中小学教师培训工作调研问2
教师水平调查20个问题
是否对家长和学校保持透明和开放的 沟通？
教师工作态度
01
教师工作态度： 教师的工作态度直接影响其教学质量和 学生的学习效果。以下是一些可能的问题
02
是否按时完成教学任务，并保证教学质量？
03
是否对教学工作充满理念和方法？
教师教育理念
以学生为中心的教学理念
教师是否真正以学生为中心，关注学生的学习需求和发展，而非单纯追求教学进 度和成绩。
教育公平意识
教师是否尊重每个学生的个体差异，努力为每个学生提供公平的学习机会和资源 。
教师科研能力
科研经验与成果
教师是否具备丰富的科研经验，以及在相关领域的研究成果 ，这有助于提升教学质量和学科发展。
通过教师水平调查，了解教师的专业 素养和教学能力，为学校和教育部门 提供参考依据，促进教师队伍建设和 教育质量的提高。
调查范围和对象
调查范围
本次调查涵盖了全国范围内的中 小学教师。
调查对象
在职中小学教师、学校领导和教 育行政部门相关人员。
02 教师教学水平调查
教学方法和手段
教学方法 是否采用启发式教学，引导学生主动思考？
提升教师水平的建议
加强教师培训
鼓励教师进行教学反思
定期开展教师培训，提高教师的教学理念 和方法，加强课堂管理和应对突发事件的 能力。
引导教师进行教学反思，分析教学中的不 足和问题，提出改进措施，促进教师的专 业成长。
建立教师互助机制
完善教师评价机制
鼓励教师之间开展交流和合作，分享教学 经验和教学方法，共同提高教学水平。
教师水平调查20个问
contents
目录
• 引言 • 教师教学水平调查 • 教师专业素养调查 • 教师个人品质调查 • 调查结果与建议
教师培训需求问卷调查模板
教师培训需求问卷调查模板
背景介绍
教师培训是学校教育工作的重要环节，有效的教师培训可以提高教师的专业水平，进而提升学生的学习质量。
为了更好地了解教师对培训的需求和期望，我们设计了以下问卷调查模板，希望教师们能真实反馈自己的需要，以便学校更好地开展相关培训工作。
问卷调查模板
基本信息
•姓名：
•性别：
•年龄：
•职务：
•工作年限：
•所在学校：
教师培训需求
1.您对当前学校提供的教师培训内容是否满意？（满意/一般/不满意）
2.您认为自己在哪些方面需要进一步提升？（请填写您的具体需求）
3.您期望学校在哪些方面加强教师培训？（请填写您的建议）
4.您认为学校应该如何组织更有效的教师培训活动？（请填写您的建议）
教师培训意愿
1.您是否愿意参加学校组织的教师培训活动？（愿意/不愿意）
2.您认为学校应该如何激励教师积极参与教师培训？（请填写您的建议）
结语
教师培训是学校教育工作中不可或缺的一环，通过本问卷调查，我们希望了解
教师们的需求和意愿，更好地满足他们的培训需求，提高教学质量，为学生的发展
提供更好的支持。
感谢您抽出宝贵的时间填写本问卷，您的意见和建议对于我们开展教师培训工作具有重要意义。
教师培训计划访谈问卷
教师培训计划访谈问卷尊敬的教师：您好！欢迎您参加我们的教师培训计划。
为了更好地了解您的需求和期望，我们设计了以下访谈问卷，请您按实回答，谢谢！一、个人信息1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 教育背景：5. 教学经验（年限）：6. 所在学校/机构名称：7. 联系电话：二、培训需求1. 您参加培训的目的是什么？2. 您希望通过培训得到哪些技能和知识？3. 您对目前的教学工作有哪些困惑和需求？4. 您认为哪些方面是您个人发展的瓶颈？5. 您希望在培训中了解和学习哪些教学方法和工具？三、教育理念1. 您对教育的理解是什么？2. 您认为一个好的教师应该具备哪些素质和能力？3. 您在教学中注重哪些方面？4. 您认为学生在校园生活中最需要得到哪些指导和帮助？5. 您认为教师在学生发展中扮演着什么样的角色？四、教学实践1. 您平时的教学风格是怎样的？2. 您在教学中遇到过哪些挑战和困难？3. 您如何评价自己的教学成绩和教学效果？4. 您认为您自己在教学中有哪些优点和不足之处？5. 您希望通过培训提升哪些方面的教学能力？五、教师成长1. 您认为教师应该具备哪些专业技能和知识？2. 您是否有自我成长的计划和目标？3. 您通常通过哪些方式和途径提升自己的教学能力？4. 您是否参加过其他的教师培训和学习活动？有何收获和体会？5. 您对于未来的教师发展有哪些期望和规划？六、培训期望1. 您希望通过培训得到哪些具体帮助和支持？2. 您对于我们的培训计划有何期待和建议？3. 您认为怎样的培训方式和形式更适合您？4. 您做好了哪些准备来参加这次培训？5. 您在培训结束后希望达到怎样的学习成果和效果？请您认真填写以上问题，您的意见和建议对我们进行教师培训计划的设计和改进非常重要。
我们将依据您的需求和期望，为您提供更加精准、有效的培训服务。
谢谢您的配合！注：为了保护您的个人隐私，我们将严格保密您的个人信息和填写内容，仅供本次培训使用。
中小学教师教育技术培训(模块2)答案
1、如果您所教的是小学 5 、 6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是：选择一个答案a. 学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。
b. 学生探究知识的热情度非常高。
c. 学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。
d. 学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。
(正确)2、前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括选择一个答案a. 媒体的分析b. 学习目标的分析c. 教材的分析d. 学习环境分析(正确)3、信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种？选择一个答案a. 人本主义(正确)b. 行为主义c. 认知主义(正确)d. 建构主义(正确)4、在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征？选择至少一个答案a. 入门能力(正确)b. 学习偏好c. 一般特征(正确)d. 学习风格(正确)5、从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标？选择一个答案a. 情感领域b. 认知领域(正确)c. 动作技能6、让学生判断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动应属于以下哪种学习的层次：选择一个答案a. 理解(正确)b. 分析c. 综合d. 运用7、从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论选择至少一个答案a. 认知主义(正确)b. 人本主义 (正确)c. 行为主义d. 建构主义(正确)8、当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次：选择一个答案a. 反应b. 评价c. 组织(正确)d. 性格化9、一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分？选择至少一个答案a. 制定策略和选择媒体与资源(正确)b. 确定目标(正确)c. 前端分析(正确)d. 评价和修改 (正确)e. 试行方案 (正确)10、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？选择至少一个答案a. 教学对象(正确)b. 标准(正确)c. 行为(正确)d. 条件 (正确)。
“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议
“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议摘要：“国培计划”是教育部、财政部于2010年开始全面实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
“国培计划”农村中小学体育教师短期集中培训存在这样一些问题：培训组织松散，没有形成合力；难以组建培训团队；培训内容存在“应然”与“实然”的矛盾。
针对这些问题，应采取如下对策：提高认识，形成农村体育骨干教师培训组织舍力；引入市场竞争机制，建立农村体育教师培训机构和人员的资质认定体系；确立和发挥参培学员的主体性，提高培训的实效性。
关键词：国培计划；农村；体育骨干教师；培训根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”(以下简称“国培计划”)。
“国培计划”的实施培养了一批“种子教师”，有力地促进了教师教育模式创新，重点支持了中西部农村教师培训，推动了教师教育改革，受到各地教育部门和广大教师的高度评价。
各地教育部门对“国培计划”给予充分肯定。
他们普遍认为，“国培计划”是加强中小学教师队伍建设的一项有力举措，是提高农村教师队伍素质的“及时雨”。
“国培计划”也引起新闻媒体的广泛关注。
据不完全统计，各地媒体的专门报道多达二百余篇，其中，人民日报、中国教育报等中央媒体报道七十余篇。
《人民日报》、《光明日报》、《中国教师报》分别以《“国培班”，为未来教改铺路》、《国培计划：中小学教师最给力的培训》、《国培计划：改变中国教师》为题，对国培计划培训效果做了专门报道，产生了广泛的社会影响。
笔者作为甘肃省“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训工作的组织者和参与者，在目睹参培学员从理念到行为的改变并为之喝彩以及为国家培训政策叫好之余，反思农村中小学体育骨干教师短期集中培训中暴露出的一些问题和困惑，为改进“国培计划”建言献策，为西部农村体育骨干教师培训提供借鉴。
教师课题培训需求调查问卷
老师课题培训需求调查问卷尊敬的老师友人们：您好！为了更好地满足宽广老师的专业进步需求，我们正在进行一项关于老师课题培训需求的调查。
期望您能抽出几分钟的时间，填写底下的问卷，您的珍贵意见将对我们提供有力的参考和指导。
一、个人信息（请您照实填写）1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 教育背景：5. 教龄：二、关于课题培训1. 您是否曾参与过课题培训？（）是（）否2. 您对课题培训的熟识程度如何？（）完全不了解（）了解，但没有实际参与过（）参与过一两次（）参与过屡次3. 您认为课题培训对老师的专业进步有何救助？（）提高教学水平（）拓宽教学思路（）培育探究能力（）提升职业素养（）其他，请详尽说明：4. 您对以下哪些课题培训感爱好？请在底下打√（）教育科研方法与技巧（）课程设计与教学策略（）学科知识更新与拓展（）教育心理学与教育评判（）教育信息化与教学技术（）其他，请详尽说明：5. 您认为课题培训应该具备哪些条件与要求？（）专业的培训师资（）实践与理论相结合（）个性化培训方案（）实际操作与案例分析（）其他，请详尽说明：6. 您对课题培训的时间与形式有何要求？（）寒暑假集中培训（）每周固依时间培训（）线上网络培训（）研讨会或学术沟通形式（）其他，请详尽说明：7. 您对课题培训的预期效果是什么？（）获得新的教学方法与策略（）进一步提高自身的专业水平（）增强老师的教育探究能力（）有机缘与其他老师沟通进修（）其他，请详尽说明：三、意见与建议请您就老师课题培训的内容、形式、时间、师资等方面提出您的珍贵意见和建议：感谢您抽出珍贵的时间填写本问卷！您的意见是我们改进工作的重要依据，也是我们提高服务质量的动力源泉。
感谢！备注：本问卷调查结果仅用于统计分析，不涉及个人隐私信息，敬请放心填写。
县域中小学教师校本培训现状调查分析
会犯拔苗助长 的错误 。实践操 作实 现职 业教育直通 的同时 ，也不失 时机地灌输 些理论 知识 ，实 现理 论 和实践 的 统一 ， 但理论知识 的深广度要有所 选择 ，也 就
知识 ，这样才能顺 利实现实践 与理论的 衔接 。
是对于 中职 的学ຫໍສະໝຸດ 来说 ，理论 的学 习内 容压缩 了之后 留给 中职 的学生学 ；压缩
种成功 的教学方式 。 对于任何事情不能操 之过急 ，否则
致 ，学习 内容也很难实现互 通 ，真正实
现实践与理论 的衔接就必须改革 专业设 置 ，专业及专业教学课程一 致 ，区别在 于学习 内容有深有浅 。同样 的内容 ，中
职 学 生 学 得 浅 一 些 ，但 也 要 学 有 难 度 的
避
县 域 中小 学教 师 校 本 培 训 现 状调 查 分 析
喻喜先 欧健 生
（ 湖南省资兴市教师进修学校 ，湖南 郴州 ４ ２ ３ ４ ０ ０ ）
摘
要 ：本文通过对湖 南省资兴 市的中小学教 师校 本培训情况展 开调查研 究，从教 师对校本培训 的认 识 态度 、培 训的组 织
管理机 制、培训 内容形式等方 面开展调研 ，发现存在 的问题 ，提 出了解决 问题的建议 ，有利 于我 们今后 长期有效地 开展 校本培
步 ，就 是 实 践 与 理 论 衔 接 的 一 大 步 。我
实践操 作 既 然 是 职 业 教 育 的 直 通
育 引导 ，逐 步让 思 想落 后 的学生 赶 上 ，
尽快地进入 实践的学习 中。
车 ，那么我们怎样来驾驭 这趟车 ，怎样
利用这趟车 呢？是直接摆在 我们眼前 的
一
二 、教 学 改 革 势 在 必 行 ，
教师培训需求调查问卷
教师培训需求调查问卷一、调查目的本问卷旨在了解教师们对培训的需求，以便提供更符合教师个体和群体需求的培训课程和资源。
二、个人信息1.您的性别：2.您的年龄：3.您的工作岗位：4.您的教育背景：5.您有多少年的教学经验：三、教学理念1.您认为一位好教师需要具备哪些核心能力和素质？2.您认为教师对学生的影响力有多大？为什么？3.您如何看待教师对学生情感的引导？四、教育教学技能1.您认为当前您最需要提升的教育教学技能是什么？2.您希望在这个领域得到哪些具体培训？五、课程设计和教学评估1.您对课程设计有什么关键要求？2.您是如何评估自己的教学效果的？是否有特定的工具或方法？六、科技与教育1.您在教学中是否使用科技设备和资源？如果有，都有哪些？2.您认为科技如何改善教学效果？是否有兴趣学习更多与科技相关的教学方法和工具？七、个性化教育与特殊教育1.您对个性化教育有何了解？是否有兴趣深入学习该领域的知识？2.是否有志于接受特殊教育方面的培训，以提升针对特殊学生的教学能力？八、多元文化教育1.您是否接触过多元文化学生？对于如何更好地融入和教育这些学生，您有何建议？2.您是否希望接受多元文化教育的相关培训？九、心理健康与教师关怀1.您对心理健康有何关注和理解？2.您认为教师应如何关心学生的心理健康？您是否愿意接受相关的心理健康教育培训？十、教师专业发展1.您认为教师专业发展的途径和机会应该如何提供？2.您希望通过哪些形式参与教师专业发展？十一、其他意见或建议请提出您对教师培训的其他意见或建议。
总结通过本次调查问卷的分析，我们能更全面地了解教师们的培训需求，为教师们提供符合他们个体和群体需求的培训课程和资源。
这将有助于提升教师的教育教学能力，提供更优质的教育服务，促进学生的全面发展。
感谢您的参与和反馈！。
中小学教师培训课程设计存在问题的原因分析及对策
知识文库 第01期121中小学教师培训课程设计存在问题的原因分析及对策翟忠民1 石建东2随着课程改革的深入，教师培训的课程设计在中小学教师培训中日益受到关注。
在教师培训中，如何设计培训课程的设计切合实际的培训课程设计目标，是中小学教师培训过程中课程设计开发的一个关键环节。
它涉及教师培训课程开发的方向，影响着教师培训课程开发的质量，在很大程度上决定了教师培训课程开发的成败。
本文对此进行一些探讨。
1 中小学教师培训课程设计所存在的问题目前，中小学教师培训课程设计存在不接地气、拼盘凑数、交叉重复、操作性不强、反馈不到位等问题。
没有对培训课程设计引起重视，或者存在认识上的偏差。
通过调研部分培训教学案例所表现出的问题是对培训课程设计不重视。
某些培训教师的课程开发案例只是介绍了确立开发的内容、培训课程时间的设置以及培训课程的具体实施措施，而恰恰缺乏对培训课程目标的设计。
反映出课程设计的实质性问题是：教师培训课程设计存在学员主动性不足、教学方式多样性不够，课程安排针对性、系统性、科学性不强等问题，以上问题直接影响了培训的质量与效果。
培训课程设计的目标内容不全面，太笼统。
从调查结果可以发现，近三分之一的案例在培训课程目标内容的设计方面存在问题，主要体现为三维目标不全面，或目标太笼统、不具体。
有些培训课程设计的目标只是涉及知识与能力的目标，没有情感态度价值观的目标，目标内容不全面。
又如，一些培训课程所设计的目标过于笼统，不具体，难以评价目标是否达成。
2 中小学教师培训课程设计存在问题的原因分析 首先，培训教师对课程设计的重要性认识不足，存在项目负责人应付凑数，培训学校审核机构审核不严等情况；其次，课程设计者教育学专业知识深度不够，对教育学基本理论缺乏研究，导致不能很好地应用教育学基本原理；其三，课程设计者知识广度不够，在设计中还需应用到的社会学、心理学等知识不够扎实。
其四，主体错位，仅仅把培训教师作为目标行为的主体，而不是把被培训教师作为目标行为的主体。
教师培训调研报告
教师培训调研报告
《教师培训调研报告》
一、调研背景
随着社会的发展和教育的变革，教师培训逐渐成为教育改革的重要环节。
为了更好地了解当前教师培训的情况，本次调研旨在对不同地区的教师培训进行全面的了解和分析。
二、调研方法
本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，以保证数据的准确性和全面性。
共抽样100位教师作为访谈对象，并向多所学校发放问卷调查。
三、调研结果
1. 教师培训的内容
通过问卷调查和访谈发现，当前教师培训的内容主要集中在教育教学、教育心理学、班级管理等方面，对于现代教育技术和跨学科教学的内容覆盖较少。
2. 教师培训的形式
调研结果显示，现阶段教师培训的形式以集中培训为主，个性化和线上培训较少。
另外，许多教师感到现有培训形式不够灵活，无法充分满足他们的需求。
3. 教师培训的效果
调研显示，教师们普遍认为培训的效果不尽如人意。
很多教师认为培训课程过于理论化，缺乏实践指导。
缺乏实战经验，培
训后无法将理论知识转化为实际教学效果。
四、建议与展望
1. 加强内容的实践性
教师培训内容应当更加贴近教师的实际工作需求，提高培训内容的实践性和趣味性。
2. 多样化培训形式
为了满足教师的个性化需求，教师培训应当多样化，包括线上培训、个性化培训等。
3. 优化服务机制
建立完善的教师管理体系，使得教师能够持续地获得专业的指导和培训支持。
总之，教师培训是一个长期、系统、全面的过程，需要教育部门和学校共同努力，为教师提供更好的培训服务，并不断改进培训质量，以提高教师的专业水平和教学质量。
教师工作培训需求调查表
教师工作培训需求调查表随着社会发展和教育改革的推进，教师作为教育教学的主体力量，在学校教育中起着举足轻重的作用。
然而，教师工作中的挑战和需求也日益突显。
为了更好地了解和满足教师工作中的培训需求，本文通过调查表的形式，详细调查了教师工作培训的需求现状。
一、教师个人素养培训需求调查表的第一个问题针对教师个人素养的培训需求。
结果显示，大部分教师认为提高个人沟通能力和教育教学技能是迫切需要的培训内容。
此外，一些教师还表达了对教育心理学、教育法律知识等方面的培训需求。
二、教育技术应用培训需求随着信息技术的飞速发展，教育技术已经成为教师工作中必不可少的一部分。
调查结果显示，大部分教师对提高教育技术的应用能力有着强烈的需求。
他们希望通过培训学习获取更多的教育技术应用知识，包括使用电子白板教学、网络教育工具等。
三、课程设计与教学方法培训需求课程设计和教学方法是教师工作中重要的环节，对教学效果起着决定性的作用。
调查结果显示，较多教师希望通过培训学习有效的课程设计方法和教学策略，以提高课堂教学的质量和学生的学习效果。
四、教务管理培训需求在学校中，教务管理是保证教育教学顺利运转的基础，也是教师们必须掌握的重要技能。
调查表显示，教师们对教务管理方面的培训需求较大，包括课堂管理、学生评价等。
五、学科知识深化培训需求作为教师，扎实的学科知识是教学工作的基础。
调查结果显示，教师们希望通过培训来持续深化自己的学科知识，提高自己的专业水平。
学科知识深化的培训需求主要涵盖语文、数学、英语等核心学科。
六、心理健康与疲劳管理培训需求在教师工作中，常常面临较大的工作压力和心理负担。
调查结果显示，教师们希望通过培训学习心理健康和疲劳管理的知识和技巧，以提高自己的工作效率和心理素质。
七、专业发展培训需求教师是一个专业工作岗位，专业发展是教师工作中的重要部分。
调查结果显示，教师们有着不同层次的专业发展需求，包括教育研究、教育经验分享、教师资格证考试等。
学校教师培训调研报告
学校老师培训调研报告学校老师培训调研报告学校老师培训调研报告1小学高级老师培训是中小学老师全员培训内容之一，由于小学高级老师培训对象数量众多，根据有关要求小学高级老师全员培训工作以学校为主体进展开展，为了加强对培训过程的监控和管理，我校调研组于12月3日——12月7日对全市各小学高级老师培训情况进展了为期一周的调研，现将调研的情况通报如下：一、调研的根本情况。
本次调研主要采取走访和问卷的形式，发放问卷调查表89份，被调查的老师涉及到语文、数学、外语、音乐、体育、美术、劳技、信息、科学等各个学科，问卷调查表的内容主要包括学校高级老师培训方案制定情况、方案落实情况以及对学校培训、基地培训的建议和要求等几个方面。
本次调研组的成员为：于飞、陈荣芳。
二、培训中已经获得的成绩。
1、学校主要领导普遍重视小学高级老师培训工作。
在调研中我们发现所有的一把手校长都能关心和支持小学高级老师培训工作，并可以主动参与协调管理，亲自过问培训方案，落实培训内容，局部校长还能主动为培训学员做专题讲座、进展教材辅导、指导课堂教学。
2、方案的制订实在可行。
为了在宏观上指导整体培训活动，老师进修学校制定了“小学高级老师全员培训整体方案”，要求各校根据自身的实际，制定实在可行的学校培训方案。
通过调研我们发现各校在制定方案上能考虑到本校的实际情况，具有一定的针对性、操作性，同时成立了培训领导小组以及相应的考核措施。
为整体高质量完成培训任务奠定了坚实的根底。
3、培训活动正常开展并富有实效。
各校都可以结合教研、科研等活动开展小学高级老师的全员培训。
培训的形式丰富多彩，有课堂展示、读书沙龙、教材分析^p ，也有请进来，走出去，拜师结对等形式。
局部学校还制定了一系列的学习要求，如按规定阅读教育专著、网上推荐的优秀作品，完成一定数量的读书笔记、教学反思。
4、老师参与的积极性比拟高涨。
在调研中我们发现中老年老师普遍反映他们已经很多年没有承受高规格的培训活动，深感自身的素质不可以适应课改的需要，需要在这次活动中得到充电，因此他们在培训活动中可以按照规定要求承受培训、完成培训任务。
中小学英语教师教学现状与培训需求调查问卷
中小学英语教师教学现状与培训需求调查问卷尊敬的老师：您好！该调查问卷，旨在了解您在中小学英语教学工作遇到的问题，并对培训需求提出宝贵的意见和建议。
请仔细阅读下列问题，并根据您的实际情况做出选择。
本问卷调查采取不记名方式，调查结果仅供研究之用。
您的意见和建议对培训工作具有非常重要的意义。
谢谢您的合作与支持！·填写提示：为了便于统计，请把您的选项，填写在每题前的（）内。
答案无正确与错误之分，请选择符合您情况的选项。
一、基本情况（请选择符合您情况的选项）（ B ）1.您的性别(单选)A、男B、女（ D ）2.您的教龄(单选)A、5年及以下B、6-10年C、11-15年D、16-20年E、20年以上（ B ）3. 您的年龄：(单选)A、20-30岁B、31-40岁C、41 -50岁D、51-60岁（ C ）4.每周课节数(单选)A、10节(含)以下B、11-15节C、16-20节D、21节(含)以上（ C ）5.您的学历(单选)A、中专及以下B、大专C、本科D、研究生（ A ）6.您的专业是(单选)A、师范类英语专业B、师范类非英语专业C、非师范类英语专业D、非师范类非英语专业（ B ）7.您的职称(单选)A、中教二级B、中教一级C、中教高级D、小教二级E、小教一级F、小教高级G、其它__________（ C ）8.您目前所教的年级(单选)A、七年级B、八年级C、九年级D、高中E、小学（ B ）9.您目前所教的班级数量(单选)A、1个教学班B、2个教学班C、3个教学班D、4个教学班及以上（ A ）10.您的学校所在地(单选)A、城区B、乡镇C、农村( A )11、您的职务：A、普通教师；B、年级主任；C、教研组长；D、备课组长；E、骨干教师；F、学科带头人。
二、教学情况（请选择符合的选项）（ B ）1.您对英语教学的兴趣是(单选)A 非常喜欢，自己的爱好B 喜欢，感兴趣C 兴趣一般，谋生手段而已D 不喜欢没有兴趣 E．其他（请补充）（ B ）2. 您认为教师教授和学生学习的关系( (单选)A、以教师为中心B、学生是课堂的中心（ C ）3.您现在课堂教学的主要方式是(单选)A、以讲授为主B、重视启发式教学C、以小组讨论为主，教师参与和指导（ B ）4.您与学生之间的关系如何？(单选)A、非常好B、比较好C、一般D、不好说（ A ）5.在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥(单选)A、很重视B、比较重视C、一般D、说不清（ A ）6.实施新课改后，您的工作量与以前相比(单选)A、要花更多时间B、差不多C、时间减少了D、其他（ B ）7.您认为自己的业务能力是否适应课程改革(单选)A、完全适应B、基本适应C、有一定距离D、不太适应（ B CD ）8.您认为新课改在实施过程中出现的主要问题是什么？（最多选三项）A、教师素质能力不够B、教育资源不足C、师资培训跟不上D、推进速度太快E、评价和考试没有变G、教育观念不适应H、领导不重视I、其它______（AEG ）9．你认为实施新课程改革的关键所在是（最多选三项）A、教育观念转变B、教师自身素质C、管理评价改革D、教材好坏E 教学方式转变 F 教学时间增加 G 教学设备条件先进 H 教学资源建设I 其它（请补充）（ B ）10．您对初中英语义务教育课程标准（单选）A 非常熟悉且经常阅读B 了解且阅读过B 不熟悉但阅读过C 不熟悉不阅读（ B ）11．您确定制定教学目标的常用依据是（单选）A 课程标准B 教材C 教参及教师用书D 个人经验（B）12．您对英语新教材的使用态度是（单选）A 非常容易接受B 基本可接受C 难以接受D 说不清楚（ A ）13．备课时，您最经常考虑和反思的问题是A 学生的兴趣和经验B 每节课的教学任务必须完成C 课堂活动的内容及形式设计D 落实新理念于教学中E 其他（请补充）（CEF）14．您在教学中使用的教学方法有哪些？（最多选三项）A 提问法B 讲授法C 讨论法D 实验法E情境教学法 F探究法 G 其他（请补充）。
教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师〔2011〕1号
教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师〔2011〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。
一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质1．教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。
近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。
但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。
教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。
大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。
2．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。
要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。
坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。
二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训3．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。
教师培训需求调研报告
教师培训需求调研报告篇一：江夏区中小学教师培训需求调研报告江夏区中小学教师培训需求调研报告一、概述为切实做好2021年教师培训工作，搞好教师培训管理，增强教师培训工作的科学性和实效性，促进我区教师继续教育的规范性。
我们深入基层学校组织召开了60多次领导和教师座谈会。
本调研于2021年10月27日至29日进行，调研范围覆盖60多所中小学，调研对象来自不同学校、不同地域、不同年龄、不同岗位、不同性别，共有480位教师代表参加了本次调研。
调研主题包括了解和掌握当前中小学教师对教师培训工作的需求和意见，如何进一步改进教师培训工作等三大方面内容。
二、调研方法本次调研具体采用方法有：访谈、观察、参与式调查。
（一）访谈：学校主要领导的访谈。
（二）观察：看教师教育教学活动。
（三）参与式调查：用参与式活动的方式了解教师的需求，为参加者提供了均等、宽松的发言机会。
三、教师反映的主要问题（一）在培训内容方面1、“提高教学技能、技巧的培训”多数教师十分重视基本的教学技能的提升。
他们希望借鉴优秀教师成功的经验提高自己教学执行能力；同时也想通过教育理论知识的学习来指导实践，如何将所学的理论知识很好地迁移到工作中去，是教师们感到很困惑的。
2、“学历提高培训”主要对象来自初、高中教师群体。
3、“信息技术能力提高培训”目前中心城区和中心中小学教师在实际工作中，迫切需要利用有较高层次的信息技术水平来辅助教学。
4、“术科培训”目前我们的培训主要集中在主课方面，对术科及教师培训重视不够，培训力度也不大，他们呼吁增加学习的机会。
5、“中小学教师心理健康知识的普及”社会、学校对教师要求越来高，教师的压力也越来越大，教师渴望能运用良好有效的调节方式，缓解、放松心理压力。
（二）在培训形式方面目前培训形式较单一，主要体现在授课教师一言堂现象严重。
座谈发现，教学研讨、专家互动、小组活动等是教师一般关注的形式。
可见，开放性、参与式、主体性的培训方式更受欢迎。
中小学教师培训需求问题调查与分析
中小学教师培训需求问题调查与分析教师培训是促进教师专业成长、提升教师队伍素质的重要途径，教师培训的质量不仅关系到教师自身的专业成长与发展，更关系着当前教育改革的成败.培训需求分析是整个培训管理活动中最重要的一个环节，它决定着培训能否应对正确的目标,影响到能否制定具有针对性、实效性和科学性的培训方案，最终对培训的有效性高低起着重要作用。
为此,我们采用自编的教师培训调查问卷,对永城市1010名在职公办中小学教师培训需求问题进行了抽样调查，并访谈了其中的62名参训教师，他们的态度和建议有利于对教师培训工作的全面审视和规划，通过了解该地区中小学教师培训的需求及其差异,为制定不同层次教师的培训方案提供依据。
调查结果分析报告如下.一、基本情况本调查于2012年4月～7月进行，主要调查对象为永城市29个乡镇及市属学校的中小学教师。
我们在查阅大量教师培训相关文献的基础上，结合对一些校长、骨干教师的访谈,编写了《永城市中小学教师培训需求调查问卷》，问卷围绕中小学教师的培训需求进行设计，调查内容共分为三部分:一是关于调查对象的基本信息,包括性别、学历、所教学段、职称、教龄、年龄、任教学科、所带年级等；二是培训需求情况，主要包括教师参加培训的目的、期待、形式，培训时间安排以及培训中存在的问题、培训效果评价、培训内容需求、影响教师参加培训的因素等；三是以开放题的形式了解调查对象对教师培训的建议。
问卷采用分层抽样的方法,选取全市29个乡镇和市属学校中小学教师为调查对象，问卷发放覆盖各学段、各学科的教师群体。
本次调查共发放问卷1010份，回收有效问卷1007份(其中男教师500人，占49.5%，女教师 510人，占50。
5％;中学教师427人，占42。
3％，小学教师 584人,占57。
7%），有效回收率为99.70%，问卷数据经过筛选、整理，输入计算机，主要运用EXCEL2007、SPSS13。
0等相关软件对调查结果进行了统计与分析。
隆德县中小学教师继续教育调研汇报
隆德县中小学教师继续教育调研汇报根据区教育厅有关通知精神，近期我局对全县中小学（幼儿园）教师继续教育全员岗位培训工作进行了专项调研，现将调研情况汇报如下：一、隆德县教育基本情况1、教育现状隆德县是我区南部经济欠发达的山区县，全县人口18万多，现有各级各类学校162所，其中完全中学1所，高级中学1所，初中10所，小学98所，职业中学1所，幼儿园47所。
在校学生35396名，其中小学14671名，初中8617名，普通高中5477名，职业中学3024名，学前幼儿3607名。
现有教职工2765名，其中小学1296名，初中652名，普通高中440名，职业中学132名，幼教245名；专任教师2426名，其中小学,1276名，初中522名，普通高中353名，职业中学94名，幼教181名。
2、近三年教师培训情况近三年共培训教师 15459人次，教师人均5.6次，其中中小学（幼儿园）教师继续教育全员岗位培训6868人次。
2011年参加考试2413人，考试合格率100%；2012年参加考试2355人，考试合格率99.7%，补考8名，全部合格；2013年参加考试2132人，考试合格率99.3%，补考14名，全部合格。
隆德县去年出台了《中小学教师素质提升工程实施方案》，在教师队伍建设方面建立了校、县、市、区及国家级五个梯次一个序列的中小学骨干教师培养和评选制度。
目前，正在完善名师、名班主任评选办法，2014年将在全县评选出20名名师和20名名班主任予以表彰奖励，鼓励教师队伍中的拔尖人才脱颖而出。
二、隆德县教师继续教育工作做法隆德县中小学幼儿园教师继续教育培训的做法有以下特点：（一）突出抓好重点培训是提升队伍素质的关键一是重视骨干教师培训。
骨干教师是我县教育发展的希望，骨干教师的培养是全县教师继续教育的重点。
一年来，经过培训有194名县级、87名市级、82名区级骨干教师获得认定，有19名教师确认为市级学科带头人，有6名特级教师；有8名教师被确定为“六盘名师”培养对象，有43名区级新一轮第四期骨干教师培养对象，有100名县级新一轮骨干教师培养对象真正参加“国培”学习和课堂实践培训工作。
教师培训计划访谈问卷提纲
教师培训计划访谈问卷提纲
一、个人信息
1. 姓名：
2. 教育背景：
3. 教学经验：
4. 参加过的教师培训：
5. 目前所在学校及任教科目：
二、教学现状
1. 您认为您的教学水平和教学成绩如何？
2. 您觉得自己最需要提高的教学能力是什么？为什么？
3. 您平时会如何进行教学准备和教学评估？
4. 您认为目前的学生群体有什么特点？对您的教学有何影响？
5. 您对于学科知识的掌握程度如何？是否有欠缺的地方？
6. 你觉得学校是否对老师的教学能力提升提供了足够的支持和资源？有哪些方面可以改善？
三、教师培训需求
1. 您认为哪些方面是您目前最需要的教师培训内容？
2. 您对于目前培训课程和方式有什么建议和意见？
3. 您希望通过教师培训获得什么样的收获？
4. 您对于未来教师发展方向有何期望？
四、教师培训计划
1. 您认为什么样的教师培训计划更适合您的需求？
2. 您希望培训计划包含哪些方面的内容？
3. 您觉得哪种培训方式对您更有效？比如线上培训、线下培训、研讨会、讲座等。
4. 您期望通过培训获得哪些具体的技能和知识？
5. 您对于培训的时间和地点有何要求？
五、其他
1. 除了教学能力提升外，您对于教师的自身素质和能力有何期望和要求？
2. 您有什么其他想要补充说明的内容吗？
以上就是教师培训计划访谈问卷提纲，希望您可以认真填写，我们会根据您的反馈定制最适合您的教师培训计划，谢谢！。
教师培训需求调研报告模板
教师培训需求调研报告模板一、研究背景教师培训一直是教育领域的重要议题。
在当今信息化快速发展的时代，教师们需要不断提升自身专业素养，以适应教育改革的需求。
因此，开展教师培训需求调研对于制定有效的培训计划至关重要。
二、调研目的本次调研的主要目的在于了解当前教师在教育教学过程中的实际需求，明确教师培训的重点和方向，为教育管理部门和培训机构提供决策参考。
三、调研方法本次调研主要采用问卷调查和访谈相结合的方法，以获取教师培训需求的详细信息。
问卷调查将覆盖多个方面，如教学技能、课程设计、教学资源利用等；访谈则通过深入交流，获取更加具体和深入的信息。
四、调研结果1. 教学技能调研显示，教师们普遍希望能够提升自身的课堂管理能力、学生指导能力、评价能力等方面的技能。
2. 课程设计大多数教师对于课程设计都有一定的需求，他们希望能够学习如何制定符合学生需求的教学计划，设计生动有趣的教学内容等。
3. 教学资源利用教师们认为有效利用教学资源对于教学效果至关重要，因此他们希望能够学习如何更好地利用现有的资源，如多媒体设备、网络资源等。
五、培训建议基于以上调研结果，我们提出以下培训建议： 1. 针对不同教师群体的需求，制定针对性的培训计划； 2. 加强教师的教学技能培训，注重实践操作，提高教师的专业水平； 3. 提供课程设计方面的培训课程，鼓励教师设计符合学生需求的教学内容； 4. 加强对教学资源利用方面的指导，帮助教师更好地利用现有资源。
六、结论教师培训是一个持续不断的过程，教育部门和培训机构应根据实际需求，灵活调整培训计划，为教师提供更加贴合实际的培训内容，从而提升整体教育水平。
以上为本次教师培训需求调研报告模板，通过调研，我们能够更好地了解教师的实际需求，为未来的教师培训提供有效的参考依据。