辅导纪录1
英语学困生辅导记录表(1)
英语学困生辅导记录表(1)英语学困生辅导记录表(1)学生姓名: 张三学生年级: 九年级学生英语水平: 初级辅导内容: 阅读理解辅导时间: 2022年3月10日辅导地点: 学校图书馆辅导记录:在本次辅导中，我与学生张三一起进行了阅读理解的练习。
张三的英语水平处于初级阶段，基础较为薄弱，对于理解长篇阅读材料的能力有所欠缺。
因此，我选择了一篇适合初级学习者的短篇文章作为练习材料。
首先，我给张三解释了文章中一些生词的含义，并帮助他理解了文章的大致内容。
然后，我逐句解读文章，帮助张三理解每一个句子的意思。
在这个过程中，我鼓励他积极提问，解答他的疑惑，使他更好地理解文章的细节。
接着，我与张三一起进行了问题解答。
我提出了一些关于文章内容的问题，让他运用所学的阅读技巧来解答。
一开始，张三有些困惑，但经过我的引导和解释，他逐渐掌握了一些解题技巧，并能够正确回答一些问题。
最后，我对张三进行了一次小测验，让他用自己的理解回答几个问题。
通过小测验，我发现张三在阅读理解方面的进步。
他能够较好地理解文章的大意，并能够根据文章内容回答问题。
在本次辅导中，张三表现积极，对于我的辅导也表示了感谢。
我鼓励他保持学习的态度，多读英语文章，提高阅读能力。
我们约定下次继续进行阅读理解的练习，并希望他能够在未来的学习中取得更大的进步。
辅导总结:通过本次辅导，我发现张三在阅读理解方面的困难主要集中在词汇理解和整体理解能力上。
因此，下次辅导中我将更注重词汇的学习和训练，帮助他扩充词汇量。
同时，我还将引导他多阅读英语文章，提高整体理解能力。
我相信，在持续的辅导下，张三的英语水平会有明显的提高。
我将继续与他合作，帮助他克服学习困难，取得更好的成绩。
四年级下册培优补差辅导记录表内容(一)
四年级下册培优补差辅导记录表内容(一)
四年级下册培优补差辅导记录表内容
一、培优辅导要点
•确定学生的强项和兴趣，针对个体差异进行个性化辅导•注重培养学生的自学能力和解决问题的能力
•针对学生的学习方面进行针对性指导，提高其学习效果•培养学生良好的学习习惯及学习方法
•鼓励学生参加一些学科竞赛和活动，提高学习的兴趣和动力二、补差辅导要点
•发现学生的薄弱环节，及时给予帮助和指导
•注重巩固和复习学生已学过的知识点
•针对学生的错误或困惑进行疏导和解答
•通过辅导课程弥补学生在学校中所感到的困难和不足
•给予学生鼓励和正向反馈，提升其学习动力和自信心
三、辅导记录表内容
1. 学生信息
•学生姓名：
•年级：
•辅导科目：
•辅导时间：
•老师姓名：
2. 培优辅导记录
•强项和兴趣：
•个性化辅导措施：
•自学能力培养情况：
•学习习惯和方法：
•学科竞赛和活动参与情况：3. 补差辅导记录
•薄弱环节发现情况：
•培优措施和进展情况：•巩固和复习情况：
•困惑解答情况：
•学校困难和不足解决情况：
4. 学生评价
•学生的学习动力和自信心是否提升：
•学生的学习效果是否有提高：
•学生对辅导的满意度：
•学生的建议和意见：
通过以上的辅导记录表内容，可以全面了解学生的学习情况，有效指导学生的学习方向和培养目标。
同时，辅导记录的评价和建议也能帮助教师不断完善辅导策略，提高辅导的效果和质量。
学生心理健康教育个案辅导记录表1
二
阶
段
进行多元评价，促进其自信。
开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
辅
导
对
策
与
过
程
第
一
阶
段
（一）情感沟通
课堂上，我时刻关注该生，与时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况，在这个学校有没有朋友，
（二）同学关心
为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他与时融入到班集体中来。
第
三
阶
段
三）同学关心
集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，与时提醒她认真完成作业。
首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让张佳在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助张佳走好人际交往的第一步。
第
三
阶
段
参与各项管理，不断自信自强。
在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。
跟踪辅导记录表(1)
跟踪辅导记录2、过程与对策：①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。
②对孩子倾注满腔的师爱。
经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。
慢慢地消除他的歧视感。
·③降低要求，品尝成功。
开始先对他提出小要求。
例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。
3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。
学困生个案跟踪辅导记录这一个月来对学困生李文惠跟踪辅导（1）、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
在了解中我知道她更需要温暖、信任和热爱，所以尽量做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助她提高思想认识，从她身上都可以找到闪光点，对她的缺点要树立本性可移的信念。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开她心扉的金钥匙。
（2）、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
我尽量将难易适度的问题去问李文慧；这样她开口的习惯慢慢的养成。
一个月下来，她的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
（3）、列计划，定目标。
李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。
试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
（4）、同学间的互助。
让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。
这样，有助于养成差生的良好的心态。
（5）、效果反馈：通过一个月的努力孩子有了实质性的变化。
孩子的脸上有笑容了，课堂中与刚开始时比，善于表达了。
见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。
作业的正确率有所提高。
辅导答疑记录例文
辅导答疑记录例文
日期：[具体日期]
学生姓名：[学生姓名]
辅导科目：[科目名称]
辅导内容：
1. 课程内容答疑
- 针对[具体课程内容]的问题，进行了详细的解答，帮助学生理解了相关概念和知识点。
2. 作业辅导
- 检查了学生的作业，指出了其中存在的一些错误，并进行了逐一讲解，让学生明白了错误的原因和正确的解题方法。
3. 学习方法建议
- 与学生讨论了学习方法，建议学生制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
4. 考试准备
- 提醒学生即将到来的考试，建议学生复习重点知识点，多做练习题，提高应试能力。
学生反馈：
1. 学生对本次辅导表示满意，觉得老师的讲解很清晰，解决了自己的疑惑。
2. 学生表示会按照老师的建议改进学习方法，提高学习效率。
3. 学生对即将到来的考试感到紧张，希望老师能提供更多的复习资料和练习题。
教师总结：
本次辅导效果较好，学生的学习态度积极。
后续将提供更多的复习资料和练习题，帮助学生更好地准备考试。
小学语文培优补差辅导记录
小学语文培优补差辅导记录一、培优部分：1.学生姓名：小明培优目标：提高阅读理解能力辅导计划：-每天给小明分配一篇适合年龄段的文章，要求他仔细阅读，并回答相关的问题。
-每周组织小明参加阅读交流活动，与其他学生进行讨论并分享自己的理解。
-适时进行课堂角色扮演，培养小明的表达能力和思维灵活性。
辅导记录：在辅导期内，小明的阅读理解能力得到了显著提高。
他在阅读文章后，能够准确回答问题，并且思路清晰。
在阅读交流活动中，小明能积极参与讨论，表达自己的意见，并能听取他人观点。
通过角色扮演，小明的表达能力得到了有效锻炼，思维灵活性也有所提升。
总体来说，小明在语文学习方面有了明显的进步。
2.学生姓名：小红培优目标：提高写作能力辅导计划：-定期给小红布置写作任务，如作文、日记等，要求她注意语法、语言表达的准确性。
-鼓励小红多读优秀作文，并分析其中的优点，帮助她进行模仿和借鉴。
-对小红的作文进行批改和修改，指出其中的不足，并给予鼓励和建议。
辅导记录：小红经过一段时间的写作辅导，写作能力有了明显提高。
她的作文逐渐变得连贯、有逻辑、富有想象力。
在阅读优秀作文后，小红能够分析其中的优点，并加以运用到自己的写作中。
由于对她的作文进行了批改和修改，小红对自己的不足有了更深的认识，也学会了从他人的建议中进一步提高自己的写作水平。
二、补差部分：1.学生姓名：小李补差目标：提高拼音和词汇掌握能力辅导计划：-每天给小李安排一定时间进行拼音和词汇练习，包括听写和组词。
-配合教学工具，如拼音卡片、词汇挂图等，帮助小李强化记忆和应用。
-每周组织小李参加拼音和词汇游戏，激发他的学习兴趣。
辅导记录：经过一段时间的努力，小李的拼音和词汇掌握能力有了明显提高。
他能够正确识别并拼读大部分的音节，对于常用词汇也有了较好的记忆。
通过使用教学工具，小李在复习和巩固方面取得了良好效果。
在拼音和词汇游戏中，小李积极参与，体现了他的学习兴趣和积极性。
2.学生姓名：小王补差目标：提高作文及写字水平辅导计划：-指导小王掌握正确的写字笔画和字形划分，加强基础写字练习。
三年级辅导学生记录辅导内容
三年级辅导学生记录辅导内容辅导记录日期：XX年XX月XX日学生姓名：XXX年级：三年级辅导内容：1.语文辅导：在语文辅导中，主要帮助学生提高阅读理解和写作能力。
首先，我给学生朗读一篇短文，并询问他对文章的理解情况。
然后，我帮助他分析文章的主题、中心句和关键词，引导他找到正确的答案。
接着，我指导学生进行写作训练，让他选择一个自己喜欢的话题，进行写作练习。
我帮助学生组织思路，展开想象，合理使用词汇和句子，提高文章的连贯性和表达能力。
2.数学辅导：在数学辅导中，主要帮助学生提高计算能力和问题解决能力。
首先，我给学生出一些数学算式，要求他进行口算，并尽可能快地计算出答案。
然后，我帮助他找到计算过程中的关键点和技巧，让他通过简单的方法更快、更准确地计算。
接着，我给学生提供一些实际问题，让他思考并解决。
我引导他分析问题、提炼条件、找到有效的解题方法，并确保他能得到正确的答案。
3.英语辅导：在英语辅导中，主要帮助学生提高听、说、读、写四个方面的能力。
首先，我给学生播放一段英语对话，让他听懂对话的大意。
然后，我帮助他学习生词，理解对话中的重要信息，并回答问题。
接着，我与学生进行口语对练，让他练习正确的发音和语调。
同时，我鼓励学生多读英语文章，提高阅读理解能力。
最后，我指导学生进行英语写作练习，帮助他提高词汇量和语法运用能力。
4.综合辅导：在综合辅导中，我帮助学生整理学习计划，制定学习目标，并制定合理的学习方法和时间安排。
我也给学生提供学习资源和学习资料，引导他进行自主学习。
同时，我和学生进行交流，了解他的学习困难和问题，并给予建议和指导。
我鼓励学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，并提供学习技巧和方法，帮助他更好地掌握知识。
总结：这次辅导中，我主要帮助学生提高语文、数学和英语方面的能力。
通过针对性的练习和指导，学生在阅读理解、写作、计算以及听、说、读、写等方面都取得了一定的进步。
此外，我还帮助学生制定了学习计划和学习方法，培养了他的学习习惯和学习能力。
学生心理健康教育个案辅导记录
学生心理健康教育个案辅导记录（一）永顺县第二中学翟春艳一、基本情况张某，在老师的眼里，他是一个十分内向、孤僻的孩子，父母是外地人，父亲自己开了一家店，母亲无工作。
二、主要问题在同学们的心里他是一个什么事都干不好的人，用孩子们的话来说便是“一点都没有用！”他的作业总是比别人做得慢，而且质量也不是很好，每次考试，尽管她加倍努力，但成绩还是远远地落后在其他同学的后面。
而且，他平时也不太愿意主动与别人去玩，其他人也不会与她玩耍，做游戏。
张某经历了一次又一次的学习上的挫折，又由于同学们不喜欢和她一起玩，便产生了苦闷、忧郁的情绪，对自己失去了信心，出现了自卑心理。
三、分析原因通过我的分析，我可以判断他的一举一动都是自卑的现象，引起当前自卑心理的原因主要有以下几点：1、学习成绩不够理想，屡遭挫折与失败该生学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，易走神，课后的预习、复习工作又不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成，日积月累，学习成绩也便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，开始定的目标是85分到最后变成能考到及格就可以了，考试对他来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，挫折多了，失败多了，如果没有老师或家长的及时关注，便产生了严重的自卑感。
2、家庭环境的影响，“先天”和“后天”的不足由于母亲是家庭妇女，根本没能力辅导其学习，只靠父亲，但他有很忙，每天到家很晚，根本没时间辅导。
这就让他感觉“低人一头，矮人一截”的想法，他们不愿意在别人面前提及自己的家庭，对自己的家庭羞于启齿，这些原因也能使其产生自卑心理。
3、家长的期望值过高，造成学生压力过重现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担。
虽说他的父母的文化层次不高，但帮他买了很多课外书籍，过重的压力在他未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来，使学生的自卑心理日趋严重。
随班就读学生个别辅导记录--1
效果
初步收到较好效果，该生总体比过去有进步。
家长反馈
该生初步进展，不设态度，行为自理方面都从不同程度有了进步。
改进措施
针对该生的缺点，能低，懒惰、上课不专心，壮况，加强辅导，做到 面结合。1、课前辅导，促进合适预习习惯。2、课辅导，实行几个多，千方百计提高合格率；3、课余辅导，针对薄弱环节，进行个别辅导。
姓名
与学生的关系
健康状况有无病史
文化程度
职业
工作单位
&
家庭年收入
翁广惠
父子
高中
个体
个体开药店
一千六左右
￥
￥
<
教育鉴定
情绪化无常，行为时好时坏，学习态度差，懒动口、动手、动脑。
适应行为
生活自强，能劳动、能活动、能和同学交流。
家庭调查
单亲家庭。
外在表现
·
外在表现和正常生无任意区别。
医学诊断
智力低于五十分。
一般
低下
一般
低下
不高兴
》
日常行为
良好
良好
一般
一般
有进步
卫生习惯
一般
`
自控差
一般
随意性
一般
生活自理
较好
较好
较好
(
较好
较好
个性特征
自卑
孤独
不合群
孤独
孤僻孤立
语言表达
一般
语言不清
一般
一般
一般
参与学习
的情况
被动
不爱动
不积极
被动
不乐惹
在集体活
动中的情
育人导师辅导记录
育人导师辅导记录
以下是一份育人导师辅导记录的范例：
日期：12月02日
学生姓名：小梦
辅导主题：提升学习动力与自信心
辅导过程记录：
1.育人导师与小梦进行了初步的交流，了解了小梦近期的学习状态
和心理状况。
2.育人导师帮助小梦分析了学习动力不足的原因，并提出了相应的
建议。
例如，为小梦设定了明确的学习目标，提供了学习方法和策略的指导，鼓励他积极参与课堂讨论和课外活动等。
3.育人导师与小梦一起探讨了如何培养自信心的问题。
导师建议小
梦可以从以下几个方面入手：一是积极发掘自己的优点和长处，二是勇于面对挑战和困难，三是多与老师、同学交流，四是参加一些具有挑战性的活动或比赛等。
4.育人导师还与小梦分享了一些成功人士的经验和故事，鼓励他要
有远大的理想和抱负，相信自己能够取得成功。
5.最后，育人导师与小梦一起制定了具体的行动计划，包括每天的
学习任务、阅读计划、参加活动的时间安排等，以确保他能够落实以上建议。
辅导效果：
通过本次辅导，小梦的学习动力和自信心得到了明显的提升。
他表示会更加努力地学习，积极参与课堂讨论和课外活动，同时也会更加自信地面对未来的挑战。
育人导师将继续关注小梦的学习和心理状态，为他提供必要的指导和帮助。
个别学生辅导记录
个别学生辅导记录【个别学生辅导记录】辅导日期：2023年5月15日辅导对象：学生A辅导内容：英语写作技巧辅导记录：在本次辅导中，我与学生A一起讨论了英语写作技巧。
我们通过实际的写作练习，帮助学生A提高了他的英语写作能力。
首先，我向学生A介绍了英语写作的基本结构。
我解释了引言、正文和结论的作用，并且给出了一些范例，以帮助学生A更好地理解每个部分应该包含的内容。
接着，我与学生A一起讨论了如何组织和展开正文内容。
我鼓励他使用逻辑思维，合理地安排写作思路。
我们共同分析了不同类型的写作题目，并讨论了如何通过具体的例子和论据来支持自己的立场。
在接下来的部分，我重点向学生A强调了语法和拼写的重要性。
我们回顾了一些常见的语法错误，并结合实际例子进行了解释和纠正。
此外，我向学生A提供了一些有用的拼写技巧和资源，帮助他在写作中避免常见的拼写错误。
除了语法和拼写，我还向学生A介绍了一些提高写作流畅性的技巧。
我鼓励他运用过渡词语和连接词来使文章更加连贯，并且帮助他改进句子结构，使得文章更富有变化和表达力。
最后，我与学生A共同检查了他之前写的一篇短文。
我们一起查找并纠正了其中的语法和拼写错误，并重新组织了一些段落以增强文章的逻辑性和连贯性。
我对学生A在这次辅导中所取得的进步给予了肯定，并鼓励他继续努力提高自己的写作水平。
总结：通过这次辅导，学生A对英语写作技巧有了更深入的理解，并且在实践中取得了一定的进步。
学生A展示了良好的学习态度和积极性，能够主动参与讨论并提出问题。
我相信，在学生A持续的努力下，他的英语写作将会进一步提高。
一年级语文复韵母辅导记录
一年级语文复韵母辅导记录
一、学生情况
姓名：XXX
年龄：XX岁
性别：女
二、辅导目标
1.掌握复韵母的发音方法。
2.掌握复韵母的书写规则。
3.能够正确拼读带有复韵母的音节。
三、辅导内容
1.什么是复韵母？
•复韵母是由两个或两个以上的单韵母组合而成的韵母。
•举例：ai、ei、ui、ao、ou、iu。
2.复韵母的发音方法。
•发音时，从前一个单韵母过渡到后一个单韵母，要自然流畅，中间不能停顿。
•举例：ai的发音是从a过渡到i；ou的发音是从o过渡到u。
3.复韵母的书写规则。
•复韵母的书写顺序是由前一个单韵母到后一个单韵母，中间相连。
•举例：ai应先写a再写i；ei应先写e再写i。
四、辅导过程
1.教师示范发音，学生模仿。
2.教师示范书写，学生模仿。
3.学生独立发音和书写，教师纠正错误。
4.教师出示带有复韵母的音节，学生拼读。
5.教师引导学生总结复韵母的发音和书写规则。
五、辅导效果
通过本次辅导，学生掌握了复韵母的发音和书写规则，能够正确拼读带有复韵母的音节。
在今后的学习中，需要加强练习，巩固所学知识。
学生分层辅导记录
学生分层辅导记录日期：XX年XX月XX日学生姓名：XXX学生学号：XXX年级：XXX背景信息：XXX是我班的一名学生，今年XX岁，性别为男。
在班级中，他的学习成绩始终处于班级中等水平。
他在语文和英语方面相对较强，但在数学和科学方面存在一定的困难。
他的学习态度积极，善于合作，但是在课堂上经常注意力不集中，对于基础知识的掌握比较薄弱。
经过与他的家长交流后，了解到他在家里也进行了一些辅导，但效果不明显。
为了帮助他提升学习成绩，我决定对他进行分层辅导。
辅导目标：1.提高学生在数学和科学方面的学习成绩，使其能够脱离中等水平；2.帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂注意力和自学能力；3.增强学生的学习动力，培养学习兴趣。
辅导计划：1.针对学生存在的问题，制定个性化的学习计划。
在每周辅导开始前，我会与学生进行一对一的面谈，了解他在学习中遇到的问题和困难，并结合课堂上和作业中的表现制定具体的辅导计划。
2.注重基础知识的巩固。
为了帮助学生建立良好的学习基础，我将着重辅导他对数学和科学基础知识的掌握。
通过系统的讲解和练习，帮助学生理解基本概念和方法，并能够熟练运用。
3.引导学生提高学习方法。
针对学生课堂注意力不集中的问题，我将采用多种教学方法，如实例演示、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他的学习主动性。
4.注重课后作业的辅导。
通过对学生课后作业进行认真批改和讲解，帮助学生纠正错误，加深对知识的理解和记忆。
实施过程：1.第一次辅导课上，我首先与学生亲切交谈，了解他在学习中的困惑和疑问。
然后，我按照辅导计划，针对学生的问题进行详细讲解和示范，帮助他理解基本概念和解题方法。
通过我与学生之间的互动，他的学习兴趣逐渐被调动起来，对学习产生了浓厚的兴趣和主动性。
2.在课堂上，我也注重培养学生的自学能力。
我引导他运用所学的知识来解决实际问题，并鼓励他提出自己的思考和解决方法。
同时，我还鼓励学生通过自主阅读和独立思考来扩展知识面，提高自己的学习水平。
优生辅导记录(1)
中水第二中学优生指导记录表指导教师指导时间指导内容指导学生状况辅导方过法程及记过录程辅导效果龙刚班级二（ 4）班科目语文2014 年 4月 14日礼拜一 12时 50分至 13时 20分阅题能力的提升指导学生马江令该生成绩优异，学习仔细扎实，基础较好，而阅读能力相对弱一些。
1、鼓舞他多看课外书，向他介绍好书阅读，并要求他养成写念书笔录的习惯，以提升他的阅题能力2、委以班干部一职，给他担子挑，培育其责任心，发挥他的组织才华。
3、讲堂上多发问，充足显现他的长处。
阅读能力提升了，管理班级能力也提升了。
中水第二中学优生指导记录表指导教师龙刚班级二（4）班科目语文指导时间2014年4月 24 日礼拜四 12时 50分至 13时 20分指导内容鼓舞其培育专长指导学生韩欣李芳指导学生状况该生擅长思虑，成绩优异，爱念书，笔迹俊秀工整，爱画画，多才多艺。
辅导1、让其多参加班级美化设计，培育其责任心与荣誉方感。
过法2、鼓舞她勤练画，开发其绘画潜能。
程及记过3、鼓舞她多看课外书，勤动笔，开发其写作潜能。
也达到练字的目的。
录程辅导效果绘画能力提升了，字也写得愈来愈美丽，在班级艺术展中成就显着。
中水第二中学优生指导记录表指导教师龙刚班级二（4）班科目语文指导时间2014年5月7 日礼拜三12时50分至13时20分指导内容自信心的培育指导学生马思梦张丽荣指导学生状况辅导方过法程及记过录程辅导效果该生老实庄重，勤劳勤学，笔迹工整，学习有恒心，有毅力，成绩优异。
1、针对她默不作声的性格，鼓舞她踊跃参加学校举行的各样活动，培育其乐观爽朗的性格。
2、讲堂多发问，鼓舞她勇敢发方，加强自信心。
3、鼓舞她多看课外有利的书本。
学习成绩更好，胆量也大了些。
中水第二中学优生指导记录表指导教师龙刚班级二（4）班科目语文指导时间20114年5月15 日礼拜四12时50分至13时20分指导内容培育专长指导学生马娴静沐雨雪指导学生状况有表演天分，朗诵时声情并茂，富裕感情，踊跃向上，多才多艺。
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7、跨步跳（跳50米，距离以后可以自己向上增加）3组
9、负重提脚尖（一个人骑在一个人的身上负重点脚尖，点到最高点，反复30个
10、放松
辅导小结
量大，要完成训练任务还有一定难度
第5周周3辅导记录2016年9月29日
辅导内容
弹跳素质练习
辅导目标
熟练掌握基本技术，培养团结合作意识及积极进取的精神
第7周周2辅导记录2016年10月11日
辅导内容
弹跳素质练习
辅导目标
熟练掌握基本技术，培养团结合作意识及积极进取的精神
辅导方法
示范、启发、引导、重复、间歇练习
辅导形式
集体与个人相结合
辅导用具
辅导过程
1、准备活动900米慢跑
2、拉韧带——压腿10分钟横叉，竖叉，下腰，正踢腿，侧踢腿，转腰，大圈摆臂。活动下你的全身关节
7.跑台阶（找个尽量长点的台阶，比如20或30米，快速的跑上去，用脚尖点地，要一节一节的跑，记住一定要快，连续2组）4组
8.卧推（身体朝上，推杠铃，下来的时候可以慢，但上去的时候必须要快，20公斤10个）4组如果不行的，可以根据自己的能力定。
9、放松
辅导小结
内容多，学生很难完成训练任务，学生综合素质还较差
2、柔韧素质练习
3、33，50m×2，全程助跑练习6-8次
4、立定跳10次，立定三级跳10次，五级跨跳10次
5、放松
辅导小结
通过训练发现学生的柔韧素质协调素质较差
第4周周二辅导记录2016年9月20日
辅导内容
1、以力量训练为主，辅以基本技术。
2、以柔韧性训练为主，辅以力量和耐力。
3、以弹跳性训练为主，辅以力量和耐力。
10.放松
辅导小结
第7周周4辅导记录2016年10月13日
辅导内容
弹跳素质练习
辅导目标
熟练掌握基本技术，培养团结合作意识及积极进取的精神
辅导方法
示范、启发、引导、重复、间歇练习
辅导形式
集体与个人相结合
辅导用具
辅导过程
慢跑900米
1.静蹲双脚不能过肩，腿弯曲70度，调解呼吸，一吸一呼。
2.跨步跳4组
3.单腿跳（单脚快速跳50米，距离可以自己增加）4组
6.交换跳（找个台阶右脚踩在台阶上，左脚在台阶下，右脚用里向上蹬，两脚来回交换跳30个）4组
7.负重半蹲跳（负重20——30公斤的杠铃，半蹲到90度，迅速起跳，记住一定要到90度的时候撑住，然后快速起跳，10个一组，4组）可以根据个人能力增加和减少。
8.负重提脚尖4组
9.负重深蹲（扛这杠铃深蹲跳，40——50公斤。快速起7个一组，4组）可以根据个人能力增加和减少。没有杠铃可以扛个人
3、换脚跳（比如，左脚起跳，后脚用力向上摆，双臂用力向上带动整个身子，双脚前后一起落地，迅速换脚起跳，连续100米，都要用力向上跳）4组
4、摸高（向上性练习，以某参照物，如，篮筐，用力起跳用手触参照物，连续30次）4组
5、收腿跳（原地，双脚起跳，快速收到胸前，反复原地跳20个，记得收腿要快，练爆发力）4组
10、放松
辅导小结
力量素质、弹跳素质、速度素质是提高跳跃项目运动成绩的关键，通过训练，学生的综和素质还达不到竞技比赛的要求，需进一步提高。
第7周周1辅导记录2016年10月10日
辅导内容
弹跳素质练习
辅导目标
熟练掌握基本技术，培养团结合作意识及积极进取的精神
辅导方法
示范、启发、引导、重复、间歇练习
辅导形式
2、静蹲双脚不能过肩，腿弯曲70度，调解呼吸，一吸一呼。
3、跨步跳（跳50米，距离以后可以自己向上增加）3组
4、单腿跳（单脚快速跳50米，距离可以自己增加）3组
5、蛙跳30米(来回,记得是蹲到90度，不是全蹲)3组
6、跳台阶（连续从下向上蹦，中间不停顿，用脚尖撑地，后脚跟尽量别接触地，蹦到了顶端，不要休息，快速下来连续4次）3组
3、换脚跳（比如，左脚起跳，后脚用力向上摆，双臂用力向上带动整个身子，双脚前后一起落地，迅速换脚起跳，连续100米，都要用力向上跳）4组
4、摸高（向上性练习，以某参照物，如，篮筐，用力起跳用手触参照物，连续30次）4组
5、收腿跳（原地，双脚起跳，快速收到胸前，反复原地跳20个，记得收腿要快，练爆发力）4组
7、摸高（向上性练习，以某参照物，如，篮筐，用力起跳用手触参照物，连续30次）4组
8、收腿跳（原地，双脚起跳，快速收到胸前，反复原地跳20个，记得收腿要快，练爆发力）4组
9、放松
备注
星期三练力量，其余时间练习以上内容（早上和课间操）。
努力+坚持=成功
第4周周四辅导记录2016年9月24日
辅导内容
弹跳素质练习
辅导目标
学习掌握基本技术，培养团结合作意识及积极进取的精神
辅导方法
示范、启发、引导、重复、间歇练习
辅导形式
集体与个人相结合
辅导用具
辅导过程
1、准备活动900米慢跑拉韧带——压腿5分钟活动下你的全身关节
2、静蹲双脚不能过肩，腿弯曲70度，调解呼吸，一吸一呼。
3、跨步跳（跳50米，距离以后可以自己向上增加）3组
4.蛙跳30米(来回,记得是蹲到90度，不是全蹲)4组
5. .跳台阶（连续从下向上蹦，中间不停顿，用脚尖撑地，后脚跟尽量别接触地，蹦到了顶端，不要休息，快速下来连续4次）4组
第3周周二辅导记录2016年9月13日
辅导内容
组队，传达训练计划
辅导目标
成立规范正规的短跨队
辅导方法
辅导形式
辅导用具
辅导过程
1、召集队员
2、传达训练计划
3、明确训练目的及训练任务
4、初选队员名单：
男队：王轲李博凯王德浩周祥恩刘海洋
女队：黄景蕊周静周鑫任丽娟潘文杰
辅导小结
本年度队员是从初一到初二所选，这些学生身体素质和运动成绩很好，对带好这批学生有很大的信心
9、放松
辅导小结
内容多，学生很难完成训练任务，学生综合素质还较差
第五周周二辅导记录2016年9月28日
辅导内容
弹跳素质练习
辅导目标
熟练掌握基本技术，培养团结合作意识及积极进取的精神
辅导方法
示范、启发、引导、重复、间歇练习
辅导形式
集体与个人相结合
辅导用具
辅导过程
1、准备活动900米慢跑
2、拉韧带——压腿10分钟横叉，竖叉，下腰，正踢腿，侧踢腿，转腰，大圈摆臂。活动下你的全身关节
4、单腿跳（单脚快速跳50米，距离可以自己增加）3组
5、蛙跳30米(来回,记得是蹲到90度，不是全蹲)3组
6、跳台阶（连续从下向上蹦，中间不停顿，用脚尖撑地，后脚跟尽量别接触地，蹦到了顶端，不要休息，快速下来连续4次）3组
7、交换跳（找个台阶右脚踩在台阶上，左脚在台阶下，右脚用里向上蹬，两脚来回交换跳30个）4组
7、交换跳（找个台阶右脚踩在台阶上，左脚在台阶下，右脚用里向上蹬，两脚来回交换跳30个）4组
8、负重半蹲跳（负重20——30公斤的杠铃，半蹲到90度，迅速起跳，记住一定要到90度的时候撑住，然后快速起跳，10个一组，4组，没有杠铃可以扛个人，或直接半蹲跳）可以根据个人能力增加和减少。
9、负重提脚尖（一个人骑在一个人的身上负重点脚尖，点到最高点，反复30个
6、单腿跳（单脚快速跳50米，距离可以自己增加）3组
7、跨步跳（跳50米，距离以后可以自己向上增加）3组
9、负重提脚尖（一个人骑在一个人的身上负重点脚尖，点到最高点，反复30个
10、放松
辅导小结
第7周周3辅导记录2016年10月12日
辅导内容
弹跳素质练习
辅导目标
熟练掌握基本技术，培养团结合作意识及积极进取的精神
10.放松
辅导小结
经过几周的训练，学生素质明显的到提高，训练效果明显
第5周周4辅导记录2016年9月30日
辅导内容
弹跳素质练习
辅导目标
熟练掌握基本技术，培养团结合作意识及积极进取的精神
辅导方法
示范、启发、引导、重复、间歇练习
辅导形式
集体与个人相结合
辅导用具
辅导过程
1、准备活动900米慢跑拉韧带——压腿5分钟活动下你的全身关节
2.双杠向下，快速撑起来，5个4组
3.单杠引体向上5个4组
4.脚尖纵跳
5.背肌连续20个4组
6.加速跑（30米，快速起跑，记住起跑的时候一定要快，要的就是前面那个爆发力，4组）
7.跑台阶（找个尽量长点的台阶，比如20或30米，快速的跑上去，用脚尖点地，要一节一节的跑，记住一定要快，连续2组）4组
8.卧推（身体朝上，推杠铃，下来的时候可以慢，但上去的时候必须要快，20公斤10个）4组如果不行的，可以根据自己的能力定。
6.交换跳（找个台阶右脚踩在台阶上，左脚在台阶下，右脚用里向上蹬，两脚来回交换跳30个）4组
7.负重半蹲跳（负重20——30公斤的杠铃，半蹲到90度，迅速起跳，记住一定要到90度的时候撑住，然后快速起跳，10个一组，4组）可以根据个人能力增加和减少。
8.负重提脚尖4组
9.负重深蹲（扛这杠铃深蹲跳，40——50公斤。快速起7个一组，4组）可以根据个人能力增加和减少。没有杠铃可以扛个人
第3周周三辅导记录2016年9月14日
辅导内容
1、以力量训练为主，辅以基本技术。
2、以柔韧性训练为主，辅以力量和耐力。
3、以弹跳性训练为主，辅以力量和耐力。
辅导目标
熟练掌握基本技术，为今后训练打好基础
辅导方法
示范、启发、引导、重复练习
辅导形式
集体与个人相结合
辅导用具
辅导过程
1、900m×准备活动：绕田径场慢跑两圈