小学英语新版人教版(PEP)五年级上册Unit2 My week PartA Let’s learn课件
Unit2 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 2 My week单元整体教学设计一. 单元信息二. 教材分析本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。
Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。
Pa rt A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回答某天的课程安排。
能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
Part B由七个环节组成：Let's try;Let's talk;Let's learn;Group work;Read and write; Let's check;Let's wrap it up.要求学生能够在情景中运用核心词组和句型Do you often read books…?Y es.I do./ No,I don't.询问并回答经常从事的周末活动；能够按照正确的意群及语音.语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。
能够读懂关于主线人物周末活动的三个句子.并描述自己的周末活动；能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动；能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。
2024秋五年级英语上册Unit2MyweekpartA第二课时教案人教PEP
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动安排相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述一周的活动安排。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
2.选择题
（1）What does he do on Sundays?
A. He goes to the zoo.
B. He plays basketball.
C. He does his homework.
答案：A
（2）What does she do after school?
A. She plays chess.
《我的周末》故事书：这是一个关于一个小朋友如何安排周末的故事。故事中，小朋友在周末参加了各种活动，如足球比赛、画画和去图书馆等。通过阅读这个故事，学生可以了解更多关于周末活动的词汇和表达方式。
《周末活动计划表》：这是一张周末活动计划表，上面列出了各种不同的活动，如游泳、看电影、购物等。学生可以通过这张计划表学习如何用英语描述这些活动。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易分心。为了改善这一情况，我尝试采用了多种教学方法，如任务型教学法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣。其次，部分学生在课后不愿意花时间复习和练习英语，导致英语水平提升缓慢。针对这一问题，我鼓励学生在课后进行自主学习和探究，并提供了相关的拓展阅读材料，以激发他们的学习兴趣。
重点题型整理
1.填空题
（1）What do you do on weekends?
答案：I often play basketball.
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
2024秋五年级英语上册Unit2MyweekpartA第二课时教案人教PEP
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何用英语分享个人日常活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3. 情境教学法：创设真实的生活场景，如模拟学校一周的活动安排，让学生在特定情境中练习英语表达，提高他们的语言适应能力和交际能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件展示与"My week"相关的图片、视频和音频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强记忆效果。通过动态的呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
2. 语法：
- 一般现在时态：用于描述习惯性动作和状态
- 行为动词第三人称单数形式的变换规则：
- 一般情况下在动词原形后加-s，如：play → plays
- 以s, x, sh, ch结尾的动词加-es，如：wash → washes
- 以辅音字母+y结尾的动词，变y为i加-es，如：study → studies
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《My week》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何安排一周的时间的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的日常生活。
二、新课讲授（用时10分钟）
2. 教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，辅助课堂教学。在练习环节，利用软件的即时反馈功能，帮助学生纠正发音和语法错误，提高学习效率。
Unit2 MyweekPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册(1)
Unit 2My weekPart A Let’s learn & Let’s play教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第二课时，是一节词汇课。
大部分学生在第一课时已经掌握了询问对方某天的课程或生活安排的句型“What do you have/do on …?”，并对星期单词有了初步认识。
本节课通过吴斌斌与机器人Robin讨论课程表的情景，呈现了本课重点词汇。
教学目标1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”；3．能积极与他人合作完成Let’s play的活动，并能根据例句提示做简短描述。
教学重点1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”。
教学难点1．能发现有关星期词汇的相同点，帮助记忆词汇；2．能正确发音Thursday；3．能区分有关星期词汇的拼写和发音，如Tuesday和Thursday。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend的单词卡片；3．吴斌斌和Robin的头饰。
教学过程Step 1 LeadinSharp eyes1．教师利用课件出示单词，学生快速反应，复习关于课程的单词，为接下来单词学习做铺垫。
Unit 2 My week Part A (教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：五上My week Part A Let’s learn教材：PEP英语五年级上册课型： A Let’s learn（图文词汇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My week该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
【概述】本课是PEP教材五年级上册Unit 2 My week本单元一共5课时，本课为第1课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”2.学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词3.学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，会表述有关一个星期七天名称的单词2.能在日常生活中，会想起所学的这些词汇来交流星期。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用词汇和句型2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标珍惜时间，勤奋学习：勤奋的人，一个星期有七天，懒惰的人，一个星期有七个明天。
【教学重点】1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
【教学难点】学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】Step1.热身（Warm up)1.Let’s sing2.Let’s review：Sharp eyes（设计意图：通过游戏和歌曲复习并导入新课。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2 My week Part A课件
A. Let’s learn Let's play
教学目标
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”， “Wednesday”，“Thursday”，“Friday”， “Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。 3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。 4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。 5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同 学进行交流。
2.全班分成两个小组朗读录音的内容。 老师评出最佳朗读小组。
编写对话
学生同桌合作，利用情景图中提供的 信息替换示例对话中的关键词，编写 对话，如： S1: What do you have on......? S2: I have....... 然后教师请几对学生上讲台表演对话， 老师评选出最佳表演小组。
花一样美丽，感谢你的阅读。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
PEP 英语五年级上册Unit2 My week Part Let’sspell教学设计 (1)
人教 PEP 小学英语五年级上册U n i t2M y w ee k P a r t A L e t’s s p e ll教学设计【教材分析】本课时是小学英语五年级上册 Unit2 的第三课时，教材分为 Read, listen and chant，Listen, repeat and circle, Listen, write and say 三部分。
第一部分呈现了字母组合 ee 和 ea 在单词中发长音/iː/的规则；第二部分通过听单词、重复单词并圈出每组中拼写不同的单词的活动，强化记忆 ee 和ea 的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习 ee 和ea 的音形对应关系；第三部分则通过听句子录音填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。
【教学目标】1.能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合 ee 和ea 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合 ee 和ea 发音规则的单词。
2.能够根据单词的读音拼写出符合 ee 和ea 发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
【教学重难点】ee 和 ea 在单词中发长音/iː/。
【教学步骤】（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)通过师生交流，教师介绍自己的英语名字 Leena 以及孩子的名字 Jean and Dean，自己最喜欢的食物 beef and bean，最喜欢的书 The Green Family Goes out 和最喜欢的动物 geese和bee，引入 ee 和ea 在单词中的发音，让学生在交流中感知。
（设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过师生交流既能迅速调动学生的学习热情，又能潜移默化地引导学生进行感知 ee 和ea 在单词中的发音，为后续的课堂学习做铺垫。
）（二）呈现新课 (Presentation)1.教师通过寻问：Guess,what’s my favourite animals?呈现 goose，geese 图片，教学单词 geese，通过听音引出单词 bee，tree，three，听读后红色标注单词中字母组合 ee用。
Unit2MyWeekPartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
“My week- Let’s learn”教学案例一、案例背景“My week -Let’s learn”这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Robin的对话，介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。
学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。
二、设计依据本节课围绕“My week”这一单元主题，充分挖掘育人价值，结合学生的认知逻辑和生活经验，让学生在巩固旧知的基础上学习新知识，并通过小组活动，引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活，同时进行课程表设计及制作。
培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力，在英语教学中落实智育与劳育，促进科学育人。
三、教育教学内容“I like to go to school.”I like to go to school.I have Chinese and English.I like to go to school.I have maths and music.I like to go to school.I have art and PE.What a wonderful school life I have!【设计意图】：带动学生迅速融入英语课堂，培养学生的语感及节奏感，激发学生的学习兴趣。
2.教师用学校图片导入，明确课题和内容，并向学生抛出问题。
你喜欢你的学校吗？学校里有趣的课程和活动吗？Hello, class, as a student, every day you go to school. Do you like your school? Does your school have interesting courses and activities? I think you like your school life . Today we’re going to learn Unit2 Part B My week -let’s learn. In this lesson we are going to learn some words about week days and weekend.【设计意图】：用图片呈现校园场景，教师用问题导入课题，明确授课内容，提高学生学习积极性，激发学生感受校园的美好，热爱校园生活。
五年级上册英语教学设计Unit2《Myweek》第三课时PartALet'sspell人教PEP
五年级上册英语教学设计Unit 2《My week》第三课时Part A Let’s spell 人教PEP一. 教材分析Unit 2《My week》第三课时Part A Let’s spell是人教PEP五年级上册英语教材的一部分。
本课时主要介绍了元音字母组合ee在单词中的发音规律，通过单词like, week, meal等让学生感知和练习ee的发音。
教材内容与学生的生活密切相关，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对元音字母和辅音字母的发音有了一定的了解。
但在实际运用中，部分学生对元音字母组合的发音规律还不够熟练。
因此，在教学本课时，教师需要帮助学生进一步巩固元音字母组合ee的发音，并引导学生能在单词中正确拼写。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握元音字母组合ee的发音规律，能够在单词中正确拼写。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确朗读和拼写含有元音字母组合ee的单词。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握元音字母组合ee的发音规律，能够在单词中正确拼写。
2.教学难点：学生能够在实际情境中正确运用含有元音字母组合ee的单词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感知和运用语言知识。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP五年级上册英语教材。
2.课件：制作含有元音字母组合ee的单词课件。
3.单词卡片：准备含有元音字母组合ee的单词卡片。
4.任务单：为学生准备任务单，以便于学生在课堂上进行任务实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲或情境引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示含有元音字母组合ee的单词卡片，如like, week, meal等，引导学生大声朗读。
五年级上册英语说课稿Unit2《Myweek》第三课时PartALet'sspell人教PEP
五年级上册英语说课稿Unit 2《My week》第三课时Part A Let’s spell 人教PEP一. 教材分析五年级上册英语说课稿Unit 2《My week》第三课时Part A Let’s spell 人教PEP。
本课时主要内容是学习关于日常活动的词汇，如“play basketball, play chess, read books, watch TV, listen to music”等，通过这些词汇的学习，让学生能够运用所学生动描述自己的一周。
同时，本课时还涉及到一些字母组合的发音规则，如“-ide, -ight, -ile, -ind, -ing”等，帮助学生进一步掌握英语语音知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，对于日常的交流和简单的阅读已经没有问题。
但是，他们在发音方面还存在一些困难，尤其是对于一些字母组合的发音规则还没有系统的了解。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的发音能力，让他们能够正确地发出每一个音素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如“play basketball,play chess, read books, watch TV, listen to music”等，并能够运用所学词汇描述自己的一周。
2.能力目标：学生能够正确地拼读和书写所学的词汇，掌握字母组合的发音规则。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇，并能够运用所学词汇描述自己的一周。
2.难点：学生能够正确地拼读和书写所学的词汇，掌握字母组合的发音规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2024年五年级英语上册Unit2MyweekpartA第一课时教案人教PEP
（5）综合运用检测：设计一段关于周末活动的对话，让学生进行角色扮演，检测学生对所学知识的综合运用能力。
课堂小结和当堂检测的目的：
-帮助学生巩固本节课所学的知识，提高学习效果。
-通过检测，及时发现学生的不足之处，进行针对性的辅导和指导。
-题目：描述一个不同国家的周末活动。
-答案：In France, people often have a picnic in the park on Sunday.
5.综合运用题
-题目：设计一个周末活动计划，并询问朋友的周末活动计划。
-答案：
-活动计划：I am going to visit my grandparents this weekend.
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“周末活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
（2）列出本节课的重点句型，如“What do you do on ...?”及回答句“I usually ...”。
（3）标注一般现在时的基本结构，如主语+动词原形。
2.板书设计应具有艺术性和趣味性：
（1）使用颜色和图形标注重点词汇，如使用红色标注周一至周日。
（2）设计一幅周末活动插图，如孩子们在公园踢足球，以此激发学生的学习兴趣。
2024年五年级英语上册Unit 2 My week part A第一课时教案人教PEP
人教版PEP五年级上册英语《UnitTwoMyweekPartAlet’stry》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit Two My week Part A let’s try》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit Two “My Week” Part A “Let’s Try” 部分，主要让学生在学习过程中掌握一般过去时态，学会用英语描述过去一周的活动。
本节课的主要内容是让学生听懂、会说、会用于情景交际的一般过去时态的句子。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于一般过去时态有所了解，但还需在实际情境中进行巩固和运用。
学生在学习过程中，需要通过大量的听、说、读、写的实践，来提高自己的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会用于情景交际的一般过去时态的句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用英语描述自己和他人的过去活动。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会用于情景交际的一般过去时态的句子。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确运用一般过去时态描述过去的活动。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，学习和运用语言。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学习效果。
3.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生放松身心，进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师通过展示自己上周的照片，引导学生谈论过去的活动，自然引入一般过去时态。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要内容，让学生听懂、会说一般过去时态的句子。
4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行情景交际。
5.巩固提高（10分钟）：教师设计一些任务，让学生在完成任务的过程中，运用一般过去时态。
人教(PEP)五年级英语上Unit2 My week PartA Let's learn参赛教案
2022年人教版五年级英语上册Unit 2 My week PA Let's learn教案Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and read the words, “Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”,“Thursday”, “Friday”,“Saturday”, ”Sunday”, and “weekend”. Ss will be able to use the sentence structures “What do you have on Mondays”“I have …, …, … and ….” and so on.2)Ss can understand the short forms of “Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”,“Friday”,“Saturday” and ”Sunday”.Teaching key and difficult points:1)Ss will be able to listen, say and read the words, “Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”,“Thursday”, “Friday”,“Saturday”, ”Sunday”, and “weekend”. Ss can understand the short forms : Mon./ Tue./ Wed./ Thur. / Fri. / Sat. / Sun..2)Ss will be ab le to use the sentence structures “What do you have on Mondays”“I have …, …, …and ….” and so on.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls. Sit down please.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!2)Can you say?①Elicit the short form of “Mon.”T: Can you read it?Ss: Monday.T: What about this? Monday. Mon., Monday.Ss: Mon., Monday.②Elicit the short form of “Tue.”T: Can you read it?Ss: Tuesday.T: What about this? Tue., Tuesday.Ss: Tue., Tuesday.③Elicit the short form of “Wed.”T: Can you read it?Ss: Wednesday.T: What about this? Wed., Wednesday.Ss: Wed., Wednesday. ④Elicit the short form of “Thur.”T: Can you read it?Ss: Thursday.T: What about this? Thur., Thursday.Ss: Thur., Thursday.⑤Elicit the short form of “Fri.”T: Can you read it?Ss: Friday.T: What about this? Fri., Friday.Ss: Fri., Friday.⑥Elicit the short form of “Sat.”T: Can you read it?Ss: Saturday.T: What about this? Sat., Saturday.Ss: Sat., Saturday.⑦Elicit the short form of “Sun.”T: Can you read it?Ss: Sunday.T: What about this? Sun., Sunday.Ss: Sun., Sunday.Step 2 Presentation1)Elicit “weekend”T: Saturday plus Sunday. And that makes weekend.Weekend, weekend.Ss: Weekend, weekend.2) Elicit “week”T: Let’s look at Wu Yifan’s week.T: Week, week.Ss: Week, week.3) Review “What do you have on Mondays?”T: Hi, Wu Yifan. What do you have on Mondays? Wu: I have Chinese.4) pair work5) Review “What do you do on …?”T: Hi, Wu Yifan. What do you do on Saturdays? Wu: I often watch TV.T: Often, often.Ss: Often, often.T: Watch TV, watch TV.Ss: Watch TV, watch TV.T: Watch, watch.Ss: Watch, watch.6) Practice “What do you do on …?”T: Hi, Wu Yifan. What do you do on Sundays?Wu: I often read.7) Let’s talkOliver is new here. He’s asking Wu Yifan about the classes.Read and talk. A: What do we have on Wednesdays?B:We have science, PE, maths and English.A: What do we have on …s ?B:We have ….8) Listen and writeRobot: What ___ you have on ________?Wu Yifan: I have ______, ______, _____ and ______.9) Read and answerRobot: I know! I remember(记住)!Wu Yinfan: Let me ask(考一考) you!I have English, PE, science and music!Robot: Is it Friday?Wu Yifan: Yes, it is.10) Pair work11) Let’s play.Step 3. HomeworkT: This is homework for today.1.Talk about your classes in English with your friends.2. Read the words and act the dialogue on P15 with friends after class.3. Finish your workbook on P8.。
人教PEP版五年级上册英语《My week》PartA 复习说课教学(第2课时)
4. week 8. teach
Read a story
Jean is a girl. She likes to eat cheese and sweets.
At night, Jean can’t sleep. “Oh, my teeth, my teeth.” She cries.
Mon. Tues.
Wed. Thur. Fri. Sat. Sun.
Practice
单词接龙
小组中一名学生任意说一个星 期类单词，下一位同学说出相
邻的星期类单词。
20
Practice
看谁反应快
教师用手势表示1—7中的任何一个 数字，学生快速说出相应的星期。 如：教师用手势表示“1”，学生快
速说出 “Monday”。
I like to read by the sea.
Have some beef and tea .
Feed the baby.
Let’s read
你能根据我们学过的发音规律， 将这些单词正确读出来吗？
lead deed seak deep beat seem
Let’s write
你能根据我们的学习，将这些单 词正确地写出来吗？
eat
Read, listen and chant.
f- ee- t
b- ee- f
m- ee- t
r- ea- d
ea- t
t- ea
Explanation
字母组合ee, ea 发音/i:/ 发音要领：/i:/是长元音,发音 时声带振动(手指放在喉部能 感觉到)。舌尖抵下齿，舌前 部尽力向口腔上壁抬起。双 唇微微张开，呈扁平口形。
人教版(PEP)五年级上册Unit2MyweekPartALet’slearn课件(共25张)
XXXday
We don’t go to school on Sthaetuwredeakyesnadn.d XXXdays.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Read and think
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday XXXddaayy
Enjoy and sing
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Let’s read I have Chinese and English on Mondays.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Friday
Saturday
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Pair work
A: What do you have on ...?
B: I have ...
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Chinese English ...
maths art
music ...
PE
...
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Make a chant Mondays, Mondays, What do you have on Mondays? Chinese, Chinese, We have Chinese on Mondays. ... Saturdays, XXXdays, What do you have on the weekend? No classes, no classes, We have fun on the weekend.
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Look at the pictures and finish the story
Chinese
We
English I
me
music
look
math like
一、连词成句
1 day is what it today ? What day is it today ?
2 what have on you do Mondays ?
read a book
B S W G S J K
T U E S D A Y
H R D W F Z S
U M N I R O A
R O E M I S T
S N S P D U U
D D D O A N R
A A A O Y D D
Y Y Y L QБайду номын сангаасA A
M A N D A Y Y
3
do
What day It Wednesday. have books
同学们一定喜欢探险吧？想不想体验一下探险成功 的喜悦呢？那就快和我一起来吧？
• Monday, Monday, math on Monday. • Tuesday, Tuesday, art on Tuesday! • Wednesday, Wednesday, English on Wednesday. • Thursday, Thursday, P.E. on Thursday. • Friday, Friday, my favourite day!
I have ____________.
Monday Mon
∕´mʌndei∕
星期一
Mon.
What do you have on ________s?
I have ____________.
Tuesday Tue
∕´tju:zdei∕
星期二
Tue.
What do you have on ________s?
选择哪个 组合
er
What day is it today ?
It’s Thursday.
What day is it ?
It’s Saturday.
What day is it today ?
It’s Sunday.
What day is it today ?
It’s Monday.
a week
I have ____________.
Friday Fri
∕´fraidei∕
星期五
Fri.
星期六
星期日
∕´sætədei∕
∕´sʌndei∕
Sat Saturday Sunday weekend Sun Sat. Sun.
A week
（完全形式） Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday （缩写） （中文意思） Mon. 星期一 Tue. 星期二 Wed. 星期三 Thu. 星期四 Fri. 星期五 Sat. 星期六 Sun. 星期日
I have ____________.
Wednesday Wed
∕´wenzdei∕
星期三
Wed.
What do you have on ________s?
I have ____________.
Thursday 星期四 Thu
∕´θə:zdei∕
Thu.
What do you have on ________s?
Unit 2 My week ！
A Let’s learn
What classes do we have?
Chinese(语文) Math(数学) Computer(电脑) Science(科学) English(英语) Music(音乐) Art(美术) P.E.(体育)
What do you have on ________s?
What do you have on Mondays ?
3 have art P.E. We and math
We have art P.E. And math.
4 Is
today
Friday
Friday.
Today is
二、选择：
1( A) What day is it today ? A It’s Monday B It’s monday
游戏：屏幕上会出现很多的单词，短 语和句子，一定时间后部分单词，短语 或句子会消失，这时，如果你能拼出这 些单词，短语或句子，请马上举手，最 多人举手的小组来拼出单词，短语或句 子，拼对的小组可以获得加分。
Sunday
do homework
Wednesday
What do you do on Sundays?
2( A )What do you have __ Wednesday?
A on B in
星期四
Th Thursday day
urs
Choose
sur
星期三
We esday Wednesday
nd
Choose
dn
星期二
Tuesday Tu day
se
Choose
es
星期六
Sat day Saturday ur