一年级下册《美丽的彩虹》公开课教案3篇
课文《美丽的彩虹》的教案
课文《美丽的彩虹》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《美丽的彩虹》。
学生能够理解课文的主要内容，了解彩虹的形成原因。
2. 过程与方法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察彩虹并探索其形成原因。
培养学生通过课文内容进行思考和探究的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够欣赏自然界的美丽，增强对大自然的热爱和保护意识。
学生能够通过课文学习，培养积极乐观的心态，学会珍惜生活中的美好时光。
二、教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够通过课文学习，了解彩虹的形成原因。
三、教学难点：学生能够理解并描述彩虹的形成过程。
学生能够通过课文学习，培养积极乐观的心态。
四、教学准备：课文《美丽的彩虹》文本。
彩虹图片或视频资料。
黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：利用彩虹图片或视频资料，引导学生观察并说出彩虹的颜色。
引导学生思考彩虹是如何形成的，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音和词句的理解。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音并解释生词。
3. 学习课文：学生通过小组合作，讨论彩虹的形成原因。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题。
教师批改并给予反馈，及时纠正学生的错误。
学生通过讨论或写作，表达自己对彩虹美丽景象的喜爱和感悟。
6. 作业布置：学生回家后，向家长分享课文《美丽的彩虹》的内容。
学生完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
六、教学评价：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够通过课文学习，了解彩虹的形成原因。
3. 学生能够欣赏自然界的美丽，增强对大自然的热爱和保护意识。
4. 学生能够通过课文学习，培养积极乐观的心态，学会珍惜生活中的美好时光。
七、教学反思：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
在引导学生观察彩虹和探索其形成原因的过程中，教师应鼓励学生提出问题并进行讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
小学语文《美丽的彩虹》教案设计
小学语文《美丽的彩虹》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解彩虹的形成原因和特点。
1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察和实验，了解彩虹的形成过程。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，增强探索精神。
学生培养对语文学科的热爱，提高阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《美丽的彩虹》是一篇描绘彩虹美丽景象的课文，通过生动的描写和形象的比喻，让学生感受到彩虹的美丽和神奇。
2.2 生字词学生掌握“彩虹”、“七色”、“雨后”等生字词的正确书写和读音。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够正确地书写和运用生字词。
3.2 教学难点学生理解彩虹的形成原因和特点。
学生通过课文学习，培养对自然现象的兴趣和好奇心。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论课文内容。
采用情境教学法，通过观察和实验，让学生亲身体验彩虹的美丽。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示彩虹的图片和视频，增强学生的直观感受。
利用实验材料，进行彩虹实验，让学生亲眼观察彩虹的形成过程。
第五章：教学过程与时间安排5.1 教学过程导入：通过展示彩虹的图片，引起学生对彩虹的兴趣。
朗读课文：学生齐读或分组读课文，理解课文内容。
生字词学习：学生自主学习生字词，组内交流和分享。
课文理解：学生分组讨论，回答与课文相关的问题。
实践活动：学生进行彩虹实验，观察彩虹的形成过程。
5.2 时间安排导入：5分钟朗读课文：10分钟生字词学习：10分钟课文理解：15分钟实践活动：15分钟第六章：教学评价6.1 评价目标学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握并运用生字词。
学生能够通过实验和观察，理解彩虹的形成原因和特点。
【2018部编版】人教版一年级语文下册《美丽的彩虹》教学设计3
《美丽的彩虹》教学设计教学目标：1、学习课文，了解一些关于彩虹的知识，激发学生的想象力，感受大自然的美。
2、认字16个，进一步巩固识字能力。
3、有语气的朗读课文，感受诗歌的韵律美。
教学重、难点：理解课文，巩固识字，感受诗歌的韵律美及大自然的神奇美。
教学准备：学生：课前预习。
教师：课件、生字卡片。
教学时间：一课时。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：有一个美丽的小精灵，专门在雨过天晴的时候和我们见面，它的颜色有七种，是太阳公公亲手把它造出来的。
它是什么呢？今天呀，老师把它请到了我们的教室，让我们来跟它打打招呼吧。
（教师出示彩虹挂图）生：哇，是彩虹！2、师：是的，它就是彩虹。
（出示“彩虹”一词）师：你能不能用加法来记住这个“虹”字？生：一个“虫”字加一个“工”字，就是彩虹的“虹”了。
3、师：我们都见过彩虹，那能说说你见过的彩虹的颜色和形状吗？生：它是一个半圆形的，有七种颜色……师：你说的真好！是啊，大家都觉得彩虹很美丽，我们的好朋友丁丁和冬冬也看见了一道美丽的彩虹，而且还专门为它写了一首美丽的儿歌呢，题目就是美丽的彩虹。
生：齐读课题。
4、师：你怎样记住它这个美字？生：上面一个羊，下面一个大，羊字的竖不出头。
师：你真是一个会观察的好孩子。
今天我们就一起来学习《美丽的彩虹》。
二、初读课文，整体感知1、师：丁丁和冬冬为彩虹写的儿歌怎么样呢？同学们来读一读这首儿歌。
在读课文之前，老师想问：如果遇到不认识的字怎么办呢？生：问老师、问同学、查字典或查字表、拼拼音．．．．．．2、师：真棒，同学们一下子说出了这么多识字方法，那就开始读吧，边读边划出你不认识的字，再用自己喜欢的方式和同桌交流交流，解决不认识的字。
生：自由读文，交流识字方法，解决不认识的生字。
三、检查认字，扫清障碍1、师：课文中的生字宝宝都认识了吗？（认识了）那好，老师来考考大家。
晴：认读、换偏旁，使它成为一个新字。
空、颜、色：认读、组词。
神：认读、区分神和被的偏旁。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》公开课教案_6
《美丽的彩虹》第一课时教学设计教学目的：1、认字15个，写字8个，培养学生自主识字的水平。
2、理解课文内容，准确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养训练并发挥学生的联想力，想象力与口语表达水平。
4、培养学习热爱大自然，亲近大自然的感情，激发学生探索自然的兴趣。
教学难点：培养学生从图和文章中提取信息，有机结合识字教学与阅读教学，培养学生的想象力。
教学用具：多媒体课件、生字卡片、教学过程：《美丽的彩虹》教学设计一、激情导入1.谜语：一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，晴天找它看不见，雨过天晴就出现你知道这座桥是什么么？（彩虹）板书，学习“虹”，观察“虹”字的演变。
（“虹—红”比较）2.那你见过彩虹？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？能用个词语来形容下么？“美丽”，“漂亮”......真能干，能用上那么多好词来形容彩虹。
今天，就让我们和丁丁、冬冬一道去走近彩虹去看看吧。
板书：美丽的彩虹齐读课题二、初读课文，识记生字1.老师范读正音这篇课文里面有好多生字宝宝等着和我们打招呼呢，现在老师先来读读课文，请孩子们边听边指，遇到不理解的字，听听老师是怎样读的，注意听准字音。
2.自己试着轻声读读课文，看看你都理解课文里面的字宝宝了么，并用横线把生字和理解的字组成的词语勾画出来，标出课文有几个小节？3.课文有几个小节？现在老师将孩子们的小书搬到了大屏幕上，谁来说说你找到了课文里的哪些词语宝宝？每个人找3个词语。
提出要求：如果他找对了，我们就跟着读2遍。
(教师随机正音引导读准生字)词语宝宝从课文跑出来了，要考考你们还理解它们么？我指哪个你们就读哪个，准备好了么？4.游戏：白云娃娃考考你规则：在黑板上的每一朵白云后面都藏了一个词语宝宝，请小朋友们摘下它，翻过来读一读，如果都对了，请大家竖起大拇指跟着他读2遍，如果他读错了，就请你举手帮帮他。
5.现在让我们把词语宝宝送回诗歌，和同桌分小节读诗歌，注意要读准字音。
真棒！孩子们读的真认真，老师真为你们高兴！今天有几个小朋友要和我们一起去看彩虹啊？快到课文中找一找，谁来告诉我？分别是谁？三、细读课文，入情入境1、出示第2小节+第3小节现在就让我们先随着丁丁和冬冬的脚步去看看美丽的彩虹，在他们的眼中彩虹可不一样呢！请翻开书读读2，3小节，把丁丁和东东眼中的彩虹是什么用波浪线勾画下来。
一年级语文《美丽的彩虹》教案
一年级语文《美丽的彩虹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《美丽的彩虹》。
（2）认识生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，描述彩虹的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察彩虹的形状和颜色。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的感知和表达能力。
（3）通过小组讨论、分享，提高学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生欣赏美、表达美的能力。
（3）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）描述彩虹的美丽，运用想象和联想。
（3）通过小组讨论、分享，提高合作和交流能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认识和运用。
（2）对彩虹颜色和形状的描述。
（3）培养学生对大自然的感知和表达能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 彩虹图片或实物。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示彩虹图片或实物，引导学生关注彩虹的形状和颜色。
（2）邀请学生分享他们对彩虹的认知和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读。
（2）讲解生字词，让学生熟记并能够运用。
（3）引导学生理解课文内容，描述彩虹的美丽。
3. 实践活动（1）让学生观察彩虹图片或实物，尝试用自己的语言描述彩虹的形状和颜色。
（2）分组讨论，让学生分享彼此对彩虹的想象和联想。
（3）邀请学生上台展示他们的描述和想象，给予鼓励和评价。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 画出自己心目中的彩虹，并写上几句描述彩虹的话。
3. 观察大自然，发现其他美丽的现象，与家人或朋友分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 实践活动评估：评估学生在实践活动中的表现，包括描述彩虹的准确性和创意性，以及小组讨论的参与度。
小学语文《美丽的彩虹》教案设计
小学语文《美丽的彩虹》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《美丽的彩虹》。
理解课文中的生词和短语。
能够用自己的话简要复述课文内容。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
利用图片和实物，帮助学生形象地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的欣赏能力。
引导学生学会珍惜和保护自然环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《美丽的彩虹》是一篇描写彩虹的美丽和神奇的短文。
课文通过生动的描写和形象的比喻，展示了彩虹的美丽和独特之处。
2.2 教学重点：课文的朗读和背诵。
生词和短语的学习和运用。
对课文内容的理解和复述。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示彩虹的图片或实物，引起学生对彩虹的兴趣。
引导学生思考彩虹的形成和特点。
3.2 朗读与背诵：带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
鼓励学生背诵课文，加强语言记忆和表达能力。
3.3 生词和短语学习：对课文中的生词和短语进行讲解，解释其含义和用法。
引导学生通过例句和练习，学会正确运用这些生词和短语。
第四章：教学评价4.1 课堂参与：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
评价学生在朗读、背诵和讨论中的表现。
4.2 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括生词和短语的掌握程度。
评价学生的作业质量和准确性。
4.3 课堂测试：进行一次课堂测试，测试学生对课文内容的理解和复述能力。
第五章：教学延伸5.1 欣赏彩虹：引导学生观察和欣赏自然中的彩虹，提高对自然美景的感知能力。
5.2 保护环境：引导学生认识到保护环境的重要性，鼓励他们参与到环保活动中去。
5.3 创意写作：让学生以彩虹为题材，进行创意写作，如绘画或写一篇小作文。
第六章：教学资源6.1 教材：采用《美丽的彩虹》这篇课文作为教学的主要资源。
利用教材中的插图和辅助材料，帮助学生更好地理解课文。
6.2 辅助材料：收集彩虹相关的图片、视频或实物，用于展示和讲解。
小学语文美丽的彩虹的教案
小学语文《美丽的彩虹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的彩虹》。
（2）理解课文内容，了解彩虹的形成原因。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察彩虹的七种颜色。
（2）运用多媒体手段，展示彩虹的形成过程。
（3）分组讨论，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解彩虹的形成原因，学会运用生字词。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 彩虹图片。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色。
（2）邀请学生分享他们对彩虹的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）老师讲解生字词，让学生跟读。
（3）老师带领学生一起朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文内容（1）老师简要讲解课文内容，让学生理解彩虹的形成原因。
（2）学生分组讨论，分享他们对彩虹的认识。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文故事。
五、作业布置：1. 家庭作业：抄写生字词，每个写两遍。
2. 课外作业：观察彩虹，并画出彩虹的七种颜色。
教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了课文内容，生字词是否学会，教学方法是否得当。
要关注学生的学习兴趣，激发他们对自然景观的热爱。
六、教学拓展：1. 让学生了解彩虹的其他相关知识，如彩虹的出现条件、彩虹的直径等。
2. 组织学生进行户外观察，实际寻找彩虹的踪迹，提高学生的观察能力。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的掌握情况。
3. 户外观察评价：评价学生在户外观察活动中的表现，鼓励发现和分享。
北师大版本小学语文小学一年级《美丽的彩虹》公开课学习教案5
第十单元、课题：漂亮的彩虹课时：第2课时内容漂亮的彩虹知1、使学生可以正确、流畅、有感情的朗诵课文。
目识2、能正确书写“定、七、巨”等6个生字。
标感情3、激发、鼓舞学生充足发挥想象，感觉大自然的漂亮与奇特。
教育要点1、可以正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2、掌握本课的生字。
难点在认真察看的基础上，学习想象和比喻。
方法察看朗诵课前准备教师活动一、创建情境，复习引入。
（小黑板出示）1、小黑板出示生字词。
2、学生认读。
3、男女生疏组读课文。
二、深读课文，开发思想。
1、“丁丁说：彩虹是一座漂亮的桥”，他为何说彩虹是一座桥呢？2、假如你们也感觉彩虹是一座桥，你们能否想走一走这座桥？3、“冬冬说：彩虹是一条漂亮的项链”，她为何说彩虹是一条漂亮的项链？你能不可以也像冬冬同样用一句话来说一说自己的想法。
三、挑战读文，推行表演。
1、学生挑战读文，互相评论。
2、男女生竞赛读文。
3、小组内分角色表演。
4、全班表演读课文。
四、稳固生字，指导写字。
1、师出示生字词，指名读。
小黑板、学生活动1、认读生字2、分组读3、想想4、说一说自己的想法5、竞赛读文6、分角色表演7、全班表演2、教师范写，学生察看。
3、同桌书空这几个字的笔划次序。
4、学生书写，教师巡视指导。
五、部署作业。
1、看拼音写词语。
2、仿写句子。
板书设计：漂亮的彩虹空丁定七巨色8、读字词9、书空笔划次序10、学生书写课后反省：。
美丽的彩虹教案（通用4篇）
美丽的彩虹教案（通用4篇）美丽的彩虹教案（通用4篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的美丽的彩虹教案（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美丽的彩虹教案1《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽、大自然的美丽。
学习本课主要的教学目标有四个。
1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。
教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。
如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。
通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。
教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。
一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。
一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且帮助学生准确听读识字。
教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于接受。
所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得认真入神，听后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高了学生识字的.速度。
二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。
识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。
小学语文《美丽的彩虹》教案设计
小学语文《美丽的彩虹》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生词的生字。
学生能够掌握彩虹的形成原因和特点。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和想象能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和欣赏自然景色的美丽，增强对大自然的热爱。
学生能够培养积极乐观的心态，学会欣赏生活中的美好事物。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《美丽的彩虹》是一篇描绘彩虹美丽景象的短文。
课文通过生动的描写，展现了彩虹的形成过程和绚丽多彩的景象。
2.2 生词生字：学生需要认识和理解课文中的生词生字，如“彩虹”、“七色”、“雨后”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和理解生词生字。
学生能够掌握彩虹的形成原因和特点。
3.2 教学难点：学生能够通过课文描述，想象出彩虹的美丽景象。
学生能够理解彩虹的形成过程和科学原理。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示彩虹的图片，引导学生关注和欣赏彩虹的美丽。
教师提出问题，引发学生对彩虹的好奇心，如“你们见过彩虹吗？”，“彩虹是什么颜色的？”等。
4.2 阅读理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文内容，回答相关问题，如“彩虹是怎么形成的？”，“彩虹有多少种颜色？”等。
4.3 生词学习：教师讲解生词生字的意思和用法，引导学生通过上下文理解生词。
教师进行生词的练习和巩固，如用生词造句、组词等。
第五章：教学评价5.1 评价方式：教师通过观察学生的课堂表现，如朗读、回答问题等，进行评价。
教师通过课后作业和小测验，评估学生对课文内容和生词的掌握程度。
5.2 评价内容：学生对课文的理解程度，包括彩虹的形成原因和特点。
学生对生词的生字的认识和运用能力。
学生的阅读理解和想象能力，以及合作和交流能力。
部编版语文一年级下册彩虹教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册彩虹教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册彩虹教学设计第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，注意分句的停顿，并能试着读出问句的语气。
2、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的'长句子，能读出问句的语气。
教学难点理解课文内容，体会小作者通过彩虹要表达的心愿是什么。
课时安排2课时。
教学过程第二课时一、复习导入1、学生朗读课文，主要检测学生朗读的熟练程度，长句子的连贯性。
2、教师读课文。
【设计意图】复习导入是教学中比较常见的一个环节，复习朗读课文，一方面可以复习复习生字词，读顺句子，另一方面可以使学生快速进入到学习情境中，更好地展开教学。
二、朗读课文，整体感知1、集体认读字词，巩固强化。
课件出示生词：彩虹一座提着浇花水壶洒下挑水高兴拿着梳头镜子系在秋千花裙荡来荡去飘来飘去2、自由朗读课文。
3、指名读学生自己最喜欢的自然段。
【设计意图】朗读课文，认识字词，不仅可以强化生字词，同时请同学们朗读自己喜欢的段落，可以激发学生的兴趣，参与到课堂中来。
三、品读感悟，深入探究（一）课件出示第一自然段。
"雨停了，天上有一座美丽的桥。
"【课件出示彩虹的】问题引导：1、一座美丽的桥指的是什么？（彩虹）为什么说彩虹是一座美丽的桥？（指生说说桥和彩虹的相似之处）你能用上比喻手法说说这句话吗？2、你还能想出其他的比喻句吗？弯弯的月亮像小船。
红红的苹果像太阳。
黑黑的眼睛像葡萄。
天边的彩霞像裙子。
3、指生说说对彩虹的了解和认识。
4、教师引导学生了解彩虹形成的原因，为什么会在雨后经常出现。
过渡：课文中的小姑娘发现了一座美丽的彩虹桥，接下来她对哪些人说了自己的心里话呢？向他们诉说了什么样的心愿呢？（二）"我"向爸爸说。
课件出示："爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？"1、教师示范、引导学生朗读"我"向爸爸说的话。
小学语文美丽的彩虹教案一等奖3篇
1、小学语文美丽的彩虹教案一等奖导入：同学们，老师今天给你们请来了一个新朋友，它想让同学们先猜个谜语它才出来呢，你们同意吗？那好先让我们来猜个谜语。
（一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上）。
好了，我们同学都猜是彩虹，你该出来了吧。
你们可真聪明原来我们这个新朋友就是彩虹。
（出示彩虹图）边猜彩虹边把彩虹两个字书写在黑板上，让学生跟老师一起念这两个字，注意提醒“虹”字的读音。
1．同学们见过彩虹吗？它是什么样子的呢？（欣赏彩虹的图片）那一般什么时候能看见彩虹呢？（雨过天晴的时候）我们的老朋友丁丁和冬冬也特别喜欢彩虹，还把他写成一首小诗呢，彩虹最喜欢听小朋友读诗了，昨天大家已经预习了这首诗，现在自己读一读，遇到不认识的字用我们学过的方法解决，彩虹朋友要听谁读的最认真。
2．谁愿意把课文读给大家和彩虹朋友听呢? 其他同学认真听,想一想,他的生字读准了吗?他哪读的好哪还需要改进呢。
并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。
（反复找几个同学读）评读（出示课件全文）彩虹朋友说你们读的真好。
（雨过天晴，一道彩虹高高挂在天上）丁丁冬冬和你们一样可喜欢彩虹了！丁丁觉得彩虹像什么？谁来读一读书中的话。
（第二自然段）如果把“神奇”读重一点，表示出彩虹的'奇妙，把“遥远”拖长一点，表现很远，会更好！（教师范读）边读边出示课件和生字那冬冬觉得彩虹像什么？谁来读一读呢。
（2）这里面有一个字宝宝很趣，老师编个儿歌你猜猜他是谁？一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。
（戴）4、丁丁和冬冬把彩虹描绘的这么美，你觉得彩虹像什么？（又出示彩虹图）学生说5、小弟弟和小妹妹也很喜欢彩虹小弟弟和小妹妹问的问题，他们向彩虹问了许多问题。
问了那些问题呢？（1）请小朋友自己读读。
注意这里有许多小问号所以应该读出问的语气，把声音扬高一点。
（学生自己试读——指导读——再读）（2）书上的小朋友提出了这么多的问题，你还想向彩虹提什么问题吗？（又出示彩虹图）6、你们说的太好了！彩虹朋友有点不好意思了，彩虹的颜色怎么样？渐渐的，他怎么样？（让学生看彩虹渐渐看不见了的图）谁来读一读书中是怎么写彩虹不见的了呢。
2024年部编版语文一年级下册彩虹教案3篇
部编版语文一年级下册彩虹教案３篇〖部编版语文一年级下册彩虹教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
情感、态度与价值观培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。
教学难点通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。
当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。
美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“高”时，可以结合；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。
形近字歌示例：着：姑娘羞答答，出门去看花。
省事不带伞，大雨淋着她。
兴：六个小伙伴，兴致不一般。
红旗高高举，带头把活干。
千：丁丁学识字，十千干不识。
妈妈亲手教，于今还尤记。
加一加示例：广＋座＝座合＋手＝拿(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。
“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。
“兴”的三点一横要写得长一些。
《美丽的彩虹》教案范文
《美丽的彩虹》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理，学会用简单的语言描述彩虹的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等环节，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：彩虹的形成原理和特点。
难点：如何用语言生动地描述彩虹。
三、教学准备：1. 教具：彩虹图片、实验材料（水、玻璃棒、食用色素等）。
2. 课件：彩虹的形成原理动画。
四、教学过程：1. 导入：出示彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色和形状，激发学生对彩虹的兴趣。
2. 探究彩虹的形成原理：通过动画演示，让学生了解彩虹的形成过程，引导学生思考彩虹为什么是七种颜色。
3. 实验演示：分组进行实验，让学生亲身体验彩虹的形成过程，增加直观感受。
4. 描述彩虹：引导学生用语言描述彩虹的特点，培养学生表达能力。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注大自然，提高环保意识。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了彩虹的形成原理和特点，能够用语言描述彩虹。
在实验环节，学生积极参与，动手能力得到提高。
本节课也培养了学生对大自然的热爱和环保意识。
但在教学过程中，部分学生对彩虹颜色的记忆仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对彩虹形成原理和特点的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察和分析能力。
3. 描述彩虹的作业：评估学生的语言表达和描述能力。
七、作业布置：1. 绘制彩虹图片，并写一段关于彩虹的短文。
2. 调查生活中见到的彩虹，记录下来并与同学分享。
八、课后辅导：1. 对实验过程中遇到问题的学生进行个别辅导。
2. 帮助学生整理彩虹相关资料，加深对彩虹的认识。
九、课程拓展：1. 邀请气象专家进行专题讲座，让学生更深入地了解彩虹及其他气象现象。
2. 组织学生参观自然科学博物馆，增强对大自然的认识。
小学一年级语文教案《美丽的彩虹》课件精选文档doc
小学一年级语文教案《美丽的彩虹》课件精选文档doc小学一年级语文教案美丽的彩虹课件【三篇】教学要求：使学生能够准确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。
激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。
教学重点、难点：1、能够准确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的心情是难点。
3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。
教学准备：教学课件、挂图4幅教学过程：一、激趣引题，感受美兴趣是学生的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。
其设计如下：1、今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗？（课件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人汽车不能上。
）猜出是谁了吗？（出示谜底：课件彩虹图）板书：彩虹2、师生交流，丰富知识储备。
谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形状、颜色，让学生发挥想象彩虹象什么？3、通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。
说说自己的感受。
你们觉得她美丽吗？板书：美丽的彩虹同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的.想法呢？二、细读课文，入情入境1、教师范读（课件展示全文）：提醒学生注意标出生字。
2、小朋友，能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么？3、老师把课文的每一段都画出来了，你们看！（出示四幅图画）我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了，能不能告诉大家你最喜欢的一幅图。
三、整体感知，再现美1、分角色朗读全文。
喜欢谁就读谁说的话，其他的老师读。
2、请代表上台表演读，评出表演奖。
3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。
四、拓展练习用“我喜欢彩虹，因为”句型说一句话。
（说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。
）五、在游戏中识字（课件出示课文生字）1、学生生词师：听到同学的读声，课文里的词语高兴的跑出来了，大家看看他们是谁？师利用课件逐个出示生词，生认读。
《美丽的彩虹》教案设计范文
《美丽的彩虹》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理和特点。
培养学生观察和描述彩虹的能力。
2. 过程与方法：通过实验和观察，让学生亲身体验彩虹的形成过程。
引导学生运用词汇和句子描述彩虹的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
培养学生珍惜大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：彩虹的形成原理和特点。
描述彩虹的美丽。
2. 教学难点：彩虹形成原理的理解和描述。
三、教学准备1. 教具准备：彩虹图片、视频或实物。
实验材料：水、玻璃棒、喷雾瓶、白色纸张。
2. 教学环境：室内或户外光线明亮的环境。
四、教学过程1. 导入：利用图片、视频或实物展示彩虹，引导学生关注彩虹的美丽。
提问：你们在哪里见过彩虹？对彩虹有什么了解？2. 探究彩虹的形成原理：讲解彩虹的形成原理，引导学生理解彩虹是由阳光通过水滴折射和反射形成的。
分组实验：学生用水、玻璃棒、喷雾瓶进行实验，观察彩虹的形成过程。
3. 描述彩虹的美丽：引导学生运用词汇和句子描述彩虹的颜色、形状和美丽。
学生互相分享实验观察到的彩虹美丽。
4. 总结与拓展：总结彩虹的形成原理和特点。
引导学生珍惜大自然，保护环境，让美丽的彩虹永远存在。
五、作业设计1. 观察彩虹：让学生在晴朗的天气下观察彩虹，记录下彩虹的颜色和形状。
2. 绘画彩虹：让学生发挥想象力，绘制一幅美丽的彩虹画。
3. 写作练习：让学生写一篇关于彩虹的短文，描述彩虹的美丽和自己的感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括提问、回答问题和实验操作等。
2. 学生表现：评估学生在描述彩虹美丽时的语言表达能力和观察力。
3. 作业完成情况：检查学生完成的观察彩虹、绘画彩虹和写作练习的质量。
七、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的学习效果，包括对彩虹形成原理的理解和描述能力的提升。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对彩虹教学的兴趣和困惑。
小学语文美丽的彩虹的教案
小学语文《美丽的彩虹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容，运用恰当的修辞手法进行表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、欣赏美的情感。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 修辞手法的学习与实践。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 课文中所涉及的修辞手法的理解与运用。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示彩虹的图片，引发学生的兴趣，引导学生观察彩虹的特点。
2. 讨论法：分组讨论彩虹的美丽和课文中的描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 朗读法：引导学生朗读课文，理解课文大意，感受彩虹的美丽。
4. 实践法：让学生运用所学生字词和修辞手法进行表达，提高学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的特点，引发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，讨论学习生字词。
3. 理解课文：教师引导学生朗读课文，讲解课文大意，理解彩虹的美丽。
4. 学习修辞手法：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用修辞手法。
5. 实践表达：让学生运用所学生字词和修辞手法，进行口头或书面表达，提高学生的写作能力。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，培养学生的总结能力；拓展学生的想象力，让学生想象自己见过的最美的彩虹。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词测试：通过书写或口头提问的方式，检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验，了解学生对课文大意的理解程度。
4. 表达练习评估：对学生的口头或书面表达进行评价，考察学生对修辞手法的应用能力。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》公开课教案_12
《美丽的彩虹》教学设计教学目标（1）理解16个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的诗歌中的生字字音并且认清字形。
（2）准确、流利、有感情的朗读课文，并在读中感受彩虹的神奇和美丽。
（3）理解课文内容，学习想象和比喻。
教学过程：1、出示谜语。
一座彩，七种色，高而远，只能看，不能走。
今天我们就来学习相关彩虹的知识。
板书：《美丽的彩虹》2、同学们，你们见过彩虹吗？在什么时间见过？你见过的彩虹是什么样子？3、课件导入，激发兴趣，出示课件，你们看，彩虹美吗？他像什么？彩虹这么美丽，这些词语宝宝真想爬到彩虹上面去看看，你们愿意协助他们吗？这些生字娃娃可真调皮，你们知道他们跑哪儿去了吗？想找到他们吗？现在我们一起来把他们找出来。
现在请同学们轻轻地打开课本，翻到五十页。
同桌一起把课文朗读一遍，找找课文中来了几个客人呢？谁来说一说来了什么客人呢？丁丁说什么话呢？谁想读一读丁丁说的话呢？从丁丁的话中，你们知道了什么呢？冬冬呢？谁知道冬冬说什么呢？我们读书要读得有感情，谁想来试一试，怎么读才有感情呢？丁丁觉得彩虹像桥，冬冬觉得彩虹像项链。
你们想不想也来说一说呢？彩虹这么美丽，你们喜欢吗？好，现在我们请男生读读丁丁说的话，女生读读冬冬说的话，好吗？读的时候要读出对彩虹的喜欢喔！小弟弟小妹妹是个很喜欢提问题的孩子喔！你们愿意回答他们的问题吗？你们觉得如果从彩虹顶上滑下，还会滑到哪里呢？是谁让彩虹这样美丽？是谁为它画了七彩衣？谁有这样巨大的笔？下过雨后，有很多微小的水滴飘浮在天空中。
当太阳光照射到小水滴上的时候，会出现七种颜色，这就是我们在雨过天晴后看到的彩虹。
在瀑布或者喷水池附近，也能够看到彩虹喔！但是要记住一点，我们要背着太阳才能看得到彩虹喔！大自然的本领可真大啊！同学们，只要你们注意观察，你们会发现在大自然中，还有很多美丽的景象喔！你们喜欢提问题吗？好，现在我们请一、二组的同学来读一读小弟弟的问题，三、四组的同学读一读小妹妹的问题，好吗？你们知道彩虹姐姐最后会回到哪里吗？大自然多么神奇啊，彩虹多么美丽啊，现在让我们通过朗读，读出大自然的神奇，彩虹的美丽，好吗？现在我们一起来合作，第一组读丁丁的话，第二组读冬冬的话，第三组读小弟弟的问题，第四组读小妹妹的问题，老师读第一节和最后一节，题目我们一起读，听明白吗？小弟弟小妹妹告诉老师啊，他们觉得咱们读课文读得真好听，他们还给咱们送来了一件礼物呢！想知道是什么吗？哇，是一首儿歌喔！我们再来一起读一读，好吗？1、彩虹是一座＿＿＿＿的桥。
《美丽的彩虹》教学设计10篇
《美丽的彩虹》教学设计《美丽的彩虹》教学设计10篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《美丽的彩虹》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《美丽的彩虹》教学设计1一、简介《美丽的彩虹》是一首非常优美的小诗，为了让学生更好地学习，感悟诗意，我设计了读、说、问、画四个教学环节。
读，通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美，感受语言文字的魅力，进而体会语言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。
说：激发、鼓励学生充分发挥想象，用自己的话把读中悟出的彩虹的美说出来。
问：让学生在充分想象的基础上向彩虹提问：你还想向彩虹提什么问题吗？画：让学生动手画出心中的彩虹，让课堂与生活实际相结合。
整个教学过程以读为主，让学生读中悟、悟中读，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生学会倾听、交流，从中培养搜集资料的能力，把有限的课内时间向无限的课外活动延伸。
二、学情分析:一年级的小学生好奇心特别强，也具备了一定的搜集资料和自学能力，有些同学看到过彩虹，提前布置学生搜集彩虹的资料或说一说见过的彩虹，激起学生的学习兴趣。
三、教学目标：1、通过学习，激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。
2、指导学生搜集、了解有关彩虹方面的知识，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
3、指导诵读，读中感悟诗意，进一步体会诗歌的韵律美。
四、教学理念和教学方式：1、教师是学生学习的指导者、合作者、促进者，在本课的学习中，重在指导学生自主探索、小组合作尊重学生的独特感受，为学生的动手实际提供机会。
学生在教师的指导下，主动愉快的学习，用自己的体会去理解课文。
2、采用“质疑—解疑—应用”结合读、说、问、画，充分利用多媒体课件，增加趣味性，通过集体合作，小组活动，促进学生学习的积极性。
3、评价方式：采用师评、生评、自评及时给予鼓励、强化、指导、纠正。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》公开课教案_24
《美丽的彩虹》教案教学目标：1.生动，有感情的朗读课文。
2.体会彩虹之美，展开丰富的想象。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重、难点：1.规范书写本课的生字并理解有生字所组成的词语。
2.展开丰富的想象，感受大自然的神奇。
教学准备：课件，图片，生字磁贴。
教学课时：第二课时（共两课时）教学过程：一、导入。
1.同学们，今天老师为大家请来了一位小精灵，他现在就悄悄的躲在我们的教师里呢，我们一起把它请出来吧。
一座长桥架天空，太阳在西桥在东。
数数颜色真很多，紫蓝青绿黄橙红。
2.大家猜猜它是谁呢？我们现在就一起请它出来吧！3.出示彩虹的照片同时指导学生学习课题的生字，书空。
二、复习字词。
1.“当老师出示词语宝宝的时候请同学们读出它，回答准确的彩虹会把红彤彤的小苹果奖励给你们哦！”2.“现在就请同学们开火车读词语为词语宝宝架起一道漂亮的词语彩虹桥吧！”（生实行开火车）三、新授。
1.初读课文。
1.“课文中共有多少个小节呢？出现了几位小朋友？”（生回答）2.出示图片，“图片这个小精灵是谁呢？”“它怎么样挂在天空中的，谁能再来读一读高高的，我看看谁的彩虹挂的最高？”（生读）3.“丁丁觉得彩虹像什么呢？”（生回答）出示图片，“请同学们闭上眼睛，想象彩虹就是一道神奇的桥，你从上面走过，看到了遥远的银河，谁还想去看看遥远的银河？”（生读课文）4.“为什么丁丁觉得彩虹像一座神奇的桥呢，它跟平时的桥有什么不一样呢？”5.冬冬觉得彩虹像什么呢？（生答）出示图片，“我们现在就让天上的仙女带上她，你们看看漂亮吗？”（请女生用优美的声音读）6.“小弟弟和小妹妹着急啦，他们有很多问题想要问呢，小弟弟想问什么呢？”（男生读）出示图片。
7.“小妹妹问什么了？”（女生读）8.“彩虹精灵跟你们玩了一天了都累了，它要回家了，它的家在哪里呢？”（生齐读）9.“你们今天和彩虹玩得开心吗？”彩虹还为你们留下了难题，我们一起去帮它解决吧！四、拓展延伸。
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一年级下册《美丽的彩虹》公开课教案
3篇
《美丽的彩虹》公开课教案1
教学目标：
1、理解课文内容，感受彩虹的美，培养爱美的情趣。
2、会正确有感情地朗读课文。
3、用自身的话说说雷雨后的景象。
教学重点：
1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句），说说雷雨后的景象。
2、让同学感受虹的色彩美和形状美。
教学难点：
1、课文最后一个问句的理解。
2、指导同学感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。
教学准备：课件制作。
教学过程：
一、引入课文
小朋友，喜欢虹吗？为什么？
今天，我们继续来学习35课《虹》，谁能读好课题（指
名读课题）
二、复习旧知
1、复习生字并组词
2、重点提示：“夏“”彩“
3、听写词语：夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道
4、校对词语，选择喜欢的词语读读（出示投影）
三、学习课文
1、通篇感知
（1）小朋友，你们知道什么时候经常会下雨吗？
（2）下雷雨前，给你的感觉是怎么样的？
那雷雨过后呢？你们看！（出示雨后大自然的动画图）
（3）小朋友，你们看到了些什么？
感觉怎么样？（自由说）
2、学习第1段
（1）雷雨后的景色多迷人啊，请小朋友打开课本读读第1小节（感受一下雨后的景色）
（2）谁想来读读、指名读。
（3）挑选自身最喜欢的句子读读，看看你读懂了些什么？
（4）山啊，树啊，好像洗了个澡。
A、喜欢这个句子的小朋友来读读。
B、说说你们从这个句子读懂些什么？
C、你还读懂了些什么？
D、那么舒服，他们肯定很开心，山和树会说些什么？想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么？（加上自身的动作表情，可以站起来）
（5）稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。
A、喜欢这个句子的小朋友自身读读这句话。
B、读懂了些什么？
C、是啊，雷雨前他们渴得难受，今天终于吃饱喝足了，真舒服、真痛快！那它们又会说些什么？
D、能读好这句话吗？（表情、动作）
（6）你们读得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干净、多么精神，它们可舒服啦！能读出这种舒服、开心的感觉吗？（加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读）（7）看着那么美的景色，那么美的文字，想不想背下来，记在自身的脑子里（背诵）
3、学习第2段
（1）雷雨过后，大自然转眼变得特别干净、清新，小朋友，你们看太阳公公出来了，还给我们带来了什么？
（2）想不想再仔细地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你们想对彩虹说些什么？
（3）用自身喜欢的方式美美地读第2段。
（4）指名读读。
（评议）
（5）指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？”谁来读好它。
（6）会用“是谁”说个问句？
（7）读了这个句子你们有什么总是要问吗？（质疑解答）
为什么说彩虹是座桥？为什么彩虹是座七彩的桥？
（8）想知道彩虹是怎么形成的吗？让小博士来告诉你！（出示彩虹形成原因）
（9）你读懂得了什么？可能有些还不懂，等你长大了就会慢慢明白了。
让我们再来美美地读读这1小节。
（10）背诵、配乐（指名配乐、集体配乐）
四、雷雨后出现的彩虹太美丽了，小朋友都很投入，我们再来陶醉一番怎么样？合上这优美的音乐把课文读读。
五、看到这美丽的彩虹，小朋友都呆了，老师还要让你们惊呆，还有更美的呢！你们看！（出示各种各样的彩虹组图）
想不想把眼前的美丽留住，合出你的纸和笔画画彩虹（你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画）。