哲学与人生(普遍联系与人际和谐)
哲学与人生——-普遍联系与人际和谐PPT
树立全局观点,局部服从全局
部分离不开整体观
念,离开整体的部分
就失去了原来的意义。
荆轲喜欢的是一双生
在美人身上的能弹琴
的“好手”,但一旦
从美人身上斩断,就 譬如一只手,如果从身体上割下
不再是原来意义上的 手,只能是“名义上 的手”了。
联系具有客观性,但并不是说人们对事物的联 系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改 变事物的状态,建立新的具体联系。如:南水北调、 西气东输、西电东送、互联网络等。
2021/4/27
11
(2)联系的普遍性
联系的普遍性指联系无 处不在、无处不有。即处 处有联系、事事有联系、 时时有联系。
联系具有普遍性
的儿子做成菜给齐桓公吃,齐桓公认为易牙爱他胜过亲骨
肉,因此很以受宠。
•
卫开方是春秋时期卫国的公子,他见齐国强盛,愿仕
于齐。开方对齐桓公表面上忠心追随,十五年没有回家,
父母去世也不回国奔丧。桓公认为开方爱他胜过父母。
•
竖刁,为了表示对齐桓公的忠心,自行阉割,入宫做
了宦官。桓公认为竖刁爱他胜过自己。
•
管仲死后,齐桓公不听管仲的话,重用三人,三人专
权。后来齐桓公病重时,易牙、竖刁、卫开方等人禁锢桓
公于室,筑高墙不准入,到了冬天桓公饿死。
两个桃子—— 三位勇士之死
春秋时代齐景公帐下有三员大将:公孙接、田开疆、古冶子,他们 战功彪炳,但也因此恃功而骄,晏子为避免造成未来可能的祸害,建 议齐景公早日消除祸患。
晏子设了一个局:让齐景公把三位勇士请来,要赏赐他们三位两颗 珍贵的桃子;而三个人无法平分两颗桃子,晏子便提出协调办法--三人 比功劳,功劳大的就可以取一颗桃。公孙接与田开疆都先报出他们自 己的功绩,分别各拿了一个桃子。这时,古冶子认为自己功劳更大, 气得拔剑指责前二者;而公孙接与田开疆听到古冶子报出自己的功劳之 后,也自觉不如,羞愧之余便将桃子让出并自尽。尽管如此,古冶子 却对先前羞辱别人吹捧自己以及让别人为自己牺牲的丑态感到羞耻, 因此也拔剑自刎--就这样,只靠着两颗桃子,兵不血刃地去掉三个威胁。
哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
故事:《请帮按一下九层》
这是全市最忙的一部电梯,上下班高峰时, 和公共汽车差不多,人挨着人。 上电梯前 和公司的人力资源总监相遇,说笑间,电梯来 了,我们被人群一拥而进。每个人转转身子, 做一小小的微调,找到了一种相对融洽的关系。 电梯往上走。 这时,一只胳膊从人缝中穿 过来,出现在我的鼻子前头。我扭头望去,一 个小伙子隔着好几个人,伸手企图按电钮。他 够的很辛苦,好几个人刚刚站踏实的身子不得 不前挺后蹶,发生了一个小小的骚动。 那 个人力资源总监问道:“你要去哪一 层?”“九层”。有人抬起一个手指头立刻帮 他按好了。没有谢谢。
“有后台的妖怪都被救走了,没后 台的妖怪都被打死了。”——某网友
• 阅读P46下面的案例,回答: • 人际关系重要吗?我们应该如何正确看待?
3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
(1)从社会普遍联系中考察人和认识人是唯物辩 证法的一个重要方法 (2)在人生发展过程中不能只看到自我,看不到 个人与社会的联系 (3)要看到人际关系对个人的不同影响
下午在楼道里又碰到那个人力资源总监。“还记得 早上电梯里那个要去九层的小伙子吗?”她问我。 “记得呀,是来应聘的吧?”九层,人力资源部所在 地。 “没错。挺好的小伙子,可我没他。” “为什么?” “缺少合作精神。”她露出一副专 业HR的神情:“开口请求正当的帮助对他是很困难的 事情,得到帮助也不懂得感激。这种人让别人很难与 他合作。” 我点头称是。追求独立是好事,但太 过了,就成了缺乏合作精神,独立的意志就不再受到 尊重。追求自身的利益是应该的,但太过了,就成了 无法与人合作的局面,于是自身的利益也追求不到。 如果那个小伙子坦然而自信地说一句:“请帮按一下 九层”,结果会怎么样呢?大家不会反感他的打扰, 帮忙他的人还会心生助人的快乐,最后他还会得到想 要的工作。
哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐(2013年教材改版后)
世界是普遍联系的
联系具有客观性
启示:用联系的观点看问题
• (1)要用普遍联系的观点看问题,防止孤立 片面地看问题。
• (2)要从整体上把握事物的联系,处理好整 体与局部的关系。
• (3)要把握事物的客观联系,反对主观臆造 的胡乱联系。 (书本第46页中间三段话)
世界是普遍联系的
世界是普遍联系的
何为六度
• 烤肉店老板——加州朋友——朋友同事——制作 人的女儿——制作人——马龙·白兰度
世界是普遍联系的
人 立 方
世界是普遍联系的
李连杰如何找奥班马?
世界是普遍联系的
• 创设情景,探究问题:
•
人能离开他人而生活吗?
世界是普遍联系的
人际交往的重要性
一个人究竟能单独呆多久?
1959年,美国心理学家沙赫特进行了一项实验来回答这 个问题。他设计了一个封闭的房间,里面有一桌、一椅、一 床、一马桶、一灯,除此之外,没有其他物品。一日三餐有 人送,但不和里面的人接触。实验报酬非常优厚,而且呆的 时间越长报酬越多。有5名大学生自愿加入该实验,其中,最 短的一个人呆了20分钟就受不了了,要求放弃实验,而最长 的一个仅呆了8天。
请教一下大家
?
既然联系是普遍的,那我与西班牙的某只牛 有联系吗?为什么?
世界是普遍联系的
联系具有普遍性
并非任何事物都能构成联系,只有事物间或 事物内部相互作用、相互制约、相互影响才构 成联系。
世界是普遍联系的
联系具有普遍性
第 一 单 元
第
一
168
课
世界是普遍联系的
联系的客观性
联系是事物本身所固有的,是客观的、不以 人的意志为转移。我们不能主观臆造联系。
哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐PPT课件
2007年中国 “嫦娥探月”
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3
庆祝大会
想 一 想?
“嫦娥”探月的重大成就,是 我国综合国力提高的重要体现, 经济发展、科技创新、全局一盘 棋、上下一条心。中国要积极参 与国际合作,和平开发利用外层 空间,为促进人类科技进步作出 更大贡献。
“嫦娥”探月的成功体现了哪些事物的相互联系?
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4
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5
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-
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解决办法:
在青岛和新疆建立两个大天线, 直径18米。利用法国卫星检测天线接 受信息的能力,跟踪和测量嫦娥一号。 而为应对信号衰减问题,我们团结协 作、奋勇攻关研究制定30多种传输、 编码方式。
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3.用联系的观点看问题
(1)要用普遍联系的观点看问题,防 止孤立片面地看问题。
(2)要从整体上把握事物的联系,处 理好整体与局部的关系。
上电梯里那个要去九层的小伙子吗?”她问我。 “记得呀,是来
应聘的吧?”九层,人力资源部所在地。 “没错。挺好的小伙子,
可我没要他。”“为什么?” “缺少合作精神。”她露出一副专
业HR的神情:“开口请求正当的帮助对他是很困难的事情,得到帮
助也不懂得感激。这种人让别人很难与他合作。” 我点头称是。
追求独立是好事,但太过了,就成了缺乏合作精神,独立的意志就不
• 学生活动: • 以小组为单位,评选小组中的“和谐标
兵”,说说理由。 • 请当选的同学谈谈感受。说说和谐的人际
关系给自己带来了那些帮助?
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• 人际交往的平等性
平等型
A
B
不平等型
A
B
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• 学生活动:
• 以小组为单位,评选小组中的“和谐标 兵”,说说理由。
哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐
人与自然万物之间存在着普遍联系的概念,这种联系在哲学中占据着至关重 要的地位。此课将着重讨论普遍联系与人际关系的关联,以及营造和谐人际 关系的原则。
什么是普遍联系
普遍联系是指人与人、人与物、人与环境之间紧密相连的关系。它承认一切事物都相互依赖、相互影响,形成了复 杂而庞大的网络。
赋予意义
普遍联系使我们赋予人际关系以更深层次的 意义,让我们欣赏到关系中的艺术与美感。
营造和谐人际关系的原则
1 尊重与理解
2 沟通与倾听
学会尊重并理解他人的观点和感受,建立起互信 与共识的基础。
积极沟通并倾听他人的需求与想法,建立良好的 交流渠道。
3 包容与宽容
4 合作与分享
接纳他人的不同之处,以包容与宽容的态度对待 争议与冲突。
总结和要点
• 普遍联系是人与自然万物之间的紧密联系。 • 普遍联系对于人际关系的建立和发展至关重要。 • 和谐人际关系的原则包括尊重、理解、沟通、倾听、包容、宽容、合作和分享。 • 通过观察与思考、拓展视野和互助与合作等方法培养普遍联系。 • 普遍联系对个的人际关系和社 会环境。
培养普遍联系的方法
观察与思考
通过观察和思考周围世界的事物, 培养对普遍联系的敏感性。
拓展视野
主动接触不同文化和背景的人, 拓展自己的视野和思维。
互助与合作
积极参与团队活动,培养与他人 积极互动的能力。
普遍联系对个人成长的影响
培养普遍联系的观念和能力,有助于个人在生活和工作中与他人建立互信、和谐的关系,提高个人的综合素质和社 交能力。
普遍联系的重要性
普遍联系是哲学中的基础概念之一。它揭示了宇宙万物的互联互通,让我们认识到我们与周围世界的紧密联系,促 进我们对事物本质的理解。
《哲学与人生》第四课 普遍联系与人际和谐
联系的客观性
• 联系是客观的,是事物本身所固有的,是 联系是客观的,是事物本身所固有的, 不以人的意志为转移的。同样, 不以人的意志为转移的。同样,有些联系 是不能主观臆造的! 是不能主观臆造的! • 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜,乌鸦叫丧 • 左眼跳财,右眼跳灾 • 手相决定人的命运
海鸥——水上“雷达” 水上“雷达” 海鸥 水上
海鸥——水上“雷达” 水上“雷达” 海鸥 水上
• 二战期间,德军使用潜艇战的“狼群战术”在大 二战期间,德军使用潜艇战的“狼群战术” 西洋的重要水域, 西洋的重要水域,疯狂地猎杀从美国向英国运输 战争物资的船队。 月的“ 战争物资的船队。1941年1月的“击鼓战役”期 年 月的 击鼓战役” 仅德军哈尔德根的“ 间,仅德军哈尔德根的“U-123”潜艇就击沉商船 潜艇就击沉商船 20万吨,每月英美盟军海上损失高达 万吨。 万吨, 万吨。 万吨 每月英美盟军海上损失高达55万吨 • 为了改变这种惨重的战况, 为了改变这种惨重的战况,英美盟军及时改 变了护航体制,准备给予德军沉重的打击。但是, 变了护航体制,准备给予德军沉重的打击。但是, 德军潜艇神出鬼没,很难发现它们的踪迹。此时, 德军潜艇神出鬼没,很难发现它们的踪迹。此时, 英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有 效的办法。他派出几艘潜艇,在航行过程中,不 效的办法。他派出几艘潜艇,在航行过程中, 断地向海面施放食物,诱引成群的海鸥前来争食。 断地向海面施放食物,诱引成群的海鸥前来争食。
三、人际和谐是积极健康的人生态度
哲学与人生-第四课 普遍联系与人际和谐
•
• 材料二:由于在日本地震中受损的福岛核电站出 现核泄漏现象,核辐射严重超标,引起了作为日 本近邻的中国的一些民众的恐慌, 广东、浙江、 安徽、江西等多地发生市民抢购碘盐。抢购者担 心日本核电站泄漏对人体有影响,食用碘盐可预 防核辐射,有的则担心海水被放射性物质污染, 没法再提炼盐,市民的哄抢直接导致食盐脱销。
联系具有客观性,但并不是说人们对事物的联系是无 法改变的。人们可以根据事物的固有联系,改变事物的状 态,调整原有的联系,建立新的联系。
2012年9月30日,象山的王明同学到上 海去看《好声音》总决赛,坐车的时间大 概花了5小时。 2013年王明同学可以只需要花3个半 小时就可以到上海了。 象山港大桥:象山县城所在地丹城到 宁波的距离由目前的120公里缩短到47公 里,车程由2小时变为35分钟路程。 思考:王明同学能不能通过意念活动把 47公里的距离再缩短至20公里,可以吗?
• 材料五:日本大地震使我们进一步认 识到地震带来的影响以及如何更好的 防范,并使人们加强了对核能的认识。
•
材料六:130多个国家和地区、 近40个国际机构、众多非政府组织 及世界各国人民对日本表示了慰问, 并通过捐赠赈灾款等方式向日本提供 支援。由15名成员组成的中国救援队3 月13日中午抵达日本,中国驻日大使 程永华回顾本次中国对日本的援助称, 中国对日本的援助可谓史无前例。
战争一开始,托马斯少校便着手研究如何对付德军潜艇的工 作,在潜艇战中,最要紧的是隐藏自己,尽早地发现敌人,谁先 发现敌人,谁就有了主动权。由于双方都会充分利用雷达技术来 及时报警,因此,谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情,谁才真 正拥有决胜权。
一天,托马斯少校的潜艇停在军港检修,他独自在沙滩上散 步。突然,他看到远处的海面上,一群海鸥在低空盘旋。它们一 会儿从空中俯冲下去,一会儿又低迴盘旋。托马斯少校觉得奇怪: 大批海鸥为什么在那儿结集呢?他用望远镜一看,原来,海面上 散浮着潜艇里扔出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯 少校琢磨开了。很快,一个大胆的计划,在他的心中形成了。
哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
普遍联系突显了我们作为人类的共性,我们都有相似的需求和情感,这有助于建立更紧 密的人际关系。
普遍联系的概念解读
普遍联系是指万物之间存在着无处不在的相互关系,我们可以通过意识到这种联系来培养更深刻的人际 交往。
普遍联系在人际关系中的应用
1
共情力
关注他人的情感和需求,尝试从他人的角度理解问题,以促进更好的沟通和合作。
通过意识到普遍联系,我们能够更好地理解他人 的情感和需求,从而培养共情能力。
提高普遍联系能力的方法和技巧
观察身边的联系
留意周围的事物和人,尝试发现它们之间的联系和相互作用。
尝试换位思考
从他人的角度思考问题,努力理解他们的经历和感受。
主动建立联系
积极参与社交活动,主动与他人交流,培养更多的人际关系。
2
善意交流
用友善的言语和态度与他人交流,充分表达对他人的尊重和关注。
3
团队合作
通过团队合作,我们能够更好地认识到每个人的贡献和价值,从而建立更和谐的人际 关系。
普遍联系与情商的关系
情商的重要性
共情的力量
情商是指我们认识、理解和管理自己情绪的能力。 普遍联系可以提高我们的情商,使我们更能应对 人际关系中的挑战。
普遍联系对提升人际和谐的影响
1
增强理解力
通过意识到我们的共同点和相互依存关系,我们能够更好地理解和包容他人,从 而提升人际和谐。
2
ห้องสมุดไป่ตู้
促进合作
普遍联系使我们认识到我们和他人有共同的目标和利益,从而激发了合作的动力。
3
减少冲突
意识到普遍联系能够帮助我们更好地处理冲突,并寻求共赢的解决方案。
结论和总结
普遍联系是提升人际关系和谐的重要因素。通过理解普遍联系的意义和应用,我们可以培养更加丰富和 深入的人际关系,为人生增添更多的乐趣和成就。
哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
普遍联系在现实生活中的应用
01
02
03
04
在经济发展中,要正确处理发 展与资源环境的关系,实现经
济社会的可持续发展。
在社会生活中,要协调好各方 面的关系,促进社会的和谐稳
定。
在个人生活中,要注重培养自 己的综合素质,提高自己的竞
争力。
在国际关系中,要推动建立公 正合理的国际政治经济新秩序 ,促进世界的和平与发展。
对普遍联系与人际和谐的认识与思考
普遍联系
01
人际关系是普遍存在的,每个人都是社会网络中的一个节点,
与他人相互关联、相互影响。
人际和谐
02
良好的人际关系能够带来内心的平静与幸福感,有助于个人成
长和社会稳定。
思考
03
在日常生活中,应关注与他人的互动,积极建立和维护良好的
人际关系,同时也要学会处理人际冲突。
对未来人际关系的展望与期待
展望
随着社会的发展和科技的进步, 人际关系的形式和内涵也将发生 变化,但人际关系的本质不会改 变。
期待
希望每个人都能在未来的生活中 ,更加注重人际关系的培养和维 护,共同创造一个和谐美好的社 会。
个人在实现人际和谐中的责任与担当
责任
在建立和维护人际关系中,个人应承担起相应的责任,尊重他人、理解他人、关 心他人。
哲学与人生第四课普遍 联系与人际和谐
contents
目录
• 普遍联系的哲学概念 • 人际和谐的哲学思考 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实现人际和谐的哲学启示 • 总结与展望
普遍联系的哲学概念
01
普遍联系的定义
普遍联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的 关系。
哲学与人生《普遍联系与人际和谐》
实现人际和谐的关键因素
共同目标
沟通技巧
尊重和宽容
共同的核心价值观和目标有
良好的沟通和倾听技巧有助
互相尊重和包容是建立积极
助于促进人际和谐。
于消除误解和解决冲突。
人际关系的基础。
普遍联系在人际关系中的应用
1
共情与理解
通过倾听和共情,我们可以建立深入的
团队合作
2
人际关系。
普遍联系鼓励人们共同努力,以实现共
同的目标。
3
冲突解决
普遍联系使我们能够找到解决冲突的创
造性方法。
加强人际和谐的方法和技巧
积极倾听
建立互信
鼓励合作
给予对方足够的关注与尊重,倾
通建立信任,使人际关系更加
培养团队合作意识,共同解决问
听他们的观点和需求。
稳固。
题。
普遍联系发展的难点和挑战
1
个体差异
不同个体的认知和行为习惯可能导致人际关系的难以调和。
哲学与人生《普遍联系与
人际和谐》
本演讲将探讨哲学中的普遍联系概念和其在人际关系中的重要性。让我们一
起了解实现人际和谐的关键因素,并探索普遍联系如何改善人际冲突。
普遍联系的概念及重要性
普遍联系是指万事万物之间存在着紧密联系的思想。它帮助我们理解世界的相互依存性,并认识到我们每个人
都是人际和谐的重要因素。
2
文化差异
文化背景的差异可能会导致沟通和理解上的挑战。
3
时间和精力
维护人际关系需要花费时间和精力,对于繁忙的现代生活可能是个挑战。
案例分析:普遍联系改善人际冲突
通过普遍联系的原则,两个不和谐的个体在理解对方观点的基础上找到妥协的方法,最终达到和谐的结果。
哲学与人生 第四课-普遍联系与人际和谐
2021/3/29
23
二、和谐的人际关系具有的特征:
宽松的人际环境
平等相处
特征:
友善和关爱
相互真诚信任
人际关系中和谐理念: “己所不欲勿施于人”、 “君子成人之美”、 “己欲立而立人,己欲达而达人”、 “忠信”、“仁义” “君子和而不同,小人同而不和” “非礼勿视、非礼勿听”
思考:从蒙泰尔的洞穴实验来看,现实生活中我们是否能回避人际交 往?为什么?
提示: 蒙泰尔的洞穴实验向我们证明了人际交往的重
要性。人际交往是个人身心健康的需要,任何人都 无法脱离社会群体而独立存在。
人际交往→普遍联系的哲学观点
一.联系的的定义
联系的定义:唯物辩证法所讲的联系,就是对万事万 物相互作用、相互影响、相互制约关系的概括,它既包括事 物外部的关系,又包括事物内部的关系。因此联系是指事物 之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约 的关系。
4.时势造英雄。
d因果联系
5.无风不起浪。
e间接联系
6.牵一发而动全身。
f直接联系
7.种瓜得瓜,种豆得豆
g内部联系和外部联系
17
连一连:
鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧。 城门失火,殃及池鱼。 家丑不外扬。墙内开花墙外香。 时势造英雄。 无风不起浪。 牵一发而动全身。 种瓜得瓜,种豆得豆。
整体与部分的联系
第四课 普遍联系与人际和谐
新乡卫生学校 德育教研组 史耀晖
• 如果给你很多的钱让你一个人在一个无 人的孤岛里生存1年,你会答应吗?
一、用普遍联系的观点看待人际关系
哲学与人生第4课普遍联系与人际和谐
解决人际关系中的冲突
倾听对方观点、寻求妥协、沟通 利益和需求、寻求中立的第三方 帮助。
促进团队和谐的方法
明确目标、建立信任、鼓励合作、 倡导开放性反馈和共同成长。
1
实践建议1
定期进行自我反思,了解个人在人际关系中的盲点和改进空间。
2
实践建议2
主动学习沟通技巧,并在日常生活中应用它们来提高交流效果。
3Hale Waihona Puke 实践建议3积极参与社交活动,扩大社交圈子,结识不同背景的人。
总结和回顾
通过理解普遍联系的概念,并掌握建立良好人际关系的技巧,我们可以推动人际和谐,提高幸福感,并在工作 和生活中取得更大的成功。
人际和谐的重要性
1 心理健康
良好的人际关系有助于促进心理健康,减少孤独感和焦虑。
2 工作环境
和谐的人际关系可以改善工作环境,增强团队合作和效率。
3 幸福感
与他人建立深入和有意义的联系有助于提高幸福感和生活满意度。
建立良好人际关系的技巧
有效沟通、尊重他人、培养同理 心、展示感激之情和认可他人的 努力。
哲学与人生第4课普遍联系与 人际和谐
通过理解普遍联系的概念,我们将探索人际和谐的重要性以及建立良好人际 关系的技巧。同时,解决冲突和促进团队和谐的方法也将被讨论。
普遍联系的概念
普遍联系是指人与人、人与事物之间的内在联系和相互依赖。它呈现了一个 相互关联的网络,就像一副拼图一样,每个部分都对整体产生影响。
哲学与人生第4课普遍联系与人际和谐
③要把握事物的客观联系,反对主观臆造的 胡乱联系。
3.以积极态度正确看待人际关系和 社会交往
人际关系:
就是人们 在社会生活中 通过物质交往 和精神交往而 建立和发展起 来的人与人之 间的关系。
人都是生活在人际关系之中
1)在普遍联系性中考察人认识人
谢谢大家!
①平等相处。 ②宽松的人际环境。 ③相互真诚信任。 ④友善与关爱。
相关链接
人际交往的平等性
3)人际和谐的作用
(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。
(2)人际和谐有利于人的自我实现。
学习借鉴他人的长处,自我完善; 获得社会知识、经验和社会能力; 促进信息交流和信息的共享; 人与人之间相互帮助和支持。
表现
①不存在彼此孤立的事物。世界上一切事物都同周围其他事
物联系着,整个世界是一个相互联系的整体。
②任何两个事物都有联系。任何事物和过程都是 普遍联系之网上的一个部分、环节或阶段;
联系具有客观性
(1)含义:联系是事物本身所具有的,不以人的意志为转移的特性
(2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的
(3)要求
相关链接1
联系可以划分为三类
相关链接2
唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论
漫画中“你竟敢坏了祖上的规矩”的观点属于:
A.唯心主义观点 B.唯物主义观点 C.辩证法观点 D.形而上学观点
D
乌鸦喝水
片面的观点 形而上学观点
2)物质世界的联系是普遍的、客观的(三大特性)
联系具有普遍性
——莎士比亚
友谊是培养人的感情的学校。
——苏霍姆林斯基
单独一个人可能灭亡的地方,两个人在一起可能得救。
哲学与人生 普遍联系与人际和谐 说课课件
板书设计 第4课 第一节 用联系的观点看问题 1.联系的含义
联系的普遍性
2.联系的特征
联系的客观性
联系的多样性
3.联系的方法论
用联系的观点看问题 整体把握事物的联系
善于发现事物的复杂联系
恳请各位老师批评指正
谢 谢!
3.要善于发现事物间的复杂联系,区分多样性联系 的不同特点,提高认识事物的洞察力。
海鸥——水上“雷达”
1941年12月21日,4艘德国潜艇大胆地潜到英国格里 姆斯比附近的海域,准备偷袭这里的军舰。虽然德军一路 上躲过了英军飞机、战舰的追踪,可是在到达格里姆斯比 海域时,却受到了一群又一群海鸥的“热情欢迎”。没等 他们明白是怎么回事,天上飞来了英军的猎潜飞机,水上 冲来驱逐舰。一阵炮火,一阵深水炸弹,4艘潜艇中两艘 被迫浮出水面,成了俘虏,另一艘侥幸逃脱,回去报丧去 了。 今天,在英国格里姆斯比城的海滩公园有一个石雕: 下面是德国潜艇,上面飞翔着数只海鸥,向后人昭示了海 鸥反潜反法西斯的功劳。
小试牛刀 识别联系
1.鱼儿离不开水
2.牵一发而动全身 3.勤能补拙是良训, 一分辛苦一分才 4.城门失火,殃及池鱼 5.要斗争就会有牺牲
A.直接联系
B.间接联系 C.因果联系 D.整体和部分的联系 E.必然联系
第四课 普遍联系与人际和谐
牛刀小试 识别联系
黑格尔说:“割下来的手就失去了它的独立的 存在……只有作为有机体的一部分,手才获得它 的地位。”这说明(B ). ①整体和部分是相互依赖、不可分割的。 ②部分离不开整体,但整体可以离开部分。 ③整体和部分的地位是平列等同的。 ④只有把部分放到整体中去,才能正确地认识部 分的性质。 A、①③ C、②④ B、①④ D、①②
中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件
促进个人幸福感:与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感,提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作:和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作, 提高工作效率和质量。
添加 标题
思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题,例如:如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突,如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业:结合自身经历,谈谈如何实现人际和谐。
思考题:什么是人际和谐?
作业:结合自身经历,谈谈如何实 现人际和谐。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
思考题:如何理解普遍联系与人际 和谐的关系?
R
A
激发创新思维:在和谐的 人际环境中,人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识,从而激发创新思维,
推动工作发展。
增强个人成长:在和谐的 人际关系中,人们能够获 得更多的支持和帮助,从 而更容易取得个人成长和
进步。
C
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普遍联系的概念:指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点:普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义:帮助我们认识和理解事物之间的相互关系,指导我们更好地处理人际关系,促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用:在生活、工作和学习中,我们应该注重事物之间的联系,把握事物的整体性,促进各方面的协调发展。
哲学与人生(修订版)第四课普遍联系与人际和谐
表明世界上的一切事物都不能孤立地存在,而是处 于与其他事物相互联系、相互作用之中。
联系的客观性
表明联系是客观存在的,不以人的主观意志为转移 。
普遍联系的哲学原理
联系的普遍性和客观性原理
说明世界上的一切事物都处在普遍联系之中,联系具有普遍性和 客观性。
因果联系原理
说明事物之间的因果联系是普遍存在的,任何一种现象都会引起另 一种现象的产生,任何一种活动都会产生一种结果。
们应该注重社会关系的和谐,遵守社会规则和道德规范,积极参与社会
公益事业。
03
自然环境
说明人类与自然环境之间存在着普遍的联系,人类的活动会对自然环境
产生影响。因此,我们应该注重环境保护,节约资源,促进可持续发展。
02
人际和谐的哲学思考
人际和谐的哲学意义
80%
促进个体发展
人际和谐能够为个体提供良好的 成长和发展环境,使个体在相互 尊重、理解和支持中实现自我完 善。
04
如何运用普遍联系与人际和谐的理念
在个人生活中的运用
建立良好的人际关系
01
理解人与人之间的普遍联系,积极与他人建立良好的人际关系,
促进个人成长和发展。
自我反思与调整
02
通过反思自己的行为和态度,调整自己的思维方式,以更好地
适应人际环境。
尊重他人
03
认识到每个人都有自己的独特价值和尊严,尊重他人的观点和
整体与部分相互联系原部分相互 影响、相互作用、相互制约。
普遍联系在现实生活中的应用
01
人际关系
说明人与人之间存在着普遍的联系,人们之间的相互影响和相互作用是
不可避免的。因此,我们应该注重人际关系的和谐,尊重他人,理解他
《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐
事物之间存在着相互转化的关系, 一个事物的性质和状态,往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的,任何 事物都不能孤立存在,而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的,只有在一定 的条件下,事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三:家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐,家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带, 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时,家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展,共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动,扩大社交圈子, 结交不同背景和文化的人,以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力,增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突,及 时采取修复措施,如沟通、道歉和寻求解 决方案,有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中,人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约,这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾,促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
《哲学与人生》教案第四课普遍联系与人际和谐
《哲学与人生》教案第四课普遍联系与人际和谐《哲学与人生》教案第四课普遍联系与人际和谐【教学目标】1.认知:掌握联系的含义与特征,理解人际关系的含义与特征,了解人际关系的作用。
2.情感态度观念:尊重他人,自觉营造和谐的人际关系。
3.运用:学会用联系的观点分析解决问题,处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。
【教学重点】1.学会用普遍联系的观点看问题。
2.营造和谐的人际关系。
【教学难点】1.物质世界的联系具有普遍性和客观性。
2.人际关系具有复杂性和交互性。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像:嫦娥奔月设问:“嫦娥”成功奔月,我们应该感谢谁?学生:讨论,回答(略)教师:(小结)探月工程由卫星、火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成,这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。
从哲学上讲,这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系,就是联系。
〈新课讲授〉一、用联系的观点看问题1.物质世界的联系是普遍的、客观的幻灯片:联系的定义联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
首先,联系是一种关系。
例如:师生关系。
其次,联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
例如:一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。
最后,联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
如我们看到的“嫦娥奔月”。
幻灯片:想一想:“嫦娥奔月”的成功体现了哪些事物间的相互联系?进一步拓展人类对月球的探索。
2.事物在普遍联系中存在教师结合幻灯片进行讲解。
(1)联系是普遍的。
事物之间的联系有外部联系和内部联系。
整个世界就是一个联系的整体,如地球与月球之间的联系。
自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、人的认识、人的认识和客观事物之间都是联系的。
哲学与人生第四课课件1
如今,正在美国留学的周婷婷再创 辉煌,荣膺《中国妇女》时代人物的荣 誉称号;大学毕业后,王峥到沈阳市残 疾人联合会工作,随后调到省残联工作, 短短5年的工作时间,热爱工作的王峥 取得了很大的成绩,成为省残联最年轻 的理事。
自然界 客观 人类社会 世界
相互联 系的统
人的思维
主观 世界
一整体
• 整个自然界是一个复杂联系的生态系统,我们 生物课上学过生物链。(事物之间的联系)
• 地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人 类的生存,一个地方发生了灾情,牵动着全国 人民的心。洪水是一种自然灾害,容易造成山 体滑坡,阻碍交通,影响人们的出行安全,同 时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题。(人 类社会)人作为一个有机体,是由内部各个器 官组成的,如果重要的器官出现疾病,纵使有 充足的阳光、水分等,也无法存活。计算机由 主机、键盘、显示器、鼠标等组成,离开其中 的一部分,就没法正常运行。(事物内部)
2.联系的普遍性、客观性
( 1)什么是联系?
事物与事物之间
联
外部联系
系
事物内部诸要素之间 内部联系
相互影响 相互制约 相互作用
(2)联系的普遍性
四人小组讨论:
联找一事找物世内部界上孤每分立一、存事要物素在内是的部相的 互事各 联物个 系部 的。
系
的 普
事物之间
整个世界
连线:
鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧 城门失火,殃及池鱼 无风不起浪 时势造英雄 牵一发而动全身 唇亡齿寒 一分耕耘,一分收获 一着不慎,满盘皆输
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没有孤立的人生
一、一切都处在普遍联系之中
问题
我们生活中有着许许多多的联系,如 保护环境与气候变化有联系…同学们 能不能列举一些实际生活中关于联系 的例子?
食物链
地球、太阳、银河系
生态系统
人体五脏六腑图
(一)联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部 各要素之间相互作用、相互影响、相 互制约的关系。
健康心态
内心的体验是快乐的、幸福的
欣赏他人
抓住优点、善意指出缺点 赞美不等于吹捧
1.一切都处在普遍联系之中
2.营造和谐的人际关系
课后练习: 如何看待“与人相处吃亏是福”的观点?
1.和谐关系与人生发展
没有和谐的人际关系我们会:
构建社会主义和谐社会
一方面要建设生态文明,实现人与自然的和谐共生; 另一方面,要着力解决人们最关心、最直接、最现实的利益 问题,使人们各尽所能、各得其所,实现人与人的和谐共处 。------和谐的人际关系
2.在社会交往中尊重他人和理解他人
人生发展的重要条件 和谐的人际关系
鲁滨逊漂流记
人际关系
的人 人们 与在 人社 之会 间交 的往 关中 系形 。成 和 发 展 起 来
地缘 其它
血缘 业缘
文化
人类社会 经济
思想
政治
人际关系的交互性与复杂性
人际 关系
前提
个人之间的交往
不同的人际关系
妈妈
爸爸
老师
同学
售货员
二、营造和谐的人际关系
一个人生活在社会 中,你认为人际关 系是否和谐对自己 有很大影响吗?为 什么?
(二)联系的普遍性与多样性
是指“事事有联系,时时 有联系”,世界上不存在彼此孤立的事物,一切事物 都是处在与周围事物的相互联系之中,整个世界就是 一个无限复杂、互相联系的有机整体。 凡事必须坚持用联系的观点看问题,反对以 孤立的观点看问题。前者属于辩证法,后者是属于 形而上学。
联系的普遍性
联系是事物本身所固有的 、不以人的意志为转移的。 坚持这一点就是坚持唯物辩证法,否则,就是唯 心主义的联系观。
联系的客观性
我们必须坚持唯物辩证法,反动唯心 主义联系观
8——“发”; “喜鹊叫喜,乌鸦叫丧”; “左眼跳财,右眼跳灾”; “手相命运”;等等。
联系的复杂多样性 有直接联系和间接
联系、内部联系和外部联系、纵向联系和横向联系 、必然联系和偶然联系,此外,还有因果联系、整 体和部分的联系等!
直接联系
“鱼儿离不开水” 间接联 系 “城门失火,殃及池鱼” 整体和部分 的联系
“牵一发而动全身”
“守株待兔”
因果 联系
“一分耕耘一分收获” 必然与偶 然联系 “坏人有时也做有好事,好人有时也做有坏事” 内部与外 部联系 现象与本 质联系
“家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”
沙尘暴与人类活动之间是偶 然联系,还是必然联系?
(三)用联系的观点看人际问题
1.社会交往与人际关系
思考:人能不能离开人 际关系生活?
充分尊重他人、理解他人
利ห้องสมุดไป่ตู้原则
个人利益与他人 利益、个人利益 与集体利益、局 部利益与整体利 益、眼前利益与 长远利益
平等原则
平等相待,相互 尊重
宽容原则
设身处地,将心 比心,善于异中 求同
合作原则
“一个篱笆三个 桩,一个好汉三 个帮”“三个臭 皮匠一个诸葛亮 ”
3.学会交往艺术与追求和谐人生
对待他人和事物的态度是积极的、肯定的
«哲学与人生» -----普遍联系与人际和谐
制作人:李小娟 2015.4.5
事例分析
何某,中专毕业后好不容易找到了一份自己喜欢的 工作,可是没几个月,她就干不下去了。原来她不 能适应那里的工作环境和人际关系。她不喜欢在那 个上司的手下做事,同事之间的摩擦也让她十分烦 恼,她感到郁闷、烦躁,有时还忍不住发脾气,结 果人际关系更加紧张,最后丢掉了这份工作。