2006-2010年教育部高等学校化学工程与工艺专业教指委第
化学工程与工艺
2020年2月21日，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，化学工程与工艺专业为工学门 类专业，专业代码为，属化工与制药类专业，授予工学学士学位，学制为四年。
主要实践性教学环节包括基础化学实验教学、化工实验教学、综合实践教学和特色实践教学。
主要包括安全化学与绿色化学，物质的合成、分离、鉴定与表征，常用仪器的使用，物质的定性与定量分析， 基本物理量与物理化学参数的测定。除验证性实验外，应有适当比例的综合性实验、设计性实验，以培养学生的 创新精神和实践能力。
课程体系
理论课程
实践教学
包括人文社会科学、数学、物理学、外语、计算机与信息技术、体育、实践训练等知识。在保证中国国家规 定的教学内容基础上，各高校可根据自身的办学特色以及人才培养目标，增加某方面的教学内容。
包括工程基础类知识，安全与环保类知识，专业概论知识，基础化学、化学工程与技术学科的核心知识以及 反映不同专业特点的特色学科知识。
2、基于项目教学，整合专业课程教学内容
将全国大学生化工设计竞赛与化工专业理论课教学全面结合，以培养学生工程实践能力为目标，将化工设计 竞赛题目作为设计项目贯穿于专业课堂教学过程中，使学生实现基于设计项目的教育和学习。围绕化工设计竞赛 内容，优化理论教学课程体系，实现各门课程的知识体系无缝连接。
发展前景
化学工程与工艺
中国普通高等学校本科专业
01 发展历程
03 培养规格
目录
应用化学专业特色方向的确立与教学体系的构建
应用化学专业特色方向的确立与教学体系的构建摘要：本文以青岛大学应用化学专业建设的研究和实践为例，讨论了本科应用化学专业的性质和定位以及确立应用化学专业特色方向的目的、依据和原则，提出确立特色方向应以《化学类专业教学基本内容》《化学类专业本科教学质量国家标准》为依据，以学科优势和地域优势为考量，根本目的在于以生为本，为学生就业、创业服务的观点。
在此基础上，介绍了在应用化学专业特色方向下的课程体系、培养目标以及专业实验建设的基本思路和实践情况。
关键词：应用化学专业；学科建设；特色方向；教学体系；培养方案一、确立特色方向的背景和问题的提出1998年教育部颁布的新专业目录中明确规定应用化学专业属于理科专业，可授予理学或工学学士学位。
1999年颁布的《应用化学专业化学教学基本内容》文件中进一步阐释了“应用化学专业属于理科专业，可授予理学或工学学士学位”的精髓意义在于加强基础化学教学，各院校要因地制宜办出各自的专业特色。
2015年即将颁布的《化学类专业本科教学质量国家标准》中要求：各学校应根据“标准”培养目标和自身办学定位，结合本校学科特色，在对行业和区域特点以及学生未来发展需要进行充分调研和分析的基础上，准确定位并细化人才培养目标的内涵，以适应国家和社会发展对多样化人才的需要。
在培养规格上，应用化学专业可授予理学或工学学士学位。
2006-2010年教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会于2011年完成了《化学类专业教学基本内容》的修订，其修订指导思想的第五条指出：“基本内容”只列出了最基本的教学要求，希望各院校在完成“基本内容”教学的前提下，能根据自己的具体状况制订各具特色的教学方案，因地制宜，因材施教，适应学生个性的发展，并精心进行教学探索和教材建设。
也就是说：上述有关文件的精神是，要求各院校基本教学内容既要有比较统一的规范，又要办出各自的特色。
然而，实际情况如何呢？一是应用化学专业方向具有多分散性的特点。
2010年新增本科专业
238
河北工程大学科信学院※
W
水务工程
四年
工学
239
河北科技大学理工学院※
工程管理
四年
管理学
240
河北大学工商学院※
*
播音与主持艺术
四年
文学
241
河北师范大学汇华学院※
W
汽车维修工程教育
四年
工学
242
河北医科大学临床学院※
护理学
四年
理学
243
河北经贸大学经济管理学院※
S
会展经济与管理
四年
管理学
244
燕山大学里仁学院※
教育技术学
四年
理学
245
燕山大学里仁学院※
工业设计
四年
文学
已设，
246
燕山大学里仁学院※
行政管理
四年
管理学
247
河北农业大学现代科技学院※
W
食品质量与安全
四年
工学
248
河北农业大学现代科技学院※
园艺
四年
农学
249
中国地质大学长城学院※
电子信息工程
四年
工学
250
北京交通大学海滨学院※
S
商务英语
四年
文学
81
华中农业大学
W
生物信息学
四年
理学
82
华中农业大学
S
能源与资源工程
四年
工学
83
华中农业大学
自动化
四年
工学
84
湖南大学
生物医学工程
四年
工学
85
湖南大学
飞行器设计与工程
《化学工艺学》课程教学大纲
《化学工艺学》课程教学大纲《化学工艺学》课程教学大纲课程编号：总学时：48H学分：3基本面向：化学工程与工艺类本科生所属单位（教研室、实验室）：一、本课程的目的、性质及任务本课程的主要任务是研究化工单元操作及反应过程的基本原理、典型设备的构造及工艺尺寸的计算，以及一些典型的化学生产工艺。
现在的时代是一个化学与物理、生物等基础学科相互交叉的时代，同时也是化学工程学科与其它应用学科相互渗透获得共同发展的时代。
通过本门课程学习，培养学生应用已学过的基础理论解决工程实际问题的能力，要求了解当今化学工业概貌及其发展方向；掌握化工过程的基本原理，典型工艺过程的方法、原理、流程、及工艺条件；了解化工生产中的设备材质、安全生产、三废治理等问题。
以便在生产与开发研究工作中开拓思路，触类旁通，灵活运用，不断开发应用新技术、新工艺、新产品和新设备，降低生产过程中的原料与能源消耗，提高经济效益，更好地满足社会需要。
学生在具有化学反应，化工热力学，化工原理，结构化学，计算机算法等基础上，综合运用所学到的知识，掌握化工产品分析的逆向思维，即掌握对于分子结构和功能内在关系，更多地采用计算化学、颗粒学，流变学，表面科学、传递学来进行分子设计的一般规律，提出未来产品的新性质和新工艺参数，以较优较快较省地开发出新产品。
同时能够了解学科发展趋势，增强科学研究与技术开发的能力。
二、本课程的基本要求教材以化工流程中物相的转化与分离特点为主线,实际上是以物料的加工特点为主线，并考虑了用化学工程学的观点对特点的概括，总体上将涵盖无机化工、有机化工、精细化工、生物化工等专业方向上的内容，同时重视基础理论和新技术的发展。
因此在教学安排上，除了绪论和第一章外，每一章首先介绍这一类处理过程的一般规律和基本特点；其次介绍核心过程的热力学和动力学方面的关键问题，以确定主要的工艺条件以及关键设备；然后讨论围绕这一核心过程所必需的其它反应和分离过程；最后对全过程进行分析、比较和评估。
教师近五年科研情况统计
[12]《企业、高校和政府在现代工学结合人才培养模式中的功能和作用的研究》国家教育科学研究规划项目子课题主持人
[13]《高等职业院校生物技术类专业教学质量评价标准的研究》天津高教学会重点课题主持人结题
[14]生物技术专业产学研合作人才培养模式评价体系的初步研究全国高职高专校长联席会议主持人
2、垃圾渗滤液的电气石/TiO2光催化降解工艺及机理研究，天津市高等学校科技发展基金计划项，第四负责人，2008年。
3、氧化淀粉改性水溶性抗菌装饰涂料开发，天津职业大学校级，主持人，2008年。
4、对羟基苯海因生产副产物综合利用方法，专利号：ZL 2007 1 0060510.8，国家知识产权局授予专利权，2010年6月。
3.2009年，参与完成教改课题"基于生产过程开发全玻璃化工仿真实训教学技术的研究与实践"，该课题成果被评为天津市优秀教学成果一等奖和国家 级教学成果一等奖；
4.2009年参与完成了校级教学改革研究项目《高职高专应用化工技术国家重点专业人才培养模式和课程标准体系建设的研究与实践》；
5.2009年作为第四人完成了中国高等教育学会教育科学"十一五"规划重点研究课题《如何通过e-learning构建高职信息化教育模式》。
2.2011年，校级，应用纳米铁一固定化耦合技术建立反硝化体系控制地下水硝酸盐污染研究，巳结题,主持。
3.2010年，市级，关于在高等学校加强环境教育的实践研究，天津市十一五教育规划课题，巳结题，第二参与。
.
宝石
陈革
详见学院专业负责人陈革的页面内容。
何涛
宝石加工实训室建设及实训项目开发校级
武汉工程大学优势特色学科
武汉工程大学优势特色学科为地区经济服务一、优势学科--化学工程与技术1.攻克中低品位磷矿综合利用技术难题，为磷化工产业发展服务湖北省第九次党代会的报告中指出，着力推进湖北经济又好又快发展，坚定不移地推进新型工业化，重视发展磷化工、盐化工业。
武汉工程大学是中南地区唯一培养化工矿山相关专业人才的本科院校，在磷资源开发利用方面，学术水平居于全国领先地位。
湖北省磷化工中心就设在学校。
学校按照‚可持续发展战略‛和发展‚循环经济‛、建设‚节约型社会‛的要求，结合我省中低品位磷资源的综合利用，开展科研工作，形成了中低品位磷块岩富集的工业化技术，湿法磷酸净化精制的工业化技术，精细磷化工产品的开发，磷化学工程设计，矿物材料开发、安全及环保等多个优势领域。
湖北省是磷资源大省，但磷酸钠盐产品的生产现状不容乐观。
鉴于此，学校组织科研人员艰难攻关，成功开创了湿法磷酸净化工艺技术，并使其得到了广泛的推广和应用。
该技术与现有湿法磷酸和热法磷酸相比，具有成本低、污染小等优点，有效解决了当前我国中低品位磷矿综合利用的重大技术难题，增加了可利用的磷矿石储量300万吨左右，每年可为精细磷化工企业提供4万吨工业磷酸、1万吨磷酸盐、4万吨硫酸。
该项技术将被用来在湖北省建设1条年产量达150万吨的工业选矿生产线、1个年产万吨的硫酸法磷酸净化示范工程项目、4个直接加工中低品位磷矿和1个年产万吨规模的工业磷酸或磷酸盐生产示范工程。
据计算，建设1条年产4万吨硫酸和3万吨石灰的中试线，将消耗磷石膏8万吨。
按硫酸480元/吨、石灰120元/吨计算，该技术可实现年产值2280万元，实现年利税总额680万元。
以贵州宏福实业开发总公司为例，若其年排放的350万吨磷石膏全部利用，则年产值将达12.2亿元。
为了将该项成果迅速推向市场，在国家科技部和省科技厅的大力支持下，武汉工程大学携手我省相关企业——宜化集团、兴发集团、湖北祥云集团、宜昌仁和矿业公司、襄樊拥和磷酸科技有限公司，在中低品位胶磷矿资源的开发利用方面进行了深入合作。
中国石油大学最受欢迎的专业.doc
中国石油大学2017年最受欢迎的专业中国石油大学2017年最受欢迎的专业中国石油大学最受欢迎的专业1.石油工程石油工程专业学生主要学习数学、物理、化学、力学、地质学、工程科学的基础理论和与石油工程有关的基础知识，受到石油工程方面的基本训练，具有进行油气田钻井与完井、采油及油气开发工程的设计、施工、管理以及初步的应用研究和科技开发的基本能力。
2.油气储运工程油气储运工程专业学生在学习数学、物理、外语、计算机等课程的基础上，主要学习油气管输工艺、油气集输、油库设计与管理、城市燃气输配等方面的基本理论和基础知识。
受到油气储运管理、油气储运工程的规划、勘查设计、施工项目管理、生产运行管理等方面的基本训练，具有从事油气储运工程的规划、勘查设计、施工项目管理、生产运行管理和研究等方面的基本能力。
3.化学工程与工艺化学工程与工艺专业学生在学习数学、物理、化学、外语、计算机等课程的基础上，主要学习单元操作、分离工程、化学反应工程及化工热力学等基础理论知识。
受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练。
具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。
4.资源勘查工程资源勘查工程专业学生在学习数学、物理、化学、外语、计算机等基础课程的基础上，主要学习基础地质、油气地质和现代油气资源勘查及开发技术等方面的基本理论和基础知识，具有综合分析沉积盆地油气地质特征及分布规律，进行油气资源勘探与开发研究及管理等方面的基本能力。
5.机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。
中国石油大学简介中国石油大学是教育部直属全国重点大学，是国家211工程重点建设和开展优势学科创新平台建设并建有研究生院的高校之一。
大学生创新创业竞赛体系一览表
纳入学科竞赛排行榜
30
全国大学生信息安全会
教育部高等学校信息安全类专业教学指导委员会、教育部高等学校网络空间安全专业教学指导委员会
纳入学科竞赛排行榜
中国计算机学会高性能计算专业委员会
(OTTCHPC)
17
全国大学生化工安全设计大赛
教育部高等学校化工类专业教学指导委
员会
18
谷雨杯全国大学生可持续建筑设
计竞赛(原revit杯)
全国高等学校建筑专业教学指导分委员
会建筑数字技术教学工作委员会
19
WVPENiCity城市设计学生作业国际竞赛&城市可持续调研报告国际竞赛(原：中国高等学校城乡规划教育年会课程作业评选)
纳入学科竞赛排行榜
53
华为ICT大赛
华为技术有限公司
纳入学科竞赛排行榜
54
全国大学生嵌入式芯片与系统设
计竞赛
中国电子学会、南京集成电路培训基
地
纳入学科竞赛排行榜
55
中国高校智能机器人创意大赛
中国高校智能机器人创意大赛组委
会、浙江大学机器人研究院、浙江省
余姚市人民政府
纳入学科竞赛排行榜
56
全国大学^D1k削大赛
教育部医学教育临床教学研究中心，
教育部临床医学专业实践教学指导分
委员会
纳入学科竞赛排行榜
20
全国大学生创新创业训I练计划年
会展示
教育部高等教育司
纳入学科竞赛排行榜
21
机甲大师(RoboMaster)
化学工程与工艺专业培养方案
化学工程与工艺专业培养方案专业代码：081301专业名称：化学工程与工艺（Chemical Engineering and Technology）学制：四年授予学位：工学学士一．培养目标本专业旨在培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，具有高度社会责任感、良好的道德文化修养和健康的身心素质，具有创新意识和较强工程实践能力，能在化工、炼油、能源、材料、医药和环保等部门从事与专业相关的工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的应用型工程技术人才。
二．培养规格和要求按照知识、能力和素质三者有机结合的原则进行人才教育与培养，并将其贯穿于教育的全过程。
学生主要学习化学工程与化学工艺等学科的基本理论和基本知识，接受化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具备应用先进的化工设计软件从事相关工作的基本能力，具有对石油石化、化工及相关领域的生产过程进行模拟优化和革新改造、对新过程、新工艺、新产品和新设备进行开发设计的基本能力。
毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素质：（1）具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；（2）具有运用与化工专业相关基础科学理论知识和工程技术基础知识以及一定的经济和管理知识的能力；（3）具有运用工程基础理论知识和化工专业基本理论知识解决问题的能力，具有系统的化学工程与工艺专业工程实践学习经历；了解化学工程与工艺专业的前沿发展现状和趋势；（4）具备设计和实施化学工程与工艺专业工程实验的能力，并能够对试验结果进行分析；（5）掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具备综合运用所学科学理论和技术手段设计相关系统和过程的能力，在设计过程中能综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等因素；（6）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有独立获取新知识的能力；（7）了解与本专业相关的生产、设计、研发、清洁生产、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策与法律、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；（8）具有一定的组织管理能力、较强表达能力和人际交往能力，以及在团队中发挥作用的能力；（9）对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力；（10）具备一定国际视野和跨文化的的交流、竞争和合作能力。
教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录(2012年)》
附件1普通高等学校本科专业目录（2012 年）教育部2012年9 月说明一、《普通高等学校本科专业目录（2012 年）》是高等教育工作的基本指导性文件之一。
它规定专业划分、名称及所属门类，是设置和调整专业、实施人才培养、安排招生、授予学位、指导就业，进行教育统计和人才需求预测等工作的重要依据。
二、本目录根据《教育部关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知》（教高〔2010〕11 号）要求，按照科学规范、主动适应、继承发展的修订原则，在1998 年原《普通高等学校本科专业目录》及原设目录外专业的基础上，经分科类调查研究、专题论证、总体优化配置、广泛征求意见、专家审议、行政决策等过程形成的。
三、本目录的学科门类与国务院学位委员会、教育部2011 年印发的《学位授予和人才培养学科目录（2011 年）》的学科门类基本一致，分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12 个学科门类。
新增了艺术学学科门类，未设军事学学科门类，其代码11 预留。
专业类由修订前的73个增加到92个；专业由修订前的635 种调减到506 种。
本目录哲学门类下设专业类1 个，4 种专业；经济学门类下设专业类4 个，17 种专业；法学门类下设专业类6 个，32 种专业；教育学门类下设专业类2 个，16 种专业；文学门类下设专业类3 个，76 种专业；历史学门类下设专业类1 个，6 种专业；理学门类下设专业类12 个，366 —种专业；工学门类下设专业类31个，169 种专业；农学门类下设专业类7个，27 种专业；医学门类下设专业类11个，44 种专业；管理学门类下设专业类9 个，46 种专业；艺术学门类下设专业类5 个，33 种专业。
四、新目录分为基本专业（352 种）和特设专业（154 种），并确定了62 种专业为国家控制布点专业。
特设专业和国家控制布点专业分别在专业代码后加“ T”和K“”表示，以示区分。
普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表
安全工程、工程经济类专业参考目录一、研究生学科门类代码及名称2011年3月起学科名称97年－2011年2月学科名称一级学科代码及名称一级学科代码及名称二级学科名称08 工学0801 力学0801 力学一般力学与力学基础固体力学流体力学工程力学0802 机械工程0802 机械工程机械制造及其自动化机械电子工程机械设计及理论车辆工程0803 光学工程0803 光学工程光学工程0804 仪器科学与技术0804 仪器科学与技术精密仪器及机械测试计量技术及仪器0805 材料科学与工程0805 材料科学与工程材料物理与化学材料学材料加工工程0806 冶金工程0806 冶金工程冶金物理化学钢铁冶金有色金属冶金0807 动力工程及工程热物理0807 动力工程及工程热物理工程热物理热能工程动力机械及工程流体机械及工程制冷及低温工程化工过程机械0808 电气工程0808 电气工程电机与电器电力系统及其自动化高电压与绝缘技术电力电子与电力传动电工理论与新技术0809 电子科学与技术0809 电子科学与技术物理电子学电路与系统微电子学与固体电子学电磁场与微波技术0810 信息与通信工程0810 信息与通信工程通信与信息系统信号与信息处理0811 控制科学与工程0811 控制科学与工程控制理论与控制工程检测技术与自动化装置系统工程模式识别与智能系统导航、制导与控制0812 计算机科学与技术0812 计算机科学与技术计算机系统结构计算机软件与理论计算机应用技术0813 建筑学0813 建筑学建筑历史与理论建筑设计及其理论城市规划与设计(含∶风景园林规划与设计) 建筑技术科学08 工学0814 土木工程0814 土木工程岩土工程结构工程市政工程供热、供燃气、通风及空调工程防灾减灾工程及防护工程桥梁与隧道工程0815 水利工程0815 水利工程水文学及水资源水力学及河流动力学水工结构工程水利水电工程港口、海岸及近海工程0816 测绘科学与技术0816 测绘科学与技术大地测量学与测量工程摄影测量与遥感地图制图学与地理信息工程0817 化学工程与技术0817 化学工程与技术化学工程化学工艺生物化工应用化学工业催化0818 地质资源与地质工程0818 地质资源与地质工程矿产普查与勘探地球探测与信息技术地质工程0819 矿业工程0819 矿业工程采矿工程矿物加工工程安全技术及工程0820 石油与天然气工程0820 石油与天然气工程油气井工程油气田开发工程油气储运工程0821 纺织科学与工程0821 纺织科学与工程纺织工程纺织材料与纺织品设计纺织化学与染整工程服装设计与工程0822 轻工技术与工程0822 轻工技术与工程制浆造纸工程制糖工程发酵工程皮革化学与工程0823 交通运输工程0823 交通运输工程道路与铁道工程交通信息工程及控制交通运输规划与管理载运工具运用工程0824 船舶与海洋工程0824 船舶与海洋工程船舶与海洋结构物设计制造轮机工程水声工程08 工学0825 航空宇航科学与技术0825 航空宇航科学与技术飞行器设计航空宇航推进理论与工程航空宇航制造工程人机与环境工程0826 兵器科学与技术0826 兵器科学与技术武器系统与运用工程兵器发射理论与技术火炮、自动武器与弹药工程军事化学与烟火技术0827 核科学与技术0827 核科学与技术核能科学与工程核燃料循环与材料核技术及应用辐射防护及环境保护0828 农业工程0828 农业工程农业机械化工程农业水土工程农业生物环境与能源工程农业电气化与自动化0829 林业工程0829 林业工程森林工程木材科学与技术林产化学加工工程0830 环境科学与工程0830 环境科学与工程环境科学环境工程0831 生物医学工程0831 生物医学工程生物医学工程0832 食品科学与工程0832 食品科学与工程食品科学粮食、油脂及植物蛋白工程农产品加工及贮藏工程水产品加工及贮藏工程0833 城乡规划学0834 风景园林学0835 软件工程0836 生物工程0837 安全科学与工程0838 公安技术12管理学1201 管理科学与工程1201 管理科学与工程管理科学与工程1202 工商管理1202 工商管理企业管理技术经济及管理1203 农林经济管理1203 农林经济管理农业经济管理林业经济管理注：源自教育部《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（全国）（1997年修订）、《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》二、本科专业分类2012年9月-现在专业名称1998年－2012年9月专业名称1993－1998年专业名称1993年前专业名称工学类 土木工程土木工程矿井建设矿井建设建筑工程土建结构工程，工业与民用建筑工程，岩土工程，地下工程与隧道工程城镇建设城镇建设分类2012年9月-现在专业名称1998年－2012年9月专业名称1993－1998年专业名称1993年前专业名称交通土建工程铁道工程，铁道工程，公路与城市道路工程，公路与城市道路工程，公路与城市道路工程，地下地下工程与隧道工程，桥梁工程工业设备安装工程工业设备安装工程饭店工程涉外建筑工程土木工程建筑学建筑学建筑学建筑学，风景园林，室内设计电子信息科学与技术电子信息科学与技术无线电物理学无线电物理学，无线电物理学，物理电子学，物理电子学，物理电子学，无线电波无线电波传播与天线电子学与信息系统电子学与信息系统，生物医学与信息系统信息与电子科学电子科学与技术电子科学与技术电子材料与无器件电子材料与元器件，磁性物理与器件微电子技术半导体物理与器件物理电子技术物理电子技术，电光源光电子技术光电子技术，光电子技术，红外技术，红外技术，红外技术，光电成像技术光电成像技术物理电子和光电子技术计算机科学与技术计算机科学与技术计算机及应用计算机及应用计算机软件计算机软件计算机科学教育计算机科学教育软件工程计算机器件及设备计算机科学与技术采矿工程采矿工程采矿工程采矿工程，露天开采，矿山工程物理矿物加工工程矿物加工工程选矿工程选矿工程矿物加工工程勘察技术与工程勘察技术与工程水文地质与工程地质水文地质与工程地质应用地球化学地球化学与勘察应用地球物理勘查地球物理，矿场地球物理勘察工程探矿工程测绘工程测绘工程大地测量大地测量测量工程测量学，工程测量，矿山测量摄影测量与遥感摄影测量与遥感地图学地图制图分类2012年9月-现在专业名称1998年－2012年9月专业名称1993－1998年专业名称1993年前专业名称交通工程交通工程交通工程交通工程，公路、道路及机场工程总图设计与运输工程总图设计与运输道路交通事故防治工程港口航道与海岸工程港口航道与海岸工程港口航道及治河工程港口及航道工程，河流泥沙及治河工程，程，港口水工建筑工程，港口水工建筑工程，港口水工建筑工程，水道及港口工水道及港口工程，航道（或整治）工程海岸与海洋工程海洋工程，港口、海岸及近岸工程，港口航道及海岸工程船舶与海洋工程船舶与海洋工程船舶工程船舶工程，造船工艺及设备海岸与海洋工程海洋工程水利水电工程水利水电工程水利水电建筑工程水利水电工程施工，水利水电工程建筑水利水电工程河川枢纽及水电站建筑物，水工结构工程水文与水资源工程水文与水资源工程水文与水资源利用陆地水文，陆地水文，海洋工程水文，海洋工程水文，海洋工程水文，水资源规划水资源规划及利用能源与动力工程热能与动力工程热力发动机热能动力机械与装置，热能动力机械与装置，内燃机，内燃机，内燃机，热力涡热力涡轮机，轮机，军用车辆发动机，军用车辆发动机，军用车辆发动机，水下动力机械水下动力机械工程流体机械及流体工程流体机械，压缩机，水力机械热能工程与动力机械热能工程工程热物理，工程热物理，热能工程，热能工程，热能工程，电厂热能动力电厂热能动力工程，锅炉制冷与低温技术制冷设备与低温技术能源工程工程热物理水利水电动力工程水利水电动力工程冷冻冷藏工程制冷与冷藏技术冶金工程冶金工程钢铁冶金钢铁冶金有色金属冶金有色金属冶金冶金物理化学冶金物理化学冶金环境工程环境工程环境工程环境工程环境监测环境监测环境规划与管理环境规划与管理水文地质与工程地质水文地质与工程地质农业环境保护农业环境保护安全工程安全工程矿山通风与安全矿山通风与安全安全工程安全工程分类2012年9月-现在专业名称1998年－2012年9月专业名称1993－1998年专业名称1993年前专业名称金属材料工程金属材料工程金属材料与热处理金属材料与热处理金属压力加工金属压力加工粉末冶金粉末冶金复合材料复合材料腐蚀与防护腐蚀与防护铸造铸造塑性成形工艺及设备锻压工艺及设备焊接工艺及设备焊接工艺及设备无机非金属材料工程无机非金属材料工程无机非金属材料无机非金属材料，建筑材料与制品硅酸盐工程硅酸盐工程复合材料复合材料材料成型及控制工程材料成材料成型型及控制工程金属材料与热处理金属材料与热处理热加工工艺及设备热加工工艺及设备铸造铸造塑性成形工艺及设备锻压工艺及设备焊接工艺及设备焊接工艺及设备石油工程石油工程石油工程钻井工程，采油工程，油藏工程油气储运工程油气储运工程石油天然气储运工程石油储运化学工程与工艺化学工程与工艺化学工程化学工程，石油加工，工业化学，核化工化工工艺无机化工，有机化工，煤化工高分子化工高分子化工精细化工精细化工，感光材料生物化工生物化工工业分析工业分析电化学工程电化学生产工艺工业催化工业催化化学工程与工艺高分子材料及化工生物化学工程生物工程生物工程生物化工生物化工微生物制药微生物制药生物化学工程发酵工程发酵工程制药工程制药工程化学制药化学制药分类2012年9月-现在专业名称1998年－2012年9月专业名称1993－1998年专业名称1993年前专业名称生物制药生物制药中药制药中药制药制药工程给排水科学与工程给水排水工程给水排水工程给水排水工程建筑环境与能源应用工程建筑环境与设备工程供热通风与空调工程供热通风与空调工程城市燃气工程城市燃气工程供热空调与燃气工程通信工程通信工程通信工程通信工程，无线通信，计算机通信计算机通信电子信息工程电子信息工程电子工程无线电技术，广播电视工程，电子视监，电子工程，电子工程，水声电子工程，水声电子工程，水声电子工程，船舶通信导船舶通信导航，大气探测技术，微电子电路与系统，水下引导电子技术应用电子技术应用电子技术，电子技术信息工程信息工程，信息工程，图象传输与处理，图象传输与处理，图象传输与处理，信息处理信息处理显示与识别，电磁场与微波技术电磁场与微波技术广播电视工程电子信息工程无线电技术与信息系统电子与信息技术摄影测量与遥感摄影测量与遥感公共安全图像技术刑事照相机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化机械制造工艺与设备机械制造工艺与设备，机械制造工程，精密机械与仪器制造，精密机械与仪器制造，精密机械工程机械设计及制造机械设计及制造，矿业机械，冶金机械，起重运输与工程机械，高分子材料加工机械，纺织机械，仪器机械，印刷机械，农业机械机车车辆工程铁道车辆汽车与拖拉机汽车与拖拉机流体传动及控制流体传动及控制，流体控制与操纵系统真空技术及设备真空技术及设备机械电子工程电子精密机械，电子精密机械，电子设备结构，电子设备结构，电子设备结构，机械自机械自动化及机器人，机械制造电子控制与检测，机械电子工程分类2012年9月-现在专业名称1998年－2012年9月专业名称1993－1998年专业名称1993年前专业名称设备工程与管理设备工程与管理林业与木工机械林业机械测控技术与仪器测控技术与仪器精密仪器精密仪器，精密仪器，时间计控技术及仪器，时间计控技术及仪器，时间计控技术及仪器，分析分析仪器，科学仪器工程光学技术与光电仪器应用光学，光学材料，光学工艺与测试，光学仪器检测技术及仪器仪表检测技术及仪器，检测技术及仪器，电磁测量及仪表，电磁测量及仪表，电磁测量及仪表，工工业自动化仪表，业自动化仪表，仪表及测试系统，仪表及测试系统，仪表及测试系统，无损无损检测电子仪器及测量技术电子仪器及测量技术几何量计量测试几何量计量测试热工计量测试热工计量测试力学计量测试力学计量测试无线电计量测试无线电计量测试检测技术与精密仪器测控技术与仪器过程装备与控制工程过程装备与控制工程化工设备与机械化工设备与机械电气工程及其自动化电气工程及其自动化电力系统及其自动化电力系统及其自动化，继电保护与自动远动技术高电压与绝缘技术高电压技术及设备，电气绝缘与电缆，电气绝缘材料电气技术电气技术，电气技术，船舶电气管理，船舶电气管理，船舶电气管理，铁道电气化铁道电气化电机电器及其控制电机，电器，微特电机及控制电器光源与照明电气工程及其自动化航海技术航海技术海海洋船舶驾驶海洋船舶驾驶轮机工程轮机工程轮轮机管理轮机管理交通运输交通运输交通运输铁道运输，交通运输管理工程载运工具运用工程汽车运用工程道路交通管理工程自动化自动化流体传动及控制流体机械，压缩机，水力机械工业自动化工业自动化，工业自动化，工业电气自动化，工业电气自动化，工业电气自动化，生产过生产过程自动化，电力牵引与传动控制自动化自动控制自动控制，自动控制，交通信号与控制，交通信号与控制，交通信号与控制，水下自航水下自航器自动控制飞行器制导与控制飞行器自动控制，导弹制导，惯性导航与仪表分类2012年9月-现在专业名称1998年－2012年9月专业名称1993－1998年专业名称1993年前专业名称生物医学工程生物医学工程生物医学工程生物医学工程，生物医学工程与仪器核工程与核技术核工程与核技术核技术同位素分离，同位素分离，核材料，核材料，核材料，核电子学与核技核电子学与核技术应用核工程核反应堆工程，核动力装置工程力学工程力学工程力学工程力学管理学工程管理工程管理管理过程工业管理工程，工业管理工程，建筑管理工程，建筑管理工程，建筑管理工程，邮电管邮电管理工程，理工程，物资管理工程，物资管理工程，物资管理工程，基本建设管理基本建设管理工程涉外建筑工程营造与管理国际工程管理房地产经营管理工业工程工业工程工业工程工商管理工商管理企业管理企业管理国际企业管理国际企业管理工商管理投资经济投资经济管理技术经济技术经济邮电通信管理林业经济管理林业经济管理农业经济管理注：源自教育部《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》（2012年）三、其他专科、中专专业参照教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》、《中等职业学校专业目录（2010年修订）》中与本附件所列本科专业相应、相近专业执行。
教育部关于2010年度高等学校增设第二学士学位专业的批复
教育部关于2010年度高等学校增设第二学士学位专业的批复文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.03.08•【文号】教高[2011]3号•【施行日期】2011.03.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于2010年度高等学校增设第二学士学位专业的批复（教高[2011]3号）山西、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、河南、湖北、湖南、广西等省、自治区教育厅，公安部人事训练局、国家安全生产监督管理总局人事司，华北电力大学、中国矿业大学、中国地质大学（北京）：你们关于2010年度高等学校申请增设第二学士学位专业的请示收悉。
经研究，现批复如下：一、同意中国人民公安大学等17所高校增设41个第二学士学位专业（名单见附件1），可自2011年开始招生。
学生学业期满经考核合格者，按规定颁发第二学士学位专业毕业证书和授予相应的第二学士学位。
二、招生考试由学校组织进行。
考试科目不得少于3门，并须包括该专业的主要基础课程。
学校应加强诚信教育，严格考试管理，参照《国家教育考试违规处理办法》，严肃考风考纪。
三、高等学校第二学士学位招生计划纳入国家下达的本校年度本科计划总规模内。
录取的第二学士学位考生须在学校所在省（区、市）高校招生办公室办理录取备案手续。
四、其他事项按原国家教委、原国家计委、财政部《关于印发〈高等学校培养第二学士学位生的试行办法〉的通知》〔（87）教计字105号〕和国家其他有关规定执行。
五、不同意中国地质大学（北京）等7所高校申请的15个第二学士学位专业（名单见附件2）。
附件：1.2010年度教育部同意增设的第二学士学位专业名单2.2010年度教育部不同意增设的第二学士学位专业名单中华人民共和国教育部二○一一年三月八日附件1：附件2：。
化学工程与工艺专业排名[1]
![化学工程与工艺专业排名[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6c393e651eb91a37f1115c81.png)
化学工程化学工艺排名化学工程排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1天津大学A+ 5北京化工大学 A 9中国石油大学 A2清华大学A+ 6大连理工大学 A 10四川大学 A3华东理工大学 A 7华南理工大学 A 11中南大学 A4浙江大学 A 8南京工业大学 AB+等(16个)：西北大学、河南大学、太原理工大学、西安交通大学、青岛科技大学、河北工业大学、南京理工大学、湘潭大学、上海交通大学、武汉理工大学、辽宁石油化工大学、福州大学、浙江工业大学、江苏工业学院、昆明理工大学、贵州大学B等(17个)：郑州大学、重庆大学、烟台大学、长春工业大学、武汉工程大学、北京理工大学、大庆石油学院、哈尔滨工程大学、南昌大学、西南石油大学、厦门大学、安徽大学、合肥工业大学、北京交通大学、华侨大学、北京服装学院、山东大学C等(11个)：名单略化学工艺排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1中国石油大学A+8浙江大学 A15湖南大学 A2华东理工大学A+9清华大学 A16中南大学 A3北京化工大学A+10四川大学 A17郑州大学 A4太原理工大学A+11南京工业大学A18西北大学 A5天津大学 A 12广西大学 A 19武汉科技大学 A6大连理工大学A13河北工业大学A7华南理工大学A14哈尔滨工业大学AB+等(29个)：南京理工大学、内蒙古工业大学、中国矿业大学、鞍山科技大学、北京理工大学、西北工业大学、大庆石油学院、山东大学、广州大学、广东工业大学、江南大学、黑龙江大学、湘潭大学、天津科技大学、合肥工业大学、江苏工业学院、江西理工大学、天津工业大学、华中科技大学、浙江工业大学、武汉工程大学、青岛科技大学、武汉大学、东北大学、安徽工业大学、长春工业大学、西安交通大学、桂林工学院、大连轻工业学院B等(29个)：河北科技大学、东南大学、武汉理工大学、福州大学、安徽理工大学、中山大学、黑龙江科技学院、济南大学、南昌大学、上海大学、山东轻工业学院、西安石油大学、辽宁石油化工大学、南京林业大学、哈尔滨理工大学、山东科技大学、西安科技大学、长江大学、新疆大学、贵州大学、四川理工学院、齐齐哈尔大学、郑州轻工业学院、河北理工大学、燕山大学、西南石油大学、河南科技大学、兰州理工大学、陕西科技大学C等(20个)：名单略化工过程机械排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京化工大学A+4中国石油大学A7浙江工业大学A2浙江大学A+5西安交通大学A8青岛科技大学A3南京工业大学A6天津大学A9华东理工大学AB+等(13个)：大连理工大学、四川大学、辽宁石油化工大学、大庆石油学院、上海理工大学、郑州大学、华南理工大学、南京理工大学、江苏工业学院、华中科技大学、东南大学、燕山大学、广西大学B等(14个)：江苏大学、南昌大学、武汉工程大学、太原理工大学、兰州理工大学、辽宁工学院、东北大学、沈阳化工学院、福州大学、天津科技大学、昆明理工大学、湘潭大学、清华大学、山东大学C等(9个)：名单略。
全国工程教育专业认证标准-化学工程与工艺
全国工程教育专业认证标准（试行）3 专业补充标准（各专业根据本专业的特殊要求，提出特有的具体要求）3．1 化学工程与工艺本科专业认证标准1培养目标与要求1．1培养目标本专业培养具备化学工程与工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、材料、轻工、医药、食品、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、工厂操作与管理、科学研究等方面工作的工程技术人才。
1．2培养要求（1）知识要求掌握化学工程、化学工艺学科的基本理论、基本知识，掌握必要的工程基础知识；（2）能力要求掌握化工装置工艺与设备的设计方法，化工过程模拟优化方法；具有对化工新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；（3）工程要求受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练；熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规。
2课程2．1课程设置本专业教学计划中包括下列六类课程体系：人文及社会科学课程体系；数学、物理、化学及生物基础课程体系；工程基础课程体系；学科专业基础课程体系；选修课程体系。
各课程体系分述如下：2．1．1数学、物理、化学及生物基础课程体系（至少42学分）（1）数学数学课程可分为两部分：高等数学和工程数学。
高等数学包括：函数、极限、连续、一元函数微积分学及其应用、向量代数和空间解析几何、多元函数微积分学、级数、常微分方程。
工程数学也可分为两部分：工程数学(I)包括线性代数、概率和统计等基本知识；工程数学(II)包括数理方程，数值分析，最优化方法等。
（2）物理物理课程包括经典物理和近代物理，前者包括力学（含狭义相对论），振动，波动，光学，分子物理学和热力学，电磁学；后者包括狭义相对论力学基础，量子物理基础等。
（3）化学化学课程包括无机化学、分析化学、有机化学、物理化学和生物化学。
无机化学主要包括化学反应原理、物质结构、基础和元素化学等。
分析化学主要包括化学分析和仪器分析两部分内容。
南京中医药大学药学院本导老师简介
卞慧敏
性别
女
学历/职称
研究员，博导
教研室
临床药理
研究方向
中药心脑血管药理的研究
联系方式
86798398
13851495212
个人简介
近年来共主持和参加各级课题20余项，其中国家级和省部级16项；已鉴定的10余项课题，均获鉴定专家的好评，达到国内先进水平，其中获得种类科技进步奖8项，发表论文60余篇，参加编写了《临床方剂丛书-养生实用方》等著作8本。参加科研的新药已有多项获得了临床批件。指导本科生论文获江苏省高校优秀论文二等奖，获科创杯省级二等奖，校银奖。
《世界科学技术-----中医药现代化》、《中药新药与临床药理》、《中国天然药物》、《药物生物技术》、《世界中医药》等10多家杂志编委。
作为项目负责人完成了部、省级课题23项，其中国家级14项，包括“十五”重大攻关项目“50味中药饮片炮制规范化研究”（首席专家）、国家药典委员会“2010版《中国药典》中药饮片标准修订用样品的统一加工炮制研究”（首席专家）、国家自然科学基金4项、国家财政部重大科技专项“通塞脉微丸的研究与开发”；现主持国家自然科学基金重大研究计划“百合知母汤与绝经综合征肾虚证方证相应关系的基础研究” 、国家自然科学基金“山茱萸炮制前后体内作用的物质基础及炮制机理”、国家科技部“十一五”支撑计划课题“中药饮片煅制共性技术及其相关设备研究”等3项国家级课题的研究，作为负责人，负责《中国药典》30多个中药炮制品种的修订研究任务。主编并出版了“十一五” 国家级规划教材《中药制剂分析》、“十一五” 国家级规划教材《中药炮制学》和《常用中药材指纹图谱》、《中药制剂前处理新技术与新设备》、《中药制剂新技术与应用》、《海洋药物的研究与开发》等8部教材和著作，现主编全国高等中医药院校《中药炮制学专论》“十一五” 卫生部研究生规划教材。近年来在国内外相关药学杂志上发表论文180多篇，SCI收载论文18篇。1995年“中药马钱子炮制机理的研究”获国家中医药管理局二等奖；1996年获国家科技进步三等奖；1997年“中药草乌、半夏的炮制研究”获江苏省中医药科技进步二等奖；2005年“中药马钱子药代动力学及其代谢物的研究”获中华中医药学会科学技术二等奖；“中药质量控制关键技术——中药指纹图谱研究”获江苏省科技进步二等奖，南京市科技进步二等奖,2007年“山药等十种中药饮片炮制工艺及质量标准规范化研究”获江苏省科技进步三等奖，以上奖励均为第一完成人。开发研究新药9项，6项新药获临床研究批件，1项将获新药生产证书，获发明及实用型专利4项，专利公开12项。培养硕士生34名、博士28名、博士后9名。1名硕士生和1名博士生的学位论文分别获得江苏省优秀硕、博士论文。1名博士生的学位论文获教育部国务院学位委员会的全国优秀博士学位论文提名论奖。
教学指导委员会章程
教学指导委员会章程第一章总则第一条.：为深入贯彻落实科学发展观，全面落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加强对职业教育教学工作的领导，促进职业教育教学决策的民主化、科学化、专业化，进一步深化职业教育与行业、企业的联系与合作，推动职业教育教学改革创新，全面提高教学质量和办学效益，更好地服务经济社会发展，我校决定在原各专业教学指导委员会基础上，成立教学指导委员会（以下简称“教指委”），并制定该委员会章程。
第二条：教指委是学校行政领导下的研究、咨询、指导、服务和质量监控专家组织，旨在发挥有关政府部门、行业协会、参与方单位等的积极性，加强对职业教育人才培养和教育教学工作的指导，推进内涵建设，突出办学特色，促进人才培养质量的全面提升，不断适应经济社会发展的需求。
第二章组织第三条：教指委由有关政府部门、行业组织、参与方单位、教研机构和高校的专家、学者、管理人员、技术骨干、教研人员，以及本校一线骨干教师等人员组成。
第四条:教指委下设九个专业：现代农业技术专业、数控技术应用专业、机电设备与安装专业、电子与信息技术专业、计算机应用专业、建筑工程施工专业、旅游服务与管理专业、汽车电子技术应用专业、服装与工艺专业。
第五条：每专业设主任1人、副主任1至4人、委员若干人。
第六条：教指委成员由我校聘任并颁发聘书，每届任期原则上为3年。
第三章委员的权利和义务第八条对本专业的建设工作进行咨询、监督、提出意见和建议；第九条行业（企业）专家委员，可以优先聘任为本专业兼职教师；第十条行业（企业）专家委员所在的单位可以优先洽谈开展校企合作，共同研制和开发新产品，或开展技术培训，或申请聘用本校教师参与企业的培训和兼职工作；第十一条行业（企业）专家委员所在单位可优先挑选聘用本校毕业生；第十二条委员参与工作，享受相应的工作津贴。
第十三条关心教育事业，热心人才培养；积极为本专业的建设和课程改革创新献计献策；积极支持和帮助本校开展教学活动。
化学工程与技术专业教指委-概述说明以及解释
化学工程与技术专业教指委-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:化学工程与技术专业教指委作为一个重要的学术机构，承担着指导和促进化学工程与技术专业教学工作的重要责任。
本文旨在探讨该专业教指委的职责和作用，以及化学工程与技术专业在现代社会中所起的重要作用。
通过对教学改革与发展趋势的分析，我们将探讨未来该专业领域的发展方向，提出相应的建议，以期推动化学工程与技术专业的持续发展与进步。
1.2 文章结构文章结构部分是对整篇文章的框架和主要内容进行概述和介绍。
在这部分，我将简要介绍该篇文章的章节架构和各个章节的主要内容，以便读者能够更好地理解全文的内容与脉络。
文章结构部分将包括以下内容:1. 引言- 概述：介绍化学工程与技术专业教指委的重要性和意义，引出文章的主题。
- 文章结构：介绍全文的框架和具体内容安排。
- 目的：阐明本文的写作目的和意义，指引读者对全文的理解和把握。
2. 正文- 专业教指委的职责和作用：探讨专业教指委在化学工程与技术专业教育中的重要作用和具体职责。
- 化学工程与技术专业的重要性：分析化学工程与技术专业在现代社会中的重要性和发展潜力。
- 教学改革与发展趋势：探讨化学工程与技术专业的教学改革方向和未来发展趋势。
3. 结论- 总结专业教指委的重要性：对本文中所分析的专业教指委的重要性进行总结和归纳。
- 强调化学工程与技术专业的发展前景：强调化学工程与技术专业的发展前景和未来发展趋势。
- 提出未来教学改革的建议：提出关于化学工程与技术专业教学改革的具体建议和展望。
文章结构部分将通过简洁、清晰的段落叙述，为读者提供全文的整体框架和内容安排，引导读者对整篇文章的内容和主题有一个清晰的认识和理解。
1.3 目的：本文的目的在于探讨化学工程与技术专业教指委的重要性和作用，分析该专业在教学改革与发展中的地位和趋势。
通过深入研究专业教指委的职责和作用，我们可以更好地认识到这一机构对于化学工程与技术专业的促进作用，为教育教学工作提供更加科学、合理的指导和支持。
全国工程教育专业认证标准-化学工程与工艺
全国工程教育专业认证标准（试行）3 专业补充标准（各专业根据本专业的特殊要求，提出特有的具体要求）3．1 化学工程与工艺本科专业认证标准1培养目标与要求1．1培养目标本专业培养具备化学工程与工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、材料、轻工、医药、食品、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、工厂操作与管理、科学研究等方面工作的工程技术人才。
1．2培养要求（1）知识要求掌握化学工程、化学工艺学科的基本理论、基本知识，掌握必要的工程基础知识；（2）能力要求掌握化工装置工艺与设备的设计方法，化工过程模拟优化方法；具有对化工新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；（3）工程要求受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练；熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规。
2课程2．1课程设置本专业教学计划中包括下列六类课程体系：人文及社会科学课程体系；数学、物理、化学及生物基础课程体系；工程基础课程体系；学科专业基础课程体系；选修课程体系。
各课程体系分述如下：2．1．1数学、物理、化学及生物基础课程体系（至少42学分）（1）数学数学课程可分为两部分：高等数学和工程数学。
高等数学包括：函数、极限、连续、一元函数微积分学及其应用、向量代数和空间解析几何、多元函数微积分学、级数、常微分方程。
工程数学也可分为两部分：工程数学(I)包括线性代数、概率和统计等基本知识；工程数学(II)包括数理方程，数值分析，最优化方法等。
（2）物理物理课程包括经典物理和近代物理，前者包括力学（含狭义相对论），振动，波动，光学，分子物理学和热力学，电磁学；后者包括狭义相对论力学基础，量子物理基础等。
（3）化学化学课程包括无机化学、分析化学、有机化学、物理化学和生物化学。
无机化学主要包括化学反应原理、物质结构、基础和元素化学等。
分析化学主要包括化学分析和仪器分析两部分内容。
化学工程与工艺专业就业前景如何
化学工程与工艺专业就业前景如何高考后选择专业时，专业多种多样，各有千秋。
那么化学工程与工艺专业就业前景如何呢？下面是由小编为大家整理的“化学工程与工艺专业就业前景如何”，仅供参考，欢迎大家阅读。
化学工程与工艺专业就业前景化学工程与工艺专业就业前景不错的，现在很多都要用到化学方面的知识，需要这方面的人才很多，就业不需要担心的。
毕业生有以下就业方向：1.可到科研院所、高等院校从事化学工程与工艺相关科研、教学等工作。
不过这需要毕业生具备一定的科研水平和较高的学历。
2.到化工类、石油类、轻工类、车辆化工、建筑机械、制药、食品、涂料涂装等相关的科研单位、企业、公司从事应用研究、精细化工产品的开发、设计、生产技术和科技等工作。
化工行业有很多知名的企业如美孚、壳牌、巴斯夫、中石油、中石化等。
当然，除了这些大企业外，一些冶金、化纤、煤炭、橡胶等化工企业也是毕业生不错的选择。
化工行业是个讲究经验和积累的行业，技术和经验是技术型人才的资本，对于刚毕业的学生来说，一般需要一个相当长时间的经验积累，从基层做起，让理论和实践充分的结合后，才能谋取个人职业更好的发展。
3.可以在相关化工类企业从事销售、管理等工作。
除了走工艺、研发、质量检验等技术人才的道路外，该专业复合型销售和管理人才也为市场所青睐。
关键是如何取得化工类技术以外的教育背景和从业经历。
化工贸易、管理人才基本都需要是化工专业出身，同时熟知贸易规则和单位业务，还必须具备耐心细致，和较强的语言表达能力。
专业培养要求：本专业学生主要学习化学工程学与化学工艺学等方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练.具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。
毕业生具备的专业知识与能力1.掌握化学工程、化学工艺、应用化学等学科的基本理论、基本知识；2.掌握化工装置工艺与设备设计方法，掌握化工过程模拟优化方法；3.具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；4.熟悉国家对于化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规；5.了解化学工程学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2006－2010年教育部高等学校化学工程与工艺专业教指委第六次会议
(合肥会议资料之七) 合肥工业大学，2009年8月3-8日
化学工程与工艺专业规范制定的几点看法
哈尔滨工业大学化工学院姜兆华姚忠平宋英
一、指导性专业规范应有适用性和可操作性
制定指导性专业规范是国家教学质量标准的一种表现形式。
为使其具有适用性和可操作性，针对目前我国高校的实际，要遵循多样化与规范性相统一的原则，指导性专业规范是国家对本科教学质量的最低要求，主要规定本科学生应该学习的基本理论、基本技能和基本应用。
允许不同层次的学校在这个最低要求基础上增加本校的要求，制订本校的教学质量标准，体现本校的办学定位和办学特色；首先要按照科学、技术、工程或产业等的发展要求，明确本专业人才培养目标，由培养目标确定人才知识结构，根据知识结构制定培养方案，按培养方案建立相应的课程体系。
二、关于知识结构的理解
人才的知识结构是由知识点组成的，建议教指委明确化学工程与工艺专业学生必备的知识点有哪些（也可以理解为核心内容，要根据我国实际并参照国际工程教育质量认证的要求制定合适标准，标准过低不利于提高高等学校的教学水平，标准过高不利于分类指导），只要这些知识点满足了，应允许各高校根据本校的办学定位和办学特色，形成相应的培养方案及课程体系，不应强调必须开某一门课程。
如“化工原理”这门课，若把“化工热力学”、“化工传递与单元操作”、“化工设计”、“化工分离工程”、“化学反应工程”这些课统筹考虑，从满足知识点的角度，就没有必要再单独开设“化工原理”这门课了。
在本指导性专业规范中必备的知识点，是所有化学工程与工艺专业的学生都是必需的，且应为最小集合。
各校可在本指导性专业规范的基础上根据本校的特点增加若干知识单元或知识点，以体现自己的办学特色。
而“核心内容”、“核心知识单元”的叫法要慎重，应又各高校根据本校的办学定位和办学特色，形成相应的培养方案及课程体系，明确其相应的核心知识结构内容。
三、重在突出专业特色
化学工程与工艺专业正一改仅为化学工业服务的传统，逐渐成为通用的过程工程性质的专业，成为与材料、能源、生物、环境、微电子等高新科技产业最密切相关的工程专业，因此我们要树立“大化工”的理念，注重学科交叉。
同时，社会对人才的需求多样化，是办学定位和办学特色的根本。
为突出专业特色，除必备知识点外，对总学时及专业课所占百分比不应限制过死。
如哈尔滨工业大学的化学工程与工艺专业（电化学工程方向），现为教育部的特色专业，有三门课必须开设（专业基础课：理论电化学80学时，专业主干课：电源工艺学36学时、电镀工艺学36学时），这就是突出专业特色的核心知识结构内容。
如果按现在“规范”讨论稿中规定的“核心内容”必须全部有的话，在加上上述三门课，总学时要增加152学时。
以上是我们经过认真讨论，对规范制定形成的几点不成熟的看法，请各位委员批评指正。