人教部编版七年级下册第21课《伟大的悲剧》 自读设计(无答案)

第一课时
一、预习反馈
1.给下面加点的字词注音并解释部分词语。

昔．（）日毡．( )鞋羸．（）弱告罄．（）
堡垒．（）辜．负（）吞噬．（）凛冽
．．（）钦．佩（）鲁莽．（）厄．运（）拯．救（）姗姗．（）来迟：
语无伦次：
耀武扬威：
忧心忡忡：
海市蜃楼：
2.练习达标自测第1题，并独立完成。

3.了解作者简介以及写作背景
（1）作者简介
茨威格，（国籍）著名作家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。

他写过许多名人传记，如《三位大师》﹑等。

他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。

他的中﹑短篇小说成就独特，小说代表作品有《一个陌生女人的来信》﹑﹑
等，小说集为他赢得国际声誉。

（2）写作背景
本文节选自《夺取南极的斗争》，舒昌善译，有改动，题目是编者加的。

1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。

可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森的探险队捷足先登。

最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷，天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

茨威格根据斯科特遗留下来的一些书信和文件，发挥想象，写下了这篇文章。

二、学习目标
1.快速浏览课文，能抓住典型事件和主要人物，有感情地复述课文。

2.把握本文的主题。

三、自学与探究
1.快速阅读课文，抓住典型事件和主要人物，用自己的话简要复述课文的主要内容。

2.请同学们用“这是一个的故事”的句式简要评价这个故事。

3.尝试归纳本文的主题
四、展示提升
各小组代表展示“自学与探究”部分的内容
五、当堂检测
六、布置作业
1.抄写“读读，写写”的生字词。

2.完成自读设计第二课时内容
【学习收获】
第二课时
一、预习反馈
回顾本文故事情节
时间：地点：
人物：
事件：
二、学习目标
1.梳理事件脉络，品味意味深长的语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

2.感受斯科特一行震撼人心的悲壮美，培养自己大胆探索﹑献身科学的精神。

三、自学与探究
1.作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。

请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？
2.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
3.斯科特一行探险的意义何在？
4.见课本P129“思考探究”第二题，联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。

（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）
（2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

（你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？）
（3）他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

（怎样理解“劳伦斯·奥茨……正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？）
四、展示提升
各小组代表展示“自学与探究”部分的内容
五﹑拓展延伸
见课本P129“思考探究”第三题，作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实﹑细致地再现历史；同时，在记叙和描写中，又加上了自己的理解和想象。

结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。

1.“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

”这句话运用了什么修辞手法？表现了斯科特内心怎样的复杂感情？
2..课文标题是“伟大的悲剧”，既然是“悲剧”，为什么前面用“伟大”修饰？这是否矛盾？
预习《太空一日》，完成自读设计的内容
【学习收获】。