第二课时陈毅探母教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八一、教学目标：1.了解陈毅的成长过程和他探寻母亲的经历，培养学生对于困难和挫折不放弃的勇气和信心。
2.掌握认读和书写一些字词和句子。
3.通过阅读情境，培养学生细心观察和认真思考的习惯。
二、教学准备1.教师准备：备课笔记、教案、教具、故事图片等。
2.学生准备：课本、笔、橡皮等。
三、教学过程1.教师引入通过让学生回忆一下自己小时候有没有做过什么有困难但是坚持不懈的事情，以此引导学生欣赏爱国将领陈毅探寻母亲的勇气和毅力。
2.导入新课为了帮助学生更好地理解故事情节，教师可以通过展示一些图片并逐一发问的方式引导学生进入故事背景，并让学生对图片进行简单的思考：谁是这个男孩？他是如何寻找母亲的？这些问题可以让学生在思考中补充自己对于陈毅探寻母亲的想象。
3.课文的阅读让学生跟读课文，并通过不同的角度观察学生的表现，如发音准确、语调自然、语音节奏、语言表达等等。
4.教师梳理、讲解关键词通过对于陈毅小学语文的概述、课文中的人物及故事情节进行梳理解读，讲解相关关键词汇和句子，帮助学生加深对于陈毅探寻母亲的了解。
5.学生阅读学生们分小组互相阅读和交流课文中的情境，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象，并通过教师的引导和问题提问来提升学生的阅读能力和思维能力。
6.书写训练老师可以通过播放课文的mp3录音，让学生跟读课文，并进行相关的书写训练，帮助学生更好地掌握文本中的重点词汇。
7.归纳总结通过讨论组的形式，让学生分享自己在阅读和书写过程中遇到的一些问题，并进行总结归纳，以便学生更好地掌握课文内容和提升阅读能力。
四、教学结束1.合理布置作业老师根据学生的实际情况对相关的内容提出合理的作业，帮助学生进一步加深对于课文的理解和掌握。
2.反思总结老师带领学生回顾和反思本次课堂教学活动的过程和效果，并为下一次教学做好充分准备。
五、教学扩展老师可以通过课后阅读、讲座或者家庭教育等多种形式，进一步拓宽学生的知识面，并加强对于学生语文素养的培养。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案三篇
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案三篇篇一一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容。
体会陈毅和母亲之间的亲情。
4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
二、教学重难点：培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。
通过朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情。
三、教学准备：1、教学软件2、生字卡片3、教学挂图四、教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：陈毅探母2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。
3、简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。
新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4、过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。
他对带自己的母亲是怎样的呢？（二）初读课文1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。
学生发言后，指名朗读。
（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。
（1）揭示生字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替（2）指名拼读生字词。
正音。
重点指出前鼻音的字：元今盆陈探后鼻音：乡应（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。
（4）默读课文，给各自然段标上序号。
（三）讲读课文１、出示练习题，要求口头填空。
（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。
（２）第二自然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。
（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。
自由读课文，试填试答，同座互相交流。
当众填空。
师生评议。
２、师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。
人教版《陈毅探母》教案
人教版《陈毅探母》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陈毅探母》。
（2）理解课文内容，了解陈毅将军的孝顺和爱国精神。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过课文内容，提炼出陈毅将军的品质特点。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、孝顺父母的传统美德。
（2）激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陈毅探母》。
（2）理解课文内容，分析陈毅将军的品质特点。
（3）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感描写，体会陈毅将军的孝顺和爱国精神。
（2）运用课文中的生字词到实际情景中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：以情感为主线，引导学生感受陈毅将军的孝顺和爱国精神。
四、教学准备1. 课文音频：用于引导学生正确朗读课文，感受课文情感。
2. 相关图片：展示陈毅将军的事迹，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 生字词卡片：用于教学生字词，巩固学习效果。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾陈毅将军的事迹，为新课学习做铺垫。
（2）播放课文音频，引导学生跟读课文。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习生字词的心得，讨论生字词的应用。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析陈毅将军的品质特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生深入理解课文内容，体会陈毅将军的孝顺和爱国精神。
《陈毅探母》教学教案
《陈毅探母》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解陈毅对母亲深深的敬意和孝顺之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、孝顺长辈的传统美德。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解陈毅探母的故事背景，理解陈毅对母亲深深的敬意和孝顺之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和陈毅孝顺情感的把握。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱家爱国情怀。
四、教学准备1. 课文文本《陈毅探母》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示陈毅的图片，引导学生思考陈毅是谁，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简介陈毅的身份和背景，引出课文《陈毅探母》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词，并共同解决难题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，确保学生掌握。
（2）教师详细讲解课文内容，引导学生理解陈毅探母的故事背景，感受陈毅对母亲深深的敬意和孝顺之情。
4. 情感体验（1）教师设置情景，引导学生身临其境，感受陈毅对母亲的爱。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何在生活中体现孝顺。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）学生分享本节课的收获，表达对陈毅孝顺行为的敬意。
1下12《陈毅探母》第二课时课案
3.指名读第二自然段，教师提出要求：想想从这一段你发现陈毅是个什么样的人?你从哪些句子看出来的？把它们画出来。
4.组织学生交流：
(1)你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的?
指导朗读“一……就……”一句。
陈毅细心地询问病情，可能会问些什么？
（相机板书：问病情）
(2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲?
教学目标
1.巩固生字新词，学写“少”“今”“应”三个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。
教学重点
正确、课文内容，体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。
课前准备
课件田字格小黑板
课时安排
第二课时
设计内容
一、课前自主预习：
1.读一读：正确、流利地读读课文。
阅读是学生个性化的行为，阅读理解要建立在学生生活经验的基础之上。本环节的设计，把对课文的理解与学生不同的生活经验结合起来，促进了学生对课文深层次理解。想象母亲还为孩子做了哪些事，唤起孩子心中母亲的形象，更加深了学生的敬母之情。
低年级语文课堂应将培养识字兴趣和良好的写字习惯作为每节课的教学重点，常抓不懈。
学完一课，学生心中定有许多感慨，这里创造倾吐的平台，既交流了学习心得，也更激发了学习名人的热情，将敬母之情付诸行动。
板书设计：12.陈毅探母
赶回家
问病情孝顺母亲
洗衣服
三、课后拓展延伸：
1.读一读：搜集陈毅元帅的其他故事读读。
2.学一学：学习陈毅为母亲做一件事。
3.说一说：对母亲说几句心里话，感谢她的养育之恩。
《陈毅探母》第二课时教学案
理论支持
情境教学理论指出：情境教学所创设的情境，因其是人为有意识创设的、优化了的，有利于儿童发展的外界环境，这种经过优化的客观情境，在教师语言的支配下，使儿童置身于特定的情境中，不仅影响儿童的认知心理，而且促使儿童的情感活动参与学习，从而引起儿童本身的自我运动。
《陈毅探母》教师教案
《陈毅探母》教师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用情景教学法，让学生更好地体验课文中所描绘的场景。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、孝顺父母的传统美德。
（2）培养学生热爱祖国、忠诚于党的精神风貌。
（3）培养学生勇于担当、积极向上的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对陈毅探母故事背后深层次意义的理解。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生更好地体验课文中所描绘的场景。
2. 自主学习与合作学习：鼓励学生自主阅读课文，小组合作讨论，提高学生对课文内容的理解。
3. 情感教育法：通过讲述陈毅探母的故事，引导学生尊敬老人、孝顺父母。
四、教学准备：1. 课文文本《陈毅探母》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍陈毅探母的故事背景。
（2）引导学生关注课文中的生字词。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，回答相关问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和情节。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的读音、词义和用法。
（2）讲解陈毅探母故事背后的深层次意义。
5. 情景体验：（1）设定情景，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。
（2）学生通过情景体验，更好地理解故事情节。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
人教版《陈毅探母》教案
人教版《陈毅探母》教案一、教材分析《陈毅探母》是人教版的一篇课文，通过讲述陈毅元帅探望母亲的故事，展现了陈毅元帅对母亲的孝顺和尊敬，以及他的人格魅力。
课文情节感人，语言朴实，具有很强的教育意义。
本节课将通过学习课文，让学生了解陈毅元帅的孝顺品质，培养学生的家庭观念和尊敬长辈的传统美德。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握陈毅元帅的形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取课文中的关键信息，体会陈毅元帅的孝顺品质。
3. 情感态度与价值观：树立尊敬长辈、关爱家人的价值观，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握陈毅元帅的形象特点。
3. 体会陈毅元帅的孝顺品质，培养学生的家庭观念和尊敬长辈的美德。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 深刻体会陈毅元帅的孝顺品质。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍陈毅元帅的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意，勾画出课文中的关键信息。
3. 合作交流学生分小组讨论，分享学习心得，体会陈毅元帅的孝顺品质。
4. 精讲点拨教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验学生分组朗读课文，体会陈毅元帅的孝顺品质，培养家庭观念和尊敬长辈的美德。
6. 课堂小结7. 课后作业学生回家后，向父母表达自己的爱意，体会家庭亲情。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地体验陈毅元帅的孝顺品质。
2. 情感教育：以情感人，以情促学，引导学生感受家庭亲情。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，提高学生的思维能力。
七、教学准备1. 课件：制作课件，辅助教学。
2. 图片：准备与课文相关的人物图片，帮助学生形象地理解课文内容。
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级陈毅探母语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解陈毅对母亲深深的孝敬之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解陈毅探母的故事。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、尊敬长辈的品质。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生诚实守信、勇于担当的责任感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解陈毅探母的故事背景，体会陈毅对母亲的孝敬之情。
三、教学准备：1. 课文原文及配套图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、投影仪等教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍陈毅探母的故事背景。
（2）引导学生关注课文中的生字词。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分角色朗读课文，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）解释课文中遇到的生字词，让学生理解并能够运用。
3. 理解课文：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生理解陈毅探母的故事。
（2）引导学生体会陈毅对母亲的孝敬之情。
4. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生谈谈自己对家人的关爱和尊敬。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 回家后，向家人表达自己的关爱和尊敬，并将感受写在日记本上。
3. 预习下节课的内容。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入故事情境，提高学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 采用分组合作学习，让学生在小组内共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己的感受和体验。
陈毅探母教学教案
陈毅探母教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会陈毅探母的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法，了解陈毅的相关背景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受陈毅对母亲的尊敬和关爱；（2）学习陈毅优秀的品质，培养学生的责任感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会陈毅探母的情感。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子；2. 体会陈毅探母的情感。
四、教学准备1. 课文文本；2. 与陈毅相关的背景资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生读题；（2）简介陈毅的相关背景。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，理解课文大意；（2）学生分享学习收获，教师点评、指导。
3. 合作学习（1）分组讨论课文中的重点句子；（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 感情朗读（1）引导学生体会陈毅探母的情感；（2）学生感情朗读课文，教师点评、指导。
5. 课堂小结（2）强调陈毅的优秀品质，引导学生学习。
6. 课后作业（1）熟读课文；（2）根据自己的经历，写一篇关于尊敬父母的作文。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示陈毅探母的场景，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2. 情感教学：以情感人，引导学生感受陈毅对母亲的尊敬和关爱，培养学生的责任感。
3. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
七、教学步骤1. 朗读指导：引导学生用适当的语气、节奏朗读课文，体会陈毅探母的情感。
2. 课文解析：分析课文内容，讲解重点句子，帮助学生理解课文。
3. 讨论交流：让学生分享对陈毅探母的理解和感受，进行互动交流。
4. 情感体验：让学生联系自己的生活实际，思考如何尊敬父母，培养情感态度。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
《陈毅探母》教师教案
《陈毅探母》教师教案一、教学目标：1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《陈毅探母》。
理解课文内容，了解陈毅将军对母亲的孝顺和尊敬。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生学习陈毅将军的孝顺和尊敬父母的传统美德，培养学生的家庭观念和社会责任感。
培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。
二、教学重点：2.1 课文朗读：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 课文理解：理解课文内容，了解陈毅将军对母亲的孝顺和尊敬。
三、教学难点：3.1 课文中的生僻字词：课前引导学生预习，课上重点讲解。
3.2 课文情节的理解：通过情景模拟、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学准备：4.1 课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
4.2 情景模拟道具：准备相关道具，用于情景模拟、角色扮演等活动。
五、教学过程：5.1 导入新课：a. 引导学生回顾上节课的学习内容，对陈毅将军有所了解。
b. 提问：“你们认为什么是孝顺？你们是如何孝顺父母的？”c. 学生回答后，引出本节课的学习内容《陈毅探母》。
5.2 课文朗读：a. 学生自读课文，注意生僻字词的读音和意义。
b. 教师辅导学生朗读课文，重点讲解生僻字词。
c. 学生齐读课文，感受陈毅将军的孝顺之情。
5.3 课文理解：a. 学生自主学习课文，理解课文内容。
b. 教师提问，检查学生对课文情节的理解。
c. 学生回答后，教师进行点评和讲解。
5.4 情景模拟：a. 学生分组，每组选择一个课文情节进行情景模拟。
b. 学生利用道具，进行角色扮演，模拟课文情节。
c. 教师点评，引导学生深入理解课文。
5.5 小结：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习收获和感受。
c. 布置课后作业：让学生回家后，向父母表达孝顺之情。
陈毅探母教学教案
陈毅探母教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物关系。
（2）学会通过细节描写来理解人物的性格特点和情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、孝敬长辈的良好品质。
（2）培养学生热爱家乡、关心他人的情感态度。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
3. 故事背景介绍：介绍陈毅探母的故事背景，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
4. 人物关系分析：分析故事中的人物关系，理解陈毅与母亲之间的感情。
5. 情节探讨：让学生自主思考或合作探讨课文中的情节，理解陈毅探母的过程和情感变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情感。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来理解人物的性格特点和情感变化。
（2）培养学生尊敬父母、孝敬长辈的良好品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事情节和人物情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养学生的品德素养。
五、教学步骤1. 导入新课：以问题导入，让学生思考陈毅是谁，引出今天的课文《陈毅探母》。
2. 课文朗读：让学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，理解课文大意。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
苏教版一年级语文下册陈毅探母教案
苏教版一年级语文下册陈毅探母教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：通过教师的讲解和引导，学生能够理解陈毅探母的故事，学会尊重和感恩。
3. 情感态度与价值观：培养学生的尊重和感恩之心，让学生懂得尊重长辈，学会感恩。
二、教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 难点：理解陈毅探母的故事。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过讲述陈毅探母的故事，引导学生理解故事的含义。
2. 学习新课：教师讲解课文内容，学生跟读课文，学习生字词。
3. 深入理解：教师引导学生深入理解陈毅探母的故事，让学生懂得尊重和感恩。
4. 实践操作：让学生在生活中找到尊重和感恩的例子，进行分享。
5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，让学生复述陈毅探母的故事。
四、作业布置：
1. 让学生回家后复习课文，准备下一课的学习。
2. 让学生在生活中找到尊重和感恩的例子，写一篇短文。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对陈毅探母的故事有了更深的理解，也学会了尊重和感恩。
但是，对于一些生字词，学生的掌握程度还不够，需要在以后的教学中加强巩固。
《陈毅探母》精品教案
一、教案基本信息教案名称：《陈毅探母》精品教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中所展现的母子情深。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用情景模拟、角色扮演等方法，让学生深入体验故事情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、关爱家人的传统美德。
（2）激发学生热爱家乡、传承文化的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：深入体会陈毅探母故事中所展现的母子情深，培养尊敬父母的家庭观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受故事中的情感。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高课堂参与度。
3. 情感教育法：以故事为载体，培养学生的家庭观念和道德品质。
五、教学步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍陈毅探母的背景。
（2）学生齐读课文《陈毅探母》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）教师引导学生学习课文中的生字词。
（2）学生进行词语接龙游戏，巩固生字词。
4. 情感体验（1）教师组织学生进行情景模拟、角色扮演，让学生深入体验故事情感。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调尊敬父母、关爱家人的家庭观念。
六、课堂拓展1. 故事背景了解教师介绍陈毅探母故事的历史背景，让学生了解陈毅将军的生平事迹和家国情怀。
2. 文化传承教师引导学生思考：如何将陈毅探母的精神传承下去？学生分享自己的观点。
七、课后作业1. 家庭作业（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业学生回家后，为父母做一些力所能及的家务，表达对父母的感激之情。
班主任必备的《陈毅探母》课堂教案
班主任必备的《陈毅探母》课堂教案。
《陈毅探母》是一部曾经在国内外广为传播的影片，它讲述了中共中央副主席陈毅经过长时间的寻找，成功地找到了自己失散多年的母亲的感人故事。
这部影片既能够激发学生的爱国热情，也能给他们传递正确的家庭观和亲情观。
因此，作为班主任，我们在教学中应该积极地利用个资源，让学生能够从中受益。
那么，班主任如何制定一份完整且有针对性的《陈毅探母》课堂教案呢？以下我提供一份科学、全面、系统的教案。
班主任应该针对学生的年龄特点和知识水平来确定所教内容和教学目的。
在小学阶段，我们可以将这部影片作为中华情感教育的一个重要资源，旨在培养学生的爱国情感、家园情怀和家庭观念。
而在初中阶段，我们可以将其作为一种拓展课程，引导学生从中探讨爱国主义思想、民族精神和历史文化。
在高中阶段，我们可以根据具体的学科要求，将它作为文艺、政治等学科的教育资源。
班主任需要在课堂中注意审美体验，让学生尽量从中获取知识和情感的结合。
在电影教育中，情感教育和知识教育的结合为重。
所以，在教学中，我们可以利用一些教育软件，引导学生从影片细节中进行感性理解和情感共鸣。
例如，可以在教学前播放一段电影片段，引导学生从中感受人物语言、表情、动作的寓意，培养其审美情趣。
其三，班主任需要在课堂中注重问题引领和互动交流，让学生在主动思考和交流中发现问题，探寻答案。
我们可以将全班分成小组，在每个小组之间进行讨论，鼓励学生提出疑问、探讨问题，并互相交流、分享答案，激发学生的主动性和创造性。
在教学中适当使用章节测试，以检测学生的学习效果。
对于章节测试，建议班主任采用多种形式，比如阅读理解、写作练习、听力答题等方式，让学生在测试中更好地理解和记忆。
总体而言，让学生在《陈毅探母》中领悟道德情感、感悟爱国情怀是一个漫长的过程。
可以轻松地拉近和学生的距离，让他们了解社会、积累人生经验。
因此，在教学过程中，应该注重策略，做好一切准备工作，让学生在教学中有所收获，培养全面发展的人才，使他们得到全方面的锻炼。
人教版《陈毅探母》教案
人教版《陈毅探母》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陈毅探母》。
（2）理解课文内容，了解陈毅将军和他的母亲之间的深厚感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，感受陈毅将军对母亲的尊敬和爱护。
（2）培养学生孝顺父母、尊老爱幼的传统美德。
（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读课文的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陈毅探母》。
（2）理解课文内容，体会陈毅将军和他的母亲之间的深厚感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）通过课文学习，培养学生的孝顺父母、尊老爱幼的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍陈毅将军的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文《陈毅探母》，提问：“你们知道陈毅将军和他的母亲之间有什么故事吗？”2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解陈毅将军和他的母亲的故事背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的重点句子和词语的含义。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 情感教育：（1）引导学生体会陈毅将军对他的母亲的尊敬和爱护。
（2）联系生活实际，引导学生学会孝顺父母、尊老爱幼。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调陈毅将军对他的母亲的尊敬和爱护，以及孝顺父母、尊老爱幼的价值观。
四、作业布置1. 熟读并背诵课文《陈毅探母》。
2. 运用本节课学会的生字词，写一篇关于孝顺父母、尊老爱幼的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的学习兴趣是否得到激发。
【陈毅探母教学设计教案三精品】 陈毅探母教学设计
《【陈毅探母教学设计教案三精品】陈毅探母教学设计》摘要：摘要主要容是关陈毅探母教学设计教案三精品欢迎并提出宝贵见、教学要、正确流利、有感情地朗课，教学程课（课前准备了陈毅）、导入师课前老师让朋友们了下有关陈毅爷爷生平事迹谁给伙说说你了到了什么，（分角色）评你认这学扮演这母亲（陈毅）象不象摘要主要容是关陈毅探母教学设计教案三精品欢迎并提出宝贵见、教学要、正确流利、有感情地朗课、学会课八生两条绿线生只识不写认识两偏旁理由生组成词语3、体会陈毅和母亲浓浓亲情懂得要象陈毅那样孝敬长辈二、教学重难、体会陈毅和母亲深厚感情懂得生活要想陈毅那样尊敬和孝敬长辈、句式练习就边边三、课安排课四、教学程课（课前准备了陈毅）、导入师课前老师让朋友们了下有关陈毅爷爷生平事迹谁给伙说说你了到了什么？生由发言师结可补充介绍陈毅90年出生四川乐至参加了抗日战争和放战争先担任党重要职新国成立直是党和国重要领导人华人民共和国十元帅97年月6日病逝陈毅不仅是优秀领导人还是懂得尊敬孝顺长辈人二、初课今天我们就学习这课陈毅探母、师揭示课题这说是件什么事？探是什么思？（探探望看望思）先请朋友由朗课把音准了句子通顺了遇上难地方多几遍、检渎情况母元故乡少今应该母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣谈常从到今天应该三、细课、学习然段师指名然段赶是什么思？你什么候可以用上赶？课这里用赶用不？什么？（用这里说明陈毅听说母亲病了很着急很想早些见到母亲）、学习二然段师陈毅不容易赶到进件事就是？指名二然段句话哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深关切？（就、拉着、细心询问）句式训练就表现了陈毅很着急你平急着干某事候就可以用上这词谁用这词说句子？询问完母亲病情他又干了什么事？齐二句话（洗衣谈常）这两件事是做完了件再做另件吗？（不做）师对了两减事可以进行我们就用了边边把它们连起下面请朋友想想我们平活动哪些事可以进行？朋友们说得非常谁会用边边说句话？3、学习段陈毅边洗衣,边跟母亲谈常,体现了他孝心母亲可感动了听听他们说什么？谁？（分角色）评你认这学扮演这母亲（陈毅）象不象？什么？从母亲（陈毅）形象语气及心情引导出角色说话抓重词也还快别这么说不知道多少次应该二课、复习生词母元故乡少今应该母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣谈常从到今天应该、复习课全班齐分角色朗背诵课桌分角色表演课剧3、学习生母独体共5画母亲母校母爱父母元上下结构二+儿共画单元元年元旦元帅故左右结构古+反旁共9画故事故故乡故土乡独体共3画故乡乡乡村乡土和绞丝旁区别少上下结构共画多少减少少许少有今上下结构共画如今今今天今年应半包围结构共7画应当应该应有尽有该左右结构共8画应该该地该校课拓展说说发生你身边或者你知道有关名人孝敬父母事迹附事例东汉黄香是历史上公认孝亲黄香候境困难１０岁失母亲父亲多病闷热夏天他睡前用扇子赶打蚊子扇凉父亲睡觉床和枕头以便让父亲早入睡；寒冷冬夜他先钻进冰冷被窝用己身体暖热被窝才让父亲睡下；冬天他穿不起棉袄了不让父亲伤心他从不叫冷表现出欢呼雀跃样子努力造成种欢乐气氛让父亲宽心早日康复事例二全国以实施跨世纪教育工程而著称上海建平学１３岁少年题《妈妈我就是你眼睛》发言使全国女市长考察团２６位成员潸然泪下这位学９岁母亲双目失明他幼肩膀早地承受了庭较多责任和义了买盘母亲喜欢沪剧磁带他利用休息日上海街头整整跑了６事例四老辈革命朱德著《回忆我母亲》以无限深情赞颂了母亲无比爱和高尚品质毛泽东接到母亲病危信星夜上路昼夜兼程他抚摸着母亲棺木放声恸哭悲痛挥笔写下《祭母》吾母高风首推博爱宋庆龄孝心至诚母亲灵前饮泣不已陈毅探母执要给瘫痪床母亲洗衣李鹏事母至孝每逢假日李鹏夫妇总要带上母亲喜爱食物到母亲处请安问容概括这介绍了关《陈毅探母》教案三希望对你有助。
[陈毅探母教学设计教案四精品]陈毅探母教学设计
![[陈毅探母教学设计教案四精品]陈毅探母教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/060baf03ba0d4a7303763adc.png)
《[陈毅探母教学设计教案四精品]陈毅探母教学设计》摘要：教学课两课教学设计课教学目、正确、流利地朗课，二课教学目、正确、流利、有感情地朗课，教学用具教学挂图、黑板教学程、复习摘要主要容是关陈毅探母教学设计教案四精品欢迎并提出宝贵见教学要、正确、流利、有感情地朗课、学会课8生两条绿线8只识不写；认识偏旁3、体会陈毅和母亲浓浓亲情懂得要像陈毅那样孝敬长辈教学重、难指导学生反复朗抓住重词语体会陈毅与母亲真挚感情教学课两课教学设计课教学目、正确、流利地朗课、学会课生并能正确、美观地写3、初步理课容教学准备教学挂图、生卡片教学程、导入、图上画人是谁？你对他有什么了？（板陈毅）、师简介陈毅生平3、板课题二、初课、要学生课准音通句子、再课画出生词并给每然段标上序3、出示生词、指导长句子5、指名分段朗课三、初步理课、师课生讨论课讲了件什么事？、哪些语句打动了你你能吗？四、教学生、出示卡巩固音、教学新偏旁3、学生笔顺、反馈检5、怎么记住这些生？记这些生要什么？6、指导写]7、生描红、师巡视指导五、布置作业六、教学记今写成令错别二课教学目、正确、流利、有感情地朗课、理生新词体会陈毅与母亲亲情懂得要像陈毅那样孝敬长辈教学用具教学挂图、黑板教学程、复习、认生词、扩词二、教学然段、指名、你感觉到陈毅元帅心情是怎样？从哪些词出？3、抓住赶、看望等词指导朗三、教学然段、边边想这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他母亲？、指名句话3、指名句话四、教学3段、师示、母亲话是什么思？3、指名陈毅说话、指导朗五、总结课、指导有感情地朗课、学了这课你觉得陈毅元帅是怎样人？六、教学记对陈毅人物事迹了更多了并且能够体贴父母助父母做力所能及事容概括这介绍了关《陈毅探母》教案四希望对你有助。
《陈毅探母》第二课时教学设计
《陈毅探母》第二课时教学设计12 陈毅探母第二课时教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，明白得课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。
2、分析字形，指导写字。
3、积存词语，练习用“一边……一边……”进行说话。
学习目标1、能够正确流利地朗读课文，明白得课文内容，体会陈毅对母亲的孝顺，感受母子间浓厚的亲情。
2、学习生字，正确书写，明白得由生字组成的词语。
3、积存词语，学习用“一边……一边……”进行说话。
学习任务学习任务一：朗读明白得课文第二自然段，学习生字“床”。
学习任务二：朗读明白得课文第三自然段，学习生字“少、今、应”。
检测工具检测一：我来看拼音写词语mǔqīn gù xiāng yuán shuài chén l iè检测二：词语连连看询问家乡洗家常赶回病情谈母亲打开故乡看衣服过程设计一、激情导课1、导入新课上节课老师和大伙儿一起学习课文，明白陈毅元帅的母亲病了，陈毅元帅赶快回去探望，你看他多着急呀!我们还认识了好多生字词，你们都记住了吗?请小朋友自由读读这几个词语：陈毅元帅母亲故乡床前拉手询问病情洗衣服谈家常2、明确目标一路风尘，终于到家了!陈毅终于见到了母亲!这节课我们一起连续学习这一课，看看接下来会发生什么?板书课题，齐读。
3、成效预期刚才同学们的表现专门好，老师相信大伙儿在这节课会有更好的表现。
二、民主导学学习任务一1)任务出现请小朋友认真观看课文插图，读一读课文第二自然段，想一想陈毅是如何样询问病情的。
2)自主学习学生自由读课文第二小节，边读边观看插图。
3)展现交流出示：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
①学习生字“床”你注意一下陈毅元帅，从他的行动中，你了解到什么?认真读读。
——拉手(拉着她的手)——细心地询问想一想，陈毅元帅作为我们军队的一个领导人，一直承担着国家专门多重要的工作，平常专门少能够回家。
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第二课时
【课时目标】
1、学会本文“应”、“床”、“亲”、“故”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂句子，理解词义，初步培养学生的语言感受能力和语言运用能力，能用“一……就”“一边……一边”练习说话。
4、通过想象说话，丰富情感体验，感受母子之间的浓厚亲情，懂得要孝敬长辈的道理。
本课教学重点：认知新字，掌握识字方法，正确书写生字，感悟课文情感。
【教学过程】
一、情理导入
今天我们继续学习《陈毅探母》。
齐读。
二、复习词语
1．请小朋友自由读读这几个词语。
指名读。
母亲、元帅、故乡、多少、今天、应该、陈毅、探母、询问、一盆、五十岁、替
（评价：读得真好，老师相信，在这一节课中，大家一定会有更多的收获。
）
三：精读第二自然段
在上节课的学习中，我们知道陈毅元帅在得知母亲生病后，心里很着急，赶回故乡看望。
赶了很长的路，终于到家了，想不想知道像陈毅爷爷回家后做的第一件事情是什么？请同学们打开课文第63页，自由读课文第二自然段。
（要求：做到不漏字、不添字、不错字、读好词语间的停顿。
）
（一）陈毅回家后马上做了什么事呢？“一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
”，其它同学是不是也找到这一句了呢？你能不能带着大家把这一句读一读。
（二）什么叫""询问",询问就是“问”（评价：回答得干净利落，其实询问就是问）。
结合课文插图，小朋友们看,现在陈毅已经来到母亲的床前了,现在你们就陈毅，对于母亲的病情,你们会问什么呢?(生:妈妈，好点了吗?)(评价：是啊，陈毅爷爷肯定问这个了。
)（生：妈妈，你药吃了吗？师：喔，你提醒妈妈吃药，真是个细心的孩子，生：还觉得哪里不舒服吗？评：你真懂得关心妈妈。
）
刚才，同学们问得很好，问得很细，像这样问就叫作？用文中的一个词语来说就是：细心地询问.(板书:细心地询问)。
小朋友们，你们有没有注意到，陈毅爷爷在询问母亲病情的时候，他的手放在哪儿啊？
拉着母亲的手.问就问吧，陈毅干嘛要拉着她的手呢？生：拉着母亲的手，感觉陈毅很爱他的母亲。
（师评：原来是这样啊，我明白了，那你能不能把这句话再好好读读，让大家感受到陈毅对母亲的爱呢？）
大家请看大屏幕，这是课文中的一个句子：
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
（现在,老师给它作一个小小的改动。
）
出示：进家门，陈毅来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
比比，少了什么字？点击变红：一……就……。
小朋友们，其实这个“一”跟“就”是两个连在一块用的词。
小朋友们,你们一听到上课的铃声,就怎么做啊?(评价:老师好像听到你急匆匆的脚步声了。
从评价中点出学生的情感.)
你们肚子饿的时候，一回到家就做什么啊？
那陈毅一进家门，就怎么做啊？说明陈毅这时候心情怎么样啊？着急，怎样读好这句话呢?（一进要读得慢一些，重一些，就要读得重些。
）
（二）精读第二句：
1、过渡：多么关心母亲的陈毅啊！当他看见母亲换下的衣服还没洗时，又是怎么做的呢？
2、齐读：他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
通过上节课的学习，我们知道了谈家常就是跟母亲聊天，陈毅爷爷这次回家，母亲已经很开心了，他又陪母亲聊天，母亲的心情会怎么样呢？
结合课文插图，是啊，你们看，母亲说话的时候脸上露出了甜蜜的笑容，手上还做着动作，可能觉得病都好些了呢？这么感人的画面谁来读一读呢？
小朋友们，从这句话中，你能看出陈毅做了几件事吗？(打来一盆水和洗衣服是一件事,打水就是为了洗衣服)“洗衣服”和“谈家常”。
两件事是同时做，还是做完一件再做另一件？
哪个词语看出（“一边……一边……”）
当两件不同的事可以同时进行的时候，我们就可以用“一边……一边……”把它们连起来说.
那生活中有哪些事情是可以同时做的呢?试着用一边,一边来说说.句式练说“一边……一边”
A、小朋友们一边走路，一边（）。
B、青蛙一边（），一边叫。
C、（）一边（），一边（）。
过渡:小朋友们学得真快啊,相信课文也一定能读好.回到课文中,把第二段读一读吧.
四、精读第3自读段。
1、陈毅一边洗衣服一边跟母亲谈家常，母亲可感动了，听听他们之间在说什么？（师范读）
过渡：母亲看到陈毅替自己洗衣服是怎么说?
出示：母亲说“你也五六十岁了，还替娘洗衣服。
”
2、陈毅是怎么回答的？
（1）出示“娘，快别这么说。
从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服，今天我给你洗洗衣服是应该的呀！”
（2）小朋友们，你们认为陈毅为母亲洗衣服应不应该?（交流讨论）
——母亲洗了无数次衣服。
除了洗衣服，母亲还为陈毅做了许多事，母亲为陈毅付出了很多，所以，现在陈毅帮妈妈洗一次衣服应不应该？大声回答：“应该”。
（板书：洗衣服应该）
谁现在想来当一回陈毅，回答母亲说的话。
（评价：娘，快别这么说，要读得快些。
）
（3）师总结：陈毅的手中洗的是母亲的“衣服”，报的是母亲的“恩情”啊！现在，老师想请女生扮演母亲，男生扮演陈毅，把他们的对话读一读。
（4）天下所有的母亲都是一样无私地关爱着自己的孩子，除了母亲，还有父亲，爷爷、奶奶，他们都为我们做了许多，现在，你能为他们做些什么呢？
说一说
我想为妈妈我要给爷爷
我想为爸爸
(评价:母亲看到了,一定很欣慰,父亲一定会认为你是个孝顺的孩子.)
所以,无论年龄大小,不论身份高低,我们都要孝敬我们的长辈.（板书：孝敬长辈）
五、学习生字。
六、而长辈们最大的心愿就是希望小朋友们能多识字,写好字.
来看看,我们今天要学哪些字呢?
一起来跟生字宝宝打个招呼！
1、认读生字：应、亲、故、床
2、分析字形，小朋友们，你们是怎么记住它们的？
看看老师是怎么记住它们的。
故：“古”在“反文”旁，故乡、故事让人想。
亲：亲下一个小朋友，来，“亲一口”，可有趣了吧，识字有很多办法，像熟字加偏旁，编个小故事，有时还可以画一画，这样记就会记得更牢。
3、师范写，生描红，教师巡回指导。
【板书设计】
陈毅探母
细心询问
洗衣服
应该
孝敬长辈。