知道不知道不是我们的目的。

第二件事：会找事。

会找事说明自己的能力问题、方法问题。很多人想干好工作，想找事，但就是找不出自己工作中存在的问题。比如这一段时间教师提写活动反思多，无反思内容可写的问题，就是找不出工作中毛病的问题。

那么怎样才能找出工作中存在的问题呢？我认为：

一是要加强理论学习，在我们实践基地，主要是加强国家关于综

合实践活动的文件政策的学习，我们想干好工作，前提要知道干好工作的标准是什么。标准在哪里？就在这些文件政策里。比如我们组织的实践活动与普通学校组织的实践活动有何区别？实践活动的目的是什么？如何确定我们每个实践活动的目标？实践活动如何开展？每个实践活动的不同阶段在活动中的具体表现是什么？我们的实践目标如何在实践活动中体现出来，让学生感知到？我们的实践活动如何体现实践活动的特点等问题，都需要看这些文件政策，通过学习文件政策了解标准和要求，然后再对照自己的工作发现问题，分析问题，解决问题。

二是要向自己找问题。每次组织完实践活动后问一下自己，这次活动自己组织的满意吗？哪里满意？为什么满意？哪里不满意？为什么不满意？对于不满意的地方，原因是什么？怎样才能解决这个问题。只有自己对自己的课上的满意了，自己的工作才能干好。

三是要向学生请教。学生是我们的工作对象，我们工作干的好不好，其中很重要的是看我们的服务对象满意不满意。当然通过学生了解自己工作的方法和途径很多，但根据我们实践基地的实际，即教师和学生接触的时间很短，问学生学生也不一定说实话的这一事实，我们可以采用间接的方法来了解学生对自己的工作是否满意。比如我们可以通过学生在活动中对自己要求的反映来了解。比如当我们让学生回答问题时，学生不举手，不会回答。这时我们就应该反思一下，学生为什么不举手回答呢？是学生没有这样的习惯还是不敢回答？学生回答不出来是因为我们问的不具体，学生不知如何回答还是我们根

据自己的经验提高问题没有考虑学生的认知水平？当我们在活动结束让学生总结收获时，为什么学生往往回答知识性目标而不说态度情感价值观目标？我们设计的这些目标为何没有实现？我们怎样设计才能让学生达成这些目标？这些问题都是影响我们工作提高的障碍，值得好好研究。

四是向同行、向领导请教。同行，尤其是同一组的成员，可以通过教研活动获得对自己工作的建议，也可以通过平时谈话获得对自己工作的建议。对于领导，如果领导听了自己的课，可以主动请领导给自己提建议，如果领导对自己的工作为了解，可以主动邀请领导去听自己的课，也可以向领导汇报自己工作的思路和做法，请领导对自己的工作思路和做法提建议。这里最关键的是自己要虚心，对同行、领导提出的建议，要认真分析、思考，对自己认可的建议，可以进行实践验证。其次不要认为向领导汇报工作是把结领导，其实，通过向领导汇报工作获得领导的认可和信任也是干好工作的重要保证。

第三件事：找准事。

对于自己的工作，同一时间需要做的事可能不只一件。除了工作的事外可能还有其它一些工作中临时出现需要解决的事，还可能有一些自己的私事。这些事先做哪件后做哪件，哪件重要哪件不太重要，哪件急需哪件不太急，自己要做到心中有数，分清主次，做出规划。只有这样才能把每天的工作有条不紊地做好。这反映了一个人在工作中的大局观和统筹规划能力，这是干好工作的一项十分重要的能力。常见这样的人，一天天忙得不亦乐乎，但忙得毫无头绪，忙得丢三落

四，该干的没干成，没干好，不那么急的却提前干完了，每天都好象做了许多事，但最后发现自己该干的重要的事没干成，没干好，这就是典型的找不准事的人的表现。应该说，重要的事不一定是急需的事，急需的事不一定是重要的事。对于重要的事，往往不是一天两天能够解决的，它需要我们做出长期的努力，所以在每天的安排中，重要的事不一定安排在第一件事去做，但无论如何，重要的事每天一定要安排一定的时间来做。急需的事因为有时间要求，可能最先安排，但脑子里一定不能忘记最重要的事，这是最关键的。

第四件事：做成事。

对于自己认为该干的事一定要坚持，有恒心，有毅力，这考验了一个人的耐心和耐力。这件事道理无需多说，都明白。但真正坚持下来的不多，原因就是没有坚持下来。比如前几年我们学习杜郎口中学先进的教学方法，几乎所有学校都把原来的课堂变成了分组教学，全部按照杜郎口中学的做法去做，但效果不好，后来都不了了之，原因何在？就是没有坚持。他们只看到了现在杜郎口的成功，没想到杜郎口中学在达到这样的效果之前也走过了一段摸索的阶段，也走了一些弯路，也不是说在原来教学成绩十分差，生源差的情况下一用这样的教学方法教师和学生都活跃起来了，教学成绩立马就上去了，他们肯定走了不少弯路，现在经过较长时间的摸索，成功了。我们在看到他们成功的同时，一定不要忘记他们的失败。我们和他们相比，我们知道这样做是成功的，我们的信心比当时杜郎口中学的领导、师生们更强，但我们该走的弯路也一定要走，这是规律，是不依人的意志为转