关于台山市小学英语读写课题研讨会具体安排
小学英语课教研主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语综合运用能力，我校英语教研组决定开展一次小学英语课教研主题活动。
本次活动旨在通过教研活动，提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学英语教学的新思路、新方法。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学策略。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
4. 探索适合我校学生特点的小学英语教学模式。
三、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 主题讲座：邀请知名小学英语专家进行主题讲座，分享小学英语教学经验。
2. 教学观摩：组织教师观看优秀小学英语课堂实录，分析教学亮点与不足。
3. 课例研讨：针对观摩的课堂实录，分组进行研讨，提出改进意见。
4. 教学经验分享：邀请优秀英语教师分享自己的教学经验，交流心得。
5. 教学技能展示：组织教师进行教学技能展示，如板书设计、课堂活动组织等。
6. 互动交流：教师之间就教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
六、活动流程1. 主持人开场，介绍活动背景、目标及流程。
2. 邀请专家进行主题讲座。
3. 教师观看优秀小学英语课堂实录。
4. 分组进行课例研讨，每组选派代表进行发言。
5. 优秀英语教师分享教学经验。
6. 教师进行教学技能展示。
7. 互动交流环节，教师就教学中的问题进行探讨。
8. 总结发言，颁发优秀教研成果奖。
七、活动要求1. 全体英语教师参加本次活动。
2. 活动期间，教师应认真听讲、积极参与讨论。
3. 各组在研讨过程中，要注重团队合作，共同提高。
4. 活动结束后，各教师要总结经验，反思不足，努力提高自己的教学水平。
八、预期效果通过本次活动，教师们将：1. 提高对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学策略。
小学英语专题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的不断发展，小学英语教学质量得到了广泛关注。
为了提高小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特举办小学英语专题教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的认识，更新教育观念。
2. 增强教师对小学英语教学方法的掌握，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家针对小学英语教学中的热点问题进行专题讲座，如：小学英语课程设置、教学方法、评价体系等。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀小学英语教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
3. 经验分享邀请有经验的教师分享自己的教学心得和经验，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，围绕某一教学主题进行讨论，分享教学心得和困惑。
5. 互动交流教师之间进行互动交流，解答彼此在教学中的疑问，共同探讨教学策略。
四、活动安排1. 时间：2022年3月2. 地点：我校多功能厅3. 参加人员：我校全体小学英语教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）专家进行专题讲座。
（3）教学观摩。
（4）经验分享。
（5）小组讨论。
（6）互动交流。
（7）总结发言。
五、活动预期效果1. 教师对小学英语教学理念有了更深入的认识，更新了教育观念。
2. 教师掌握了更多有效的教学方法，提高了教学效果。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学质量。
4. 教师的专业素养得到提升，教育教学水平得到提高。
六、活动总结通过本次小学英语专题教研活动，教师们纷纷表示受益匪浅。
活动不仅提高了教师的专业素养和教学能力，还促进了教师之间的交流与合作。
在今后的教学工作中，教师们将继续努力，为提高小学英语教学质量贡献自己的力量。
第2篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，在小学教育中的地位日益凸显。
小学英语教研组会议内容和议程
小学英语教研组会议内容和议程小学英语教研组会议内容和议程小学英语教研组会议是教育教学中发挥重要作用的交流和分享的平台，每次会议议程及内容的安排都决定了教师们的学习和教学方向。
而教研组会议不仅可以让教师们有机会交流关于学科的教学心得和经验，也能帮助他们更好地团结、合作，并提高整个教研组的教学质量。
以下将阐述小学英语教研组会议内容和议程。
一、主题讨论小学英语教研组会议的主题讨论是议程中最为重要的一部分。
教师们可以分享他们的教学经验、成功的案例以及同行之间的有效推广方法。
这一部分的目的是让教师们对教学的理解更加深刻，获取教学领域中各种人才的经验、技巧和策略，帮助他们更好地应对教育教学中的挑战和丰富教学方法等。
二、部署学期工作在会议的一段时间里，教师们会探讨每个学期的工作任务和目标。
他们将讨论每个老师的职责和任务，并将讨论各个细化的主题。
包括制定教学计划、课程编排、评估方式、教学资料及资源配置等。
三、教师培训与职场发展小学英语教研组会议也会作为教育教学培训的平台，为教师们提供不同的学习和培训机会。
这些培训和学习机会将帮助教师们改善他们的教学方法、批判自己的工作成果和决策过程，并帮助他们提升教学发展的速度和能力。
四、评估和反馈在会议的最后一部分，教研组成员将讨论他们已经完成或正在实施的教学计划、课程一节、教学资源和其他教育计划的评估和反馈。
教研组成员将分享他们的反思，并提供学生反馈、该次会议的有关建议、学生需要和任何需要改进的教学策略。
小学英语教研组会议涉及到的议程和内容对于教育教学工作的开展有着非常重要的作用和意义。
教师们需要清楚地理解会议议程和内容，提高他们的专业能力和教学水平，为学生打下更加扎实的英语基础，为教育事业的发展做出更加积极的贡献。
小学英语作文课题研讨会议记录
小学英语作文课题研讨会议记录
日期：XXXX年X月X日
地点：小学英语教室
参与人员：小学英语教师和学生代表
议题：小学英语作文课题研讨
会议记录：
1.开场白
主持人首先介绍了本次会议的议程，即小学英语作文课题研讨。
他强调了写作对于小学生来说非常重要，因为它可以帮助他们提高语言表达能力和思维能力。
他还鼓励大家积极参与讨论，提出自己的想法和建议。
2.分享经验和技巧
在会议中，一些老师分享了自己的教学经验和技巧。
他们提到了一些写作的基本要素，如主题、结构、语法和词汇等。
此外，他们还强调了写作的重要性，并提供了一些实用的写作技巧，如如何组织思路、如何使用适当的词汇和如何避免常见的语法错误等。
3.探讨教学方法和策略
在讨论中，与会者提出了许多关于教学方法和策略的问题。
他们认为，教师应该采用多种教学方法，如游戏、小组讨论和角色扮演等，以激发学
生的学习兴趣和积极性。
此外，他们还讨论了一些有效的策略，如如何评估学生的写作水平、如何提供反馈和如何鼓励学生进行自我评估等。
4.总结和建议
最后，与会者对本次会议进行了总结，并提出了一些建议。
他们认为，教师应该注重培养学生的写作能力，并采用多种教学方法和策略来激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，他们还建议教师应该定期评估学生的写作水平，并提供及时的反馈和指导，以帮助学生不断提高自己的写作能力。
小学生英语朗读习惯培养的研究课题实施方案 - 台城城东小学
小学生英语朗读习惯培养的研究课题实施方案台山市台城城东小学英语组黄利群一、问题的提出：小学阶段的英语学习，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，主要是练就扎实的听、说、读、写等基本功，而练就扎实的英语基本功，离不开良好的学习习惯的养成。
诵读是语言输入的主要手段，是小学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的途径。
在朗读背诵的过程中，学生通过联想、思维、理解和记忆等方式对信息进行分析、筛选和创造，使之更加鲜活，更富有意义。
因此，英语诵读习惯的培养能有效促进学生英语学习的可持续发展。
作为一名一线英语教师，在几年的教学实践中，深刻感觉到学生在英语学习中，绝大多数学生共同的“特点”是朗读能力太差（即使是学习成绩好的学生），普遍存在“哑巴英语”现象。
这种情况不仅仅影响了学生的学习兴趣，最主要的是影响了英语综合素质的提升，最直接的体现就是课上不举手发言，考试不能取得好成绩。
根据上述状况，我们认为小学生天性好玩，爱活，兴趣是他们学习的动力，如果能顺其自然，把英语学习融入学生喜闻乐见的活动中，一定能激发学生的学习兴趣，使学生“乐学”，从而有效地提高英语教学的质量。
因此我提出了“小学生英语朗读习惯的培养研究”课题的研究，给学生一个开放的空间，一个展现的机会，针对儿童心理，尝试在小学英语初始阶段，让学生在“听听说说”、“唱唱做做”、“演演玩玩”等活动中学习英语，形成“情境中学，玩中学，乐中学”的教学模式，走出一条有利于学生生动活泼、主动发展的英语教学路子，培养学生英语朗读能力。
本次课题研究的目的在于找出学生英语朗读习惯之所以没有形成的最终原因，然后结合学生实际，因地制宜，因材施教，多角度，多方法，多手段，培养学生英语朗读习惯，学生能正确流利有感情地朗读文本，感受英语学科语言的魅力，并以此培养学生良好的英语学习习惯和对英语学习的持久兴趣，最终提高英语综合素养。
二、研究的目标：1、通过研究，初步探索出培养学生自觉朗读的习惯，使学生英语朗读的兴趣日益浓厚。
小学英语教研活动详案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师的专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和英语教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的理解和认识。
2. 增强教师的教学设计能力和课堂组织能力。
3. 提升教师对教材的把握和运用能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
三、活动时间2022年9月15日（星期四）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员1. 小学英语教研组全体教师2. 学校领导3. 邀请的外部专家六、活动流程1. 开场致辞（2分钟）2. 集体备课（30分钟）3. 课堂观摩（30分钟）4. 教学研讨（60分钟）5. 总结与反馈（10分钟）七、活动内容1. 开场致辞由教研组长主持，简要介绍本次教研活动的目的、意义和议程。
2. 集体备课（1）选课：确定本次教研活动的教学内容，由教研组长根据教学进度和教材内容，选定一节课进行集体备课。
（2）讨论：教研组成员围绕选定的教学内容，共同讨论教学目标、教学重难点、教学策略、教学方法等。
（3）分工：根据讨论结果，将备课任务分配给每位教研组成员。
（4）撰写教案：每位教研组成员根据分工，撰写教案。
3. 课堂观摩（1）由一位教研组成员进行公开课展示。
（2）其他教研组成员观摩并记录课堂情况。
4. 教学研讨（1）观摩教师进行说课，介绍自己的教学设计思路和实施过程。
（2）其他教研组成员进行评课，提出改进意见和教学建议。
（3）外部专家对课堂观摩和教学研讨进行点评，给出专业指导。
5. 总结与反馈（1）教研组长对本次教研活动进行总结，肯定优点，指出不足。
（2）教师代表分享自己的收获和体会。
（3）学校领导对本次活动进行总结，并提出期望和要求。
八、活动预期效果1. 通过集体备课，提高教师的教学设计能力和课堂组织能力。
2. 通过课堂观摩和教学研讨，促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
课题研究《小学英语阅读教学实践与研究》课堂教学活动研讨活动记录3
I go to the Cherry Valley?”，这时学生就能把对话中所学语言准确
活动小结
的运用到自己的交流中，达到了语言输出、培养语言综合运用能力的目 的。
本节课的研究主题是以 Read and write”为依托探究语篇阅读教 学方法，探究出“先学后教”语篇教学四步法：
(1)Pre-reading(初读)：质疑解惑，扫除阅读障碍，培养学生自主阅 读能力；
cinema? Where is the hotel?
研究内容
3.Fast-reading（快读）：Draw the route to the Holiday Hotel?
How can they get to the Holiday Hotel?
4.Intensive-reading（精读）：Complete Mike’s travel diary.
参与人员
阮小凤、向阳等英语组九名成 员
记录人
向阳
本课时是六年级下册《Recycle1 Let us take a trip 》第五课时，
是本单元的 Part7，教学内容为“Read and answer”，通过阅读 Mike 和
教材简析 Kathy 在昆明旅行向警察问路的一段对话，完成两个练习：Draw the
问题，由浅入深，层层深入，培养了学生基本的阅读方法和技能。
1.Pre-reading(初读) ：What ’the matter with them? What are
they looking for?
2.Skip-reading（跳读）：Where is the post office? Where is the
route to the Holiday the post office,cinema and hotel.
小学英语科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，培养具有国际视野的学生，我校决定开展小学英语科教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等形式，提升英语教师的教学水平，促进学生英语学习兴趣，提高英语教学效果。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学素养，丰富教学手段，提升教学效果。
2. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教学研讨：针对英语教学中的重点、难点问题进行研讨，分享教学经验，共同探讨解决方法。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
3. 教学案例分析：结合实际教学案例，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学资源分享：收集和整理优秀的英语教学资源，供教师参考和借鉴。
5. 教学技能培训：开展英语教师教学技能培训，提高教师的专业素养。
四、活动安排1. 活动时间：每月最后一个周五下午2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）14:30-14:40 集合，签到（2）14:40-15:00 教研组长发言，布置活动任务（3）15:00-15:50 教学研讨，教师分组讨论（4）15:50-16:10 课堂教学观摩，优秀教师展示（5）16:10-16:30 教学案例分析，教师分享经验（6）16:30-17:00 教学资源分享，教师交流心得（7）17:00-17:10 教学技能培训，总结发言五、活动要求1. 全体英语教师参加活动，确保活动顺利进行。
2. 教师积极参与研讨，认真撰写活动总结。
3. 教研组长负责活动组织、协调和总结。
4. 教师在活动中要遵守纪律，尊重他人意见。
六、预期效果1. 提高英语教师的教学水平，形成良好的教研氛围。
2. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
3. 促进学校英语教学质量的整体提升。
《提高小学生英语读写能力》课题研究方案5则范文
《提高小学生英语读写能力》课题研究方案5则范文第一篇：《提高小学生英语读写能力》课题研究方案提高小学生英语读写能力研究课题研究方案一、课题的提出1、研究的背景：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，打下良好的听说读写的基础，最终使学生获得初步的英语综合交际能力。
近些年来小学英语教学的重点集中在培养学生的听说能力和交际能力上，大大地弥补了过去传统教学中轻听说重读写的不足，学生的听说能力和口头表达能力较以前有较大的提高。
但由于小学阶段存在过分强调听说教学的现象，在某种程度上对学生的阅读和写作能力的培养却有所忽视，导致目前的教学现状是：小学生的听、说、读、写能力发展不平衡，其读写能力较之听说能力比较薄弱。
中学教师反映：小学毕业生进入初中后，英语口语能力比以前大幅度提高，而阅读和书写的能力却相对滞后。
由于一些教师一味的重视学生听说能力的培养而忽视他们读写能力的培养，已经造成学生书面理解能力、英语书写能力以及语言表达能力低下的现象。
如：不会认读单词，写不出完整的句子，看不懂文章等，最终影响语言的输入与输出，不能真正达到综合运用语言的目的，有的甚至走向另一个极端―――“文盲英语”。
由于教学的偏差，小学阶段学生接触和使用英语时空受到一定的限制。
而目前小学英语读写教学方面亦存在不足，从写来看，一是缺乏写作素材；二是没有合适的写作方法；三是运用英语写作的意识微弱。
从读来看，一是无明确的英语阅读教学目标；二是无配套的阅读教材；三是运用英语写作的意识薄弱。
2、研究的意义：阅读是和写作是语言综合技能的两个重要方面，在我国的英语教学中，读写教学长期以来一直是最受教师的重视。
它可以帮助学生获取大量信息，培养学生的英语读写能力，使学生养成良好的英语读写习惯和读写的技巧，最终达到提高学生综合运用语言的能力，为学生的终身学习打下基础。
3、《英语课程标准》对小学生英语读写能力的要求：《英语课程标准》提出了对小学生听说读写这四项技能的综合训练的要求，不同阶段各有侧重，起始阶段的教学中听说比重要大些，此后，在继续发展听说能力的同时，要重视培养读写的能力。
小学英语组教研活动通知(3篇)
第1篇尊敬的各位英语教师：为了进一步提升我校小学英语教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校小学英语组定于近期开展教研活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题本次教研活动主题为“小学英语高效课堂构建策略研究”。
二、活动时间2023年X月X日（星期X）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与对象我校全体小学英语教师五、活动内容1. 专家讲座：邀请市小学英语教研员进行专题讲座，分享小学英语高效课堂构建的实践经验。
2. 课例展示：由我校优秀教师进行公开课展示，课后进行评课、议课活动。
3. 分组讨论：针对小学英语教学中的实际问题，分组进行讨论，提出解决方案。
4. 经验分享：邀请优秀教师在活动中分享教学心得和经验。
六、活动安排1. 9:00-9:30 开幕式及专家讲座2. 9:30-10:30 课例展示及评课3. 10:30-10:40 茶歇4. 10:40-11:30 分组讨论及经验分享七、活动要求1. 请各位教师提前15分钟到达会场，做好签到工作。
2. 请参与公开课展示的教师准备好相关教学资料和课件。
3. 请参与评课、议课的教师认真听讲，积极发言，提出建设性意见。
4. 请各位教师做好分组讨论的准备工作，确保讨论的实效性。
5. 请积极参与经验分享环节，分享自己的教学心得和经验。
八、注意事项1. 请各位教师严格遵守活动纪律，确保活动顺利进行。
2. 请各位教师爱护会场设施，保持会场整洁。
3. 请各位教师关注天气预报，做好防暑降温措施。
九、预期效果通过本次教研活动，旨在提高我校小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动我校小学英语教学质量的持续提升。
敬请各位教师踊跃参加，共同为我校小学英语教学的发展贡献力量！联系人：XXX联系电话：XXX小学英语组2023年X月X日第2篇尊敬的各位英语组同仁：您好！为了进一步提升我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，经英语教研组研究决定，将于近期举办一次小学英语组教研活动。
课题研究会议记录
《小学生英语学习发展性评价》课题会议记录
《小学生英语学习发展性评价》课题会议记录
《小学生英语学习发展性评价》课题会议记录
《小学生英语学习发展性评价》课题会议记录
《小学生英语学习发展性评价》课题会议记录
《小学生英语学习发展性评价》课题会议记录
《小学生英语学习发展性评价》课题活动记录
《小学生英语学习发展性评价》课题活动记录
《小学生英语学习发展性评价》课题活动记录
《小学生英语学习发展性评价》课题活动记录
《小学生英语学习发展性评价》课题活动记录
《小学生英语学习发展性评价》课题活动记录
《小学生英语学习发展性评价》课题活动记录
《小学生英语学习发展性评价》课题活动记录。
小学生英语学校教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高我校英语教学质量，激发学生的学习兴趣，我校英语教研组于近期组织了一次主题为“提升小学英语教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升英语教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高英语教师的教学设计能力。
2. 通过教学观摩，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
3. 通过经验交流，总结优秀教学经验，为全体英语教师提供借鉴。
4. 提高学生的英语学习兴趣，促进学生英语能力的全面发展。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组根据教学内容，将全体英语教师分为若干小组，针对某一具体单元进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面的问题，并针对学生的实际情况提出针对性的教学策略。
2. 教学观摩集体备课结束后，教研组组织了一次教学观摩活动。
各小组推荐一位优秀教师进行课堂教学展示。
观摩课结束后，全体教师针对观摩课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行点评，并提出改进意见。
3. 经验交流在教学观摩的基础上，教研组组织了一次经验交流活动。
各小组分享了自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题，并针对这些问题进行了深入探讨。
通过交流，教师们互相学习，共同进步。
4. 学生英语学习兴趣激发活动为了提高学生的英语学习兴趣，教研组还组织了一次学生英语学习兴趣激发活动。
活动内容包括英语歌曲比赛、英语情景剧表演、英语手抄报制作等。
通过这些活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了英语学习的积极性。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、教学观摩和经验交流，教师们的教学设计能力、课堂组织能力、教学评价能力等方面得到了显著提高。
2. 学生英语学习兴趣得到激发。
小学英语读写结合研究报告
小学英语读写结合研究报告小学英语读写结合研究报告研究目的：本研究旨在探讨小学英语教学中读写结合的有效性，为小学英语教学提供指导和参考。
研究对象：本研究选取某小学三年级一个班级的学生作为研究对象，共计30名学生。
研究方法：本研究采用实验研究法，将研究对象随机分为实验组和对照组，实验组实施读写结合教学，对照组实施传统教学，教学内容相同。
研究过程：1. 设计教学方案：实验组根据小学英语教学大纲设计了一套以读写结合为核心的教学方案，包括课前导入、教学展示、学生互动等环节。
2. 实施教学：实验组按照教学方案进行教学，对照组按照传统教学方式进行教学。
教学过程中，实验组注重培养学生的阅读和写作能力，通过有针对性的练习和活动提高学生的语言表达能力。
3. 收集数据：通过观察、问卷调查和测试等方式收集数据，对两个组的学生在英语读写方面的表现进行比较分析。
研究结果：1. 阅读能力提高：实验组在阅读方面的表现明显优于对照组，读得更快、更准确。
2. 写作能力提高：实验组的写作表现也明显优于对照组，写作内容更丰富、语法错误较少。
3. 学习兴趣增强：实验组的学生对英语学习表现出更高的兴趣和积极性，对于阅读和写作的练习更加乐意参与。
4. 学习动机提升：实验组的学生在英语学习上的动机也有所提升，对英语的学习更有自信和热情。
研究结论：本研究结果显示，小学英语教学中的读写结合教学对于学生的英语阅读和写作能力的提升具有明显的作用，有助于增强学生的学习兴趣和提高学习动机。
因此，推行小学英语读写结合教学，是一种有效的教学方法。
研究启示：本研究结果对小学英语教学提供了一些有益的启示：1. 在教学中注重培养学生的阅读和写作能力，不仅可以提高学生的语言表达能力，还能增强他们的学习兴趣。
2. 在设计教学方案时，可以引入一些有趣的练习和活动，提高学生的参与度和学习积极性。
3. 鼓励学生多读多写，提供更多的英语阅读和写作机会，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
英语读写结合课题实施方案
英语读写结合课题实施方案一、课题背景英语作为一门国际通用语言，在当今社会具有重要的地位。
然而，许多学生在学习英语过程中存在着读写能力不足的问题，这不仅影响了他们的学习兴趣，也影响了英语学习的效果。
因此，为了提高学生的英语读写能力，我们制定了英语读写结合课题实施方案。
二、课题目标1. 提高学生的英语阅读能力，使其能够流利、准确地阅读英语文章；2. 提高学生的英语写作能力，使其能够准确、清晰地表达自己的观点；3. 培养学生的英语思维能力，使其能够运用所学知识进行思考和创新。
三、实施步骤1. 开展英语阅读活动为了提高学生的英语阅读能力，我们将组织各种形式的英语阅读活动，包括朗读比赛、阅读分享会等。
通过这些活动，学生可以接触到不同类型的英语文章，提高阅读速度和理解能力。
2. 进行英语写作指导针对学生的写作能力，我们将开展英语写作指导课程，包括写作技巧讲解、范文分析等。
同时，我们还将组织写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
3. 开展英语读写结合课堂教学在英语课堂上，我们将注重读写结合，通过阅读课文、写作练习等方式，帮助学生提高英语读写能力。
同时，我们还将组织一些小组讨论、写作分享等活动，促进学生之间的交流和合作。
四、实施效果评估为了及时了解课题实施效果，我们将定期对学生进行英语读写能力测试，并根据测试结果进行评估和调整。
同时，我们还将收集学生的学习反馈意见，不断改进课题实施方案，提高实施效果。
五、课题保障措施为了确保课题顺利实施，我们将加强师资培训，提高教师的英语教学水平；同时，我们还将充分利用校内外资源，为学生提供更多的英语学习机会和平台。
六、总结通过英语读写结合课题的实施，我们相信可以有效提高学生的英语读写能力，培养他们的英语思维能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。
同时，我们也将不断总结经验，不断改进，为学生提供更优质的英语学习环境和服务。
以上就是我们制定的英语读写结合课题实施方案，希望能得到大家的支持和配合。
教研活动纪要小学英语(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学英语教学质量，提高教师的专业素养，我校于2021年10月15日开展了小学英语教研活动。
本次教研活动以“提升小学英语课堂效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点小学英语教研室四、活动参与人员1. 小学英语教研组全体成员2. 全校小学英语教师五、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组针对即将开展的教学内容进行了深入研讨，明确了教学目标、教学重难点以及教学方法。
（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
（2）教学重难点：词汇的掌握、句型的运用以及学生的口语表达。
（3）教学方法：情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们围绕以下议题进行了深入研讨：（1）如何提高学生的英语学习兴趣？（2）如何引导学生进行有效的口语练习？（3）如何将信息技术与英语教学相结合？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？教师们结合自身教学经验，提出了许多切实可行的建议。
以下为部分研讨内容：（1）激发学生的学习兴趣：教师可以通过设计富有创意的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）口语练习：教师可以组织学生进行对话练习，鼓励学生大胆开口说英语，并及时给予反馈和指导。
（3）信息技术与英语教学相结合：教师可以利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学内容，提高课堂效率。
（4）分层教学：教师可以根据学生的英语水平，将学生分为不同层次，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
3. 经验交流为了促进教师之间的交流与合作，本次教研活动还安排了经验交流环节。
以下为部分教师分享的经验：（1）李老师：在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心。
小学英语教研活动措施(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我们特制定以下小学英语教研活动措施。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，提升英语课堂教学质量。
2. 促进教师之间的相互学习、交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。
4. 增强学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）定期组织教师进行课堂教学观摩，通过观摩优秀教师的教学活动，学习他们的教学经验和方法。
（2）观摩结束后，组织教师进行研讨，交流观摩过程中的收获和体会，提出改进建议。
（3）针对课堂教学中的难点、重点问题，组织教师进行专题研讨，共同解决。
2. 教学经验分享与交流（1）定期举办教学经验交流会，邀请优秀教师分享他们的教学心得和经验。
（2）鼓励教师撰写教学反思，总结自己的教学经验，形成自己的教学风格。
（3）组织教师开展教学案例分析，提高教师分析问题和解决问题的能力。
3. 教学资源开发与共享（1）鼓励教师积极参与教学资源开发，共同丰富教学资源库。
（2）定期组织教师进行教学资源交流活动，共享优秀教学资源。
（3）利用网络平台，搭建教学资源共享平台，方便教师随时查阅和下载所需资源。
4. 教学技能培训与提升（1）邀请专家进行教学技能培训，提高教师的教学水平和教学技能。
（2）组织教师参加各类教学技能竞赛，激发教师的学习热情，提高教学技能。
（3）鼓励教师参加各类教学研讨会、学术讲座等活动，拓宽教师的知识视野。
5. 教学研究课题研讨（1）定期组织教师开展教学研究课题研讨，提高教师的教学研究能力。
（2）鼓励教师申报教育教学研究课题，支持教师开展教学研究活动。
（3）组织教师参加教育教学研究课题评审，提高教师的研究成果质量。
四、活动实施1. 制定详细的活动计划，明确活动目标、内容、时间、地点等。
小学英语听说课读写课阅读课教学模式的研究课题实施方案
小学英语听说课教学模式的研究课题实施方案宋洪光夏张镇中心小学小学英语听说课教学模式的研究课题实施方案夏张镇中心小学宋洪光一、研究背景2010年7月，我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第四章义务教育中明确指出：巩固提高九年义务教育水平；推进义务教育均衡发展；减轻中小学生课业负担。
只有深化课题研究，提高教师业务素质，以科学发展观指导英语教育和教学实践，树立新的英语教学理念，积极探索有效的课堂教学模式，研发并推广研究成果，切实提高小学英语教学效益，才能把“减负”落实到小学英语教育的全过程，特提出本课题项目——《小学英语课堂教学新模式研究》。
二、研究概念界定“模式”一词源自英文model。
model还译为“模型”“范式”“典型”等。
一般指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。
在美国的乔伊斯和韦尔编撰的《教学模式》一书中指出：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。
”教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，有独特风格的教学样式。
如，小学英语任务型教学模式：呈现任务导入活动→复习激活呈现任务→呈现运用任务任务活动1 →呈现语言任务准备任务活动2 →操练语言任务活动3 →巩固语言任务完成完成任务→运用语言任务反馈反馈评价→展示成果任务延伸任务作业→巩固成果其中，呈现任务、任务准备、任务完成、任务反馈、任务延伸作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；其他部分作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。
三、研究目标本课题旨在通过研究，初步探索出小学英语课堂教学新模式，研究小学英语教学活动的基本方法、途径、策略等，激发学生学习英语、使用英语的兴趣，为学生日后的英语学习打好基础。
同时以研究本课题为契机，探索小学生学习英语的规律和特点，全面提高本课题组教师的研究水平，促进我省小学英语教学质量的提升。
台山市小学英语骨干教师教研情况调查报告及分析
他知识 占 １ ． ９ ６ ％ （ ３ ）影 响 目前 自己业务素质提高的 原因 ：学科 基础不牢 占 ９ ． ８ ０ ％，学科 教 育 理论 学习 运用不 够 占 ６ ４ ． ７ ０ ％，教 育 观念跟 不上 占 ２ ３ ． ５ ２ ％，未进行 过教 育
开展的有 ３ ５ ． ２ ９ ％ ． 随 意 开 展 的 占 ７ ． ８ ４ ％ 。从 未 开展 的 占 ３ ． ９ ２ ％。 （ ３ ）学 校 固定 时 间 开 展 教研 活 动 的
、
调 查 结 果 与 分 析
的教学用具和教学 手段 ，其 中计算机多
媒体 的应用所 占比重最 大。现代教育技 术在教学 中效果显见 ，而且教师们大多
的４ ０人 ．占调查 总人数 的 ７ ８ ． ４ ３ ％：参 加 过 骨干 教 师培训 的 ３ ３ 名 ， 占 ６ ４ ． ７ ０ ％：３ ６名骨 干教 师从教 以来 主要 的学术成果是论文 ，占 ７ ０ ． ５ ８ ％。
一
占４ １ ． ５ ７ ％。
结果表明 ：多数教 师在教学工作 中 着重关注学生的成长及发展 。为了更好 地完成教学任务 ，教师都采用各种不 同
培训及参加各级 教研活动 的情况 ．通过
问卷调 查的方式 ，我ｆ ｌ ＇ ｌ ｘ ￣ 台山市 ５ １ 名 小学英语骨 干教 师进行 了调查 ．希望为 教育行政部ｒ ｌ Ｎ定提 高教师能力的相关
政 策提供参考 ．为教师培训机构改进相
关 培训提供 现实依据 。参与调查的小学
英 语 骨 干 老 师 中 。市 区骨 干 教 师 １ ６名 ．
动手开发 ．而 由于 自身技术 的限制 ，并 没有达到预期的效果 。
３ ． 阻 碍 教 师 教 学 工 作 更 好 开 展 的
台山市2022年小学英语书写比赛活动
台山市2022年小学英语书写比赛活动
台山市2022年小学英语书写比赛活动方案：
一、活动目的：
为提高学生对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织此次比赛，并通过此次活动互相交流，取长补短。
二、活动时间：
比赛时间：4月20日（星期三）下午课文活动。
三、活动地点：
学校多媒体教室
四、活动对象：
三、四、五、六年级学生。
五、活动要求：
1、首先各校英语教师要充分发动学生参加，然后自行筛选，各班选出3名学生作为参赛选手。
2、比赛分年段进行：三年级书写字母。
四、五、六年级书写单词。
4、要求参赛选手使用比赛统一用纸，三年级使用铅笔书写，五、六年级使用圆珠笔书写。
5、比赛要求20分钟完成。
6、年级不同，比赛内容各不同，参赛选手要根据要求进行正确书写。
六、评委。
所有英语教师：王xx、李xx、梁xx和梁xx。
七、评分细则：
教师评委评分方法及细则：（满分为10分）。
评分细则如下：
1、笔势与运力占2分、整洁与美观占4分。
2、正确与速度占4分：
错别字母或漏字母，每字母扣0.5分，错别单词或漏单词，每单词扣1分，未及时完成者每单词扣3分。
3、为求公平、公正，任课教师之间交换评选出各年级书法优秀的学生。
八、奖励制度：
比赛评出各年级一等奖一名、二等奖二名。
小学英语教研活动推送(3篇)
第1篇活动主题：共筑英语教育梦，携手共进促成长活动时间：2023年11月10日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：XX小学多功能厅活动对象：全体小学英语教师活动目的：1. 提高小学英语教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨小学英语教学中的创新方法，提升课堂教学效果。
3. 加强教师对教材、教法和学生心理的理解，提高教育教学质量。
活动议程：一、开幕式（9:00-9:10）1. 校长致辞，对本次活动表示热烈欢迎，并对全体英语教师提出期望。
2. 教研部门负责人介绍本次活动的主要内容和安排。
二、专题讲座（9:10-10:10）1. 主题：小学英语课堂活动设计策略主讲人：XXX（知名英语教育专家）内容：讲座将围绕如何设计富有创意、趣味性和实效性的英语课堂活动，提高学生的英语学习兴趣和参与度展开。
2. 主题：英语教材分析与教学策略主讲人：XXX（教材编写组成员）内容：讲座将深入分析教材内容，探讨如何根据教材特点进行教学设计，提高课堂教学效率。
三、教学观摩与研讨（10:10-10:50）1. 观摩课：由我校优秀英语教师进行现场课堂教学展示。
2. 研讨环节：教师们针对观摩课进行分组讨论，交流教学心得，提出改进意见。
四、经验分享（10:50-11:10）1. 邀请我校在教学工作中取得优异成绩的英语教师分享教学经验。
2. 教师们结合自身教学实践，探讨如何提高英语教学质量。
五、闭幕式（11:10-11:30）1. 教研部门负责人对本次活动进行总结，对优秀教师进行表彰。
2. 全体教师合影留念。
活动准备：1. 请各位教师提前报名参加本次活动，并于活动当天携带教材、笔记本等必备物品。
2. 请观摩课教师提前准备好教学设计、课件等教学资料。
3. 请教研部门做好活动现场布置，确保活动顺利进行。
活动预告：本次活动旨在为我校英语教师提供一个交流、学习的平台，希望大家积极参与，共同提高英语教学水平。
让我们携手共进，为我国小学英语教育事业贡献力量！报名方式：请有意参加的教师于11月8日前将报名信息发送至邮箱：*************，或拨打联系电话：XXX-XXXXXXX。