哲学与人生前言

他犯了主观唯心主义的错误， 是唯心主义的世界观
贝克莱（英）：“存在即被感知” 以贝克莱的 观点来指导 我们的生活 和实践，结 果会怎样？
学习哲学的方法
坚持理论联系实际，着重 于理解，着重于应用。
“理论是灰色的，而生活之树长青”
“对于马克思主义 的理论，要能够精通 它、应用它，精通的 目的全在于应用。如 果你能应用马克思列 宁主义的观点，说明 一个两个实际问题， 那你就要受到称赞，就算有了几分成绩。 被你说明的东西越多，越普遍，越深刻， 你的成绩就越大。”
• 有一天，柏拉图问苏格拉底：老师，什么是幸 福？ • 苏格拉底说：我请你穿越田野，去采一朵最美丽 的花，有个规则，你不能走回头路，只能采一次。 • 柏拉图去做了。许久之后，他捧著一朵还算比较 美的花回来。 • 苏格拉底问：这就是最美丽的花了？ • 柏拉图说道：当我穿越田野，我看到了这朵美丽 的花，我就摘下了它。我告诉自己，要坚信手中 的这朵花就是最美的。当然，我后来又看见好多 很美丽的花，但我依然坚持，认定我这朵最美， 不再动摇。所以，现在，我把最美丽的花带来 了。 • 苏格拉底说：这就是幸福。
人生方向大问 题
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希望大家在学习这门课时，不在于学到多少知 识，而在于习惯思考和追问，甚至怀疑和批评。 培养这种精神和习惯，反思自己的行为。 在哲学智慧的启迪下，愿大家都能有阳光人生、 快乐人生、幸福人生、成功人生。
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作业：
• 收集哲理故事 ——搜集一些要从实际出发的案例。 • 预习第一课
2、解读不同人生态度
爱
• 聪明，有智慧
＋ 智 慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
• 哲人 (才智卓越的人) • 哲思 (精深敏捷的思虑)
• 哲言 (富有哲理的话)
• 哲学 (智慧之学/追求智慧之学)
生活需要智慧，生活充满智慧！
生活处处有哲学
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
种 瓜 得 瓜 ， 种 豆 得 豆 ， 种 鸡 蛋 得
……
尊重事物发展的客观规律。
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
立 场 不Hale Waihona Puke Baidu同 ， 感 受 则 不 一 定 相 同 。
了 祖 上 规 矩 ！
—— 狂 妄 之 徒 ， 你 竟 然 坏
做任何事情应该具有创新精神。
成语典故中的哲学寓意
“拔苗助长”－－－ 不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－ 教条主义，因循守旧，不思变 通 “刻舟求剑”－－－ 否认事物的变化发展
• 有一天，柏拉图问苏格拉底：老师，什么是 艳遇？ • 苏格拉底说：你再到树林走一次吧，去摘一 支最好看的花，这次没有规则，只要最后带 一支回来就可以了。 • 柏拉图去做了几小时后，他带回了一支颜色 艳丽但稍显枯萎的花。 • 苏格拉底问：这就是你反复挑选之后，带回 的最好的花吗？ • 柏拉图回答：我找了很久，发觉这是盛开得 最大最好的花，但我采下来带回来的路上， 它就逐渐枯萎下来了，就像您看到的这样。 我想，大概是我采下它的时候，它已经盛开 到了极限，所以…… • 苏格拉底说：这就是艳遇。
• “人生比作走路，哲学比作老人。”
• 把哲学比作老人说明哲学是经过漫长历史的发 展的，是千百年来无数智者的智慧、经验、思想 的总结，这对于我们所走的漫漫人生路具有重要 的帮助。
1、哲学与人生关系
“哲学脱离人生将是空洞的；人生缺少哲学，将是 盲目的。”
“用哲学指导人生，用人生体验哲学。”
二、《哲学与人生》课程内容
• 有一天，柏拉图问苏格拉底：老师，究竟什么 是生活？ • 苏格拉底说：不如你再到树林走一次吧，去摘 一支最好看的花，仍然没有规则，带一支回来 就可以。 • 柏拉图去做了。过了三天三夜，他也没有回来。 • 苏格拉底走进树林去找他，发现他竟在树林里 扎起帐篷。苏格拉底问：你还没有找到最好看 的花么？ • 柏拉图指着帐篷边上的一朵花说：这就是最好 看的花。 • 苏格拉底问：为什么不把它带出去呢？
“一把钥匙开一把锁” －－－ 具体问题具体分析
“一着不慎，满盘皆输” －－ 关键部分对整体起决定 作用
郑人买履 从前有一个郑国人，想去买一双新 鞋子，于是事先量了自己的脚的尺码， 然后把量好的尺码放在自己的座位上。 到了集市，挑好了鞋子，才发现忘了 带上尺码：“我忘了带尺码。”就返 回家中拿尺码。等到他返回集市的时 候，集市已经散了，他最终没有买到 鞋子。 有人问：“你为什么不用自己的脚去 试试鞋子？” 他回答说：“我宁可相信量好的尺码， 也不相信自己的脚。”
– 冯友兰
一、哲学是什么？ • • • • • • 人生在世，幼时以为什么都不懂 大学时以为什么都懂 毕业后才知道什么都不懂 中年又以为什么都懂 到晚年才觉悟一切都不懂 ——林语堂
一、哲学是什么？
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
• 现实生活 • 情感生活
三、哲学与人生的关系
• 现象层面：一个人的生命过程由他经历过的事件 串接成一部“个人史”，是他的而不是别人的。 （现实生活） • 意义层面：一个人生命中由他体验的意义串接成 一部“情感史”，是他的而不是别人的。（情感 生活） • 总结：人生是一段时间，或长或短，所有的经历， 现实的或精神的，构成了一个人的整个人生。
人生的特点
• 几个学生问哲学家苏格拉底：“人生是什么？”
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苏格拉底把他们带到一片苹果树林。
要求大家从树林的这头走到那头。 每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。 不许走回头路，不许选择两次。 在穿过苹果林的过程中学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。 等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。 他问学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？” 大家你看看我我看看你都没有回答。 苏格拉底见状问：“怎么啦，难道你们对自己的选择不满意？” “老师，让我们再选择一次吧，”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的苹果，但我还想找一 个更大更好的。当我走到果林尽头时，才发现第一次看到的那个就是最大最好的。” 另一个接着说：“我和他恰好相反。我走进果林不久，就摘下一个我认为最大最好的果子，可是，后来我又发现了更好 的。所以，我有点后悔。” “老师，让我们再选择一次吧！”其他学生也不约而同地请求。 苏格拉底笑了笑，语重心长地说：“孩子们，这就是人生——人生就是一次无法重复的选择。”
• 有一天柏拉图问苏格拉底：老师，什么是爱 情？ • 苏格拉底说：我请你穿越稻田，摘一株最大最 金黄的麦穗回来。有个规则，你不能走回头路， 只能摘一次。 • 柏拉图去做了。许久之后，他却空著手回来。 • 苏格拉底问：怎么空手回来了？ • 柏拉图说道：当我走在田间，曾看到过几株特 别大特别灿烂的麦穗，可是，我总想著前面也 许会有更大更好的，於是就没有摘。但是，我 继续走的时候，看到的麦穗，又总觉得还不如 先前看到的好，所以…… • 苏格拉底说：这就是爱情。
• 柏拉图回答：老师，如果我把它摘下来， 它马上就枯蒌了。 • 苏格拉底问：你以为你不摘，它就不会枯 萎了？ • 柏拉图回答：我知道，即使我不摘它，它 也迟早会枯。所以，我要在它还盛开的时 候，守在它边上，欣赏它最美的样子。苏 格拉底问：那它凋谢了呢？ • 柏拉图回答：等它凋谢的时候，我会欣然 离开，去找下一朵。这时，苏格拉底满足 地笑了： • 你已经懂得生活的真谛了。
• 2、发现真理 • 3、印证价值
根据哲学的三个作用可知：
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哲学其实是一种对待人生的态度，是一种人 生的智慧。这种智慧最大的特点在于反思，也就 是反省与思考。正是因为反思，哲学将知识升华 为智慧，启迪我们，培养我们的智慧，推动我们 去探寻真理，最终实现我们的人生价值。
三、哲学与人生的关系
一、什么是人生？
解读不同的人生态度
• 搬砖： 悲观主义态度 ——生活强加的一份苦役 • 砌墙：职业主义态度 ——看到的是局部成品，对得起薪水 • 盖房子：理想主义态度 ——每一滴汗、每一块砖，都是通向成功的圣殿。
3、哲学启发人生
全球最伟大的哲学家有哪些？
A、苏格拉底 C、马克思 E、毛 泽 东 G、爱因斯坦 B、柏拉图 D、孔子 F、牛顿
• 《职业生涯规划》
做一个有梦想的人
• 《职业道德与法律》
做一个遵纪守法的人
• 《经济政治与社会》
做一个有经济头脑和政治觉悟的人
• 《哲学与人生》
成为一个有头脑、勤思考的人
轻松的聆听， 认真的思考， 积极的参与和互动， 更好的开导自己， 共同探讨我们的哲学与人生！
平时成绩 考核 （50分）
方法
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面对无法回头的人生，我们只能做三件事： 郑重的选择，争取不留下遗憾； 如果遗憾了，就理智的面对它，然后争取改变； 假若也不能改变，就勇敢地接受，不要后悔，继 续朝前走。
三、哲学与人生的关系
一棵树做的三个木桶
• 没有经过反省的人生是不值得活的 • ——苏格拉底
• “哲学不能烘面包，但是能 使面包增加甜味” 烘面包过程 • 人生——（ ） • 哲学——（甜味剂 ）
课 程结构
哲 学
1.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路 2.用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 3.坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 4.顺应历史潮流，确立崇高的人生理想 5.在社会中发展自我，创造人生价值
与
人 生
人生路 人生态度 人生能力 人生理想 人生价值
辩证唯物主义与历史唯物主义
1、出勤 2、回答问题 3、作业 4、纪律
测试成绩（50分）
目录
三个问题
一、哲学是什么？ 二、哲学有什么用？ 三、哲学与人生的关系
• 你心目中的哲学是什么？ • 说说你对“哲学”这个词的感觉。
• 哲学由惊奇而发生，哲学就是 练习死亡。
– 柏拉图
• 哲学就是对于人生的有系统的 反思的思想。
什么是 反思？
• 爱因斯坦曾经说：“与其说我是物理学家，不如 说我是哲学家。”
理论物理学家， 相对论的创立者
物理学家、数学家、科学家和哲 学家炼金术热衷者
• 晚年的牛顿……
牛顿、门捷列夫的悲剧
牛顿晚年写了130万字的神学著作，以 证明上帝的存在。 门捷列夫晚年竟然反对自然界存在飞 跃，否认原子可分为电子，否认元素的复 杂性。然而，他竭力反对的原子结构的新 发现，恰恰是对发展门捷列夫元素周期律 具有重要意义的东西。 哲学思想的倒退，妨碍了他们进一步 获得新的科学研究成果.
四、哲学的基本派别
唯物主义
根本 对立
唯心主义
不是所有的哲学都是智慧学，我们要学习的是辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。
疑邻偷斧 有一个人丢失了一把斧子，便怀疑是邻 居的孩子偷了，他看那邻居孩子走路的样子、 说话的神态等一举一动都像是偷斧子的。后 来，他的斧子找到后，再看那邻居家的孩子， 怎么也不像是偷斧子的了。 丢斧子的人在思想方法上犯了什么错误？ 属于什么样的世界观？
• 有一天，柏拉图问苏格拉底：老师,什么是 婚姻？ • 苏格拉底说：我请你穿越树林，去砍一棵最 粗最结实的树回来。有个规则，你不能走回 头路，只能砍一次。 • 柏拉图去做了。许久之后，他带了一棵并不 算最高大粗壮却也不算赖的树回来。 • 苏格拉底问：怎么只砍了这样棵树？ • 柏拉图说道：当我穿越树林，看到过几棵非 常好的树，这次，我吸取了上次摘麦穗的教 训，看到这棵树还不错，就选它了。我怕我 不选它，就又会错过了砍树的机会而空手而 归，尽管它并不是我碰见的最棒的一棵。 • 苏格拉底说：这就是婚姻。
• 人为什么要念书？念书的目的是为了 什么？
• 哲学可以培养智慧
• “如果你坐在苹果树下，一个苹果打在你的头上， 你会怎么做呢？
• 一个诱惑了夏娃 • 一个砸醒了牛顿 • 一个握在乔布斯手 中
• 哲学可以发现真理
• “鞋子合不合适 ，只有脚知 道” • 哲学可以印证价值
哲学的作用
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1、培养智慧。
《哲学与人生》 导读
哲学与人生
• 1.学习累不累？做人累不累？ • 2.我们从哪里来？又要到哪里去？
• 3.我们为什么活着？又为什么死去?
• 4.人生有何价值？生命有何意义? • 5.快乐是什么?幸福在哪里?
• 6.如何快乐幸福的生活在世上？
今天不努力，明天卖苦力 今天不痛苦，明天必辛苦
今天很残酷，明天更残酷， 后天会很美好，但大多数人都 死在明天晚上，却见不到后天 的太阳。