九年级化学上册第七单元燃料及其利用7-1燃烧与灭火第2课时易燃、易爆物质的安全知识素材(新版)新人教版
九年级化学人教版上册第七单元课题1《燃烧和灭火第2课时易燃易爆物的安全知识》课件
11．在某公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人携带 汽油上车。
(1)当空气中悬浮着一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧， 这说明汽油的着火点较___低___(选填“高”或“低”)；汽油主要成分的 化式：学_式2_C_为8_H_C_188_H＋_1_28_，5_O_完2_=_点全=_=_燃燃=_=_烧_1_6时_C_O生__2成＋__1二_8_H氧__2化O__碳__和__。水，写出反应的化学方程
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火 第2课时 易燃易爆物的安全知识
基础题 能力题 突破题
基础题
第七单元 燃料及其利用
知识点 易燃易爆物的安全知识
1．下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是
A．甲烷
B．二氧化碳
C．氧气
D．氮气
2．下列有关爆炸的说法，正确的是
A．爆炸一定是化学变化
B．急速燃烧都会引起爆炸
打119火警电话，并采取必要的自救措施
第七单元 燃料及其利用
10．如表所示为某校化学实验小组成员测定不同体积H2和空气混合 气体点燃时的实验现象。根据表中数据和现象，下列说法中，正确的是
()
H2体 积分 数/% 空气 体积 分数/%
点燃 现象
90
10 安静 燃烧
80
20 安静 燃烧
70
30 强爆
炸
B．瓶装饮料
C．书刊
D．酒精
(4)这次事故引发了人们对公共交通消防安全问题的讨论，下列观点
中，合理的是__A__B_C__。
A．公交车上要配备消防器材
B．公交车上座椅应用阻燃材料制成
C．应对司乘人员进行消防安全知识培训
第七单元 燃料及其利用
7.1.2易燃物和易爆物的安全知识
第七单元：燃料及其利用 课题1：燃烧和灭火
易燃物和易爆物 的安全知识
爆炸与燃烧
我们知道氢气在点燃前要验纯，如果氢气纯度不够，就有 可能发生爆炸。这节课我们来学习关于爆炸的知识。 讨论：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关？ 分析：如硫在空气中燃烧，发生淡蓝色的火焰，硫在氧气中燃 烧更旺，发出蓝紫色火焰。说明燃烧与氧气的浓度有关。 煤块做成蜂窝煤后，燃烧会充分，说明燃烧与氧气的接触面积 有关。而且氧气浓度越高，可燃物与氧气接触面积越大，燃烧 就越剧烈。 问题：什么是爆炸？爆炸和燃烧有什么关系呢？
爆炸与燃烧
实验7-2：粉尘爆炸(P132) 步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料 瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在 小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口。从橡皮 管一端鼓入大量的空气(人距离装置远一些)，使面粉充满罐， 观察现象。 实验视频
现象：发生爆炸。 分析：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后， 面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度 达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧，并在 短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。
有限空间
爆炸
气体迅速膨胀
作业：练习与应用 预习：课题2 燃料的合理利用与开发
练习
1.下列图标中，在商场、医院、车站等公共场所最常见的是( D )
2.点燃下列各组混合气体，一定不会发生爆炸的是( A ) A.二氧化碳和氧气 C.液化石油气和空气 B.一氧化碳和空气 D.天然气和氧气
3.下列措施中，符合易燃易爆物安全要求的是( D ) A.为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不要让风吹进 B.为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车运送 C.只要不影响生产工作，面粉加工厂的工人可以在车间内吸烟 D.生产酒精的车间里，所有照明设备均需采用隔离和封闭装置
2019-2020年九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(第2课时)教学设计 新人教版
2019-2020年九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火（第2课时）教学设计 新人教版[学习目标]：1、知识和技能：⑴能在教师指导下依据实验要求进行科学的实验探究；(2)通过实验并分析现象，探究物质发生爆炸的原因。
2、过程与方法：⑴学会对实验现象进行观察和描述的方法；⑵通过活动探究,学习对获得的事实进行分析得到结论的科学方法。
3、情感态度和价值观：⑴对生活的一些现象能进行正确的客观的分析⑵学会与他人合作和交流；⑶认识到知识从生活中来，却又服务我们的生活[学习重点]：发生爆炸的原因，易燃物和易爆物的安全知识 [学习难点]：实验探究爆炸的原理[知识回顾]1、燃烧的条件： 、 、三者缺一不可。
2、灭火的原理：、 、 。
[预习讨论]阅读课本128-129讨论：1、能够引起爆炸的物质有哪些？它具备哪些性质？2、爆炸是如何发生的，什么情况下易引起爆炸？3、爆炸和燃烧有什么关系？[新课导学][新课引入][问题讨论]你曾见过哪些爆炸现象？它们的原理相同？变化的爆炸，例如气球爆炸、车胎爆炸等。
一、爆炸可分为变化的爆炸，例如煤气爆炸、火药爆炸等属于。
二、化学爆炸的原因： 物在 空间内急剧地 ，（2）可燃物与氧气的接触面积越 ，燃烧就越剧烈。
易燃物和易爆物的注意事项）[比一比]：认真认读课本P 129下列图标表示的意义：（1） （2）（4） （5） （6） （7）[课堂小结]：学完本课题你知道了什么？[板书设计]：二、易燃物和易爆物的安全知识。
1、爆炸的分类：物理爆炸和化学爆炸2、爆炸的原因：可燃物在有限空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热， 使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
3、易燃物和易爆物的安全知识。
人教版九年级化学上册精品课件7.1.2 易燃物和易爆物的安全知识
强化练习
3、近年频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次次给我们敲响了安全警钟，操作不当
就会存在安全隐患。下列做法正确的是（ C ）
A、加热试管中的液体时，试管口可以对着自己或别人 B、炼铁厂的废气中含有大量的CO，未经处理直接排放到空气中 C、油库、面粉厂、纺织厂、煤矿矿井内都要严禁烟火 D、夜间厨房发生天然气泄漏时，应立即开灯查看并打开门窗通风 【方法点拨】了解爆炸的成因和防爆措施。 【解析】A、为防止液体沸腾溅出伤人，试管口不能对着自己或他人，故A错误；B、CO是空气污染 物，不能未经处理直接排放到空气中，故B错误；C、油库、面粉厂、纺织厂、煤矿矿井内的空气中都有 大量可燃物，遇明火可能引起爆炸，所以都要严禁烟火，故C正确；D、夜间厨房发生天然气泄漏时，应 立即打开门窗通风，以清除可燃物，但不能开灯，这样会产生明火，容易点燃泄漏的天然气，故D错误。
归纳小结
通过本课题的学习，我们要提高警惕，时时注意防火防爆：
（5）家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火。 不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。 （6）救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。 （7）如果火势严重无法控制，生命受到威胁时，迅速逃离火灾现场，向逆风处 跑。
这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘， 它们遇到明火，就有发生爆炸的危险。
新课讲解
二、与燃烧和爆炸有关的图标
新课讲解
【思考】在生产和生活中我们会接触到很多易燃物和易爆物，我们应该如何做？ 在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时， 必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
归纳小结
可燃性气体或可燃物的粉尘在空气中的含量达到爆炸极限时，遇到 明火会在有限空间里剧烈燃烧，导致爆炸。
人教版九年级化学上册优秀教学案例：第七单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火
2.掌握灭火的方法，能够根据火场情况选择合适的灭火方法，提高自我保护能力。
3.了解燃料的分类，掌握燃料的利用过程，能够分析燃料利用的优缺点，提高能源利用率。
（二）过程与方法
1.通过对比实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是实现教学目标的关键。在设计教学内容与过程时，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和实践能力，更注重培养他们的团队协作能力和总结归纳能力。我相信，只有通过详细的教学内容与过程，才能使课堂教学更加生动有趣，更好地促进学生的全面发展。
五、案例亮点
1.设计一系列问题，引导学生思考燃烧的条件和灭火的方法，如“燃烧需要哪些条件？”，“如何选择合适的灭火方法？”等。
2.引导学生从问题中发现问题，如“为什么有些物质容易燃烧，有些物质不容易燃烧？”、“如何减少火灾的发生？”等，培养他们的思考能力。
3.鼓励学生提出自己的问题，并引导学生通过讨论、实验等方法解决问题，提高他们的解决问题的能力。
（二）讲授新知
在导入新课后，我会开始讲授新知识。首先，我会讲解燃烧的概念，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。然后，我会介绍燃烧的条件，包括可燃物、氧气和着火点等。接着，我会讲解灭火的方法，包括清除可燃物、隔绝氧气或空气、使可燃物的温度降到着火点以下。在讲解过程中，我会结合实验演示、图片和实例，使学生更好地理解和掌握知识。
1.生活情境的创设：本节课通过展示火灾现场的视频和创设生活情境，如厨房烹饪、森林火灾等，使学生能够紧密结合实际情况，思考燃烧和灭火的问题。这种生活情境的创设，使学生能够更好地理解和掌握知识，提高了他们的学习兴趣和积极性。
人教版九年级化学新教案第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧和灭火第2课时易燃物和易爆物的安全知识
第2课时易燃物和易爆物的安全知识◇教学目标◇【知识与技能】1.知道爆炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全知识。
【过程与方法】能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
【情感·态度·价值观】通过学习,逐步建立防火、防爆的意识。
◇教学重难点◇【教学重点】爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全知识。
【教学难点】如何防火、防爆。
◇教学过程◇一、导入新课氢气在点燃前要验纯,是因为不纯的氢气燃烧容易发生爆炸,有可能造成生命和财产的损害。
这节课我们来学习爆炸方面的知识。
二、推进新课1.爆炸[过渡]可燃物具备了燃烧的条件后,能急剧地燃烧,在空间有限时就可能会发生爆炸,给我们的生命和财产带来严重的威胁。
[投影展示][归纳总结]可燃性气体等在空气中达到一定含量时,遇到火源就会发生爆炸。
这个能发生爆炸的含量范围,叫做爆炸极限。
(介绍几种常见气体的爆炸范围)[提出问题]可燃性气体可能发生爆炸,面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸吗?[投影展示]实验7-2。
[实验现象]当面粉比较均匀地弥散于金属罐中时,就会发生爆炸,将塑料盖掀起。
[归纳总结]粉尘爆炸的实验说明:可燃物与氧气的接触面积越大,燃烧就越剧烈。
[特别提醒]爆炸不一定是化学变化,有些爆炸如汽车轮胎爆炸、暖水瓶爆炸等是物理变化。
2.一些与燃烧和爆炸有关的注意事项[过渡]通过以上实验可知,在面粉厂附近是要严禁烟火的。
为了使警钟长鸣,同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性。
为了防止火灾以及爆炸事故的发生,大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。
[投影展示][归纳总结]讲解这些图标所表示的含义。
[讨论交流]根据这节课所学习的内容,同学们认为,还有哪些场所应该加贴一些防火图标呢?◇板书设计◇第2课时易燃物和易爆物的安全知识一、爆炸可燃物与氧气的接触面积越大,氧气浓度越高,燃烧就越剧烈。
在一定空间内急剧燃烧,并有气体生成,可以引发爆炸。
新人教版九年级上册化学 第七单元 课题1 第2课时 易燃物和易爆物的安全知识 化学反应中的能量变化
易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极 易发生燃烧或爆炸。因此，在生产、运输、使用、储 存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不 允许违章操作。
下面是一些与燃烧和爆炸有关的图标，你们能 分别说说它们的含义吗？
当心易燃物
提示：酒精、白磷、汽油都属于易燃品。
例2 下列物质与空气混合不可能发生爆炸的是 （C ） A.氢气 B.液化石油气 C.二氧化碳 D.棉 絮提示：二氧化碳不能在空气中燃烧，不会引起爆炸。
知识点3 燃料燃烧的调控——燃料的充分燃烧
做饭时,有时燃气灶的火焰 呈现黄色或橙色，锅底出现黑色 物质。此时就需要调节一下灶具 的进风口，这是为什么呢?
氧化钙与水反应 生成氢氧化钙， 并放出热量，化 学方程式为：
显上升
CaO+H2O
Ca(OH)2
【提问】 上述实验说明了什么？
化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量变化。
化学 能量 反应 变化
放热反应：放出热量的化学反应 （如燃料的燃烧，氧化钙与水的反应）
吸热反应：吸收热量的化学反应 （如碳单质与二氧化碳的反应）
当心爆炸物
禁止吸烟
禁止烟火 禁止燃放鞭炮 禁止放易燃物
注意事项
牢固、密封、标注明显的
警示标志且有物质的名称、
容器
化学性质和注意事项
轻拿轻放，不能 摔、砸或撞击
搬运
不能堆放得过高过密， 堆与堆、堆与墙之间要
存放 留一定距离的通道
课堂教学展示 典例剖析
例1 从安全角度考虑，以下四种物质中，允许 旅客带上公共交通的是（ D ） A.酒精 B.白磷 C.汽油 D.食盐
秋季九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第2课时易燃物和易爆物的安全知识作业课件新版新人
B．芦苇堆垛处要有明显的防火警示标志
C．芦苇堆垛与周围建筑物之间要留有足够的防火距离
D．芦苇堆垛处要有齐备的消防器材
4．如图所示，实验室模拟粉尘爆炸实验。连接好装置，在小塑料瓶中放入 下列干燥的粉末，点燃蜡烛，迅速鼓入大量的空气，肯定观察不到爆炸现 象的是( A )
A．大理石粉 C．煤粉
B．面粉 D．镁粉
2．下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是( D ) ①氢气 ②汽油蒸气 ③面粉尘 ④棉尘 ⑤天然气
A．①
B．①②⑤
C．①②③⑤
D．①②③④⑤
3．2017年4月2日，岳阳市某纸厂露天芦苇堆垛起火，造成重大的经济损
失。某同学给纸厂提供如下温馨提示，你认为错误的是( A )
A．芦苇着火时，只能用沙子灭火
10．今年5月，某养老院发生火灾，导致38人遇难，造成了严重的人员伤亡 事故。下列自救措施中，你认为不合理的是( B ) A．室内起火，不要急于打开所有门窗 B．赶快乘坐电梯逃生 C．如果火势不大，可根据起火原因选择合适的方法或灭火器材将火扑灭 D．拨打火警电话并到窗口呼救
1．由物理变化引起的爆炸是( C ) A．汽车加油站因有明火引起的爆炸 B．液化石油气罐因漏气燃烧而引起的爆炸 C．自行车轮胎在高温时节引起的爆炸 D．定向爆破时发生的爆炸
”字样或图体 或 粉尘 ，它们接触到明火，就会
有发生爆炸的危险。
爆炸
1．下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是( A )
A．天然气
B．氮气
C．氧气
D．二氧化碳
2．下列常见图标中与燃烧爆炸无关的是( B )
3．在消防知识中有一个词叫做“物理性爆炸”，是指在没有发生化学反应 的情况下发生的爆炸。下列各项描述中属于物理性爆炸的是( B ) A．煤矿中因遇到明火而发生的瓦斯爆炸 B．高压锅因排气孔堵塞而爆炸 C．节日的烟花在空气中爆炸 D．厨房中因燃气泄漏而爆炸 4．下列说法错误的是( D ) A．增大燃料与空气的接触面积能使燃烧更充分 B．室内着火需要自救时，可用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁 跑离着火区 C．面粉、煤粉等粉末遇到明火可能发生爆炸 D．“釜底抽薪”是利用了隔绝空气的灭火原理
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用《燃烧和灭火》教学设计第二课时
第七单元燃料及其利用《燃烧和灭火》教学设计【课标要求】了解防火灭火、防范爆炸的措施。
【设计理念】1.从学生已有的经验出发，让学生从生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。
2.将日常生活所见所闻结合已有的化学知识进行梳理和总结。
换位思考，“我如何提醒别人危险的易燃易爆物？”、“假如我是消防员”等活动理解消防安全知识。
形成关心生活、珍惜生命的意识。
【教材分析】从灭火的原理引到灭火器的分类、使用和注意事项。
然后又指出如果火势不大的情况可以选择恰当的办法灭火，如果火势较大，先要自救再报警。
教会学生能正确的面对火灾并能选择正确的处理办法。
通过概念、实例介绍了爆炸。
“爆炸极限”对之前学过的点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸做出解释，然后拓宽认识，可燃的粉尘也能发生爆炸。
从常见标语认识易燃物和易爆物在生产、运输、使用和贮存的注意事项。
【学情分析】学生学习本课之前已经对燃烧和灭火有一定的了解，对日常生活中常见的标识标语有些关注。
本节的重点是易燃易爆物的安全知识和火场应对知识，与生活联系比较紧密，可分析讨论总结得出。
【学习目标】1.结合生活经验，分析认识爆炸发生的条件、防范爆炸的措施。
2.了解灭火器的使用方法，总结防火和自救的常识，增强安全意识。
【学习重点、难点】重点：易燃易爆物安全知识，火灾应对方案难点：火灾应对方案【教学方法与手段】本节采用教师主导，学生换位思考，谈论展示的教学方法。
【学习过程】（一）情境引入视频：过年燃放鞭炮。
鞭炮爆炸属于化学变化。
你知道哪些爆炸？气球、轮胎爆炸——物理性爆炸氢气爆炸——化学性爆炸（设计意图：从已有知识入手，化学的视角认识爆炸）（二）面粉爆炸回顾气体爆炸，解释爆炸极限，重申验纯的重要性。
提出疑问，固体燃烧能否发生爆炸？面粉爆炸的新闻和实验视频。
追问：面粉能发生爆炸给我们哪些启示？易燃易爆物的标识可以提醒人们注意，你在哪里见过这些标识？他们应该张贴在哪些地方？（设计意图：用归纳分类的方法认识爆炸，并警醒生活中常犯的错误，关注生活中的易燃易爆物图标）（三）应对火灾——灭火视频：火灾事故如果控制不好火和爆炸，就会引起火灾，造成人身和财产的损失。
九年级化学上册第七单元燃料及其应用课题1燃烧和灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识
第一页，共二十一页。
第二页，共二十一页。
第三页，共二十一页。
第四页，共二十一页。
第五页，共二十一页。
第六页，共二十一页。
第七页，共二十一页。
第八页，共二十一页。
第九页，共二十一页。
第十页，共二十一页。
第十一页，共二十一页。
第十二页，共二十一页。
第十三页，共二十一页。
第十四页，共二十一页。
第十五页，共二十一页。
第十六页，共二十一页。
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第十九页，共二十一页。
第二十页，共二十一页。
课题(kètí)1 燃烧和灭火
内容(nèiróng)总结
第二十一页，共二十一页。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火教案新版新人教版
第七单元燃料及其利用课标要求1．知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃易爆物的安全知识，了解常用灭火原理和适用范围。
(2)知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。
(3)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；了解石油和煤的主要成分和性质，了解石油和煤不仅是重要的能源，也是重要的化工原料。
(4)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
(5)了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，使学生在自主学习中，学会自己归纳、总结，形成良好的学习习惯和学习方法。
(2)进行火灾事故调查，培养学生调查研究和收集处理信息的能力使学生掌握解决问题的科学方法。
(3)充分利用教材的现有资源(图片、资料、讨论)，认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性；通过图和文字介绍石油和煤综合利用的产品，知道煤和石油的重要性。
3．情感、态度与价值观(1)认识到燃烧和爆炸对人类既有有利的一面也有不利的一面，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
(2)通过对化石燃料的使用年限进行估算，培养珍惜资源、合理开发资源的意识。
并激发学生为将来研究和开发新的能源而努力学习。
教材分析本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识；利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元内容的学习，可巩固并深化对氧气化学性质、碳单质及碳的氧化物化学性质、水电解等知识的认识与理解；还为今后学习金属和金属材料的知识、有机化合物、化学与生活等奠定了基础。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生对熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；在内容的安排上还注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界，体现科学、技术、社会与环境教育的思想。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用教案
第七单元燃料及其利用本单元分为三个课题：燃烧和灭火、燃料的合理利用与开发以及燃烧的条件。
本单元从生活中常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识，之后介绍燃料及其用途以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。
同时，注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
课题1 燃烧和灭火第1课时燃烧和灭火知识与技能1．认识燃烧的条件和灭火的原理。
2．初步学会灭火器的选择和使用过程与方法1．通过实验认识探究问题的方法。
2．利用实验学习对比在化学学习中的作用。
3．通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
情感、态度与价值观1．认识燃烧实质及其对生活产生的重大影响。
2．了解火灾危害与防护方法，了解逃生的一般方法。
重点燃烧条件和灭火原理。
难点燃烧条件的探究。
多媒体、镊子、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、烧杯、薄铜片等一、导入新课师：1.我们对物质的燃烧现象并不陌生(如图1)，那么什么叫燃烧？物质的燃烧在我们的生活中有哪些好的方面和不好的方面？2．同学们见过“火三角”吗(如下图2)？你知道它的意思吗？3．同学们还能设计出其他探究燃烧条件的方案吗？二、推进新课燃烧的条件师：1.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
2．燃烧需要的三个条件。
猜想(1)：要有可燃物。
猜想(2)：要有氧气，氧气越多燃烧越旺。
猜想(3)：要达到一定的温度。
师：你能设计一些简单易行的实验证实你的猜想吗？实验探究：燃烧的条件(实验7－1)实验步骤：在500mL 的烧杯中注入400mL 热水，并放入一小块用硬纸圈圈住的白磷。
在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。
现象：热水中的白磷未燃烧，薄铜片上的白磷燃烧、红磷未燃烧。
人教版化学九年级上册-7第七单元 燃料及其利用-课题1 燃烧和灭火-第2课时 易燃、易爆物的安全知识
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
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第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火 第2课时 易燃、易爆物的安全知识
导入新课
观察与思考 我们经常看到这样的标识，你知道其中的原因吗？
导入新课认知与了解学习目标1.认识爆炸发生的条件、防范爆炸的措施。 2.学会解释日常生活中的爆炸现象。
讲授新课
实验与探究
实验目的 探究粉尘爆炸
实验操作 剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底 侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料 瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡 皮管一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现象。
讲授新课
实验与探究
实验现象 听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金属罐的塑 料盖被高高掀起。
讲授新课
易燃物和易爆物的安全知识
观察与思考
爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内 聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。
讲授新课
观察与思考 可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生 爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。
注意：爆炸分为物理性爆炸和化学性爆炸。如锅炉爆炸等没有新物质生产的爆炸属物理性爆 炸；煤气泄漏遇明火爆炸，面粉，粉尘燃烧等有新物质生成的爆炸属化学性爆炸。
随处可见的安全防范标志
实验分析 干燥的面粉与空气混合后，被燃烧的蜡烛点燃，发 生急剧燃烧，因为在一密闭的有限空间的容器内燃 烧，所以发生爆炸 。
实验结论 面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发生爆炸。
讲授新课
交流与讨论 易燃物与易爆物
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第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
第2课时 易燃、易爆物质的安全知识
素材一 新课导入
[直接导入] 可燃物在具备了燃烧的条件后，就能急剧地燃烧，如果在有限的空间内就会给生命和财产造成严重的损害，为了使警钟长鸣，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到下面的—些图标(投影消防安全图标)。
同学们讨论，这些图标向人们传递了什么样的信息？这节课我们就来学习有关易燃物、易爆物的安全知识。
[热点导入] 让学生列举近几年国内外几起重大火灾，以及由火灾引起的爆炸事故。
[教师引入] 前面我们曾经了解过氢气的爆炸实验，结合你们调查的爆炸事故，思考为什么有些燃烧不会爆炸，有些燃烧却会爆炸呢？
素材二 教学建言 [建言1] 有关易燃物、易爆物知识处理的方式
方式一：借助多媒体课件演示氢气燃烧爆炸的过程。
问题：(1)B 中氢气燃烧会产生哪些现象？(学生联想以前所学知识思考) (2)C 中的纸杯为什么被高高掀起？(提示学生结合物理压强知识解答) (3)你对爆炸有哪些认识？爆炸都是化学变化吗？ 方式二：播放媒体报道——有关液化石油气罐泄漏引起的爆炸事故，引发学生对易燃物、易爆物有关知识思考。
问题：(1)家用液化石油气具有哪些性质？(学生从物理性质和化学性质角度思考) (2)液化石油气泄漏引起爆炸需要具备哪些条件？(学生阅读教材思考解答) (3)如何理解爆炸极限？
[建言2] 燃烧、爆炸、缓慢氧化概念的区别和联系的处理方式 方式一：建立知识网络
氧化反应⎩⎪⎨⎪
⎧缓慢氧化（如食物腐烂、钢铁生锈）剧烈氧化⎩⎪⎨⎪⎧燃烧爆炸 方式二：列表比较，强化记忆
素材三 视频资源
[视频1] 面粉粉尘爆炸实验 [视频2] 火柴头的爆燃
[视频3] 可燃物燃烧的剧烈程度 详见光盘内容。
素材四 板书设计 [设计1]
1．爆炸⎩⎪⎨⎪⎧概念
条件⎩⎪⎨⎪⎧
有限空间可燃性气体（或粉尘）与空气充分混合达到爆炸极限
遇到明火
2．易燃物、易爆物的安全知识
(1)认识几种常见消防安全图标
(2)生产、运输、使用和贮存易燃、易爆物的注意事项 [设计2]
1．可燃物爆炸的条件⎩⎪⎨⎪
⎧有限的空间急剧燃烧聚积大量的热
2．易燃物和易爆物的安全知识
素材七 化学与生活
不为人知的可燃粉尘
不少人疑惑：“铝粉，甚至面粉也会爆炸？”东北大学工业爆炸防护研究所专家指出，粉尘的严格定义是指悬浮在空气中的固体微粒。
习惯上对粉尘有许多名称，如灰尘、尘埃、烟尘、矿尘、砂尘、粉末等，这些名词没有明显的界限。
国际标准化组织规定，粒径小于75μm 的固体悬浮物定义为粉尘。
粉尘为什么会发生爆炸呢？原来是由于悬浮在空气中的粉尘燃烧，而形成的高气压所造成的。
专家指出，粉尘的表面积与同量的块状物质相比要大得多，故容易着火。
如果它悬浮在空气中，并达到一定的浓度，便形成爆炸性混合物。
一旦遇到火星，就可能引起燃烧。
燃烧时，气压和气压上升率越高，其爆炸率也就越大。
而粉尘的燃烧率又是与粉尘粒子的大小、易燃性和燃烧时所释放出的热量以及粉尘在空气中的浓度等因素有关。
根据科学试验测定，粉尘爆炸的条件有三：一是烧料，干燥的微细粉尘、浮游粉尘的浓度每立方米达到煤粉30-40克、铝粉40克、铁粉100克、木粉12.6-25克、小麦粉9.7克；二是氧气，空气中的氧气含量达到21%；三是热能，40毫焦尔的火源。
最常见的可燃粉尘有煤粉尘、玉米粉尘、土豆粉尘、铝粉尘、锌粉尘、镁粉尘、硫磺粉尘等。
比如电子产品如果普遍使用铝材，在生产过程中产生的粉尘，就属于典型的可燃粉尘。
专家指出，不为大家所知的是，如果糖的浓度达到每立方米10.3克，也是会产生爆炸的。
在日常生活中，一场雷暴、甚至工人身上的皮带，以及化纤类的工作服摩擦产生的静电，都有
可能变成足以引起粉尘爆炸的热能源。