普遍联系与人际和谐讲课课件

联和
系谐
3
人际和谐是积极 健康的人生态度
宝贵文化传统 和谐人际关系 重要作用
课后思考题
1、联系的含义及其特征是什么？ 2、怎样营造和谐的人际关系？
请您提出宝贵意见！ 谢谢!
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
二、用联系的观点看待人际关系
狼
孩
故
分组讨论：
事
人能不能离开社
会而生活？
材料：狼孩的故事
1920年印度传教士辛格在狼窝里发现两 个“狼孩”，小的约2岁，带回不久就死了。 大的约8岁，取名卡玛拉。
由于自幼生长在狼窝里，在回到人类社会 相当长时间里，仍然难改变狼的习性她怕阳光， 只吃肉，夜里号叫，四肢爬行。辛格悉心照料 与教育，她两年才学会站立，6年学会行走， 7年学会45个单词，到17岁临死时，其智力水 平相当于4岁的正常儿童。
测试结果显示：乐观、积极、主动、开朗、活泼 的人特别有人缘，特别受人的欢迎。
四、营造和谐的人际关系创造快乐人生
（一）走出孤独，主动交往
探究活动： 你刚进入我们学校时， 你觉得孤独吗？你是 怎样走出这样的状态？
（二）学会与人和谐共处、合作共事
小故事大哲理
材料：天堂与地狱的区别
有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房 子，只见一群人围坐在一口打过旁，没人拿一把汤勺， 可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看 着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同 样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他 们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里 是地狱，这里是天堂。”
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
（三）建立真正的友谊 俞伯牙与钟子期
材料：俞伯牙与钟子期的故事
俞伯牙砍柴，途遇钟子期。钟子期抚琴，俞伯牙云，巍 峨的高山，潺潺的流水。钟子期说先生真是我的知音！我泛 舟回来一定为您再演奏一曲。钟子期归来，俞伯牙已经不再 了。钟子期在伯牙墓前弹奏了极悲的一曲，伯牙摔琴，从此 再无知音。这就是知音之交，八拜之交之一 。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
启示：部分是整体的部分，离开了整体，部
分就不能成为部分。
3、善于发现事物之间复杂的联系
成语故事：城门失火，殃及池鱼
材料：城门失火，殃及池鱼
相传在春秋时，有一次，宋国都城的城门在夜里着火 了，火势很大，老百姓和士兵都前来救火。因为其他地方 的水源都离得太远，所以，人们就用护城河的水来救火。 在人们齐心协力的相救下，终于把大火给扑灭了。由于救 火，护城河里的水被用干了，护城河里的鱼也因为缺水都 干死了。
小故事大哲理
材料： 唇亡齿寒
春秋时候，晋献公想要扩充自己的实力和地盘，要派兵灭了 虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国，讨伐虢国必须 经过虞地。“大夫荀息说：“虞国国君是个贪图小利的人， 只要我们送他一些宝物，他不会不答应借道的。”
虞国国君见到珍贵的礼物，听到荀息说要借道虞国之事 时，当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻 止道：“虞国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互 依存，有事可以自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难 保了。俗话说：‘唇亡齿寒’，没有嘴唇，牙齿也保不住 啊！”果然，晋国军队借道虞国，消灭了虢国，随后又把亲 自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞国。
哲理小故事：《燕太子丹献手》
材料：《燕太子丹献手》
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦 王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美 女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤 细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再 表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人 将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。
二、用联系的观点看待人际关系
（一）人际关系的含义
是人们在社会生活中通过物质交往和精神交往 而建立发展起来的人与人之间关系。
（二）人际关系的特征 1、普遍性 2、多样性 3、复杂性和交互性
（二）积极的人生态度可以营造和谐的人际关系
人际关系小测试： 请你选出班上人 缘最好的三位同 学，并简单说明 理由。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
2、联系是客观的
哲理小故事： 古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是
没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱 了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前 面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。
提问： 试问故事中的这个人错误何在？
这个故事否定了前六个半饼的客 观存在。这个故事说明了联系是客观存 在的，不能凭主观臆断。
3、联系的复杂多样性
连线练习
读书破万卷，下笔如有神 牵一发而动全身 “墙内开花墙外香” 师傅领进门，修行靠个人
种瓜得瓜，种豆得豆
（三）学会用联系的观点看问题
俗语 头痛医头 脚痛医脚
这个观点 对吗？
1、要用普遍联系的观点看问题，防 止孤立、片面地看问题。
2、要从整体上把握事物间的联系， 处理好整体与局部的关系。
当有异性朋友或同学向你表白时, 你会如何处理?
课堂小结
联系
联系的含义 联系的特征 用普遍联系 的观点看问题
4
营造和谐的 人际关系
积Dthe极esccro主ipnttie动onnts交of 往 学会和谐共处 建立真正友谊 把握一定的度
1
人际关系
2 普 人
遍际
人际关系含义 人际关系特征
三个层次
1、联系是一种关系。 例如：师生关系。
2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相 互制约和相互作用的关系。 例如：一棵树的树根、树叶、树皮、树茎、树 枝之间。
3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相 互作用的关系。 例如：运动员与家庭、教练、国与家。
（二）联系的特征 1、联系是普遍的
思考：俞伯牙与钟子期的故事带给
你怎样的启示？
（四）交往要把握一定的度
小 俊 的 烦 恼
案例:小俊该怎么办?
小俊是班里的帅小伙子，很受女孩子的青睐。他不 但成绩优秀，品行端正，气质高雅，而且爱好体育运动。 不管他走到哪里，总会引来许多欣赏的目光。一天放学， 小俊正在整理书包时，一个小纸团落到他的课桌上，他打 开一看，纸条里写着：“请放学后到xxx公园门口相会， 爱你的人。”他从字迹上看已猜出是谁写的了。心里不由 得一愣，脸一下子红了，不知如何是好？
课程：哲学与人生
第四课 普遍联系与人际和谐
请
国家
欣
赏
歌
曲
思考： 歌声带给你怎样的启示?
一、用联系的观点看问题
小图片大道理： 桑基鱼塘养殖模式
“桑基鱼塘”养殖模 式：
蚕、鱼、桑有怎样联 系？这种养殖模式与 阳光、温度、空气、联系的观点看问题
（一）联系的含义
联系是 事物之间 以及 事物内部 各要素之间 相互影响、相互制约和相互作用的 关系 。