辨析并修改病句教案2
辨析并修改病句(二)-2023年高考语文语言文字运用课件
② 为了使这项住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常严格的 申请程序，一旦发现诈骗，处罚极其严厉。
③ 今天,我厂全体干部都下车间参加劳动去了,办公室里基本上没留下什么人。
1.概念混乱(概念并列不当)
1. 处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发 挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作 用。
2. 这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华 大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
3. 苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推 动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。
6. 表对象 ① 对象……面向……：对象是……、面向…… ② 对于……上……：对于……、在……上
7. 表构成 ① 成分是……配制而成：成分是……、由……配制而成 ② 分……部分组成：分……部分、由……部分组成
8. 表范围： ① 大多是……以……为主：大多是……、以……为主 ② 表程度：分外……多了：分外……、……多了
锋了呢？ ② 一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，
以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。 ③ 谁也不会否认长江不是向东流的。科学没有终点，技术永在发展，因
此，标志竞技体育水平的世界记录也不会停滞不前，你认为难道谁能 否认这不是真理吗? ④ 几年来他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量资料。
四．逻辑意义分析法：有的语病从语法上不好找毛病, 就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻 辑意义分析法要从概念的使用、判断、推理方面考 虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适入 手。
连云港市灌云县四队中学高考语文复习教学案：辨析并修改病句2
学习要点：掌握“成分赘余”病句类型学习过程：一、考题演练1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。
2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。
3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
4、从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。
5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。
6、学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可7、上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。
8、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
9、法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写10、今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点11、那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。
12、倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。
13、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。
14、漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子……15、为精简字数,不得不略加删改一些。
二、规律总结：三、高考金题1、（2004年高考天津卷）我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。
2、（2004年高考福建卷）他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。
每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。
3他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
4、凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成5、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
6、由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来, 广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。
（2000年春季）7、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习四、巩固训练1、在学习中树立良好的道德风尚，是当前全国各类体育工作者的当务之急。
《辨析并修改病句》教案刘
《辨析并修改病句》教案刘一、教学目标1. 让学生掌握常见病句类型及其特点。
2. 培养学生辨识病句的能力。
3. 引导学生运用所学知识修改病句，提高语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：病句类型的辨析及修改方法。
2. 教学难点：辨识并修改复杂的病句。
三、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在具体语境中学习病句的辨析与修改。
2. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识与口语表达能力。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 准备相关病句实例，用于教学演示。
2. 准备练习题，巩固所学知识。
3. 准备教学课件，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的病句，让学生尝试修改，引发学生对病句辨析与修改的兴趣。
2. 讲解：介绍常见病句类型及其特点，讲解病句修改方法。
3. 演示：通过实例分析，让学生直观地了解病句辨析与修改的过程。
4. 练习：让学生分组练习，相互辨析并修改病句，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调病句辨析与修改的重要性。
6. 作业：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学内容与活动（续）6. 活动：病句辨析游戏内容：设计一个病句辨析游戏，让学生在游戏中练习辨析病句。
可以设置为小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。
时间：约20分钟7. 活动：小组讨论内容：让学生分组，每组挑选一个复杂病句进行讨论，分析其病因，并提出修改方案。
时间：约15分钟8. 活动：分享与评价内容：每组派代表分享他们的讨论成果，其他组的学生和教师对提出的修改方案进行评价和讨论。
时间：约10分钟九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，以及对所学知识的掌握程度。
3. 病句辨析游戏：通过游戏中的表现，评估学生对病句辨析能力的掌握。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括分析问题、合作沟通的能力。
辨析并修改病句教案
辨析并修改病句教案【教学要点】1、依据课标，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导,强化基础训练。
【教学方法】通过多媒体进行教学，把练落到实处。
特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养,夯实语言基础。
同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法.【课时安排】五课时【教学过程和步骤】一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子.“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一.在语言发展极快,新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
二、知识结构1.辨析病句首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。
其次要掌握判别病句的常规方法：①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。
如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。
②体会语意.如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯,看逻辑方面是否有问题,否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。
③看关联词语是否用得恰当。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此.不能满足于知道答案，要多揣摩,多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
2.修改病句。
修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。
修改时既要改正句子的错误,又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。
修改时可采用增、删、调、换等方法,根据不同的语病，采取恰当的方法。
三、病句的类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
1.语序不当（1）名词修饰语:多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
辨析并修改语病教案
【 - 高中作文】【篇一】辨析并修改语病教案句子的“守法”与“变法”教案(苏教版选修)三维目标：1、知识与技能：（1）能够了解辨识常见病句的类型，使学生了解依据特定语境判断真假病句的道理，掌握修改病句的基本原则和方法。
（2）减少甚至杜绝作文中出现病句现象。
2、过程与方法：通过本专题教学，初步了解语法的规范和语言创新的关系。
从而提高学生遵守语法规范和用语法手段进行语言创新的自觉性、能动性，进一步提高语言表达水平。
3、情感态度与价值观：培养学生对母语的情感，进一步激发学生用好母语的积极性和自觉性。
教学重点：能够辨识常见病句的类型，掌握修改病句的基本原则和方法。
教学时数：四课时第一课时一、新课导入课件展示一病句让学生辨析二、教学过程1、指导学生自习“病句与佳句”，2、课堂讨论：(1)、什么是语境？举例说明什么是社会语境、场景语境和(1)所谓语境就是理解某个话语所使用的各个前提的集合。
所谓特定语境包括社会语境、场景语境和常见的病句类型有：实词使用不当，虚词使用不当，成分残缺，搭配不当，结构混乱，不合逻辑，歧义多解（二）通过实例的分析、讨论，让学生通过语言实践，掌握修改病句的基本原则和方法。
在病句修改过程中，依然要强调语境意识，不能脱离语境，孤立地套用讲法规则。
1、实词使用不当多媒体展示（1）大老王拿着一叠照片，一张张指给郑关长和欧阳明月看：“在这些残缺者中，还没有发现特别值得嫌疑的对象。
”（2）既然发生了意外，你就应该改变行动。
（3）我坐在我爹的身边，我爹指着我说：“大伙另选一个吧，小菊那丫头，办事毛手毛脚的，我有点不放心。
”提示：例1是名词误作动词用。
“值得”后面要求配上一个动词，而“嫌疑”是名词，可改为动词“怀疑”。
例2动词“改变”要求带名词性宾语，“行动”是动词，不合要求，可改为“改变行动计划”。
例3“那”表示远指，“这”表示近指，小菊明明坐在爹的身边，爹怎么能说“那丫头”呢？理应说“这丫头”。
2、虚词使用不当（1）修改这例1，把字句的要求之一，是动词前面或后面必须有一些别的词语，而“推敲”却是一个“光杆动词”。
辨析并修改病句专题教案
一、教学目标1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。
2. 培养学生独立辨析和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容1. 病句的定义及常见类型。
2. 病句的修改方法及技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：常见病句类型的识别及修改方法。
2. 难点：复杂病句的辨析和修改。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体例子学会辨析和修改病句。
2. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试辨析和修改，引发学生对病句专题的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的定义、常见类型及修改方法，结合具体例子进行分析。
3. 练习：布置一些病句练习题，让学生独立辨析和修改，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决复杂病句的辨析和修改问题。
6. 作业布置：布置课后练习，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：评估学生对病句辨析和修改的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解其对知识的吸收和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度及合作能力。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句案例，用于教学分析和练习。
2. 病句修改指南：提供病句修改的详细步骤和技巧。
3. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示。
八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍病句定义及常见类型。
2. 第3-4周：讲解病句修改方法及技巧。
3. 第5-6周：通过练习和小组讨论巩固所学知识。
九、教学拓展1. 举办病句辨析大赛：激发学生学习兴趣，提高辨析能力。
2. 邀请语文老师进行讲座：让学生从不同角度了解病句，拓宽视野。
3. 推荐相关书籍：引导学生自主学习，提高语文素养。
十、课后反思2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 不断更新教学资源，保持教学内容的新鲜度和实用性。
高考复习精编教案：辨析和修改病句(第二课时)
高考复习教案：辨析和修改病句（第二课时）教学参考0917 1323高考复习教案：辨析和修改病句（第二课时）【教学目标】知识与技能：1、了解考纲考查的病句的基本类型和主要修改手法；2、能够准确的找出病句；3、能够适当的修改病句；4、能够在日常生活中避免制造病句，能够纠正病句。
过程与方法：1、能够在修改病句的过程中掌握适当的语法知识；2、能够从不同的角度和层面识别病句；3、能够探究在病句修改过程中的疑点和难点，提出自己的见解。
感态度与价值观：通过对病句修改的系统复习，培养学生养成良好的语言习惯和表达能力。
【教学重点】1、分析病句的基本类型和主要修改手法；2、从不同的角度和层面分辨和识别病句；3、探讨病句在现实生活中所产生的影响。
【教学难点】1、从不同的角度和层面分辨和识别病句；2、能够适当的修改病句。
【教学课时】总课时安排10课时左右。
第二课时教学目标：掌握“语序不当”病句类型教学过程：一、例题引路【2011年湖南卷】下列各句中，有语病的一句是A．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。
B．微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广大网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。
C．新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。
D．全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞台。
答案：C．解析：暗换主语导致成分残缺，在“那些环境恶劣、保障缺失的企业”前加介词“对”。
【2011年重庆卷】下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。
要求：删除后应简明连贯、不损害原意。
清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到①比赛的起点南滨公园。
为即将开始的 2011年重庆马拉松赛热身。
在起点处，参加比赛的运②③④动员正在进行准备，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出专业素养。
辨析并修改病句教学设计
辨析并修改病句——围绕关键问题进行网络高效搜索大庆市第六中学唐媛媛一、教案背景在进行本教学设计时，我所教的是高三一个理科班。
虽然学生的理性思维占据主导，但是基础相对不错，有学好语文的热情，有个性，能提出自己独到的见解。
理性思维加之对计算机的了解，让他们更倾向于从网络中获取信息。
我一直对互联网很感兴趣，在教学中也更注重与网络的整合。
本教学设计旨在利用网络的庞大资源中的有效信息，让学生进行积累感悟与讨论分析，释放学生的内在潜质，学好语文。
二、教学课题信息时代，教学与网络的关联越来越大。
我在授课前会将所教授的内容在吃透教材的基础上，利用互联网络的丰富资源进行整合、补充。
这就涉及到对众多的网络资源进行高效的选择，并很好地与自己的教学进行整合。
我在教授辨析并修改病句这一知识点时，分为了四课时，第一课时先讲解了病句六大类型，本教学设计是第二课时，旨在以辨为主，以修为辅，重在归纳辨析病句的方法与在实际做题中的运用。
我从百度、育星教育网等网络资源中找到了大量相关信息，加以整合，并确立了“围绕关键问题进行网络高效搜索”这一主题，形成了本课的宏观思路，进行了本教学设计。
三、教材分析（一）、知识点的地位与作用：辨析并修改病句考查对病句的识别、分析和修改，内容十分基础。
年年必考，而且考生容易出错，在高考复习中占有重要地位。
同时，它关系到阅读理解题的表述和作文等内容，起着牵一发而动全身的作用，值得高度重视。
（二）、教学目标：我依据新课程标准及学生现有的知识能力水平，加上围绕关键问题进行网络高效搜索所得到的精当材料，设计了如下教学目标：1、知识与能力：通过弄清病句病因，掌握辨认方法，明确常见错误类型，培养学生语言表述、文字修改的能力以及归纳分析问题的能力，体会语文课作为语言文字学科的特点。
2、过程与方法：通过运用围绕关键问题进行网络高效搜索中得出的精当练习来总结归纳病句辨析方法，形成有效语感。
运用讨论法创设环境，激发学生创新思维；通过分组合作学习，培养学生的解题能力和社会协调能力。
辨析并修改病句教案
辨析并修改病句教案第一章：病句的基本概念1.1 病句的定义解释什么是病句，以及病句在语言表达中的常见问题。
1.2 病句的分类介绍常见的病句类型，例如成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当等。
1.3 病句的识别方法教授如何识别病句，提供实用的方法和技巧。
第二章：成分残缺2.1 成分残缺的概念解释成分残缺的含义，以及它在病句中的表现形式。
2.2 常见成分残缺类型分析常见的成分残缺类型，如主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
2.3 修改成分残缺的方法教授如何修改成分残缺的病句，提供实际操作的步骤和技巧。
第三章：成分赘余3.1 成分赘余的概念解释成分赘余的含义，以及它在病句中的表现形式。
3.2 常见成分赘余类型分析常见的成分赘余类型，如重复使用、多余修饰语等。
3.3 修改成分赘余的方法教授如何修改成分赘余的病句，提供实际操作的步骤和技巧。
第四章：搭配不当4.1 搭配不当的概念解释搭配不当的含义，以及它在病句中的表现形式。
4.2 常见搭配不当类型分析常见的搭配不当类型，如动词与名词搭配不当、形容词与名词搭配不当等。
4.3 修改搭配不当的方法教授如何修改搭配不当的病句，提供实际操作的步骤和技巧。
第五章：语序不当5.1 语序不当的概念解释语序不当的含义，以及它在病句中的表现形式。
5.2 常见语序不当类型分析常见的语序不当类型，如主谓语序不当、修饰语与中心语序不当等。
5.3 修改语序不当的方法教授如何修改语序不当的病句，提供实际操作的步骤和技巧。
第六章：重复啰嗦6.1 重复啰嗦的概念解释重复啰嗦的含义，以及它在病句中的表现形式。
6.2 常见重复啰嗦类型分析常见的重复啰嗦类型，如重复使用相同或相近的词语等。
6.3 修改重复啰嗦的方法教授如何修改重复啰嗦的病句，提供实际操作的步骤和技巧。
第七章：语义不清7.1 语义不清的概念解释语义不清的含义，以及它在病句中的表现形式。
7.2 常见语义不清类型分析常见的语义不清类型，如表意不明、概念混淆等。
辨析并修改病句(二) 语序不当-高考语文一轮复习语言文字运用精讲(全国通用)
语 言 运 用 ： 辨析并修改病句
语序不当
6大病句种类
1.语序不当 2.搭配不当 3.成分残缺或赘余 4.结构混乱 5.表意不明 6.不合逻辑
★ 教学目标
1.了解语序不当病句考点； 2.梳理总结语序不当解题规律； 3.对应考点训练提升。
（一）语序不当
考向1.多项定语次序不当
牛刀小试：
修改下面病句： 通过谨慎试点、积极立法,2020年形成与经济社会发展和法律服务
需求相适应的全面中国特色法律顾问、公职律师、公司律师制度体系 的阶段性目标,将离我们越来越近。 【答案】“全面”是“形成”的状语,而不是“中国特色法律顾问、公 职律师、公司律师制度体系”的定语,应该将其放到“形成”的前面。
修改下面病句： 由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,
就是成本比沿海地区的高。 【答案】本句的后两个分句是并列关系,但是前面讲的是“质量”的
情况,后面讲的是“成本”的情况,主语不同,关联词应在主语前面,所 以,“不是”应放在“质量”前。
考向5.前后呼应不当 有时，选项中会出现两组有对应关系的并列短语(句子)，如果其中某组
在高考试题中出现的往往是某一个状语的顺序不当。
牛刀小试：
修改下面病句： 那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
【答案】“点了一首歌”的状语有五个,即“在电视台”“昨天”“为 表谢意”“又诚挚地”“为小赵”,按照多层状语排列规律,句子应该 改为“那位失主为表谢意(表目的或原因)昨天(表时间)在电视台(表处 所)又诚挚地(表情态)为小赵(表对象)点了一首歌”。
并列短语中的词语顺序颠倒，就会产生呼应不当的错误。
牛刀小试：
修改下面病句： 对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理
《病句的辨析与修改》教案
《病句的辨析与修改》教案第一章：病句的定义与分类1.1 病句的定义解释什么是病句强调病句在语言表达中的普遍性1.2 病句的分类列举常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等解释每种类型及其特点第二章：常见病句类型的辨析与修改2.1 成分残缺分析成分残缺的例子，解释其原因教授如何识别和修改成分残缺的病句2.2 搭配不当分析搭配不当的例子，解释其原因教授如何识别和修改搭配不当的病句2.3 语序混乱分析语序混乱的例子，解释其原因教授如何识别和修改语序混乱的病句第三章：修改病句的基本原则与方法3.1 修改病句的基本原则强调保持原句意思不变的原则强调尽量不改动原句的结构和语言风格3.2 修改病句的方法教授增加、删除、替换词语的方法教授调整句子结构的方法第四章：实际操作与练习4.1 实际操作一：识别和修改成分残缺的病句提供一些成分残缺的句子，让学生识别和修改4.2 实际操作二：识别和修改搭配不当的病句提供一些搭配不当的句子，让学生识别和修改4.3 实际操作三：识别和修改语序混乱的病句提供一些语序混乱的句子，让学生识别和修改第五章：总结与提高5.1 总结回顾本课程学习的内容，强调重点和难点强调病句辨析与修改在语言表达中的重要性5.2 提高提供一些高级病句辨析与修改的练习鼓励学生主动寻找和修改日常生活中的病句，提高语言表达能力第六章：语义重复与歧义6.1 语义重复解释语义重复的概念和常见情况分析语义重复的例子，解释其原因教授如何识别和修改语义重复的病句6.2 歧义解释歧义的概念和常见情况分析歧义的例子，解释其原因教授如何识别和修改歧义的病句第七章：逻辑错误与修正7.1 逻辑错误解释逻辑错误的概念和常见情况分析逻辑错误的例子，解释其原因教授如何识别和修改逻辑错误的病句7.2 修正教授如何通过调整句子结构和词语使用来修正逻辑错误提供一些含有逻辑错误的句子，让学生识别和修改第八章：特殊病句类型分析8.1 否定句分析否定句的常见问题，如多重否定、否定不当等教授如何识别和修改否定句中的病句8.2 疑问句分析疑问句的常见问题，如疑问词使用不当、疑问语气不足等教授如何识别和修改疑问句中的病句第九章：实战演练与提升9.1 综合练习提供一些综合性的病句句子，让学生识别和修改鼓励学生互相交流和讨论，提高修改病句的能力9.2 提升教授如何通过阅读和写作来提升语言表达能力和病句修改技巧提供一些阅读和写作的练习，让学生进行实战演练第十章：总结与拓展10.1 总结回顾本课程学习的内容，强调重点和难点强调病句辨析与修改在语言表达中的重要性10.2 拓展介绍一些病句辨析与修改的进一步学习资源和方法鼓励学生持续学习和实践，提高语言表达能力和病句修改技巧重点和难点解析六、语义重复与歧义6.1 语义重复语义重复是指在表达中使用了意思相近或相同的词语，导致句子冗余或不够精炼。
辨析并修改病句(搭配不当教案)(选用)
1. 让学生理解病句的概念，认识搭配不当是病句的一种类型。
2. 培养学生辨识搭配不当病句的能力。
3. 引导学生掌握修改搭配不当病句的方法。
二、教学内容1. 病句的概念及其类型。
2. 搭配不当病句的辨识。
3. 修改搭配不当病句的方法。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的搭配不当病句，让学生初步感知病句的存在，引发学生对病句的思考。
2. 讲解：详细讲解病句的概念、类型，重点讲解搭配不当病句的特点和辨识方法。
3. 练习：设计一些搭配不当病句的练习题，让学生辨识并修改。
四、教学评价1. 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对搭配不当病句的辨识和修改能力。
2. 课后作业：布置一些修改搭配不当病句的作业，巩固所学知识。
3. 长期观察：关注学生在日常写作中病句的发生情况，了解教学效果。
五、教学资源1. 病句示例：提供一些典型的搭配不当病句，供学生分析和修改。
3. 练习题：设计一些搭配不当病句的练习题，巩固所学知识。
4. 作业评价：对学生的作业进行评价，给出修改意见和建议。
1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解搭配不当病句的常见类型和修改方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享识别和修改搭配不当病句的经验。
3. 写作实践：鼓励学生在写作过程中注意搭配不当的问题，及时修改。
七、教学活动1. 病句辨析：让学生分成小组，每组提供几个搭配不当的句子，要求学生在小组内讨论并找出错误所在。
2. 修改练习：学生独立完成一些搭配不当句子的修改，教师进行点评和指导。
3. 病句大赛：组织一个病句识别和修改的比赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学延伸1. 拓展阅读：推荐一些关于语法和句子结构的阅读材料，帮助学生深入学习。
2. 自主学习：鼓励学生在课后自主寻找搭配不当的句子，并进行修改。
3. 交流分享：定期组织学生分享自己在写作中遇到的问题和解决方法。
九、教学反馈1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对搭配不当病句的掌握程度。
2023年高考语文复习辨析并修改病句(2课时)
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C 题点 攻坚 强化关键能力
题点 6大病句类型及修改 病句有语法方面的，也有语意方面的。语病类型共有“搭配不当”“语序不 当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”“表意不明”“不合逻辑”六大类，前两种 属于语法语病，后两种属于语意语病。 一 语序不当 1．多层定语语序不当 正常的多层定语排列顺序(按照距中心词由远及近)：属(表领属性的或时间、处 所的短语)＋数(指称代词或数量短语)＋动(动词或动词性短语)＋形(形容词或形容词 性短语)＋名(名词或名词性短语)。另外应当注意，带“的”的定语应放在不带 “的”的定语之前。
5．指出下列各句中语病的类型，再提出修改方法。 (1)如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对 滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。 辨析修改： ________________________________________________________ (2)马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美 “文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。 辨析修改： _________________________________________________________
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任务群二 微语境下的语言交流技能
任务一 辨析并修改病句
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辨析并修改语病是每年高考语文的必考题，近两年此题一改以往对“辨析”的 考查，侧重于对“修改”正误的判断。所给的语料往往是一段200字左右微情境文 段，要求对其中错误的四处加以修改。解答修改病句题，一是对六大病句类型要有 清楚的了解，知道错在哪里；二是对每一类的修改方法要了然于胸——多就少改， 表意最好。
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答案：(1)虚词位置不当。介词“自从”应提至句首。 (2)虚词位置不当。“把”字句中否定副词应该放在“把”之前，故应将句中 “没有”移到“把”之前。
修改病句课堂教案（通用5篇）
修改病句课堂教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的修改病句课堂教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
修改病句课堂教案1考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
考点例析：（一）常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
）（2）搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）③主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
“辨析并修改病句”专题复习教案
辨析并修改病句专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常见病句类型及其修改方法。
2. 提高学生辨析和修改病句的能力，以促进写作水平的提升。
3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及识别方法。
2. 常见病句的修改技巧。
3. 病句辨析与修改的实践练习。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见病句类型及其修改方法。
2. 难点：辨析和修改复杂病句，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实例学习病句的辨析与修改。
2. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引发学生对病句的关注和思考。
2. 讲解：介绍常见病句类型及其修改方法，让学生掌握基本技巧。
3. 实践：提供一些病句练习，让学生进行辨析和修改，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论复杂病句的辨析与修改，分享经验和心得。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和注意事项。
6. 布置作业：让学生课后练习辨析和修改病句，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对病句辨析和修改的掌握程度。
2. 结合学生的写作作品，观察病句辨析和修改对写作能力提升的效果。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估其合作与交流能力。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类典型的病句案例，用于教学示例和学生练习。
2. 病句修改指南：提供一份详细的病句修改指南，方便学生查阅和复习。
3. 写作作品集：收集学生的写作作品，用于分析和评价其写作能力的提升。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍常见病句类型及其修改方法。
2. 第3-4课时：进行病句辨析与修改的实践练习。
3. 第5-6课时：分组讨论复杂病句的辨析与修改。
4. 第7-8课时：总结本专题内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 练习辨析和修改病句，巩固所学知识。
《病句的辨析与修改》教案
《病句的辨析与修改》教案第一章：病句的定义与分类1.1 病句的定义解释什么是病句，病句的原因及危害。
1.2 病句的分类分类介绍常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
第二章：病句的辨析方法2.1 语法分析法利用语法知识分析句子结构，找出句子中的错误。
2.2 语感审读法通过阅读感受，判断句子是否通顺，是否存在病句。
2.3 逻辑分析法从逻辑角度分析句子，判断句子是否合乎逻辑。
第三章：常见病句类型的修改方法3.1 成分残缺解释成分残缺的原因，介绍添加或调整成分的方法。
3.2 搭配不当解释搭配不当的原因，介绍正确搭配的方法。
3.3 语序混乱解释语序混乱的原因，介绍调整语序的方法。
第四章：特殊病句类型的辨析与修改4.1 否定句解释否定句的常见问题，如滥用否定词、双重否定等，并介绍修改方法。
4.2 疑问句解释疑问句的常见问题，如疑问词使用不当、疑问句结构混乱等，并介绍修改方法。
4.3 祈使句解释祈使句的常见问题，如祈使句结构不完整、语气不当等，并介绍修改方法。
第五章：综合练习与拓展5.1 练习题设计一些辨析与修改病句的练习题，让学生巩固所学知识。
5.2 拓展阅读提供一些语段，让学生自主辨析其中的病句，提高学生的实际应用能力。
第六章：典型病句案例分析6.1 案例分析选取典型的病句案例，让学生进行分析，找出病句的类型及原因。
引导学生通过讨论、思考，找出修改病句的方法。
第七章：修改病句的技巧与策略7.1 修改病句的技巧介绍修改病句的基本技巧，如替换词语、调整句子结构等。
通过具体案例，让学生掌握并运用这些技巧。
7.2 修改病句的策略介绍修改病句的策略，如先整体后局部、先主干后枝叶等。
通过案例，让学生了解并运用这些策略。
第八章：病句修改实战训练8.1 修改病句练习设计一些实际的病句修改练习，让学生运用所学知识和技巧进行修改。
引导学生通过讨论、交流，共同提高修改病句的能力。
第九章：提高病句修改能力的策略9.1 阅读与积累强调阅读的重要性，鼓励学生多读优秀作品，积累语言表达的经验。
辨析并修改病句教案
辨析并修改病句教案修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
辨析并修改病句教案有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句教案，欢迎阅读辨析并修改病句教案11迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
(“不禁”应移到“打”的前面。
)2美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
(“与白人”移到“平等”的前面)。
3这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。
(表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。
)4这次班干会议对于节约用水用电问题交换了广泛的意见。
(“广泛”移到“交换”前面)5我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
(“不”移到“把”字前)6苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
(“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。
)7一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。
(“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语)8.我国棉花的生产，长期不能自给。
(定语和中心语的位置颠倒，\"棉花的生产\"应为\"生产的棉花\")9.广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(把实语放在状语的位置上，将\"无比\"的调至\"热情\"前)10.应该发挥广大青年的充分的作用。
(把状语放在定语的位置上，将\"充分\"调至\"发挥\"前，并删掉一个\"的\")。
11.展出几千年前刚出土的文物。
(多层定语语序不当，应将\"几千年前\"调至\"文物\"前后的\"的\")12.我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(多层状语语序不当，应将\"任意\"调至\"欺侮\"之前)13.他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
辨析和修改病句的方法(教案二)
逻辑顺序不当。人们观察事物由上到下的顺序。 “雪山”和“蓝天”必互换位置。
5.每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。
句子歧义。 兼词“和”产生歧义。 6.在一篇报道里，赵小东说，拥有同样的阳光、空
气、水以及一切有益的东西，未必都能长成参天大
树。 归类不当。并列词语间有包含关系，应把“以及” 改为“等”。
8、我们要下决心，花大力气，争取在本世 纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。
搭配不当。“把„„事业”是介宾短语，用它与 谓语“达到”相配，不恰当，应改为“把„„提 高到„„”的说法。
七 看 介 词
滥用介词 漏用介词 误用介词 主客颠倒 语序不当 句式杂糅 句子歧义 搭配不当
八看代词
1.我的语文程度很低，常常写不出一篇象样的文 章，希望老师在这方面多多指教。 指代不明。“这方面”可以指代“语文程度”， 也可以指代“写不出象样的文章”。 2.今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领 导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽 谈会。 句子歧义。“其他”可以限制“公司”，也可以 限制“领导”，造成歧义。
先整理出主干：“中国史学家„„提升„„ 能力，„„显示出„„学术含量”。其中，前一 句主干“中国史学家„„提升„„能力”搭配没 有问题，问题出在后一句“„„显示出„„学术 含量”，该句的主语还是“中国史学家”，它和 宾语“学术含量”是不能搭配的，应在“越来越 显示出”的前面另加一个“其作品”之类的词语 作后一分句的主语。 3．造句类比法 指当有些句子读起来别扭，但又找不出来语 病时，我们可以根据平时说话的习惯造一个与该 句意思相同的句子，然后再与原句作比较，找出 其语病的所在之处。如：
【解析】考查语言的得体。通告要求用口语（如 “敝”改用“本”），对用户宜用敬辞（如“提 出”改用“垂询”），称自己用谦辞。 “宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”； “提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”； “不安”改为“歉意”。
辨析并修改病句教案及教学反思
辨析并修改病句教案及教学反思1.辨析并修改病句教案篇一教学目标1、掌握考点要求，学会修改病句。
2、完成有关训练，提高做题能力。
教学重点方法指导和病句修改。
教学难点：病句的修改。
教学方法：指导方法，剖析范例，研讨训练。
教学过程：一、简单导入：由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。
二、考点解读：1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D 级。
2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同点：A、选用的材料不同。
修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。
B、考查的内容不同。
修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的.综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。
C、答题的方式不同。
修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。
对照试题精选2、3题分析。
三、修改原则：修改病句的总原则：“多就少改”1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。
2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。
3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句“来。
——举例说明。
四、范例剖析：1、指导审题。
2、分析修改。
3、对照验证。
（见《语文核按钮》60页）五、方法指导：修改病句的大致程序如下——Ⅰ、审明要求：认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。
Ⅱ、诊断语病：同“辨析病句”部分。
回忆学过的病句类型和辨析的方法。
Ⅲ、对症修改：主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。
六、验证效果：一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。
1、师生互动，共同研讨。
2、验证“程序”，启迪思考。
2.辨析并修改病句教学反思篇二教学时，老师首先让同学们温故知新，自己运用学过的四种符号修改三个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则和步骤。
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“辨析并修改病句”专题复习教案第三课时教学要点：掌握“成分赘余”病句类型教学过程：一、考题演练1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。
(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是重复，应删掉)2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。
（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，重复罗嗦,应删掉）3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦，应去掉“可以”）4、从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。
(前面已说"微弱"、“没有死”己含有)5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。
(主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”)6、学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可（不可多余）7、上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。
（谓语多余“进行”多余,应去掉）8、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
（“打”多余，应删去）9、法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。
(宾语多余“的编写”多余，应去掉)10、今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
(“的地方”多余,应去掉)11、那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。
（附加成份多余“的各种”多余，应删掉）12、倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。
（否则重复）13、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。
(“是否”多余,应删掉)14、漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子……（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味）15、为精简字数,不得不略加删改一些。
(“一些”与前“略加”重复，可将其删掉)二、规律总结：（1）成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余（2）从赘余的性质来看，可分：堆砌词语、词义重复、为蛇添足等三、高考金题1、（2004年高考天津卷）我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。
（“中旬”与“前后”重复，删去“前后”）2、（2004年高考福建卷）他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。
每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。
（删去“的时间里”）3他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
（97年）4、凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成。
（88年）5、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
（98年）6、由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来, 广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。
（2000年春季）7、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
四、巩固训练1、在学习中树立良好的道德风尚，是当前全国各类体育工作者的当务之急。
2、听了父老乡亲们的介绍，看了家乡天翻地覆的变化，我心里感到由衷的钦佩和欣慰。
3、对于那些知法犯法的党政干部，我们必须依法给以严厉的法律制裁。
4、这句话的后面，包含了多少丰富的无声的潜台词。
5、中央对棉花生产是十分重视的，指出“棉花生产要有个大发展，速度要加快”指示。
6、会议期间，我们还参观了红旗镇采用“内引外联”的办法发展起来的几个乡镇企业的验。
7、自然科学发展加速的第三个原因是，科学领域集中了社会上最优秀、最富有创造才能、最勇于探索精神的人才。
8、习惯势力使他们对公安局无端抓人拘禁感到熟视无睹。
第四课时教学目标：掌握“成分残缺”病句类型教学过程：一、考题演练1、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？（93）（93`）诉也越来越多。
（04年浙江卷）4、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面，此句前半部分的主语是一“周文宾”，而后半部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语）5、学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表影。
(因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。
此句的前一分句主语是“成绩”,而后分句误解为第-个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语“学校”)6、南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高、七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目瑛边。
(因句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因。
此例中前面主语是“南堡人民”，后面没有与之相呼应的谓语，应在“一道”前加上“使”等)7、商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓地向群众宣传教育，出售产品的重要意义。
（应在“出售”前加“讲清”）8、发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。
（在“独立”前加“具备”）9、全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来。
（“全校师生”怎么样？后无谓语承接）10、校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
（句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。
此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词，应在其末加上“的问题”等）11、《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说。
课文写的是当时互助组刚成立,梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种。
(应在其末加上“的故事”,与“写”这一谓语呼应)12、他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（应在“敢博”后,加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应）13、要想取得优异成绩，必须付出劳动。
（缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。
此例仅“付出劳动”是不能“取得优异成绩”的。
应在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语）14、一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。
（应在“获得”加“秋后”以限制时间）15、在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
（在“既无法演奏”前加上“在今天”）1、从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
2、看到老师傅认真负责地工作，忘我劳动，使我很感动。
3、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。
4、回顾“文革”对教育战线的破坏，确实很严重。
5、发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。
6、这些杂交水稻由于产量高，而且比国外进口的水稻更高的抵抗病虫害的能力，颇受当地农民的欢迎。
7、炊事员老朱在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成游客模样的人迎面向他走来。
8、国家工商局、技术监督局负责人近日强调：必须把制造假冒伪劣商品特别是制造假酒这人命关天的非法行为作为一项长期工作常抓不懈。
9、中科院李院士的报告使我们更加坚定了为在2005年以前基本实现现代化而努力奋斗。
10、当民族危机的时候，只有人民才能担当起拯救民族危亡的命运。
11、李国英教授又设计出了两套高难度的自由体操。
12、中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核国家和无核地区使用或威胁使用核武器。
第五课时教学要点：掌握“结构混乱”病句类型教学过程：1、举棋不定2、藕断丝连3、中途易辙4、反客为主5、结构含混１、举棋不定作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的... ...”两种格式中选用一个。
）②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
（应该在“......的背后还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。
）２、藕断丝连把结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
①我们向政府提意见是人民的责任。
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。
）②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（是把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。
）3、中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。
（应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。
原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。
）②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
（“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。
应该改为“自从中国人民......之后”。
）4、反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。
（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。
应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。
）②恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。
（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”。
可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。
这一句应该在“是应当”前加“我们”。
）5、结构含混这样的句子可以有两种意思。
①真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。
（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。
）②在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
（这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起，修改只留一种说法。
）[高考经典试题]（结构混乱）1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。