三年级数学小论文33811
小学三年级数学教学论文 (5)
小学三年级数学教学论文引言数学是一门重要而广泛应用的学科，对于小学生的学习和发展具有重要意义。
本论文旨在探讨小学三年级数学教学的有效方法和策略，旨在提供有助于学生学习数学的教学指导。
教学目标小学三年级数学教学的主要目标是：1.培养学生对数学的兴趣并建立数学学习的自信心；2.掌握基本的数学概念和计算方法；3.发展学生的逻辑思维和问题解决能力；4.培养学生良好的数学学习习惯。
教学内容小学三年级数学教学的内容主要包括以下几个方面：1.数的认识与比较：教授学生认识整数、分数和小数，并学习比较大小的方法。
2.算术运算：教授学生四则运算的基本概念和方法，包括加法、减法、乘法和除法。
3.数量关系与推理：培养学生发现数量关系和进行简单逻辑推理的能力。
4.几何与测量：教学生认识基本图形以及测量长度、容量和重量的方法。
5.数据分析：教学生进行简单数据的整理和分析，培养学生的统计思维。
教学方法为了提高小学三年级数学教学的效果，我们可以采用以下几种教学方法：1.手工教具：使用具体的教具和物品帮助学生理解抽象的概念，例如使用计数棒、计数板等来进行数学计算。
2.游戏化教学：通过设计有趣的数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，在团队中相互合作，解决问题和分享思路。
4.情境教学：将数学与生活实际相结合，通过实际情境演练和案例分析来提高学生数学应用能力。
5.不同层次教学：根据学生个体差异，进行个性化教学，根据学生的不同能力和兴趣开展不同的教学安排。
教学评价教学评价对于教学的改进和提高至关重要。
在小学三年级数学教学中，我们可以采用以下方式进行评价：1.日常评价：教师可以通过观察学生的学习表现、作业完成情况和课堂参与度等进行日常评价，及时发现问题并给予指导。
2.作业评价：通过对学生完成的作业进行评价，了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
3.测试评价：定期进行小测验或考试，评估学生的学习进展和成绩，发现学生的不足并进行教学调整和补充。
【三年级】三年级作文 数学小论文
【三年级】三年级作文数学小论文
数学是一门有趣的学科，它是世界各地的学生都需要学习的课程。
学好数学对于培养
逻辑思维、分析问题的能力，以及解决实际生活中的各种问题都非常重要。
数学可以培养我们的逻辑思维能力。
在数学中，我们需要运用逻辑推理来解决问题。
当我们做题时，我们需要通过分析问题、梳理思路，找到解题的方法和步骤。
这能够训练
我们的逻辑思维，使我们在面对复杂问题时能够更加冷静和理智地分析思考。
数学可以帮助我们提高问题分析的能力。
数学是一个非常精确的学科，我们需要通过
分析问题，找出问题的关键点，然后根据问题的要求选取合适的方法进行解答。
通过数学
的学习，我们能够提高我们的问题分析能力，使我们在面对实际生活中的各种问题时能够
更加准确地找到解决问题的方法。
数学还能帮助我们解决实际生活中的各种问题。
当我们学习到了加法和减法时，我们
可以运用这些知识来算账、计算购物时的价格等。
当我们学习到了乘法和除法时，我们可
以运用这些知识来解决分配物品的问题、计算面积和周长等。
数学不仅可以帮助我们在学
习中取得好成绩，还可以帮助我们在实际生活中更好地解决问题。
数学在我们的学习和生活中起着非常重要的作用。
通过学习数学，我们可以培养逻辑
思维能力、提高问题分析能力，以及解决实际生活中的各种问题。
我们应该认真学习数学，努力提升自己的数学水平，使自己能够更好地应对各种挑战。
数学小论文三年级
数学小论文三年级篇一：三年级数学小论文数学真有趣柳泉实验小学三（2）班：吴鹏程我是一名三年级的小学生，从小就喜欢数学，因为生活中处处都能学到与数学有关的知识，学好数学还给我带来了许许多多的乐趣。
特别是经过认真思考做出数学难题时，心里的那种兴奋和愉快比考一百分还高兴呢！我特别喜欢研究有趣的数学题，研究这类题不仅能增长知识还能给我带来许多的快乐。
比如，有一次我在课外读物上看到了这样的一道数学思考题：妈妈比女儿大24岁，6年后妈妈的年龄是女儿的3倍，今年妈妈和女儿的年龄各是多少岁？刚一看到题目，我不禁连声说：“简单，简单！”老师说过遇到不理解的问题，可以借助线段图的帮助解决。
说干就干，我根据题中的已知条件画出了线段图。
多出的2倍就是大的24岁，女儿12岁，妈妈36岁。
我再给老师炫耀的时候，老师让我再读一遍题目，并把6年后圈了起来，我顿时明白了我计算的年龄是6年后的年龄，所以今年女儿6岁，妈妈30岁。
学好数学是非常有意思的事情。
有一次，作业中有这样一道题，用一个杯子往一个空瓶里倒水，倒进3杯水，瓶子和水共重440克，倒进5杯水，瓶子和水共重600克，问一个杯子和一个空瓶各重多少克？我认真想了想就算了出来，600克-440克=160克就是2杯水的重量，160克÷（5-3）=80克就是一杯水的重量，结果很快就出来了，一杯水重80克，一个空瓶重200克。
瞧！我说得没错吧，学好数学是多么有趣呀！怎么样？你是不是也想像我一样在数学知识的海洋里自由自在的遨游呢？数学真有趣！在生活中，处处能用到数学知识，我要认真学数学，多动脑，勤动手，尽情享受数学带给我的快乐！指导教师：王晴找规律巧计算柳泉实验小学三（2）班：汤智暄好多数学是有规律的，只有发现规律，并运用规律，才好解决问题。
今天的数学课上,老师让我们计算一道数学题. 题目是这样的:一条马路边种着一排柳树,每两棵树之间相距5米.小明从第一棵树跑到第200棵树,一共跑了多少米? 一开始我们好多人都认为是1000米，可老师建议我们自己动手画一画.于是，我拿出练习本,在纸上画了三棵树,发现三棵树之间有两个空距,四棵树之间有三个空距，依此推理,200棵树之间就有200-1=199空距，即有199个5米.那么要知道第一棵树到第200棵树之间一共有多少米?只要用199×5=995(米)就对了。
小学三年级数学教学论文范文(三篇)
小学三年级数学教学论文范文（三篇）【篇二】小学三年级是一个特殊的学习阶段，他们学习的知识内容广泛了，这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
学习方面的改变还表现在课程内容增加了，思维空间更丰富了。
也就是说这个年级的学习已经不同于一二年级的那种单纯的接受性知识，更多的注重了学生的思维能力，以及综合应对能力的培养，这是一个开始阶段也是一个重点阶段，这一转变尤其在数学学习上体现得更为明显，三年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进入发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使注意力分散。
心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基础。
在小学阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。
良好的注意力素质有助于教学的学习；反过来，数学的学习有助于锻炼学生的注意力。
学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又培养了这一基本能力。
三年级不仅语文要预习，数学也要注重预习。
学会数学的预习方法，也会对培养学习的数学思维能力有很大的帮助。
因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
【篇三】充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。
从心理学角度来看，凡是学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。
因此，只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生的兴趣，集中他们的注意力。
例如，在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘法数是二位数的乘法知识，教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。
三年级暑假作文：数学小论文
三年级暑假作文：数学小论文三年级暑假作文：数学小论文三年级暑假作文：数学小论文1我和妈妈去金鸡湖玩。
途中看到很多交通指示牌。
有的写着离前方1000米，有的500米，也有3公里等等。
我就好奇的问妈妈：”妈妈，10公里有多少米啊？“妈妈笑着对我说就是10000米啊！”啊？我以为10米呢！“我对妈妈说。
”哦，儿子你知道一公里等于多少米么？“妈妈问”100米？“我试着回答”错了，一公里等于1000米！“妈妈说”那为什么人们不说一公里是1000米，而以公里计算呢？“我问道”那样太麻烦啦，如果是几百几千甚至几万公里，以米计算的话那得写多少个0啊，人们为了便于记录，就以公里代替，1000米，10000米，100000米等等，只要把后面的3个0去掉，就是公里数啦！“妈妈说。
”我懂了，妈妈，1000米去了3个0就是1公里，10000米去了3个0就是10公里，100000米去了3个0就是100公里！“我兴奋地告诉妈妈”儿子，你真棒！“妈妈赞许的说道。
哈哈，原来计算公里数是有窍门的呀！三年级暑假作文：数学小论文2关于速度一向学习成绩不好的我，在无意中发现了一道题，并且给做出来了，下面我给大家分享一下吧！在20xx年春运期间，我国南方出现大范围冰雪灾害，导致某地电路断电。
该地供电局组织电工进行抢修供电局距离抢修工地15千米。
抢修车装载着所需材料先从供电局出发，15分钟后电工乘吉昔车从同一地点出发，结果他们同时到达抢修工地，已知吉普车速度是抢修车速度的1。
5倍，求这两种车的速度。
解：1。
设抢修车的速度为x千米/时，则吉普车的速度为1。
5x 千米/时．由题意走相同路程15千米，吉普车比抢修车快15分钟（即0。
25小时）得方程15/X-15/1。
5X=0。
25解得X=20千米/小时，则1。
5X=30千米/小时答：抢修车的的速度为20千米/时，吉普车的速度为30千米/时．2。
因为走的路程（S=15KM）一样，人用的时间是X。
材料用的时间是X+15，即（15÷X）÷（15÷（X+15））=1。
【三年级】三年级作文 数学小论文
【三年级】三年级作文数学小论文
数学小论文：《我对数学的认识》
数学是一门神奇的学科，它贯穿着我们生活的方方面面。
在三年级，我开始逐渐了解并喜欢上了数学，我发现数学不仅是一门学科，更是一门巧妙的艺术，让我开拓了我的思维，提高了我的逻辑能力。
数学使我学会了解决问题的方法。
在日常生活中，我们经常需要解决各种问题，而且这些问题通常都有多种解决方法。
而数学正是教会了我们如何用不同的方法解决同一个问题。
比如算术题，有的同学喜欢用竖式计算，而我喜欢用分解法，这就是不同的解决问题的方法。
如果我们能够把数学的解决问题的方法运用到我们的生活中，那么我们就能更加轻松地解决问题，而且还能培养我们的思维能力。
除了解决问题，数学还教给了我逻辑思维。
数学并不是一门只关注计算的学科，更重要的是培养我们的逻辑思维。
在数学中，我们需要用推理和分析的方法来证明各种定理和公式。
比如证明一个三角形是等边三角形，我们可以用勾股定理或者正弦定理来证明。
这种逻辑思维不仅可以使我们在数学上取得好成绩，还可以训练我们的大脑，使我们在生活中处理问题的时候更加理性和果断。
数学还培养了我严谨的思维方式。
数学是一门非常注重细节和精度的学科，我们需要将问题化繁为简，严谨地分析和计算。
比如一道长算术题，要想解出正确答案，我们需要仔细地进行每一步的运算，不能有丝毫的马虎。
这种严谨的思维方式让我在学习上变得更加细致，对细节也更加敏感。
数学是我喜爱的学科。
它不仅教会了我解决问题的方法，还让我培养了逻辑思维和严谨的态度。
我相信，在今后的学习中，数学会一直伴随着我，让我变得更加聪明和自信。
【三年级】三年级作文 数学小论文
【三年级】三年级作文数学小论文我的数学小论文我非常喜欢数学，因为它很有趣并且需要我们用大量的思考和实践来解决问题。
今天我要写一篇关于数学的小论文，主题是：数学为什么很重要？首先，数学有着广泛的应用和重要性。
数学可以应用到很多不同的领域，例如科学、技术、金融等等。
在科学中，数学可以帮助我们解决许多问题，例如测量距离和时间、计算体积和重量等等。
在技术领域中，数学可以用于开发新的软件和机器人等等。
在金融领域中，数学可以用于计算利润和损失、分析股票价格和投资风险等等。
因此我们可以看到，数学在现代社会中扮演着非常重要的角色。
其次，数学对于个人的发展和成长也是非常重要的。
学习数学需要我们的专注、独立思考和解决问题的能力。
当我们解决数学问题时，我们需要思考并找到最好的解决方法来解决它。
这种思考能力可以帮助我们在生活中变得更加灵活和聪明，不仅可以用于数学问题，还可以应用到其他领域中。
此外，数学也可以帮助我们提高我们的逻辑思维能力，因为数学问题需要我们建立逻辑推理并进行分析和解决问题。
最后，数学教学可以帮助我们培养正确的态度和心态。
数学是一个需要持久性和毅力的学科，因为学习数学需要不断地进行实践和推理。
我们需要学会如何面对挑战并保持耐心。
也就是说，学习数学并不仅仅是为了掌握一些知识，更重要的是学会如何去思考和解决问题。
这种态度和心态会在我们成长和发展中对我们帮助很大。
综上所述，数学是一个非常重要的学科，它不仅可以应用到各个领域中，还可以帮助我们发展和成长。
因此，我们应该注重数学教育，从小学习数学并提高我们的数学能力，为我们的未来做好准备。
三年级数学小论文(优秀7篇)
三年级数学小论文（优秀7篇）小学数学论文范文年级：谈小学数学阅读能力的培养篇一在批改作业时，常常听到老师讲：“唉，这么简单的题目又做错了，真是太粗心了！”学生什么原因会出现这么多不应该的错误呢？通过我平日的观察，有的同学在做题时，根本没把题读完，只是根据平时的做题经验草草把题目做完了；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题也就做错了。
只要老师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道：“哦，原来如此！”。
什么原因呢？一、直面数学阅读的现状。
在实际教学中，绝大多数的老师把教材中的精髓挖掘出来，又通过自己的理解表达给学生，进而忽视对学生阅读数学课本的能力和习惯的培养，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，而对于绝大多数的学生来讲却是被动的接受和理解，觉得自己只要听懂课就满足了。
因此常常是老师反复讲解、学生被动接受，一本书快讲完了，而学生仍没有掌握多少，老师教得累，学生学得苦。
知识学了一大堆而能力却提高不多，教学效率比较低下。
针对这种情况，在数学课堂教学中，老师应该重视数学阅读的教学，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养。
数学课标指出，“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因此专家指出：“数学课堂教学就是数学语言的教学”，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，提高解决问题的准确性，最为重要的一个基点就是强化“数学阅读”。
数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。
二、追问数学阅读的本义。
阅读是以理解为核心的认知活动；《中国大百科全书·教育》出指出：“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。
”因此，老师应从心理学的角度研究阅读活动，这可以使老师对阅读的本质有更为深切的了解。
阅读实质上是阅读主体在主动积极的思维活动中，对信息进行加工、筛选，并重组脑中原有的知识信息，最后将所获信息作用于主体已有知识结构，达到重整的过程。
【三年级】三年级作文 数学小论文
【三年级】三年级作文数学小论文数学小论文数学是一门非常有趣的学科，它不仅仅在课堂上学习，在生活中也是随处可见的。
下面我就以我的生活经历为例，谈谈我对数学的理解和体会。
在我的生活中，数学帮助我解决了很多实际问题。
每天早上我都要去乘坐公交车上学。
在车站等待的时候，我会观察到公交车到达站台的时间间隔，并且用数学的方法去计算出平均等待时间，这样我就可以更好地安排起床的时间了。
数学还帮助我解决了一些购物问题。
当我去超市买东西的时候，我会计算出每个商品的单价，并且比较不同品牌的价格，然后选择性价比最高的商品进行购买。
这些都是数学在我生活中的应用，让我更加方便和聪明。
数学让我更加关注细节和思考问题的能力。
在做数学题的过程中，我经常会遇到一些看起来非常简单的题目，但是却需要我用细心和耐心去处理。
加减法运算时，如果不注意细节就可能会计算错误。
所以，在数学的世界里，我学到了关注细节的重要性，这也让我在做其他事情的时候更加细心。
数学培养了我解决问题的能力。
数学题往往需要我们运用已学的知识和方法，去思考和解决问题。
在解题的过程中，我需要全方位的思考，并且运用逻辑和推理去找出正确的解决方法。
这培养了我解决问题的能力，并且提高了我的思维能力。
数学使我更加喜欢挑战和探索。
在学习数学的过程中，我经常会遇到一些难题，但是每当我解决了一个难题时，我就会感到非常开心和满足。
这种挑战和探索的过程使我更加喜欢数学，并且对自己的能力充满了信心。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活方式。
在我生活中，数学帮助我解决实际问题，培养了我的思维能力和解决问题的能力，让我更加关注细节，并且喜欢挑战和探索。
我相信，在以后的学习和生活中，数学会继续给我带来更多的启发和乐趣。
数学生活小论文三年级
数学生活小论文三年级[生活与数学,--数学小论文]数学生活小论文三年级篇一在生活中，各式各样的事情都能从一个普普通通毫不起眼的小事变成一个个既生动又引人深思的数学问题。
我们常做的应用题，就是在生活中取材，再稍加改编而成的题目。
这不，我又在做数学题时发现了一道趣题：在一个游泳池内，有一艘小船，上面有许多石头，现在把石头全部从船里扔到水中，请问，游泳池内的水位会上升、下降，还是不变？咋一看题目，我便疑惑不解：这道题似乎和数学沾不上一点关系啊！这下该怎么做呢？我不气馁，努力思考，不一会儿便理出了头绪：当石头扔到水中后，船的重量减轻，便会上浮，水位也会下降，但石头在水中占了一部分空间，水位又要随之上升。
因为这都是同一堆石头，所以上升与下降的幅度也应该一致，水位当然保持不变啦！可爸爸看了，却说是下降，我很不服气，决定与他打个赌。
可是，用什么来证明我的猜想正确与否呢？这时，抽象的想象就没有真实的操作好了。
于是，我便在爸爸的协助下作了一个实验：由于我能力有限，没法从外面搬来一个游泳池，也没法去造一艘小船，只好把题中的条件按比例缩小了。
游泳池变成塑料盆，小船变成肥皂盒，石头则变成了五块橡皮。
我先在塑料盆里倒进一些水，再把装着五块橡皮的肥皂盒放入水中，然后用直尺量出水位是20厘米。
最关键的时刻到了，我把五块橡皮小心翼翼地从肥皂盒中取出，再全部投入水中，最后用直尺量出水位——天哪！竟然只有18厘米，是下降了！我错了！虽然事实证明，水位是下降了，但我还是丈二和尚——摸不着头脑：这水位怎么会下降呢？我苦思冥想了好长时间，草稿纸上全是一幅幅演示图，可我还是一筹莫展。
我急得团团转，可越急脑子越乱，反而想不出了。
就当我即将放弃的时候，我突然想起了数学家陈景润孜孜不倦，夜以继日算题目的故事，血液中仿佛充斥着一股勇往直前的力量，任何困难都挡不住我。
果然，不出半小时，这道题我终于想通了：当石头在船上时，上升水的重量＝石头的重量，而石头的密度比水大，因此同等重量的水和石头，水的体积大于石头的体积。
【三年级】三年级作文 数学小论文
【三年级】三年级作文数学小论文
数学小论文
数学是一门独特的学科，它拥有自己独特的语言和符号。
数学不同于其他学科，它注
重逻辑思维和抽象思维的训练。
通过学习数学，我知道了1加1等于2，2乘以3等于6。
这些看似简单的运算，其实需要我们进行逻辑推理和抽象思维。
这种思维方式在日常生活
中也同样具有重要的意义，能够提高我们解决问题的能力。
数学是有趣的。
学习数学并不是一件枯燥无味的事情，相反，数学通过各种有趣的题
目和游戏，使学习过程变得更加有趣。
通过解决数学题目，我能够找到解题的方法和规律，这种成功的喜悦让我愈发热爱数学。
而且，数学还可以在生活中帮助我们解决实际问题。
当我们购物时需要计算总价、找零，这都需要我们应用数学知识。
数学是一门全球通用的语言。
无论在哪个国家和地区，数学都是一样的。
这意味着，
通过学习数学，我们可以与全世界的人交流和分享知识。
数学不受语言和文化的限制，是
一个沟通各国学生的桥梁。
这也是为什么数学在国际交流中扮演着重要的角色。
数学可以培养我们的逻辑思维能力和数学思维能力。
逻辑思维是指通过合乎逻辑的方
式来解决问题的能力，而数学思维则是指通过数学的方法来解决问题的能力。
这两种能力
在学习和工作中都是非常重要的。
通过学习数学，我们可以培养和锻炼这两种能力，从而
更好地应对各种挑战。
数学小论文--三年级
数学小论文星期六早晨，妈妈把我从热乎乎的被窝里拉起来，对我说：“请你整理一下你的书桌吧，太乱了。
”我起床吃好早饭后，就跑进书房，开始理起书来。
正准备整理时，我脑子一想，上次整理时，我没有好好规划，整理出来的书歪歪扭扭的，要找书也不怎么好拿，放也不好放，一不小心就塌了，所以书桌看起来太乱了。
这回整理，一定要先计划一下。
我把书先按照图形分类，我的书大概就两种图形，正方形和长方形，分开后，又按照图形大小依次排列开来，这样我就可以找出差不多大的书放在一起。
我又开始量我的书桌，我的书桌时长160厘米，宽80厘米。
我就把长方形的书按照从高到低的顺序竖着排列，靠在书桌的长边，把正方形的书按照从大到小的顺序依次向上横着排列，靠在书桌的宽边，书名一律朝外，这样就出现了两队看起来非常整齐的书，好像军队的士兵一样，等着我检阅呢。
妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。
不曾带走我对你的点点回忆。
千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。
默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。
我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。
想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。
有关你的一切，早已深深铭刻在心里。
妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。
所有的细节历历在目。
还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一切。
妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。
姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。
在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃007。
小学生数学小论文.doc
小学生数学小论文生活中的“奇妙等式”数学中有许多等式，比如“速度×时间＝路程”、“单价×数量＝总价”，今天，我要向大家介绍几条数学与我的等式。
生活中，我总结出这一等式：“我＋父母＝正确数学”。
平时，我会经常遇到一些难题，但是，父母的工作十分繁忙，很少有时间陪我，每当我睡下时，他们还没回来，一家人唯一的沟通方法，就是那一本“留言本”。
每次留下的题目，父母总会绞尽脑汁地为我解答。
父母学习书上的例题，给我解答是最令我感动的。
每次看到留言本上，父母给我留下的解题思路，我都会在心中默默地感谢他们。
小时候，父母也为我总结出这一等式：“课本＋生活＝数学”。
那时，父母工作都不是很忙，每次出去买东西，都会带上我。
最让我记忆犹新的是我上中班的时候，妈妈带我买菜的一件事。
当时，正值秋季，妈妈见路边有些卖苹果的摊子，便和卖苹果的人讨价还价起来，最终，以一元一斤的价钱买了三斤。
当时，妈妈转过头来，亲切地问：“赢赢，一元一斤的苹果，三斤多少钱？”我想了想，说：“是，是三块钱。
”惹得周围的人直夸我聪明。
回家后，妈妈又问我是怎么会的，我笑着说：“我是用1+1+1=3的。
”直到现在，妈妈还经常提那件事，教育我说：“数学不光要学课本上的，还要学习生活中的。
”“每晚三题=快乐数学。
”这是我小学三年级时所立下的等式。
每天晚上做三道思考题不多也不少，只要坚持不懈，一定能积累许多。
现在，我依然坚持每天做三道思考题，有时间还能多做一点，两年多了，不知道自己已经做了多少了，也不知道自己写满了多少的本子，这种作业方式,使我受益非浅，让我在多次数学竞赛中获奖，品尝胜利的喜悦。
“勤动脑+勤动手=成功，”这是我通过实际生活所悟出的道理，也是我一般的解题顺序。
一般拿到题目，我总要先读懂题目，弄清资料，掌握其中的关系，然后根据关系列出算式，一步步地解答。
有时，还可以通过画图的方法，根据已知数量画出线段图，便于理解题目。
至于答完之后，再找几道类似的题目，巩固一下，对学习也有好处。
数学小论文三年级作文
数学小论文三年级作文数学小论文三年级作文数学小论文三年级作文1今天,老师给我们讲了一道三级训练上的重点难题:一个长100米,宽80米的广场中间留了宽4米的人行道,把广场平均分成4块,求每块的面积是多少?看到题目后,有的人开动脑筋,寻找方法;有的人望着天花板干瞪眼;我绞尽脑汁使劲地想,终于思考出一种方法,于是赶紧举起小手,老师便叫我起来回答,我大声地说:“100-4=96米;96÷2=48米;80-4=76米;76÷2=38米;38×48=1824平方米”。
“你能说说你的思考方法吗?”沈老师问。
“先把长减去4,算出两块的长,再除以2就得出一块小广场的长;宽也用同样的方法,最后长和宽相乘便得出一块的面积了。
”沈老师又问“还有其他的方法吗?”夏雨航站起来回答,他连说了好几个算式,可我们却不懂。
老师又让大家想其他方法,大家看起来信心十足,但又害怕不对又都低下了头。
于是沈老师就带着我们一起理解了各个算式,这困难就迎刃而解了.通过这节课我明白了一个道理:世上无难事,只怕有心人,只要你肯想,就一定能想出解决问题的办法来!数学小论文三年级作文2有一天，我跟妈妈去逛商场。
妈妈进了超市买东西，让我站在付钱的地方等她。
我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。
看着看着，我忽然发现营业员阿姨收的'钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪:人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓励我说:“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自己弄明白为什么的。
”我定下心，仔细地想了起来。
过了一会儿，我高兴地跳了起来:“我知道了，因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头，又向我提了一个问题:“如果只是为了能随意组合的话，那只要1元不就够了吗?干吗还要2元、5元呢?”我说:“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。
小学生数学论文 (4)
小学生数学论文引言数学作为一门重要的学科，在小学阶段就开始培养学生的数学思维和解决问题的能力。
本文将探讨小学生数学学习的重要性，数学教学的方法和策略，以及数学学习的实际应用。
小学生数学学习的重要性小学阶段是孩子们数学学习的起点，良好的数学基础对后续学习起着至关重要的作用。
小学生通过学习数学，能够培养他们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
数学学习还可以锻炼孩子们的注意力、记忆力和思维灵活性。
在日常生活中，数学应用广泛，小学生通过数学学习可以提高他们的生活技能和解决实际问题的能力。
数学教学的方法和策略激发学生的兴趣激发学生对数学的兴趣是学习的第一步。
教师可以通过生动有趣的数学故事、游戏和实践活动来吸引学生的注意力。
此外，还可以结合现实生活中的例子，让学生感受到数学的应用和重要性。
培养良好的学习习惯良好的学习习惯是数学学习成功的关键。
教师可以鼓励学生每天都坚持做数学练习，提醒他们按时完成作业。
在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论，培养他们合作学习和独立思考的能力。
灵活运用多种教学方法不同的学生有不同的学习方式和接受能力。
教师可以根据学生的特点采用不同的教学方法，包括讲解、示范、练习和游戏等。
让学生在愉快的学习氛围中主动参与，提高学习效果。
培养数学应用能力数学的学习不仅仅是掌握理论知识，更重要的是培养学生的数学应用能力。
教师可以引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中，通过解决实际问题来提升学生的数学思维和解决问题的能力。
数学学习的实际应用数学学习不仅仅局限于课堂上的知识掌握，还可以应用到日常生活中。
以下是数学学习的一些实际应用：日常生活中的数学我们生活中的很多场景都涉及到数学。
例如，购物时计算物品的价格和找零，制定时间表来合理安排活动，测量和计算食材的分量等等。
通过将数学应用到日常生活中，我们可以更好地解决问题并提高生活质量。
科学研究中的数学数学是科学研究的基础。
在化学、物理、生物等科学领域，数学模型被广泛应用于研究和解释现象。
小学生数学小论文范文(精选10篇)
小学生数学小论文范文（精选10篇）小学生数学小论文篇1在生活中，我们可以发现有许许多多的数学知识。
例如有三角形、植树问题、位置与方向只要我们细细观察，多多去想。
现在就让我给大家详细讲一下三角形吧。
在这周的星期二，爸爸带我去了宿舍楼下打篮球。
爸爸问我：你知道篮球板支架是什么形的吗？三角形是怎么来的呢？我说支架是三角形的。
但不知道三角形是怎么来的？爸爸说：三角形是由三条线段首尾相连组成的封闭图形叫做三角形。
三条直线所围成的图形叫平面三角形。
我会意的点点头。
在周三，我要回广州了。
在机场里，我看见有个卖小木制品的地方。
我看见部分东西都带有三角形，如：小房子的房檐，自行车的的三脚架，古时侯的相机的三条支架围成了个三角形可是标价太贵，我没舍得买。
可是看到这些小物品，我的心里又有了一个疑问，为什么它们都带有三角形呢？哦，是原来三角形具有稳定性。
三角形可以使它们更坚固。
出机场后，我又发现三角形了。
是一个小女孩叠的小帽子我坐在爸爸派的车上，一遍遍想着那天学到的知识。
就觉得很开心。
你说，我是不是个很爱观察的小女孩呢？只要你们细细观察，多多去想。
数学原来就这么简单，你也可以学到很多的知识。
小学生数学小论文篇2大千世界，数学无处不在。
真的，只要你留心观察，善于动脑，你就觉得自己好像置身于数学的海洋。
是的，数学无处不在，这个假期，我就深深地感到了这一点。
我的肚子莫名其妙地奏起了狂响曲，“好饿啊——”我呻吟道。
“来，吃个苹果吧！”还是妈妈好，“但是……”“但是什么？吃个苹果，哪有什么但是啊？”我笑问道，伸手向一个又大又红的苹果抓去。
谁知，妈妈一把抓住苹果，夺了过去，神秘兮兮的。
我一脸茫然，妈妈这是卖哪门子的药啊？我不耐烦了“妈，别闹了，还让不让人吃啦？”妈妈还是微笑着，洗起苹果来“吃，谁说不让你吃啦，我这不是洗了吗？”“哦！”我还是一脸疑惑。
“但是，我还是有一个要求。
”终于说出来了，我就知道不对劲了吗。
“什么要求啊？”我有点生气了，不就是吃一个苹果嘛，怎么有那么多要求啊。
最新数学小论文三年级【精选7篇】
最新数学小论文三年级【精选7篇】数学小论文三年级篇一背景：社会的不断发展，人文素质的不断提高，人们对数学也有了更高的要求，所以就产生了数学美。
意义：培养学生的审美心理和数学美感，增强教材的亲和力，唤起学生求知的好奇心，提高解题能力。
主要内容：本文就中学数学教学中所蕴含的数学美的形式特点及其在教学中应用做初步的探讨。
预期目标：让学生体会数学美，进而促使学生形成正确的审美意识。
更好的解决数学问题。
研究方法：文献研究法、归纳法、举例法。
研究步骤：1、查阅文献，收集资料2、拟定大纲，形成初稿3、根据指导教师的意见，对初稿进行修改4、定稿、排版、打印第1周：查阅文献，整理资料第2周：按要求指导学生填写开题报告第3周：拟订论文纲要，形成论文初稿第4、5周：进行论文修改第6周：定稿、排版、打印[1]《毕达哥拉斯与毕达哥拉斯学派》大庆师范学院图书馆[2]《论美与数学》江纯浙江大学学报(社会科学版)20xx年第七卷第3期[3]《数学中的对称美与应用》《中国科学信息》20xx年05期[4]《谈谈数学的奇异美》汤波《教育大学学报》20xx年02期[5]《浅谈高中数学中的数学美》王引观《嘉兴学院学报》20xx年第14卷小学三年级数学经验论文篇二第一学期三年级数学教学工作总结第一学期三年级数学教学工作总结花开花谢，暑往寒来，又一个学期过去了。
这一学年我担任三年级两个班的数学教学工作，虽然我以有一年教三年级的经验，但是远远不够的，而且这个学期还要抽考三年级语文数学期中的一科，所以我更加你没有怠慢，在教学工作中，我继续延续了上学期的一些好的做法，改正不足。
现总结如下：一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。
首先在课前认真备课，和同级的梁老师一起研究，明确每节课的知识目标和能力目标，有时候还征求师傅的意见，明确学生的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学准备；第二，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序；第三，上课饱含激情，注重课堂语言准确、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增强学生学习的乐趣；第四、精讲多练，注重使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多学生的舞台，让他们体验到成功的喜悦，充分发挥学生的主体地位；第五、课堂评价生动多样，因人而异，注重调动学生学习的积极性。
小学数学论文3篇
小学数学论文3篇从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家一定都接触过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。
你写论文时总是无从下笔？这里是编辑帮大家收集整理的小学数学论文较新3篇，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小学数学论文篇一心理学研究表明，没有语言就不会有人的理性思维。
让学生用口头语言表达自己对数学概念和法规的理解，用准确的数学语言与同学进行交流，有助于加深他们对数学概念的深层次认识。
教师在让学生描述数学概念的时候，一定要规范学生的用语，引导他们用准确、简洁的数学语言表达自己的观点。
比如，在教授“0的认识”这一课时，我先创设情境，向学生出示了五幅图。
一幅图，在河里面有4只鸭子；第二幅图有3只鸭子；第三幅图有2只鸭子；第四幅图有1只鸭子；而第五幅图里面，河里并没有鸭子。
我让学生看图说话，由于“画面”为学生的口头表达提供了依据，学生依次描述4只鸭子、3只鸭子……较后学生也都能认识到里面没有鸭子。
因为在前面学生对数字概念已有了基本的认识，所以，这时教师就可以告诉学生没有就要用“0”来表示。
这样，既锻炼了学生的语言能力，又让学生领悟到了“0”所表示的含义。
在教授周长的概念时，我对学生提出了下列问题：“先思考一下，什么是周长？看到这个词，你想到了什么？还有学习周长有什么用？”我提醒大家要知道周长的含义，就要先弄懂什么是“周”，我鼓励学生通过查字典来研究这个问题。
学生通过查字典，发现“周”共有7个意思：（1）周围，圈子。
如四周。
(2)环绕，绕圈。
如周而复始。
(3)普遍，全。
如众所周知。
此外还有“周到”之义。
我让学生辨析出“周长”之“周”是什么意思，说出各自所认为的含义，并举出几个例子。
学生经过表述，对“周长”这个概念有了较为深刻的认识，在头脑中形成了比较清晰的图形轮廓。
二、小学数学教学中的阅读小学数学教学中的阅读指的是学生的阅读能力和识图能力。
小学生的阅读能力在很大程度上影响着学生对于数学题意的理解，对于他们能否正确解题起着重要的作用。
小学三年级数学教学论文5篇
小学三年级数学教学论文优秀5篇小学三年级数学教学论文篇一小学三年级应用题是整数应用题的总结。
在这一阶段把整数应用题中的一般应用题和典型应用题作了一个全面的汇总。
所以小三应用题的教学是一个非常重要的阶段，涉及一般应用题到典型应用题，从一步应用题到几步应用题，这就要求学生掌握从普遍到特殊，从简单到复杂的解答方法，也要求教师要帮助学生不断地归纳、综合，让学生从已学习到的解题方法中找出规律，把握特点。
在小学三年级数学整数应用题的教学中，应注意抓住解答应用题的一般方法，教会学生解答应用题的切入点。
我们知道解答一般思考应用题的方法是：问题〈——〉已知。
解答过程是：1读题，2分析，3解答，[列式]，4检查。
而在教学实践中，我觉得最难的是要教会学生把这个程有机的结合。
于是，我就提出一些要求，让学生知道解题过程中各个环节中应达到的目的，使学生有的放矢。
例如在教学：“三年级一班栽树40棵，二班栽的比一班多5棵。
两个班一共栽树多少棵？”这道应用题时，我就提出一系列的问题要学生思考：这道题说的什么事？有几个班栽树？拿个班栽得多？“一共”是什么意思？求“一共”用什么方法？这一串问题使学生在思考的过程中把解题的方法也有机的结合起来。
教会了学生怎样去发现问题，提出问题，解决问题。
也就教会了学生在不知不觉中运用从问题〈———〉已知的一般的解题方法。
小学三年级应用题中还涉及到许多典型应用题。
如：路程除以速度=时间，总产量除以工效=工作时间，总产量除以单产量=数量，总价除以数量=单价。
之所以把它们叫做典型应用题，是因为这类应用题有着极强的规律性。
虽然这类应用题也可以用解答一般应用题的方法来解答，但如果学生把握到它的规律性，用它特有的典型关系式来分析、解答就会更加简便。
例如：商店有12箱水瓶，每箱5个，每个10元。
着些水瓶一共可以卖多少元？（这道题是求总价，关系式是：总价=单价乘以数量）这样根据数量关系式就能轻松的解决这道题。
当然一般典型应用题都不是一步的简单应用题，这就要求学生要熟练地、准确地应用各种关系式子。
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一种是画图：
上衣 上衣 上衣
裙子 裙子 裙子 裙子
从图中我数出小敏有12种不同的穿法，这种方法一目了然，但是比较麻烦
另一种是列算式：4×3=12（种）
这种列式计算的方法是在画图的基础上归纳总结的，比较简便
"爸爸说回答得不错
爸爸看了看旁边的丸子，又说："这些丸子一共8元钱，那平均每个多少钱？"我数了数一共有40个丸子，我想8元=80角，80÷40=2（角），于是我回答说："平均每个丸子要2角
"爸爸又问："那么我们一家三口，平均每人吃几个呢？"我想40÷3=13（个）......1（个），于是我回答："每人吃13个，还多一个
"
回到家，妈妈对我说："艺儿，今天我们一共花了多少钱？"我说："运动服208元，榨汁机188元，一共是396元啊
"妈妈接着又问："那这些商品原价是多少？"我说："496元啊
"妈妈说："好，那也就是说今天我们用396元的钱买了496元的商品，如果要算打了多少折，就看看实际花的钱占商品价钱多少比例，用396÷496，你拿计算器算算
22×2＝44（千克）
（3） 筐重多少千克？
46-44＝2（千克）
这道题还可以这样想：半筐鱼和筐共重24千克，那么从24千克中去掉半筐鱼的重量，就是筐重
（1） 半筐鱼重多少千克？
46-24＝22（千克）
（2） 筐重多少千克？
24-22＝2（千克）
再换个角度考虑：
根据半筐鱼和筐共重24千克可知：一筐鱼和两个筐共重24×2＝48（千克），从48千克中减去一筐鱼和一筐的总重量46千克，剩下的也就是一个筐的重量
"
我给自己选了一套208元的运动服，获得了100元的代币券
代币券得在今天用完，于是妈妈又给生病的爷爷买了一个288元的榨汁机，我算了算只要再拿出188元就可以买下这个榨汁机
买完了东西，在回家的路上，我对妈妈说："妈妈，今天我们买了这些东西是不是都是打了对折啊？"妈妈笑着说："傻孩子，不是这样的，等回家后，妈妈算给你看，你就知道了
妈妈看到我做对了这道题，而且还用了两种方法，高兴地夸我是个爱动脑筋的好孩子
（南通市城南小学三（3）班 陆佳逸 指导老师 王玉珍）
时刻与经过时间
原来时刻与经过时间是不一样的，今天，我们班上就发生了时刻与经过时间的故事
根据题意可知：鱼和筐的重量由46千克减少为24千克是因为卖出了一半的鱼，也就是说少了的重量46-24＝22（千克）就是一半鱼的重量，由此可以求出整筐鱼的重量，然后用整筐鱼和筐的总重减去整筐鱼的重量，就是筐的重量
（1） 半筐鱼重多少千克？
46-24＝22（千克）
（2） 一筐鱼重多少千克？
学会用多种方法分析解题
要想在解决问题的过程中，不断地提高我们分析问题、解决问题的能力，仅仅学会解题是远远不够的，还需要我们进一步掌握分析的方法，能用多种的方法思考问题，从中找到不同的解题思路
〔例题〕一筐鱼连筐重46千克，卖出一半后连筐重24千克，求筐重
打 折
星期天，我和妈妈去商场购物，超市的海报上写着：购物满200元的返还100元代金券
我心里想："呵呵，满200元的返还100元，那就是原来价钱的一半，挺划算的
波力海苔卷是18元一盒，葡萄饼干是8元一袋
妈妈问我："拿这50元买两盒波力海苔卷后，再买三袋葡萄饼干够不够？"我算了一下：两盒波力海苔卷就是18×2＝36（元），三袋葡萄饼干就是3×8＝24（元），加起来就是36+24＝60（元），60>50
我说："不够"
妈妈又问我："那还能买几袋葡萄饼干呢？"我又算了一下，50-36＝14（元），这就是买两盒波力海苔卷剩下的钱，再用14÷8＝1（袋）......6（元）
我告诉妈妈："可以买一袋葡萄饼干哦
"妈妈夸我真是一个小小算术家
今天，我知道了，原来数学在日常生活中经常要用到的，我一定要好好学习数学
（南通市城南小学三（3）班 任远 指导老师 王玉珍）
"我一按计算器，啊原来是79折
我百思不得其解，后来还是妈妈话让我明白
原来商家规定只有满200元才能返券，所以买榨汁机时188元的部分就不能享受到优惠了
因此，我们享受到的优惠程度和商家所说的相比也是打了折扣
"买家不如卖家精"这话一点也不假
商家心里早已打好了如意算盘，打折背后隐藏着数学问题，以后我一定要注意了
尊重人不应该胜于尊重真理
—— 柏拉图
三年级（3）班数学小论文
有趣的数学题
数学王老师出了一些题给我们做，其中有一道题目是这样的，小敏有3件不同的上衣，4条不同的裙子，问有多少种不同的穿法
一开始看到这道题目感到有点难，我仔细地把题目反反复复地看了几遍，想出这道题目的两种解答方案
然后，老师把这道题目讲了一遍，我们才发现写错了
原来1:30是时刻，1小时30分是经过时间，它要求借书时间有多长，就是求经过时间，我们写成了时刻，所以才错了
啊,看来时刻和经过时间是意义不同的两个概念呀！
（南通市城南小学三（3）班 李天喆 指导老师 王玉珍）
（南通市城南小学三（3）班 高徐雯 指导老师 王玉珍）
小小算术家
今天，我和爸爸妈妈去逛超市
妈妈给了我50元的自由支配权
我选中波力海苔卷和葡萄饼干
（1） 一筐鱼和两个筐共重多少千克？
24×2＝48（千克）
（2） 筐重多少千克？
48-46＝2（千克）
（南通市城南小学三（3）班 洪卉 指导老师 王玉珍）
尊重人不应该胜于尊重真理
—— 柏拉图
""那多的一个给谁吃呢？"爸爸又问
我说："肯定会被你抢走吃掉的
""哈哈哈哈......"家中响起一片笑声
原来这些茭白、丸子......能提这么多数学问题！
（南通市城南小学三（3）班 陈天皓 指导老师 王玉珍）
上课的时候，我们在做一道关于时间的题目，题目是这样的：一家图书室借书时间是12:00～13:30和15:00～16:30，求每天借书时间有多长？我们先用13:30-12:00=1小时30分，再用16:30-15:00=1小时30分，最后相加等于3小时
可是，老师发现我们写的是1:30+1:30=3小时，不是1小时30分+1小时30分=3小时
厨 房 趣 事
我爸爸今天到菜市场买菜回来
其中，爸爸买了几根茭白和一袋子丸子，爸爸问我："如果一根茭白能切20片，每片又能切10根丝，那么一根茭白能切多少根丝？"我想20×10=200（根），于是我就回答："200根
"爸爸又问我："我买了8根茭白，那一共可以切多少根丝？"我想8×200=1600（根），我又回答说："1600根