小学语文一年级上册拼音部分第一单元教学预案

小学语文一年级上册拼音部分第一单元教学预案1、a o e教学目标：1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

教学重点：a、o、e的发音和韵母带调读。

教学难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声。

教学时间：二课时教学准备：第一课时课时目标：1、能读准a、o、e的音，认清形，正确书写。

2、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

教学程序：一、看图讲故事，激发学习兴趣。

这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。

有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了歌：|1351-|1531-|(aaa)大公鸡听到了歌声也跟着唱起来：ooo（模仿公鸡叫声）。

它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。

它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。

几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！(eee)真好听呀！你们也想唱吗？二、学习单韵母a、o、e1、学习音：教师示范发a的音，学生模仿，体会发音要领——嘴张大。

指名读。

编儿歌：张大嘴巴aaa。

教师示范发o、e的音，学生模仿，体会发音要领——嘴拢圆；嘴扁。

编儿歌：圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

开火车读。

同桌读。

2、学习形：这个清晨可真是热闹呀！我们再来看一看图上的小女孩和这个a，你发现了什么？编儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

看看公鸡和白鹅，你还能发现什么？编儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。

清清河水一只鹅，水中倒影eee。

玩一玩：用手指来做字母操。

圆圈加尾：aaa——一个圆圈：ooo——白鹅倒影：eee——三、游戏巩固“叮零零”，来了一辆自行车。

这是干什么呢？原来是小小运输员用来送货的。

你们愿意当小运输员吗？老师问：“货物a在哪儿？”生：（边回答边跑上讲台）aaa，我是货物a。

o、e同上。

将卡片放入小自行车。

四、课中操拍拍手，一二/伸伸手，一二/打打肩，一二/弯弯腰，一二/跺跺脚，一二/点点头，一二/坐坐好，一二。

五、指导书写1、认识四线格。

2、你知道a、o、e在四线格里的家吗？你会写吗？（a两笔，o左上角起笔，e由内到外）每个练写2个。

（给写得好的小朋友一颗星星。

）六、课外补充儿歌一：拼音字母用处大，识字看书全靠它，还能学好普通话，大家认真学好它。

儿歌二：蛤蟆跳进小池塘，蚂蚁看见着了慌。

声声呼喊找蛤蟆，只听水下“a”声响。

第二课时教学目标：知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

教学程序：一、复习巩固上节课，我们认识了拼音家族里的三个字母宝宝，都是谁呀？这节课，我们来给这三位宝宝买几顶帽子，帮它们打扮得漂亮些，好吗？二、认识声调1、运帽子的汽车开来啦！（出示小汽车图，在黑板上开）师读儿歌：小汽车，嘟嘟叫，平地高山都能跑。

一声公路平又直，（板）二声就像上山坡，（板）三声下坡又上坡，（板）四声就像下山坡。

（板）开汽车，学声调，四种声调记得牢。

2、它们运来了四种帽子，我们来看一看。

出示帽子图，上面写着声调。

3、给aoe带上帽子，读一读。

（a的头上戴小帽，读音不同要记牢。

一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

）4、练习读aoe的四声。

（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

（3）跟老师读：阿姨好！啊！你说什么？啊？这是怎么回事？啊，多么可爱的小鸟！噢，原来是他。

哦，她也会游泳？哦！我明白了。

飞娥额头恶心饿了凶恶5、联系生活，用带调的aoe组词。

三、课中操师：请你跟我这样做（拍打节奏——杜鹃：布谷布谷生：我就跟你这样做。

师：重复上面——公鸡：喔喔喔喔喔喔母鸡：咯咯哒咯咯哒小鸡：叽叽叽叽叽叽叽叽青蛙：呱呱呱呱呱呱知了：知了知了知了四、课堂练习1、读一读，连一连。

2、比一比，读一读。

3、写一写。

课后反思：今天，孩子们要开始学习拼音了。

良好的开端是成功的一半，面对刚刚从幼儿园进来的一年级小朋友，学习拼音最重要的是能激发他们的兴趣。

因为兴趣是孩子感知事物、发展思维的内动力。

借助图片，故事引出本课所要学的3个单韵母，从而调动学生学习的主动性和积极性。

这样，可以巧妙地运用“情境图”和语境，让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母，把图画和字母的音、形联系起来,使学生感到有趣，从而积极学习。

２i u ü教材分析：本课包括四部分：第一部分是三个单韵母ī、ū、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。

这些图富有生活情趣，不仅像形，更像读音。

如阿姨在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示û和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示û的形。

第二部分是ī、u、û、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y－I－yi、w－u－wu和û－yu，同时学习y和û组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yǘ和音节yā。

第四部分是ī、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。

教学目标：１、学会ī、u、ü３个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节yi、wu、yu。

３、掌握ī、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重点：ī、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

教学难点：读准ī、u、ü的第二声和第三声。

教具准备：拼音卡片、学生卡片。

课时安排：３课时第一课时教学目标：1、读准ī、u、ü３个单韵母的音，认清形，正确书写。

２、掌握ī、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

教具学具准备：ī、u、ü四声卡片，学生卡片。

教学过程：一、复习旧知，激趣导入谁还记得昨天我们认识了哪些单韵母宝宝？今天我们班又新来了３位单韵母小朋友，听说我们班的小朋友学习呀特别认真，很想和我们交朋友，你们愿意吗？［出示卡片ī、u、ü贴在黑板上］二、激励发现，自我尝试，学习ī、u、ü激励发现：你认识它们吗？（认识）老师想知道你们是怎么认识他们的？（妈妈或其他人教的）你们真聪明，能告诉老师你们是用什么方法学会的吗？请小朋友４人小组仔细看看书上的图，［书本实物投影］看看谁的心儿细，眼睛亮，说说你发现了什么？知道了什么？（生小组讨论自由说）（我发现ī和图上衣服的衣读音一样，而且字形也很像，竖像当中的花边，点像上面的纽扣；ū和乌鸦的乌读音一样，字形也像乌鸦的窝；ü和鱼的读音很像，把鱼读得轻轻地，就是ü，而且字形像翘着尾巴，口吐泡泡的鲤鱼。

）三、范读校对，游戏巩固１、学习音：你们真聪明，你愿意再读给老师听吗？（师帮忙正音，注意纠正学生的口形，生模仿。

）（发ī时开口比ｅ小，只留一条缝，上下齿相对；发ｕ时，双唇拢圆，留一小孔；ü与ｉ相似，只是嘴唇拢成圆形。

）２、记忆形：看看谁的脑筋转得最快，看图编个自己的顺口溜记住这个音，当小老师教大家？（１上加点īīī，一只乌鸦ＵＵＵ，Ｕ上加点üüü，可以另编。

）３、玩一玩：用手指来做字母操。

参考新学案第４页。

４、学习四声：Ａ、教师节快到了，ī、u、ü都戴上小红帽，看看谁的眼睛最亮，你发现了什么？（念儿歌：小ī有礼貌，标调就摘帽。

）谁愿意当小老师，教教大家？（师正音、生跟读）Ｂ、谁能跟老师比一比，用这四声说一句话。

（编得好奖红花１朵。

）［ī这件衣服真好看。

í咦？我的铅笔在哪里？ǐ拿把椅子请你坐。

ì你的意思我明白。

ū呜呜呜，火车呜呜叫。

ú无无无，没有就是无。

ǔ五五五，一二三四五。

ù物物物，我们爱公物。

ǖ于于于，阿姨他姓于。

ǘ鱼鱼鱼，奶奶爱吃鱼。

ǚ雨雨雨，天刚下大雨。

ǜ玉玉玉，我有一块玉。

］四、摆正姿势，配乐书写ī、u、ü悄悄地告诉李老师，我们的小朋友很聪明，可是它还想与我们比一比纪律，看谁守纪律。

瞧，他们已经在四线格中站好了位置，我们坐好了一起去看看，看看谁的心儿细，发现了什么？赶紧告诉大家书写的时候应注意什么？（师边纠正边指导书空）（ī身子在二楼，上下顶格，头在三楼；u身在二楼，先竖右弯再竖；ü先写u再在三楼靠下的地方点两点，稍微靠拢。

）请同学们在本子上试着写写看，看谁的最漂亮。

给写得漂亮的同学奖红花１朵，并展览给同学看。

五、小结：今天你能告诉老师你都认识了谁？知道了什么吗？第二课时教学目标：１、读准y、w两个声母和整体认读音节yi、wu、yu。

认清形，正确书写。

２、读准四声并能直呼带调的音节。

教学具准备：y、w、yi、wu、yu的四声卡片和学生卡片。

教学过程：一、温习旧知瞧一瞧，谁最能干，能一口气报出我们学过的６个单韵母？二、观察比较，激励发现，学习声母Ｙ与整体认读音节yi１、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

Ａ、单韵母的这六个兄弟中,有一个小ī,你们想知道他的妈妈是谁吗?[出示Y]这就是小ī的妈妈。

小ī的妈妈叫大Ｙ，大Ｙ是声母，所以我们也叫它声母Ｙ。

声母要读得又轻又短。

（师范读，生跟读）Ｂ、请小朋友看图上，图上的什么像声母Ｙ的形状？请小朋友编一首儿歌记住声母Ｙ？（树杈树杈ＹＹＹ，小ī的妈妈是大Ｙ。

）生可以自编。

Ｃ、玩一玩：用手指来做字母操。

参考新学案第４页Ｄ、谁知道Ｙ的家在哪里？（生看图后自由书写，教师巡视查看。

）Ｅ大Ｙ妈妈和小ī站在一起，组成了一个整体认读音节Ｙī，谁会念了？（指名念）音节Ｙī与ī一样也有四种声调，我们先听听录音机里是怎么念的？（生跟读，再大乱顺序念）Ｆ认识了音节Ｙī就可以帮我们识字了，不信，我们看看这些字，你们一定会念的。

（出示姨、衣、易带拼音）汉语的用处真大啊！可以帮我们认识很多的汉字呢。

师生念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字全靠它，帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它。

三、学习Ｗ和ＷＵ１、单韵母里有一个宝宝是Ｕ，它有一个爸爸叫大Ｗ，也是声母，要读得轻又短。

（师范读，生跟读。

）２、看看图上，你发现什么像大Ｗ的形状？哪位小朋友愿意给它编一首儿歌？用你的名字署名呢。

（屋顶屋顶ＷＷＷ，小Ｕ的爸爸是大Ｗ）３、玩一玩：我们还可以用手指摆一摆呢？４、大Ｗ的家在哪里，你知道吗？（师范写，生书写）５、大Ｗ和小Ｕ在一起也组成了一个整体认读音节ＷＵ，它同样有四声，看看我们班谁愿意当小老师教大家读？四、学习整体认读音节ＹＵ。