一年级下册数学教案第二单元 第3课时 十几减7、6人教新课标.doc
新人教版,小学一年级数学下册,第二单元第三节,《十几减7、6》,新课教学课件
做
一共有13条金鱼。
一
做
（一）收集信息，提出问题
13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？ 13－6＝□
13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？
13－7＝□ 问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考， 再同桌交流。
2. 谁来说说你提出了什么问题？ 3. 你能根据提出的问题列式解答吗？
做
（二）自主探究
【趁热打铁】
4. 每人要跳15个。
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）你能提出一个问题，并解答吗？
------------强化训练-------------1、根据加法算式，写出减法算式的得数。 3+8= 6+7= 11- 8= 13- 7=
4+8= 12- 8=
6+5= 11- 6=
------------强化训练-------------2、看谁都能算对。
7
2Leabharlann 1418136
12 - 6 = 6
12－7= 11－8= 13－6= 15－7=
5 3 7
8
18－9= 16－7 = 7 + 5= 17－8=
14－6=8 9 8＋9= 17 12 11－6= 5 15 － 9= 9 6
9
------------强化训练--------------
8
5
8
5
------------强化训练-------------12
15－ 15－
= =
问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？
（2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。
【趁热打铁】
2. 算一算。
问题：边算边思考，你有什么发现？
一年级下册数学教案-第2单元第3课时十几减7、6人教新课标
一年级下册数学教案第2单元第3课时十几减7、6人教新课标教案：一年级下册数学教案第2单元第3课时十几减7、6人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级下册数学教材，第2单元的第3课时。
本节课主要讲解十几减7、6的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。
培养学生动手操作、动脑思考的能力，以及合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：十几减7、6的计算方法。
教学重点：十几减7、6的计算方法的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出15个苹果，告诉学生要分给7个小朋友，每个人分几个呢？引导学生思考并回答。
2.讲解新知识：(1)老师通过课件展示十几减7、6的计算过程，讲解计算方法。
(2)学生跟随老师一起动手操作，加深对计算方法的理解。
3.例题讲解：老师出示例题：23减7等于多少？引导学生思考并回答。
4.随堂练习：老师出示一些十几减7、6的计算题目，学生独立完成，老师进行点评和指导。
5.巩固练习：老师出示一些十几减7、6的计算题目，学生分组进行比赛，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计板书十几减7、6的计算方法：被减数减数差23 7 16七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。
答案：23减7等于16。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了十几减7、6的计算方法，能够在实际情景中进行计算。
在教学过程中，我注重了学生的动手操作和动脑思考，培养了学生的合作交流能力。
但部分学生在计算过程中 still存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：引导学生思考十几减8、9的计算方法，让学生课后进行自主探索。
重点和难点解析一、实践情景引入环节在这个环节中，我通过拿出15个苹果，告诉学生要分给7个小朋友，每个人分几个呢？这样的实践情景引入，可以激发学生的兴趣，使他们更好地理解十几减7、6的计算过程。
2020春人教版一年级数学下册第二单元第3课时十几减7、6 教案
一_年级_数学_学科备课活页
第二章（单元）节 3 课时
十几减7、6的计算方法：十几减7、6的计算方法与十几减9、8的计算方法相同，都可以用“破十法”、“想加算减法”、“平十法”。
四、巩固练习，拓展提高
1、填一填
2、算一算
8＋9＝9＋6＝7＋9＝
17－8＝15－9＝16－7＝
17－9＝15－6＝16－9＝
3、填一填
7＋（） =11 8＋（） =13 （）＋6=12
11－7= （） 13－8= （） 12－6=（）
4、一共有12根木头，大象运走了（）根，还剩几根？
5、一共有15只鸭子。
左边7只，右边几只？
白鸭子6只，灰鸭子几只？
五、课堂总结
说一说本节课的收获。
生自由讨论并发言。
六、布置作业
1、请完成第15~16页练习三第3题、第4题、第5题、第6题、第7题。
2、请完成《典中点》剩余习题。
七、教学板书
题目列式想加算减破十法平十法
13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？13-7=6 7＋6＝13
13－7＝6
13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？13-6=7 6+7=13
13-6=7。
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握数字10到20之间减7、6的简单运算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握十几减7、6的运算方法。
2.教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学准备
1.课件PPT
2.数学教具
3.黑板、粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师用生活中的实例导入，让学生了解为什么学习十几减7、6很重要。
2. 授课（15分钟）
1.讲解十几减7、6的运算规则和方法。
2.举例讲解具体如何进行运算。
3. 操练（20分钟）
1.老师出示题目，让学生独立完成。
2.学生互相交流，讨论解题方法。
4. 拓展（10分钟）
1.设计一些拓展题目，让学生尝试更复杂的问题。
2.引导学生尝试使用不同的解决方法。
5. 总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识点，强调掌握十几减7、6的重要性以及实际应用。
五、作业布置
布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学反思
本节课通过生活化的例子引入，让学生更容易理解十几减7、6的概念。
在操练环节，学生积极参与，但还需要加强拓展环节的设计，让学生更灵活地运用所学知识解决问题。
七、扩展阅读
1.了解其他减法运算的方法。
2.认识减法在生活中的应用。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握十几减7、6的基本运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：3、十几减7)教学设计
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：3、十几减7）教学设计一、教学内容分析1. 教材内容梳理本次教学内容主要涉及小学一年级数学下册第二单元，即20以内的退位减法。
具体是针对数学计算中的“十几减7”这种退位减法问题展开教学。
通过教学，帮助学生理解退位减法的概念，掌握十几减7的计算方法，并能灵活运用于实际生活中。
2. 学生特点分析小学一年级的学生在数学学习上具有好奇心强、接受能力强的特点。
他们对新事物抱有高度的兴趣，因此在教学中需要利用生动有趣的方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
二、教学目标设计1. 知识目标•理解和掌握退位减法的概念；•能够准确计算十几减7的数学题目；•能够熟练运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标•培养学生分析问题、解决问题的能力；•培养学生观察、思考问题的能力；•培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣；•培养学生勤奋学习的态度；•培养学生合作学习的意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•退位减法的概念；•十几减7的计算方法。
2. 教学难点•帮助学生理解退位减法的概念；•帮助学生掌握十几减7的计算方法。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）教师通过引入生活中的实际例子，如让学生想想如果手上有13枚糖果，吃掉了7枚，还剩下多少，来引起学生对十几减7问题的好奇和思考。
2. 讲解和示范（15分钟）教师通过板书、示范和讲解的形式，向学生介绍退位减法的概念以及十几减7的计算方法，让学生理解并掌握相关知识点。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行小组或个人练习，完成若干十几减7的数学题目，然后展开讨论，让学生相互交流解题思路和答案，加深理解。
4. 拓展与应用（10分钟）引导学生将所学知识应用到日常生活中，如让学生和同伴一起玩一个十几减7的游戏，加深对知识的应用和理解。
5. 总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，强调退位减法的重要性和实际应用，并鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
一年级下册数学教案-2.3十几减7、6∣人教新课标
一年级下册数学教案2.3十几减7、6∣人教新课标教案：一年级下册数学教案2.3十几减7、6∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为一年级下册数学教案2.3十几减7、6∣人教新课标所准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括十几减7、6的计算方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握十几减7、6的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点：重点：十几减7、6的计算方法的掌握和运用。
难点：十几减7、6的计算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：通过给学生展示一些实际情况，如购物时找零等，引导学生思考如何进行十几减7、6的计算。
2. 讲解例题：通过讲解一些典型的十几减7、6的题目，让学生理解和掌握计算方法。
3. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些十几减7、6的计算练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：让学生进行小组合作，通过讨论交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计：板书设计主要包括十几减7、6的计算方法，通过板书，使学生能够清晰地了解计算步骤和规则。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）十几减7、6的计算题目（2）运用十几减7、6的计算方法解决实际问题的题目2. 作业答案：（1）十几减7、6的计算题目的答案（2）运用十几减7、6的计算方法解决实际问题的题目的答案八、课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 学生对十几减7、6的计算方法的掌握程度如何？2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用十几减7、6的计算方法？3. 教学中是否存在不足之处，如何改进？拓展延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的十几减7、6的问题。
2021-2022学年一年级下学期数学第二单元十几减7、6(教案)
20212022学年一年级下学期数学第二单元十几减7、6（教案）十几减7、6的教案一、教学内容今天我们要学习的是一年级下学期数学第二单元的几何部分，具体是十几减7、6的计算方法。
我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减7、6的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握十几减7、6的计算方法，难点是能够灵活运用这个计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了PPT和练习题。
学生们需要准备纸和笔，以便进行练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有13个苹果，他吃掉了7个，他还剩下几个苹果？”2. 例题讲解：然后我会展示PPT上的例题，比如“15减7等于几？”我会带领学生们一起解答这个问题，解释十几减7的计算方法。
4. 练习讲解：学生们完成练习后，我会进行讲解，纠正他们的错误，并解释计算过程中的关键步骤。
5. 教学难点讲解：对于计算过程中的难点，我会进行详细的讲解，确保学生们能够理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：十几减7、6的计算方法：1. 将被减数写在上面，减数写在下面。
2. 从被减数的个位数开始减去减数的个位数，如果不够减，则向十位数借1。
3. 继续减去减数的十位数，如果不够减，则向百位数借1。
七、作业设计作业题目：1. 15减7等于几？2. 18减7等于几？3. 20减7等于几？答案：1. 15减7等于8。
2. 18减7等于11。
3. 20减7等于13。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了十几减7、6的计算方法。
如果有学生还存在问题，我会进行个别辅导。
拓展延伸：我可以让学生们尝试解决更复杂的问题，例如几十减几百的情况，让他们能够将所学的计算方法应用到更广泛的问题中。
重点和难点解析在十几减7、6的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
人教版小学数学一年级下册第2单元第3课时 十几减7、6优秀教案
第3课时十几减7、6教学目标1.理解十几减7、6的算理，会正确计算十几减7、6。
2.经历十几减7、6的计算方法的形成过程，体验解决问题的方法的多样性。
3.初步渗透“用数学”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
重点难点重点：能利用“破十法”和“想加算减”进行计算。
难点：进一步理解算理，能通过数据直接说出思考过程。
教学内容对应教材第14页例3、“做一做”和第15页“练习三”的第3题。
教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾计算6、7加几的计算方法及十几减8的计算方法。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
上节课学习了十几减8的计算方法，本节课我们一起学习十几减6、7的计算方法。
创设情境自主探究（23分钟）课件出示教材第14页例3，引导学生探究十几减7、6的计算方法。
1.引导学生理解题意并列式。
一共有13条金鱼，黑的有7条，要求红的有几条，用减法计算，列式为13－7；一共有13条金鱼，红的有6条，要求黑的有几条，也用减法计算，列式为13－6。
2.引导学生探究13－7和13－6的算法。
学生组内交流讨论算法，指名回答，教师归纳总结，并展示算法：方法一破十法。
计算13－7时，把13分成10和3，先算10－7＝3，再算3＋3＝6，即13－7＝6。
计算13－6时，把13分成10和3，先算10－6＝4，再算4＋3＝7，即13－6＝7。
创设情境自主探究（23分钟）方法二平十法。
计算13－7时，把7分成3和4，先算13－3＝10，再算10－4＝6，即13－7＝6。
计算13－6时，把6分成3和3，先算13－3＝10，再算10－3＝7，即13－6＝7。
方法三想加算减法。
因为6＋7＝13，所以13－7＝6，13－6＝7。
小结：计算十几减7、6时，可以运用计算十几减9、8的方法进行计算，即“破十法”“平十法”“想加算减法”等方法。
课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第14页“做一做”第1题。
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减7、6》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握十几减7、6的计算方法。
2.能力目标：培养学生动手解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，了解数学在生活中的应用。
二、教学重点与难点•教学重点：十几减7、6的计算方法。
•教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册教材。
2.教具：数字卡片、小板书、计算器等。
3.实施前准备：复习学生已学知识，准备教学内容和教学设计。
四、教学过程第一步：导入1.观察环境中有多少个物品，引导学生找到“十几减7、6”的问题。
2.让学生分组讨论解决问题的方法，鼓励学生提出自己的想法。
第二步：示范与讲解1.通过示范，引导学生如何用数字卡片和小板书解决“十几减7、6”的问题。
2.讲解减法运算的基本规则和方法，帮助学生掌握计算技巧。
第三步：练习与巩固1.给学生发放练习册，让学生在小组内互相交流、解答问题。
2.老师适时巡视，及时纠正学生的错误方法，鼓励学生勇于尝试和探索。
第四步：拓展与应用1.设置生活化的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.鼓励学生展示解决问题的过程和思路，促进学生的思维发展与交流。
五、总结与评价1.回顾本节课学习的内容，强调“十几减7、6”的计算方法。
2.对学生表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3.督促学生课后复习巩固，巩固所学知识，提高计算能力。
六、课堂延伸1.融入游戏与故事：通过数学游戏和趣味故事，激发学生学习兴趣。
2.多种教学方法：结合多种教学方法，如小组合作、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
七、课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.思考并记录日常生活中的数学问题，尝试用类似的方式解决。
八、教学反思1.思考本节课的优点与不足，改进教学方法，提高教学效果。
2.不断反思和总结，完善教学计划，提高教学质量。
以上即是本文围绕人教版一年级数学下册《十几减7、6》的教学设计，希望能够帮助老师们更好地设计和开展相关的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习能力。
一年级下册数学教案2.2十几减7、6 人教版
第二单元20以内的退位减法第4课时十几减7、6(例3)[教学目标]1．知识与技能(1)初步学会计算十几减7、6。
(2)从不同的角度观察和思考问题，得出不同的计算方法。
2．过程与方法通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
3．情感·态度·价值观体验数学与生活的密切联系，感受学习的乐趣。
[教学重点和难点]重点：1．掌握十几减7、6的计算方法，并能正确地进行计算。
2．用自己喜欢的计算十几减7、6的方法解决实际问题。
难点：理解十几减7、6的算理。
[教学设计思路]教材分析《十几减7、6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元“20以内的退位减法”里面的一课时内容，是在学习了十几减9、8的基础上继续学习的知识；是用破十法、连减和想加算减等算法解决20以内数学问题的进一步运用。
学情分析学生在前面已经学习了计算十几减9和十几减8的方法，对减法已经有了一个全面的体验，并掌握了一定的减法计算方法。
所以“十几减7、6”对学生来说比较容易接受。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、讨论法、小组合作探究学习、练习法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件、练习纸学生：学具[教学过程]教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课复习旧知看屏幕口算。
11－9＝11－8＝13－9＝6－9＝12－8＝14－8＝15－9＝15－8＝12－9＝17－8＝14－9＝13－8＝17－9＝16－8＝18－9＝展示：多媒体课件。
开火车口算。
探究新知(授新课) 一、收集信息，提出问题。
展示：例3。
一共有13条金鱼。
提问：1．从图中你都知道了什么？2．你能根据给出的信息，分别提一个加法和2个减法的问题吗？(板书课题《十几减7、6》)收集信息，回答问题。
红金鱼和黑金鱼一共有几条？13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？13条金鱼，黑红的有6条。
黑的有7条。
7＋6＝13 13－7＝6小结计算方法。
巩固练习1．摆一摆，说一说，算一算。
一年级下册数学教案2.3《十几减7、6》_人教新课标
1、解决十几减7
师：根n加油据图意，你有什么发现？
师：嗯，观察的可真仔细，那么让我们一个个n加油的来解决这两个问题。我们先看第一个问题13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？n加油如何列算式？能否用学过的方法计算？请跟同桌说一说你的计算方法。
学生n加油交流、汇报
想加算减法、破十法、连减法
3、进一n加油步体会减法的意义
师：13-7、13-6两个式n加油子里的数分别表示的是什么意思？
学生回答
教师归纳：两种金鱼n加油的总数-其中一种金鱼的数量=另一种金鱼的数量
教师小结：像这样的，两个数的总n加油和-其中一个数=另一个数的计算，叫减法。
1、摆摆，说说，算算。
完n加油成第14页做一做第1题。
数学
n加油单元
第二单元
课时
第3课时[来源:]
课题
十几减7、6
n加油课型
新授
教学目标
1、学生初步学会计算十几减7n加油、6。体验十几减7、6的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。
2、n加油使学生通过练油决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的n加油新体验，感受数学来源于生活。
板书设计
十n加油几减7 6
n加油
13-7=6n加油13-6=7
破十法
连减法
想加算减法
n加油
教学重难点n加油
教学重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计n加油算十几减7、6
教学难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验n加油。
教具学具
课件
教学环节
教学过程
反思
1、创设情境生成问题
n加油
二、探索交流、解决问题
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：3、十几减7)教学设计
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：3、十几减7）教学设计一. 教材分析本节课的主题是“十几减7”，这是小学一年级数学下册第二单元“20以内的退位减法”的一部分。
这部分内容主要让学生掌握十几减7的计算方法，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，同时引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握十几减7的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于十几减7这种退位减法，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
此外，学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力还需要在课堂上得到培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减7的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解十几减7的计算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用十几减7的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
通过生动的情境和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，激发学生的思考。
同时，教师引导学生观察、操作、交流，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师注重启发学生的思维，引导学生主动探索，找到解决问题的方法。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括情境图片、动画、计算练习等。
2.学具：为学生准备十几减7的计算卡片、小棒等操作工具。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生进行操作和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的情境，如小猴摘桃子，引出十几减7的问题。
展示图片，让学生观察并思考：小猴摘了13个桃子，吃掉了7个，还剩下几个桃子？2.呈现（10分钟）教师引导学生观察情境图片，让学生尝试解答13减7的问题。
人教版小学数学教材一年级下册第二单元 十几减7、6教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版小学数学教材一年级下册第二单元《十几减7、6》教学设计麻坪小学——汤德均导学内容：人教版一年级下册第14页例2十几减7、6。
导学目标：1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减7、6的计算方法。
2．初步培养学生的合作意识和交流意识。
3．初步渗透“用数学”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
导学重点：探究十几减几的计算方法，会正确计算十几减7、6的题目。
导学难点：亲历探究过程，理解“十几减7、6”的算法。
导学准备：课件，口算卡片。
导学过程：一、前置学习1、（多媒体出示口算：）15－8＝17－8＝11－8＝13－8＝19－8＝师：说说你是怎么算的？（点击算式，媒体出示答案。
）小结：计算十几减8时，我们一般可以采用想加算减，或是用破十减的方法。
2、师：今天这节课我们继续学习减法。
（课件出示主题图）同学们，看!小军和小花在游乐园的五彩池边数金鱼，看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐的玩耍，他们高兴极了。
菲小花说：“13条金鱼，黑的有7条，红的比黑的多”小军抢着说：“不！13条金鱼，红的有6条，黑的比红的多”他们俩越争越激烈，小花说：“这里共有13条金鱼，黑的有7条，你自己数数有几条红的吧！”小军说：“有13条金鱼，红的有6条，算一算有几条黑的吧？”可是金鱼游得太快，小花眼睛都数花了，还是没有数出来。
它请我们小朋友来帮忙啦！“小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！”【设计意图：创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣的两只小猫的争论中自然提出，有效的激发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。
】二、交流释疑师：要知道黑金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？1．独立算法，合作探索。
根据学生的回答板书算式13-7＝6（条）。
一年级下册数学教案-第2单元 十几减7、6∣人教新课标(2021秋)
掌握十几减7、6的计算方法。
难点
掌握“破十法”的计算方法和算理。
教法学法
指导
引导探究动手拼图合作交流
教具
准备
主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
教师如何引导
学生如何学
引
入
新
课
1、观察主题图，找数学信息，提出数学问题。
1、出示主题图：这是游园会的场景，说一说你找到哪些数学信息？并提出数学问题。
2、板书：小朋友数金鱼，有13条金鱼，黑色的金鱼7条，红色的金鱼有几条？引入课题并板书。
1、学生有序观察主题图小朋友数金鱼活动中得数学信息。，让学生将条件和问题说出来。
教
学
过
程
2、探究、交流十几减7、6的多种计算方法。
3、选择自己喜欢的十几减7、6的方法，解决生活中的问题。
2引导学生探究十几减九的多种计算方法。
备课班级
一年级
上课时间
2017\2.23
执教人
李万春
课题：十几减7、6
教学设计
课标
要求
让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中通过学习十几减7、6的多种计算方法，理解其中的算法和算理。用十几减7、6的计算方法解决生活中的问题。
教
学
目
标
1、让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中通过学习十几减7、6的多种计算方法的问题。
（1）、数出来的方法。(数)
（2）想加算减法。（说）
（3）“平十法连减”。（课件）
（4）．“破十法”。（课件）
3、出示练习
15—7=
2、学生探究十几减7、6的多种计算方法。
一年级下册数学教案-2.3十几减7、6∣人教新课标(2021秋)
第3课时十几减7、6【教学内容】教材第14页例3【教材分析】本节课的教学注重计算方法的培养与发掘，通过各种生动的情境提出数学问题，鼓励学生对学过的知识进行系统的思考并联系起来，使他们养成自主学习的习惯，并找到自己有效的学习方法。
在计算的过程中通过自己的计算得出正确的答案，充分发挥自己的逻辑思维。
【学情分析】一年级的学生年龄较小，好玩又好动，从心理特点来看，上课的注意力不集中；从知识点来看，学生已经学习了“十几减9”和“十几减8”的20以内数的退位减法，大部分学生对“想加算减法”和“破十法”已基本掌握，但还不太熟练。
【教学目标】1．理解并掌握十几减7、6的的计算方法及算理。
2．能够熟练地计算十几减7、6的退位减法。
【教学重难点】重点：熟练地进行十几减7、6的退位减法。
难点：用多种方法进行口算，培养学生合作学习的意识和技能。
【教学准备】多媒体课件。
【复习导入】1．复习准备。
11－9＝11－8＝14－9＝14－8＝13－9＝13－8＝2．填一填。
()＋8＝129＋()＝17()＋8＝11()＋9＝15 3．导入。
师：一(1)班的同学继续在公园里游玩，我们去看看明明和东东在干什么，好吗？【探究新知】一、创设情境，提出数学问题1．出示教材例3的情景图。
师：明明和东东在干什么呢？生1：他们在边看金鱼边讨论问题。
师：他们在讨论什么问题呢？生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？师：同学们观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？请同学们列出算式，再想一想用什么方法计算。
二、探究算法，解决问题1．独立计算，合作探究。
教师根据学生的回答，板书算式：红金鱼：13－7＝6黑金鱼：13－6＝7师：你是怎么算出来13－7＝6，13－6＝7的？2．汇报算法，表述过程。
生1：从明明和东东的对话中，已经说出黑金鱼有7条，红金鱼有6条。
生2：求黑金鱼的条数，10－6＝4，4＋3＝7，有7条黑金鱼。
(精品)人教版数学一年级下册教案第二单元十几减7、6
谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?
(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。
l3—6＝7
三、巩固练习
1．完成P14页的“做一做”第1题。
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
编写时间年月日执行时间年月日总序第个教案
课题
十几减7、6
共课时
第课时
课型
新授
教学目标
1、学生初步学会计算十几减7、6
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
重点难点
学会计算十几减7、6
教学策略
教 学 活 动
课前、课中反思
一、复习
1、口算
11-814-913-815-9
11-917-912-816-8
2．做一做第2题。
3、完成P14页“做一做”的第3题。
学生独立完成，集体订正。提问上下两个□课后反思
处理好算法多样化的教学。并引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题,让学生体会数学的作用，体验解决问题的乐趣。
2．看卡片，说出()里应填多少。
6十()＝128十()＝13
5十()＝117十()＝14
9十()＝166十()＝13
3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例3。
(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
一年级下册数学教案-第2单元 第3课时 十几减7、6人教新课标(2014秋)
初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
理解并掌握十几减7、6的计算方法。
教学难点
正确理解十几减7、6的算法。
教学准备
课件、实物图片等。
课时安排
1课时
教学过程
一、情境引入，提出问题
出示教材第14页主题图。
师：图中两位小朋友在干什么？从他们的对话中你能发现什么数学信息？“□”表示什么意思？
比较算式，引入课题并板书。
（3）尝试计算
根据两位学生赏鱼的情境，通过不同观察角度得到不同的信息，同时也提出不同的问题，为本课学习提供了现实而有意义的素材。引导学生分析信息，为解决问题提供直观地表象支撑。
2.独立思考，形成表象
教师可提出问题：
（1）你能将自己的想法用算式表示出来吗？
（2）你能将自己的想法与同桌说一说吗？
（2）“平十法连减”：13－3－4＝6，13－3－3＝7。
（3）“想加算减法”：因为7＋6＝13，所以13－7＝6，13－6＝7。
从实物图中学生能直观看出，并将一个加法算式和两个减法算式联系在一起，体现了这种方法的便利和快捷。
（4）数数的方法：从13里一个一个减，减去7个，感受后一种方法简捷。
教学板书
十几减7、6
10-7=3 3+3=6
10-6=3 4+3=7
7+6=13 13-7=6 13-6=7
教学反思
创设生动的对话情境导入新课,使数学问题在富有童趣的两个小朋友的争论中自然提出,有效地激发了学生的学习兴趣,大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。由于抓住了儿童的心理,教学效果比预想的还要好。
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十法”计算。
2.今天这节课我们
继续学习减法。
（板书课题：十几减7、6） 2.明确本节课的学习内容。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）
1. 故事引入：出示
教材第14页情境图。
师：图中的小朋友
在干什么？从中你能发
现哪些数学问题？
2.看看美丽的金鱼
在鱼池里快乐地游来游
去，小红和小军高兴极
了。
他们请我们来帮忙
啦：“小朋友们，用你
们的知识帮帮我们吧！”
师：要知道黑金鱼
有几条，怎样列式呢？
说说为什么。
学生回答，教师板
书算式：13－7=
3.如何计算呢？
4.学生回答，教师
板书。
（1）想加算减
（2）破十法
1.学生先独立思考再
自由回答，其余学生补充
说明。
2.学生回答，教师板
书：13－7=
3.学生同桌两人一
组讨论汇报。
4.反馈交流：学生回
答，教师板书。
（1）我用的是想加
算，因为6加7等于13，
所以我想到了13减7等于
6。
（2）我用的是破十
法，计算13减7时，把
13分成10和3，先用10
减7等于3，再用3+3等
于6。
2.先说得数，
再写算式。
(1)
12-7=5
14-7=7
16-7=9
13-7=6
11-7=4
15-7=8
(2)
11-6=5
15-6=9
14-6=8
16-6=10
13-6=7
（3）连减
小结：计算十几减7，我们仍可用想加算减、破十法等计算方法。
5.根据刚才的计算方法，你会解决小军提出的问题吗？说一说你是怎么想的？
师：刚才我们除了计算了十几减7，还计算了十几减6，这些都是我们今天要学习的新知。
6.口算练习。
15－7= 14－6=
15－8= 14－8=
观察这两组算式，你有什么发现？
小结：小朋友观察的真仔细，你们发现了不少秘密！15－7=8,15－8=7，这两题中的3个数都是一样的，在这样的题目中交换减数和差的位置，就可以得到一个不同的减法算式；在想加算减时，这两题的加法算式都是8＋7=15，因此，我们也能利用这样的规律计算十几减6。
7.一图三式，揭示加减法之间的联系。
刚才口算时用到的“想加算减”法，其实也就是我们以前接触过
（3）我用的是连减，
先用13减3等于10，再
用10减4等于6。
5.学生独立计算13
－6，相互说一说自己的计
算方法，看谁的方法计算
最快？为什么？
6.学生独立计算后，
观察这两组算式，说一说
自己的发现。
学生回顾刚才的例
题,还可以这样做：根据一
个加法算式，可以算出两
道减法算式的差。
6+7=13
13-7=6
13-6=7
7.学生进一步理解以
前接触过的“一图两式”。
3.看谁都能算
对。
12-7=5
11-8=3
13-6=7
15-7=8
18-9=9
16-7=9
7+5=12
17-8=9
14-6=8
8+9=17
11-6=5
4.
5.在○里填上
“>”、“<”或“=”。
的“一图三式”。
三、巩固应用，提升能力。
（10分钟）
1.根据图形分别写
出两道减法算式。
完成教材第13页上
面的“做一做”的第1
题。
2.想一想，算一算。
完成教材第13页上面的
“做一做”的第2题。
3.完成教材第13页
上面的“做一做”的第3
题。
1.先说说图形中的虚
线表示什么意思，再根据
图意列出两道减法算式，
完成后同桌互相检查。
2.先观察每组的三道
算式，想一想每组的算式
之间有什么联系，看看谁
算得又对又快。
完成后请
算得快的同学说一说自己
有什么诀窍，师生进行评
价交流。
3.独立完成后和小组
内的同学说一说自己的算
法。
6.如图所示：
一共有12根木
头，大象运走了6根，
还剩几根？
12-6=6（根）
四、课堂小结，拓展延伸。
（5分钟）
1.今天你有什么收获？
小结：今天这节课我们学习了十几减7、6，知
道计算十几减7、6仍可用想加算减和破十减的方法，
还知道了根据一道加法算式可以算出两道减法算式
的差。
2.在生活中，还有很多这样的数学问题，希望同
学们善于观察，做个生活的有心人。
7.和家长交流，
生活中还有哪些类
似的数学问题，试着
解答一下。
十几减7、6
板书设计
13条金鱼，黑的有7条， 13条金鱼，红的有6条，
红的有条。
黑的有□条。
13-7= 13-6=
10-7=3 10-6=4 3+3=6 4+3=7
7+6=13
13-7=6
13-6=7
培优作业
1.14个小朋友排成一队，小明的前面有5个小朋友，小明的后面有多少个小朋友？
○○○○○●○○○○○○○○
14-5-1=8（个）
2.
15-7=8（只）15-6=9（只）
名师点睛
通过比较表示“破十法”的两步算式与表示“想加算减法”的一步算式和观察“想加算减法”中的两个不同的减法算式利用的是同一个加法算式，让学生感受“想加算减法”的简捷。
微课设计
点
教师可围绕“算法多样化”来设计微课。
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