小学音乐人音版(简谱)三年级上册《草原知识与技能唱名misolla、四分音符八分音符、二胡》优质课教案D007
三年级音乐学唱《草原上》及3、5、6三个音识读和认识音符教学设计
学唱《草原上》及3、5、6三个音识读和认识音符
课 型
新授课
课 时
第一课时
教学目标
1、通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受内蒙古草原大自然的美引出对草原的赞美热爱之情。
2、歌唱教学模唱，模仿。通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》
3、唱准3 5 6（m s l）三个音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辨和运用。
请说说你的感受，你听完了感觉怎么样？
2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）
1）、老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）
2）、学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读
3）、再一次聆听歌曲（进一不感受歌曲的情绪）
在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）
让学生走进蒙古大草原感受其美丽的景色。
聆听歌曲感受歌曲的情绪。
有节奏的朗读歌曲让学生掌握歌曲拍子。
用打击乐器为歌曲伴奏或用动作感受歌曲的美。
用游戏的方式学习mi solla三个音能调动学生学习的积极性。
作 业 设 计
板 书 设 计
草原上
4/4强弱次强弱
教 学 反 思
本课的目标是通过听、唱、奏等多种音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。我在教这首歌曲时，主要是通过让学生多看、多听，去感受内蒙古音乐的美，让学生从感官上去领略草原的美丽风光，对内蒙古的风土人情有所了解，这样为学习歌曲奠定了基础。在教学时，我把握了这个基调，给学生创造了一种美的氛围，让学生在整个学习过程中，始终感受到了美的享受，充分的感受到音乐给人们带来的美的熏陶、美的感染，使学生尽情的用自己甜美的声音、舒畅愉快心情和赞美的情感，去表现牧民们爽朗豪放的性格及对家乡的无比热爱和赞美之情。我觉得整节课，效果还是不错的，同学们不但唱的好，而且音色很美，富有情感。
三年级上册音乐教案-《草原放牧》｜人音版(简谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生理解音乐与情感之间的关系，并启发他们如何运用音乐来表达情感。
2.教学难点
-理解并准确表现蒙古族音乐的风格特点，如长调、拖腔等。
-熟练掌握简谱中的附点音符节奏，并能将其正确应用于演唱中。
-在合唱和合奏中，保持音准、节奏的准确性和一致性。
举例解释：
-对于蒙古族音乐风格特点，教师需要提供具体案例，如蒙古族民歌的录音，让学生通过模仿和对比来感知和掌握。
-对于附点音符的掌握，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受附点音符的时值和节奏感。
3.培养学生的音乐听辨能力，通过听赏、学唱等方式，提高学生对音乐的感知和表现能力。
4.了解蒙古族音乐风格特点，拓宽学生音乐视野。
5.增进学生团队合作意识，通过合唱、合奏等形式，培养学生的集体荣誉感。
二、核心素养目标
《草原放牧》教学旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.情感态度与价值观：通过体验蒙古族音乐风格，培养学生对我国多元民族文化的尊重和热爱，激发学生对音乐艺术的兴趣。
其次，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们对蒙古族音乐的了解不足，导致无法提出自己的观点。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，多给学生提供一些蒙古族音乐的相关资料，帮助他们拓宽知识面，提高讨论的积极性。
此外，在课堂总结环节，我注意到部分学生对本节课的知识点掌握不够扎实。为了巩固学生的学习成果，我计划在课后布置一些针对性的作业，让学生通过练习来加深对知识点的理解。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《草原知识与技能唱名misolla、四分音符八分音符、二胡》优质课教案D001
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《草原知识与技能唱名misolla、四分音符八分音符、二胡》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、知识与技能目标：在认识二分音符、四分音符、八分音符的名称和时值的基础上，进一步
加强学生对四小节节奏练习的掌握。
2、情感态度与价值观：通过故事的情景创设，培养学生勇于对抗邪恶的勇气和精神。
3、过程与方法：能通过独立思考和合作释疑的形式解决难点。
教学重点：巩固学生对三种节奏的掌握
教学难点：独立思考、合作释疑
教学准备：多媒体课件、教具
教学过程：
一、创设情景导入
1、师：小朋友，我听说你们读过很多童话故事，能和我分享一些你喜欢的童话故事吗？
生：自由说。
师出示邮票“海的女儿”
师：小朋友，我也有一个很喜欢的童话故事，能从这枚邮票上看出来吗？这是安徒生童话邮票里的其中一枚，讲述的是《海的女儿》这个。
音乐人教版三年级(上册)四分音符八分音符
掌握内容——
音符的概念: 在谱表上表示乐音高低和长短的 符号叫音符. 音符的分类:
全音符、二分音符、四分音符、 八分音符、十六分音符……
音符的特点：
白脸空心的是 全音符． 白脸空心长身子的是 二分音符．
黑脸实心长身子的是 四分音符. 黑脸实心长身子外加一条尾巴的是 八分音符． 黑脸实心身上外加两条尾巴的是 十六分音符．
习题一
习题二
习题三
习题四
总结：
学习音符是学习音乐的基础,希 望同学们能通过对本课的学习掌握 相应的内容,从而更好的应用于今后 的音乐学习中去,今天的课到这里就 要结束了,希望同学们回去及时复习。
开篇语:
孩子们，在听完自己喜欢的音乐 之后,大家会不会有一种想法,就是把 它记下来,然后把它学会呢?要想把它 记录下来,我们就必须要学会如何运用 音符把它记录下来.
这节课我就先教大家认识这些用来 记录歌曲的音符.那么我们就开始学习 吧!
学习目标：
理解音符的概念，掌握 音符的特征和分类，学 会正确的识别并了解其 时值的长短。
全音符 二分音符
四分音符
八分音符
十六分音符
掌握内容——
音符时值的长短：
: 4拍 : 2拍 : 1拍
: ½拍 : ¼拍
练习：
初步认识音符之后，只有通过不断 的练习，才能将知识牢记在心，才 更加熟练的辨认并运用音符．接下 进入我们的练习阶段——
小结：
音符是由符头、符干、符尾组成 即特征中所说的脸、身子和尾巴。 时间总是过的飞快，练习时间马 上就要到了，老师设置了几个小 问题要考考你们哦！你们准备好 了吗？
三年级上册音乐课件-我是草原小牧民｜人音版(简谱)(2014秋)
亲爱的同学们你们知道这是哪个Biblioteka 民族的歌曲吗？蒙古族
同学们，这是什么地方？ 美丽的大草原
在美丽的大草原上，小牧民 在做什么呢？
骑马、射箭、摔 跤......
是 谁 在 唱 歌： 小牧民 歌曲的情绪是： 凄凉哀伤 热情欢快
歌曲的速度是： 慢速 中速 稍快
草原大练兵
示范 伴奏 停
双响筒 手铃
碰铃 沙锤
我是小小演奏家
我
欣赏舞蹈
蒙古舞动作
示范 伴奏 停
美丽的大草原如同铺上了绿色的地 毯，成群的牛羊似珍珠洒在碧玉盘。
祝福我们美丽的草原歌甜花香！
祝愿我们热情好客的蒙古同胞幸福 安康！
人音版(简谱)三年级上册音乐教案：草原上
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原音乐相关的实际问题，如草原音乐的风格特点、如何在演唱中表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将帮助大家掌握歌曲《草原上》的节奏特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“草原音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了草原音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲《草原上》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播草原音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领同学们学习了《草原上》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，提升音乐表现力与文化理解力，增强团队协作能力与创造力。通过学习歌曲《草原上》，使学生能够感受音乐中的美，提升音乐鉴赏水平；深入理解草原音乐风格，增强对民族音乐文化的认识；在合唱及音乐创作实践中，锻炼学生们的团队协作能力，激发其创新思维；通过实践活动，培养学生自主探究、解决问题的能力，促进音乐学科核心素养的全面发展。教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在让学生在掌握音乐知识技能的同时，提升综合素养。
人音版三年级音乐上册 演唱《草原上》(教案)
《草原上》教学设计
【教材分析】
这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
【教学目标】
1.在对歌曲《草原上》的学唱和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对民族的赞美热爱之情。
2.用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》，体验、表现蒙古族人民幸福的生活。
3.感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学重难点】
教学重点：用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》
教学难点：感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《草原上》课后评价标准。
人音版三年级音乐上册(简谱)第2课《演唱我是草原小牧民》教案
-歌曲旋律：熟练演唱《我是草原小牧民》，准确把握歌曲旋律。
-歌词记忆：记住歌词内容，理解歌词表达的情感。
-节奏训练：练习歌曲中的节奏，提高学生的节奏感。
-歌曲表达：通过声音的强弱、速度变化等技巧，表达歌曲的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、音准和节奏的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.学习歌曲《我是草原小牧民》，掌握歌曲旋律、节奏、歌词；
3.课堂互动：分组进行歌曲演唱比赛，提高学生的合作能力和音乐表现力；
4.简单介绍草原音乐特点，引导学生了解和感受不同地域的音乐文化。
二、核心素养目标
1.提高音乐感知能力：通过学习《我是草原小牧民》，让学生能够辨识简谱中的音符、节奏，培养音准感和音乐记忆力；
其次，在歌曲演唱环节，我发现部分学生在音准和节奏上不够准确。针对这个问题，我计划在下一节课中增加音准和节奏的专项练习，让学生在轻松的氛围中提高自己的音乐表现力。
此外，在实践活动和小组讨论中，学生们表现得积极主动，提出了很多有创意的想法。但我也注意到，部分小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我将在下一节课中尝试采取更灵活的小组分工方式，鼓励每个学生都积极参与到讨论和实践中。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用所学的音乐知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人音版三年级上册《我是草原小牧民》
人音版三年级上册《我是草原小牧民》《人音版三年级上册《我是草原小牧民》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！人音版三年级上册《我是草原小牧民》教学设计说明：在整个教学设计中我力求体现以学生为主体的思想，充分利用多媒体、视频资源将信息技术手段与音乐课整合，激发学生学习兴趣。
重点采用谈话引入、听唱法、情境教学法、信息技术整合体验创新法等教学方法设计教学过程。
重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生，激发学生的创造意识。
信息技术的整合不仅让学生开阔了眼界，而且使学生直观、形象地在听、唱、跳中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
二、教学分析：《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。
第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。
歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
依据新课程标准的要求和对本课教材的分析，结合三年级学生好动和学习积极性高的特点，我确定如下教学目标。
三、教学目标1、情感态度和价值观目标学习本课歌曲《我是草原小牧民》，利用信息技术手段的辅助教学让学生了解蒙古族风土人情，真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
2、过程与方法目标让学生们在听唱、体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能目标学会歌曲《我是草原小牧民》，并能用正确感情演唱歌曲。
四、教学重点、难点1、教学重点引导学生自主学习歌曲《我是草原小牧民》，并能运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
小学音乐人音版(简谱)三年级上册《草原知识与技能唱名misolla、四分音符八分音符、二胡》优质课教案D003
小学音乐人音版（简谱）三年级上册《草原知识与技能唱名misolla、四分音符八分音符、二胡》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
2、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力
教学重点
1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点
为歌曲创编不同的动作
教学过程：
一、感受大草原
1、师：同学们，今天我要带大家去一个美丽的地方，你们瞧！（出示小红马画面）我给大家准备了交通工具！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，骑着马出发吧！
2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作
真是一匹千里马这么快就到了，快坐在马背上休息一下。
看看我们到。
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小学音乐人音版（简谱）三年级上册《草原知识与技能唱名misolla、四分音符八分音符、二胡》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：知识教学音的高低柯尔文手势
教学目标
1. 认识和了解声音的高低，听辨声音高低。
2. 学习柯尔文手势、认识音阶及唱名。
3. 通过生活中声音的高低，培养学生的音乐兴趣，激发音乐情感。
学情分析：
1、识谱教学是我们小学音乐教学中的一个老大难问题，因为识谱教学是学生们最不喜欢的、比较枯燥乏味的，所以成效很低。
2、三年级学生活泼好动，善于模仿，好奇心强，身心具有很强的可塑性，对于乐理知识积累很少，属于学习乐理的基础阶段。
教学重点：能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低。
教学难点：能够准确记忆柯尔文手势，认识音阶及唱名。
教学准备：多媒体教学课件
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程
一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）师：。