五年级综合实践二有趣的溶解现象
小学科学活动观察水的溶解性
小学科学活动观察水的溶解性水是地球上最重要的物质之一，它在自然界中扮演着重要的角色。
它不仅是生命的基础，还能溶解许多其他物质。
在小学科学课堂上，通过一些简单的实验活动，可以让学生观察和探索水的溶解性质。
本文将介绍一些适合小学生的科学活动，旨在提高学生对水的溶解性的认识和理解。
实验一：观察固体的溶解材料：1. 水杯2. 水3. 盐4. 糖5. 小勺子步骤：1. 将水杯中装满水。
2. 用小勺子向水杯中加入一勺盐，搅拌均匀。
3. 继续加入一勺糖，再次搅拌均匀。
观察：观察学生在搅拌过程中所加入的盐和糖是否完全溶解于水中。
可以观察到加入盐后，水的颜色不变，但盐已经消失；而加入糖后，糖会完全溶解于水中，但水的颜色不会发生变化。
解释：通过这个实验，学生可以观察到固体在水中的溶解性质。
盐和糖是两种常见的固体物质，在水中的溶解性不同。
盐是无色的，所以溶解后水的颜色不会改变，而糖的溶解会使水变甜，但颜色不变。
实验二：观察液体的溶解材料：1. 水杯2. 水3. 食用油4. 酱油5. 小勺子步骤：1. 将水杯中装满水。
2. 用小勺子向水杯中加入一勺食用油，搅拌均匀。
3. 继续加入一勺酱油，再次搅拌均匀。
观察：观察学生在搅拌过程中所加入的食用油和酱油是否完全溶解于水中。
可以观察到加入食用油后，它没有被溶解，而是浮在水的表面；而酱油则会在加入后发生颜色的变化，并且逐渐溶解于水中。
解释：通过这个实验，学生可以观察到液体在水中的溶解性质。
食用油是不溶于水的，所以它会浮在水的表面，而酱油则含有一些溶解于水中的成分，所以能够溶解于水中并改变水的颜色。
实验三：观察气体的溶解材料：1. 水杯2. 水3. 苏打水4. 小勺子步骤：1. 将水杯中装满水。
2. 用小勺子向水杯中加入一勺苏打水。
观察：观察学生在搅拌过程中所加入的苏打水是否溶解于水中。
可以观察到加入苏打水后，水中会产生气泡，有些气泡会浮到水的表面。
解释：通过这个实验，学生可以观察到气体在水中的溶解性质。
五年级下册数学教案 有趣的溶解现象 青岛版
有趣的溶解现象——五年级下册数学教案一、教学目标1. 知识与技能：理解溶解的基本概念，掌握溶解现象的特点；学会用数学方法描述和计算溶解过程；了解影响溶解速度和程度的因素。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等手段，培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对溶解现象的好奇心和探究欲望，培养学生对科学实验的兴趣；培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学内容1. 溶解的基本概念：溶质、溶剂、溶液的定义及特点。
2. 溶解现象的观察与描述：观察溶解过程中的颜色、气味、温度等变化，用数学语言描述溶解过程。
3. 溶解速度和程度的影响因素：温度、搅拌、溶质和溶剂的性质等。
4. 溶解过程的计算：根据溶解速度和程度，计算溶解过程中溶质和溶剂的质量变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解溶解的基本概念，掌握溶解现象的观察与描述方法，了解影响溶解速度和程度的因素。
2. 教学难点：溶解过程的计算，分析影响溶解速度和程度的因素。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出溶解现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解溶解的基本概念，引导学生观察溶解过程中的颜色、气味、温度等变化，并用数学语言描述。
3. 实验探究：分组进行实验，观察不同条件下溶解速度和程度的变化，分析影响溶解速度和程度的因素。
4. 小组讨论：各组分享实验结果，讨论影响溶解速度和程度的因素，总结实验结论。
5. 溶解过程的计算：根据实验结果，计算溶解过程中溶质和溶剂的质量变化。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置相关作业，引导学生进行拓展阅读和思考。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力和小组合作精神。
2. 结果评价：检查学生对溶解基本概念的掌握情况，分析学生计算溶解过程中溶质和溶剂质量变化的能力。
3. 反馈与改进：根据评价结果，及时给予学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。
五年级下册数学教案 有趣的溶解现象 青岛版
五年级下册数学教案——有趣的溶解现象教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解溶解现象的基本概念，掌握溶解的基本规律。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
教学内容：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解的基本规律和影响因素3. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学重点：溶解现象的基本概念和特点，溶解的基本规律和影响因素。
教学难点：溶解实验的操作步骤和注意事项。
教学准备：1. 实验器材：烧杯、玻璃棒、试管、滴管、量筒、天平、食盐、糖、醋、酒精、水等。
2. 教学课件或黑板、粉笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如粉笔、盐、糖等，询问学生这些物品有什么共同点。
2. 学生回答：这些物品都是固体。
3. 教师提问：这些固体物品能否溶解在水中？学生回答：能。
4. 教师总结：今天我们就来学习有趣的溶解现象。
二、新课讲解1. 讲解溶解现象的基本概念和特点（1）概念：溶解是指固体、液体或气体在另一种液体中均匀分布形成溶液的过程。
（2）特点：①溶解过程中温度不变；②溶解过程中溶液的颜色、味道等发生变化。
2. 讲解溶解的基本规律和影响因素（1）规律：①溶解度随温度的升高而增大；②溶解度与溶剂的性质有关。
（2）影响因素：①温度；②溶剂的种类；③溶质的种类；④溶剂的量。
3. 讲解溶解实验的操作步骤和注意事项（1）操作步骤：①准备实验器材；②称量溶质和溶剂；③将溶质加入溶剂中；④用玻璃棒搅拌；⑤观察溶解过程。
（2）注意事项：①实验时要佩戴防护眼镜和手套；②避免溶液溅到皮肤和眼睛；③实验完毕后，及时清洗实验器材。
三、课堂实验1. 学生分组进行溶解实验，教师巡回指导。
2. 学生观察实验现象，记录实验结果。
3. 学生讨论实验现象，总结实验结论。
四、课堂小结1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对溶解现象有了哪些了解？2. 学生回答：了解了溶解现象的基本概念和特点，掌握了溶解的基本规律和影响因素，学会了溶解实验的操作步骤和注意事项。
《有趣的溶解现象》综合实践性作业
《有趣的溶解现象》综合实践性作业山东省莱州市三山岛街道西由小学卜繁坤王桂敏作业内容：青岛版小学数学教材五年制第九册《有趣的溶解现象》组织学生开展“有趣的溶解现象”的实验研究活动，时间为三个周，具体安排如下：第一周：确立活动主题，设计实验方案。
第二周：依据实验方案进行实验，做好实验记录，汇报实验结果。
第三周：查阅资料，写出实验报告。
一、作业说明：1、设计意图：《有趣的溶解现象》这一数学活动是在学生学习了长方体和正方体体积之后,掌握了测量不规则物体的体积方法后学习的。
经验让他们认为，溶解问题仍是：盐的体积+水的体积=盐水的体积。
但事实并非这样，利用新的知识与经验存在的矛盾，使学生产生困惑，从而激起实验研究的兴趣。
通过这一活动，初步感知物质存在状态的多样性，体会数学与现实生活的联系；另一方面引导学生经历一个比较完整的小课题研究的过程，使学生初步获得通过实验获取知识的经验，培养学生的数学意识及运用数学知识解决生活中问题的能力，进一步增强探索科学知识的热情。
2、学生的操作方法：采用课内与课外时间相结合的办法，课外主要是利用双休日时间，学生自愿组成小组独立完成。
３、评价标准：评价方式：语言与符号相结合。
评价主体：教师、家长与学生相结合。
评价内容：科学评价，提高学生素养。
家长评价注重过程、情感态度等；个人评价注重情感体验、知识收获、能力提高等；教师评价注重书写质量、思维含量及态度等。
二、学生作业样本呈现１、学生已做过的作业：２、不同学生的作业：A类：B类：C类：三、作业样本评析：１、学生作业质量的评价本次作业的内容引起了学生浓厚的兴趣，，活动中学生大胆猜想，并敢于尝试。
相当一部分学生表现的非常出色，特别是实验报告，从提出问题、大胆猜想、实验过程、得出结论和收获，每一个实验步骤学生都能以严谨的科学态度来对待，展示出我们在平常课堂中所看不到一些优秀的学习品质。
同时我们还看到还有一部分学生在动手操作、解释说明、大胆猜想等方面的能力还有待于加强。
五年级下册数学教案 有趣的溶解现象 青岛版
五年级下册数学教案——有趣的溶解现象教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解溶解现象的基本概念，掌握溶解的基本规律。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
教学内容：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解的基本规律和方法3. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学重点：1. 溶解现象的基本概念和特点2. 溶解实验的操作步骤和注意事项教学难点：1. 溶解现象的理解和掌握2. 溶解实验的操作技巧和观察要领教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗等2. 实验材料：食盐、糖、咖啡、水等3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料教学过程：一、导入1. 引导学生观察日常生活中的溶解现象，如茶叶在水中溶解、糖在咖啡中溶解等。
2. 提问学生：什么是溶解？溶解有哪些特点和规律？二、讲解溶解现象的基本概念和特点1. 讲解溶解的定义和特点，如溶质、溶剂、溶液等。
2. 通过实例讲解溶解的基本规律，如溶解度、饱和溶液等。
三、讲解溶解实验的操作步骤和注意事项1. 讲解实验的操作步骤，如溶解食盐、糖等。
2. 强调实验中的注意事项，如安全操作、准确观察等。
四、学生实验操作1. 学生分组进行溶解实验，观察溶解现象。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、实验结果讨论和分析1. 学生分享实验结果，讨论溶解现象的规律和特点。
2. 教师引导学生分析实验结果，总结溶解的基本规律。
六、总结和拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调溶解现象的理解和掌握。
2. 提问学生：还有哪些物质可以溶解？如何判断溶解是否饱和？七、作业布置1. 让学生回家后观察日常生活中的溶解现象，记录下来并与同学分享。
2. 布置一道关于溶解现象的思考题，让学生思考并解答。
教学反思：本节课通过讲解溶解现象的基本概念和特点，以及进行溶解实验的操作步骤和注意事项，让学生对溶解现象有了更深入的理解和掌握。
有趣的溶解现象
有趣的溶解现象
自然界中有许多有趣的现象，特别是我们上学期学的溶解现象。
我因此而发现了了水的神奇。
放假了，看到这项作业我还想试一试。
看到妈妈刚买回家的大土豆，更产生了想进一步深入研究的冲动。
我找来以前养小鱼的长方体玻璃容器，倒入适量的水，分别量出长（10厘米）、宽（8厘米）、高（5厘米），计算出水的体积是10×8×5=400（立方厘米），做好记录。
我把找来的大土豆轻轻放入水中，水面上升了1厘米，水面上升的高度乘以容器的底面积就是土豆的体积，即10×8×1=80（立方厘米）。
水的体积加上土豆的体积就等于水和土豆的体积之和。
我还做了更多的实验如盐水实验……。
通过实验操作，我懂得了溶解现象并不是单一的，同一物质在不同的液体中也有不同的效果。
因此，我们只有用自己智慧的大脑去发现和探究这些科学现象，为促进人类进步贡献自己的一份力量。
《有趣的溶解现象》(教案)-五年级下册数学青岛版
《有趣的溶解现象》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解溶解的基本概念和特点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 溶解的基本概念和特点2. 溶解的实验操作3. 溶解在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：溶解的基本概念和特点，溶解的实验操作。
2. 教学难点：溶解在日常生活中的应用，溶解的量的计算。
四、教学过程1. 导入通过向学生展示一些溶解现象的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是溶解？溶解有哪些特点？2. 新课导入（1）讲解溶解的基本概念和特点通过讲解，让学生了解溶解的基本概念，如溶剂、溶质、溶液等，并理解溶解的特点，如均一性、稳定性等。
（2）演示溶解的实验操作通过演示实验，让学生了解溶解的实验操作步骤，如取药品、溶解、观察等，并引导学生注意实验中的安全事项。
3. 实践操作（1）分组实验将学生分成小组，每组进行一次溶解实验，观察溶解的过程和结果，并记录下来。
（2）讨论与分享实验结束后，组织学生进行讨论，分享各自的实验结果和观察到的现象，引导学生思考：为什么会出现这些现象？溶解的原理是什么？4. 应用与拓展（1）讲解溶解在日常生活中的应用通过讲解，让学生了解溶解在日常生活中的应用，如清洁剂、饮料、药品等。
（2）讲解溶解的量的计算通过讲解，让学生了解如何计算溶解的量，如溶解度、摩尔浓度等。
5. 总结与反思通过本节课的学习，让学生总结溶解的基本概念、特点和实验操作，并引导学生反思：本节课学到了什么？还有哪些地方需要改进？五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如参与程度、提问回答等。
2. 检查学生的实验报告，了解学生的实验操作和观察结果。
3. 通过课后作业或小测验，了解学生对溶解的基本概念和特点的掌握程度。
六、教学资源1. 图片或视频素材，用于导入和讲解。
2. 实验器材，如烧杯、玻璃棒、药品等，用于实验操作。
水的溶解实验
水的溶解实验引言：在我们的日常生活中，水是一种常见的溶剂。
作为一种优秀的溶剂，水具有很强的溶解能力，能够将许多物质溶解其中。
本文将介绍一些有趣的水的溶解实验，通过实验证明水的溶解能力与溶质的性质之间的关系。
一、盐的溶解：材料：盐、几杯水、搅拌棒实验步骤：1. 用量勺取一定量的盐。
2. 将盐加入第一杯水中，搅拌几分钟。
3. 观察盐是否完全溶解。
4. 重复上述步骤，改变盐的用量，或者更换不同温度的水。
实验结果：无论是使用多少盐或者采用不同温度的水，盐都能够完全溶解于水中。
这说明盐是一种可溶解于水中的物质。
二、糖的溶解：材料：糖、几杯水、搅拌棒实验步骤：1. 用量勺取一定量的糖。
2. 将糖加入第一杯水中，搅拌几分钟。
3. 观察糖是否完全溶解。
4. 重复上述步骤，改变糖的用量，或者更换不同温度的水。
实验结果：随着糖的用量的增加，糖溶解的速度会加快。
然而，当糖的用量过大时，有可能出现糖无法完全溶解的情况。
此外，与盐不同，糖的溶解性在低温下较差，当温度升高时，糖的溶解性显著提高。
三、食用油的溶解：材料：食用油、几杯水、搅拌棒实验步骤：1. 用量勺取一定量的食用油。
2. 将食用油加入第一杯水中。
3. 用搅拌棒搅拌几分钟。
4. 观察食用油是否与水混合。
实验结果：无论使用多少食用油，其都不会与水混合。
这是因为水和食用油的分子极性不同，油是一种非极性物质，水则是一种极性物质。
由于相互之间没有相似的分子极性，所以无法溶解。
结论：通过以上实验，我们可以得出几个结论：1. 水是一种优秀的溶剂，能够溶解许多物质。
2. 溶质的种类、用量和温度均会影响溶解的结果。
3. 不同物质的溶解特性不同，食用油无法溶解于水。
实验不仅可以帮助我们理解水的溶解能力，还能培养我们的实验思维和动手能力。
通过实际操作，我们能够更深入地理解溶解与物质的性质之间的关系，这对于我们学习化学以及理解世界中各种化学现象有着重要的影响。
水的溶解实验不仅仅是一种实验，更是一种体验。
有趣的溶解现象实验报告五下
有趣的溶解现象实验报告五下一、引言溶解是物质分子间相互作用的结果，是化学中非常常见的现象。
通过溶解实验，我们可以观察到一些有趣的现象，进一步了解溶解的规律和特点。
本实验将介绍几个有趣的溶解现象，并通过实验验证这些现象。
二、实验目的1. 观察溶解现象的特点和规律；2. 验证不同溶质在溶剂中的溶解性差异；3. 探究溶解速度与温度的关系。
三、实验材料与方法1. 实验材料：- 纯净水- 食盐- 砂糖- 红石脂- 纸巾- 实验器材：容量瓶、玻璃杯、温度计、计时器等2. 实验方法：(1) 实验1：观察食盐和砂糖在纯净水中的溶解性差异a. 取两个玻璃杯，分别加入等量的纯净水。
b. 向一个玻璃杯中加入适量的食盐，另一个玻璃杯中加入同样的砂糖。
c. 用搅拌棒搅拌玻璃杯中的溶质，观察溶质是否完全溶解。
d. 记录下观察结果。
(2) 实验2：观察红石脂在温水和冰水中的溶解速度差异a. 取两个玻璃杯，分别加入适量的温水和冰水。
b. 向两个玻璃杯中加入相同量的红石脂。
c. 同时开始计时，观察两个玻璃杯中红石脂的溶解情况。
d. 记录下红石脂完全溶解所需的时间。
四、实验结果与分析1. 实验1结果分析：通过实验观察可知，食盐在纯净水中能够迅速溶解，而砂糖的溶解速度较慢。
这是因为食盐是离子化合物，其分子间的相互作用力较强，容易与水分子发生离解反应，从而加快了溶解速度。
而砂糖是分子化合物，其分子间的相互作用力较弱，溶解速度较慢。
2. 实验2结果分析：实验结果显示，在温水中红石脂的溶解速度明显快于冰水中的溶解速度。
这是因为温度升高会增加分子的平均动能，使分子更容易克服相互作用力，从而加快溶解速度。
相反，冰水中温度较低，分子的平均动能较小，溶解速度较慢。
五、实验总结通过这个有趣的溶解实验，我们观察到了溶解现象的一些特点和规律。
食盐在纯净水中溶解较快，而砂糖的溶解速度较慢，这是因为它们的化学性质不同。
温度对溶解速度也有较大影响，温水中的溶解速度明显快于冰水中的溶解速度。
综合实践二有趣的溶解现象
实验记录
水的体
盐的体 盐水的体
积Байду номын сангаас
积
积
通过实验我发现： 通过比较，我得到了结论：
•5
盐水的体积＜水的体积+食盐的体积
•6
溶解：
水分子比盐分子大， 水分子与水分子之间有 一定的空隙，细小的盐 分子挤到水分子与水分 子之间的空隙中了，所 以形成的盐水体积要比 原来盐加水的体积要小 的多。
•7
•8
收获与反思
1．本节课你收获了那些知识？ 2．谈谈活动过程中用到了哪些数学方法？
•9
①小组做好分工，选好测量员、记录员、汇报员； ②取适量的水和适量的盐，想办法测算出它们的体积； ③将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水，测
算出盐水的体积； ④比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等； ⑤实验的过程当中，要注意随时记录好《实验记录》； ⑥实验过程中注意安全，爱护实验仪器，轻拿轻放。
测算沙子的体积
利用前面学过的数学方法， 想办法测算算出沙子的体积， 再具体地说说你们的方法 或过程。
水的体积+沙子的体积 =沙子和水的体积和
•1
像食盐这样均匀的 分布在水中就称为溶解。
•2
猜想
▪ 盐水的体积跟食盐的体积和水的体积之间有着怎 样的关系？
？
水的体积+食盐的体积＝盐水的体积
•3
探究目标及要求
有趣的溶解观察
有趣的溶解观察
通过观察物质在水中的溶解过程，我们可以揭示许多有趣的现象和科学原理。
以下是一些有趣的溶解观察实验，可以在家里或实验室中进行。
1. 糖的溶解：取一杯温水，加入适量的糖块。
观察糖块在水中的溶解速度。
你会发现，在搅拌后糖块逐渐消失。
这是因为糖分子与水分子相互作用，形成了溶液。
2. 盐的溶解：将一勺盐加入一杯水中，搅拌直到盐完全溶解。
观察盐的溶解过程中是否产生温度变化。
你会发现，溶解盐会吸收热量，使溶液的温度降低。
3. 酸碱溶解：将洗衣粉加入一杯水中，搅拌直到完全溶解。
然后，将柠檬汁滴入溶液中，观察是否发生变化。
柠檬汁的酸性会中和洗衣粉的碱性，产生气泡和变色的现象。
4. 气体的溶解：将一些二氧化碳气体释放到一杯水中，观察气
泡的形成和水的变化。
你会发现，二氧化碳溶解在水中会产生碳酸，使水变得酸性。
这些实验可以帮助我们了解溶解过程的基本原理以及物质之间
的相互作用。
通过观察溶解的现象，我们可以进一步研究和探索更
加复杂的化学和物理问题。
注意：在进行实验时，务必遵守安全规则，并确保有成人的监
督和指导。
参考资料：
- 《自然科学实验》
- 《有趣的化学实验》。
有趣的溶解三年级作文
有趣的溶解三年级作文“哎呀，妈妈，你看这个白糖放到水里怎么不见了呀！”我好奇地盯着杯子问道。
那天，我正在厨房帮妈妈打下手。
妈妈在做蛋糕，她让我帮忙把白糖放进水里搅拌均匀。
我就眼睁睁地看着那些白糖颗粒一点点消失在水里。
“哈哈，宝贝，这就是溶解现象呀。
”妈妈笑着回答我。
“溶解？那是什么意思呀？”我眨巴着眼睛，满脑子问号。
妈妈耐心地解释道：“溶解呀，就是一种物质分散到另一种物质里啦。
就像白糖在水里看不到了，但水却变甜了。
”我似懂非懂地点点头，然后突发奇想地说：“那其他东西也能溶解吗？”妈妈摸了摸我的头说：“当然啦，很多东西都可以溶解的呀。
”我兴奋起来，开始在厨房里找各种东西来做实验。
我拿起盐，放进水里，看着它也慢慢溶解了。
“哇，盐也可以呢！”我高兴地叫起来。
接着，我又看到了一旁的咖啡粉，我抓了一把放进去，水一下子就变成了棕色，还散发着浓浓的咖啡香。
“哈哈，这个更有意思！”我得意地对妈妈说。
我玩得不亦乐乎，把厨房里能找到的东西都拿来试了试。
这时候爸爸也走了进来，笑着说：“哎呀，你这小家伙，把厨房都快变成实验室啦！”“爸爸，你看呀，溶解多好玩呀！”我拉着爸爸的手，让他也看看我的实验成果。
爸爸看着我调皮的样子，笑着摇摇头说：“那你知道吗，溶解也有快有慢呢，就像有些东西一下子就溶解了，有些要等好久。
”“真的吗？那我要试试看！”我又开始找那些不容易溶解的东西。
我找到了一块冰糖，放进水里，等了好久，它才慢慢变小。
“哎呀，这个真的好慢呀！”我忍不住感叹道。
就在我沉浸在溶解的奇妙世界里时，妈妈说：“好了，宝贝，别玩了，蛋糕要烤好了哦。
”我这才恋恋不舍地放下手中的东西。
这次关于溶解的小实验，真的是太有趣了！让我发现了生活中这么多奇妙的现象。
我不就像一块等待着知识来溶解我的“小冰糖”吗？我要不断地学习，不断地去探索这个神奇的世界呀！。
小学综合实践活动教案溶解
小学综合实践活动教案溶解小学综合实践活动教案：溶解引言：在小学阶段，为了帮助学生了解世界的一些基本过程和现象，综合实践活动是一种非常有效的教学手段。
其中，溶解是一个重要的实践活动主题之一。
通过溶解实验，学生将能够理解溶解的概念、过程和影响因素，并培养操作技能和科学探究能力。
本教案将介绍如何进行一次小学生对溶解活动的实践。
一、活动目标：1.了解溶解的概念和基本原理。
2.观察不同物质在水中的溶解现象和变化。
3.探究溶解速度受到哪些因素的影响。
4.培养学生的观察和实验操作能力。
二、教学内容：1.溶解的定义和原理。
2.常见物质在水中的溶解现象。
3.溶解速度受到温度和搅拌的影响。
三、教学步骤：1.引入活动（5分钟）：通过展示一些常见物质在水中溶解的实验现象，引导学生讨论并提出对溶解的认知和疑问。
2.实验准备（10分钟）：准备好以下实验材料：- 透明杯或容器- 一些常见物质，如食盐、糖、小苏打、咖啡粉等- 直尺和计时器- 温水和冷水- 一个搅拌棒3.实验操作（30分钟）：步骤一：选择一个杯子，加入适量的冷水。
步骤二：将不同的物质分别加入杯子中，并观察溶解的现象。
可以记录下每种物质的溶解时间和变化情况。
步骤三：重复步骤一和步骤二，使用温水代替冷水，观察并记录溶解的变化。
步骤四：重复步骤一和步骤二，使用搅拌棒搅拌杯子中的溶液，观察并记录溶解的变化。
4.实验总结（15分钟）：学生集体讨论以下问题：- 什么是溶解？为什么物质会溶解？- 不同物质在水中的溶解情况有差异吗？为什么？- 温度对溶解的影响是什么？为什么？- 搅拌对溶解的影响是什么？为什么？教师可以引导学生进行归纳总结，并解答他们的问题。
同时，可以对学生进行实验报告的训练，让他们总结实验结果和结论。
五、教学延伸：为了进一步巩固学生对溶解的理解，教师可以引导学生进行更多的实践活动：1.深入研究某一种物质在水中的溶解情况，比如钠盐或砂糖。
让学生观察溶解过程中的细节变化，并记录下来。
青岛版数学五年级下册综合与实践 有趣的溶解现象课件
①小组做好分工，选好测量员、记录员、汇报员； ②取适量的水和适量的盐，想办法分别测量并计 算出它们的体积； ③将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形 成盐水。测量并计算出盐水的体积；
④比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等； ⑤实验的过程当中，要注意随时记录好《实验记 录》； ⑥实验过程中注意安全，爱护实验仪器，轻拿轻放。
水的体积
实验记录
盐的体积
盐水的体积
通过实验我发现： 通过比较，我得到了结论：
盐水的体积＜水的体积+食盐的体积
溶解：
水分子比盐分子大， 水分子与水分子之间有一 定的空隙，细小的盐分子 挤到水分子与水分子之间 的空隙中了，所以形成的 盐水体积要比原来盐加水 的体积要小的多。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
有趣的溶解现象
青岛版五年级下册
测算沙子的体积
利用前面学过的数学方法， 想办法测算出沙子的体积， 再具体地说说你们的方法 或过程。
水的体积+沙子的体积 =沙子和水的体积和
像食盐这样均匀的 分布在水中就积和水的体积之间有 着怎样的关系？
水的体积+食盐的体积＝？盐水的体积
青岛版五年级下册数学 《有趣的溶解现象》(1)
2、取适量的水和盐，想办法测算出它们的体积。
3、将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成 盐水，测算出盐水的体积 4、比较水和盐的体积之和与盐水体积是否相等。 5、实验过程中，要注意随时记录好《实验记录》。 6、实验过程中注意安全，爱护实验仪器与水分子之间有一定的 空隙，细小的盐分子挤到水分子与水分子之间的空隙中 了，所以形成的盐水体积要比原来盐加水的体积要小得 多。举个例子，比如：在一个桶里装满石头，然后往里 面装一些沙子，因为石头见有缝隙，所以现在石头和沙 子的体积之和要比原来石头的体积加上沙子的体积小。 盐分子就像沙子一样钻到水分子之间缝隙里去了。
《有趣的溶解》教案（通用10篇）
《有趣的溶解》教案（通用10篇）《有趣的溶解》篇1课前学习活动设计：在开展此活动之前，我首先考虑了以下问题：（一）这个活动是否符合幼儿的年龄特点，能否引起幼儿的兴趣。
（二）活动所涵盖的教育价值，有助于达成什么样的教育目标。
（三）合理的环节设计是否有可行性。
课堂教学活动设计：活动目标：1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以溶解。
3.能大胆描述自己在实验中看到的发现，增强表达能力和倾听能力；增强幼儿环保意识。
活动准备：透明的塑料杯、吸管、方糖、苹果、卫生纸、盐、砂糖、奶粉、黄豆、绿豆、大米、绿豆、水彩笔、温水。
活动过程：一、游戏导入，激发幼儿探索的兴趣今天，赵老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）出示一杯糖水，让幼儿猜想片刻后，请一个幼儿来尝尝。
“某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?”（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？找老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）师：刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。
真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）二、教师示范及个别幼儿操作溶解现象1.教师示范，幼儿观看，端出水和糖，引导幼儿观察方糖的形状，并继续以变魔术的形式继续引起幼儿兴趣。
教师用吸管搅拌方糖，并引导幼儿认真观察，方糖由大变小最后不见了。
引出这种化了的现象叫做溶解。
2.个别幼儿操作奶粉的溶解。
刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。
那么，奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？请一名幼儿进行搅拌的操作。
根据实验过程，说出奶粉在水里溶解了。
（先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。
《有趣的溶解》教案
《有趣的溶解》教案《有趣的溶解》教案《有趣的溶解》教案1活动目标：1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
活动准备：杯子，筷子，豆子，盐，糖，PPT活动过程：一、活动导入：情景故事导入。
帮助鸭妈妈。
二、实验操作：溶解现象。
1、教师示范实验(一)观察糖在水里的'溶解现象。
小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢?(河水里去了)⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。
(白色的、颗粒状。
)⑵教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
(二)幼儿操作进行实验。
1、认识操作材料。
教师介绍桌面上的材料。
2、幼儿动手操作实验，进一步探索。
三、活动结束：在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多;像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。
四、活动延伸：请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧。
《有趣的溶解》教案2活动目标：1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。
2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。
3、让幼儿喜欢自己动手做实验，感觉探索科学的乐趣。
活动准备：1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。
2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。
3、记录卡、记号笔。
4、轻音乐。
活动过程：一、导入1、小朋友们好，今天我们又进入了科学探究的领域，老师今天为你们准备了2杯水，你能看出它们有什么不一样吗?2、谁想来尝一尝?3、它们一样吗?有什么不一样?二、讨论、演示1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?3、水很历害，它让有些东西在水里化掉。
在水中可以化掉的东西南北，在科学上我们叫它“溶解”，今天就让我们一起探索《有趣的溶解》4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)5、糖能溶解在水中吗?6、在黑板上老师有张大的记录卡，卡上有两个杯子，杯子里没有东西的说明能溶解，有东西的说明不能溶解，把你们实验结果画在记录卡上，能溶解的画“V”，不能溶解的画“X”。
有趣的溶解实验
有趣的溶解实验
引言
溶解实验是一种常见的实验方法，可以帮助我们理解物质在溶解过程中的性质和行为。
本文将介绍一些有趣的溶解实验，帮助大家更好地理解溶解的原理。
实验材料
- 温水
- 冰水
- 盐
- 糖
- 溶液
- 搅拌棒
实验步骤
1. 将溶液分成两个部分，一个用来放置温水，另一个用来放置冰水。
2. 在温水中加入一小勺盐，搅拌均匀，观察盐的溶解情况。
3. 在冰水中加入一小勺糖，搅拌均匀，观察糖的溶解情况。
4. 将冰水中的糖溶液倒入温水中，搅拌均匀，观察糖在温水中
的溶解情况。
实验结果
通过观察实验，我们可以得出以下结论：
1. 盐在温水中能够完全溶解，形成透明的盐水溶液。
2. 糖在冰水中能够溶解，形成透明的糖溶液。
3. 当将糖溶液倒入温水中时，糖能够继续溶解，形成透明的糖
水溶液。
实验分析
上述实验结果说明了盐和糖在不同温度下的溶解特性。
盐溶解
性较好，在温水中能够完全溶解。
而糖的溶解性较差，需要较低的
温度才能溶解。
当糖溶液与温水接触时，糖分子会逐渐离开糖溶液，与温水中的分子相互作用，从而溶解于温水中。
实验应用
1. 溶解实验可以帮助学生理解溶解的基本原理，培养实验观察、记录和分析能力。
2. 溶解实验还可以用于教学中的展示和讲解，帮助学生更好地理解化学知识。
结论
通过这个有趣的溶解实验，我们可以更加直观地认识到不同物质在溶解过程中的特性和行为，加深对溶解原理的理解。
同时，这个实验鼓励学生积极参与，培养他们的实验能力和科学思维。
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探究目标及要求
①小组做好分工，选好测量员、记录员、汇报员； ②取适量的水和适量的盐，想办法测算出它们的体积； ③将盐倒入水中，用玻璃棒搅拌至完全溶解，形成盐水，测
算出盐水的体积； ④比较水和盐的体积之和与盐水的体积是否相等； ⑤实验的过程当中，要注意随时记录好《实验记录》； ⑥实验过程中注意安全，爱护实验仪器，轻拿轻放。
实验记录
水的体
盐的体 盐水的体
积
积
积ห้องสมุดไป่ตู้
通过实验我发现： 通过比较，我得到了结论：
盐水的体积＜水的体积+食盐的体积
溶解：
水分子比盐分子大， 水分子与水分子之间有 一定的空隙，细小的盐 分子挤到水分子与水分 子之间的空隙中了，所 以形成的盐水体积要比 原来盐加水的体积要小 的多。
收获与反思
1．本节课你收获了那些知识？ 2．谈谈活动过程中用到了哪些数学方法？
青岛版五年级数学下册
实践活动
有趣的溶解现象
测算沙子的体积
利用前面学过的数学方法， 想办法测算算出沙子的体积， 再具体地说说你们的方法 或过程。
水的体积+沙子的体积 =沙子和水的体积和
像食盐这样均匀的 分布在水中就称为溶解。
猜想
▪ 盐水的体积跟食盐的体积和水的体积之间有着怎 样的关系？
？
水的体积+食盐的体积＝盐水的体积