标题：小学数学第二次作业
小学数学作业总结
小学数学作业总结小学数学作业总结11、一捆电线，第一次用去全长的1/4，第二次用去剩下的1/5，这时还剩108米，这捆电线原来长多少米?2、一根钢筋截去8米后，所剩的部分比原长的3/5还多2米，这根钢筋原长多少米?3、两根绳子共长93米，第一根用去1/6，第二根用去5米，两根绳子剩下的长度相等，两根绳子原来各长多少米?4、仓库有化肥3400吨，第一次取出总量的1/4，第二次取出3/10，还剩多少吨?5、仓库有一批化肥，第一次取出总量的2/5，第二次取出的比总量的1/3少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出化肥多少袋?6、运输一批化肥，第一天运走总数的2/5，第二天比第一天多运60吨，刚好全部运完，这批化肥共多少吨?7、一套桌椅280元，其中椅子的价格是桌子的3/5，桌子和椅子各多少元? 小学数学作业总结2内容摘要：根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的；要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。
作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。
周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。
作为一名数学教师，我该如何看待作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。
作业内容童趣性,激活学生创新的火花。
教师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经验，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联系，设计出趣味性强的数学作业。
苏教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。
学生已经学过100以内的不进位加法和不退位减法，知道相同计数单位的数可以直接相加减的算理。
学习过20以内的进位加法和退位减法，具有一些“凑10”和“破10”的知识经验。
本单元教学要求掌握加、减法的基本算理与算法，形成加、减法的基本计算技能。
本单元内容分四段安排：需要进位的两位数加一位数的口算，需要退位的两位数减一位数的口算，需要进位的两位数加两位数的笔算，需要退位的两位数减两位数的笔算。
之后安排了单元复习。
三、单元学习与作业目标在熟练口算100以内不进位加和不退位减法的基础上掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的口算方法，能熟练地口算100以内的两位数加、减一位数的进位加法和退位减法。
在正确笔算100以内不进位加法和不退位减法的基础上探索竖式计算中进位加和退位减的方法，理解并掌握“满10进1”和“退1作10”的思考过程，能正确笔算100以内的两位数加、减两位数的进位加法与退位减法。
在探索算法及用学过的计算解决实际问题的过程中感受数学思考的严谨性，体会合作交流的价值，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
养成细心计算、自觉检查、发现错误及时订正等习惯。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业两位数加一位数（进位）基础性作业用竖式算一算：64+8 = 6+47= 29+8= 6+56=计算24+9，小明是这样圈小棒图的：，那么他的口算方法是（）。
A. 先算24+6=30，再算30+3=33B. 先算4+9=13，再算20+13=33C. 24+10-1=33发展性作业今年贝贝和哥哥两人合起来是25岁，再过4年，他俩的岁数加起来是岁。
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容主要包括三个部分，第一部分是三位数加三位数（不进位，一次进位，连续进位），总结计算法则及加法的验算。
第二部分是三位数减三位数（不退位，连续退位，中间有0的退位），总结计算法则及减法的验算，第三部分是解决问题。
三、单元学习与作业目标能正确计算三位数加、减三位数，掌握算法、理解算理。
理解验算的意义，会对加、减法验算，养成检查和验算的习惯。
经历计算法则的形成过程，在与他人交流算法的过程中优化算法。
能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算能力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业加法基础性作业写出两道整百整十数加整百数和是350的算式。
写出3道差是200的整百减整百的减法算式。
写出3道两个整百数相加和是600的加法算式。
选择自己喜欢的方式说明。
500+400=口算：500+200= 700+600= 1500+500= 1200+800= 发展性作业林场今年共植树多少棵？根据上图信息，提出一个用加法解决的数学问题？学校在邮局东面360米，笑笑家在邮局西面264米。
（1）在图中标出学校和笑笑家的大致位置。
千 百 十 个500（2）算一算，从笑笑家到学校要走多少米？只有两个加数相加时，如果个位需要进位，一定进的是数字1。
只有三个加数相加时，如果个位需要进位，可能进的是数字1或2。
有152人参加竞赛，做对第一道题的有79人，做对第二道题的有98人，两道题都做对的有多少人？甲乙丙三人共修了一条长800米的路，其中甲乙共修537米，甲丙共修489米，请问甲乙丙三人分别修多少米？练习八基础性作业在（）里填上“<”“>”或“=”500-499（）500-450129+201（）429-100438-289（）483-289880+120（）808+120参加音乐表演的有238人，参加舞蹈表演的有196人，这两个项目都参加的有39人。
【必刷卷】小学数学三年级上册第二次月考(三、四单元)质量检测A卷 人教版(含答案)
第二次月考（三、四单元）质量检测A卷一．选择题（共8小题，满分16分，每小题2分）1．（2分）利用数学知识进行分析，下面的叙述合理的是（）A．明明身高1.5分米B．明明刷牙用3秒钟C．明明买了一个西瓜重5000克2．（2分）某市规定，身高在（）以上的儿童乘坐公交车要购买车票．A．1米20厘米B．12厘米C．12米3．（2分）学校体操队有48名队员，他们的体重都在38～42千克之间．这些队员的体重合起来大约重几吨？（）A．1吨B．2吨C．3吨4．（2分）1千米的路程就是（）A．100厘米B．1000分米C．1000米5．（2分）有16个草莓，放在2个盘里，一个盘放4个，另一个盘放（）个．A．8B．4C．12D．186．（2分）最大的三位数与最小的四位数的和是（）A．199B．1099C．19997．（2分）在下面的算式中，（）组算式中的十位上的数相减不需要退位．A．310﹣224 400﹣123 367﹣256B．346﹣247 665﹣334 198﹣125C．556﹣255 945﹣239 863﹣4378．（2分）比69999多一万的数是（）A．70000B．169999C．79999二．填空题（共8小题，满分16分，每小题2分）9．（2分）5000克＝千克3千克＝克3千克+100克＝克10．（2分）8.04吨＝吨千克；140分钟＝小时．11．（2分）在2.7吨、270千克、0.207吨、2吨70千克中，最重的是，最轻的是．12．（2分）数学书的厚度大约是7．10个米就是1千米．13．（2分）最小的四位数和最小的三位数相差．14．（2分）一个烤箱349元，一个电饭锅436元．爸爸带了700元，买这两件商品够吗？（填“够”或“不够”）15．（2分）44比8多，30比54少．16．（2分）从、、这三张数字卡片中任选两张组成两位数，其中最大的两位数是，最小的两位数是，它们相差．三．判断题（共4小题，满分8分，每小题2分）17．（2分）2米5厘米是2.5米，58角是5.8元．（判断对错）18．（2分）一吨的铁和1000千克的棉花一样重．．（判断对错）19．（2分）在一道加法算式里，和不一定比加数大．（判断对错）．20．（2分）最小的四位数比最大的三位数大1．（判断对错）四．计算题（共2小题，满分12分，每小题6分）21．（6分）用小数计算下面各题．7t60kg十450kg＝10km﹣8km200m＝4元3分+6角7分＝22．（6分）列竖式计算．41+59＝70﹣23＝32+53＝32+59＝82﹣48＝100﹣73＝五．应用题（共4小题，满分24分，每小题6分）23．（6分）一辆重3000千克的车上装着2台同样的机床，每台机床重2000千克，现在要通过一座限重10吨的桥，是否能安全通过？24．（6分）贝贝身高为96厘米，她再长高多少厘米就是1米了？25．（6分）学校举行一、二年级“讲故事”大会．一年级416人参加，二年级479人参加．学校礼堂可容纳1000人，一二年级同时参加，够坐吗？26．（6分）学校举行健美操比赛；一年级参加比赛的女生有23人，男生有15人．（1）一年级参加比赛的一共有多少人？（2）一年级参加比赛的男生比女生少多少人？六．操作题（共2小题，满分12分，每小题6分）27．（6分）小动物回家．28．（6分）估一估、连一连．七．解答题（共1小题，满分12分，每小题12分）29．（12分）下面是京沪高铁沿线各大站的火车里程表．①济南到蚌埠有多少千米？②1023﹣848求的是到的里程．③一列高速列车从北京出发，已行驶了1000千米，在图上标出它的大概位置．第二次月考（三、四单元）质量检测A卷参考答案一．选择题（共8小题，满分16分，每小题2分）1．【答案】C【解答】解：由分析可知：明明买一个西瓜重5000克，符合实际情况，故正确．故选：C。
小学数学二年级下册作业应用练习题(8篇)
小学数学二年级下册作业应用练习题篇1一、脱式计算75+15-36 60-40÷8 50-(30+12)(21-18)×8 45÷(3×3) 8+8×95×8-24 18+12÷4 42÷6×96×(49-40) 7×2+4 8+16÷412+4×3 81÷9÷3 7×(5+2)56÷(50-42) 72-9-9 72-30-8二、应用题1. 老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?(用两种方法解答)2. 有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘? (用两种方法解答)3. 饲养员养了10只公鸡， 14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?(用两种方法解答)4. 妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃? (用两种方法解答)5. 妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?(用两种方法解答)小学数学二年级下册作业应用练习题篇2一、口算 20(1)15×3= (2)42÷7= (3)9×5= (4)28÷4= (5)12×3=二年级数学下册第五单元混合运算测试题：(6)35÷7 (7)19×2= (8)18×3= (9)21+32=(10)19+17=(11)28+9= (12)36+5= (13)28+3 = (14)16+30= (15)28-6= (16)13×3+20 = (17)45÷9+37=(18)100-9×3= (19)80+5×4= (20)30 -36÷4=二、计算 12(1)9×8+12 (2)20+24×2 (3)72÷8+30(4)56-8×3 (5)21+6×3 (6)15-40÷5三、下面的计算对吗?把不对的改正过来 6(1) 8+16÷8 改正 (2)40-15×2 改正=24÷8 =25×2=3 =50四、脱式计算 18(1)63-40+25 (2)35+4×8 (3)27+81÷9(4)6×8-24 (5)36÷6×4 (6)49÷7+63五、在〇填上>、<或= (12)(1)5×4+5〇5×4-5 (2)6+7×2〇7+7×2 (3)5×2×3〇5×(2×3)(4)42÷6+7〇42÷7+6 (5)40-8×5〇40-8×4 (6)30-49÷7〇20-49÷7六、列式计算 8(1)7与8的积是多少? (2)42除以6得多少?(3)45与32的和是多少? (4)78比36大多少?七、应用题 5__5=25(1)菜站上午进10筐西红柿，下午进12筐西红柿，一共运进多少筐西红柿?卖出11筐后，还剩多少筐?(2)学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本?(3)百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台?(4)二年级一班有42人，二班有43人，全年级有10人体育没达标，达标的有多少人?(5)学校有8个篮球，又买来20个，现在有篮球多少个?(6)学校有12个篮球，借出去8个，又买来20个，还有多少个?小学数学二年级下册作业应用练习题篇31、原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的有多少人?2、面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个?(两种方法)3、男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加?4、三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个?(两种方法)5、汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人?6、小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个，还剩多少个?7、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个?(两种方法)8、故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多少页没有看?(两种方法)9、羊圈里原来有58只羊，先走了6只，又走了7只，现在还有多少只?(两种方法)10、小东上午做了10道数学题，下午做的.比上午多3道，小东一共做了多少道?11、小红看故事书，第一天看了15页，第二天看的比第一天少6页，两天一共看了多少页?12、小明今年8岁，爸爸今年35岁。
(0767)《小学数学教学案例分析》网上作业题及答案
（0767）《小学数学教学案例分析》网上作业题及答案1：第一次2：第二次3：第三次4：第四次5：第五次1：[论述题]3、"认识角”教学片段【案例描述】师：（出示六边形问学生）六边形有几个角呀？生：（齐答）6个。
师：真不错。
想不想动手做一个"角”？（学生很快拿出工具动手做了起来。
）师：试试看把你的活动角变大，又变小，你发现了什么吗？生1：拉开变大，靠拢就变小。
师：（拿出用两根天线做成的角，让学生看）同学们，你们看我现在把一条边拉长（把做的"角”拿在手上，边说边拉），另一条边再拉长，这时"角”变了吗？生：（齐答）变了，变大了。
师：（有些着急）没有变呀。
你们看？（边说边将拉长的两边放回去）（学生用怀疑眼光看着，沉默了一会儿才有几个人说没有变）。
师：（高兴地）是的，没有变，角的大小与边的长短无关。
大家知道了吗？生：知道啦！【问题】试对上述教学片段中操作活动和对话教学进行评析。
参考答案：讲解法、演示法、发现法、操作实验法、练习法和活动教学法等。
2：[论述题]2、"长方形和正方形的周长”教学片段【案例描述】师：（用多媒体显示三个花坛：三角形、四边形、五边形），如果三个小朋友以同样的速度，同时出发绕各自的花坛走一圈。
你猜，谁最先走完一圈？请用1个手指表示选择绕三角形花坛的小朋友最先回到起点，用2个手指表示选择绕四边形花坛的小朋友最先回到起点，用3个手指表示选择绕五边形花坛的小朋友最先回到起点。
师：看来，大家的选择不尽相同。
下面，请前后6人为一个小组讨论，然后派代表说说各小组选择的理由。
生1：三角形花坛虽然只有三条边，但是，它的每条边都是很长的，而五边形花坛虽然有五条边，但是每条边都是很短的，所以，我们小组认为绕五边形花坛走的小朋友最先回到起点。
生2：我们觉得绕五边形花坛走的小朋友最先回到起点，因为看上去五边形花坛的一条边是三角形花坛一条边的一半，三角形花坛还多出半条边，所以，绕三角形花坛走的小朋友最先回到起点。
小学各科作业布置及批改要求
小学各科作业布置及批改要求开始按顺序写作文标题及页数。
⑵作文标题要求用黑色或蓝色钢笔书写，字体工整，字号适中。
⑶文章要求用黑色或蓝色钢笔或圆珠笔书写，字迹清晰，字间距适当，段落分明。
2、批改要求：⑴作文要求逐字逐句批改，指出错误并给出修改意见。
⑵批改时要注意点评学生的语言表达、思维深度、文学修养等方面。
⑶批改后要在文章下方签名并注明日期。
⑷学生订正时要在错误下方订正，并在订正后注明自己的名字和日期。
四、作业本管理要求1、作业本要求学生爱护，不得涂画、乱写，不得借给他人。
2、作业本要求整洁，不得翻折、污损。
3、作业本要求按时交，如有特殊情况需请假，经过家长同意后方可请假。
4、作业本要求按学科分别存放，备课组、年级组要定期检查作业本的管理情况。
XXX的各科作业布置及批改要求如下：一、主要学科作业设置1.语文作业：低年级补充题、字册、写话（二年级）、单元练（县教研室）、写字默字。
中高年级补充题、字册、大小作文、单元练（县教研室）。
2.数学作业：低年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
中高年级补充题、课堂作业、单元练（县教研室）。
3.英语作业：中年级补充题、抄写。
高年级补充题、默写。
二、作业布置要求1.以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。
合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。
2.家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。
3.各备课组、年级组应统一学生作业本。
4.除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业。
语文注重每篇课文的预初读、经典课文的诵读、古诗文的背诵积累等。
英语的口语交际练、数学的实验操作、解决实际问题的能力培养等。
5.特别提醒：语文老师应尽量减少书面课外语文练，腾出时间倡导学生加强课外阅读并进行课外阅读指导。
三、作业批改要求1.一年级第一学期等XXX☆、△，其余等第均为优秀、良好、及格、须努力。
小学数学三年级作业
小学数学三年级作业(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。
问我们全家一共掰了多少个玉米？2.小兔种了5行萝卜，每行9个。
送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？3.王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。
问一共有熊猫和猴子多少只？6.图书馆有90本书。
一年级借走20本，二年级借走17本。
问图书馆还有多少本书？7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人？8.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。
问一共能坐多少人？9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？10.小明有6套画片，每套3张，有买来4张，问现在有多少张？11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球？12.小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米？13.食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，还剩多少听？14.操场上原有16个同学，又来了14个。
这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组？15.小明买了3个笔记本，用去12元。
小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？16.体育室有60副羽毛球拍。
小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副？17.一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱？18.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？19.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。
红卡纸是绿卡纸的多少倍？20.二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？21、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?22、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?23、3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。
小学数学总复习 提优作业二
提优作业二 成绩：66、从甲地到乙地，其中53是上坡路，52是下坡路。
一人在甲、乙间往返一趟，共走上坡路10千米，那么从乙地返回甲地时上坡行了（ ）千米。
67、六年级共有学生300人，女生人数是男生人数的41，六年级男生有（ ）人。
68、六年级共有学生300人，女生人数的103是男生人数的51，六年级有男生（ ）人。
69、生产一批零件，甲独做要6小时完成，乙每小时做36个，现在甲乙合做，完成时甲乙两人生产的数量的比是5:3，这批零件一共有（ ）个。
70、长方形的长和宽的比是9:5，若将长减少12厘米，宽增加16厘米，就变成一个正方形，原来长方形的面积是（ ）平方厘米。
71、小芳看一本书同，第一天看了全书的51，第二天看了56页，这时已看的页数与未看的页数的比是3:5，这本书共有（ ）页。
72、小芳看一本书同，第一天看了全书的51，第二天看了56页，这时已看的页数与总页数的比是3:5，这本书共有（ ）页。
73、小华看一本故事书，第一天看全书的81多6页，第二天看的比全书的61少8页，最后剩下172页，这本书一共有（ ）页。
74、小华看一本故事书，第一天看了全书的81少6页，第二天看的比全书的61多8页，最后还剩下172页，这本书一共有（ ）页。
75、三批货物共值152万元。
第一、二、三批货物的重量比是2:3:4，单位重量价格的比是6:2:5。
这三批货物各值（ ）万元、（ ）万元、（ ）万元。
76、三批货物共值（ ）万元。
第一、二、三批货物的重量比是2:3:4，单位重量价格的比是6:2:5。
已知第三批货物值80万元。
77、有一辆快车和一辆慢车，同时从甲乙两地相对开出，经过12小时相遇，相遇后，快车又行了8小时到达乙地，慢车还要行（ ）小时才能到达甲地。
78、师徒二人加工零件，徒弟加工的零件个数与两人加工总数的比是1:3，师傅加工的零件的个数比两人加工的平均数多24个，两人共加工了（ ）个零件。
79、牛村今年和去年共养牛1600头，比去年增加了72，今年比去年增加（ ）头。
【0291】《小学数学教学论》每次作业解答
[作业讨论]第一次作业完整版本！1、小学数学教学论的研究方法包括理论研究法、比较研究法、实验研究法等。
√2、数学课程目标对数学课程内容的选择起导向作用。
√3、选择教学方法需要综合考虑教学目标、教学内容、学生特点等诸多方面的因素。
√4、小学数学学习方式的变革重点是提倡学习方式的多样化。
√5、社会发展的需要是影响数学课程目标制定的重要因素。
√6、认知发展阶段论的提出者是布鲁纳。
×7、选择小学数学课程内容的依据是学生的年龄特征和认识水平。
×8、建构主义学习理论强调知识是一个建构的过程。
√9、尝试教学法是由邱学华最早设计和提出的教学方法。
√10、数学课程内容由数学知识和技能组成。
×11、大众数学是国际数学教育改革的重要思想。
√12、《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、"数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学课程目标。
×13、国际数学课程目标的改革趋势就是注重数学交流。
×14、内容选择的多样性是小学数学教材编写的特征之一。
√15、对数学教育有影响的行为主义学习理论主要是皮亚杰的"联结说”。
×第一次判断题1、大众数学是国际数学教育改革的重要思想。
正确2、国际数学课程目标的改革趋势就是注重数学交流。
错误3、《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、"数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学课程目标。
错误4、社会发展的需要是影响数学课程目标制定的重要因素。
正确5、选择小学数学课程内容的依据是学生的年龄特征和认识水平。
错误6、数学课程内容由数学知识和技能组成。
错误7、内容选择的多样性是小学数学教材编写的特征之一。
正确8、数学课程目标对数学课程内容的选择起导向作用。
正确9、认知发展阶段论的提出者是布鲁纳。
错误10、建构主义学习理论强调知识是一个建构的过程。
正确11、对数学教育有影响的行为主义学习理论主要是皮亚杰的"联结说”。
小学数学新课程标准(2011版)作业
数学课程标准（2011版）》培训作业第一次作业1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？答：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。
这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。
数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
2、学生的数感主要表现在哪些方面？答：理解数的意义；能用多种方法来表示数与数量；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。
第二次作业3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？答：主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。
2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。
4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？答：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。
一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。
启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。
教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体。
第三次作业5、新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？答：（1）、注重对学生数学学习过程的评价；（2）、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握；（3）、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；（4）、重视评价结果的处理和呈现。
最新部编版三年级数学下册第二次月考提升练习题及答案(二套)
最新部编版三年级数学下册第二次月考提升练习题及答案(二篇)目录：最新部编版三年级数学下册第二次月考提升练习题及答案一最新部编版三年级数学下册第二次月考摸底测试及答案二最新部编版年级数学下册第次月考提升练习题及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、正方形的周长总是它的边长的_____倍．2、一个长方形，相邻两边长度的和是15厘米，它的周长是________厘米。
3、四边形有（____）条边，有（____）个角。
4、一道除法算式，除数是7，小强错把除数看成是8，计算结果是36余5，正确的结果是（_____）。
5、在（）里填上合适的数。
7平方米＝（_____）平方分米500平方厘米＝（_____）平方分米（_____）平方分米＝60平方米9平方分米＝（_____）平方厘米200平方分米＝（_____）平方米4000平方厘米＝（_____）平方分米6、把5个周长是4分米的小正方形拼成一个大长方形，这个长方形的周长是_____分米．7、甲、乙、丙、丁4个人参加乒乓球小组赛，每2人比赛一场，一共要比赛（____）场。
8、35×60积的末尾有（_______）个0，120×80的积是（_______）。
9、丽丽从一楼走到五楼用了12秒，照这样她从一楼走到七楼用（_____）秒。
10、在( )里填上合适的数.4米=（_____）分米80毫米=（_____）厘米3吨=（______）千克240秒=（_____）分5000米=（_____）千米100厘米=（____）米二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、一个长方形的周长是32厘米，长是9厘米，它的宽是（）。
A．23厘米B．41厘米C．7厘米2、下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（）。
A．50×20 B．35×40 C．52×403、甲正方形的边长是乙正方形边长的3倍，甲正方形的面积是乙正方形面积的()倍。
小学数学六年级上册第七单元《百分数的应用(二)》应用作业
一、选择正确的答案填在括号里。
1.比一个数多（或少）百分之几的含义，并画图表示（A1）1.1 比40少20%的数是（）A 20 B 32 C 30【答案：B】1.2 比84多的20%的数是（）A 104 B 100.8 C108 【答案：B】1.3比125多50%的数是（）A187 B187.5 C177 【答案：B】1.4甲数是50，乙数比甲数少20%，乙数是（）A 30 B40 C60 【答案：B】1.5学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。
现在图书室有多少册图书？A 1412 B 1568 C 1388【答案：B】2．解决有关“成数”的实际问题（B1）2.1爷爷买了一副眼镜打七折，便宜了30元，眼镜原价为（）。
A70元 B100元 C210元【答案：B】2.2一本卡通书原价150元，聪聪用七折买下，花去了（）。
A105元 B45元 C70元【答案：A】2.3烧鸡店平均每月的营业额为2万元，按规定缴纳5%的营业税，一年应缴纳（）。
A1.2万元 B2万元 C0.1万元【答案：A】2.4王老师月工资为2400元，按规定，超出1500元部分应缴纳5%的个人所得税，王老师每个月纳税（）。
A、45元 B、120元 C、75元【答案：A】二、填空：3. 比一个数多（或少）百分之几的含义，并画图表示。
（A1）3.1苹果比梨多5％，表示（苹果）的数量是（梨）的数量的105℅。
3.2甲比乙少10％，表示甲数是乙数的（ 90% ）。
3.3白球比红球少10℅，表示（白球）的数量是（红球）的数量的90％。
3.4是8的（ 50 ）℅，5比8少（ 37.5 ）℅，8比5多（60 ）℅。
3.5甲数是60，比乙数少30，乙数比甲数多（ 50 ）℅。
4. 解决有关“成数”的实际问题（B1）4.1六折是十分之（六）；改写成百分数是（ 60 ）%。
就是把（原商品）看作单位“1”，（现商品）占（原商品）的（ 60 ）%。
人教版小学数学二年级上册《100以内的加法和减法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要教学内容为两位数加、减两位数的笔算。
是在掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上学习的。
包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，解决连续两问的实际问题。
三、单元学习与作业目标借助直观操作，理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数。
掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能计算连加、连减和加减混合题（包括含有小括号的）。
能运用所学的100以内的加、减知识解决简单的实际问题。
感受两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业不进位加基础性作业用竖式计算:24+25=47+12=15+24=33+25=一个加数是27，另一个加数是52，和是（）。
比52多41的数是（）。
被减数和减数都是31，差是，再加上15，和是。
判断题：990再添上1个百就是1000。
从下面五个数中选出三个数，组成两道加法算式。
62、11、42、51、73。
从21，41，72，62四个数中选3个数，写出两道加法算式。
发展性作业杨树比柳树高22分米，梧桐树比柳树矮13厘米，杨树和梧桐树的高相差厘米。
二（1）班的小朋友们去秋游。
从前面报数，乐乐报23，从后面报数，乐乐报14。
你知道一共有多少个小朋友吗？体育馆里原来有41个足球，又买来24个，现在体育馆里一共有多少个足球？小麦昨天写了12个大字，今天写了21个大字，两天一共写了多少个大字。
进位加基础性作业用竖式计算:24+27=49+17=15+26=29+25=填空：连续加21： 5 （）（）（）（）求比87多24的数是多少，正确算式是（）。
小学六年级数学自我提高训练系列II (65)
一份试卷共２５道选择题．答对１题得４分，答错或不答扣１分．某学生得了９０分．做对了几题？现在５００名学生参达则兼善天下。(《孟子》)
有一天，老师带了5000元钱到商店买电器，看见一款家电组合，TCL彩电2000元，DVD机的价钱是彩电的80%，音箱价钱比彩电贵20%。请你帮老师预算一下：买这三种家电，老师带的钱够吗
甲数是甲乙丙三数的平均数的1．2倍。如果乙丙两数和是99，求甲数是多少？
山羊50只,绵羊比山羊的4/5多3只,绵羊有多少只?
小学应用题练习作业
六年级应用题姓名：评分：
乒乓球高空落下，每次弹起的高度是落下的高度的25，如果从25米的高落下，那么第二次落下又弹起的高度是多少？
一本书第一天看了，第二天看了6页，这时还剩下一半，这本书有几页？
有一个三角形，它的面积与直径1米的圆形面积正好相等，已知三角形的底是1.57米，三角形的高是多少米？
一个圆形鱼塘，周长314米，这个鱼塘的面积是多少平方米？
用28米长的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长与宽的比是5:2，这个长方形的长和宽各是多少？
做一个600克豆沙包,需要面粉红豆和糖的比是3:2:1,面粉红豆和糖各需多少克?
一盒糖果共有80粒，分给兄弟二人，哥哥吃掉自己的1/3，弟弟吃掉10粒，后来又吃掉5粒，剩下的两人正好相等，兄弟两人原来各分得多少粒？
【必刷卷】小学数学二年级上册第二次月考(三、四单元)质量检测卷
第二次月考（三、四单元）质量检测卷一．选择题（共6小题，满分18分，每小题3分）1．（3分）下列图中不能用乘法算式表示的是（）A．B．C．2．（3分）5个8相加，列成乘法算式是（）A．8+8+8+8+8B．5×8C．5+83．（3分）根据7+7写出的乘法算式是（）A．7×2B．2×2C．7×74．（3分）小华将一张正方形纸对折后剪去一个（如图），展开后是图（）A．B．C．D．5．（3分）如图所示，将一张正方形纸对折两次，剪出小洞后展开，得到的图形是（）A．B．C．D．6．（3分）如图所示的标志中，是轴对称图形的有（）A．1个B．2个C．3个D．4个二．填空题（共6小题，满分16分）7．（1分）如图是轴对称图形的有（写序号）．8．（2分）如图所示，将一张长方形纸对折，可得到1条折痕（图中虚线），继续对折，对折两次可得到3条折痕，对折三次可得到7条折痕，那么对折五次可得到条折痕，对折n次可得到条折痕．9．（3分）9个2相加，和是，写成乘法算式是×．10．（4分）加法算式，乘法算式，乘法算式读作：，口诀．11．（3分）个，加法算式是，乘法算式是．12．（3分）加法算式是：．乘法算式是：或．三．判断题（共4小题，满分12分，每小题3分）13．（3分）8+8+8+8+8写成乘法算式是8×5或5×8．（判断对错）14．（3分）“H”是轴对称图形．（判断对错）15．（3分）这三个图形都是轴对称图形．（判断对错）16．（3分）把一个正方形的纸先上下对折，再左右对折，得到的小图形是长方形．．（判断对错）四．应用题（共1小题，满分8分，每小题8分）17．（8分）小明做折纸的游戏，一张纸第一次对折，得纸2层，第二次对折，得纸4层，如此下去，第五次对折得纸多少层？五．操作题（共2小题，满分14分，每小题7分）18．（7分）在如图的图案中，哪些是轴对称图形，请把它们圈出来．19．（7分）哪两个图形能拼成轴对称图形？把它们连起来．六．解答题（共4小题，满分32分，每小题8分）20．（8分）改写成乘法算式．4+4+4+4+4+4+4可以写成×或×．5×4+5＝5×．6×5﹣6＝6×．21．（8分）看图列算式．加法算式：；乘法算式：．22．（8分）看图填空．加法算式：相同加数是，有个相同加数．乘法算式：3×4＝，读作：乘等于．表示个连加．说出一个能用上面乘法算式解决的问题．23．（8分）认真想一想，在轴对称图形右边的里画“√”．第二次月考（三、四单元）质量检测卷参考答案一．选择题（共6小题，满分18分，每小题3分）1．（3分）下列图中不能用乘法算式表示的是（）A．B．C．【答案】A【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和是多少，也就是每一份的个数是相同的，据此解答．【解答】解：A、一份是2，一份是3，个数不相同，不能用乘法算式表示；B、每份都是2，能用乘法算式表示；C、每份都是3，能用乘法算式表示．故选：A．2．（3分）5个8相加，列成乘法算式是（）A．8+8+8+8+8B．5×8C．5+8【答案】见试题解答内容【分析】5个8相加，是8×5，然后再进一步解答．【解答】解：8×5＝40．答：5个8相加是40．故选：B．3．（3分）根据7+7写出的乘法算式是（）A．7×2B．2×2C．7×7【答案】见试题解答内容【分析】本题主要考查了乘法的意义，求几个相同加数的和用乘法计算．【解答】解：根据7+7写出的乘法算式是：7×2；故选：A．4．（3分）小华将一张正方形纸对折后剪去一个（如图），展开后是图（）A．B．C．D．【答案】见试题解答内容【分析】根据折叠的性质，对折后的展开图，得到的是一个关于折痕轴对称的图形，的竖直边靠近折痕，据此判断．【解答】解：C、D：纸片展开后得到的应该是一个轴对称图形，而C、D非轴对称图形，故C、D错误；B：的横边靠近折痕，故B错误；故选：A．5．（3分）如图所示，将一张正方形纸对折两次，剪出小洞后展开，得到的图形是（）A．B．C．D．【答案】见试题解答内容【分析】按照如图的方法对折两次，右下角为这张正方形的中心，剪出的图形一定是相交于同一点的四个菱形．【解答】解：如图剪出小洞后展开，得到的图形是：故选：D．6．（3分）如图所示的标志中，是轴对称图形的有（）A．1个B．2个C．3个D．4个【答案】C【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；依次进行判断即可．【解答】解：根据轴对称图形的意义可知：选项A、B、D都是轴对称图形，而C不是轴对称图形；故选：C．二．填空题（共6小题，满分16分）7．（1分）如图是轴对称图形的有①②④（写序号）．【答案】见试题解答内容【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；依次进行判断即可．【解答】解：是轴对称图形的有①②④．故答案为：①②④．8．（2分）如图所示，将一张长方形纸对折，可得到1条折痕（图中虚线），继续对折，对折两次可得到3条折痕，对折三次可得到7条折痕，那么对折五次可得到31条折痕，对折n次可得到（2n﹣1）条折痕．【答案】见试题解答内容【分析】对折一次，1条折痕、对折两次2条折痕、对折三次，7条折痕……1＝21﹣1、3＝22﹣1、7＝33﹣1……对折五次（25﹣1）条折痕．对折n次可得到（2n﹣1）条折痕．【解答】解：由分析可以，对折五次有：25﹣1＝2×2×2×2×2﹣1＝32﹣1＝31（条）对折n次：折痕条数是（2n﹣1）条．答：对折五次可得到32条折痕，对折n次可得到（2n﹣1）条折痕．故答案为：31，（2n﹣1）．9．（3分）9个2相加，和是18，写成乘法算式是2×9．【答案】见试题解答内容【分析】9个2相加，根据乘法的意义可以列式为9×2或者2×9，由此列出算式，并根据乘法口诀“二九十八”求出算式的结果即可．【解答】解：2×9＝18或9×2＝18．即：9个2相加，和是18，写成乘法算式是2×9．故答案为：18，2，9．10．（4分）加法算式3+3+3+3+3，乘法算式3×5，乘法算式读作：三乘五，口诀三五十五．【答案】见试题解答内容【分析】由图可知，图中共有5组七星瓢虫，每组有3个，求共有多少只七星瓢虫．根据加法的意义，列式为3+3+3+3+3；根据乘法的意义列式为：3×5．根据乘法算式的读法，3×5读作三乘以五，根据表内乘法，口诀为：三五十五．【解答】解：根据加法的意义，列式为3+3+3+3+3；根据乘法的意义列式为：3×5．3×5读作三乘五，根据表内乘法，口诀为：三五十五．故答案为：3+3+3+3+3；3×5；三乘五；三五十五．11．（3分）3个3是多少，加法算式是3+3+3＝9（朵），乘法算式是3×3＝9（朵）．【答案】见试题解答内容【分析】有3组花，每组有3朵，一共有几朵？根据加法的意义和整数乘法的意义列式解答即可．【解答】解：3个3是多少，加法算式是：3+3+3＝9（朵），乘法算式是：3×3＝9（朵）．故答案为：3，3是多少，3+3+3＝9（朵），3×3＝9（朵）．12．（3分）加法算式是：4+4+4＝12．乘法算式是：4×3＝12或3×4＝12．【答案】见试题解答内容【分析】每盘有4个苹果，一共是3个盘子，一共就有4+4+4个苹果，再根据乘法的意义，3个4的和可以用4×3表示或者用3×4表示．【解答】解：加法算式是：4+4+4＝12．乘法算式是：4×3＝12或3×4＝12．故答案为：4+4+4＝12；4×3＝12；3×4＝12．三．判断题（共4小题，满分12分，每小题3分）13．（3分）8+8+8+8+8写成乘法算式是8×5或5×8．√（判断对错）【答案】见试题解答内容【分析】8+8+8+8+8是5个8相加，可以写成8×5或者5×8，由此求解．【解答】解：8+8+8+8+8写成乘法算式是8×5或5×8；原题说法正确．故答案为：√．14．（3分）“H”是轴对称图形．√（判断对错）【答案】见试题解答内容【分析】轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两边的图形能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴．【解答】解：“H”沿着对称轴对折两边的图形能够完全重合，所以“H”是轴对称图形，所以原题说法正确；故答案为：√．15．（3分）这三个图形都是轴对称图形．×（判断对错）【答案】见试题解答内容【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；依次进行判断即可．【解答】解：根据轴对称图形的意义可知：左数第二、第三个图形都是轴对称图形，而第一个平行四边形不是轴对称图形；所以原题说法错误．故答案为：×．16．（3分）把一个正方形的纸先上下对折，再左右对折，得到的小图形是长方形．×．（判断对错）【答案】见试题解答内容【分析】把一个正方形的纸先上下对折，得到的图形是长为正方形边长，宽为正方形边长一半的长方形，再左右对折，得到的图形是边形为原正方形边长一半的正方形．【解答】解：把一个正方形的纸先上下对折，再左右对折，得到的小图形是边长为原正方形边长一半的正方形．故答案为：×四．应用题（共1小题，满分8分，每小题8分）17．（8分）小明做折纸的游戏，一张纸第一次对折，得纸2层，第二次对折，得纸4层，如此下去，第五次对折得纸多少层？【答案】见试题解答内容【分析】根据折叠规律，每对折一次层数扩大2倍，第五次对折得纸25层，计算即可．【解答】解：25＝32（层）答：第五次对折得纸32层．五．操作题（共2小题，满分14分，每小题7分）18．（7分）在如图的图案中，哪些是轴对称图形，请把它们圈出来．【答案】【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；据此判断即可．【解答】解：19．（7分）哪两个图形能拼成轴对称图形？把它们连起来．【答案】见试题解答内容【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；据此解答即可．【解答】解：由分析可得：六．解答题（共4小题，满分32分，每小题8分）20．（8分）改写成乘法算式．4+4+4+4+4+4+4可以写成4×7或7×4．5×4+5＝5×5．6×5﹣6＝6×4．【答案】见试题解答内容【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法．由此解答．【解答】解：改写成乘法算式．4+4+4+4+4+4+4可以写成：4×7或7×4；5×4+5＝5×5；6×5﹣6＝6×4；故答案为：4×7，7×4，5，4．21．（8分）看图列算式．加法算式：5+5+5＝15（人）；乘法算式：5×3＝15（人）．．【答案】见试题解答内容【分析】由图可知，图中共有三行小朋友，每行有5人，根据加法的意义，共有5+5+5＝15（人）．根据乘法的意义，列式为：5×3＝15（人）．【解答】解：加法算式：5+5+5＝15（人）．乘法算式：5×3＝15（人）．故答案为：5+5+5＝15（人），5×3＝15（人）．22．（8分）看图填空．加法算式：4+4+4＝12相同加数是4，有3个相同加数．乘法算式：3×4＝12，读作：3乘4等于12．表示3个4连加．说出一个能用上面乘法算式解决的问题．【答案】见试题解答内容【分析】每组有4朵花，一共有3组，根据加法的意义和乘法的意义进行求解即可．【解答】解：加法算式：4+4+4＝12相同加数是4，有3个相同加数．乘法算式：3×4＝12，读作：3乘4等于12．表示3个4连加．能用上面乘法算式解决的问题：每个小朋友有4支铅笔，3个小朋友有几支铅笔？3×4＝12（支）答：3个小朋友有12支铅笔．23．（8分）认真想一想，在轴对称图形右边的里画“√”．【答案】见试题解答内容【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；据此判断即可．【解答】解：。
小学数学后进生的“二次作业”
小学数学后进生的“二次作业”陈明宽（句容市天王中心小学，江苏句容２１２４４１） 摘 要：在小学数学的教学中，有一部分学习滞后的学生，我们称之为“后进生”。
我们要把脉问诊，对症下药，精心设计“二次作业”，改变后进生的学习状况，努力提高后进生的学习成绩，帮助后进生重新树立学习的信心。
关键词：数学；后进生；二次作业中图分类号：Ｇ６２３．５ 文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１６）０３－０９３－１ 后进生最明显的现象是作业错误率高，有时错的让人匪夷所思，对此，我在平时教学中针对后进生的作业错误情况精心设计“二次作业”。
“二次作业”不是简单地把错误的题目订正，而是找出错误原因，由于每个后进生的情况又不相同，要设计适合后进生学习的作业，在学习方法上还要进行与众不同的指导。
一、查找数学后进生学习困难的原因１．数学知识脱节，衔接不够好。
一部分是由于低年级时学习基础没有打好，导致后继学习困难重重；还有一些是学习习惯差，如上课不专心，不按时完成作业，计算马虎，书写不认真等等。
还有缺乏上进心，从而对数学的学习不够重视，长期的积累就造成了数学基础知识薄弱。
２．有些教师在教学中没有关注一些学习态度不端正，学习目的不明确的学生，放任自流，而教师本人缺乏责任心，没有及时地帮助、辅导；有些教师的教学能力差一些，没有把教学内容吃透，使一些学生不理解造成所谓“后进生”。
还有的班级由于一些客观原因中途更换老师使学生不适应，造成学习成绩下降。
３．家庭因素的影响，有些学生在低年级时还比较好，随着年级的增长，受到家庭的影响，有的家庭变故，父母离异，或者单亲，还有的家长外出打工，由爷爷奶奶照管等，无暇顾及孩子的学习情况，而不少孩子的自觉性又不强，受到外界事物的干扰，监护人又没能约束和教育好，造成学习成绩下降。
二、对症下药，精心设计“二次作业”后进生由于学习差，经常受指责，很少得到老师和家长的关爱，逐渐对学习失去兴趣，再加上自我控制能力差，学习情绪又不稳定。
小学数学作业设计时间安排
小学数学作业设计方案1作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。
一、作业类型及作业量1.教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
2.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式，从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
布置的课外作业要适量。
给学生布置的作业教师要先做一遍。
除书面作业以外，可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求3.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟推荐左右的作业，尽量保证课堂作业在课内时间完成。
其中数学作业应该一天一练。
4.一二年级不留书面作业，三-六年级不超过半小时。
5.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业本与书写规范1.各年级统一课堂作业本。
2.一、二年级用铅笔书写作业，三、四、五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。
书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。
数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步达到美观。
数字书写，笔顺正确，大方规范。
3.画图一至六年级一律用铅笔，尺规作图。
4.作业本封面要清晰填写：校名全称、年级、学号、姓名。
封面、封底不得乱涂乱写乱贴，保持干净整洁。
5.做题时要写清练习几、题目序号。
课本上的图形和解决问题不要抄题，直接列式解答。
“双减”背景下，农村小学数学作业错题二次批改的策略
“双减”背景下，农村小学数学作业错题二次批改的策略【摘要】学生的作业写错了，如果老师没有进行二次批改，学生做错的题是否纠正，我们老师知道吗?由此，二次批改就是老师帮助孩子，特别是学习有困难的孩子，是进行一个非常有效的实施过程。
但在教学实际中，我们的教师只注重作业首次批改，不重视作业错题的二次批改。
导致学生没有兴趣去关注自己的作业错在哪里。
在“双减”背景下，农村小学的数学批改作业更要注重减负增效，提高学习效率。
本文就“双减”背景下，农村小学数学作业错题二次批改的策略展开研究。
【关键词】双减；小学数学；错题；二次批改【正文】作业错题的二次批改是说教师对学生作业进行批改后，通过指导或者课堂讲评，让学生订正后教师再次批改，以便检查学生错题订正的情况。
数学错题的二次批改在小学数学教学中起着举足轻重的作用，它能使学生认识到自己的错误并及时改正，提高自己，引导学生有效地掌握知识。
新课改要求教师不断更新教育观念，提高对数学错题批改的认识和重视，充分发挥批改数学错题的积极作用。
在“双减”的大背景下，由于地理、居住条件等诸多因素的制约，必然会使学生的学习兴趣受限、视野狭隘、学习困难。
在新时代，作业设计与错题二次批改的优化是课堂教学活动的延伸和扩展，既可以激发学生的潜力，又可以巩固已学的知识，提高其自主性，有利于以后有效地掌握知识。
一、面批，有助于提高学习效率新课程标准明确指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展”。
教师批改作业的方式最好采用面批的方式。
在首次面批作业时，不能按照传统的改发，给错题打个“×”，建议做一个标志，如画个“⭕”。
让学生自己先纠正后进行二次批改，对于学困生，教师能面对面得跟学生交流，帮助学生找出错题的原因，适时指导与鼓励。
这样，既充分体现了“以人为本”、“以生为本”的新课标理念，又尊重学生、爱护学生、保护学生！一个“×”，看似平凡，但有可能“×”去学生学习的积极性和自尊心。
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标题：小学数学第二次作业
发布者：小学数学专家（发布时间：2012-7-24 10:48:10）
内容：
“针对第一篇作业完成教学设计（预案）”。
请学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。
《两位数加一位数和整十数》教学设计
分宜五中张平根
这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元第二小节第一课时两位数加一位数和整十数（不进位加法），本节课主要让学生理解和掌握两位数加一位数和整十数（不进位加法）的计算方法。
教材把加一位数与整十数对比集中编排，其目的是让学生加深对相同单位的数才能直接加减的算理认识，为后面学习两位数加减两位数打基础。
教学内容：人教版一年级数学下册p61 两位数加一位数和整十数（不进位加）
教学目标：使学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法，能正确地进行口算，培养学生的计算能力。
教学重、难点：提高学生的计算能力，掌握正确的计算方法。
教具准备：小棒，计数器，多媒体
教学流程：
一：复习导入
小朋友们喜欢做游戏吗？下面请大家跟老师一起做对口令的游戏，看谁反应快，说得对。
口算练习
30+30= 5+3= 30+4= 50+20=
4+20= 8+30= ３＋３= 60+5=
我们班小朋友的反应可真快，口算小能手真多呀！
二：新课探究
1:创设情境，导入新课。
教学例1：小朋友们当老师给你们发新书时，你们的心情是不是很高兴呢？现在有一个班级正在发新书我们一起去看看吧！【出示主题图课件播放】
请小朋友们仔细观察这幅图，跟同桌说一说你找到了哪些数学信息？
集体交流：一包数学书３５本；一包语文书３０本；桌子上零星的数学书有３本，语文书有８本。
你们观察得真仔细，那么你们能根据找到的数学信息提出有关的数学问题吗？【同桌讨论】
（数学书一共有几本？语文书一共有几本？一包数学书和一包语文书一共有几本？桌子上一共有几本书？）
小朋友们真聪明，提出了这么多的数学问题，现在我们先来看一看这两个问题（数学书一共有几本？一包数学书和一包语文书一共有几本？）。
2：解决问题，动手操作，讨论算法
（1）数学书一共有几本？要解决这个问题需要哪些数学信息呢？（一包数学书35本，零星的数学书有3本）用什么方法来解决呢？谁来说说算式。
（35+3）３５＋３结果是多少呢？该怎样算？请小朋友们试着算一算，也可以拿出手中的学具摆一摆，或者在计数器上拨一拨。
算完再与同伴说一说你是怎么想的？老师相信你们一定会想出好办法来解决的，开始吧！【学生小组活动交流】
哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢？（学生到讲台前演示）
A：我是接着数的３６，３７，３８；
大家注意听了吗？刚才他在数数时哪一位数上发生了变化？（个位上的数）在个位上依次加１加了３次是吧！那为什么会在个位上加３呢？（３表示３个一，所以在个位上加３）说的真好，谁还有不同的方法？
B：我是先算５根＋３根＝８根，再算３捆＋８根＝３８根
为什么要先算５根＋３根呢？（５表示５个一，３表示３个一合起来是８个一，再与３个十合起来是３８）【师板书３５＋３＝３８】
C：我在计数器上先拨35，因为加3个一所以在个位上再拨上3个珠子就是38.
小朋友们表现很出色，经过你们自己的努力计算出了35+3=38不管是哪一种方法我
们在计算时都有一个相同点，你们发现了吗？(都是先算5+3)，为什么5和3要加在一起呢?
不摆小棒你能说说３５＋３的计算过程，先算什么？再算什么？
小结：35+3=38，35是两位数，3是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。
（出示课题：两位数加一位数）那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢？（把个位上的数相加，再与十位上的数相加）。
【出示课件】
(2)：练习
刚才你们学得很认真，现在老师想考考你们都会计算了吗？小朋友们打开数学书63页做第一题，看谁算得又对又快。
53+4= 62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3=
（学生做在书63页，做完集体讲评）
（3）：刚才我们已经顺利解决了第一个问题，那第二个问题又该如何解决呢？需要哪些数学信息？（一包数学书35本和一包语文书30本）该怎样列式呢？（35+30）这个算式和第一个算式有什么不同？35+3我们已经会计算了那么３５＋３０又该如何计算呢？请同学们想想办法，同桌交流一下该怎么摆，结果是几，说说你是怎么想的，好吗？
（３５用３捆５根表示，３０用３捆小棒表示，先算３捆＋３捆＝６捆也就是６０根，再算６０＋５＝６５）【师板书３５＋３０＝６５】
（在计数器上先拨35，在十位上再拨3个珠子。
）
刚才35+3在个位上拨3个珠子，现在为什么要在十位上拨3个珠子呢？（因为30是表示3个十所以在十位上拨3个珠子）
回答得真好，你们同意他的说法吗？掌声送给他。
不摆小棒你能说说３５＋３０的计算过程吗？（先算什么，再算什么）
师小结：35+30=65，35是两位数，30也是两位数而且是整十数这就是我们今天学的两位数加整十数，（出示课题的后半部分）那么在计算两位数加整十数时我们该注意什么呢？（要先把十位上的数相加，再与个位上的数相加）。
【出示课件】
3：观察比较，小结算法；
现在请小朋友们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同？跟同桌说说。
（35+3是先把个位上的数与个位上的数加再跟十位上的数加；第二个算式是先把十位上的数与十位上的数加再跟个位上的数加，也就是要把相同单位的数相加。
）
师小结：小朋友们说得真好！这两个算式在算法上虽有不同但都有一个相同点就是把相同单位的数相加。
【板书】
三：巩固练习
在数学王国里到处都有挑战，你们想利用这节课学到的知识来迎接挑战吗？
1：学生在书上完成做一做的题目
【出示课件】讲评时让学生说说是怎样想的。
2：有个小朋友名字叫马虎，为什么叫马虎，因为他计算特粗心。
老师布置的作业他很快就做完了，现在请小朋友们来当小老师给他批改一下作业好吗？
53+20=55 45+3=75
5+31=81 64+30=67
3游戏：摘苹果
小朋友们真厉害！为了奖励大家老师要带你们去果园里摘苹果，（出示苹果图）游戏规则：一个小朋友在答题时，其他小朋友就当小法官，每算对一题就奖一个苹果。
四：课后小结
今天你们学会了什么新本领？。
五：板书设计：
两位数加一位数和整十数
（1）数学书一共有几本？（2）一包数学书和一包语文书一共有几本？
35+3=38（本） 35+30=65（本）
30 8 60 5
相同单位的数相加。
学生课后设计同学们互相出题或与爸爸妈妈相互做题，巩固所学习的知识，有时间在校生课后集中讨论交流。