人教版九年级上册 化学 课件 燃烧和灭火(20页PPT)
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人教版九年级上册化学课件：7.1燃烧和灭火 (共14张PPT)
铜片上的红 白磷燃烧 可燃物接触氧气且温度 不同物质的着火点不同 磷与白磷 红磷不燃烧 到达着火点才能燃烧 相同的温度且都接触氧气
铜片上的白 铜片上白 可燃物温度到达
磷和水中的 磷燃烧
着火点且
白磷
水中不燃烧 接触氧气后才能燃烧
是否与氧气接触
相同的温度 同种物质着火点相同
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
• 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午10时13分21.11.822:13Nove物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最 低温度（也叫着火点）
同时满足、缺一不可 !
火是一把双刃剑，给人类带来福也带来祸
二、灭火的原理和方法
我们如何针对燃烧的条件灭火呢？
•请用尽可能多的方法熄灭一只燃着 的蜡烛，看谁想出来的方法最多。
灭火的原理和方法
3、降低温度到着火点以下
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
一、燃烧的条件
1、什么是燃烧呢?
通常情况下， 可燃物 与 氧气 发生 的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫 做燃烧。
2、燃烧具备哪些条件呢?
设计实验方案 提供的用品： 烧杯、酒精灯、火柴、坩埚钳等
小木块、小煤块、小石头、蜡烛
小石头
小木块
比较对象 实验现象
实验结论
实验控制了哪些条件改
变，哪些条件不变？
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021年11月8日星期一10时13分42秒22:13:428 November 2021
人教版化学九年级上册7.1《燃烧和灭火》课件 (共26张PPT)
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
2．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措
施是（ C ）
A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧
B．开灯，仔细检查泄露源
C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门
D．打电话报警，并请维修人员前来维修
3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目 的在于（C ） A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
将木条放在酒精灯火 焰 上点燃
将玻璃棒放在酒精灯 火焰上点燃
实验现象
木条燃烧 玻璃棒不燃烧
燃烧的首要条件是该物质必须可燃。
请你观察：
请你思考：
1. 由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实， 说明燃烧需要什么条件？
燃烧必须要有氧气（或空气）的参与。
2. 由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的 事实，说明燃烧需要什么条件？ 提示：着火点是可燃物燃烧所需的最低温度。
空气,火焰熄灭。
人教版九年级化学上册：7.1 燃烧和灭火 课件(共16张PPT)
问题三 燃烧一定需要氧气吗？
实验探究
问题一 白磷燃烧产生的白烟扩散到空气中会污染空气吗？
实验探究
实验材料：
试管、烧杯、 热水、白磷、 红磷、橡胶塞
实验探究
问题一 白磷燃烧产生的白烟扩散到空气中会污染空气吗？
实验探究
实验探究
问题二 温度达到着火点时，是不是只要有氧气，
可燃物就能燃烧？
实验探究
燃烧和灭火
下列哪些是可燃物呢？
木条 石子
玻璃
酒精 棉布
巩固新知
1、如图所示，点燃甲、乙两支蜡烛，甲燃烧 一会儿熄灭，乙在空气中正常燃烧，这一实
验说明燃烧的条件之一是（D ）
A、具有可燃物
B、可燃物有着火点
C、温度达到可燃物的着火点
D、有氧气或空气
甲乙
巩固新知
2、室内起火时，如果打开门窗，火反而烧的 更旺，为什么？
（器材：剪刀、沙子、水、扇子、湿抹布、烧杯、 碳酸钠和稀盐酸等）
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三上午11时17分17秒11:17:1722.4.13 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时17分22.4.1311:17April 13, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三11时17分17秒11:17:1713 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
（1）灭火毡的灭火原理是：
；
（2）灭火毡是由羊毛及铝制隔纤绝维氧制气成或的空，气羊毛和铝
制纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡没有燃烧，
其原因是：
（3）请你举出温一度种没与有（达1到）着灭火火点原理不同的灭火方Fra bibliotek法是。
实验探究
问题一 白磷燃烧产生的白烟扩散到空气中会污染空气吗？
实验探究
实验材料：
试管、烧杯、 热水、白磷、 红磷、橡胶塞
实验探究
问题一 白磷燃烧产生的白烟扩散到空气中会污染空气吗？
实验探究
实验探究
问题二 温度达到着火点时，是不是只要有氧气，
可燃物就能燃烧？
实验探究
燃烧和灭火
下列哪些是可燃物呢？
木条 石子
玻璃
酒精 棉布
巩固新知
1、如图所示，点燃甲、乙两支蜡烛，甲燃烧 一会儿熄灭，乙在空气中正常燃烧，这一实
验说明燃烧的条件之一是（D ）
A、具有可燃物
B、可燃物有着火点
C、温度达到可燃物的着火点
D、有氧气或空气
甲乙
巩固新知
2、室内起火时，如果打开门窗，火反而烧的 更旺，为什么？
（器材：剪刀、沙子、水、扇子、湿抹布、烧杯、 碳酸钠和稀盐酸等）
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三上午11时17分17秒11:17:1722.4.13 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时17分22.4.1311:17April 13, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三11时17分17秒11:17:1713 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
（1）灭火毡的灭火原理是：
；
（2）灭火毡是由羊毛及铝制隔纤绝维氧制气成或的空，气羊毛和铝
制纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡没有燃烧，
其原因是：
（3）请你举出温一度种没与有（达1到）着灭火火点原理不同的灭火方Fra bibliotek法是。
燃烧与灭火ppt课件人教版九年级上册化学
外,还可用来扑灭 档案、贵重设备、 木材、棉布
油、气等燃烧引 精密仪器等处的 等燃烧引起
实验探究2
铜片上白磷燃烧了, 铜片的红磷和热水 中的白磷不燃烧
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
-8-
实验改进：换成2 支试管捆绑2个气 球，如图
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
-9-
交流讨论 课本129页讨论1
1.温度要达到可燃物的着火点 2.燃烧需要氧气（或空气） 3.燃烧需要氧气或空气
完成学案问题1
科学探究1：燃烧的条件
1、提出问题： 燃烧需要什么条件？
生活思考
1、做饭时木柴燃烧了，木柴下面的泥土没有燃烧，
说明燃烧需要什么？ 可燃物
2、我们用火柴直接不容易点燃木头，说明燃烧需
要什么？ 一定的温度（温度达到着火点）
3、架空木头燃烧的更旺，说明燃烧又需要什么？
氧气（或空气）
-5-
讨论2：学案113页
2.热水的作用 ①
3.薄铜片的作用是
4.图7-5实验中Ⅰ中有 分别是
②
组对照实验，它们
。
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
5、得出结论
燃烧的条件： （1）可燃物； （2）氧气(或空气)； （3）温度达到物质的着火点
实验3：取两只小蜡烛和一 只烧杯，将两只蜡烛分别 点燃后平放在实验台上， 将其中一只蜡烛用烧杯罩
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
用烧杯罩住的 燃烧需要
人教版九年级化学上册课件：7.1 燃烧和灭火 (共21张PPT)
燃烧和灭火
教学目标
1.知识与技能： 利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、 灭火的现象和原因. 2.过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等探究活动，体验 科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分 析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神 和实践能力。 3.情感态度与价值观： 能科学地认识燃烧、灭火对人类社会发展的作 用，使学生在实验中培养学习的兴趣，体验科 学研究的过程，增进科学素养。激发学生自主 学习和相互交流合作的意识。
烧不坏的手绢
活动一：探究燃烧的条件
【实验试剂及用品】小木条、石头、小纸 条、蜡烛、酒精灯、小烧杯、坩埚钳、火 柴、石棉网等。 【发现问题】燃烧需要什么样的条件？ 【提出假设】我认为燃烧所需的条件是 ________________________ 【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
小纸条易燃，小石块不 实验一取小纸条和 小纸条被点燃， 能燃烧，所以燃烧的条 小石块，分别用酒 小石块不能被 件之一就是物质应该是 精灯点燃，观察实 点燃。 可燃物。 验现象。
3（化学与语文） 下列成语与我们所学的化学知识有关。请你 任选一个，简述其中的化学原理。 A 釜底抽薪 隔离可燃物 （釜：指古代炊具，相当于现在的锅；薪： 指木柴） B 杯水车薪 不能起降温和隔绝空气的作用 （用一杯水去救一车着了火的柴） 你选择的成语是 ，其中的化学原理 是 。
总结与回顾
燃烧条件与灭火原理的对照 燃烧的条件
1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理
1 、隔离可燃物 2 、隔绝氧气 3 、降温到该物质的 着火点以下 （三个条件满足一个即可)
可燃物 燃烧的条件
氧气（或空气） 达到着火点
教学目标
1.知识与技能： 利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、 灭火的现象和原因. 2.过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等探究活动，体验 科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分 析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神 和实践能力。 3.情感态度与价值观： 能科学地认识燃烧、灭火对人类社会发展的作 用，使学生在实验中培养学习的兴趣，体验科 学研究的过程，增进科学素养。激发学生自主 学习和相互交流合作的意识。
烧不坏的手绢
活动一：探究燃烧的条件
【实验试剂及用品】小木条、石头、小纸 条、蜡烛、酒精灯、小烧杯、坩埚钳、火 柴、石棉网等。 【发现问题】燃烧需要什么样的条件？ 【提出假设】我认为燃烧所需的条件是 ________________________ 【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
小纸条易燃，小石块不 实验一取小纸条和 小纸条被点燃， 能燃烧，所以燃烧的条 小石块，分别用酒 小石块不能被 件之一就是物质应该是 精灯点燃，观察实 点燃。 可燃物。 验现象。
3（化学与语文） 下列成语与我们所学的化学知识有关。请你 任选一个，简述其中的化学原理。 A 釜底抽薪 隔离可燃物 （釜：指古代炊具，相当于现在的锅；薪： 指木柴） B 杯水车薪 不能起降温和隔绝空气的作用 （用一杯水去救一车着了火的柴） 你选择的成语是 ，其中的化学原理 是 。
总结与回顾
燃烧条件与灭火原理的对照 燃烧的条件
1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理
1 、隔离可燃物 2 、隔绝氧气 3 、降温到该物质的 着火点以下 （三个条件满足一个即可)
可燃物 燃烧的条件
氧气（或空气） 达到着火点
人教版九年级上册化学课件：7.1 燃烧和灭火(共27张PPT)
二、灭火的原理和方法
1.原理:
破坏燃烧的三个条件中的任何一个都能达到灭火的目的。
2.方法： 燃烧的条件 灭火的原理 清除 或_____ (1)_____ 隔离 可燃物。 氧气 或_____) 空气 。 (2)隔绝_____( 着火点 以下 (3)使温度降到_______
(1)要有可燃物。
(2)要有氧气(或空气)。
发光
能量 变化
放热明显
放热明显
燃烧不一定引起爆炸，爆炸也不一定是由燃烧引起的； 联系 缓慢氧化可能引起燃烧。 三者都是氧化反应，都要放热
【知识链接】一些不能用水扑灭的火灾
电源或电器设备着火时，由于自来水能导
电，所以不能用水来扑灭。油锅着火也不能 用水扑灭，因为油的密度小于水的密度，油
会浮在水面继续燃烧且扩大燃烧面积。
(3)夜间觉察到有煤气中毒的危险时，应采取的措施是 立即打开排气扇，换新鲜的空气。(
×)
提示：煤气泄漏，打开电器开关，可能会产生电火花， 提供明火，可能导致爆炸。应先关闭漏气阀门，开窗
通风。
(4)为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭。(
×)
提示：如果仓库长时间封闭，热量就不容易散失，当
达到易燃物的着火点就可能发生燃烧或者爆炸，所以
1.判断正误：
(1)可燃物遇到氧气一定会燃烧。(
×)
提示：可燃物燃烧需要氧气且温度达到着火点，如果 温度没达到着火点，即使与氧气充分接触也不能燃烧。 (2)消防人员常用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主 要作用是降低燃烧物的着火点。(
×)
提示：着火点是物质的一种性质，一般不能改变，水 在灭火中的作用是降低温度到着火点以下。
炸。
(2)森林发生火灾时，消防队员常砍伐树木形成隔离带，
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理由
镁燃烧还能消。耗氮气
（3）推知9g镁在氧气与氮气的混合气体中完全燃烧后，所
得产物的质量可能是（ ）B
A．10g B．14.7g C．15.5g D．16.3g
5、燃烧的条件是什么？灭火的原理是什么？
6、实验哪些方面的缺陷能成为你改进实验的依据？
人教版九年级上册 化学 课件 7.1燃烧和灭火（20张PPT）
人教版九年级上册 化学 课件 7.1燃烧和灭火（20张PPT）
人教版九年级上册 化学 课件 7.1燃烧和灭火（20张PPT）
这是用低温油对高温油进行覆盖，迅速降低油锅内的 温度，当油温降至着火点以下，火便熄灭了。
注：将油沿着油锅边缘缓慢倒入。
人教版九年级上册 化学 课件 7.1燃烧和灭火（20张PPT）
课题1 燃烧和灭火
燃烧的利用 （神舟十一号的升空）
发射时间：2016年10月17日7时30分 31秒 主要燃料：偏二甲肼
对
燃烧
比
不燃烧
说
对比说明燃烧需要明 燃温度达到着火点
烧
不燃烧
需
要氧气三个件缺一不可该实验存在的问题是：
（一）白磷燃烧产生的白烟直接排入空气，污染环境。 （二）整个实验过程中铜片上的红磷始终不燃烧，红磷 可能不是可燃物。
MgO的质量比为
12:1。1:3:20
人教版九年级上册 化学 课件 7.1燃烧和灭火（20张PPT）
人教版九年级上册 化学 课件 7.1燃烧和灭火（20张PPT）
4、已知镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮
化镁（固体）。
（1）写出生成氮化镁的方程式 3Mg+N2 ； Mg3N2
（2）能否用镁代替红磷测定空气中氧气的含量？简要说明
人教版九年级上册 化学 课件 7.1燃烧和灭火（20张PPT）
谢谢
人教版九年级上册 化学 课件 7.1燃烧和灭火（20张PPT）
课堂反馈
1、炒菜锅的油开始着火时，灭火的最佳办法是（ D ）
A．使用灭火器 B．撒上沙土
C．浇水
D．盖上锅盖
2、下列火灾情况，可用水作灭火剂的是（ C ）
A．电线着火 B．油锅着火
C．森林着火 D．化工产品着火
3、镁带可以在二氧化碳中燃烧，其反应为：2Mg+CO2
2MgO+C，该反应中的还原剂是 C ；该反应Mg、CO2、C、
2.白磷燃烧产生的热量使红磷燃烧，现象同白磷。 3.白烟进入洗气瓶被氢氧化钠浓溶液吸收。
燃烧的弊端
2015年8月12日，天津港特大火灾爆炸事故，造成165人遇难，798 人受伤直接经济损失68.66亿元。
灭火的原理：破坏燃烧的一个条件
镁能在二氧化碳中燃烧 镁也能在氮气中燃烧
“火上浇油”能灭火？ 人教版九年级上册 化学 课件 7.1燃烧和灭火（20张PPT）
（三）实验中将导管对 着白磷吹氧气时，白磷四 处游动，必须借助其他仪 器固定，与氧气接触时也 只能看见火光一闪，很难 看到燃烧的火焰，不利于 对燃烧现象的描述。
（四）不利于我们学生 分组探究。
基于以上几个问题，设计如下实验进行改进 。
实验改进1
薄铜片
实验改进1
实验改进2
实验现象
1.锥形瓶中产生气泡，吸滤瓶中液面下降，白磷露出水面燃烧 ，发出黄色火焰，产生大量白烟；
声波灭火 人教版九年级上册 化学 课件7.1燃烧和灭火（20张PPT）
人教版九年级上册 化学 课件 7.1燃烧和灭火（20张PPT）
声波灭火 人教版九年级上册 化学 课件7.1燃烧和灭火（20张PPT）
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