司马迁《项羽本纪》中国古代文学史文学作品选陈立人教授课堂课件

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【高中语文】项羽本纪ppt精品课件59

【高中语文】项羽本纪ppt精品课件59

+介词“为” =名词性结构 表示做某事的缘由或目的。
翻译:
把要起义反秦的道理宣告给他们。
思考; 1. 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息? 对项羽家世的介绍有何寓意?
明确:项羽家世:①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。 寓意:①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义 的资本,是成就英雄霸业的奠基。 ②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二, 志在灭秦,嫉恶如仇,驰骋疆场,冲锋陷阵,置 生死于度外注入了激情。
项羽悲歌别姬的描写,后来被改编成
多种形式的作品,如元杂剧《楚霸王 别虞姬》,元散曲《项王自刎》,京 剧《霸王别姬》,琵琶曲《十面埋伏》 等。 这里有个小故事:1966年,周恩来总 理在北京总政排演场审查出国节目时, 对京剧《霸王别姬》中的项羽,从头 至尾连用了6个“一”字开头的成语, 把项羽的性格特征和失败的全过程刻 画得入木三分。
《史记》选读之
《项 羽 本 纪》

本文节选自《史记· 项羽本纪》,作者司 马迁,字子长,是西汉时期伟大的史学家、 文学家、思想家。《史记》原名《太史公 书》,是我国第一部纪传体通史,全书共130 篇,全书由书、表、本纪、世家、列传五部 分组成,记载了从黄帝到汉武帝太初四年约 3000年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为 “史家之绝唱,无韵之离骚”。
为其 秦季 将父 王项 翦梁 所, 戮梁 者父 也即 。楚 将 项 燕 ,
判断句:……者也
被动句:为
本节中类似这样的句式还有哪些? 请找出来,并翻译成现代汉语。
意动用法
梁以此奇籍
意动用法:
动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”, 译为 “以……为……”“把……当作……”。 动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 例: 1、巫医乐师百宫之人,不耻相师(《师说》) 2、且庸人尚羞之,况将相乎(《廉颇蔺相如列传》) 3、敏而好学,不耻下问(《论语》)

选修《项羽本纪》课件

选修《项羽本纪》课件
(不能用人)
韩信对项羽的评价
“项王见人恭敬慈爱,言语呕呕(xū),人 有疾病,涕泣分食饮,至使人有功当封爵 者,印刓(wán)敝,忍不能予,此所谓妇人 之仁也。”然而“所过无不残灭者,天下 多怨,百姓不亲附,特劫于威强耳。名虽 为霸,实失天下心。”
注:①呕呕:和悦的样子 ②印刓(wán)敝:把印信捏在手中,棱角都被摸圆了。
• 再给项羽一次机会 … …他会成功吗… …
探究2.项羽的性格与其悲剧命运的关系
• 性格与命运的对话---性格决定命运
从项羽的品质看项羽失败的必然性
• 凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有 以下三种非凡的品质,项羽却不具备。
• 其一,斩钉截铁,当断则断。 • 其二,仁慈之心,择时弃之。 • 其三,深思熟虑,智勇过人。项羽此人性

题乌江亭 (杜牧)
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

乌江亭 (王安石)
百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。 江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。

咏项羽 (李清照)
生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。
杜牧:男儿应当能屈能伸卷土重来. 从“包羞忍耻”“卷 土重来”分析入手. (兵家用兵) 王安石:军民离心,败势难回。根据“壮士衰”“势难 回”“肯与君王卷土来”等可得出。(民心向背)
什么是传记文学
• 传记文学是文学和历史相结合的边缘学科, 因此它既有历史特征,要求“尊重历史”, 又有文学的特征,人物形象、语言都要有 强烈的艺术感染力。
序言
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项羽本纪ppt课件

项羽本纪ppt课件
22
21)外黄恐,故且降 (姑且)
22)莫肯下矣 (归顺)
23)项王然其言 (意动,认为……对)
24)汉果数挑楚军战 (多次) 25)尽得楚国货赂 (财物)
26)则引兵还 (带领)
27)两人尝有德于项梁。
状语后置句
28)汉军方围钟离昧于荥阳东
29)悉令男子年十五已上诣城东 定语后置句
23
重点句子 勿徒苦天下之民父子为也
8
楚汉战争:关键战役线路图
9
步骤:
(1)结合注释,自行翻译。
(2)朗读:读中加深对文章的 理解
10
正音正字
jiǎn lù
gāng kuài
翦 戮 力能扛鼎 会稽
shùn pí xùn
chēn
眴 裨将 徇下县 瞋目
huán
桓楚
shù
汉王数之
jū xūyí sì suī xíng qí yuàn
8)手不敢发
(拉弓)
9)遂走还入壁 (跑回)
10)汉王使人间问之 (暗中)
21
11)乃项王也 (竟是) 12)于是项王乃即汉王相与临广武间而语
(交谈)
13)淮阴侯已举河北 (攻下) 14)韩信因自立为齐王 (趁机) 15)彭越复反,下梁地 (攻下) 16)则汉欲挑战 (如果) 17)慎勿与战 (省略句,省宾语“之”) 18)勿令得东而已 (向东进发,名作动) 19)定梁地,复从将军 (平定;会合) 20)乃东 (向东进军,名作动)
2
项 王 三 尺 剑,
千 古 共 英 风。
下面就让我们来了解项羽一生的主要经历 3
司马迁
司马迁(前145---前90)。 字子长,西汉著名史学家、 文学家、思想家。继父职任 太史令。因替李陵辩护,入 狱遭宫刑,后发奋著书,历 尽艰辛,著成《史记》

项羽本纪..PPT课件

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2021/3/12
5
2021/3/12
6
1、项籍者,下相人也,字羽 判断句
2、其季父项梁 排行在后的
3、为秦将王翦所戮者也 被动句
4、学书不成,去 文字
5、略知其意,又不肯竟学 完成
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第一部分
7
6、毋妄言,族矣 灭族
7、梁以此奇籍 意动,认为……奇特 8、力能扛鼎
双手举起
9、才气过人 才能和勇气
第二1部2 分
12、于是项王乃即汉王相 与临广武间而语
交谈
13、淮阴侯已举河北 14、韩信因自立为齐王
攻下 于是
15、项王闻龙且军破
被动句,被打败
16、彭越复反,下梁地 攻下
17、则汉欲挑战
如果
18、慎勿与战
省略句,省宾语
19、勿令得东而已
“之”
20、定梁地,复从将军 向东进发
21、乃东 2021/3/12
平定;会合 13
22、悉令男子年五十 已上诣城东
通“以”
23、外黄令舍人儿年
十三
24、外黄恐,故且降 姑且
25、莫肯下矣
归顺
26、项王然其言
意动,认为……对
27、汉果数挑楚军战 多次
28、尽得楚国货赂 财物
29、则引兵还
带领
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分析《叱咤风云》的内容层、虽吴中子弟,皆已惮籍矣 即使
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8
11、其九月
那年
12、后则为人所制
被动句
13、使公及桓楚将
统率、率领
14、籍所击杀数百十人
代词“所”和介词“为”组成名词 性结构,表做事的缘由或目的

《史记项羽本纪》课件

《史记项羽本纪》课件
高的可信度。
语言节奏明快
司马迁在叙述过程中注重语言的节 奏感,使得整个作品读起来明快有 力,具有很强的感染力。
语言内涵丰富
司马迁在《项羽本纪》中运用了丰 富的语言内涵,使得整个作品具有 很高的艺术价值和文化内涵。
04
项羽的历史评价
后人对项羽的评价
正面评价
项羽被认为是一位英勇善战、威武霸气的英雄,具有强烈的 个人魅力和豪情壮志。他的形象在文、艺术和影视作品中 经常被塑造为具有传奇色彩和英雄气概的代表。
《史记项羽本纪》ppt课件
目录
• 《史记》简介 • 《项羽本纪》概述 • 《项羽本纪》的文学艺术特点 • 项羽的历史评价 • 《史记项羽本纪》的现代意义
01
《史记》简介
作者司马迁简介
司马迁(约公元前145年-约公元前90年),字子长,是西汉时期著名的史学家、文 学家和思想家。
他的父亲是司马谈,曾任太史令,对司马迁的成长和学术发展产生了深远影响。
社会价值观的引导
作为现代人,我们应该树立正确的社会价值观,注重集体利益和社会公共利益,同时也要尊重个体的权 利和自由。通过对《史记项羽本纪》的研究,我们可以从中汲取经验和教训,更好地引导社会价值观的 健康发展。
THANKS
感谢观看
对历史的认识和反思
历史事件的真实性
通过《史记项羽本纪》,我们可以了解秦末汉初的历史事 件,并对这些事件进行深入的思考和反思,探究历史的真 实性和可信度。
历史人物的评价
对于项羽这样的历史人物,我们可以从多个角度去评价他 的功过是非,从而更加全面地认识历史人物,并从中汲取 经验和教训。
历史的启示
通过对《史记项羽本纪》的解读,我们可以从中得到历史 的启示,思考如何避免历史的悲剧重演,以及如何更好地 推进社会的发展和进步。

史记项羽本纪PPT课件

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项羽失败的原因
❖ 项羽用人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士 不能效其力。 刘邦则知人善任,谋臣能从容定计,将士能 见危受命。
❖ 项羽养奸遗患,又自绝敌营内应, 刘邦则有奸必除,又能收敌为其所用。
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
.
16
乌江亭
王安石 百战疲劳壮士哀,中原一改势难回。 江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?
——易中天:项羽之死
.
19
王立群的评价:
项羽是一个什么样的人?他是一位破釜
沉舟永往直前的灭秦功臣,是一位光明磊落
具有巨大人格魅力的千古义士,是一位面临
乌江绝境毅然自刎而绝不肯苟且偷生的壮士,
是一位被中国老百姓两千年来不以成败评价
的历史人物,也是一位襟怀坦荡失败得令人
扼腕叹息的本色英雄,更是一位中国艺术史
项羽少时
❖ 项籍少时,学书不成,去;学剑,又不 成。项梁怒之。籍曰:“书足以记名姓而已。 剑一人敌,不足学,学万人敌。”于是项梁 乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟 学。
.
2
❖ 秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱 观。籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口, 曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。
❖ 籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人, 虽吴中子弟,皆已惮籍矣。
三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取
天下也。项羽有一范增而不能用,此其所
以为我擒也。
.
11
“言语呕呕”与“喑恶叱咤”, “恭敬慈爱”与“剽悍滑贼”,“爱 人礼士”与“妒贤嫉能”,“妇人之 仁”与“屠坑残灭”,“分食推饮” 与“玩印不予”,皆若相反相违,而 既具在羽一人之身,有似两手分书, 一喉异曲。——钱钟书《管锥篇》

《项羽本纪》课件 (共42张PPT)

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•明确:用了夸张手法。示项羽威猛如画。 •这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵 •极为相似。
2.“此天之亡我”一句,项羽说了三次,事 实真像他说的这样的吗?试剖析。
明确:非也。项羽的失败与其性格有很大的关 系,刚愎自用,感情用事,优柔寡断,拒纳良 言,烧杀抢掠,错失良机,痛失人心等有很大 关系。项羽此时反复狡辩,正体现了他心死而 未平,认输而不服气的心理特点。
翻译:
1.项梁尝有栎阳逮,乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司 马欣,以故事得已。
2.每吴中有大徭役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部 勒宾客及子弟,以是知其能。
3.项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持 三日粮,以示士卒必死,无一还心。
4.诸侯军救巨鹿下者十余壁,莫敢纵兵。及楚击秦, 诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十。
内容小结:
巨鹿之战基本消灭了秦军主力,并使秦王朝 内部出现分裂,导致秦军首领章邯投降。项 羽在纳降秦将,并在新安坑杀秦朝二十万降 军后,继续向秦地进军,于公元前206 年12 月攻破函谷关,进驻鸿门。此时项羽年仅28 随,即成为各诸侯军的统帅,在这场决定双 方胜负存亡的关键性决战中,项羽充分展示 出其勇猛善战、一往无前的将帅神威,使他 的一生功业发展到了顶峰。
歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左 右皆泣,莫能仰视。
比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》,
各自表现的思想有何不同?
明确:《垓下歌》表现的是项羽面临绝境 之时。地厚天高,却托身无所,一种愤怒, 万种低回,是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下,平息淮南王 黥布叛乱,得胜还朝,路途回归故里的一 种胜利者的姿态,但之中又隐藏着浓浓的 感伤与忧虑。
观古今之成败,成,人 也,非天也;败,亦人也, 非天也。成败得失,皆由人 也,非关天也。得失之故, 归之于天,亦惑矣!

07司马迁《项羽本纪》中国古代文学史文学作品选-陈立人教授课堂精品PPT课件

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攻下樑地,反楚。項羽驚慌,遂令海春候曹咎等人守 在廣武澗旁。他親自率軍攻打彭越,再回來與曹咎會 回。
文學人物
二、以暴易暴
▪ 項羽攻襄城,襄城堅守不下,已拔,皆阬之。 ▪ 攻城陽,屠之。 ▪ 為免秦降吏不服,不聽號令,命黥布、蒲將軍阬秦
卒二十餘萬人。 ▪ 統領三萬精兵攻打漢軍,逼退漢軍,至使漢軍十多
朱熹《史記論事》
▪ 慷慨激烈,有千載不平之餘憤。
清 吳見思史記論文
▪ “可奈何”,“奈若何”,答無意義,乃一腔 怒憤,萬種低泣,地厚天高,托身無所,寫英 雄失路之悲,至此極矣。
飲 劍 何
黥 彭 甘
虞 兮 幽
腸 斷 烏
《 五 美 吟
林 黛 玉
·
?
如受恨騅虞
楚 帳
他 年
對 重
夜 嘯
姬 》
中醢瞳風
,;,
九 裡 山 前 作 戰 場 , 牧 童 拾 得 舊 刀
《 水 滸 傳 》
至 今 思 項 羽







生 當 作 人 傑 , 死 亦 為 鬼 雄 。
李 清 照 《 詠 項 羽 》
江 東 子 弟 今 雖 在 , 肯 與 君 王 卷 土
百 戰 疲 勞 壯 士 衰 , 中 原 一 敗 勢 難
王 安 石 《 烏 江 亭 》
正确的人物定位
▪ 《史記》的本紀是給在一定歷史時期以內掌握 國柄的最高統治權者寫的。而項羽從起兵反秦 勝利到他被漢軍所敗而自殺烏江(前209~前202), 終生未完成帝業,司馬遷把項羽傳記列入“本 紀”,不是“求名責實,再三乖謬”(劉知幾) ,而是表現了司馬遷察“王跡所興,原始察終, 見盛觀衰”從歷史的實際出發的客觀態度。因 為在秦亡以後,漢興以前的過渡階段,項羽實 際支配著當時的政局,代表著當時的政權。

《项羽本纪》优秀课件

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•彼可取而代之也。 ——项羽
• 嗟乎!大丈夫当如是也! ——刘邦
• 王侯将相宁有种乎? ——陈胜
《项羽本纪》优秀课件
项羽“彼可取而代之也。” ----看不起,胸怀大志。( “悍而
戾” ) 刘邦“嗟乎!大丈夫当如是也!”
--- 豪情壮志,大丈夫气概。 陈胜“王侯将相宁有种乎?” ---- 平等的观念,激励人心。
5.今独臣有船,汉军至,无以渡。 现在只有我有船,《项汉羽本军纪》优到秀课了件 ,就无法渡过了。
第三部分重点词句(6): 乌江自刎 6.天之亡我,我何渡为!
《项羽本纪》优秀课件
第二部分:巨鹿之战
《项羽本纪》优秀课件
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
巨鹿之战背景:
战,是当时一场重要的战役。秦的主力 集中在这里,秦兵转败为胜,各路救赵的诸 侯军,齐聚巨鹿城下,却都不敢进军,都作 壁上观。怀王派宋义为大将军,率兵救赵, 此人怯懦自私,坚持观望态度,停军不前。 项羽却认识到这是一场关键的战争,断斩宋 义之头,率军渡河救赵,破釜沉舟,终于大 破秦军,扭转战局,极写项羽叱咤风云,英 勇善战的英雄形象。
《项羽本纪》优秀课件
虽然在快战中刻画了项羽的神勇无比、威猛异 常、勇力过人、临危不惧的性格特点,让人佩服、 敬仰,但性格决定命运。
谁都知道,垓下之围是楚汉相争的最后一次战 役,也是决定最后胜负的关键一战,是不折不扣的 决战。然而身为统帅的项羽,想到的却不是决战, 而是快战。用他自己的话说,就是“今日固决死, 愿为诸君快战”。也就是说,痛痛快快打一仗,速 战速决,尽快了结。这是逞匹夫之勇啊!
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第二部分重点词句(3):
▪ 河:这里指漳河。 ▪ 少利:胜利不多。 ▪ 釜:锅。甑(zèng,憎):做饭用的一种瓦器。 ▪ 冠诸侯:在诸侯军当中居第一。 ▪ 壁:壁垒,营垒。 ▪ 纵兵:出动军队。“纵”,放。 ▪ 惴(zhuì,赘)恐:恐惧。 ▪ 辕门:即营门。古时军营用两辆兵车竖起车辕相

《项羽本纪》课件

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楚汉之争
总结词
项羽与刘邦为了争夺天下,进行了长期的战争。项羽虽然一度占据上风,但最终败给了 刘邦。
详细描述
项羽与刘邦之间的楚汉之争是秦末农民起义的延续。两人为了争夺天下,进行了长达数年的 战争。项羽勇猛善战,一度占据上风,但刘邦善于运用策略和外交手段,逐渐壮大自己的势 力。最终,项羽在乌江之战中被刘邦军队围攻,虽然奋力杀出重围,但最终败给了刘邦。
通过《项羽本纪》的记载,我们能够了解秦末汉初的历史事件和项羽的
生平事迹,为研究这一时期的历史提供了宝贵的资料。
02 03
传承历史文化
历史记载是传承历史文化的重要途径,通过《项羽本纪》的记载,我们 能够了解当时的社会制度、文化传统和价值观念,从而更好地认识和了 解中国历史文化。
提供历史借鉴
历史记载不仅是对过去的记录,还可以为今天和未来提供借鉴。通过 《项羽本纪》的记载,我们可以总结历史的经验和教训,为现实生活和 未来的发展提供参考。
项羽本纪的文学价值
《项羽本纪》通过对项羽生平事迹的描述, 生动地刻画了项羽这一历史人物的形象,展 现了他的性格特点和人生轨迹。
生动的人物刻画
《项羽本纪》在叙事技巧上表现出色,通过 情节的安排、悬念的设置和语言的运用,使 得故事更加引人入胜。
叙事技巧
《项羽本纪》作为历史文学作品,不仅具有 历史价值,还具有很高的文学价值,是中国 文学史上的经典之作。
仁爱之心:尽管项羽在战场上冷酷无情,但他也有一颗仁爱之心。他关爱士兵,体恤 百姓,尽力减轻战争对无辜者的伤害。在政治和军事斗争中,项羽有时会表现出柔情 的一面,对亲人和朋友十分忠诚。
忠诚不渝:项羽对朋友和家人非常忠诚,为了他们不惜付出一切代价。在政治斗争中, 他始终坚守自己的信仰和立场,不轻易妥协。项羽的忠诚不渝,使他赢得了众多人的 信任和支持,成为历史上备受尊敬的一位英雄。

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项羽是否应该自刎?
题乌江亭
[唐] 杜牧
乌江亭
[宋]王安石
胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。
百战疲劳壮士哀, 中原一败势难回。 江东子弟今虽在, 肯为君王卷土来。
夏日绝句
[宋] 李清照
生当做人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。
你你认认为呢呢??
五 探究项羽性格特点
籍长八尺余, (力能一扛鼎),才气过人“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外, 吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮 1、文中哪些地方能体现出项羽的拔山之功和盖世豪气?
使动,使……沉下去,使…破 名做动,亲身参加,身经
反必复欲诵 烹观而,翁可,道歌则可幸,泣分在我吾此一数杯端羹不耳。。如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取, 吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此 连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
形做动,为-----发怒
吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其 反复诵观,可歌可泣在此数端耳。
汉王曰:“吾与项羽俱北面受命怀王,曰‘约为兄弟’,吾翁即若翁。 项羽:直率粗犷,胸无城府;
所以为我擒也。” 反映了项羽性格中凶狠残暴的一面 (《高祖本纪》)
此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。 分析人物性格应从人物外貌、语言、行为、动作、心理等方面入手。 刘邦能够招揽人才,知人善任,故得江山;
7吾为若德
形做名,好处
8为其守礼义,为主死节 为……而死
9汉王为发哀,泣之而去 为……而泣
10陈涉首难,豪杰蜂起 名作状,像蜂一样
11奋其私智而不师古
名做动,师法

• 彼可取而代也
• 项王乃复引兵而东

项羽本纪ppt48 课件下载

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第一部分重点词句(2): 1、项梁怒之 项梁对他的行为感到愤怒。
意 动 用 法:是指谓语具有“认为宾语怎么样” 或者“把宾语当作什么”的意思。
意动翻译方法:
1、认为……怎么样
子登山而小鲁,登泰山而小天下。
2、把……当作什么
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。
把……当成伴侣,把……当作朋友3、来自活翻译我知道您是位忠厚长者
第三部分重点词句(8):
1.项王身亦被十余创 项王身上也受了十多处伤。
2.顾见汉骑司马吕马童,曰:"若非吾故人乎? 项王回头看见汉军骑司马吕马童,说:
“你不是我的老相识吗?” 3.马童面之,指王翳曰:“此项王也。”
马童背向项王,(把项王)指给王翳说: “这就是项王。”
第三部分重点词句(8):
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
3. 使公及桓楚将
1、陈涉等(在)大泽乡起义 2、大江以西全都造反了,这也是上天 要灭亡秦朝的时候啊。 3、让您和桓楚统率。将:统率,率领
第一部分重点词句(4): 4.桓楚亡人
~~~~~~~~~~~~~~
5.莫.知其处,独.籍知之耳 6.梁乃.出,诫.籍持剑居外待。
换 你 生 悲 我 送多 不伤 我人 问 剑望 痛恨 我
我用死欢心 少同心独世天在苍 不站
豪柔同共中 年 处爱间下手天 能在
情情
你 恩 别你有谁 四 荡烈
天刻
最 爱 时那百是 方 尽烈
纵骨
重 匆 路一媚英 云 绵风
匆 有种千雄 动 绵中
葬谁红

归来我我
去世的心
斜也泪中
阳当向你
正称天最
浓雄冲重
《鸿门宴》中项羽的性格

《项羽本纪》ppt课件1

《项羽本纪》ppt课件1

第4自然段主要写了几件事?
张良召哙
义责项羽
•第三部分(3─4段)
•写宴会上的斗争过程 •项羽由主动变被动, •刘邦由被动变主动。
高潮
第5-7自然段主要写了几件事?
沛公脱险
刘邦除奸
•第四部分(5─7段)
•刘邦逃走、 •项羽一方对失败的反映
故事的结局
分析人物的典型性格




张良 范增 樊哙
第一部分(第1段)
项羽大军压境, 刘邦处境危急。
故事的开端
第2自然段主要写了几件事?
项伯报信
刘邦定策 项王许诺
•第二部分(第2自然段)
•刘邦一方的对策, •形势由战向和转化
故事的发展
第3自然段主要写了几件事?
刘邦谢罪
范增示意
项庄舞剑
关于鸿门宴上的坐次
按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣 下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼 之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐 位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西 向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是 最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦, 张良则为侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与 项羽的自高自大。
己效劳。

刚愎自用,又

拙于应变;
在优势下, 恃勇骄横, 毫无远虑;
用人唯亲,致 使谋臣不能施 其谋,将士不 能效其力;
养奸贻患, 又自绝敌营
内应;
题乌江亭
杜牧
胜败兵家让事我不们期,来包看羞一忍看耻是后男人儿是。如何
江东评子弟价多项才羽俊的,卷?土重来未可劳壮士衰,中原一败势难回。
江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?
咏项羽

司马迁《项羽本纪》教学课件

司马迁《项羽本纪》教学课件

• 歌数阕,美人和之。 项王泣数行下,左 右皆泣,莫能仰视。
唱了一遍又一遍,虞姬 也跟着一起唱。项羽泪 流数行,身边侍卫也都 哭了,谁也不能抬头看 项羽了。
思考:项羽为何会流泪?
• 在巨鹿之战中,司马迁这样写诸侯: • 项羽召见诸侯将,入辕门,无不膝行
而前,莫敢仰视。
• 敢:害怕。 • 能:怜悯。 • 一个字表现司马迁描写人物传记的 • 准确传神
垓下之围
垓下之围
场 一、(3)霸王别姬 面 描 二、(4、5)东城快战 写
三、(6)乌江自刎
课文串解
• 项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之 数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊 曰: “汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”
项羽的军队在垓下安营扎寨,士兵越来越少,粮 食也吃没了,刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又 层层包围上来。在夜晚听到汉军的四周都在唱着 楚地的歌谣,项羽大惊失色地说:“汉军把楚地 都占领了吗?不然,为什么汉军中楚人这么多 呢?”
本纪: 叙述历代帝王的历史
世家: 叙述贵族王侯的历史
列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹
表: 各个历史时期的简单大事记
书: 记载典章制度,天文地理
《史记》是作为正史的二十四史中的第一部,鲁 迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”,意即 它既是史学巨著,又是文学巨著。
项羽,别名:项籍,著名军事家、中国 军事思想“勇战”派代表人物。中国历史上 的最强武将。是力能扛鼎气压万夫的一代英 雄豪杰。号西楚霸王。大泽乡起义不久,项 羽在江东斩郡守后崛起,举兵反秦。率军入 关中,以五诸侯灭暴秦,威震四海,分裂天 下,册封十八诸侯,大政皆由羽出,号为“ 霸王”,权同皇帝。位虽不终,近古以来未 尝有也。他的出现,为中国的历史掀起了一 场风云,写下了一段不朽的神话。
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乃遺當陽君蒲將軍將卒二萬渡河,救巨鹿。戰 少利,陳餘複請兵。
項羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,燒廬舍
持三日糧,以示士卒必死,無一還心。
於是至則圍王離,與秦軍遇九戰,絕其甬道, 大破之,殺蘇角,虜王離。涉間不降楚,自燒
殺。
巨鹿場面
當是時,楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十餘 壁,莫敢縱兵。 及楚擊秦,諸將皆從壁上觀。楚戰士無不一以 當十。楚兵呼聲動天,諸侯軍無不人人惴恐。 於是已破秦軍,項羽召見諸侯將,入轅門,無
1、吳中起事—起點(时代、命运) 2、巨鹿之戰—頂點(功绩地位) 3、楚漢之爭(鴻門宴)拐點 4、垓下之圍—終點(训诫意义)
周亮工《尺牘新鈔》三集卷二釋道盛
余獨謂垓下是何等時,虞姬死而子弟散,匹馬 逃亡,身迷大澤,亦何暇更作歌詩!即有作,
亦誰聞之而誰記之?吾渭此數語者,無論事之 有無,應是太史公筆補造化,代為傳神。


携夜為章滅病恭 章擊言邯 ,敬 邯坑趙求 涕慈 入秦高降 泣愛 關卒”, 分, 。二,“ 食言 十 見 飲語 餘 項 ,嘔 萬 羽 所嘔 人 而 過, 流 無人 涕 不有 , 殘疾
文學人物
文學形象之項羽
髮有驢時有鼠英項 韓 指時子又龍目雄羽 兆 。又;愚飛寸,是 琦 暴有蠢鳳光卻一 《 戾時昏舞的同個 史 兇寬庸之庸時頂 殘厚的雄人也天 記 得仁像姿;是立 博 令慈一,有一地 議 人,頭有時個的 》
正筆、側筆、閑筆、伏筆、補筆
4、其他人物烘托、映襯項羽的手法
項羽 劉邦
剛愎自用,不聽範增 過分自信,以為劉邦
非我對手 粗疏寡謀 無以應樊噲 未當機立斷殺劉邦

信任張良安排 忍辱負重 機詐善變 以退為進 及時逃脫 等待時機
5、敘述和議論中讚美和歎息的抒情色彩 朱熹《史記論事》
虎 踞 龍 盤 今 勝 昔 , 天 翻 地 覆 慨 而 慷 。
鐘 山 風 雨 起 蒼 黃 , 百 萬 雄 師 過 大 江 。
毛 。何 千 板順 九 澤 似 奸 橋風 裡 東 英 萬 《吹 山 雄 黠 钜動 前 《 駿 藏 鹿烏 作 人 馬 凶 之江 戰 民 與 戾 戰水 場 解 美 , 》, , 放 人 曹 好 牧 軍 , 操 似 童 佔 烏 朱 虞 拾 領 江 溫 姬 得 南 過 皆 別 舊 京 者 稱 霸 刀 》 皆 帝 王 槍 流 。 。 。 涕 鄭
司馬遷的“論贊”
肯定: “政由羽出,號為‘霸王’,位雖不終,近古 以來未嘗有也。” 批評: “項羽自矜功伐,奮其私智而不師古” “欲以力征經營天下,五年卒亡其國,身死東 城,尚不覺寤而不自責,過矣。乃引‘天亡 我,非戰之罪也’,豈不謬哉!”
本文要点
本紀--正确的人物定位 傳記--體例的基本架構
勝 敗 兵 家 事 不 期 , 包 羞 忍 恥 亦 男 兒 。
杜 牧 《 題 烏 江 亭 》
互見法
在《史記》中,項羽的形象和有關人物事蹟除
集中在《項羽本紀》外,其他人物傳記中也多 有涉及,從《高祖本紀》到《樊酈滕灌列傳》 十餘篇,皆對《項羽本紀》中的項羽形象加以 補充完善豐滿: 《高祖本紀》中“漢王數項羽罪十”,中間嚴 斥項羽背恩負義,弑義帝而自立(《項羽本紀》有 載),殘暴無情,屠城害民等事情; 在陳平、韓信等人的傳記中,直接對項羽的行 為舉止待人接物方面加以評價,指出他性格的 矛盾,不善用人等缺點。
攻下樑地,反楚。項羽驚慌,遂令海春候曹咎等人守 在廣武澗旁。他親自率軍攻打彭越,再回來與曹咎會 回。
文學人物
二、以暴易暴
項羽攻襄城,襄城堅守不下,已拔,皆阬之。 攻城陽,屠之。 為免秦降吏不服,不聽號令,命黥布、蒲將軍阬秦
卒二十餘萬人。 統領三萬精兵攻打漢軍,逼退漢軍,至使漢軍十多 萬人死於睢水,阻塞睢水的流動。 燒殺紀信。 欲烹太公。 謀殺義帝。
2、選取典型事件(歷史進程和人物)
七十餘戰,重點在鉅鹿之戰和垓下之戰--主要
功績和悲劇命運; 眾多政治鬥爭場合--安陽軍中和新豐鴻門。
巨鹿之戰的意義 一.消滅了秦軍主力,奠定了義軍勝利基礎。 二.促成了秦王朝內部的分裂與瓦解。
(章邯投降、趙高殺二世、子嬰殺趙高)
三.轉移了秦王朝的注意力,為劉邦從南路長
項羽經歷四階段的主題 歷史人物之項羽 文學形象之項羽 人物刻畫的藝術
正确的人物定位
《史記》的本紀是給在一定歷史時期以內掌握
國柄的最高統治權者寫的。而項羽從起兵反秦 勝利到他被漢軍所敗而自殺烏江(前209~前202), 終生未完成帝業,司馬遷把項羽傳記列入“本 紀”,不是“求名責實,再三乖謬”(劉知幾) ,而是表現了司馬遷察“王跡所興,原始察終, 見盛觀衰”從歷史的實際出發的客觀態度。因 為在秦亡以後,漢興以前的過渡階段,項羽實 際支配著當時的政局,代表著當時的政權。
文學人物
四、匹夫之勇,婦人之仁
棄關中,念家鄉,無統一大計,說者諫項王:
“關中阻山河四塞,地肥饒,可都以霸。”項王卻欲
東歸,曰:“富貴不歸故鄉,如衣繡夜行,誰知之者 !”說者曰:“人言楚人沐猴而冠耳,果然。”項王 聞之,烹說者。 攻則有功不爵;勝卻裂土分封。 楚漢於廣武澗對峙時,要求單獨與劉邦決雌雄。
慷慨激烈,有千載不平之餘憤。

吳見思史記論文
“可奈何”,“奈若何”,答無意義,乃一腔 怒憤,萬種低泣,地厚天高,托身無所,寫英
雄失路之悲,至此極矣。
飲 劍 何 如 楚 帳 中
黥 彭 甘 受 他 年 醢 ,
虞 兮 幽 恨 對 重 瞳 ;
腸 斷 烏 騅 夜 嘯 風 ,
《 林 五 黛 美 吟 玉 虞 姬 》
》司 馬 遷 《 項 羽 本 紀 第 七
端為以紀《 耳最巨》史 。。鹿為記 反之最》 復戰。一 誦、而百 觀鴻《三 ,門項十 可之羽篇 歌宴本中 可、紀, 泣垓》以 在下中《 鄭 此之,項 板 羽 會 數 又 橋 本
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本文要点
本紀--正确的人物定位 傳記--體例的基本架構
項羽家世和微時的作用
項 羽 一 世 之 雄


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文學人物
1、勇武善戰
不好讀書、尚勇好武。身長八尺,力能扛鼎。 觀秦始皇渡錢塘江,云:「彼可取而代也」 殺會稽郡守殷通;殺卿子冠軍宋義。
於钜鹿之戰,破釜沉舟,馳騁沙場,英勇殺敵。
領三萬精兵,擊潰五十六萬漢軍。 劉邦攻下三秦;韓信打敗齊、趙,自立為齊王;彭越
6、胸中波瀾,筆底豪氣
周勃
垓下之戰的場面
項王軍壁垓下,兵少食盡,漢軍及諸侯兵圍之 數重。夜聞漢軍四面皆楚歌,項王乃大驚曰: “漢皆已得楚乎?是何楚人之多也! ” 項王則夜起,飲帳中。有美人名虞,常幸從; 駿馬名騅,常騎之。於是項王乃悲歌慷慨,自 為詩曰: “力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不 逝。騅不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何! ”
《《 楚正 漢義 春》 秋引 》
賤大 四 漢 《 妾王 面 兵 和 何意 楚 已 垓 虞 聊氣 歌 略 下 姬 生盡 聲 地 歌 。, 。 , 》
·
?
漢高祖 《大風歌》
大風起兮雲飛揚,
威加海內兮歸故鄉。 安得猛士兮守四方!
漢高祖《鴻鵠歌》
鴻鵠高飛,一舉千里。羽翮已就,橫絕四海。 橫絕四海,當可奈何!雖有矰繳,尚安所施。
歷史人物
軍事巨人和政治侏儒
反秦和和坑卒屠城 英武之氣和匹夫習氣 坦蕩淳樸和懷疑狡詐
宋·《東發日鈔》(《黃氏日鈔》):
羽曷嘗有爭天下之志哉!
清·王又樸《史記讀法》
不過一騎將耳。
暗殺懷王、裂土分封
歷史人物
舊道德束縛與超越中的掙扎者

立母約 烹約 “ “ 鴻 即妻定 而為 吾 今 門 毀子鴻 翁兄 與 不 宴 約”溝 ,弟 項 急 上 攻,為 則, 羽 下 , 楚劉界 幸吾 俱 , 要 。邦, 分翁 北 吾 天 老“ 我即 面 烹 下 婆即 一若 受 太 和 一歸 杯翁 命 公 要 回漢 羹, 懷 ” 臉 來王 。必 王 , 皮 ,父 ”欲 曰 。
項羽可以去攻城掠池、嘯傲疆場,但他不適合去
經營天下。依靠個人的英勇只能營造一個短暫的 傳奇。而劉邦則不同,他文武都不突出,但善於 用人,張良、蕭何、韓信能各擋一面,依靠群體 的力量最終成就了一個王朝的霸業。
在秦末亂世的天空中,項羽原本只適合做一顆流 星,他短暫的生命照亮了歷史前進的道路。
項羽是一面鏡子,他反射的光芒足以耀亮古今、 警示整個社會。後人應該從中得到啟示和借鑒。
《 水 滸 傳 》
至 今 思 項 羽 , 不 肯 過 江 東 。
生 當 作 人 傑 , 死 亦 為 鬼 雄 。
李 清 照 《 詠 項 羽 》
江 東 子 弟 今 雖 在 , 肯 與 君 王 卷 土 來 ?
百 戰 疲 勞 壯 士 衰 , 中 原 一 敗 勢 難 回 。
王 安 石 《 烏 江 亭 》
江 東 子 弟 多 才 俊 , 捲 土 重 來 未 可 知 。
驅直入武關、峣關關創造了條件。
“先入關者王之。” “殺人者死,傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。” “為父老除害。”
3、濃筆重彩的情節和場面


謀 奪 君 權 的 果 敢
項 羽 的 分 析 和 決 策
楚 君 主 帥 的 誤 判 和 專 橫
秦 趙 交 鋒 的 圍 聚
巨鹿情節
項羽已殺卿子冠軍,威震楚國,名聞諸侯。
文學人物
三、不納謀臣
曹無傷告密,立即決定進攻;項伯遊說,便放棄進攻。
不納範增鴻門宴上殺劉邦之建議,縱放劉邦,鑄下失 誤。脫口出賣曹無傷,傷一內應; 中劉邦離間之計,致使範增憤而告老還鄉。 迷信武力:兵力單薄的劉邦不足为患。孤軍奮鬥、無 謀以求援助,終被劉邦、韓信、彭越等諸侯圍攻於垓 下,陷入苦戰。 領八百壯士,突破漢軍包圍。迷失道路,陷於沼澤, 身旁僅剩二十八個騎兵。在困境之中,仍以身斬殺漢 將,終因疲於奔命,於烏江自刎。
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