统编版五年级语文上册将相和 教案
统编版五四制语文五年级上册《将相和》教案
统编版五四制语文五年级上册《将相和》教案一、教学内容本节课选自统编版五四制语文五年级上册第四单元《将相和》。
主要内容包括：教材中的第一、二自然段，详细讲解“将相和”的含义，通过廉颇与蔺相如的故事，引导学生理解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握本课生字词，学会运用查字典的方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读分析能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生团结协作、互助互爱的精神，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解“将相和”的含义，感受廉颇与蔺相如的崇高品质。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学习查字典的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于团结协作的小故事，引发学生对“将相和”主题的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师点评并指导。
3. 讲解课文：分析第一、二自然段，讲解生字词，学习查字典的方法。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，分析语法结构和表达方式。
5. 随堂练习：学生自主完成课后练习，教师辅导。
6. 小组讨论：分组讨论廉颇与蔺相如的故事，分享感受，体会团结协作的重要性。
六、板书设计1. 课题：《将相和》2. 重点词语：将相和、廉颇、蔺相如、团结协作3. 主要内容：课文第一、二自然段，查字典方法七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对“将相和”的理解，并结合生活实际举例。
2. 答案：要求学生用自己的语言表达，合理运用课文中的词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行自我反思，找出不足之处，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与“将相和”主题相关的文章，进一步拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 小组讨论的引导与分享7. 板书设计的合理性与有效性8. 作业设计的针对性与启发性9. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织《将相和》一课的内容选取应紧密围绕“团结协作”这一主题，将廉颇与蔺相如的故事作为主线，通过分析人物行为，引导学生理解“将相和”的深刻内涵。
统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课教案一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第四单元《将相和》。
具体内容包括：阅读课文《将相和》，理解课文中出现的生词、成语，掌握文章的主题思想和表达方式；学习古代历史故事，了解廉颇和蔺相如的生平事迹，感受他们的高尚品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解并掌握生词、成语，运用课文中的句子进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解廉颇和蔺相如的高尚品质，培养团结协作、勇于担当的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解廉颇和蔺相如的品质特点，体会他们的精神风貌。
2. 教学重点：掌握课文中的生词、成语，理解文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：播放《将相和》动画片，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解廉颇和蔺相如的故事，圈出生词、成语。
3. 合作交流：小组内分享学习心得，讨论廉颇和蔺相如的品质特点，完成学习单。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，讲解生词、成语，分析文章主题思想。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何运用成语进行表达。
6. 随堂练习：学生根据例题，运用课文中的成语进行造句。
六、板书设计1. 《将相和》2. 主要内容：生词、成语：负荆请罪、完璧归赵、顾全大局、团结协作廉颇和蔺相如的品质：勇于担当、忠诚正直、宽容大度、顾全大局文章主题：团结协作，共同进步七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生词、成语，写一篇关于团结协作的故事。
2. 答案示例：某班级在篮球比赛中，队员们互相鼓励、团结协作，最终取得了胜利。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
6《将相和》(教案)统编版五年级上册语文
《将相和》（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）会认“廉颇”、“蔺相如”、“和”等10个生字，会写“完璧归赵”、“渑池之会”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，画出印象最深的句子并体会其表达效果。
（3）了解课文内容，体会人物之间的感情。
2.过程与方法：通过查字典、借助注释阅读等方法，独立学习课文，提高阅读能力。
3.情感态度与价值观：懂得要善于体谅别人的优点，正视自己的不足，知错就改。
二、教学内容本课是一篇历史故事，讲述了战国时期赵国舍人蔺相如与大将廉颇之间的故事，展现了他们各自的品质和成长过程。
三、教学重点与难点1.重点：（1）生字新词的学习。
（2）理解课文内容，体会人物品质。
（3）有感情地朗读课文。
2.难点：（1）理解课文中一些表达方法的作用。
（2）体会人物之间的感情变化。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、生字卡片、字典五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道“将”和“相”分别指谁吗？今天我们要学习一篇关于他们的故事——《将相和》。
（2）板书课题：将相和2.学习课文（1）自读课文，注意生字新词。
（2）检查生字新词学习情况。
（3）默读课文，思考：课文中哪些句子让你感受到了将相之间的和？（4）讨论交流，体会将相之间的和。
3.讲读课文（1）讲读第一部分：完璧归赵。
（2）讲读第二部分：渑池之会。
（3）讲读第三部分：负荆请罪。
4.学习生字词（1）认读生字词。
（2）理解生字词。
（3）运用生字词。
5.练习朗读（1）分组朗读。
（2）全班齐读。
六、板书设计完璧归赵渑池之会负荆请罪七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。
2.根据课文内容，发挥想象，画一画将相和的情景。
八、课后反思在本节课中，学生通过自主学习、合作交流等方式，对课文内容有了深入的理解，体会到了将相之间的和。
在朗读训练中，学生能够有感情地朗读课文，较好地完成了本节课的学习任务。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强。
统编版五四制语文五年级上册《将相和》教案
统编版五四制语文五年级上册《将相和》教案一、教学内容本课选自统编版五四制语文五年级上册第四单元，详细内容为《将相和》。
该文通过讲述战国时期赵国的大将廉颇和上卿蔺相如的故事，展示了他们在国家利益面前，摒弃前嫌，共同保卫国家的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析廉颇和蔺相如的精神品质，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国，尊重他人，团结合作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析廉颇和蔺相如的形象特点，理解他们在国家利益面前的精神品质。
教学重点：正确朗读课文，把握课文主要内容，学习廉颇和蔺相如的精神风貌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述战国时期的背景，引导学生了解廉颇和蔺相如的故事。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文内容，分析廉颇和蔺相如的形象特点。
4. 例题讲解：教师针对难点问题进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《将相和》2. 内容：a. 廉颇：英勇善战，知错就改b. 蔺相如：智勇双全，顾全大局c. 精神品质：团结合作，国家利益至上七、作业设计1. 作业题目：a. 朗读课文，用自己的话概括廉颇和蔺相如的形象特点。
b. 结合课文内容，谈谈你对“将相和”的理解。
2. 答案：a. 廉颇：英勇善战，知错就改；蔺相如：智勇双全，顾全大局。
b. “将相和”意味着团结合作，国家利益至上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解了课文内容，培养了他们的爱国情怀。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行角色扮演活动，让学生在活动中进一步体会廉颇和蔺相如的精神品质，提高他们的实践能力。
同时，鼓励学生阅读更多关于战国时期的历史故事，拓展知识面。
部编版语文五年级上册将相和优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容。
认识到对敌人要敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3、学会生字新词。
4、有感情朗读课文，并自述课文。
教学重难点：在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。
了解三个故事之间的内在联系是难点。
教学用具：鹏博士课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示课件：介绍作者和历史背景。
2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况。
出示课件：1、读准字音。
“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”2、朗读课文并分段，给每段加小标题。
3、指名朗读课文。
三、熟读课文同桌互相讲述课文。
四、布置作业1、结合课后“思考练习”2、自学本文生字第二课时教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。
1、今天，我们继续学习《将相和》。
2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。
3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。
三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。
四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。
2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。
4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）5、这个与第一个故事有什么联系？6、复述故事。
五、布置作业。
第三课时一、导入新课上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文及教案
【导语】《将相和》是⼀篇叙事性课⽂。
这篇课⽂的三个⼩故事中，表现蔺相如性格特点的词句是教学重点，教学中抓住这些词句，就能让学⽣体会蔺相如的⼤智⼤勇和以国事为重的品质，同时感性认识在特定的环境中表现⼈物特点的⽅法。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第6课《将相和》课⽂原⽂ 战国时候，秦国，常常进攻别的国家。
有⼀回，赵王得了⼀件⽆价之宝，叫和⽒璧。
秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿⼗五座城换这块璧。
赵王接到信后⾮常着急，⽴即召集⼤⾂来商议。
⼤家说秦王不过想把和⽒璧骗到⼿罢了，不能上他的当;可是不答应，⼜怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有⼈说有个叫蔺相如的⼈，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了⼀会⼉，说:“我愿意带着和⽒璧到秦国去。
如果秦王真的拿⼗五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出⼗五座城，我⼀定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
赵王和⼤⾂们没有别的办法，只好派蔺相如带着和⽒璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和⽒壁。
秦王双⼿捧住璧，⼀边看⼀边称赞，绝⼝不提⼗五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前⼀⼀步，说:“这块璧有点⼉⼩⽑病，让我指给您看。
”秦王听他这么⼀说，就把和⽒璧交给蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了⼏步，靠着柱⼦站定。
他理直⽓壮地说:“我看您并不想交付⼗五座城。
现在璧在我⼿⾥,您要是强逼我，我的脑袋和璧就⼀起撞碎在这柱⼦上!”说着，他举起和⽒璧就要向柱⼦上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-⼀切都好商量，就叫⼈拿出地图，把允诺划归赵国的⼗五座城指给他看。
蔺相如说和⽒璧是⽆价之宝，要举⾏个隆重的典礼，他才能交出来。
秦王只好跟他约定了举⾏典礼的⽇期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，⼀回到客舍，就叫⼿下⼈化了装，带着和⽒璧抄⼩路先回赵国去了。
到了举⾏典礼那⼀天，蔺相如进宫见了秦王，⼤⼤⽅⽅地说:“和⽒璧已经送回赵国了。
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文及教案(最新)
【篇一】部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文战国时候，秦国，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。
大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当;可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏壁。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一一步，说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里,您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说:“和氏璧已经送回赵国了。
您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来，决不失信。
不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
这就是“完璧归赵”的故事。
2023年部编版语文五年级上册将相和教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教案第【1】篇〗教学内容：解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。
教学步骤：一、解题1.介绍时代背景（略）2.抓题眼“和”，理解题意（略）。
二、学生默读课文，自学要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。
三、检查自学情况（1）注意：廉颇蔺相如胆怯抵御上卿（2）组词秦璧击协渑泰璧缶胁淹（3）解词：完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。
（5）概括三个故事的大意。
（6）给三个故事拟小标题。
四、熟读课文〖部编版语文五年级上册将相和教案第【2】篇〗设计说明《将相和》课文篇幅比较长，适合对学生“快速阅读”这一能力点进行训练。
课文通过对“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由“和”到“不和”再到“和”的经过。
文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。
教学这一课，重点要解决三个难题：理清文章的思路、弄清故事之间的联系、把握人物形象。
本课的教学，引导学生快速读文，采取“自主阅读——小组交流——教师点拨”的学习方式，引导学生体会结合具体事例写出人物的特点的方法。
同时培养学生快速阅读、捕捉信息、解决问题的能力。
课前准备教师准备：1.搜集有关司马迁及《史记》的资料。
2.制作含有重点句段的PPT。
学生准备：搜集有关司马迁及《史记》的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设快乐情境，营造学习氛围1．谈话导入：同学们，我国的文学名著、历史名著浩如烟海，其中有一部名著被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，大家知道是哪一部吗？(《史记》)今天，我们要学习的《将相和》这篇课文，就是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。
(板书课题：将相和)2．多媒体课件出示司马迁及《史记》的相关资料，学生自主阅读并交流。
2023年部编版语文五年级上册将相和教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教学设计第【1】篇〗教学目标：1、能在阅读中独立认识本课生字。
能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音；能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。
2、能了解“将相和”的故事，能借助提示简要概括“渑池之会”的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。
能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键语句。
3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。
教学重点、难点：1、能了解“将相和”的故事；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。
2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。
学生准备：预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。
教学过程：一、理解课题，整体感知。
1、揭示课题：35《将相和》2、理解课题：课题中将指谁？相指谁？和是什么意思？从课题知道课文讲什么？3、默读全文，了解“不和”的原因。
（渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿。
职位比廉颇高。
）4、指导朗读廉颇的话，引入渑池之会。
出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。
我碰见他，非得叫他下不了台！二、深入文本，品读感悟●渑池之会1、自渎3——8小节，想想：渑池之会这个故事围绕哪些人？写了一件什么事？2、根据提示简要概括渑池之会的内容，介绍乐器“瑟”和“缶”。
3、再读3——8小节，划出蔺相如说的话，联系上下文想想他问什么这样说？4、理解蔺相如说的两句话，能有感情地朗读并体会人物性格特点。
出示句子：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。
”“你我现在相距只有五步。
再不答应，我就跟你拼了。
部编版语文五年级上册将相和教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。
2.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的高尚品质。
3.弘扬和学习中华传统优秀的“和”文化，感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。
教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系，以及感悟蕴含在文中的“和”文化。
课时安排：2课时课前准备：1.学生结合题目，搜集一些生活中与“和”字有关的常用成语、俗语等。
2.查找蔺相如与廉颇的相关文学常识，也可以找找相关的成语、诗词、典故等。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学生阅读历史故事的兴趣以及加深对“和”文化的理解。
1.同学们，我们中华文化可谓是源远流长，博大精深。
而“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。
比如说同学们搜集的成语、俗语“和气生财”、“万事以和为贵”、“家和万事兴”、“天时不如地利，地利不如人和。
”等等，所有这些词语无一不体现了“和”文化。
今天让我们在学习历史故事的过程中，在了解历史名人的同时，一起来慢慢品味其中的“和”文化吧。
下面我们一起来学习《将相和》。
2.板书课题。
3. 同学们之前已预习过课文，知道题目的“将”、“相”分别是谁吗?“和”在这里应该是什么意思吗?说说对于题目你是如何理解的?(“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。
题目是指大将军廉颇和上卿蔺相如和睦相处，重归友好。
后世常用“将相和”比喻文官和武将能团结一致，共同把国家的事情办好。
)值得注意的是“将、相、和”这三个字都是多音字。
部编版五年级语文上册第二单元第6课《将相和》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元第6课《将相和》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.掌握课文内容，了解将军和士兵的关系。
2.提高学生阅读理解能力，能够用自己的话复述课文。
3.能够理解作者通过讲述这个故事想表达的道理和意义。
二、教学重点1.理解课文主题，把握故事情节。
2.探讨故事中的人物形象，体会将军和士兵之间的感情。
三、教学难点1.理解和把握课文中的比喻手法。
2.分析作者表达的深层含义和寓意。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）•通过谈论“将相和”，引导学生展开讨论，激发他们对课文的兴趣。
2. 导入新课（15分钟）•教师介绍课文《将相和》的背景和主要内容，引导学生认识将军和士兵的故事情节。
3. 集体阅读（20分钟）•全班齐读课文，老师注重指导学生正确的朗读方式和语音语调。
4. 分组讨论（15分钟）•分组讨论课文中的重点内容，如“将相和”，“善待部下”，引导学生进行深入探讨和思考。
5. 总结提问（10分钟）•整合各组讨论的内容，教师提出问题引导学生回答，加深学生对课文内容的理解。
6. 课堂作业（5分钟）•布置作业：要求学生读课文，写一篇心得体会或小结。
五、板书设计•《将相和》•文言文•“将相和，将相和，不避人，奉明君。
”六、教学反思•整个备课过程中，教师要注重激发学生的思维，引导他们深入理解课文中所包含的人生哲理和道德准则。
同时，要鼓励学生积极参与，增强他们对古代文学的兴趣和理解能力。
以上就是《将相和》第1课时的集体备课教案，希望能够对教师们在课堂教学中有所帮助。
统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课教案(2)
统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课教案一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第四单元《将相和》。
详细内容包括：阅读课文《将相和》，理解故事背景，掌握生字词，分析文章结构，体会文章主题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解文章背景。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解廉颇和蔺相如的爱国精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，体会文章主题。
难点：分析廉颇和蔺相如的形象特点，理解他们的爱国精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述历史故事，激发学生兴趣，引入课题。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解文章大意，教师提问检查阅读效果。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解重点生字词，巩固记忆。
4. 分析课文：小组合作讨论，分析廉颇和蔺相如的形象特点，理解他们的爱国精神。
5. 例题讲解：讲解分析人物形象的方法，指导学生运用到实际分析中。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《将相和》2. 生字词：掌握、理解、体会3. 人物形象：廉颇、蔺相如4. 主题：爱国精神七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（3）思考：如何将爱国精神融入到日常生活中？2. 答案：（1）见课本附录。
（2）廉颇：英勇善战，知错就改；蔺相如：智勇双全，深明大义。
（3）示例：关心国家大事，尊敬老师，团结同学，爱护公共财产等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对人物形象分析不够深入，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：《史记》中关于廉颇和蔺相如的故事。
（2）开展“爱国故事我来讲”主题活动，鼓励学生了解历史人物，传承爱国精神。
2024年五年级上册语文《将相和》教案(精选
2024年五年级上册语文《将相和》教案(精选一、教学内容本课选自2024年五年级上册语文教材第五单元《将相和》。
本课详细内容主要围绕《史记·廉颇蔺相如列传》中的“将相和”故事展开，通过对故事中人物形象、事件发展、道理启示等方面的学习，使学生了解古代历史人物，感受文言文的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文生字词，理解课文内容，能流利地朗读课文，并用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高文言文阅读理解能力，培养自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：学习廉颇、蔺相如的高尚品质，培养团结协作、宽容大度的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文生字词，理解课文内容，能流利地朗读课文，并用自己的话复述故事。
2. 教学难点：分析廉颇、蔺相如的形象特点，理解“将相和”的含义，以及从中得到的启示。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示战国时期将相和的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解故事大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析廉颇、蔺相如的形象特点，解释“将相和”的含义。
4. 例题讲解：分析课文中重要句子，进行文言文翻译训练。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论廉颇、蔺相如的优点，以及自己在生活中如何做到团结协作、宽容大度。
六、板书设计1. 板书课题：《将相和》2. 主要人物：廉颇、蔺相如3. 故事大意：负荆请罪、和好如初4. 道理启示：团结协作、宽容大度七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）分析廉颇、蔺相如的形象特点，结合自己的生活实际，谈谈如何做到团结协作、宽容大度。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学质量。
统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课优质教案
统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课优质教案一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第四单元《将相和》。
教学内容主要包括：阅读课文，理解故事背景，掌握生字词，分析人物形象，体会文章主旨。
具体章节为第四单元第14课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解词语在文中含义；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生分析人物形象，理解课文主旨能力。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国，尊敬英雄情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析廉颇、蔺相如等人物形象，理解“将相和”含义。
2. 教学重点：掌握生字词，流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示战国时期地图，引导学生解故事背景。
2. 初读课文：学生自读课文，解故事梗概，教师检查学生阅读情况。
3. 精读课文：教师带领学生分析廉颇、蔺相如等人物形象，理解“将相和”含义。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是廉颇或蔺相如，如何化解矛盾，达到“将相和”。
5. 例题讲解：分析文章中人物形象，讲解“负荆请罪”意义。
6. 随堂练习：学生根据教师提供情景，运用课文中词语进行造句。
六、板书设计1. 板书课题：《将相和》2. 人物形象：廉颇、蔺相如3. 词语解释：负荆请罪、和解、将相和七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到词语，写一段话描述你心中英雄形象。
示例答案：我心目中英雄是蔺相如，他勇敢、机智，面对困境时，能挺身而出，为国家利益着想。
他人格魅力感染我，让我明白“将相和”重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过分析人物形象，让学生深入理解“将相和”含义。
在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《史记》等历史书籍，解更多英雄人物，培养爱国情怀。
2023年部编版语文五年级上册将相和公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册将相和公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册将相和公开课教案第【1】篇〗教学目标:1、认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“相、强、划”，会写“召、臣”等12个字，会写“召集、大臣”等37个词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清文章的思路。
3、感受人物形象，体会人物各自的美好品质。
4、结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
教学重难点：1、抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象。
2、了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。
3、结合课文学习，培养学生的写作能力和想象能力以及口头表达能力。
教学准备：教学课件[教学课时：两课时教学过程：第一课时一、故事导入，预习检测1.讲述和氏璧的来历相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块璞玉，把它奉献给了楚厉王。
厉王就叫鉴别玉的专家来鉴定，鉴定的专家说是石头。
厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。
不久，厉王死后，武王即位，卞和又把这块璞玉奉献给武王。
武王也让鉴定专家来鉴别，结果也说是块石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。
武王死后，文王即位，卞和抱着璞玉到楚山脚下哭了三天三夜，眼泪哭干了，哭出了血。
文王听说后，就派人问他：“天下被砍掉脚的人很多，都没有像你这样痛哭的，你怎么哭的这么悲伤呢？”卞和回答：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。
”于是，文王派人对这块玉进行加工，果然琢磨成一块宝玉，文王就把这块宝玉命名为“和氏璧”，和氏璧夜能发光，冬能取暖，价值连城。
2.同学们，这节课我们一起来学习一个历史故事。
这个故事就是由“和氏璧”引起的。
（板书课题：将相和）齐读课题——。
故事发生在2000多年前的战国时期。
之后100多年，西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个故事，（板书：《史记》）我们要学习的这篇课文就是根据它改编而来的。
统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《将相和》优秀备课教案一、教学内容本节课选自统编版五年级语文上册第四单元《将相和》，内容包括：课文阅读、生字词学习、课文解析、文化背景等。
具体章节为第四单元第13课。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解词义，并能熟练运用。
2. 通过阅读课文，理解战国时期廉颇与蔺相如的故事，体会团结协作、顾全大局的重要性。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，尤其是廉颇与蔺相如的品质特点。
2. 教学重点：生字词的学习、课文解析以及文化背景的导入。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示战国时期的地图，简要介绍战国七雄，引导学生了解历史背景。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出生字词，并在课堂上进行讲解。
3. 课文解析：带领学生共同阅读课文，讲解廉颇与蔺相如的故事，分析人物品质。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是廉颇或蔺相如，如何化解矛盾，维护国家利益。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关题目，讲解解题思路。
6. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《将相和》2. 主要人物：廉颇、蔺相如3. 生字词：和、化解、矛盾、国家、利益等4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简要描述廉颇与蔺相如的故事。
（2）谈谈你对廉颇、蔺相如品质的认识。
（3）结合实际，谈谈如何在生活中做到团结协作、顾全大局。
答案：（1）廉颇与蔺相如的故事：起因是蔺相如因母亲病重，请求回家照顾。
廉颇却误以为蔺相如逃避战争，心生不满。
后来，蔺相如得知真相，主动与廉颇和解，两人共同为赵国效力。
（2）廉颇、蔺相如的品质：廉颇勇猛善战，忠诚正直；蔺相如智慧勇敢，顾全大局。
（3）答案开放，鼓励学生结合自身经历，谈谈团结协作、顾全大局的重要性。
部编版语文五年级上册《6 将相和》(教案)
部编版语文五年级上册《6 将相和》（教案）一. 教材分析《将相和》是一篇经典的古代历史故事，讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。
通过故事，展现了赵奢父子二人在国家危难时刻，为了国家的利益，舍小家顾大家，勇于担当的精神。
本文语言生动，情节跌宕起伏，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代历史故事也有一定的兴趣。
但学生在理解文言文方面还存在一定的困难，因此在教学过程中，教师需要帮助学生理解文言文的语言特点，引导学生通过课文理解人物形象和故事情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过课文分析人物形象的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱历史，喜欢阅读的兴趣；学习人物为了国家利益，勇于担当的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会生字词。
2.教学难点：理解课文中的文言文语言特点；通过课文分析人物形象和故事情节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供正确的朗读示范。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.PPT：展示课文内容，方便学生直观地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生初步感受课文的语言和情节。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文内容，引导学生朗读课文，并讲解生字词。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分角色扮演课文中的角色，进行表演练习。
2023年部编版语文五年级上册将相和教案模板(推荐3篇)
部编版语文五年级上册将相和教案模板（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教案模板第【1】篇〗教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。
理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
2.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
3.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。
教学重点：1.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
2.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。
教学难点：弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。
教学准备：《将相和》的相关资料。
教学时数：2课时教学过程18将相和（第一课时）教学目标1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。
理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
2.初读课文，了解“将”、“相”分别指定是谁，全文共讲了哪几个故事.3.读通课文，掌握课文的主要内容。
教学重点：掌握课文的主要内容。
教学难点：流利地朗读课文，理清文章条理。
教学准备：《将相和》的相关资料。
教学过程一、揭题导入新课1.板书课题：将相和。
2.引导学生读课题，对课题质疑。
二、初读课文1.带着刚才的问题初读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。
2.检查生字词的读音及意思。
无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。
这个成语现在用来表示物归原主。
理屈——理亏。
绝口不提——回避而不说。
示弱——表示比对方软弱，不敢较量。
抵御——抵挡，抵抗。
理直气壮——理由充分，说话有气势。
攻无不克，战无不胜——每战必胜。
形容善于打仗。
负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪。
同心协力——团结一致，共同努力。
3.交流初读课文的收获，以及存在的疑问。
三、再读课文，理清文章条理1.默读课文，思考：（1）课文讲了几个故事？找出相应的自然段。
（2）给文章列小标题。
2.交流，完成板书。
完璧归赵渑池会负荆请罪四、找准矛盾点，抓住探究主题1.看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来。
2023年部编版语文五年级上册将相和教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册将相和教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教案第【1】篇〗教学目标：1.理解课文主要内容。
在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。
教学重难点：了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。
教学准备：多媒体课件教学内容：学习“渑池之会”“负荆请罪”两个故事。
教学过程：一、走进古典名著，了解名著内容1哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）2.破题、解题。
题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？二、走进课文内容，领悟文章中心前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。
今天我们继续学习新的内容。
1.学习“渑池之会”的故事。
（1）生默读课文第11至14自然段。
提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。
如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？（2）提问：①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……）（3）指导有感情地朗读。
2.学习“负荆请罪”的故事。
（1）指名读课文第15至18自然段。
（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。
）（4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）（5）有感情地朗读这部分。
三、回归全文，总结提高1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。
2.说说三个故事之间的联系。
前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。
部编版语文五年级上册将相和公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册将相和公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和公开课教案第【1】篇〗教学内容：解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。
教学步骤：一、解题1.介绍时代背景（略）2.抓题眼“和”，理解题意（略）。
二、学生默读课文，自学要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。
三、检查自学情况（1）注意：廉颇蔺相如胆怯抵御上卿（2）组词秦璧击协渑泰璧缶胁淹（3）解词：完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。
（5）概括三个故事的大意。
（6）给三个故事拟小标题。
四、熟读课文五、质疑问难〖部编版语文五年级上册将相和公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
4、领悟三个小故事之间的内在连系。
教学重点：有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育。
教学难点：正确理解将相不和的原因。
教学课时：三课时第一课时一、导入新课。
(板书课题)同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事。
你们能从标题中看出是哪两个人物吗(学生自由发言)那么“将”“相”各指谁“和”又是什么意思呢让我们读文去看看吧!二、自读自悟，了解故事内容。
1、把课文读正确，读流利。
2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系。
3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。
三、交流自学情况。
1、检查读文，纠词正音。
2、交流三个小故事所加小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
3、学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流。
4、教师同学生共同分类归纳重点问题(1)完璧归赵蔺相如为什么要说“这块比上有点儿小毛病”蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国(2)渑池之会蔺相如为什么逼秦王击缶秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样(3)负荆请罪蔺相如为什么要避让廉颇廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条四、布置作业。
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【教材分析】
《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神，以及他们的爱国思想。
三个小故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。
【与文章相关的资料介绍】
蔺相如：生卒不详，今保定市曲阳县相如村人。
战国时赵国上卿，赵国著名的政治家、
外交家。
他生平最重要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。
廉颇：生卒年不详，战国时赵国名将，赵国苦陉（今保定定州市邢邑）人，嬴姓，廉氏，名颇，战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。
《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。
前后经历了14年，才得以完成。
被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
和氏璧：楚国有一位叫卞和的琢玉能手，在荆山里得到一块玉璞，呈给楚厉王、武王、文王去，均不被认可，而最终，文王命人剖开这块璞玉，见真是稀世之玉，便命名为和氏璧。
士大夫：士大夫是古代中国对于社会上的士人和官吏之统称。
他们既是国家政治的直接参与者，同时又是社会上文化、艺术的创造者、传承者。
政治是绝大多数“士大夫”人生的第一要务；但同时，他们的文化素养也决定了他们是文学、书法、绘画、篆刻、古董收藏等文化的继承者和创造者。
课后作业
一、读拼音，写字词。
1.他向我们xǔ nuò（）一定会带礼物回来。
2.我们对fàn zuì（）分子绝不姑息，一定要严惩。
3.他们liǎ（）非常胆小，一到这个时候就露qiè（），真让人无奈。
4.当年，在天安门jǔ xíng（）的开国dà diǎn（），非常壮观。
二、写出加点词语的近义词。
1.赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议
．．。
（）
2.秦王双手捧住和氏璧，一边看一边称赞
．．。
( )
3.（他）叫人拿出地图，把允诺
．．划归赵国的十五座城指给他看。
（）
三、按要求完成句子。
1.我所以
．．．我们赵国啊！（用关联词造句）
．．避着廉将军，为的是
__________________________________________________________
2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为肯定句）
___________________________________________________________
3.用“理直气壮”造句。
___________________________________________________________
4.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？”（改为间接引语）
__________________________________________________________
四、课文内容梳理。
《将相和》这篇文章通过__________、__________、_______这三件事，展现了蔺相如的___________________________特点；廉颇的____________________特点。
本文告诉我们要____________________。
五、重点段落品析。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王（严厉厉害）！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，
秦国（必须必然）乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
1.划去文中括号内错误的词语。
2.文中对蔺相如的描写主要运用了（）。
A语言描写 B心理描写 C动作描写
3.从“负荆请罪”这故事中，我们可以看出蔺相如是个_______________________的人，廉颇是个____________的人。
六、生活中你有没有遇到过或听说过廉颇或蔺相如这样的人？举个例子说一说。
____________________________________________________________________ __________________________________________________
参考答案：
一、1.许诺 2犯罪 3.俩怯 4.举行大典
二、1.商量 2.赞美 3.许诺
三、1.我所以这样做，为的是让他明白天下没有白吃的午餐。
2.秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
3.弟弟理直气壮地要求妈妈给他买玩具。
4.蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉颇将军。
四、完璧归赵渑池之会负荆请罪机智勇敢不畏强暴识大体顾大局知错就改热爱国家，顾全大局
五、1.严厉必须
2.A
3.识大体顾大局知错就改
六、示例：现实生活中，我也遇到过像廉颇这样性格直爽、知错就改的人。
那是我的邻居张大叔，他脾气有点暴躁。
有一次，他看到我们单元门口的自行车被砸坏了，非说是我干的坏事，直凶我。
后来，经过了解情况，发现是别人而不是我干的。
为了这个，张大叔还专门到我家来给我道歉呢。