幼小衔接body
小学英语body的教案
小学英语body的教案一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第三章，主题为“身体部位”。
详细内容包括：身体各部位的名称（如head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等），以及相关句型（如This is myhead/eye/ear；Can you touch your?）。
二、教学目标1. 让学生掌握身体各部位的英文名称，并能够正确运用相关句型进行描述。
2. 培养学生用英语进行简单交流的能力，提高他们的听说水平。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位名称的发音和记忆，以及相关句型的运用。
2. 教学重点：身体部位名称的掌握，以及用英语进行简单描述的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张身体部位的图片，引导学生用中文说出各个部位的名称，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容呈现：a. 播放教材录音，让学生跟读并学习身体部位的名称。
b. 教师出示卡片，引导学生用英语说出身体部位的名称，并进行小组竞赛。
c. 教师教授相关句型，并让学生进行实际操作，用英语描述身体部位。
3. 实践情景引入：邀请一位同学上台，用英语描述其身体部位，其他同学猜测。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生正确运用所学知识。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相描述身体部位，巩固所学知识。
六、板书设计1. 身体部位名称：head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg 等。
2. 句型：This is my head/eye/ear；Can you touch your?七、作业设计1. 作业题目：用英语描述一幅身体部位的图片，并写出相应的句子。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在描述身体部位时，部分学生发音不够准确，需要在课后加强练习。
幼儿中班英语教学教案《Mybody》
幼儿中班英语教学教案《Mybody》幼儿中班英语教学教案《My body》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿中班英语教学教案《My body》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语活动：My body.活动目标：1、学习单词“arm, neck”，能正确发音，并能注意到单复数的.不同表达。
2、萌发对自己身体的各个部位的英语表达兴趣。
活动准备：人体模型板，魔法圈、钩子，星形贴纸、报贴、脸部图，记号笔、黑板、单词卡片、录音机、CD。
活动过程：一、Look at my face（复习五官，单复数渗透）1、猜图形：（出示一个圆形，鼓励幼儿大胆猜测）T：What’s this?C1: It’s a ….2、画五官T：It’s a face. Can you tell us what are on the face? Let’s try to draw them on the face.二、Show my body（新授单词）1、认识身体部位：Ben(T)：Hello! I am Ben. where is my body？It’s here. What do you see on my body?C:I see a……)T: What colour are the stars?C: It’s green.T: Where is the red/yellow/blue star?C: It’s on the neck/arm.T: Where is your neck/arm? Show me your neck/arm.2、练习集体、个别、结合动词3、游戏：说说做做I say you do：Show me your arm/neck .玩法：老师提出一个部位（新授），幼儿指出，并说出相应英语，看谁速度快。
幼儿园小班英语教案《My Body》
幼儿园小班英语教案《My Body》教案主题：My Body（身体部位）教学内容：1. 词汇：head（头）、shoulders（肩膀）、arms（手臂）、hands （手）、legs（腿）、feet（脚）等。
2. 语言功能：学习身体各部位的命名，能够简单的描述自己和别人的身体部位。
3. 学习技能：听、说、认读、动手操作。
教学目标：1. 能认读英语基本身体部位的名称。
2. 掌握描述各种身体部位的句型（I have/She has...）。
3. 了解自己的身体构造，增强自信心，培养爱护身体的意识。
教学准备：幼儿英语教材、图片、玩具人偶或手指木偶、灰板笔、音乐等。
教学过程：Step1：Warm-up1. 教师示范动作，学生跟着做相应的动作（如摸头、摸肩膀、摸手臂、摸手等），并口头提示相应的身体部位。
2. 整体复习身体部位的名称，学生跟随老师说出身体部位的英文名称并做相应的动作。
Step2：Presentation1. 教师出示一张包含人体各个部位的图片，让学生尽量多地指出各个身体部位的英文名称，并学生跟读。
2. 通过实物（如穿衣服）、人偶或手指木偶等教具，示范每个身体部位的名称，并让学生模仿，同时可以与学生进行问答：What do you see?/What’s this?/What’s that?等。
Step3：Practice1. 要求学生根据自己的身体特征进行描述，并模拟对方的描述：I have two hands. She has two feet.等。
2. 玩具人偶或手指木偶戏法：教师展示手指木偶，让学生学习各个身体部位的名称，并让学生根据创意和想象力，讲述一个小故事，让玩具人偶或手指木偶产生动作，并描述相应的身体部位。
Step4: Consolidation1. 小组合作活动：先给一个小组发放一个手语卡片（如手、头、肩膀等），然后让一个学生来描述、抓住其他小组成员的相应身体部位，比赛时间为指定的时间。
幼儿园大班英语教案《My body(我的身体)》
幼儿园大班英语教案《My body（我的身体）》大班英语教案《My body（我的身体）》适用于大班的英语主题教学活动当中，让幼儿能根据指令及时指出身体部位，会用英语说出自己的身体部位，快来看看幼儿园大班英语《My body（我的身体）》教案吧。
活动目标：
1、会用英语说出自己的身体部位：Toe, foot, arm, head, leg, hand…
2、能根据指令及时指出身体部位。
3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。
4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
活动准备：身体部位的图片
活动过程：
一、教师出示身体部位的图片，幼儿学习单词stomach, foot, arm, head, leg, hand…
1、教师先结合图片与自己的身体，说出一个单词，先让幼儿猜一猜，这是什么？
2、幼儿猜出是身体的哪个部位后，教师在让幼儿回忆它用英语示怎样来表达？
二、游戏：听令指位
1、教师讲解游戏规则：幼儿根据教师用英文说出的身体部位，及时在自己的身体上指出。
幼小衔接，必要英语单词，你家娃掌握了多少个？
幼小衔接，必要英语单词，你家娃掌握了多少个？虽然说汉语是我们的母语，但是随着国家和社会的发展，人们对英语的使用也越来越高了学习英语，要从娃娃抓起，开学啦，小编为大家送上英语流利说。
1. 数字Number基数词one1eleven11thirty30two2twelve12forty40three3thirteen13fifty50four4fourteen14sixty60five5fifteen15seventy70six6sixteen16eighty80seven7seventeen17ninety90eight8eighteen18hundred百nine9nineteen19thousand千ten10twenty20million百万序数词first第一fifth第五ninth第九second第二sixth第六tenth第十third第三seventh第七eleventh第十一fourth第四eighth第八twelfth第十二2. 服饰 Clothescoat外套jacket夹克sweater毛衣shirt衬衣swimsuit泳衣raincoat雨衣dress连衣裙skirt短裙T-shirt T恤衫trousers裤子pants长裤shorts短裤jeans牛仔裤vest背心pocket口袋shoe鞋sneakers网球鞋sandals凉鞋slippers拖鞋boots靴子sock袜子cap鸭舌帽hat有沿帽gloves手套tie领带sunglasses太阳镜3. 食物 foodbreakfast早餐lunch午餐dinner晚餐bread面包noodles面条rice米饭meat肉pork猪肉chicken鸡肉beef牛肉mutton羊肉fish鱼肉egg鸡蛋tofu豆腐vegetable蔬菜fast food快餐hamburger汉堡hot dog热狗cake蛋糕biscuit饼干cookie曲奇饼chips薯条cheese奶酪salad沙拉sausages香肠chocolate巧克力moon cake月饼sweets糖果peanut花生ice-cream冰激凌water水tea茶milk牛奶juice果汁coffee咖啡cola可乐eggplant茄子cucumber黄瓜green beans青豆tomato西红柿potato土豆onion洋葱carrot胡萝卜cabbage卷心菜soup汤apple苹果pear梨子mango芒果banana香蕉orange橙子watermelon西瓜grape葡萄peach桃子strawberry草莓pineapple菠萝4. 生活类家居类room房间bedroom卧室living room客厅washroom盥洗室bathroom浴室dining room餐厅kitchen厨房house房屋table桌子floor地板wall墙壁shelf架子door门window窗户curtain窗帘bed床end table床头柜closet壁橱sofa沙发trash bin垃圾箱mirror镜子doorbell门铃key钥匙lock锁cooker炊具pot锅plate盘子cup茶杯spoon勺子fork叉子vase花瓶knife小刀chopsticks筷子box盒子medicine药tooth brush牙刷photo相片picture图片hammer锤子ticket票stamp邮票电子类electricity电television电视TV电视fridge冰箱air-空调fan风扇conditionerlight灯lamp台灯oil lamp油灯radio收音机phone电话telephone电话camera相机walkman随身听video录像带computer电脑keyboard键盘mouse鼠标screen屏幕monitor显示器laser printer 激光打印机CD激光唱盘CD-Rom只读光盘E-card电子贺卡E-mail电子邮件5. 交通工具bike自行车bicycle自行车motorcycle摩托车car小汽车bus公共汽车taxi出租车jeep吉普车lorry卡车van邮车subway地铁train火车plane飞机boat小船ship轮船spaceship宇宙飞船6. 学校 schoolgrade年级class班级middle school中学row排、行team队group组Teacher’s office 教师办公室Classroom教室Teacher’sdesk讲台desk书桌chair椅子bag书包pen钢笔pencil铅笔crayon蜡笔pencil-box铅笔盒eraser橡皮ruler尺子sharpener卷笔刀map地图icon图标board写字板blackboard黑板dictionary字典book书story-book故事书comic book漫画书paper纸newspaper报纸magazine杂志card卡片，贺卡library card图书卡picture图画、照片address地址information信息message信息homework作业letter字母word单词Chinese语文Math数学English英语physics物理chemistry化学geography地理Science科学课Music音乐课P.E.体育课7. 运动类 sportball球basketball篮球football足球baseball棒球table-tennis乒乓球swimming游泳high jump跳高long jump跳远skipping-rope跳绳cycling骑自行车race比赛morningexercises早操Olympic Games奥林匹克8. 娱乐类game游戏jigsaw拼图游戏chess国际象棋slide滑梯swing秋千kite风筝Barbie doll芭比娃娃teddy bear玩具熊balloon气球9. 音乐类music音乐pop music流行音乐Classicalmusic古典音乐song歌曲dancing舞蹈violin小提琴trumpet小号guitar吉他zither古筝erhu二胡flute笛drum鼓trumpet喇叭10. 家庭 Familydad爸爸father父亲parent父母mum妈妈mother母亲grandparent祖父母uncle 叔叔、舅舅grandpa祖父grandma祖母brother兄弟sister姐妹cousin堂兄弟son儿子daughter女儿11. 称呼friend朋友children孩子们child 孩子-单数boy男孩girl女孩kid小孩twin双胞胎baby婴儿lady 女士kin亲戚men男人(复数)women 女人(复数)pen friend 笔友classmate同学people人neighbour邻居tourist旅行者queen 女王robot 机器人visitor客人dear亲爱的12. 职业reporter记者doctor 医生nurse护士driver司机farmer 农民worker工人acrobat杂技演员clown 小丑cleaner清洁工fireman消防员postman 邮递员goalkeeper守门员singer歌唱家writer 作家painter画家actor男演员actress 女演员engineer工程师policeman警察accountant 会计model模范principal 校长pupil小学生teacher老师shop assistant 售货员universitystudent大学生baseballplayer棒球运动员salesperson销售员13. 人体 Bodyeye眼睛nose鼻子ear耳朵mouth嘴巴tooth/teeth牙齿tongue舌头face脸head头hair头发neck脖子shoulder肩膀stomach胃hand手finger手指arm手臂foot/feet脚toe脚趾leg腿knee膝盖14. 疾病headache头痛stomachache胃痛cold感冒fever发烧toothache牙疼sore throat喉咙疼15. 地点home家school学校playground游乐场garden花园park公园nature park自然公园pond池塘zoo动物园theme park主题公园circus马戏团cinema电影院science museum 科学博物馆departmentstore百货商店theatre戏院library图书馆supermarket超市restaurant饭馆gym体育馆pet shop宠物店flat公寓playground操场post office邮局community社区art room美术教室bookstore书店hospital医院musicroom音乐教室fruit stand水果摊bank银行computer room 计算机教室canteen食堂TV room电视机房prairie草原company公司factory工厂space太空building大楼station车站Chinatown唐人街square广场farm农场airport飞机场16. 国家CountryChina/PRC中国Chinese中国的Australia澳大利亚England英国English英国的Scotland苏格兰America/USA美国American美国的Canada/CAN加拿大India印度Indian印度的UN联合国17. 城市 CityBeijing北京Shanghai上海Hong Kong香港Tibet西藏Harbin哈尔滨Shanxi山西Shaanxi陕西Xiamen厦门Fujian福建London伦敦New York纽约Moscow莫斯科Sydney悉尼Cario开罗WashingtonD.C.华盛顿SanFrancisco旧金山18. 景点theChangjiang River 长江the YellowRiver黄河the Great Wall长城the SummerPalace颐和园Ming Tombs明陵TowerBridge塔桥MountTai泰山West lake西湖Hyde Park海德公园Buckingham Place 白金汉宫RiverThames泰晤士河the London Eye伦敦眼Big Ben大本钟19. 天气 Weatherseason季节sunny阳光充足的hot热的spring春季rainy下雨的warm温暖summer夏季windy刮风的cold寒冷的autumn(fall)秋季snowy下雪的cool凉爽的winter冬季wet湿的dry干的20. 大自然类sky天空sun太阳cloud云mountain大山hill小山island岛sea海river河流lake湖tree树flower花bamboo竹子fire火stone石头world世界21. 颜色Colorred红色yellow黄色blue蓝色black黑色white白色brown褐色/棕色green绿色pink粉色orange橙色purple紫色22. 动物 animalcat猫dog狗pig猪chicken鸡rooster 公鸡hen母鸡chick小鸡turkey火鸡duck鸭子mouse老鼠rabbit兔子goose鹅tiger老虎lion狮子bear熊wolf狼fox狐狸kangaroo袋鼠sheep绵羊goat山羊lamb小羊羔cow牛cow奶牛elephant大象horse马zebra斑马donkey驴deer鹿giraffe长颈鹿panda大熊猫monkey猴子squirrel松鼠dragon龙ant蚂蚁bee蜜蜂snake蛇bird鸟parrot鹦鹉owl猫头鹰fish鱼shark鲨鱼squid鱿鱼seal海豹killer whale虎鲸sperm whale抹香鲸lobster龙虾frog青蛙pet宠物23. 时间 Timemorning早上today今天year年afternoon下午yesterday昨天hour小时evening晚上tomorrow明天minute分钟night夜晚tonight今晚o’clock时钟someday有一天sometimes有时holiday假日break课间休息week星期weekend周末Sunday星期日Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六month月份January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月24. 节日FestivalNew Year新年Christmas圣诞节Thanksgiving感恩节Spring Festival 春节Lanternfestival元宵节Dragon BoatFestival端午节Mid-Autumn festival 中秋节Children’sDay儿童节Flag Day国旗日25. 方位词on在…上面below在…下面in在…里面over在…上方under在…下方between在…之间at在…方面inside在…内around在…周围in front of在…前面behind在…后面next to相邻from从…来near附近by靠近left左边right右边up向上east东west西down向下south南north北with用，和for为26. 指示代词this这个that那个here这里these这些those那些there那里all over到处27. 疑问词what什么why为什么where哪里who谁whose谁的which哪个when何时how怎么how big 有多大howold几岁how much多少钱how long有多长how many多少howtall多高how heavy多重what time几点what day星期几。
body》说课稿模板 小学一年级英语《My
body》说课稿模板小学一年级英语《My一、教材：选择图文并茂、生动有趣和贴近生活的深港版小学英语教材。
本次讲授是Part A Unit 7 Primary English for China Book1.这一课出现五官的单词、祈使句和一个故事。
本节课主要讲新单词，以及了解祈使句。
二、教学目的：1. 认识五官及其作用，能用英语正确的表达。
2. 在祈使句中运用物主代词your，能用英语正确发出和接受命令。
总之，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。
行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄太小，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。
三、教学重难点：1. Learn new words ：a nose a mouth a finger ears eyes2. T alking about one’s body and using plural nouns.3. Learn to give orders.四、教学情感：认识五官及其作用, 从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。
分析：一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语课的“动态”教学，目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中。
所以，准备《My body》这一课时，我从一年级学生的实际情况出发，遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则，来设计教学。
五、教学方法和过程：Teaching procedureⅠ.Warm-up and greeting.T: Good morning, boys and girls. Look! There’re so many teachers. We say hello to them .Ss: “Good morning, teachers!”六、多么可亲爱再见我明白多么好看的一个玩具熊猫过来in a toy shopthis pencil that pencil case my purse her rulerT: I like singing, do you like singing? OK, let’s sing Head and shoulders, knees and toes…目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟学生们唱着Head and shoulders，knees and toes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不仅引起了学习动机，还消除了孩子们拘束和紧张，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应能力，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。
幼儿园小班英语《MyBody》教案【三篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了幼⼉园⼩班英语《My Body》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！My Body（我的⾝体）1活动⽬标：1、复习以前所学句型以及单词 2、学⽤⾝体动作还表达3、学习新单词脖⼦、肩膀等活动准备：1、Foods 2、Pictures 3、Box活动过程：⼀、Making Friends——“热⾝”引导幼⼉，活跃课堂⽓氛1、教师与幼⼉进⾏对话，say hello to everyone, good morning采⽤⼀问⼀答形式进⾏对话：How is the weather today? How are you ? how old are you? Are you happy? What is your name? What color is it?（通过对话可复习以前的内容，也可达到师幼互动的⽬标）2、Sing a song : how are you song?。
⼆、TPR——⽤肢体创造表现1、Ok ,please stand up ,sit down,反复两次可以当做游戏互动，英语律动，通过肢体表演出A\O\C\E不同的字母形态，教师引导幼⼉⽤肢体变字母。
提问：不同的⼩朋友变成不同的字母，你是哪个字母？（幼⼉变）2、⾛、跑、跳、Fly like a bird Jump like a frog3、Follow me。
三、Review——出⽰道具，游戏化复习所学1、出⽰道具——礼物盒⼦，吸引幼⼉的注意⼒。
There is a gift box提问：你们想知道盒⼦⾥⾯都有什么吗？ Do you want to know what in the box?2、请幼⼉亲⾃⽤⼿摸进⾏尝试 Who want to try?。
四、News——出⽰图⽚，引出新授内容。
1、出⽰卡通头部图⽚——先复习以前所学的脸部器官。
2、拟化⼈物，提出问题：⼤头⼉⼦缺少什么部位呢？3、引出缺少的部位，教授新授内容Neck Shoulder Legs Arms Feet。
英语园本教材中的幼小衔接
英语园本教材中的幼小衔接作者：常丽嘉来源：《课程教育研究·上》2013年第07期【摘要】本文通过分析广州市现行小学英语教材，对幼儿园英语园本教材中如何做好幼小衔接的内容浅谈自己的看法，提出“听说为主，读写跟上”的见解。
【关键词】英语园本教材幼小衔接语言环境【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0077-02幼小衔接，是一个大家并不陌生的话题。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应与小学密切联系，相互配合，注意两个阶段教育的相互衔接。
”可见，幼小衔接对孩子们有着举足轻重的影响，而许多幼儿园对开展英语幼小衔接这个内容并没有太多的重视。
从幼小衔接与社会需求的角度出发，幼儿园英语教学应该列入常规课程，成为园本课程来开展，兴趣班形式的英语教学不可能达到幼小衔接的效果与目的。
结合我院开展英语活动的实际，我对英语园本教材中如何做好幼小衔接谈几点看法。
在英语园本教材中，如何才能更好地体现幼小衔接的内容呢。
首先，我们先来分析一下广州市小学英语教材。
广州市现行的小学英语课程是这样开设的：小学一、二年级开设英语口语课程，小学三年级才正式开设小学英语。
由此可见，幼小衔接中的英语园本教材更应侧重与小学一、二年级的英语口语内容相衔接，我自己概括为：“听说为主，读写跟上”。
一、听：在孩子语言敏感期，让孩子听最标准的英语发音神经学专家Lise Eliot博士在介绍婴幼儿大脑发育过程的书中提到：语言是由大脑中一个独立的神经元控制，就像电脑中的插件一样，这个“插件”使得人类和其他动物有了本质的区别。
对于幼儿来说，早期的语言环境以及练习是促进这个“插件”发育的因素，同时也是掌握任何一门语言的关键。
幼儿一岁以前，这个语言“插件”就会被他/她所处的语言环境逐渐定型，从而形成了幼儿特定的语言方式。
研究者通过对婴幼儿大脑的研究发现，幼儿在刚出生的时候就能够辨别母语和其他语言之间的区别，但从幼儿六个月起，这种能力就开始弱化，不过由于他们的大脑还处于变化的阶段，一旦他们身处另外一个语言环境中时，立刻就能重新产生对新的语言的敏感，而成人是无法做到这点的。
幼小衔接身心准备内容
幼小衔接身心准备内容好的，以下是 6 条关于幼小衔接身心准备的内容：1. 你知道吗，幼小衔接可不是一件小事呀！就好比汽车要上高速路，得提前做好检查和准备，不然咋能顺利跑起来呢！我们要让孩子拥有良好的作息习惯，晚上别再熬夜啦，早上也能开开心心地按时起床。
想想看，如果孩子每天都睡不够，怎么有精力去迎接新环境呢，对吧？例子：晚上到点了，就对孩子说：“宝贝呀，该睡觉咯，明天才能精神饱满哦！”然后早上可以愉快地叫孩子起床，开始充满活力的一天。
2. 哎呀呀，幼小衔接可不能忽视孩子的情绪呀！这就像天气，有晴有雨。
我们得关注孩子的小情绪，让他们能开开心心地过渡。
多和孩子聊聊天，听听他们心里的想法。
难道你不想知道孩子对上学是怎么想的吗？例子：孩子有点不开心了，拉着他的小手问：“怎么啦宝贝，和妈妈说说呗。
”然后一起解决问题。
3. 嘿，幼小衔接得让孩子有勇敢面对的勇气呢！就如同小战士要去征战，得带上勇气这把宝剑。
鼓励孩子去尝试新事物，别害怕失败。
这难道不是很重要的吗？例子：孩子不敢去和新伙伴玩，就鼓励他：“去呀，宝贝，勇敢一点，交了新朋友多好玩呀！”4. 哇塞，身体素质在幼小衔接里可不能落下呀！想想那是孩子未来学习的本钱呢！要多带孩子运动运动，跑一跑、跳一跳。
你想想，身体棒棒的孩子才能更好地应付学校生活呀，是不是？例子：周末带孩子去公园，一起踢踢球、跑跑步，尽情享受运动的快乐。
5. 啧啧，注意力也要在幼小衔接的时候培养起来哟！像给花施肥一样，让它茁壮成长。
和孩子一起玩一些专注力的小游戏。
这对孩子以后学习多有帮助呀，你说呢？例子：吃饭的时候让孩子专心吃饭，别分心，养成专注做事的好习惯。
6. 哈哈，对自己的认同感在幼小衔接中也是很关键的呀！就好像给孩子穿上信心的铠甲。
多夸夸孩子，让他们知道自己有多棒。
不信你试试呀！例子：孩子完成了一件小事，比如自己收拾好了玩具，赶紧竖起大拇指说：“哇，宝贝你真棒！”我觉得呀，幼小衔接身心准备太重要啦！对孩子顺利过渡到小学有着至关重要的作用，咱可不能马虎！。
小学英语三年级下册第一单元 My Body 教学设计
My Body学情分析：三年级的学生，初次接触英语，接受能力较差，但是能简单理解日常表达，在教学中需创设情景，帮助学生理解。
教材分析：本课是陕旅版英语（三年级起点）三年级下册第一单元 My Body 第一部分 Part A 。
本单元共需六课时，本课是第一课时。
主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。
本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过视、听、读、说、演等活动，在愉悦的交际环境中习得目标语言，培养和提升学生的言语交际能力。
本课时以介绍我的新朋友 Teddy Bear 入手，向学生呈现头部部位的词汇，通过创设友好、积极互动的学习情境，设计了视听、唱、演、游戏等活动，让学生在有韵律的歌声中感受语言，在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的对话中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在表演中巩固，通过创设真实的语境习得目标语言，调动学生多感官参与学习活动，让学生沉浸在学习语言、使用语言的快乐中，在语言交际中培养学生的语言能力。
教学策略：本节课通过视、听、说、演、游戏等形式，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌谣中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中巩固，通过创设真实的语境来运用语言，从而在精彩的课堂活动中习得目标语言。
教学重难点：1.重点：1．能听.说.读.写单词:Head, eye, nose, mouth, ear, face.2.难点：能根据教师指令灵活运用所学单词.教学流程：Ⅰ．课程导入(Leading In)1．课前热身教师可以在课前播放英文歌曲" Head, Shoulders, Knees and Toes ", 让学生听歌曲,以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣.然后教师可以与学生做课前问候,进行日常口语练习. Tips: 在口语练习中,教师不仅要照顾到学生对新学期的不适应,也要照顾到一些学习反应慢的学生,以帮助这些学生树立新学期学习的信心. 进行日常口语练习,下面的内容可供参考: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Nice to meet you again! How are you? 教师在说话时可注意放慢语速,尽量让所有学生都能够听得清楚并有时间做出反应.2．新课导入（1）T: Hello, boys and girls! Look at me. (教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部.) T: Am I beautiful? Yes. I’m beautiful. / No, I’m not so beautiful. Look! I have big / small eyes. (忽闪着两只眼睛) I have a small / big nose. (翘翘鼻子) I have a big / small mouth. (撅撅嘴巴) What else? Oh, I also have two ears here. (扯扯两只耳朵) And? Yes! Thisis the face. (指指脸颊) T: What do you have? 教师边说边做,引导学生跟着边说边做: T: Eyes, eyes, eyes. (忽闪着两只眼睛) Ss: Eyes, eyes, eyes. (闪闪两只眼睛) T: Nose, nose, nose. (翘翘鼻子) Ss: Nose, nose, nose. (翘翘小鼻子) T: Mouth, mouth, mouth. (撅撅嘴巴) Ss: Mouth, mouth, mouth. (撅撅小嘴巴) T: Ears, ears, ears. (扯扯两只耳朵) Ss: Ears, ears, ears. (扯扯小耳朵) T: Face, face, face. (拍拍脸颊) Ss: Face, face, face. (拍拍小脸蛋)（2）Warming-up: Draw yourself 教师接下来进行 Warming-up 的第一个活动:Draw yourself 环节.此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节,教师通过对本环节的处理,让学生更进一步解本单元要学习的话题,从而顺利进入到新课的学习.如:让学生互相观察同伴的面部,或者摸一摸同伴的脸,但教师需要强调安全,让学生注意不要将手指戳到眼睛. 教师引导学生通过镜子仔细观察各自的面部,然后让学生画一副自画像.教师在学生画自画像的过程中,要不断引导学生注意观察各自的五官,并可在学生画完之后,把几个学生的画做个展示,展示过程中,教师可随机介绍本单元词汇:Look! micky 的 face 真漂亮呀, 她的 eyes 大大的, nose 高高的, mouth 小小的, 还有两只可爱的 ears.Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1．新课展示 Part A: Let’s learn 通过 Let’s learn 部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授. 因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的,所以教师可以通过直接展示相关部位让学生进行了解和掌握.如在讲授单词 eye 时,教师可这样引入: （1）教师先指着自己的一只眼睛问学生,并引导其回答: T: Look! What’s this? Eye, eye. It’s an eye. This is an eye.（2）教师指着教材中猴子的一只眼睛与学生进行问答: T: What’s this? Ss: It’s an eye.（3）教师再指着教材中猴子的另一只眼睛问: T: Is this an eye? Ss: Yes, it is.（4）教师领读生词,并引导学生注意名词的单复数: 教师先指着一只眼睛,然后再指着双眼,让学生一起跟读:Eye-an eye-two eyes.教学小贴士: 教授身体部位的单词时,因为身休部位数量的不同,教师可以在教授单词的过程中结合之前所学的数词练习身体部位,可以问:How many... do you have? 并通过回答对比单复数,如 one mouth, two ears 等,为以后学习名词的复数打下基础,但要注意总名词单数加-s 变复数后的读音. a．绝大多数的可数名词变复数是在该词末加上后缀-s. 读音变化: 清辅音后加-s 读/s/,如:book—books. 浊辅音或元音后加-s 读/z/,如:ear—ears, leg—legs. 单词本身以/s/,/z/结尾的加-s 读/iz/,如: face—faces /feisiz/, nose—noses /nauziz/ 单词本身以 d 结尾的加-s 后读/dz/,如: head—heads /hedz/, hand—hands /haendz/ b．以 s, x, sh, ch 结尾的名词加-es,读作/Iz/,如:box—boxes/boksiz/ c．还有些名词复数的变化是不规则的,如:foot—feet. 另外,教师也可以通过强调单数 a nose, an ear,让学生进一步了解冠词 a/an 的用法. ①a 用在以辅音音素开头的词前,如:a head, a face, a nose. ②an 用在以元音音素开头的词前,如:an eye, an ear. 教师可引导学生复习类似的单词,并注意连读.如:an apple, an egg, an orange 等.2．教师在四线三格中板书单词,让学生随着教师的书写拼读,教师要注意板书的规范性,让学生眼到.手到.口到.心到. 教师发指令示意学生准确触摸身体部位:Touch your eye, please.可引导学生做出相应动作并回答:Eye! Eye! 活动前,教师要强调在触摸眼睛等重要部位时须注意安全,避免手指戳进眼睛造成伤害. 教师要注意对 mouth 发音的纠正,引导学生注意 th 的发音:要用牙齿轻咬舌尖,不要发成/s/.Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．我来说你来做教师可以先让学生听口令做出动作,熟练后可组织学生两两一组进行操练,一人发口令另一人听口令并做出动作,参考句型如下: Touch your head．Touch your face. Touch your nose. Touch your mouth. Touch your ears. Touch your eyes. 教师也可以选出一组学生站在前面,其他学生根据教师暗示的部位发指令,站在前面的那组学生听口令做出动作,反应太慢或者做错的学生被淘汰,最后看谁做得又快又准确2．Part B: Play a game 教师选出一名或几名学生蒙上眼睛,其他学生发指令:Draw the head/... 让蒙着眼睛学生在黑板上画出相应的身体部位, 比比看谁画得最好. 本活动也可以由教师蒙着眼睛作示范, 其他学生发指令完成.IV. Homework学唱英文儿歌《head shoulders knees and toes》教学资源：PPT，图片，单词卡片，音频，视频教学反思：本堂课有效的将信息技术和英语有机的结合起来，使得多媒体设备为教学服务，使两者优势变得更加有效，提高了课堂效率，孩子们很受益。
小学英语body的教案
小学英语body的教案一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册，第十二章“身体部位”。
具体内容包括身体各部位的名称，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等，以及相关句型What's this? It's a 和How many do you have? I have二、教学目标1. 让学生掌握身体各部位的英文表达，并能熟练运用。
2. 培养学生运用目标句型进行交流，提高口语表达能力。
3. 培养学生合作学习、观察和描述事物的能力。
三、教学难点与重点重点：身体部位的英文表达及目标句型的运用。
难点：正确发音，熟练运用句型进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、卡片等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”让学生跟着唱，熟悉身体部位名称。
2. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位学生上台，通过触摸身体部位，引导学生说出对应的英文单词。
3. 新课内容呈现（10分钟）① 教师展示PPT，呈现身体各部位的图片，引导学生学习新单词。
② 教师通过挂图和卡片，教授目标句型What's this? It's a 和How many do you have? I have4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例句，如：What's this? It's a nose. 并解释句型用法。
5. 随堂练习（10分钟）① 学生两人一组，用目标句型进行问答练习。
② 教师随机抽取学生进行角色扮演，巩固所学内容。
6. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 身体部位单词：head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot2. 目标句型：What's this? It's a How many do you have?I have七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写身体部位单词，每个单词写5遍。
幼儿园幼小衔接课教案
幼儿园幼小衔接课教案教案名称：幼儿园幼小衔接课教案课程主题：认识身体部位教学目标：1. 能够听懂老师介绍身体各个部位的名称；2. 能够准确地用手指指出自己和他人的身体各个部位；3. 能够运用所学知识，自己创造游戏和活动。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 让孩子们一起做一次关于舒适度的调查问卷，分析孩子们舒适度最高的哪些元素；2. 引入本节课的主题——认识身体各部位。
二、讲解身体各部位的名称（15分钟）1. 以手为例，讲解手指、手掌、手腕、胳膊等身体部位的名称；2. 让孩子们模仿自己身上的动作，学习身体部位的名称；3. 适当利用游戏和音乐辅助记忆。
三、指认身体各部位（20分钟）1. 让孩子们用手指指出老师和同学的各个身体部位；2. 再让孩子们自己做一次问答游戏，让其他同学帮忙指认。
3. 孩子们参与互动，感受到自己的表现能够为整个集体做出贡献。
四、创造自己的游戏（20分钟）1. 让孩子们自由发挥，创造一些自己的身体部位游戏，比如躲避、抓住等；2. 让孩子们分组，互相展示自己的游戏，让老师和其他同学帮忙评分。
五、总结与评价（5分钟）1. 让孩子们谈谈自己今天学到的最有趣的内容；2. 让老师回顾一下本节课所学的知识点；3. 评价孩子们的学习表现和创造力，为他们加油打气。
教学实施方法：1. 游戏辅助式（调查问卷、问答游戏、设计游戏等）；2. 视听辅助式（计算机、投影仪等）；3. 图文辅助式（图片、绘本、卡通等）。
教学反思：通过本节课的学习，孩子们掌握了认识身体各部位的基本知识，提高了自己的动手能力和协作能力。
教师需要关注孩子们的学习表现，及时给予指导和帮助。
同时，应该在评价孩子们的学习表现时，真正为他们的努力加油打气，让他们更有动力和自信去面对未来的学习和成长。
幼小衔接动作技能教案
幼小衔接动作技能教案一、教学背景从幼儿园到小学，是儿童成长过程中的一个重要转折期。
在这个阶段，儿童不仅需要适应新的学习环境和学习方式，还需要具备一定的动作技能，以更好地应对小学的学习和生活。
动作技能的发展对于儿童的身体发育、认知发展和心理健康都具有重要意义。
因此，设计一份幼小衔接动作技能教案，帮助儿童顺利过渡，是非常必要的。
二、教学目标1、提高儿童的大肌肉动作技能，如跑、跳、投掷等，增强身体协调性和平衡能力。
2、培养儿童的精细动作技能，如书写、绘画、剪纸等，提高手部灵活性和手眼协调能力。
3、增强儿童的空间感知能力和方向感，能够准确地判断位置和方向。
4、培养儿童的注意力和集中力，提高学习效率。
5、培养儿童的团队合作意识和竞争意识，增强自信心和自尊心。
三、教学重难点1、教学重点（1）掌握正确的跑、跳、投掷等大肌肉动作技巧。
（2）熟练运用书写、绘画、剪纸等精细动作工具和技巧。
2、教学难点（1）如何引导儿童在运动中保持正确的姿势和动作规范。
（2）如何培养儿童在精细动作中保持耐心和专注力。
四、教学方法1、示范法教师通过亲身示范，向儿童展示正确的动作技能和操作方法，让儿童能够直观地学习和模仿。
2、练习法儿童在教师的指导下，反复进行动作技能的练习，以巩固和提高所学的技能。
3、游戏法将动作技能的训练融入到有趣的游戏中，增加儿童的学习兴趣和参与度，让儿童在游戏中不知不觉地提高动作技能。
4、小组合作法组织儿童进行小组合作活动，培养儿童的团队合作意识和交流能力，共同完成任务，提高动作技能。
五、教学准备1、教学场地：选择一个宽敞、安全的室内或室外场地，如操场、体育馆等。
2、教学器材：准备跳绳、毽子、沙包、皮球、画笔、纸张、剪刀等教学器材。
3、多媒体设备：如投影仪、电脑等，用于播放教学视频和展示教学图片。
六、教学过程1、导入部分（5 分钟）（1）通过播放一段欢快的音乐，让儿童跟随音乐自由地跳动和伸展身体，激发儿童的学习兴趣和积极性。
body英语课程设计
body英语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握与身体部位相关的英文词汇，如head、eye、ear、mouth、arm、leg等。
2. 学生能够运用所学词汇，正确描述身体部位的痛楚或功能。
3. 学生了解并掌握常用身体部位的英文表达方式，如“眼睛疼”表达为“My eyes hurt”。
技能目标：1. 学生能够运用所学的身体部位词汇，进行简单的自我介绍和身体部位的描述。
2. 学生通过小组合作，运用所学知识完成身体部位的配对游戏，提高口语表达和团队合作能力。
3. 学生能够运用所学知识，创作一段关于身体部位的英文小故事。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，敢于开口表达。
2. 培养学生关爱身体健康的意识，了解身体各部位的重要性。
3. 培养学生互相帮助、团结合作的品质，体会集体学习的乐趣。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握与身体部位相关的英语知识，提高口语表达能力，培养学生关爱身体健康的意识。
通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
课程目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下三个方面：1. 身体部位词汇学习：根据课程目标，选取教材中关于身体部位的词汇，如head、eye、ear、mouth、arm、leg等，让学生掌握这些基础词汇，并了解它们在不同句子中的用法。
2. 句型和语法：结合教材，教授如何用英文描述身体部位的痛楚或功能，如“My eyes hurt”表示“我的眼睛疼”。
同时，学习一般现在时态，用于描述身体部位的现状。
3. 实践活动：设计小组合作活动，让学生运用所学词汇和句型进行身体部位配对游戏，巩固知识点。
此外，学生还需创作一段关于身体部位的英文小故事，提高口语表达和写作能力。
教学内容安排和进度如下：第一课时：学习身体部位词汇，进行词汇练习，掌握词汇用法。
幼小衔接的现状分析及有效衔接的策略研究——基于上海市静安区X小学与Y幼儿园的实证调查
幼小衔接的现状分析及有效衔接的策略研究——基于上海市静安区X小学与Y幼儿园的实证调查摘要幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的良好衔接，目的是促进儿童全面、可持续发展。
近年来幼小衔接问题已受到国内外学者的普遍关注，在国外，有关部门积极协作，整合多种教育资源，幼小衔接工作相对形成了一个完整体系。
而我国很多研究者将关注的重点放在了幼儿园，小学所做的衔接工作被逐渐忽略，甚至有一些小学教育工作者自身也开始置身事外，对幼小衔接工作缺乏积极行动。
此外，在一些研究中，学生作为幼小衔接的主体却缺少应有的关注。
基于此，本文以“幼小衔接”为研究主题，运用半结构访谈法，选取X幼儿园与Y小学进行了实证，基于X幼儿园与Y小学现状及问题，提出了相应的提升策略。
研究表明，X幼儿园与Y小学的幼儿家长群体存在着重视程度不够、关注视角单一，教师群体存在着教育观念落后、超前培养、缺乏科学指导等问题。
对此，本文分别针对不同的群体提出了相应的提升策略。
希冀能够为我国幼小衔接的提升提供一些理论上的指导与方法的借鉴，进一步促进我国教育质量的提升，更好的实现幼儿群体向小学阶段的过渡。
关键词：幼小衔接；幼儿；家长；教师1AbstractPreschool education is a good connection between kindergarten education and primary education, with the purpose of promotingchildren's comprehensive and sustainable development. In recent years, the issue of linking young children has been widely concerned by scholars at home and abroad. In foreign countries, relevant departments actively cooperate to integrate various educational resources, and the work of linking young children has relatively formed a complete system. However, many researchers in China have focused their attention on kindergartens, and the linking work of primary schools has been gradually ignored. Even some primary school educators themselves have started to stay away from the work, lacking positive actions for the linking work of young children. In addition, in some studies, students, as the main body of the connection between young children, lack of due attention. Based on this, this paper takes "connecting children" as the research theme, USES semi-structured interview method, selects X kindergarten and Y primary school for empirical study, and puts forward corresponding promotion strategies based on the current situation and problems of X kindergarten and Y primary school. The research shows that the parents of children in Kindergarten X and primary School Y pay insufficient attention and have a single perspective of attention, and the teachers have such problems as backward educational concepts, advanced training and lack of scientific guidance. Therefore, this paper proposes corresponding promotion strategies for different groups. It is hoped that it can provide some theoretical guidance and methods for the improvement of the connection between young children in China, further promote the improvement of the quality of education in China, and better realize the transition of the young children group to the primary school stage.KEY WORDS：Transition from early Childhood Phase to Primary Education；Children；Parents；Teacher1幼小衔接的现状分析及有效衔接的策略研究——基于上海市静安区X小学与Y幼儿园的实证调查一、绪论（一）研究背景及意义1.研究背景随着我国教育制度的改革，教育条件的改善，人们对孩子的教育问题愈加重视。
2024年Mybody我的身体小班标准教案
2024年Mybody我身体小班标准教案一、教学内容本节课选自2024年《Mybody我身体》教材，主要围绕第一章“认识身体”展开。
详细内容包括：身体各部位名称及其功能，如head（头部）、eyes（眼睛）、ears（耳朵）、mouth（嘴巴）、arms （手臂）、legs（腿部）等。
二、教学目标1. 让学生掌握身体各部位英文名称及功能。
2. 培养学生用英文描述身体部位能力。
3. 增进学生对身体各部位功能解，提高健康意识。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位英文名称及其正确发音。
教学重点：身体各部位功能及用英文描述身体部位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、身体部位道具。
2. 学具：学习卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位同学上台，闭上眼睛，触摸身体某个部位，让其他同学猜测。
（2）通过游戏，引导学生关注身体各部位，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（1）展示PPT，呈现身体各部位图片和英文名称。
（2）带领学生一起朗读英文名称，并讲解各个部位功能。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相描述身体部位。
（2）邀请部分同学上台展示，巩固所学知识。
4. 巩固拓展（1）发放学习卡片，让学生用彩纸和画笔制作身体部位卡片。
（2）组织学生进行“身体部位接龙”游戏，提高学生口语表达能力。
六、板书设计1. 板书Mybody我身体2. 内容：列出身体各部位英文名称，旁边标注功能。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用英文描述你好朋友一个身体部位。
（2）列举三个身体部位，并说明它们功能。
2. 答案：（1）My best friend has big eyes. They are verybeautiful and can see things clearly.（2）① Head: It is used for thinking and protecting the brain.② Mouth: It is used for eating, drinking and speaking.③ Legs: They are used for walking, runni ng and jumping.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握身体各部位英文名称和功能。
body课程设计
body 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握人体基本结构和功能，包括骨骼、肌肉、呼吸、循环等系统的运作原理。
2. 学生能够描述人体的生长发育过程，了解人体各阶段的特点。
3. 学生能够掌握人体健康知识，认识到保持良好生活习惯的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，分析并解决与人体相关的实际问题。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，对人体结构和功能进行探究。
3. 学生能够运用图表、模型等工具，形象地展示人体的结构和功能。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的健康观念，关注自身身体健康，养成良好的生活习惯。
2. 学生能够培养对生命的尊重和关爱，关注他人的健康问题，乐于助人。
3. 学生能够增强对生物学科的兴趣，激发探索人体奥秘的欲望。
课程性质：本课程为自然科学类课程，以人体结构和功能为主要内容，注重理论联系实际。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲和动手能力，但注意力容易分散，需要结合生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教学要求：教师应采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和创新精神。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获知识和成长。
通过课程目标的分解和教学设计，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. 人体基本结构：骨骼、肌肉、器官等组成部分及其相互关系。
教材章节：第一章 人体概述2. 人体系统及其功能：呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、神经系统等。
教材章节：第二章 人体系统及其功能3. 人体的生长发育：胚胎发育、婴儿期、幼儿期、青春期等阶段的特点。
教材章节：第三章 人体的生长发育4. 人体健康与生活习惯：饮食、运动、睡眠、个人卫生等方面对人体健康的影响。
教材章节：第四章 健康生活5. 人体探究实验：通过实验观察人体各系统的运作原理，增强学生的实践操作能力。
教材章节：第五章 人体探究实验教学内容安排与进度：第一周：人体基本结构及骨骼系统第二周：肌肉系统及呼吸系统第三周：循环系统、消化系统及泌尿系统第四周：神经系统及人体生长发育第五周：人体健康与生活习惯第六周：人体探究实验（1）第七周：人体探究实验（2）教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，以学生实际情况为依据，制定详细的教学大纲。