六上U2A Let's learn教案
新版pep六年级英语上册Unit2-B-Let's-learn讲课教案
交通规则
nature park
Mike: Look! The park is over there! Let’s go! 在那儿
Mrs Smith: Pleasst stop and wait. 必须
如何用must表示必须做某事
句型结构：主语+must+动词原形（+其他）
Must 是情态动词，意为“必须”，语气很强 烈，没有人称和数的变化，后面接动词原 形。
例：We must finish our homework first. 我们必须先完成我们的家庭作业。
Stop and wait
1. If the light is red, you must___________.
新版pep六年级英语上册Unit2B-Let's-learn
They are traffic lights.
What colors are they?
red a yellow light
green
What colour is the traffic light? Can you guess?
What does the red light mean?
Slow down and stop at a yellow light.
What should we do when the traffic light is yellow?
Slow down and stop
慢下来并停下。
小贴士：slow(反义词)—fast
down(反义词)—up
•Game time
Slow down and stop! Stop and wait! Let’s go!
Unit2Alet'slearn教学案例
Unit 2 Ways to go to schoolA Let’s learn教学案例府西街小学于丽丽教材分析：1.教学内容：人教版(PEP)小学英语六年级上册的Unit 2 Ways to go to school A Let’s learn（课本第15页内容）。
2.内容分析：本课时是第二单元的第一课时，由Let's learn和write and say 两部分构成，主要是学习交通方式的七个词组及如何询问别人出行的方式的句型。
Let's learn部分需重点掌握七种交通方式的表达和句型How do you get to the …? By…/On foot，通过练习去不同的地方选择不同的交通方式来熟悉所学的词组及句型，同时也运用所学语言进行交际。
Write and say部分的目的是让学生能进一步巩固所学单词与句型，而且选择适合自己的出行方式。
学情分析：六年级学生接触英语已经三年多，他们能根据教师提示自己读出简单的单词，能进行简单的会话，已经掌握了良好的英语学习基础。
今天所学单词与学生的实际生活息息相关，是学生比较感兴趣的话题，而且在三年级的时候，学生已经学习了一些有关交通工具的词汇，如：bike，car，taxi，bus等等，为本课的学习作了很好的铺垫，学生学起来比较容易。
因此，我运用猜交通工具的形式导入这节课所学话题，合理运用多媒体辅助教学，采用不同形式的教学活动形式，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，培养学生综合语言运用能力，提高课堂教学效率。
教学目标：知识目标：1.能够听说读写：by bus/ taxi/ plane/ ship/ train/ subway and on foot2.能够运用句型How do you get to the…?谈论交通方式的选择，能力目标：1.能够询问别人出行的方法。
2.培养学生能选择去不同地方的出行方式的能力。
情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
新版六年级英语上册unit2B部分let's learn ,Read and write教案
2.你能用英语写出下面的句子吗？红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
_____________________________________________________ _____________________________________________________小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。
巩固延伸(Consolidation and extension)你认识下面的标志吗？四、点拨释疑1.slow down 慢下来固定短语， .2.traffic rules 是traffic rule的复数形式，traffic lights是traffic light的复数形式,在实际运用中要正确使用复数。
3.Chant:Red light,red light,stop stop stop;Yellow light,yellow light,wait wait wait;Green light,green light ,go go go.五、当堂测评一、填空1、（）at a red light.2、（） at a yellow light.3、（） at a green light.二、翻译词组1、在那边2、交通灯3、咱们走吧三、连词成句1、traffic lights the at look ____________________________2、 the traffic rules remember ____________________________六、课堂盘点我认识交通的标志作业设计：Slow down and stop at a red light.2．Stop and wait at a yellow light.3．Go at a green light.板书设计：u2 let’s learnSlow down and stop at a red light.Stop and wait at a yellow light.Go at a green light。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册Unit2的B部分Let’s learn，本部分主要通过学习一般现在时，让学生学会描述日常生活中的一般规律。
本课主要介绍一般现在时的肯定句和否定句的结构，以及常用的动词短语。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的概念和结构有一定的了解。
但是，学生在动词短语的运用上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于英语的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和互动来提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构，学会使用常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2.难点：动词短语的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，帮助学生理解一般现在时的概念和用法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的画面和音频，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备动词短语的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学视频：准备相关的英语歌曲和视频，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师用一般现在时描述歌曲中的动作，引导学生注意一般现在时的用法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，同时呈现常用的动词短语。
教师用简单的语言解释这些句型和短语的用法，然后让学生跟读并模仿。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》教材版本：P EP小学英语六年级上册第二单元课题内容Unit2Ways to go to schoolPart B Let’s learn主备人备课时间复备教师Role-play一、课程标准1. 能认读所学词语；2. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
二、教材解析本课时学习的单词和词组是：stop, wait,slow down,go。
教材通过Mrs Smith和学生来到公园前，准备过马路的情景呈现了单词和词组的词形和意义；通过Role-play来操练Let’s learn板块中有关过马路时的交通规则的单词及词组，通过盲人问路、帮助盲人过马路的角色扮演，达到在真实语境中交流的目的。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组；2. 能熟练运用句型…must…提出建议。
四、重难点预设1.重点：能了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
2.难点：在真实情境中，运用所学句型。
五、评价设计1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；2. 通过小组活动创设情境、Role-play帮盲人过马路活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第4课时教学环节一、热身/复习（Warm-up/Revision）教学预设1. 教师播放“兔子舞”的音乐。
师生共同跳“兔子舞”。
2. Free talkT:How do you come to school?S1:I come to school by________.How do you come to school? S2:I come to school by________.二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）…T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?Ss: …Let’s learn1. 教师利用课件呈现不同类别和颜色的灯，介绍：T here are many different lights around us.Do we see lights in different colours in our city?Yes,traffic lights…2. 教师利用课件呈现交通灯的图片，介绍：We have red, yellow,and green lights.We call them traffic lights.引出交通灯的概念并板书traffic lights。
Let's learn.A.Let's learn六(上)教案
Unit 2 Ways to go to school第一课时A. Let's learn & Write and say一、教学目标:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?3.能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点:教学重点:掌握四会短语。
教学难点：A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程:Step1．Warm up1.复习单词：bus, bike, plane, train, subway, car, ship, boat, taxi的读音与词义。
2. Guessing gameStep 2.Lead-in & Presentation1.Let's chant师生同唱“How do you get there?”2.老师自问自答：——“How do you go to school?”——“I go to school on foot.”并在黑板上写下：on foot。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you goto school? 学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读。
3.同法教授新知： by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train.4.播放课文视频，学生跟读五个新短语和句型。
教师注意纠正学生的语音、语调。
PEP六年级上册Unit2ALet'slearn教学设计
Unit 2 Where is the Science Museum? A Let’s learn
教学目标
1。能听、说、读、写单词或短语：hospital,cinema,postoffice,bookstore,能听、说、认读短语science museum
2.掌握句型：Where is the library? It’s near the post office.
2.I am ill. I want to go to the _______________
_________________(第一人民医院).
3. There are many ________ (图书馆) in the city.
4. The ________ (图书馆) is big.
5. Here is the ________ ________ (邮局).
A．I am sorry. B. Excuse me. C. Listen.
( )2. The post office is_______ the bookstore.
A. in front B. in front of C. in front off
( )3.He is going to the ________ .
（6）游戏：What’s missing?学游戏继续进行时，教师趁学生不注意时再加上一张science museum,提醒学生注意museum发音，并可适当拓展。
（7）游戏：回音壁。
(8)教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读．
Let's start
教师出示Let's start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连．
六年级英语上册unit 2 A Let's learn 教学设计
六年级英语上册Unit 2 Where is the science museum?(Lesson 1 Let’s learn)一、教学目标与要求1、能够听、说、认、读单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum。
2、能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。
二、教学重难点1、熟练掌握本单元的重点单词：hospital, cinema, post office, bookstore, library。
2、能够在现实生活中灵活运用句型“Where is the library? It’s near the post office.”来询问路线。
三、教学准备录音，教学课件，卡片，小老虎四、教学过程Step 1. Warming up（热身）1、教师放三年级下册第六单元的歌曲《They are in the zoo.》师生齐唱。
2、复习（Review）1) 教师利用所站位置复习方位词in front of, near, behind2)听指令摆物品教师示范，将准备好的玩具老虎依照指令放在相应的位置，如：“The tiger is in front of me．”【设计意图】既营造了活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，也复习了相关知识，为下面的学习做铺垫。
Step 2.Presentation1、Ask & answerT :What day is it taday? What’s the date today? Oh, the Middle Autumn Day is coming, I need tosend a letter to invite my friend to stay with me. (拿出一封信)Where should I post my letter? Yes! Post office．(呈现新词post office, 示范朗读，听音跟读。
新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案
新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案一、案例背景1．学生分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。
因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north四个词移到下一课Let’s talk 中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。
这样，更有利于学生的学习和运用。
2．教学内容词汇：turn left，turn right，go straight，crossing和traffic lights 句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。
②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go s traight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
英语人教版六年级上册Unit2_A_Let’s_learn教学设计
Unit 2 A let’s learn 教案设计( A Let’s learn Write and say)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、读、写短语：on foot,by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。
2. 能用句型How do you get to…? 来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。
(二) 能力目标1. 能灵活运用所学句型及短语。
2. 了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。
(三) 情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
二、教学重难点(一) 重点掌握Let’s learn部分的重点词汇：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。
突破方法：小组合作，自主识记、拼写，突破重点。
(二) 难点运用句型How do you get to …?和By ...并能替换关键词进行问答。
突破方法：反复练习，小组合作进行情景对话，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画，这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
四、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师将学生分成几个小组，利用多媒体课件出示句子，让学生看一眼后遮掉句子后一名学生朗读句子，比一比哪组最快完成游戏，每组派一人做监督员。
方，然后小组成员以接龙形式每人说一个单词将句子连接完整，如：How do you come to school? (老师利用多媒体出示句子，让学生看一眼)S1: howS2: doS3: youS4: comeS5: toS6: schoolS7: How do you come to school?2. 教师拿出单词卡片，一边让学生指着，看着，一边说出相应的英语单词。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit2 A.Let's learn)
教学课件说明（A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.通过问题“what kind of vehicles do you know?”复习上节课所学的交通工具的单词。
2.通过图片展示，复习上交通工具的单词。
二、学习新知1.巩固交通工具的单词的同时，学习交通方式的短语。
2.通过呈现图片，练习交通方式的短语。
3.归纳“交通工具”变“交通方式”，学习“by+交通工具”表示出行方式。
4.深入讲解“by+交通工具”，并与“take+交通工具”进行区分。
三、练习1.观察图片，让学生说出表示出行方式的短语，进行巩固练习。
2.将短语放在“How do you go to …?”的句型中练习，加深练习与记忆。
3.让学生结合自身实际，回答自己的出行方式。
4.Pair work：学生之间互相询问，巩固操练前面所学的短语。
四、学习新句型1.学习“询问交通方式的句型”，并给出示例。
2.学习频率副词。
3.将频率副词和交通方式的短语结合，学生根据图片练习。
4.将“How do you go to …?”，交通方式的短语以及频率副词结合，深入练习。
5.学习课本“Let’s learn”部分的对话。
五、练习通过单词，短语，句型的练习，巩固本节课所学内容。
六、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
Unit 2 Part A Let's learn(教学设计)-六年级英语上册(人教PEP版)
教学 重难点
1.学习掌握 train，plane 的发音和拼写。 2.使用 How do we ...句型。 3.学生主动表达自己外出使用工具困难，需要给与模板促进对话练习。
学情 分析
教学 工具 教学 方法
六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师 的带领下拼读单词，但是每个人基础不同，学生之间的程度和学习习惯各有不同， 而课堂需要照顾到大多数学习的学习。需要再难度设置上循序递进。
课堂氛围。因为国庆节将至，所以设置国庆假期的旅游计划情景来学习本节课词汇以及句型。
然后通过连线、转盘、问答等游戏对词汇以及句型进行练习巩固。教学设置上由易到难，节
节相扣。最后进行总结以及作业的布置。
3.Watch and imitate T:Now let’s watch the video and imitate the sentences. 4.Let’s read T: Three students in a group, read the sentences. Step III:Let’s practice: 1.Let’s match T:Now match the picture with the word. 2.Look and say T:Now according to the picture, one student asks, and on answers. S1:How can we get there? S2:By subway S3:... S4:... ... Step IV:Write and say.: 1.Write and say. T:Look at the map. This is China, this is the USA. How do you get to the USA from China. S:By plane. T: Now work with your partner. Fill blanks and do the practice. S:... 2.Let’s say T:Complete the sentence according to the picture. S1:I get to the library by bus. S2:I get to the hospital on foot. S3:I get to the zoo by subway. ... T：In our daily life, we should be green
PEP人教版六年级英语上册第二单元Unit2 A Let's learn第二课时教案
六年级上《 Unit2 Ways to go to school A Let’s learn 》个人教案主备人初备教案个案生成主备人课时 2 使用人教学内容Unit2 Ways to go to school A Let’s learn授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写短语：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。
2. 能用句型How do you get to…? 来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。
技能目标：1. 能灵活运用所学句型及短语。
2. 了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。
情感目标：培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
教学重点掌握Let’s learn部分的重点词汇：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。
教学难点运用句型How do you get to …？和By ...并能替换关键词进行问答。
教学具准备课件，单词卡片，A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3 教法跨越式教学法学法合作学习法教学环节Step1创设情境，综合复习(5分钟)1、Greetings.2、Sing a song.3、Free talk.T: I always come to work by car. How do you come to school today?Ss: Usually, I come….....Step2 听读新知，初步感知(12分钟)1.Lead in: How do they go to school?2.Let’s learn the new phrases. (ppt展示，并用图片等方式辅助)1.）教师一边问学生：How do I go to Canada? —边自己回答：By plane.然后发出飞机起飞的声音。
(人教PEP)六年级英语上册教案 unit2 B Let's learn
人教PEP六年级英语上册教案Unit 2 where is the science museum?B Let’s learn1．学生分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north 等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。
因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north 四个词移到下一课Let’s talk中去教学，而在本课中增加了crossing，要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left”等语言来指路。
2．教学内容词汇：turn left，turn right，go straight，crossing句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
②培养学生的方向感和空间思维能力。
（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
六年级上册英语教案Unit 2 Ways to go to school A Let’s learn 人教PEP
Unit2 A Let’s learn教案一、教学目标1. 学生能够掌握本课要求四会的交通方式词组：by plane, by ship, by train, by subway, by taxi, by bus, on foot.2. 能结合本部分核心句型谈论交通方式的选择。
3. 增强学生的环保意识，培养良好健康的生活方式。
二、学情分析六年级的学生在听、说、读、写方面有一定的积累，但有两级分化的现象。
与此同时，学生在学习英语时注意力容易分散，学习兴趣容易降低。
三、重点难点本节课的重、难点是掌握要求四会的交通方式的词组，学生能在实际生活中对词组及核心句型谈论交通方式的选择。
四、教学过程Step 1 Warm-up & Revision(1) 教师和学生进行日常交流对话。
（设计意图：拉近师生间的距离，同时使学生从课间的放松状态慢慢进入到上课的状态。
）(2) T: It’s sunny today. Let’s go to the nature park. We’ll go there by bus. 教师将两辆公交车和自然公园的卡片分别贴在黑板上，由此设计一个男女生之间比赛的规则——比比看哪辆车跑得快。
（设计意图：抓住学生争强好胜的心理特点，比赛规则贴近课堂内容。
比赛能使学生思想集中，提高课堂效率，也培养了学生的竞争意识。
）(3) 教师用课件呈现一幅城市简图说：What can you see in the picture? Where is …? 预测学生回答：I can see a cinema. It’s near the school.（设计意图：通过让学生说出在城市简图中看到的地点，并表达出他们的位置，既复习了第一单元已学的单词和句型，又给新课做好了铺垫，达到以旧促新的教学效果。
）Step 2 Presentation & Practice(1) 教师对学生介绍新课的背景：Zoom and Zip will go to the nature park, too.Before that, they want to go to the supermarket to buy something. 教师用课件呈现出Zoom和Zip所在的位置，然后提问：How do they get there?（设计意图：通过设定这样的一个大背景并留下悬念让学生思考，符合了小学生好奇心强的心理特点，切合了本课的主要知识点，并且很自然地引出新授的词组。
六年级上册英语教学设计Unit2PartALetslearn人教PEP
六年级上册英语教学设计Unit2PartALetslearn人教PEPPEP 六（上）Unit 2 Part A Let’s learn 案例一、学生情况说明小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。
但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。
二、设计理念采用活动途径，倡导参与教学，根据小学生的心理生理特点及学习特征，利用任务型教学让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，实现任务的目标，感受成功。
在本节课中，我通过创设各种情境，设计贴近生活的各种活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。
如让学生当一回“问路者”和“指路者”，让学生用所学的语言与朋友自如地交流等，创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。
在一系列的活动中，学生能用极大的热情投入到英语学习过程中，并能在40分钟的课堂里，真正有所收获。
三、教学目标（一）能力目标：能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：Where is the library? It’s near the post office.（二）知识目标：1.能够听、说、读、写单词hospital、cinema、post office、bookstore，能够听、说、认读science museum。
2.能够听、说、认读句型Where is the library? It’s near the post office.并能进行关键词的替换。
（三）情感、文化目标1.培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。
2.培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。
四、教学重、难点1.重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
六上Unit2_A_Let’s_learn教学设计
T:How do you go to school?
Ss: I go to school by train.
教授并听读词组by train.
【设计意图】学生自己说出不同的交通方式，并总结出共同的地方是前面都有by，只有onfoot用法不同。
【设计意图】通过图画的帮助，让学生尝试新词组，并在不同的场景中运用。
Step3 Practice
1.Let’s read and say.
两人小组合作完成句子的练习，巩固句型的使用。
E.g.:
A:How do you get to the USA from China?
B:By...
2.Listen and find
T:Mrs.Smith is going to take the children to the nature park.
三、教学用具
黑板贴、多媒体课件
四、学习过程
Step 1Warm up and lead in
1.Free talk
T:I go to work by car. How aboutyou?
T:How do you come to school?
2.Let’s sing
Let’s listen to a song: How did you get there?
(3)学习能力目标
通过同桌互助、小组合作等形式锻炼学生与人合作的能力。同时在老师给出例子后让学生自己找出规律说出答案，锻炼了孩子自主学习的能力。
(4)文化意识目标
教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。并了解根据目的地的远近的因素，可以选择不同的出行方式。
3.学习重难点
六年级上册英语-Unit2 第2课时 A Let's learn【教案】
Boys ask, girls answer. Exchange.
Then pRead and write.
For example: by bus ------ take a bus.
by subway------
Then check the answer.
T: Who got the answer? Please put up your hands.
S1: They want to go to the nature park.
T: Clever girl.
2.T: Wow! They want to go to the nature park. The nature park is far from school. How many ways to get there? What are they? Listenagain and answer.
教学难点
能听、说、读、写词组：by plane/by train/by taxi/by ship/on foot/by bus/bysubway.
教学方法
情境教学法；任务型教学法；小组合作学习法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.Warm up
1.Greetings:
Good morning, children. Nice to meet you.
T: Good memory. You’re so smart.
3.Teach the new phrase: by subway.
T: Follow me, please. By subway. u,u,u /ʌ/, /ʌ/,/ʌ/, subway, by subway.（师板书）
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教学过程：
Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities Notes
Step I Warm- up Free talk : Look!What are they doing?
Do you like traveling?
Let’s travel together!
They are traveling.
通过师生对话，锻炼学生
的口语，同时用旅游的方
式满足学生爱玩的天性，
调动学生学习的积极性。
Step II. Presentation 1.Lead in
1）看地图回答问题
Q1：Where is the ancient city?
Q2: Is it far from here?
2)Check the answers
2.Show different famous places
1)由教师带领学生以旅游的方式
学习单词。
2）出示不同的著名旅游景点，让
学生猜测其地理位置，如，根据东
方明珠，推测是上海
3）根据地图所在位置推测距离远
近学习交通工具. 如，根据上海到
香港远近可以乘飞机，轮船。
4) 呈现图片，学习交通工具类单
词
3.Listen to the tape
1)听音填空
2)听音并跟读
3)Be a little teacher
看地图回答问题
感受新知，理解语言。
在教师帮助引导下理解
单词
听录音，思考问题
由猜一猜的游戏，自然引
出台儿庄古城及为如何去
古城做铺垫。
通过设置情景，和学生一
起出去旅游，引出三个著
名的景点，调动学生的好
奇心，又根据地图地理位
置的远近学习交通工具。
使得学生在教师的引导
下，循序渐进的学习。
Step III Practice 1.联系生活实际问怎样去学校。
2.由学校到世界不同的地点小组
讨论乘何种交通工具。
练习对话通过小组合作练习对话
Step IV Production Use the words and sentences to talk
about the ways to go to different
places.
小组活动：描述一下乘
哪种交通工具从一地到
另外一地。
人性化地对教材进行改
编，场景互换。
培养学生
思维能力和语言运用能
力。
Step V Summary 1总结本课主要内容。
2.拓展去学校的不同方式.
3.做配套相应练习题
同教师一起复述和总结
本课主要内容，并了解
不同地方的学生是如何
去上学的。
情感升华，拓展延伸
Step VI Homework 1.熟练朗读课文。
2做个小调查，问同学是如何去学
校的。
将所学知识运用于现实
生活中。
锻炼学生的综合语言运用
能力。